PERBEZAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN DAN KURIKULUM HIGHSCOPE NAMA: NUR UMAIRAH BINTI NUR MUAZAM NO MATRIKS: E20231031105 SUBJEK: ANALISA KURIKULUM PRASEKOLAH (KAZ1063)
1.Pengenalan KSPK Pengenalan Kurikulum Highscope 2. 3.Perbezaan Kemahiran 4.Perbezaan Strategi 5.Perbezaan Tunjang 6.Perbezaan Penilaian 7.Penutup 8.Rujukan ISI KANDUNGAN
Pengenalan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Pengenalan Kurikulum Highscope Projek Ypsilanti Perry Preschool Michigan oleh Kamii&DeVries diambil alih oleh David Weikart & dinamakan High/Scope 123 orang kanak-kanak dan berisiko gagal disekolah Kanak-kanak terbahagi kepada 2 kumpulan iaitu kanakkanak yang diberi latihan prasekolah intensif dan kanakkanak yang diberi latihan prasekolah biasa Perkembangan dan kemajuan/Perkembangan dan kegagalan hidup mereka dikesan sepanjang lebih 22 tahun
Kemahiran abad ke-21: memberi fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni Kemahirah berfikir aras tinggi: merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Terdapat 4 tahap pemikiran iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta Mengaplikasi: menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara 1. Menganalisis: mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan 2. Menilai: membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi 3. Mencipta: menghasilkan idea/produk/kaedah yang kreatif&inovatif 4. Perbezaan kemahiran (KSPK dan Highscope) KSPK
Kemahiran pembelajaran penyertaan aktif iaitu kanakkanak belajar secara aktif, meneroka bahan secara langsung serta kawalan bersama guru dan kanak-kanak, dan pendekatan pembelajaran holistik kanak-kanak Berasaskan permainan, berpusatkan kanak-kanak dan berasaskan penyelidikan. Ini dapat memberi peluang kepada kanak-kanak sambil dibimbing untuk meneroka, berinteraksi dan menggunakan imaginasi kreatif Kurikulum Highscope Kelebihan Kemahiran Kekurangan Kemahiran
Pembelajaran Berpusatkan Murid: penglibatan murid secara aktif dalam sesuatu aktiviti pembelajaran dan mereka diberi tanggungjawab atas pembelajaran mereka sendiri Belajar Melalui Bermain: satu pendekatan yang terancang dan berstruktur bagi memberi peluang kepada murid untuk belajar dalam suasana yang bebas, selamat, mengembirakan dan bermakna. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri: murid membina pengetahuan dan kefahaman sendiri melalui penyiasatan dan penerokaan berasaskan pengetahuan sedia ada. Pendekatan Bersepadu: pendekatan yang menggabungjalin dua atau lebih kemahiran yang perlu dikuasai murid dalam satu masa Pendekatan Bertema: pengurusan kurikulum dan pembelajaran melalui satu tema atau topik yang dipilih bersesuaian dengan masa, tempat, minat, latar belakang dan tahap perkembangan murid Pembelajaran Berasaskan Projek: proses pembelajaran yang berfokuskan tugasan amali secara terancang dalam jangka masa yang tertentu. Pembelajaran Kontekstual: kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan Pembelajaran Berdasarkan Kepelbagaian Kecerdasan: mempunyai hubungkait yang rapat dengan bidang pendidikan. Terdapat 8 jenis kecerdasan Perbezaan Strategi (KSPK dan Highscope) KSPK
Planning time (plan-do-review): tentukan apa yang hendak dilakukan oleh kanak-kanak bersama guru secara bersemuka selama 45-60 minit Cleanup time: kanak-kanak menyimpan semula peralatan dan bahan di tempatnya semula (supaya kanak-kanak faham di manakah tempat yang sesuai untuk menyimpan peralatan tersebut) Penggunaan anekdot: untuk mencatat kemajuan kanakkanak secara berlanjutan dan planning untuk langkah seterusnya Kurikulum Highscope Kelebihan Kemahiran Kekurangan Kemahiran
Tunjang Komunikasi: teras Tunjang Komunikasi ialah kemahiran bahasa dan diorganisasikan dalam kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis (penting bagi memperkembangkan komunikasi lisan dan asas literasi murid. Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai: aspek penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai. Tunjang Keterampilan Diri: mengenali dan mengurus emosi sendiri serta membina kemahiran sosial. Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika: - m e n e k a n k a n p e r k e m b a n g a n j a s m a n i d a n k e s i h a t a n - p e m u p u k a n d a y a i m a g i n a s i k r e a ti v iti , b a k a t d a n a p r e s i a s i t e r h a d a p k a r y a s e n i - k o m p o n e n p e r k e m b a n g a n fi z i k a l d a n p e n j a g a a n k e s i h a t a n s e r t a k r e a ti v iti d a n e s t e ti k a T u n j a n g Sa i n s d a n T e k n o l o g i : - p e n e k a n a n p e n g e t a h u a n s a i n s , k e m a h i r a n d a n s i k a p s a i n tifi k - p e n g e t a h u a n d a n k e m a h i r a n m a t e m a ti k - d i s i p l i n i l m u i a l a h s a i n s a w a l d a n m a t e m a ti k a w a l T u n j a n g K e m a n u s i a a n : m e m b e r i p e l u a n g k e p a d a m u r i d u n t u k m e n g e n a l i d a n m e n g h a r g a i d i r i s e n d i r i , o r a n g d i s e k e l i l i n g , k o m u n iti s e t e m p a t, a l a m s e k it a r , n e g a r a M a l a y s i a d a n g l o b a l . Perbezaan Tunjang (KSPK dan Highscope) KSPK