นวัตกรรมOnline รอบรู้กูรูคำไทย-ครูจุฑามาศ-ครูธนินท์รัฐ-โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์

คำนำ

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease
2019: COVID-19) ในปัจจุบัน จึงทำให้การใช้ชีวิตในสังคมเกิดการปรับตัวเป็นวิถีชีวิตแบบใหม่ (New
Normal) โดยเฉพาะโรงเรียนและสถาบันทางการศึกษาที่ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติแบบ
Onsite จึงจำเป็นต้องใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบOnline และ On hand เพื่อให้การเรียนรู้เกิดความ
ตอ่ เนอ่ื งทั่วถึงและมปี ระสทิ ธิภาพ

ดังนั้นผู้สอนจึงได้จัดทำนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ภายใต้วิถีชีวิตใหม่ (best practice) ด้วยการ
จดั ทำคลปิ วิดโี อการสอนออนไลน์ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เรื่อง กูรูคำไทย
ขึน้ เพื่อใหน้ ักเรยี นได้เรียนรเู้ ก่ียวกบั คำศัพทพ์ ื้นฐานภาษาไทยท่คี วรรู้ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จากบัญชี
คำศัพท์พื้นฐานของประทรวงศึกษาธิการ เพื่อเป็นการสร้างพื้นฐานทักษะทางภาษาไทยให้แข็งแรง และเป็น
การตอ่ ยอดในการอา่ นและเขียนในวิชาอื่น ๆ ตอ่ ไป

โดยได้จัดทำคลิปวิดีโอการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเกมการศึกษา เพื่อดึงดูดความสนใจของ
ผู้เรียน การใช้เกมการศึกษามาเสริมการสอนเป็นทางเลือกที่สำคัญที่สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันและทำ
ให้เกดิ บรรยากาศการเรียนรู้ทีส่ นุกสนาน ผ่อนคลาย และสามารถนำไปใชไ้ ดจ้ รงิ ในชวี ติ ประจำวัน

คณะผู้จัดทำ

สารบัญ ๑
๓
ทม่ี าและความสำคัญ ๓
จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของการดำเนนิ งาน ๔
กระบวนการดำเนนิ งาน ๕
ข้นั ตอนการดำเนินงาน ๖
ลักษณะของนวตั กรรม ๗
ผลการดำเนนิ การ ๗
ประโยชน์ทีไ่ ด้รบั ๘
ปัจจัยความสำเร็จ ๘
บทเรียนทไ่ี ด้รบั
การเผยแพร่นวัตกรรม ๙
แบบถอดบทเรียนนวัตกรรม
ภาคผนวก ๑๑

นวตั กรรมการบรหิ ารและ
การจัดการเรียนรู้ภายใตว้ ถิ ีชีวติ ใหม่

(Best Practice)

Online รอบรู้
กรู ูคาไทย

ปีการศกึ ษา 2564

นางสาวจุฑามาศ ประภากรเจริญ
นายธนินทร์ ัฐ กฤษฎ์ฉิ ันทชั ท์ ศริ วิ ิศาลสวุ รรณ

โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดยี ์

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการเขต 1

๑

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕

ช่องทางการใชน้ วตั กรรม

Online

On hand

ผู้เสนอผลงาน นางสาวจฑุ ามาศ ประภากรเจรญิ

นายธนินทร์ ฐั กฤษฎ์ิฉนั ทัชท์ ศิริวศิ าลสุวรรณ

โรงเรยี นอนบุ าลพระสมุทรเจดีย์

โทรศพั ท์ ๐๒-๔๒๕๘๔๑๓ Line ID jutamas0711

โทรศัพท์มือถอื ๐๘๔-๖๖๙๖๕๙๓ อีเมล [email protected]

๑. ทม่ี าและความสำคัญ
เนื่องจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease

2019: COVID-19) ในปจั จุบัน จึงทำให้การใช้ชวี ิตในสังคมเกิดการปรับตัวเปน็ วิถีชีวติ แบบใหม่ (New
Normal) โดยเฉพาะโรงเรยี นและสถาบันทางการศกึ ษาทไี่ ม่สามารถจัดการเรียนการสอนไดต้ ามปกติแบบ
Onsite จงึ จำเปน็ ต้องใช้รูปแบบการเรยี นการสอนแบบOnline และ On hand เพ่ือใหก้ ารเรยี นรู้เกดิ ความ
ตอ่ เนื่องทั่วถงึ และมีประสิทธภิ าพ

รปู แบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์จงึ เปน็ วธิ หี น่งึ ทส่ี ามารถถา่ ยถอดความรไู้ ด้อยา่ งเหมาะสมใน
สถานการณ์ปัจจุบนั ซงึ่ ผูส้ อนสามารถเลือกใชแ้ อปพลเิ คชนั ในการจัดทำคลิปวิดโี อการสอนออนไลนไ์ ด้อย่าง
หลากหลาย และสามารถเผยแพร่วิดโี อผ่านทางช่องทางออนไลน์ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นสามารถเข้ามาศกึ ษาคน้ คว้าได้
อยา่ งตอ่ เนือ่ ง สะดวก ทุกที่ ทุกเวลา ซงึ่ ยงั เปน็ วธิ กี ารถา่ ยทอดเนื้อหา รปู ภาพ วดิ โี อ การใช้สอ่ื หลายๆประเภท
(Multimedia) รว่ มกับการสนทนาแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นผ่านอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ และเทคโนโลยี
เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนไดเ้ ขา้ ถงึ แหลง่ เรียนรู้ท่ีมีความหลายหลาย ทันสมยั สามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองไดต้ าม
ความตอ้ งการ ซึง่ การเรยี นการสอนแบบออนไลนม์ ีความจำเป็นมากในปัจจุบนั เนอื่ งจากการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 ผู้เรยี นจำเป็นต้องมที กั ษะทางด้านการสือ่ สาร การใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ
การรเู้ ทา่ ทันสอื่ เพ่ือสง่ เสรมิ ให้เกิดการเรียนร้ตู ลอดชีวิต

๒

ดังนน้ั ผ้สู อนจงึ ได้จดั ทำคลิปวิดโี อการสอนออนไลน์ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั
ประถมศึกษาปที ี่ ๕ เร่ือง กรู คู ำไทย ขึน้ เพ่ือใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรเู้ กย่ี วกบั คำศพั ทพ์ ้นื ฐานภาษาไทยที่ควรรู้ใน
ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ จากบญั ชีคำศัพทพ์ ื้นฐานของประทรวงศกึ ษาธิการ เพื่อเป็นการสรา้ งพื้นฐาน
ทักษะทางภาษาไทยให้แข็งแรง และเปน็ การตอ่ ยอดในการอ่านและเขียนในวิชาอ่นื ๆ ต่อไป

โดยได้จัดทำคลิปวิดโี อการจดั การเรียนการสอนในรปู แบบเกมการศึกษา เพือ่ ดงึ ดูดความสนใจของ
ผเู้ รียน การใช้เกมการศกึ ษามาเสรมิ การสอนเปน็ ทางเลือกท่ีสำคัญท่ีสอดคล้องกับสถานการณ์ปจั จุบันและทำ
ใหเ้ กิดบรรยากาศการเรยี นรู้ทส่ี นุกสนาน ผ่อนคลาย ซ่งึ มีคำอธบิ ายดังนี้

เกมทางภาษา (Language games) หมายถึงกจิ กรรมทางภาษาท่ีจัดขนึ้ เพื่อทีจ่ ะทดสอบ (Test) และ
เสริมสมรรถภาพ ( Enlarge ) ในการเรยี นภาษาของผู้เรียนโดยเนน้ หนกั ไปในทางผ่อนคลาย ( Relax ) เพอื่ ให้
เกิดความสนุกสนาน( Fun )และการเรียนรู้ทัง้ ในรายบคุ คลและสมาชิกในกลุ่มภายใต้เงอื่ นไขทกี่ ำหนด โดยมี
องคป์ ระกอบของเกมดงั นี้

(๑) กจิ กรรม มุ่งให้ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการคดิ และการแสดงออกทางภาษา ทงั้ ทางทกั ษะฟัง พดู อา่ น
และเขียน ในรปู ของการมสี ่วนร่วม (Active Learning)

(๒) ทดสอบ กิจกรรมที่จดั ขึ้นจะเปน็ การทดสอบความรู้ความสามารถเดมิ ของ
ผเู้ รียนในการคิดแกปญั หาและการแสดงออก โดยการแข่งขนั ในฐานะตนเองเปน็ ผู้ทำกิจกรรม

(๓) เสริมสมรรถภาพ เมอ่ื มีการแขง่ ขันระหวางตน และระหว่างกลุ่มกจ็ ะได้ความร้ใู หม่เพ่ิมเตมิ ข้ึน
เชน่ เม่ือก่อนรคู้ ำศัพท์เพียง ๑๐ คำหลังจากเล่นเกมแล้วมีความจำในคำศัพท์และโครงสร้างเพม่ิ ขึ้นอกี ๕ คำ

(๔) ผ่อนคลาย การเรยี นภาษาไม่วาจะเป็นกิจกรรมทจ่ี ดั ขึ้นในการฟัง พดู อา่ น และเขยี น จะมีการฝึก
ทำซ้ำ ๆ ทำให้ผู้เรียนเกิดความเครยี ดและเหน่อื ยล้า ถ้ามกี ารหยดุ สักครู่ และเลน่ เกมทางภาษาบ้างกจ็ ะทำให้
ลดอาการดงั กล่าวได้

(๕) สนกุ สนาน เกมที่จัดขนึ้ นั้นม่งุ ใหผ้ เู้ รยี นร้สู กึ สนุกสนาน เม่ือมีการแข่งขันเป็นสงิ่ เรา้ ผดู้ ำเนินเกม
หรอื ครผู ้สู อนต้องพยายามควบคมุ เกมให้ดำเนินไปดว้ ยดี มากกวาจะมุ่งหวังแพ้ชนะเป็นสำคัญ

(๖) เกดิ การเรียนรู้ เกดิ การเรียนรรู้ ะหวางสมาชกิ ในกลมุ่ ด้วยกันทั้งด้านภาษาและทางพฤตกิ รรม เช่น
การใหค้ วามร่วมมือ การเสยี สละ ความสามัคคี ความรักพวกพอ้ ง ตลอดจนการกลา้ แสดงออก อันจะเป็นการ
นำไปส่คู วามก้าวหน้าในการเรยี น

(๗) เงือ่ นไข ในการเลน่ เกมจำเปน็ ต้องมีเงื่อนไข เชน่ การกำหนดเวลา กำหนดกจิ กรรมและบทบาท
ของผเู้ ลน่ ผู้สงั เกตการณ์ กรรมการ การให้คะแนน ตลอดจนขอ้ บังคับหรอื กตกิ าอื่นๆทบี่ อกไวใ้ นเกมนั้นๆเพอื่
ควบคุมการเล่นให้เป็นไปตามขนั้ ตอนและบรรลุเป้าหมาย

นอกจากน้นั ผูส้ อนได้บรู ณาการกระบวนการ App Model เข้ามาในการจัดการเรยี นการสอน เพอ่ื ให้
นกั เรียนได้เรียนรอู้ ยา่ งสนุกสนาน เพลิดเพลิน และได้ความรูไ้ ปพรอ้ ม ๆ กนั

๓

๒. จุดประสงค์และเปา้ หมายของการดำเนนิ งาน
เชิงปรมิ าณ
นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ โรงเรียนอนบุ าลพระสมุทรเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ร้อยละ

๑๐๐ ได้รับความรู้ เรื่องกูรคู ำไทย จากคลปิ วิดีโอการสอนออนไลน์
เชงิ คุณภาพ
ผู้เรยี นร้อยละ ๘๐ สามารถอ่านและเขียนคำศพั ท์พ้ืนฐานภาษาไทยได้อยา่ งถกู ต้อง มี

ทัศนคติทีด่ ตี อ่ การเรียนวิชาภาษาไทย ตระหนกั ภาคภูมใิ จ พร้อมทัง้ นำภาษาไทยไปใช้ในการสือ่ สารได้อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ และหมาะสมในชีวติ ประจำวนั
๓. กระบวนการดำเนินงาน

จดั การเรยี นรดู้ ้วยรูปแบบ App Model

เรยี นไทยตอ้ งใช้ APP (APP MODEL)

๔

ข้นั ตอนการดำเนินงาน

๑. วิเคราะห์สภาพปจั จุบันในการจดั การเรียนการสอน ซึง่ เกิดจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease 2019: COVID-19) ทำให้สถานศึกษาไม่สามารถจัด
การเรียนการสอนได้ตามปกติ เพราะต้องดำเนินการในรูปแบบวิถีชีวิตแบบใหม่ (New Normal) โดยเฉพาะ
โรงเรยี นและสถาบันทางการศกึ ษาท่ีไม่สามารถจัดการเรียนการสอนไดต้ ามปกติแบบ Onsite จึงจำเป็นต้องใช้
รูปแบบการเรียนการสอนแบบOnline และ On hand เพ่ือให้การเรียนรู้เกิดความต่อเน่ืองทั่วถึง และมี
ประสิทธิภาพ

๒. ประชมุ และวางแผนในการจัดการเรยี นการสอนระหวา่ งครูในกลุ่มสาระภาษาไทย ระดบั ชนั้
ประถมศึกษาปีที่ ๕ เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหาของนักเรียน และส่ิงที่ต้องการให้นักเรียนได้เรียนรู้ซึ่งเป็น
พ้ืนฐานสำคัญของการเรียนในวิชาภาษาไทย คือ เร่ือง คำศัพท์พื้นฐานภาษาไทยท่ีควรรู้ของนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๕ และยงั สง่ ผลต่อการเรียนรูใ้ นวิชาอ่ืน ๆ

๓. ประชมุ สรา้ งความตระหนักใหก้ ับคณะครู นกั เรียนและผู้ปกครอง ใหเ้ ห็นความสำคญั ของการ
จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Online และ On hand เพื่อความร่วมมือในการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองและมี
ประสทิ ธภิ าพ

๔. ผู้สอนหาแนวทางในการสรา้ งนวัตกรรมท่สี ง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย เรื่องคำศพั ท์
พื้นฐานของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ในรูปแบบ Online เพ่ืออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของ
ผูเ้ รียนได้อย่างท่ัวถึง เหมาะสมกับวัย ความสนใจ และสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยที่นักเรียนทุกคนสามารถมี
สว่ นรว่ มได้อยา่ งทัว่ ถึง เป็นรปู ธรรมทช่ี ัดเจน

๕. ผูส้ อนจดั ทำนวัตกรรมสง่ เสริมการสอนวิชาภาษาไทยในรูปแบบ Online และ On Hand ในชอื่ วา่
“Online รอบรู้ กูรูคำไทย” เป็นนวัตกรรมในรูปแบบคลิปวิดีโอการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย
เกี่ยวกับคำศัพท์พื้นฐานภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ตามบัญ ชีคำพ้ืนฐานภาษาไทยของ
กระทรวงศึกษาธิการ โดยการคัดเลือกคำศัพทท์ ่ีนกั เรียนควรรู้ และมีความเหมาะสมกับเรื่องในบทเรียนในแต่
ละสปั ดาห์ เพ่ือเป็นการสรา้ งพื้นฐานความรเู้ รื่องคำศัพทใ์ ห้นกั เรยี นในการเรียนบทเรียนต่าง ๆ ซง่ึ จะช่วยทำให้
นักเรียนสามารถเขา้ ใจความหมายของคำศพั ท์ และเรอ่ื งท่เี รยี นได้รวดเร็วมากขึ้น

ชอื่ กิจกรรม “กรู คู ำไทย” มีท่ีมาจาก กูรู หมายถงึ ผู้รู้, นกั ปราชญ์, ผเู้ ชยี่ วชาญ มาจากคำวา่ “ครุ ุ”
ในภาษาบาลีสันสกฤต ดังนั้นผู้สอนจึงได้เลือกใช้คำว่า “กูรู” มารวมกับคำว่า “ภาษาไทย” จึงรวมกันเป็น
“กูรูคำไทย” ซึ่งมคี วามหมายวา่ “ผู้ท่ีมีความรู้เก่ียวกับคำภาษาไทย” ซึ่งเป็นคำที่ทันสมัย ดงึ ดูดความสนใจ
ของผู้เรียน และสามารถสือ่ ถงึ วตั ถุประสงคข์ องการจดั กิจกรรมไดอ้ ยา่ งชัดเจน

๕

ลักษณะของนวตั กรรม และรูปแบบของเน้ือหาคลิปวิดโี อ “กูรคู ำไทย”
ครูมีคำศัพท์ให้นักเรียนเลือก ๒ คำ โดยมีความหมาย และชนิดของคำประกอบ จากน้ันให้นักเรียน

เลือกว่าคำศัพท์ใดเขียนได้ถูกต้อง โดยมีการจับเวลาข้อละ ๑๐ วินาที เพื่อเป็นการท้าทายความสามารถของ
นกั เรยี น หลังจากทีน่ ักเรียนได้เรียนรคู้ ำศัพท์และความหมายทีถ่ ูกต้องแล้ว ครูมีกจิ กรรมท้ายบทให้นักเรียนได้
ทบทวนความรู้และฝึกความจำ โดยการให้นักเรียนเขยี นคำศพั ท์ทไ่ี ดเ้ รยี นลงในสมุด (On Hand) อีกคร้ังทำให้
นักเรียนจดจำคำศัพท์พนื้ ฐานภาษาไทยทไี่ ด้เรียนไปไดด้ ยี ่ิงข้ึน และผ่อนคลายสนุกสนานในการเรียนรู้

๖

พร้อมทั้งใชก้ ระบวนการ App Model เข้ามาประยุกต์ในการจดั ทำคลิปวดิ โี อ เพอื่ สง่ เสริมการเรยี นรู้
ให้นกั เรยี นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ โดยคำนงึ ถงึ หลักความสำคญั ดังน้ี

๖. การใชน้ วตั กรรม นำนวตั กรรมเผยแพร่ผา่ นทางชอ่ งทาง Online ชอ่ ง YouTube ของโรงเรยี น
อนุบาลพระสมุทรเจดีย์ และ Live สด สอนวิชาภาษาไทยผ่านช่องทาง Line Meeting ตามวันและเวลา
ที่กำหนดในตารางสอนประจำสัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ และแจ้งการเขา้ ชมให้นักเรียนผ่าน
ทางชอ่ งทาง Line กลุ่มประจำช้ันเรยี น พร้อมท้ังมอบหมายงานในแตล่ ะสปั ดาห์

๗. การวัดและประเมินผลการใช้นวัตกรรม “Online รอบรู้ กูรูคำไทย” โดยการให้นักเรียนทำ
แบบทดสอบความรู้เร่ืองคำศัพท์พ้ืนฐานภาษาไทย หลังจากที่นักเรียนได้ศึกษาคลิปวิดีโอการสอนในแต่ละ
สัปดาห์ พรอ้ มทั้งใหน้ ักเรียนประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน “Online รอบรู้ กูรูคำไทย”
เพ่อื นำไปปรับปรงุ และพัฒนาในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพตอ่ ไป
๔. ผลการดำเนนิ การ

๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ สามารถเข้าศึกษาเรียนรู้คลิปวิดีโอการจัดการเรียนการสอน “กูรูคำไทย”
โดยสามารถตรวจสอบได้จากยอดการรับชมคลปิ วิดโี อการสอนในแตล่ ะสปั ดาห์

๒. นักเรียนร้อยละ ๘๕ มีความพึงพอใจต่อคลิปวิดีโอการสอน เรื่อง “กูรูคำไทย” ผ่านกิจกรรม
เกมการศึกษา โดยวัดจากการตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจตอ่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน
เร่อื ง กูรคู ำไทย

๗

๓. นักเรียนร้อยละ ๘๕ มีทัศนคติท่ีดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย โดยวัดจากการตอบแบบสอบถาม
ความพงึ พอใจตอ่ รปู แบบการจัดการเรียนการสอน เรอ่ื ง กูรคู ำไทย

๔. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๕ สามารถจดจำคำศัพท์พื้นฐานภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ได้อยูใ่ น
ระดับดีถงึ ดีมาก โดยวดั จากการทำแบบทดสอบเรอื่ ง คำศัพทพ์ นื้ ฐานภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

ประโยชน์ทไี่ ด้รบั
๑. นกั เรยี นสามารถจดจำคำศัพท์พ้นื ฐานภาษาไทย ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ได้ และสามารถนำ

คำศพั ทพ์ ้นื ฐานไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๒. นกั เรียนมที ศั นคตทิ ีด่ ตี ่อการเรยี นวชิ าภาษาไทย ตระหนกั และภาคภูมใิ จในภาษาทแ่ี สดงถึงความเป็น

เอกลักษณข์ องชาตไิ ทย
๓. ในการใชร้ ปู แบบการเรยี นการสอนแบบ Online ทำให้ผูเ้ รยี นสามารถเรียนได้ทุกท่ี ทกุ เวลา สร้าง

ความสะดวกในการเรยี นรู้
๔. ผู้สอนสามารถจัดการเรยี นรูไ้ ดเ้ หมาะสมกบั วัย ความสนใจ และสถานการณใ์ นปจั จุบัน ซ่ึงการสอน

ดว้ ยรปู แบบ Online เป็นการเรมิ่ ต้นการเรียนรู้ในรปู แบบใหม่ทจี่ ะต่อยอดการเรยี นรู้ในอนาคต
๕. ผู้สอนไดอ้ อกแบบกิจกรรมทที่ า้ ทายความสามารถในการจดั การเรยี นรู้ ซงึ่ สามารถนำไปประยกุ ต์ และ

บูรณาการในการออกแบบการจัดการเรียนการสอนในอนาคตได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

๕. ปัจจัยความสำเรจ็

๘

๖. บทเรยี นท่ไี ดร้ บั

๑. ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในรปู แบบเกมการศกึ ษา ควรมกี ตกิ ารในการรว่ มกิจกรรมให้
ชัดเจน และอธิบายกิจกรรมใหช้ ัดเจนก่อนการจดั กการเรียนการสอน เพ่อื ความเข้าใจท่ีถูกตอ้ งของผูเ้ รียน

๒. การเลือกคำศัพท์มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ควรเป็นคำที่อยู่ในชวี ติ ประจำวนั ของผูเ้ รียน เพื่อ
ทำใหผ้ ้เู รียนเกดิ ความสนใจ สามารถนำไปใช้ไดจ้ ริง

๓. ในการสอนรูปแบบ Online การบันทกึ คลิปวดิ โี อการจดั การเรยี นการสอน ผสู้ อนต้องตรวจสอบความ
ถกู ต้องของเน้ือหาในคลปิ วิดโี อให้เรยี บรอ้ ย และตอ้ งใชค้ ำพดู ในการส่ือสารใหเ้ หมาะสม ชัดเจน ตรงประเด็น

๗. การเผยแพร่นวัตกรรม
๑. การนำเสนอผลงานผา่ นคณะอนุกรรมการนิเทศ ตรวจสอบประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา

สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการเขต ๑
๒. เกยี รตบิ ัตรผ่านการนำเสนอนวัตกรรมทางการศึกษา โดยคณะอนกุ รรมการนเิ ทศ ตรวจสอบ

ประเมินผล และนิเทศการศึกษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา สมทุ รปราการเขต ๑
๓. เผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการผา่ นทางหนังสอื ราชการไปยงั โรงเรยี นบ้านบึง-เบาะอนุ่ . สำนกั งาน

เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๑
๔. เผยแพร่ผลงานทางวิชาการผ่านทางหนังสอื ราชการไปยัง โรงเรียนบา้ นไรห่ ลวง เขตพน้ื ที่

การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒
๕. เผยแพรผ่ ่านทางช่องทาง Online เพจ Facebook โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์

๙

แบบเขียนถอดประสบการณ์ของผเู้ กีย่ วข้องกบั ความสำเรจ็
ในการพัฒนานวตั กรรมการบริหารและการจัดการเรยี นรภู้ ายใต้วถิ ีชีวิตใหม่

สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
..........................................................................................

คำชแี้ จง ผู้เลา่ ประสบการณ์เขยี นหรือเล่าให้ผูอ้ ่ืนชว่ ยเขียน(กรณไี มถ่ นดั ในการเขียน)
1. ช่อื -สกลุ ของผเู้ ลา่ ประสบการณ์ นายเสริมชัย เลิศศักดิ์พณิชย์
2. โทรศัพท์ 089- 0417929 E-mail [email protected]

3. เลา่ ประสบการณก์ ารมสี ว่ นร่วมในความสำเร็จของการจัดทำ

 นวัตกรรมการบริหารจัดการศกึ ษาภายใตว้ ิถีชีวิตใหม่

เร่อื ง……………………………………….………………………………………………………………………………………

✓ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ภายใต้วถิ ชี ีวิตใหม่

เรอ่ื ง Online รอบรู้ กรู ูคำไทย

ของ นางสาวจุฑามาศ ประภากรเจริญ

นายธนนิ ท์รัฐ กฤษฎ์ิฉนั ทชั ท์ ศิรวิ ิศาลสวุ รรณ

4. บทบาทท่ีเกยี่ วขอ้ งกับการสนับสนนุ ความสำเรจ็ ของผลงาน

✓ ผู้บงั คบั บญั ชา  ผู้ร่วมงาน  ผใู้ ต้บังคบั บัญชา  ผู้ปกครอง

 ผ้ใู ห้การสนับสนุนงบประมาณ  สมาชกิ PLC  ผูเ้ รียน

 อนื่ ๆ โปรดระบุ...........................................................................................................................

5. การมสี ่วนรว่ มท่ที ำให้การผลิต/การใชน้ วตั กรรมบรรลุผลผลสำเรจ็ เกดิ ผลดีตอ่ ผเู้ รียน

- ให้การสนบั สนนุ ไดด้ ้านความรู้ กำกบั นเิ ทศ และให้คำปรกึ ษาในการจัดทำนวตั กรรม และเสนอ

แนวทางในการพัฒนานวัตกรรมให้มีประสิทธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ

6. ปัญหา/อุปสรรคในการดำเนนิ งานทพ่ี บ

- การเขา้ ถึงนวัตกรรมของผูเ้ รยี น เน่ืองจากการเรียนการสอนแบบ Online จงึ มขี อ้ จำกัดในด้าน

ความพร้อมของอุปกรณ์ในการเรียนการสอน ซงึ่ บางคร้ังนักเรยี นไมส่ ามารถเขา้ เรยี นได้ตามเวลาท่ี

กำหนด

7. แนวทางแกป้ ัญหา/อุปสรรคที่ระบุ

- แนะนำใหย้ ดื หยนุ่ เวลาเรียนโดยให้นกั เรยี นเขา้ เรยี นในเวลาทส่ี ะดวกในการใชอ้ ุปกรณส์ ื่อสารท่ี

เข้าถงึ การชมคลิปวดิ ีโอ และส่งงานย้อนหลังได้ เพอ่ื อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้

8. สงิ่ ท่ไี ด้เรียนรจู้ ากประสบการณ์การมีสว่ นร่วมในความสำเรจ็ ดังกลา่ ว

- การวเิ คราะหป์ ัญหา และหาแนวทางในการพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีน่าสนใจ และการ

ใช้เกมการศกึ ษามาช่วยจัดการเรียนการสอน ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนมีความนา่ สนใจ และ

ดงึ ดดู ความสนใจของผู้เรยี นได้ดียง่ิ ข้ึน

๑๐

9. ข้อเสนอแนะเกยี่ วกบั นวตั กรรม/การดำเนินงานของผูเ้ สนอนวตั กรรม
- เปน็ นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ทดี่ ีในสถานการณ์วิถีชวี ิตใหม่ เหมาะสมกบั วยั และความสนใจ
ของผู้เรียน ทำให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ท่ีสนุกสนานสร้างทัศนคติท่ีดีต่อการเรียนรู้วิชา
ภาษาไทย และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ควรจัดทำและพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ

ลงชอื่ เสริมชยั เลิศศกั ดพ์ิ ณิชย์
(นายเสรมิ ชัย เลิศศักด์พิ ณิชย์)

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นฝ่ายงานบริหารวชิ าการ

ภาคผนวก











ตารางสอนภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

การเผยแพร่นวตั กรรม

การเผยแพร่นวตั กรรม

การเผยแพรน่ วตั กรรม

Online เพจ Facebook โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดยี ์



เกยี รตบิ ัตรผา่ นการนาเสนอนวตั กรรมทางการศึกษา
โดย อกตปน.

แบบทดสอบ “กรู ูคาไทย”

ขอ้ เสนอแนะและความรู้สกึ ของนักเรียน
หลงั จากได้ศึกษาคลิปวดิ โี อ “กรู ูคาไทย”

ข้อเสนอแนะและความรู้สึกของนกั เรยี น
ความพงึ พอใจของนกั เรยี น

หลงั จากไดศ้ กึ ษาคลปิ วดิ โี อ “กรู ูคาไทย”