PENTAKSIRAN KSPK

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

PENTAKSIRAN

PENTAKSIRAN

• satu proses yang sistematik untuk
mendapatkan maklumat tentang
perkembangan dan pembelajaran
murid

TUJUAN

Mengesan pertumbuhan dan perkembangan
murid

Mengenal pasti kecerdasan & potensi

Mengenal pasti kelebihan & kekurangan
murid

Memberi maklum balas kemajuan murid

Merancang tindakan susulan

CIRI-CIRI

1 Mementingkan proses

2 Secara tidak formal

3 Suasana semula jadi
4 Bersifat diagnostik
5 Berterusan

KEPENTINGAN KEPADA GURU

Mendapatkan Menilai
gambaran keberkesanan
tentang pengajaran
pertumbuhan dan
perkembangan
murid

Membantu Memberi maklum
memperbaiki p&p balas terhadap
dan merancang kemajuan murid
tindakan susulan

KEPENTINGAN KEPADA MURID

Memahami tujuan belajar dan
perkembangan diri

Motivasi dan keyakinan diri untuk terus
mencuba bagi meningkatkan prestasi

merangkumi aspek
kognitif, afektif dan
psikomotor

penuh beretika dan selari dengan tujuan
mengambil kira hak yang telah ditetapkan
asasi kanak-kanak.
dilaksanakan secara
berterusan

sah dan sahih, sesuai
dengan perkembangan murid
dan berasaskan kaedah
saintifik

Merancang

P
E Membina Instrumen

L
A Melaksanakan

K
S Merekod

A
N Menganalisis Data

A Tidak Ya

A Pengukuhan/
N Bimbingan Sudah Pengayaan
kuasai

P KAEDAH

E

M Pengamatan terhadap tingkah
E laku, interaksi dan proses
R pembelajaran murid

H Dilaksanakan secara berkala dan
A tidak berkala

T
I Boleh melibatkan rakan sebaya,

pembantu pengurusan murid, ahli

A keluarga dan komuniti
N

Senarai Semak REKOD
Skala Kadar PENTAKSIRAN

Rekod Anekdot
Rekod Berterusan
Persampelan Masa
Persampelan Peristiwa

SENARAI SEMAK

SSeEnNaARraAIi SitEeMmAK untuk menentukan:
disediakan untuk  tingkah laku / ciri dapat
mengenal pasti
perkembangan diperhatikan
pengetahuan,  pelakuan telah
kemahiran, sikap
dan kebolehan dilakukan
 kekerapan tingkah laku

diperhatikan

SENARAI SEMAK : CONTOH 1

PERKARA : Bahasa Melayu A-Z KV KVK KVKV

Bil. Nama  5/1
1 Arifin bin Ali  3/1
2 Alvin Lee  7/2
3 Aiman bin Aime
4 Chia Ke Xin
5 Haris bin Said
6 Heng Jing Hwa
7 Praween A/L Dash
8 Zarina binti Zahid

SENARAI SEMAK : CONTOH 2

Nama murid: Ahmad Fawwaz bin Fahmi Umur: 5 tahun
Masa: 9.00 pagi Kelas: Prasekolah Sukses
Tarikh: 23 Februari 2016

Aspek Pemerhatian:
BM 1.2.3 Mendengar, memahami dan memberi respons secara

bertatasusila terhadap:
(i) ucap selamat
(ii) arahan yang mudah

Kemahiran Ya Tidak Catatan
Memahami ucap selamat  
Memahami arahan yang mudah 
Boleh memberi respons 
Boleh memberi respons secara bertatasusila
Boleh mengikuti arahan yang mudah 

SENARAI SEMAK : CONTOH 3

Rekod Penggunaan Pusat Pembelajaran Murid

Pusat Pembelajaran

Bil. Nama Kraf & Bahasa Drama Block & Penerokaan
1 Arifin bin Ali Kreatif Puzzle



2 Alvin Lee 

3 Aiman bin Aime 

4 Chia Ke Xin 

5 Haris bin Said 

6 Heng Jing Hwa 

7 Praween A/L Dash

Darjah kemajuan yang
menggambarkan
pencapaian murid

SKALA KADAR

Skala (secara angka
atau gred)

SKALA KADAR: CONTOH 1

Perkara : Perkembangan Fizikal

Standard Pembelajaran: FK 1.1.2 Demonstrasi koordinasi mata dan tangan
dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti

Kumpulan/Kelas :

Bil Nama Murid Item/Kemahiran
Mengoyak Mengguli Menuang Menggunting Menguntai

1

2

3

Keterangan Skala:
Boleh melakukan aktiviti secara cekap dan konsisten tanpa bantuan.
Boleh melakukan aktiviti dengan bantuan.
Sentiasa memerlukan bantuan.

SKALA KADAR: CONTOH 2

Nama murid : Fayyad Bin Fairus Umur : 6 tahun
Kelas : Prasekolah Cemerlang Pemerhati: Puan Suhana Ali

Kod Konstruk Standard Tarikh Pemerharian SPTS Catatan
Prestasi
TM SM BM
BM 3 Mengecam BM: Hanya boleh
dan menyebut  Masih
menyebut abjad. 28/2 1 keliru
abjad 2 dengan
(BM 2.2) SM: Boleh 3 huruf b,d
mengecam dan p.
dan menyebut
sebahagian
abjad.

TM: Boleh
mengecam
dan menyebut
huruf besar
dan huruf
kecil.

REKOD ANEKDOT

• Catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau
tingkah laku murid

• Tidak dirancang, tetapi secara kebetulan tingkah laku
tersebut berlaku

• Dilakukan terhadap murid secara individu, walaupun
peristiwa berlaku dalam kumpulan

• Tiada had masa ditentukan untuk pemerhatian tingkah
laku

• Ditulis secara objektif tentang apa yang berlaku
selepas pemerhatian dilaksanakan

REKOD ANEKDOT : CONTOH

Nama : Devi a/p Muthusamy Umur : 6 tahun
Masa : 10.00 pagi Kelas : Prasekolah Seri Bestari
Pemerhati : Puan Aina Amin Tarikh : 18 Februari 2016

Pemerhatian Ulasan

Pada waktu rehat semasa pertandingan bola Devi prihatin, mengambil berat

jaring mini, Devi membantu Raudah (5 tahun) dan sedia membantu rakan yang

membuka bungkusan nasi lemak. Devi lebih muda dan berlainan kaum.

kemudiannya memotong telur kepada cebisan

kecil dan gaul nasi dengan menggunakan Devi cuba berkomunikasi dengan

sudu. Devi menyenduk nasi, telur dan ikan Raudah secara bukan verbal

bilis dan memberi isyarat untuk Raudah

makan.

REKOD BERTERUSAN

Catatan dalam bentuk cerita ‘narrative’

Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau
sekumpulan murid

Setiap perlakuan dan pertuturan dicatat

Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau
sekumpulan murid
Masa, tempat, situasi dan tingkah laku pemerhatian
ditentukan

Pemerhatian dijalankan selama 5 hingga 10 minit

REKOD BERTERUSAN: CONTOH

Nama murid : Alma binti Alimee Umur : 6 tahun
Masa : 10.00 – 10.05 pagi Kelas : Prasekolah Ceria

Pemerhatian Ulasan

Alma mengambil berus gigi merah jambu kepunyaan Alma belum dapat
Yani. Farah menyuruh Alma pulangkan berus gigi menghormati hak orang
tersebut kepada Yani namun tidak diendahkan. lain dan memahami cara
menjaga kebersihan diri.
Alma berkata, “Saya nak berus gigi warna ni”.
“Ohhhhh, itu warna pink”, kata Farah.

“Cikgu kata tak boleh ambil berus gigi orang lain,” Alma boleh menerima
tambah Farah. “Saya suka warna pink”, kata Alma. pandangan daripada

Farah.
“Kalau macam tu, esok suruh mak awak beli berus gigi

warna pink tu ye”, kata Farah. “Ambillah, nanti saya

suruh mak saya beli berus gigi warna pink”, kata Alma.

Sambil mengangguk, Alma memulangkan berus gigi
yang diambil kepada Yani.

Menetapkan perincian tingkah laku yang boleh
diperhati

PERSAMPELAN MASA

PERSAMPELAN MASA : CONTOH

Tingkah Laku: Pergi Ke Tandas

Tarikh : 15 Mac 2016

Masa : 2 jam Tempoh Masa: 15 minit

Bil. Interval Jumlah tingkah
laku diperhatikan
Masa:
9.00 -11.00 pagi

12345678

Ya

PERSAMPELAN PERISTIWA

Memerhati Untuk Perlakuan
perlakuan yang mencatatkan ditentukan dan
kejadian yang keadaan yang
dipilih dan menyebabkan menyebabkan
merekod peristiwa sesuatu perlakuan sesuatu perlakuan
atau kekerapan dapat ditentukan
yang berlaku perlakuan terjadi

PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 1

Nama murid : Aiman bin Aimee
Perkara: Interaksi Aiman dengan rakan

Aktiviti 12/3 13/3 14/3 15/3 16/3 17/3
Perbualan Awal
Aktiviti Luar
Rehat
Penutup

PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 2

Nama murid : Hariz bin Harun
Perkara : Untuk memerhati kejadian tingkah laku agresif Hariz

Tarikh / Masa Sebelum Tingkah Laku Selepas
Hari Tingkah Laku Tingkah Laku

28/3/2016 8.20 pagi Hariz bermain Hariz tumbuk Hariz terus
(Isnin) 10.10 pagi kereta di pusat Amir bermain, Amir
pembelajaran, Amir menangis dan
ingin main bersama Hariz tumbuk mengadu kepada
Alvin cikgu
Hariz mewarna
lukisannya, Alvin Hariz sambung
datang cuba mewarna
membantu walaupun Alvin
memarahinya

PENYIMPANAN MAKLUMAT

PORTFOLIO Satu himpunan evidens
yang mengandungi
maklumat perkembangan,
kemahiran dan kemajuan
murid dalam jangka masa
yang ditetapkan

Diwujudkan dalam pelbagai
bentuk seperti fail dan
album

CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO

1 • Rekod Pelaporan Perkembangan murid
2 • Foto murid semasa aktiviti
3 • Sampel kerja sebenar

• Bahan audio & video
4

MENGANALISIS DATA

Apa yang perlu
dianalisis?

Semua evidens perkembangan
murid iaitu sampel kerja sebenar,
rekod perkembangan serta rakaman
video dan audio

Mengapa

Mendapatkan maklumat
perkembangan murid

CONTOH HASIL KERJA

CONTOH HASIL KERJA

CONTOH HASIL KERJA

INSTRUMEN PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH KEBANGSAAN

(IPPK)

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

Standard Prestasi

Tahap Tafsiran
Penguasaan

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan

1 kemahiran asas atau memberi respons terhadap

perkara yang asas.

2 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran untuk melaksanakan sesuatu.

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan

3 kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam
situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau

beradab.

Tunjang Komunikasi IPPK

• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris
• Bahasa Cina
• Bahasa Tamil

Tunjang Kerohanian, Sikap & Nilai

• Pendidikan Islam
• Pendidikan Moral

Tunjang Keterampilan Diri

Tunjang Perkembangan Fizikal & Estetika

• Perkembangan Fizikal & Penjagaan Kesihatan
• Kreativiti & Estetika

Tunjang Sains & Teknologi

• Sains Awal
• Matematik Awal

Kemanusiaan

KSPK

TUNJANG KOMUNIKASI

PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT TUNJANG
TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA MELAYU

PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID

LAPORAN MURID AKHIR TAHUN

LAPORAN KESEDIAAN MURID KE TAHUN SATU

IPPK IKMTS
Kelas Kelas
Sekolah Sekolah
PPD PPD
JPN JPN
BPK BPSH

Terima Kasih