คาํ นาํ
การวางแผนเป็นบทบาทและขั้นตอนของการบริหารจัดการและการทำงาน เพราะเป็นกระบวนการ
ตดั สนิ ใจเพอื่ กำหนดเป้าหมายและทิศทางตลอดทงั้ การกำหนดแนวทางการปฏิบัติ จัดสรรทรัพยากร เพือ่ เตรยี ม
งาน โครงการ/กิจกรรมสำหรบั ผมู้ ีหน้าท่ีเกี่ยวขอ้ งนําไปสู่การปฏิบัติ
การกำกับติดตามเป็นกระบวนการที่โรงเรียนต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องในทุกงาน/โครงการและ
กจิ กรรม เนื่องด้วยการดําเนินงานของโรงเรียนได้กำหนดแนวทางการปฏบิ ัติเพ่อื สู่คุณภาพมาตรฐานการศึกษา
ดังนั้นการก ำกับติดตามจึงต้องมี ผู้รับผิดชอบเพื่อดําเนินงานหลังประเมินผลเพื่อตรวจสอบการบรรลุตา ม
มาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียนด้วยการประเมินตนเอง (School Self Evaluation) แล้วจัดทำรายงานผล
การดำเนินงาน
ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ มี 5
องคป์ ระกอบ ดังน้ี องคป์ ระกอบท่ี 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ องคป์ ระกอบท่ี 2 การขับเคล่ือน
คุณภาพสู่มาตรฐาน องค์ประกอบที่ 3 การประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน องค์ประกอบที่ 4 การนําการ
เปลย่ี นแปลงสู่สถานศึกษาและการสร้างคุณค่าแก่วงวิชาการ และองคป์ ระกอบท่ี 5 การเกดิ วฒั นธรรมคุณภาพ
ที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน เอกสารฉบับนี้เป็นการรายงานผลการดําเนินงานตาม องค์ประกอบทั้ง 5
องค์ประกอบดงั กล่าว เพอ่ื แสดงใหผ้ ู้เก่ยี วข้องและสาธารณชนไดร้ บั ทราบถงึ ระบบและ กลไกการบรหิ ารจัดการ
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ โรงเรียนวัดลาดปลาดุก เพื่อ
สร้างความเช่ือม่ันในการจัดการศกึ ษาทีส่ นองตอบความสนใจและความต้องการของ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน
และสงั คม
โรงเรียนวดั ลาดปลาดกุ
สารบญั หน้า
เร่ือง 1
คำนำ 1
ข้อมลู ทวั่ ไป
ข้อมูลบคุ ลากร 1
จดุ เนน้ ในการพฒั นาการจดั การศึกษาตามระบบการประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา 12
18
- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก/คุณภาพของผู้เรยี น
- มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 19
- มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เนน้ ผ้เู รียน
19
เปน็ สำคัญ/การจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ 20
การดําเนนิ งานในระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาทีพ่ ัฒนา 22
การจัดการศกึ ษาและมุ่งผลสมั ฤทธท์ิ ง้ั 5 องคป์ ระกอบ ต่อเน่อื ง 3 ปี 24
- องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ 45
- องคป์ ระกอบท่ี 2 การขับเคลือ่ นคุณภาพสมู่ าตรฐาน
- องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินความสำเรจ็ ตามมาตรฐาน
- องคป์ ระกอบที่ 4 การนาํ การเปลี่ยนแปลงสู่สถานศกึ ษาและการสรา้ งคุณค่า
แก่วงวชิ าการ
- องคป์ ระกอบที่ 5 การเกิดวฒั นธรรมคุณภาพท่ีสะทอ้ นการพฒั นาทยี่ งั่ ยนื
ภาคผนวก
1
แบบการจัดทำรายงานเพ่ือคดั เลอื กสถานศกึ ษา
เพอ่ื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2565
ของสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2
โรงเรยี นวดั ลาดปลาดุก ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่
*************************
ชอ่ื ผนู้ ําเสนอผลงาน นางสาวประทยั เพิม่ ฉลาด
1. ขอ้ มูลทวั่ ไป
1.1. ชื่อโรงเรียนวัดลาดปลาดุก ตั้งอยู่เลขที่ 99/99 หมู่ 6 ตำบลบางรักพัฒนา อำเภอบางบัวทอง
จังหวัดนนทบุรี โทร 0-2834-2034 E-mail [email protected] website www.lpd.ac.th
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงระดับชั้น
มธั ยมศึกษาตอนต้น มีเน้ือท่ี 5 ไร่ เขตพ้นื ทบ่ี รกิ าร เทศบาลตำบลบางรกั พฒั นา
1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา
1) ผู้อาํ นวยการโรงเรยี น นายศภุ ชัย ภมุ รินทร์ วุฒิการศกึ ษาสงู สุด ปรญิ ญาโท
สาขา การบริหารการศึกษา หมายเลขโทรศพั ทม์ ือถอื 081-7527491 E-mail : [email protected]
ดํารงตําแหนง่ ทีโ่ รงเรียนนตี้ งั้ แต่ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 จนถงึ ปจั จุบัน เปน็ เวลา - ปี 10 เดือน
2) รองผู้อํานวยการโรงเรยี น 2 คน
2.1 นางสาวประทัย เพม่ิ ฉลาด วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ การบริหารการศึกษา หมายเลขโทรศพั ท์มือถอื
081-3403681 E-mail : Permchalad 68 @gmail.com
2.2 นางอัญชลพี ร ไทยท่งุ ฉิน วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ การบรหิ ารการศกึ ษา หมายเลขโทรศัพท์มือถือ
083-2983605 Email : Krooaungong 8125@ gmail.com
2. จำนวนบุคลากร
บคุ ลากรทั้งสน้ิ ผ้บู ริหาร ขา้ ราชการครู พนักงานราชการ ครอู ตั ราจ้าง เจ้าหน้าที่อน่ื ๆ
79 4 48 1 22 4
3. จดุ เน้นในการพฒั นาการจัดการศึกษาตามระบบการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก/คณุ ภาพของผูเ้ รยี น
โรงเรยี นวดั ลาดปลาดุก มงุ่ เนน้ ในการพฒั นาคุณภาพของเดก็ /คุณภาพของผู้เรียน ท้ังระดับการศึกษา
ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับปฐมวัยมีการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
โดยจัดทำโครงการพัฒนาผู้เรยี นระดับปฐมวยั กจิ กรรมสง่ เสริมอาหารกลางวนั และอาหารเสริมนม แบบบันทึก
ประเมินพัฒนาการ แบบบันทึกภาวะโภชนาการ แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ แบบบันทึกการแปรงฟันและ
บนั ทกึ การด่มื นม ได้ส่งเสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ โดยจดั การเรยี นรู้และจัดโครงการ/กิจกรรม
ดังนี้ กิจกรรมประชาสัมพันธ์ กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน ได้ส่งเสริมให้เด็ก มีพัฒนาการด้าน
2
สังคม โดยจัดการเรียนรู้และจดั โครงการดังนี้ คือ โครงการพฒั นาศักยภาพทัง้ 4 ดา้ นของเดก็ ปฐมวัย โครงการ
บา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย โครงการพฒั นาผูเ้ รียนระดบั ปฐมวัย โครงการส่ือสมั พันธ์ความรสู้ ู่ผู้ปกครอง กิจกรรม
เยีย่ มบา้ นเด็กนกั เรียน กจิ กรรมอม่ิ บุญ อนุ่ รกั กิจกรรมลูกเสอื นอ้ ย
โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
ข้ันพ้นื ฐาน มีกระบวนการพัฒนาผเู้ รยี นให้มผี ลสัมฤทธ์ิทางวิชาการท่ีสูงข้ึน รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง โดย
ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการ
ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกับผู้เรียน โดยมุง่ เน้นให้ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถทักษะในการอ่าน
การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ ทางโรงเรยี นจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน อีกทง้ั ดำเนินการจัด
โครงการและกิจกรรมเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรยี นมีคุณภาพและมีทักษะดังกล่าว ได้แก่ โครงการพัฒนาการเรียน
การสอนและยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โครงการพัฒนาการเรยี นการสอน
และยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ และกิจกรรมชุมนมุ เพือ่ มงุ่ เน้นให้ผ้เู รยี น
มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานและมกี ารต้ังคณะกรรมการประเมินภายในขนึ้ และจดั เก็บรวบรวม
ข้อมูลด้านผู้เรียนมีความสามารถทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ของโรงเรียน
นำมาประเมินตามเกณฑ์ของสถานศึกษาและนำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขให้กับผู้เรียน ในด้านความรู้
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตามรูปแบบและวิธีการที่กำหนดอย่าง
ต่อเนื่อง เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณภาพดังกล่าว ได้แก่ 1) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดบั
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ 4) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 5) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6) โครงการ
พัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 7)
โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ 8)
โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียน
จัดทำโครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ให้กับ
ผู้เรียน จัดสอนซ่อมเสรมิ ให้แก่ผู้เรยี นทีเ่ รียนออ่ นพรอ้ มทัง้ ส่งเสรมิ พัฒนาผู้เรียนที่เรียนดี โดยจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้นอกห้องเรียนและกิจกรรมตามหลักสูตร 9) โครงการจัดกิจกรรมห้องสมุดส่งเสริมการเรียนรู้ ได้แก่
ยุวบรรณรักษ์สัญจร ห้องสมุดหรรษา เป็นต้น 10) โครงการจัดนิทรรศการผลงานทางวิชาการ 11) โครงการ
พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ได้มีการจัดทำเพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบันอยู่เสมอ
มีการจัดทำกำหนดการสอน ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยทำแผนการเรียนรู้ทุกภาคเรียน 12)
3
โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพร้อมรับการประเมินภายนอก 13) โครงการวัดผลและ
ประเมินผลการเรียนรู้ สถานศึกษาได้มีการทดสอบเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์การวัดผลของ
สถานศึกษาและตามทก่ี ระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด เพ่อื นำมาปรับปรงุ และพัฒนาการเรียนการสอนของผู้เรียน
ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น 14) โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โรงเรียนจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้อย่าง
เร่งด่วนในการพัฒนาการเรยี นการสอนของครู เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถเรยี นได้ในทุกสถานการณ์ ที่และการเรียนรู้
ยังคงต้องดำเนินต่อไปแม้ว่าผู้เรียนไม่สามารถไปโรงเรียนได้ตามปกติ การดูแลช่วยเหลือผู้เรียนตลอดจนการ
จัดการเรียนการสอนโดยมีการสนับสนุน ส่งเสริม พัฒนา ป้องกันและแก้ไขปัญหาให้ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนมี
คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มีภมู ิคุม้ กันทางจติ ใจท่ีเข้มแขง็ และมีคุณภาพชีวิตท่ีดีในสถานการณ์ที่มีโรคติดต่อเชื้อ
ไวรัสโคโรนา 2019 ระบาด 15) โครงการพัฒนาลกู เสอื ในสถานศึกษาแบบบรู ณาการ เพอ่ื ผ้เู รยี นมรี ะเบียบวนิ ัย
การรู้รักสามัคคี รู้จักวิธีการเรียนรู้อยู่ร่วมกันอย่างมคี วามสุข 16) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธได้จดั กิจกรรมการ
เรียนการสอนเพื่อปลูกจิตสำนกึ ให้นักเรียนเป็นคนดสี ามารถอยู่ในสังคมได้อยา่ งเป็นสขุ โดยจัดกิจกรรมบูรณา
การในหลักสูตร เช่น มรรยาทชาวพุทธ กิจกรรมสวดมนต์ซึ่งเป็นการพัฒนาความรู้คูค่ ุณธรรมในโรงเรียน 17)
โครงการโรงเรยี นสีขาว จัดเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นได้ตระหนักถงึ โทษและพิษภัยของยาเสพติดเลอื กที่จะหลีกเล่ียง 18)
โครงการพฒั นาการศกึ ษาด้วยสภานกั เรยี น ดำเนินการจัดกจิ กรรมตามโครงการขึ้นเพื่อให้ผูเ้ รียนได้ตระหนักถึง
หลักการปกครองระบอบประชาธิปไตย ได้รู้ถึงสิทธิและหนา้ ที่ของตนเองในการอยู่ร่วมกบั บุคคลอื่นได้อย่างมี
ความสุข 19) โครงการโรงเรียนสุจริต 20) โครงการน้อมนำปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบตั ิในห้องเรียน
(หอ้ งเรียนพอเพยี ง) สอนใหน้ ักเรยี นได้รู้จกั พอประมาณ คิดอย่างมเี หตุผล และมภี ูมคิ มุ้ กันที่ดีสามารถนำไปใช้
ในชวี ิตประจำวนั ได้ 21) โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Wast School) สรา้ งกระบวนการคดิ ใหก้ ับผู้เรียน
ดำเนินกิจกรรม ลด คัดแยก และนำขยะกลับมาใช้ประโยชน์รวมถึงการรวบรวมขยะส่งไปกำจัดอย่างถูกต้อง
ปลูกฝังจิตสำนึก การลด คัดแยกขยะ และนำขยะกลับมาใช้ประโยชน์ใหม่ในสถานศึกษา สร้างกระบวนการ
เรียนรู้แก่ผู้เรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในการจัดการขยะทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษา การปรบั เปล่ียนพฤติกรรมใหมใ่ นการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั อย่างพอเพียงเป็นการปลูกฝัง
ลักษณะนิสัยรับผดิ ชอบต่อส่งิ แวดลอ้ มแก่ผู้เรยี น เพ่ือม่งุ สู่โรงเรียนปลอดขยะอย่างแท้จรงิ เกดิ การขยายผลเป็น
สงั คมรีไซเคลิ การจดั กจิ กรรมและโครงการทหี่ ลากหลายและดำเนนิ การอย่างตอ่ เน่ือง
กระบวนการบริหาร กระบวนการเรียนการสอนและกระบวนการนิเทศ ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดให้
ผเู้ รียนมคี วามรู้และทกั ษะพื้นฐานในการสรา้ งนวัตกรรม สามารถรวบรวมความรทู้ ีไ่ ด้จากตนเองและการทำงาน
รว่ มกันเป็นทมี มกี ารเช่ือมโยง องค์ความร้แู ละประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ส่งิ ใหมๆ่ จนเกิดเป็นชิ้นงาน
แผนผงั ความคิด รายงาน โครงงาน โครงการ โดยนวตั กรรมที่สร้างขน้ึ ผา่ นการประเมนิ ตนเอง การประเมินจาก
4
เพ่ือน การประเมินจากครูผู้สอน การประเมินจากผู้ปกครอง และนำนวัตกรรมที่สร้างขึ้นไปใช้ และเผยแพร่
นวัตกรรมในนทิ รรศการแสดงผลงานวิชาการ เวบ็ ไซต์ เป็นแบบอย่างท่ีดใี ห้กบั ผู้อน่ื
สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนทางด้านเทคโนโลยีด้วยวิธีการเน้นฝึกปฏิบัติเป็นส่วนสำคัญ
โดยครจู ัดการเรียนรู้ให้เปน็ ไปตามศักยภาพของผู้เรยี นและเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชวี ดั ของหลักสูตร มีการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน เน้นเรื่องทักษะการใช้งานของคอมพิวเตอร์ ตั้งแต่ระดับชน้ั
ประถมศึกษาปีที่ 1 ไปจนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 3 ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนให้ตรงตาม
ศักยภาพของผเู้ รยี น ใช้สื่อเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน มแี หลง่ เรยี นรู้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์โดย
ให้นักเรียนใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ 1 คน ต่อ 1 เครื่อง มีการกำหนดแผนการเรียนการสอน การวัดและ
ประเมินผลแบบบรู ณาการ
นอกจากนี้ สถานศกึ ษาได้มกี ารดำเนนิ การพัฒนาทักษะชวี ติ ของผู้เรยี น ปลกู จิตสำนกึ การใชเ้ ทคโนโลยี
อย่างมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เหมาะสมกับวยั ของผู้เรยี น มกี ารจดั กิจกรรมเพอื่ เสริมสร้างและพฒั นาทักษะการใช้
เทคโนโลยีใหเ้ กิดประโยชนแ์ ละผูเ้ รียนสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้
โรงเรียนวดั ลาดปลาดุกมีการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผู้เรียน แบง่ ออกเปน็ 4 ระดับ ได้แก่ 1)
การประเมินระดับชัน้ เรียน เป็นการตรวจสอบว่าผู้เรยี นมีพัฒนาการความก้าวหนา้ ในการเรียนรู้ซึ่งเป็นผลจาก
การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนมากน้อยเพียงใด 2) การประเมินระดบั สถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการ
เรียนของผ้เู รียนเป็นรายปีในระดับประถมศกึ ษา และตรวจสอบเป็นรายภาคในระดับมธั ยมศึกษา เพ่อื นำผลการ
ประเมินมาปรับปรุงนโยบายหลักสูตร โครงการหรอื วิธีการจัดการเรยี นการสอนและจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
ของการศึกษาของสถานศึกษา 3) การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผูเ้ รียนตาม
มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ของเขตพื้นท่กี ารศึกษาและ 4) การประเมินระดับชาติ โรงเรียนจัดให้นักเรียนทุกคนในระดบั ช้ันประถมศึกษาปี
ท่ี 1 ประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประเมินคุณภาพผู้เรียน
(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประเมินผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน
พ้ืนฐาน (O-NET) เพอื่ นำผลการประเมนิ ใช้ในการวางแผนยกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาระดับโรงเรียนและ
ระดับประเทศ โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้นำผลการประเมินท้ัง 4 ระดับ มาหลอมรวมเพื่อสรุปเป็นผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนโรงเรียนวัดลาดปลาดกุ ตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ แยกเป็นผลสัมฤทธิ์รายบุคคลและผลสัมฤทธิ์
ระดับโรงเรียน
เพื่อใหผ้ เู้ รียนบรรลุความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาจากพืน้ ฐานตามที่กล่าวมา ทั้ง
ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ
โรงเรยี นวดั ลาดปลาดุกไดม้ ีการดำเนนิ การเพอื่ พัฒนาผลสัมฤทธท์ิ ี่หลากหลายรปู แบบท้ังด้านนโยบาย ครูผู้สอน
และด้านผู้เรียน โดยโรงเรยี นได้กำหนดนโยบายส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
ครจู ัดการเรียนรแู้ ละการประเมินผลให้เป็นไปตามศักยภาพของผเู้ รียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดของ
หลกั สตู ร ครูมีการออกแบบการเรียนร้ทู ีเ่ หมาะสมแก่ผูเ้ รียน โดยมกี ารจดั การเรยี นรูแ้ บบระดมสมอง แบบลงมือ
5
ปฏิบัติจริง แบบใช้กระบวนการคิด ซึ่งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการสอน
เสริมให้กับนักเรียนทีเ่ รียนดีและสอนซอ่ มให้กับนักเรียนที่เรียนไมท่ ันเพื่อน นำนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่
ได้มาฝึกการอ่านการเขียนให้มีความสามารถตามวัย มีกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้นอกห้องเรียน และจัด
กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร เช่น กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ กจิ กรรมวนั ภาษาไทย กจิ กรรมวนั สำคญั ของชาติ ศาสนาและ
พระมหากษัตรยิ ์ นอกจากนี้โรงเรียนวัดลาดปลาดุกจัดทำโครงการเพื่อสนับสนุนส่งเสริมทางด้านวชิ าการของ
นักเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ดังนี้ 1) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย 2) โครงการพฒั นาการเรียนการสอนและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 5) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและ
ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6) โครงการพัฒนาการ
เรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 7) โครงการ
พัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี 8) โครงการ
พัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดขึ้นเพื่อให้ครูจดั
กิจกรรมให้เหมาะสมกับวัย แก้ไขข้อบกพร่องและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ ผลิตและจัดหาส่ือ
นวัตกรรมใหเ้ พยี งพอและสอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระ เพอื่ สง่ เสริมนกั เรยี นใช้ภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษในการเชื่อมโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระอื่น เปน็ พ้นื ฐานในการสอ่ื สารแสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์
ของตนเอง สง่ เสริมให้นักเรยี นใช้เวลาวา่ งในเกดิ ประโยชนแ์ ละไดแ้ สดงออกซึง่ ความสามารถทางด้านกีฬา ดนตรี
ศิลปะ ทักษะอาชีพและการใช้เทคโนโลยีอย่างเต็มศักยภาพเพื่อให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนโดยใช้
ทางไกลผ่านดาวเทียมได้อย่างมีคุณภาพและนำรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมมา
ประยุกตใ์ ช้ให้เหมาะสมกบั บริบทของโรงเรียนและเพ่ือใหฝ้ า่ ยบรหิ ารนิเทศ ตดิ ตาม ชว่ ยเหลือครูในการปรบั ปรุง
และพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสิทธิภาพสงู ขน้ึ ตรงตามหลกั สูตรสถานศึกษาขั้น
พื้นฐานพุทธศักราช 2552 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 9) โครงการจัดกิจกรรมห้องสมุดส่งเสริมการเรียนรู้ จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน
การคน้ ควา้ จนพฒั นาเป็นการใฝร่ ู้ใฝ่เรียนของนักเรียน 10) โครงการโรงเรียนในฝัน จัดข้ึนเพ่ือพัฒนาห้องเรียน
และห้องปฏิบัติการต่างๆ ให้มีสภาพที่ดีมีบรรยากาศที่น่าเรียน นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูมีสื่อ
การเรียนการสอนทีท่ ันสมัย สามารถใช้อุปกรณ์และเคร่ืองมือเพื่อจัดการเรยี นการสอนได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ
11) โครงการพัฒนาปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา จดั ข้ึนเพื่อให้โรงเรยี นมหี ลักสูตรสถานศึกษาฯ สอดคล้องกับ
รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย คำสงั่ ของกระทรวงศึกษาธิการ คำสงั่ และประกาศของ สพฐ. สอดคล้องกับ
นโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. นโยบายจุดเน้นเพื่อความเป็นเลิศของสำนักงานเขตพื้นที่ฯ และสอดคล้องกับ
จุดเน้นของสถานศึกษา สภาพชุมชนในท้องถิ่นและความต้องการของผู้เรียน 12) โครงการน้อมนำปรัชญา
6
เศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏบิ ัติในห้องเรียน (ห้องเรยี นพอเพียง) จัดขึ้นเพื่อสง่ เสริมใหน้ ักเรียนทุกระดับชั้นเหน็
ความสำคัญ มีความรู้ ความเข้าใจและนอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นการดำเนินชวี ิต 13) โครงการ
วัดผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดั ขน้ึ เพ่ือครูไดด้ ำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
ครบถ้วน นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษาได้อย่างถูกต้อง 14) โครงการพัฒนา
ลกู เสือในสถานศึกษาแบบบรู ณาการ จดั ทำข้นึ เพอ่ื ให้นกั เรียนมีระเบียบ วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมที่
พึงประสงค์ นักเรียนมีทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีจิตอาสา มีความมั่นใจในการกล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสมและมมี นุษยสัมพันธ์ต่อผู้อืน่ 15) โครงการโรงเรียนวิถพี ุทธ จัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมวี นิ ัย รับผิดชอบ
เช่ือฟงั คำสอนของพ่อแม่ครอู าจารย์ มคี วามซอื่ สตั ย์สจุ ริต ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ร้จู ักเอื้ออาทรและยอมรับท่ีจะอยู่
ร่วมกันบนความแตกตา่ งทห่ี ลากหลาย มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ นักเรียนประพฤตติ นตาม
วัฒนธรรมไทยและตามศาสนาที่ตนเองนับถือ มีความภูมิใจในท้องถิ่น ครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนได้
ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน และโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีระบบและวิถีพอเพียง มีความสุจริต
รบั ผดิ ชอบและปลอดอบายมุข และ 16) โครงการจดั กิจกรรมวันสำคญั จัดขน้ึ เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้รับความรู้และ
ประสบการณ์ตรงจากการเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เห็นคุณค่าของวันสำคัญของชาติ ศาสนาและ
พระมหากษตั รยิ ์ นกั เรยี นได้แสดงออกซง่ึ ความจงรักภักดีต่อสถาบนั พระมหากษัตริย์ มีความกตัญญูต่อบุพการี
และผู้มพี ระคณุ และสบื สานรกั ษาประเพณไี ทย
โรงเรยี นไดม้ กี ารดำเนินการจัดกิจกรรมอยา่ งหลากหลายให้กับผู้เรยี น มุง่ ให้มคี วามรู้ทกั ษะพนื้ ฐาน และ
เจตคติต่องานอาชีพ จึงไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกนั โดยมีการจดั กิจกรรมสง่ เสริมอาชพี กิจกรรม
นักออกแบบวัยจิ๋ว กิจกรรมชุมนุมประดดิ ประดอยมุ่งเน้นเศรษฐกิจพอเพียง และส่งเสริมในการนำเอาภูมิปัญญา
ไทยของท้องถิ่นเข้ามาให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรู้และรว่ มฝึกปฏบิ ัติ การรู้จักนำเศษวัสดุทีเ่ หลือใช้และเศษวัสดุต่างๆ มา
ออกแบบประดษิ ฐ์เป็นของใช้และตกแตง่ เปน็ พ้ืนฐานทำให้ผ้เู รียนมที ักษะในการจดั การและทำงานให้เสร็จ มีความ
เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอยี ด รอบคอบในการทำงานอยา่ งมคี วามสขุ มกี ารพัฒนาและเกดิ ความภาคภูมใิ จใน
ผลงานตนเอง มีวถิ แี บบประชาธปิ ไตย สามารถทำงานร่วมกับผ้อู น่ื ได้ตลอดจนทำให้ผเู้ รียนมีความรู้สกึ ท่ีดีต่ออาชีพ
สจุ รติ และหาความรู้เกีย่ วกับอาชีพท่สี นใจได้ตามความถนดั ของตนเองและสามารถนำความรทู้ ไี่ ด้รับนำไปต่อยอดสู่
การประกอบอาชีพตอ่ ไป
โรงเรียนได้มีการดำเนนิ การเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ ของผูเ้ รียน มุ่งใหท้ กุ คนมีความรู้ ความสามารถ พรอ้ ม
ที่จะดำเนินชีวิตให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ให้เป็นคนดีทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา
โดยเน้นพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผูเ้ รียน จึงไดจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคล้อง
กนั โดยมีการจัดกิจกรรมบูรณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ที่ระบุใหผ้ เู้ รียนมีคุณลักษณะ
ท่พี งึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 8 ประการ ซึง่ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์
มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเปน็ ไทย และมจี ติ สาธารณะ โดยได้จัดโครงการ/
กจิ กรรมอย่างหลากหลาย เชน่ 1) กิจกรรมโรงเรียนวถิ ีพุทธ กิจกรรมเสริมเน้ือหาหลักสูตร ได้แก่ มรรยาทชาว
พุทธ บริหารจิตเจริญปัญญา พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน การสอบธรรมศึกษาตรี โท และเอก บรรพชา
7
สามเณรภาคฤดรู ้อน แข่งขันตอบปญั หาศลี ธรรมในวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา สวดมนต์หมู่ทำนองสรภญั ญะ
2) กิจกรรมประจำวัน/ประจำสัปดาห์ เป็นกิจกรรมที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา
พระมหากษตั ริย์ เข้าแถวหน้าเสาธงเคารพธงชาติ สวดมนต์ไหว้พระ แผ่เมตตา สงบน่งิ กิจกรรมผู้เรียนไหว้ครู/
ผู้เรียนไหว้เพื่อน 3) กิจกรรมธนาคารความดีเป็นการปลูกจิตสำนึกให้ผู้เรียนทำความดีไม่เห็นแก่ตัว มีความ
ซื่อสัตย์ สุจริต ไม่อยากได้ของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง 4) กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาจัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้
ปฏิบัติตนตามประเพณีวัฒนธรรมไทยแสดงออกถึงความรัก หวงแหน ชื่นชม ภาคภูมิใจ และร่วมอนุรักษ์
ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามในความเป็นไทย เผยแผ่ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ให้ดำรงสืบไป
และนำหลักธรรมคำสอนทางพระพทุ ธศาสนาไปใช้ในชีวติ ประจำวัน 5) กจิ กรรมวนั สำคญั จดั ขึน้ เพอื่ ให้ผเู้ รียนมี
ความจงรักภักดี มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ 6) โครงการพัฒนาการศึกษาด้วยสภานักเรียน จัดข้ึน
เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นรู้จกั ความเป็นพลเมอื งดตี ามวิถีประชาธิปไตย มีความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าทแ่ี ละการมีวินยั ในตนเอง,
7) กจิ กรรมพฒั นาลกู เสอื ในสถานศึกษาแบบบรู ณาการจัดขึน้ เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี นให้มรี ะเบียบวินัยใน
ตนเอง เคารพกฎกติกามารยาทในการใช้ชีวิตอยู่ร่วมกัน มีความสุภาพ มีวินัย ขยัน อดทน ประหยัด ซื่อสัตย์
สุจริต มีความสามัคคีในหมู่คณะ อีกทั้งจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักมคี วาม
เสียสละ มีน้ำใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ตอ่ บุคคลอื่น 8) กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนรู้คุณค่าของ
สิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ได้รู้จักการเสียสละตนเองเป็นผู้ มีจิต
สาธารณะรว่ มอนรุ ักษท์ รพั ยากรและสิง่ แวดล้อม และ 9) กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนตามแนวปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงจดั ขึ้นเพ่ือให้ผูเ้ รียนนำแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รู้จักเป็นผู้มีความพอประมาณ มี
เหตุผล มีภมู ิคุม้ กนั ไปใชใ้ นการดำเนินชีวิต
โรงเรียนได้มีการดำเนินการโครงการ/กิจกรรม 1) โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมวัน
สำคญั ทางศาสนา เช่น วนั มาฆบชู า วันวิสาขบูชา อาสาฬหบูชา เขา้ พรรษา และออกพรรษา นอกจากน้ันยังจัด
กิจกรรมวนั สำคัญ เชน่ วนั ไหว้ครู วนั พ่อ วันแม่ วันสนุ ทรภู่ กจิ กรรมวันเด็กแหง่ ชาติ รวมไปถงึ กจิ กรรมพัฒนา
ผเู้ รยี น กิจกรรมการอย่คู ่ายพกั แรม กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ฯลฯ จดั ขนึ้ เพื่อกระตุ้นเตือนให้
ผู้เรียนได้ตระหนัก และเห็นคุณค่า และยังเป็นการแสดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวที เป็นแบบอย่างที่ดีในการ
ประพฤติปฏิบตั ิท่ีดงี ามสืบทอดต่อกันมา และเพื่อให้ผเู้ รียนมีความภาคภูมิใจและเหน็ คุณค่าในท้องถิ่นในความ
เปน็ ไทย และสามารถแสดงออกได้อยา่ งเหมาะสมในชวี ิตประจำวนั
โรงเรยี นได้มีการดำเนนิ การเพื่อพฒั นาทักษะชวี ิตของผ้เู รยี น ม่งุ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถพร้อม
ท่ีจะยอมรบั การอยู่รว่ มกนั ในสังคมอย่างมีความสุขโดยคำนึงถึง 1) ผ้เู รียนแสดงความคิดเหน็ อย่างสุภาพและรับ
ฟังความคิดเห็นของผู้อืน่ ด้วยความเข้าใจ 2) ผู้เรียนแสดงมารยาทที่เหมาะสมตามวัฒนธรรมการอยูร่ ว่ มกัน 3)
ผเู้ รยี นเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมท่ีแตกตา่ งกนั การปรับตัวและร่วมกิจกรรมตามบริบททางวัฒนธรรมและสังคม
ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้มีการระบุให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่อันพึงประสงค์ และผู้เรียนได้แสดงความ
คดิ เห็นของตนอยา่ งสภุ าพ ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ื่นด้วยความเข้าใจ เหน็ ประโยชน์จากการแลกเปล่ียน
เรยี นรู้ความคดิ ซงึ่ กนั และกัน การยอมรับท่ีจะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดังนัน้ จึงได้มีการจัด
โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมเสริมเนื้อหาหลักสูตร ได้แก่
มารยาทชาวพุทธ การไหว้ การสอนศีลธรรมในโรงเรียนการบริหารจิตปัญญา การน่งั สมาธภิ าวนาชำระจติ พระ
8
สอนศลี ธรรมในโรงเรียน การสอบธรรมศึกษาตรี โท เละเอก บรรพชาสามเณรภาคฤดูร้อน แข่งขันตอบปัญหา
ศีลธรรมในวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา และสวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ โครงการจัดกิจกรรมวนั สำคัญจดั
ขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมคี วามกตัญญกู ตเวที มีความจงรกั ภักดี เช่น กิจกรรมวันไหว้ครูและกิจกรรมวนั สุนทรภู่ เปน็
ต้น กิจกรรมวันอาเซียน เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วัฒนธรรมอันดีงามของกลุ่มคนในภูมิภาค
อาเซยี น
โรงเรียนได้มีการดำเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนมุ่งให้ทุกคนมีความรู้ความสามารถ ตาม
สภาพชีวิตความเป็นอยู่ของเด็กนกั เรียน โดยทั่วไปนั้นมักจะดำเนนิ ชีวิตง่ายๆ โดยไม่คำนึงถึงความสะอาดและ
ความปลอดภัยตลอดจนผู้ปกครองของนักเรียนยังขาดความรู้และความเข้าใจทางด้านการดูแลสุขภาพและ
ป้องกันโรค จึงทำให้นักเรียนถูกปล่อยปละเลย ผู้เรียนจะมีสุขภาพอนามัยที่สมบูรณ์ และแข็งแรงได้นั้น ทาง
โรงเรียนจึงได้จัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น 1) กิจกรรมนักเรียนไม่อ้วนไร้พุง 2) กิจกรรมการแข่งกีฬาสี
ภายในและภายนอกโรงเรียน 3) กิจกรรมกีฬาต้านยาเสพติด 4) กิจกรรมป้องกันการตั้งครรภ์ไม่พร้อมใน
โรงเรียน 5) กิจกรรมอบรมให้ความรู้และควบคุมโรคไข้เลือดออก 6) กิจกรรมการรณรงค์วนั งดสูบบุหร่ีโลกให้
ผู้เรียนรู้ และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ 7) กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ 8) กิจกรรม
การแสดงในวันสำคัญและร่วมกันแข่งขันภายในภายนอก 9) กิจกรรมอบรมผู้นำนักเรียน และ 10) กิจกรรม
อย. นอ้ ย
โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยเริ่มจาก
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ ตลอดจนมีความสามารถ
ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาจาก
สถานการณ์ที่พบเหน็ ในชีวิตประจำวันได้ ผ้เู รยี นแต่ละบุคคลจะได้รบั การพัฒนาความสามารถให้ตรงตามความ
ถนัดและความสนใจ โดยความร่วมมือของครูประจำชั้นและครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ
บูรณาการร่วมกับกิจกรรมของห้องสมุดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เม่ือผู้เรียนมีความสามารถด้านการอ่าน
การเขียนและการสื่อสารตามวัยแล้ว คุณครูจะกระตุ้นให้นักเรียนนำความรู้และทักษะพื้นฐานมาสร้างเป็น
นวัตกรรม โดยเชื่อมโยงความรู้เดิม ค้นคว้าเพิ่มเติมความรู้ใหม่ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จนเกิดเป็นชิ้นงาน
รูปแบบต่างๆ เช่น แผนผังความคิด รายงาน โครงการ โครงงาน ชิ้นงานหรือผลผลิต มีการนำเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารมาประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพด้วยการออกแบบการ
จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน เน้นเรื่องทักษะการใช้งานคอมพวิ เตอร์ต้ังแต่ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
ไปจนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนทั้ง 8 กลุ่มสาระ
นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดำเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน ปลูกจิตสำนึกการใช้เทคโนโลยีอย่างมี
คุณธรรม จริยธรรม เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมและพัฒนาทักษะการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศใหเ้ กดิ ประโยชน์และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันอยา่ งรเู้ ทา่ ทัน
ผลจากการส่งเสริมด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ส่งเสริมให้
นักเรียนรวบรวมความรู้มาสร้างนวัตกรรม โดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ส่งผลให้นักเรียนมีความพร้อมใน
9
การเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้โรงเรียนยังมี
กระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวิธที ห่ี ลากหลาย ครูจดั การเรียนรแู้ ละการประเมนิ ผลให้เปน็ ไปตามศักยภาพของ
ผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
ผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบใช้กระบวนการคิด ซ่ึง
การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนจะเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ มกี ารสอนเสรมิ ใหก้ บั นกั เรยี นที่เรียนดีและสอนซ่อม
เสริมให้กับนักเรียนที่เรียนไม่ทันเพื่อน นำนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้มาฝึกการอ่านการเขียนนอกเวลา
เรียน มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้นอกห้องเรียน และจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ เช่น ค่าย
ภาษาอังกฤษ ค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมวัฒนธรรมไทย กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนาและ
พระมหากษัตริย์ นอกจากนี้โรงเรียนวัดลาดปลาดุกจัดทำโครงการเพื่อสนับสนุนส่งเสริมทางด้านวชิ าการของ
นักเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ดังนี้ 1) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี น จดั ข้นึ เพ่อื ให้ครจู ดั กจิ กรรมให้เหมาะสมกบั วัย แก้ไขข้อบกพร่องและส่งเสรมิ พัฒนาผู้เรยี นให้เต็มศักยภาพ
ผลิตและจัดหาสื่อ นวัตกรรมให้เพียงพอและสอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระ เพื่อส่งเสริม
นักเรียนใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น เป็นพื้นฐานในการสื่อสาร
แสวงหาความรแู้ ละเปดิ โลกทัศน์ของตนเอง สง่ เสริมให้นักเรยี นใช้เวลาว่างในเกิดประโยชน์และไดแ้ สดงออกซ่ึง
ความสามารถทางด้านกีฬา ดนตรี ศลิ ปะ ทกั ษะอาชีพ และมกี ารใช้เทคโนโลยีอยา่ งเต็มศักยภาพ
เพื่อให้ครูสามารถจดั การเรียนการสอนโดยใช้ทางไกลผ่านดาวเทียมได้อยา่ งมีคุณภาพและนำรูปแบบ
การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมมาประยกุ ตใ์ ช้ให้เหมาะสมกบั บริบทของโรงเรียนและเพ่ือให้ฝ่าย
บริหารนิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือครูในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มี
ประสิทธิภาพสูงขึ้น ตรงตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2552 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2) โครงการจัดกิจกรรมห้องสมุด
ส่งเสริมการเรยี นรู้ จัดขึ้นเพื่อสง่ เสรมิ นสิ ัยรักการอา่ น การคน้ คว้าจนพัฒนาเป็นการใฝ่รู้ใฝ่เรยี นของนกั เรยี น 3)
โครงการโรงเรียนในฝัน จัดขึ้นเพื่อพัฒนาหอ้ งเรียนและห้องปฏิบัตกิ ารต่างๆ ให้มีสภาพที่ดี มีบรรยากาศที่น่า
เรียน นกั เรยี นมีแหลง่ เรียนรู้ท่หี ลากหลาย ครูมสี ่อื การเรียนการสอนท่ีทันสมัย สามารถใช้อปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมือ
เพ่ือจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ 4) โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา จดั ขึ้นเพ่ือให้
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาฯ สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย คำสั่งของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ คำสงั่ และประกาศของ สพฐ. สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ ของ สพฐ. นโยบายจุดเน้น
เพ่อื ความเปน็ เลิศของสำนักงานเขต และสอดคล้องกบั จดุ เน้นของสถานศึกษา สภาพชุมชนในทอ้ งถ่ินและความ
ต้องการของผู้เรียน 5) โครงการจัดนิทรรศการผลงานทางวิชาการ จัดขึ้นเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดง
ทักษะความรู้ ความสามารถเชิงวิชาการ เพื่อเผยแพร่ผลงานของนักเรียนและครูสู่ผู้ปกครองและชุมชนและ
ส่งเสริมให้ครูมีความคิดสร้างสรรค์และสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการผลิตสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา
ผู้เรียน 6) โครงการแข่งขนั ทางวิชาการงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นและความเป็นเลิศทางวิชาการ จัดขึ้นเพอ่ื
10
ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นได้แสดงออกถึงความสามารถทางด้านวชิ าการและด้านทกั ษะอาชพี ต่างๆ ตามความสามารถ
เฉพาะตน นักเรียนได้รับการพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวชิ าการและด้านทักษะอาชีพที่ตนถนัดอย่างตอ่ เนื่อง
ส่งผลให้มีความภาคภูมิใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่นที่ได้รับรางวัล 7) โครงการน้อมนำปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัตใิ นหอ้ งเรียน(ห้องเรียนพอเพียง) จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนทุกระดับชั้นเห็น
ความสำคัญ มีความรู้ ความเข้าใจและน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวติ 8) โครงการ
วัดผลประเมินผลการเรยี นรู้ จดั ข้ึนเพือ่ ครไู ดด้ ำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
ครบถ้วน นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษาได้อย่างถูกต้อง 9) โครงการพัฒนา
ลูกเสอื ในสถานศกึ ษาแบบบรู ณาการ จดั ทำข้นึ เพ่อื ใหน้ ักเรียนมรี ะเบยี บ วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ี
พึงประสงค์ นักเรียนมีทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีจิตอาสา มีความมั่นใจในการกล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสมและมีมนษุ ยสัมพันธ์ต่อผูอ้ ื่น 10) โครงการโรงเรียนวิถีพทุ ธ จัดทำขึ้นเพือ่ ให้ผูเ้ รียนมวี ินัย รับผิดชอบ
เชอื่ ฟังคำสอนของพ่อแม่ครูอาจารย์ มคี วามซ่อื สตั ย์สจุ ริต ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั รจู้ กั เอือ้ อาทรและยอมรับที่จะอยู่
ร่วมกนั บนความแตกต่างท่ีหลากหลาย มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมท่พี ึงประสงค์ นกั เรยี นประพฤตติ นตาม
วัฒนธรรมไทยและตามศาสนาที่ตนเองนับถือ มีความภูมิใจใน ท้องถิ่น ครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนได้
ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน และโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีระบบและวิถีพอเพียง มีความสุจริต
รับผิดชอบและปลอดอบายมุข 11) โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้จาก
ประสบการณ์ตรงในแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ที่หลากหลาย และ 12) โครงการจัดกิจกรรมวันสำคัญ จัดขึ้นเพื่อให้
นกั เรยี นได้รับความรูแ้ ละประสบการณ์ตรงจากการเขา้ ร่วมกิจกรรมวันสำคญั ตา่ งๆ เหน็ คณุ ค่าของวันสำคัญของ
ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ นักเรียนได้แสดงออกซึ่งความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความ
กตัญญตู อ่ บพุ การแี ละผ้มู พี ระคณุ และสืบสานรักษาประเพณไี ทย
จากการดำเนนิ การดงั กล่าว ส่งผลใหน้ กั เรยี นมีความก้าวหน้าด้านความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะต่างๆ
จากพื้นฐานความรู้เดิมในแตล่ ะปกี ารศึกษา อย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เนื่อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้เป็นไปตามเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนที่มีการแข่งขันสูงในจังหวัดนนทบุรีและจังหวัดใกล้เคียงและนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จบการศึกษาภาคบังคับสามารถเข้าศึกษาในสายสามัญ หรือสายอาชีพ หรือออกไป
ประกอบอาชีพท่ีตนเองถนดั ได้เหมาะสมกบั ช่วงวยั
โรงเรยี นไดม้ ีการดำเนนิ การเพ่อื พัฒนาทกั ษะชวี ติ ของผูเ้ รยี น มุ่งใหท้ กุ คนมคี วามรู้ ความสามารถ พรอ้ ม
ที่จะดำเนินชีวิตให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ให้เป็นคนดีทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา
โดยเนน้ พฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมท่เี หมาะสมกับวัยของผูเ้ รยี น จึงได้จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให้สอดคล้อง
กนั โดยมกี ารจัดกิจกรรมบูรณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ที่ระบุใหผ้ ูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะ
ทพี่ ึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 8 ประการ ซงึ่ ไดแ้ ก่ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ย่างพอเพียง มงุ่ ม่ันในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย และมจี ิตสาธารณะ โดยไดจ้ ัดโครงการ/
กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เชน่ 1) กิจกรรมโรงเรียนวถิ ีพุทธ กิจกรรมเสรมิ เน้ือหาหลักสูตร ได้แก่ มรรยาทชาว
11
พุทธ บริหารจิตเจริญปัญญา พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน การสอบธรรมศึกษาตรี โท และเอก บรรพชา
สามเณรภาคฤดูรอ้ น แขง่ ขนั ตอบปญั หาศลี ธรรมในวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา สวดมนตห์ มู่ทำนองสรภญั ญะ
2) กิจกรรมประจำวัน / ประจำสัปดาห์ เป็นกิจกรรมที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา
พระมหากษัตรยิ ์ เขา้ แถวหน้าเสาธงเคารพธงชาติ สวดมนตไ์ หว้พระ แผ่เมตตา สงบน่ิง กิจกรรมผู้เรียนไหว้ครู/
ผู้เรียนไหว้เพื่อน 3) กิจกรรมธนาคารความดีเป็นการปลูกจิตสำนึกให้ผู้เรียนทำความดีไม่เห็นแก่ตัว มีความ
ซื่อสัตย์ สุจริต ไม่อยากได้ของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง 4) กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาจัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้
ปฏิบัติตนตามประเพณีวัฒนธรรมไทย แสดงออกถึงความรัก หวงแหน ชื่นชม ภาคภูมิใจ และร่วมอนุรักษ์
ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามในความเป็นไทย เผยแผ่ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ให้ดำรงสืบไป
และนำหลักธรรมคำสอนทางพระพุทธศาสนาไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน 5) กจิ กรรมวนั สำคญั จดั ขึน้ เพื่อใหผ้ ู้เรียนมี
ความจงรักภักดี มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ 6) กิจกรรมพัฒนาการศึกษาด้วยสภานักเรียน จัดข้ึน
เพ่อื ให้ผ้เู รยี นรู้จักความเป็นพลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย มีความรับผิดชอบตอ่ หนา้ ที่และการมีวินัยในตนเอง
7) กจิ กรรมพฒั นาลกู เสอื ในสถานศึกษาแบบบูรณาการจัดขน้ึ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนใหม้ รี ะเบียบวินัยใน
ตนเอง เคารพกฎกติกามารยาทในการใช้ชีวิตอยูร่ ่วมกัน มีความสุภาพ มีวินัย ขยัน อดทน ประหยัด ซื่อสัตย์
สุจริต มีความสามัคคีในหมู่คณะ อีกทั้งจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักมคี วาม
เสียสละ มีน้ำใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อบุคคลอื่น 8) กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดลอ้ ม จัดขึ้นเพือ่ ให้ผู้เรียนรูค้ ุณค่าของ
สิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ได้รู้จักการเสียสละตนเองเป็นผู้มีจิต
สาธารณะร่วมอนุรกั ษ์ทรพั ยากรและส่ิงแวดล้อม และ 9) กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนตามแนวปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงจดั ขึ้นเพือ่ ให้ผู้เรียนนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักเป็นผู้มีความพอประมาณ มี
เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ไปใช้ในการดำเนินชีวิตยังเป็นผู้ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นที่จะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่าง และหลากหลายทางวฒั นธรรม และโรงเรยี นมีมาตรการส่งเสริมสขุ ภาพอนามยั ของผู้เรียน มีรูปแบบ
การแนะแนว ให้ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แขง็ แรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ
ความเป็นอยู่ของเด็กนักเรียน โดยทั่วไปนั้นมักจะดำเนินชีวิตง่ายๆ โดยไม่คำนึงถึงความสะอาดและความ
ปลอดภัยตลอดจนผู้ปกครองของนักเรียนยังขาดความรู้และความเข้าใจทางด้านการดูแลสุขภาพและป้องกัน
โรค จงึ ทำใหน้ ักเรียนถกู ปล่อยละเลย ผูเ้ รยี นจะมสี ขุ ภาพอนามยั ที่สมบรู ณ์และแข็งแรงได้นน้ั ทางโรงเรียนจึง
ได้จดั กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เชน่ กจิ กรรมนกั เรยี นไมอ่ ว้ นไรพ้ ุง การแขง่ กีฬาสภี ายในและภายนอกโรงเรียน
กีฬาต้านยาเสพติด กจิ กรรมป้องกนั การตั้งครรภ์ไมพ่ ร้อมในโรงเรียน ตลอดจนอบรมให้ความรู้และควบคุมโรค
ไข้เลือดออก กิจกรรมการรณรงค์วันงดสูบบุหรี่โลก และเข้าร่วมกิจกรรมการแสดงในวันสำคัญและร่วมกัน
แข่งขันภายในภายนอก กิจกรรมอบรมผู้นำนักเรียน ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสิ่งเสพตดิ
ส่งเสริมการออกกำลังกาย ซึ่งมีความสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ “ โรงเรียนวิถีพุทธ” และยัง
สอดคล้องกับวิสัยทศั น์ของโรงเรียนทีว่ ่า “เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพียง รู้
เฟื่องเร่ืองอาเซียน”
12
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนวดั ลาดปลาดุก มีการใช้กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้
กระบวนการพัฒนาคุณภาพ P - D - C - A มกี ารประสานความรว่ มมอื จากทกุ ฝ่ายทกุ ข้นั ตอน ของกระบวนการ
จนเกิดการพัฒนาเป็นวงลอ้ แห่งคณุ ภาพท่เี กิดมาจากทมี งานมีคุณภาพ ซงึ่ มวี ธิ กี ารดําเนนิ งาน โดยการวิเคราะห์
สภาพปัจจุบัน ปัญหาและการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผล การนิเทศติดตาม
ประเมินการจดั การศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจดั ประชมุ ระดมความคดิ เหน็ จากบคุ ลากรทุก
ฝ่าย ทั้งในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครองนกั เรียน นักเรยี น และใชข้ อ้ มูลสารสนเทศทางการ
บริหาร เช่น ข้อมูลจาก SAR เพื่อใช้เป็นข้อมูลวางแผนร่วมกันในการกำหนด วิสัยทัศน์ของสถานศึกษาว่า
โรงเรียนวดั ลาดปลาดุก เป็นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้ได้มาตรฐานเป็นสากล โดยนํา
แผนพัฒนาชาติ นโยบายต่าง ๆ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและความเป็นท้องถิ่น กำหนด
เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ พัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยี เพื่อเป็นเครื่องมือในการ
เรยี นรู้ สง่ เสริมและปลูกฝงั คณุ ธรรม และวถิ ชี ีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ผ้เู รยี นได้รบั โอกาสใน
การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้
อย่างมปี ระสิทธิภาพ และพัฒนาการบริหาร การศกึ ษาให้มปี ระสิทธิภาพ ตามโครงการพัฒนาสถานศึกษาตาม
หลักธรรมาภบิ าล มีการบริหารจดั การศึกษา โดยแบ่งโครงสร้างของงาน ออกเป็น 4 ฝ่ายอย่างชดั เจน กำหนด
ผู้รับผิดชอบงานแต่ละฝ่ายและเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา ร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ได้แก่ คณะกรรมการ สถานศึกษา กรรมการเครือข่าย
ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ ซึ่งได้ดำเนินการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปที ี่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นในทกุ กลุ่มเปา้ หมายอย่างเปน็ รูปธรรม มีการพฒั นาครู บุคลากร
ทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน ตำแหน่ง จัดทำข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบถูกต้อง
ครบถ้วน นอกจากน้ียังจัดให้มรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ระบบการนิเทศภายใน โดยได้ปฏบิ ัติตามแผนปฏิบัติ
การ และมีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ซึง่ ได้มีการปรับปรงุ และพัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ ง เพ่อื นำไประยุกต์ใช้ได้
อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ มีการวางแผนงาน แบง่ งานตามภาระงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย แตง่ ตง้ั คำสัง่ ในการปฏบิ ัตงิ าน
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การประชุมครูและบคุ ลากรทางการศึกษาแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นา
ผู้เรียน ระดมความคิดเพื่อปรับปรุง จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับคำสั่งของกระทรวงศึกษาธกิ าร
คำสั่งและประกาศของ สพฐ. รวมถึงสอดคลอ้ งกับสภาพชมุ ชนในท้องถน่ิ ความต้องการของผเู้ รยี นและครอบคลุม
ในทกุ กล่มุ เปา้ หมาย นอกจากนีย้ ังไดจ้ ดั ให้มีกิจกรรมสง่ เสรมิ หลกั สูตรให้กับผเู้ รยี น เช่น การพบั เหรยี ญโปรยทาน
การทำพวงกญุ แจ การทำอาหารอย่างงา่ ย เป็นตน้ ทง้ั นีส้ ถานศกึ ษายังไดส้ ง่ เสริมการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับ
สภาพการเปลีย่ นแปลงดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม และความกา้ วหน้าทางด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีทัง้ ภายในและ
ภายนอกประเทศ เพื่อให้ผู้เรียนมที ักษะชีวติ ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 โดยสามารถนำไปใช้ใน
ชีวติ จริงและสามารถเปน็ แบบอย่างในการดำเนินชวี ิตได้
13
โรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทาง
วิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยการเชิญ
ผูเ้ ช่ียวชาญมาใหค้ วามรูเ้ ก่ยี วกับดา้ นวิชาการ ดา้ นการจัดทำส่อื และเทคนคิ ขน้ั ตอนวิธกี ารจัดทำส่ือการเรียนการ
สอน เพือ่ ส่งเสริมใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไปพัฒนาวชิ าชีพ
โรงเรยี นไดด้ ำเนินการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรยี นเพ่ือกระตุ้นผู้เรียน
ให้ใฝ่เรียนรู้ ปรับปรุงภมู ิทัศน์ของโรงเรียนให้มีความรม่ ร่นื และเป็นแหลง่ เรียนร้นู อกหอ้ งเรียนได้ เชน่ ต้นไม้พูดได้
ปรับปรงุ ศาลาอเนกประสงค์ เพอ่ื ใหอ้ ยูใ่ นสภาพดี จดั สวนหยอ่ ม รวมถึงสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม บรรยากาศทเี่ อ้ือ
ต่อการจดั การเรยี นรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพและมคี วามปลอดภยั
โรงเรียนได้ดำเนินการจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และอินเตอร์เน็ต
เพือ่ เปน็ ชอ่ งทางในการเผยแพร่ขอ้ มูลสารสนเทศ เช่น เว็บไซต์โรงเรียน เว็บเพจโรงเรยี น (Facebook page) ใช้
ในการประชาสัมพันธ์กิจกรรมข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนให้กับผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานองค์กรต่าง ๆ
ทม่ี ีความเกี่ยวขอ้ งกบั โรงเรียน นอกจากนย้ี งั เป็นการพฒั นา สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น จึงจัดใหม้ ีการบรกิ ารด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มหี ้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์
เพือ่ ใช้ในการบรหิ ารการจดั การและการจัดการเรียนรู้ บุคลากรทางการศึกษาได้รับข้อมูลจากระบบสารสนเทศ
และสามารถดำเนนิ การจดั การบรหิ ารได้อยา่ งมคี ุณภาพ และประสิทธภิ าพ
โรงเรียนวดั ลาดปลาดกุ ได้ดำเนนิ การวิเคราะห์สภาพปญั หา ผลการจัดการศกึ ษาท่ีผ่านมา โดยใช้ข้อมูล
สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลของการจดั การศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษาและจัด
ประชุมระดมความคิดเห็นจากคณะครู และบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย
วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ กลยุทธใ์ นการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพือ่ พฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง โดยได้มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัด
การศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนที่มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ
พัฒนาและนโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางด้านวิชาชีพ
ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ และมอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบ
ดำเนินงานตามข้ันตอนของแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้ ทั้งยัง
จัดหาทรัพยากร จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ
โรงเรียน นอกจากนี้ยังได้มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำ
รายงานเพอ่ื สรปุ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มี
ความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จัดใหม้ ีชมุ ชนแห่งการเรียนรู้
โดยการเชิญผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้เกี่ยวกับด้านวิชาการ ด้านการจัดทำสื่อและการให้ความรู้เกี่ยวกับ
การดำเนินการจัดทำ LOGBOOK เพื่อพฒั นาวชิ าชีพเป็นตน้
โรงเรยี นได้ดำเนินการจดั การเรียนการสอนโดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่สะท้อนความต้องการในการ
พัฒนาผู้เรียนและเป็นการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริงของผู้เรียน การสร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม
14
ผ้เู รียนมปี ฏสิ ัมพันธท์ ่ีดกี บั ครผู ู้สอนและเพอ่ื นในช้ันเรียน กระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รยี นประสบความสำเร็จใน การเรียนรู้ ครู
เป็นผชู้ แี้ นะวิธีการค้นควา้ หาความรเู้ พ่อื พัฒนาให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความรู้ และประยกุ ต์ใชท้ ักษะตา่ งๆ สามารถ
สร้างความเข้าใจด้วยตนเองจนเกิดประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และสรุปทบทวนเป็นของผู้เรียนเอง จึง
ทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการจะทำกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างหลากหลาย เช่น การแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์โดยการพูด การเขียน การอภิปรายกับเพื่อนๆ ด้วยกัน ได้บูรณาการ ข่าวสาร สารสนเทศ
หลักการ สู่การสรา้ งความคดิ รวบยอด การจัดการเรยี นรทู้ ่ีผา่ นกระบวนการคิดและได้ปฏิบตั ิจรงิ ทำให้ผู้เรียนมี
ความรับผิดชอบ การมีวินัยในการทำงานและการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ โดยโรงเรียนได้จัดทำโครงการ/
กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เชน่ โครงการพฒั นาการเรียนการสอนและยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน กจิ กรรม
ส่งเสรมิ ทักษะการคดิ คณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรม Active Learning ไดท้ ำการวิเคราะห์หลกั สูตร จัดทำหน่วยการ
เรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ีส่งเสริมทกั ษะคณติ ศาสตร์ การผลิตสื่อ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ประเมิน
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน กจิ กรรมการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอน ทกุ ระดับช้นั อย่างสมำ่ เสมอ กิจกรรมระดม
ความคิดเพื่อแสวงหาแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพจากการนิเทศการสอน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและการประเมินในระดับต่างๆ เป็นที่น่าพอใจ ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการนิเทศ
ติดตาม ชว่ ยเหลอื ในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพสงู ขึ้น
โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนและเฝ้าระวังป้องกันเชื้อโรคในสถานการณ์การแพร่ระบ าดของโรคติดเชื้อ
ไวรัสโคโรนา (COVID-19) โรงเรียนและครูผู้สอนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และ
ข้อเท็จจริงบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโรคติดเชื้อโคโรนา (COVID-19) โดยจัดการเรียนการสอนผ่าน
ออนไลน์ทุกระดบั ชั้น โครงการจัดนิทรรศการผลงานทางวิชาการ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงทักษะความรู้
ความสามารถในเชิงวิชาการสู่ผู้ปกครองและชุมชน เป็นการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างนักเรียน ครู
ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และสถานศึกษาอ่นื ๆ สง่ ผลให้นักเรยี นได้แสดงออกทกั ษะด้านตา่ งๆ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี โครงการ
วัดผลประเมินผลการเรยี นรู้ มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบ เพอ่ื ให้ครผู ู้สอนมกี ารวัดผลประเมนิ ได้อย่างครบถ้วนทุก
กลุ่มสาระ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อนำมาพัฒนา
ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรอื งานด้านอืน่ ๆ ทรี่ ับผดิ ชอบใหม้ ปี ระสิทธิภาพ เช่น กิจกรรมการอบรม ประชุม
สัมมนาท้งั ในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง โครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธ เชน่ กิจกรรมอิ่มบุญอุ่น
รัก สร้างคุณธรรม กิจกรรมยวุ ทตู ความดี กิจกรรมโรงเรียนสจุ รติ และกิจกรรมโรงเรียนคณุ ธรรม ส่งผลให้การ
จัดการเรยี นการสอนดำเนนิ การไปด้วยดีและมีประสิทธิภาพทกุ กจิ กรรม อกี ทัง้ โครงการปรบั ปรงุ ภูมทิ ัศนภ์ ายใน
โรงเรียนเพ่ือให้เกดิ บรรยากาศที่ดีในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งผลใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดการเรียนรู้ได้เต็มตาม
ศักยภาพของแต่ละบุคคล มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการบรู ณาการทางวิชาการ และทักษะกระบวนการเรียนร้นู อก
ห้องเรียนโดยให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ได้รับประสบการณ์จริงด้วยตนเอง กิจกรรมที่จัดโดยให้ทุกระดับชั้นได้
ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อส่งเสริมพัฒนานักเรียนแกไ้ ขปัญหาทั้งดา้ น
การเรยี น ความสามารถพเิ ศษ และดา้ นอื่นๆ เช่น กจิ กรรมประชมุ ผู้ปกครอง กิจกรรมเยยี่ มบ้าน กิจกรรมแนะ
แนว ส่งผลให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง มีความเข้าใจ ร่วมมือ สามารถดำเนินกจิ กรรมด้านการเรยี นการสอนได้
อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
15
โดยห้องสมุดพรหมบถโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เป็นแหล่งเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับการเรียนการสอน มี
หน้าที่ส่งเสริมการเรียนการสอนให้บรรลุตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร มุ่งให้นักเรียนและบุคลากรทางการ
ศึกษาใชป้ ระโยชน์จากห้องสมุด แหล่งวิทยากรต่างๆ และศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง เพื่อบรกิ ารแก่นกั เรียน ครู
อาจารย์ และชุมชน เป็นแหล่งวิทยาการที่สนับสนุนการเรียนการสอนปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน เพื่อเพ่ิม
ศักยภาพของการบรกิ ารโดยได้จดั ทำโครงการ /กิจกรรมอย่างหลากหลาย เชน่ 1) โครงการจดั กิจกรรมห้องสมดุ
สง่ เสริมการเรียนรู้ ได้แก่ จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรกั การอา่ นและพัฒนาห้องสมุด เช่น กิจกรรมแนะนำหนังสือ
ใหม่ กจิ กรรมนักข่าวน้อย กจิ กรรมเล่านิทาน กจิ กรรมสำนวนสภุ าษติ ไทย กจิ กรรมตอบปญั หาปรศิ นา กิจกรรม
หนังสือเล่มโปรด กิจกรรมภาษาอังกฤษพาเพลนิ กิจกรรมจัดปา้ ยวันสำคัญ กิจกรรมวาดภาพสรา้ งสรรค์ และ
กิจกรรมอ่านหนังสอื ให้น้องฟัง 2) กิจกรรมโรงเรยี นวถิ ีพุทธ กิจกรรมเสริมเน้ือหาหลักสูตร ได้แก่มารยาทชาว
พุทธ บริหารจิตเจริญปัญญา พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน การสอบธรรมศึกษาตรี โท และเอก บรรพชา
สามเณรภาคฤดูร้อน แข่งขันตอบปัญหาศีลธรรมในวันสำคัญทางพุทธศาสนา สวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ
3) กิจกรรมสำคัญทางศาสนา จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติตนตามประเพณีวัฒนธรรมไทยแสดงถึงความรัก
หวงแหน ชื่นชม ภาคภูมิใจ และร่วมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามในความเป็นไทย เผยแผ่
ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาในท้องถิ่นให้ดำรงสืบไป และนำหลักธรรมคำสอนทางพระพุทธศาสนาไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั 4) กิจกรรมวันสำคัญ จัดข้นึ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมคี วามจงรักภกั ดี มคี วามกตญั ญกู ตเวทีตอ่ ผ้มู ีพระคุณ
5) กจิ กรรมพฒั นาลกู เสือในสถานศึกษาแบบบูรณาการจดั ข้ึนเพ่ือส่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีระเบียบวินัยใน
ตนเอง เคารพกฎกติกามารยาทในการใช้ชีวิตอยู่ร่วมกัน มีความสุภาพ มีวินัย ขยัน อดทน ประหยัดซื่อสัตย์
สุจรติ มีความสามคั คีในหม่คู ณะ อีกทัง้ จดั กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนรู้จักมคี วาม
เสยี สละมีน้ำใจเอื้อเฟอื้ เผอื่ แผ่ตอ่ บุคลอ่ืน 6) กจิ กรรมอนรุ กั ษส์ ิ่งแวดลอ้ มจดั ข้ึนให้ผ้เู รียนรู้คุณคา่ ของส่งิ แวดล้อม
และตระหนักถึงผลกระทบท่ีเกิดจากการเปลี่ยนแปลง ได้รู้จักการเสียสละตนเอง เป็นผู้มีจิตสาธารณะร่วม
อนุรกั ษท์ รพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม 7) กจิ กรรมส่งเสรมิ ให้ความรู้จากวทิ ยากรภายนอก เช่น โครงการการศึกษา
เพือ่ ตอ่ ต้านการใช้ ยาเสพตดิ ในเดก็ นกั เรียน (D.A.R.E) จัดขน้ึ เพ่อื ใหข้ ้อมูลและทกั ษะในการดำเนนิ ชวี ิตท่ีจำเป็น
แก่เด็ก เพื่อให้สามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้โดยปราศจากยาเสพติดและควบคุมความรุนแรง สร้าง
ความสัมพนั ธภาพที่ดรี ะหว่างตำรวจ นักเรยี น ครู บิดา มารดาและชุมชน 8) โครงการทัศนศกึ ษาแหล่งเรียนรู้
จัดขึ้นเพื่อเป็นการบริหารทางวิชาการแก่สถาบันการศึกษาตามพระราชบัญญัติทางการศึกษาแห่งชาติเพื่อ
เสริมสร้างประสบการณ์ตรงในการแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน อีกทั้งสร้างค่านิยมใหม่ท่ี
ถูกต้องเน้นคุณค่าความเป็นมนุษย์อยา่ งแทจ้ ริง อีกทั้งเพื่อให้เกิดความสมานสามัคคมี ีความเอ้ืออาทรเข้าใจกนั
และเกิดความอบอุ่นในหมูค่ ณะ 9) โครงการปรับภูมทิ ัศน์ภายในโรงเรยี น จัดขึ้นเพื่อใช้สถานศึกษาเปน็ แหล่ง
เรียนรู้ที่สำคัญ สามารถให้นักเรียนได้ศึกษาหาความรู้จากในสถานศึกษาของตนเอง และทำให้ภูมิทัศน์ใน
โรงเรยี นร่มร่นื สวยงาม และใหน้ กั เรียนตระหนกั ถงึ รู้คณุ คา่ ของส่งิ แวดลอ้ ม ไดร้ ูจ้ ักการเสียสละตนเอง เปน็ ผมู้ ีจิต
สาธารณะร่วมอนุรักษ์ทรัพยากรของโรงเรียนและสิ่งแวดล้อม 10) แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนได้
จดั ทำทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ เพื่อใหน้ กั เรยี นไดม้ คี วามรเู้ กี่ยวกับแหลง่ เรยี นรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน
ของตัวเอง แสดงออกถงึ ความรกั ความหวงแหน ชื่นชม ภาคภูมิใจ และรว่ มอนุรกั ษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีอัน
ดีงามในความเป็นไทย เผยแผ่ศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาในท้องถิ่นให้ดำรงสืบไป 11) กิจกรรมจัดการศึกษา
16
ในรูปแบบ Learn Education จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้จากการจัดการศึกษาโดยใช้นวัตกรรม
“เอด็ ดเู คชน่ั โซลชู ั่น” อีกท้งั ให้ครูผู้สอนและผู้เรียนได้มกี ารวางแผนและบรู ณาการพฒั นาการจัดการเรียนการ
สอนอย่างมรี ะบบมปี ระสทิ ธภิ าพ และทำใหผ้ ู้เรยี นมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ วิชาคณิตศาสตร์
จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาหลักสูตรให้ครบวงจร นิเทศภายในสถานศึกษา กำกับ ติดตาม
และประเมินงานในหน้าที่ ครูผู้สอนสร้างนวัตกรรมสื่อการสอนในการจัดการเรียนการสอน ดำเนินงานตาม
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมพัฒนาป้องกันและแก้ปญั หาเพื่อส่งต่อภายในและภายนอก จัดกิจกรรม
ต่างๆ เพื่อเปิดโลกการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน เพื่อแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์ความรู้ เสริมสร้างวินัยเชิงบวกในชั้นเรียน โดยการทำความเข้าใจในตัวนักเรียน เข้าใจในระดับ
ความสามารถและสถานการณ์ชีวิตของนักเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนร่วมกันกำหนดข้อตกลงในชั้นเรียนเพื่อ
เสริมแรงใหผ้ ู้เรยี นท่จี ะเรยี นรู้ ครทู ุกทา่ นมีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเพอ่ื ใหน้ ักเรียนเปน็ เด็กดีมคี ุณภาพ นำไปสู่
โรงเรยี น เข้ารว่ มรับการประเมินหอ้ งเรยี นคุณภาพ โรงเรียนดมี คี ณุ ภาพ ตามนโยบายและจุดเนน้ ของสำนักงาน
เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา
โรงเรียนได้นำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และกรอบหลักสูตรท้องถิน่ ของสำนักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 มาใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและ
จดั การเรียนการสอน รวมทง้ั ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ ใช้เครื่องมือ และวธิ ีการวัดผลอย่าง
หลากหลาย เช่นแบบทดสอบ แบบประเมินต่าง ๆ ใบงาน ใบกิจกรรม ตรวจชิ้นงานหรือผลงานนักเรียน
การทดสอบสมรรถภาพ การปฏิบัติจริง นำนักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เลือกเรียนในสิ่งที่ตนเองถนัดหรือสนใจในชั่วโมงกิจกรรมชุมนุม มีโครงการส่งเสริม
สนับสนุนความสามารถพิเศษด้านต่างๆ เช่น ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน
และสอดคล้องกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่ผู้เรียน มีใบแจง้ ผลการเรียนหลงั จากการ
ประเมินเสร็จสิ้น มีการจัดทำแบบรายงานสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อให้มีความชัดเจนในการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และเป็นขอ้ มลู ยอ้ นกลบั แกผ่ เู้ รียนและครูผูส้ อน เพ่ือนำไปพฒั นากจิ กรรมการเรยี น การ
สอนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่คุณภาพและมาตรฐานการเรียนรูท้ ี่
กำหนดไว้
โรงเรียนได้ดำเนินการจัดดำเนนิ การชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู และผู้เกีย่ วข้อง เพ่ือ
พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ประสบการณต์ ่างๆ และให้
ข้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ โครงการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา โดยมกี จิ กรรม เชน่ การอบรม ประชมุ สัมมนา การศกึ ษาดูงานนอกสถานท่อี ยา่ งตอ่ เนอื่ ง
โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตาม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศกึ ษา มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ทีส่ ามารถนำไปปฏิบัติจริง ครูมี
นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ และครูบางสว่ นมีการเผยแพร่ และจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้ผู้เรียนเป็น
ศูนยก์ ลางของการเรยี นรู้ กจิ กรรมต้องสะท้อนความตอ้ งการในการพฒั นาผู้เรียนและเปน็ การนำไปใช้ประโยชน์
ในชีวติ จริงของผู้เรยี น การสร้างบรรยากาศของการมีส่วนรว่ ม ผเู้ รียนมปี ฏิสมั พันธ์ที่ดีกับครูผู้สอนและเพ่ือนใน
ชั้นเรียน กระตุ้นใหผ้ ู้เรยี นประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ครูเป็นผู้ช้ีแนะวิธีการค้นควา้ หาความรู้เพื่อพฒั นา
17
ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ และประยุกต์ใช้ทักษะต่างๆ สามารถสร้างความเข้าใจด้วยตนเองจนเกิด
ประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ และสรปุ ทบทวนเป็นของผู้เรยี นเอง และนักเรยี นไดเ้ รียนรู้จากจัดการเรียน
การสอนและเฝ้าระวังป้องกันเชื้อโรคในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19)
โรงเรียนและครูผู้สอนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และข้อเท็จจริงบนพื้นฐานทาง
วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยจัดการเรียนการสอนผ่านออนไลน์ทุก
ระดับชั้น จึงทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการจะทำกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างหลากหลาย เช่น การ
แลกเปลี่ยนประสบการณ์โดยการพูด การเขียน การอภิปรายกับเพื่อนๆ ด้วยกัน ได้บูรณาการ ข่าวสาร
สารสนเทศ หลกั การ สู่การสร้างความคดิ รวบยอด การจดั การเรยี นรู้ท่ีผ่านกระบวนการคิดและได้ปฏบิ ตั จิ รงิ ทำ
ให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ การมีวินัยในการทำงานและการแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบ ซึ่งห้องสมุดโรงเรยี น
วัดลาดปลาดุก เป็นแหล่งเรียนรูท้ ีส่ ำคัญสำหรบั การเรยี นการสอน มีหน้าที่สง่ เสรมิ การเรียนการสอนใหบ้ รรลุ
ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร มุ่งให้นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาใช้ประโยชน์จากห้องสมุด แหล่ง
วิทยากรต่างๆ และศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เพื่อบริการแก่นักเรียน ครู อาจารย์ และชุมชน เป็นแหล่ง
วิทยาการที่สนับสนุนการเรียนการสอนปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อพัฒนา
หลักสูตรให้ครบวงจร นิเทศภายในสถานศึกษา กำกับ ติดตาม และประเมินงานในหน้าที่ ครูผู้สร้างนวัตกรรม
สอื่ การสอนในการจดั การเรยี นการสอน ดำเนินงานตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ส่งเสริมพฒั นาป้องกันและ
แก้ปญั หาเพ่ือสง่ ต่อภายในและภายนอก จดั กจิ กรรมตา่ งๆ เพือ่ เปดิ โลกการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรยี น ใช้กิจกรรมการ
เรียนรู้แบบเพอื่ นช่วยเพอ่ื น เพ่อื แลกเปลี่ยนประสบการณ์ความรู้ เสริมสร้างวินยั เชิงบวกในชัน้ เรยี น โดยการทำ
ความเข้าใจในตัวนักเรยี น เข้าใจในระดบั ความสามารถและสถานการณช์ ีวิตของนักเรียน เปิดโอกาสให้ผ้เู รียน
ร่วมกันกำหนดข้อตกลงในชัน้ เรียนเพือ่ เสริมแรงให้ผู้เรียนที่จะเรียนรู้ ครูทุกท่านมีการบริหารจัดการชั้นเรยี น
เพื่อให้นักเรียนเป็นเด็กดีมีคุณภาพ นำไปสู่โรงเรียน เข้าร่วมรับการประเมินห้องเรียนคุณภาพ โรงเรียนดีมี
คุณภาพ ตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีการตรวจสอบวัดผลและประเมินผล
ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ ใชเ้ ครอ่ื งมอื และวธิ กี ารวดั ผลอย่างหลากหลาย เช่น แบบทดสอบ แบบประเมนิ ต่างๆ ใบ
งาน ใบกิจกรรม ตรวจชิ้นงานหรือผลงานนักเรียน ทดสอบสมรรถภาพ การปฏิบัติจริง นำนักเรียนไปศึกษา
แหล่งเรยี นรทู้ ั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นไดเ้ ลอื กเรยี นในสงิ่ ท่ตี นเองถนัดหรือสนใจ
ในชวั่ โมงกจิ กรรมชมุ นุม มีโครงการสง่ เสริมสนบั สนุนความสามารถพิเศษด้านตา่ งๆ เชน่ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา
เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน และสอดคล้องกบั เป้าหมายในการจัดการเรียนรูใ้ ห้ข้อมูลย้อนกลับแก่
ผ้เู รยี น มใี บแจง้ ผลการเรียนหลงั จากการประเมินเสร็จสน้ิ มีการจัดทำแบบรายงานสรปุ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
เพือ่ ให้มีความชัดเจนในการวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ ละเปน็ ข้อมูลยอ้ นกลับให้แก่ผู้เรียนและครูผู้สอน
เพอื่ นำไปพฒั นากิจกรรมการเรยี นการสอนอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง โดยมจี ดุ มุง่ หมายเพ่ือพฒั นาผู้เรียนไปสู่
คุณภาพและมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกำหนดไว้ และได้ดำเนนิ การจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู
และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ประสบการณ์ต่างๆ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จากโครงการพัฒนา
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยมีกิจกรรม เช่น การอบรม ประชุม สัมมนา การศึกษาดูงานนอก
สถานท่อี ยา่ งต่อเน่ืองและสมำ่ เสมอ
18
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ/การจัดประสบการณ์ท่เี นน้
เด็กเปน็ สำคญั
โรงเรียนวดั ลาดปลาดกุ ไดจ้ ดั ทำโครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้เป็นครูมืออาชีพ
สามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ เช่น การส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง
ตามความถนดั และตามความตอ้ งการของครผู ู้สอน และสถานศกึ ษาได้จดั ทำกจิ กรรมพฒั นาหลกั สตู ร โดยจัดทำ
หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรรายกลุ่มสาระการเรียนรโู้ ดยการมีส่วนรว่ มจากทกุ ฝ่าย มอบหมายให้ครูได้จัดทำ
หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง
มีกิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนตามแผนที่สอดคล้องกับข้อมูลผู้เรียน
รายบุคคล ครูส่งเสริมนักเรียนตามความสนใจ และส่งเสริมให้มีเวทีการแข่งขัน เช่น ประกวดคัดลายมือ
วาดภาพระบายสี ร้องเพลง อ่านทํานองเสนาะ เล่านิทาน ในกิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันภาษาไทยแห่งชาติ
วันสุนทรภู่ กิจกรรมไทยอังกฤษวันละคํา ค้นคว้าหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตทั้งในห้องคอมพิวเตอร์ และนอก
ห้องเรียน กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือ
นักเรียน กิจกรรมสรา้ งระเบียบวินัยนักเรยี นในโรงเรียน การทำความสะอาดในหอ้ งเรียนและบริเวณเขตพื้นที่
รับผิดชอบ การประหยัดไฟฟ้า ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม สาธารณประโยชน์ เช่น ทำ
ความสะอาดวัด ถนน กิจกรรมต่อต้านยาเสพตดิ กิจกรรมจติ อาสา เปน็ ตน้
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางโรงเรียนได้ส่งเสริมการเรียนโดยให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรม
โดยใช้กระบวนการคิด เช่น การจัดทำโครงงานโรงเรียนคุณธรรม โครงงานในสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ
ทุกชั้นเรียน โรงเรียนเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การประชุม
สอบถามความคิดเห็นในการดาํ เนินงานและข้อเสนอแนะให้กบั โรงเรยี น ร่วมประชุมคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย
รว่ มประชุมเพ่อื สนับสนนุ การจัดหาสื่อการเรยี นการสอน เช่น ช่วยจดั หาอุปกรณ์และส่อื การสอนของครูผู้สอน
การใช้แหล่งเรยี นรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น เช่น ห้องสมดุ หอ้ งวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ เป็นต้น
ในการวัดผลและประเมินผลความรู้ความเข้าใจ ทางโรงเรยี นวัดลาดปลาดกุ มกี ารจัดทำระเบยี บวา่ ด้วย
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ระดับสถานศึกษา ระเบียบการวัดผลประเมินผลการอ่าน คิด วิเคราะห์
และเขียนสื่อความ การประเมินสมรรถนะ การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กําหนดให้มีการวัดและ
ประเมินผลทั้งระหว่างปีและปลายปี แบ่งสัดส่วนคะแนนตามความเหมาะสมของสาระการเรียนรู้ จัดทำแบบ
บนั ทกึ คะแนนท่ีเหมาะสมกับสัดส่วนคะแนน กำหนดวิธกี ารประเมินผลให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้
วตั ถุประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดหาเครอ่ื งมือการประเมินผลท่สี อดคล้องกับวิธีการประเมิน โดยใช้เครอ่ื งมือ
ที่หลากหลาย เช่น แบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้ แบบสังเกตการเรียน แบบประเมินผลงาน แบบประเมิน
พฤติกรรม แบบประเมนิ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะ ในการประเมนิ ผลนกั เรยี น ทงั้ ท่ีเป็น
การสอบประเมินสภาพจริง และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การประเมินผลการทำความสะอาดบริเวณ ที่รับผิดชอบ
เปิดโอกาสให้นักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนนักเรียนประเมินกันเองตามความเหมาะสม โดยได้แจ้งผล
การประเมนิ และข้อเสนอแนะ ใหน้ ักเรยี นได้แกไ้ ขปรับปรุงและพัฒนาต่อไป
19
4. การดาํ เนนิ งานในระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาที่พัฒนาการจัดการศกึ ษา
และมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ทิ ั้ง 5 องคป์ ระกอบ ตอ่ เนอ่ื ง 3 ปี
องค์ประกอบท่ี 1 การกำหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ
ในปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั ลาดปลาดกุ กำหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพการจัดการศึกษา โดย
แต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินงาน ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้
เป้าประสงค์ การจัดการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ร่วมกันกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ปฐมวยั ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานและจดั ทำแนวทางการประกนั คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย
ที่มีองค์ประกอบ 3 มาตรฐาน 14 ประเด็นพิจารณา และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน 21
ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพ 5 ระดับ คือ ยอดเยี่ยม (5) ดีเลิศ (4) ดี (3) ปานกลาง (2)
และกาํ ลังพัฒนา (1) ตามบริบทของโรงเรียนวดั ลาดปลาดุก
โรงเรียนวัดลาดปลาดุกกำหนดเป้าประสงค์ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาไว้ในแผนพัฒนาการศึกษา
ระยะ 3 ปี (ปีงบประมาณ 2562 - 2564) วิเคราะห์กลยุทธ์โดยใช้แนวคิด LPD5CARE จัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา โดยวิเคราะห์เป้าประสงค์ในแต่ละประเด็นกลยุทธ์ตามลำดับความสำคัญ แล้วนําผลการ
ประเมินสถานภาพ โรงเรียน (SWOT Analysis) วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ มาวิเคราะห์จัดทำ
แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และกรอบประมาณการรายจ่าย โดยผู้อํานวยการโรงเรียน รองผู้อํานวยการ
โรงเรียน หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้เกี่ยวข้อง ประชุมพิจารณาประเด็นนโยบายทาง
การศกึ ษาและรายงานผล การดําเนินงาน พร้อมข้อเสนอแนะของปีที่ผ่านมาเปน็ ขอ้ มูลในการจัดทำแผนปฏิบัติ
การประจำปีของโรงเรียน และกำหนดปฏิทินการดําเนินงานของโรงเรียน โดยผ่านความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ของโรงเรยี นกอ่ นนาํ ไปส่กู ารปฏบิ ตั ิ โรงเรยี นคำนงึ ถึงระดับการปฏิบตั งิ าน
ตามสภาพโครงสร้างบริหารงาน ของโรงเรยี นในการนํากลยุทธ์ ส่กู ารปฏิบัติ โดยทำการวิเคราะห์ปัจจัยภายใน
และปัจจยั ภายนอก เพอ่ื เป็นแนวทางแปลงกลยทุ ธข์ องโรงเรียนไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิ
การกำหนดโครงการ/กิจกรรมของแผนปฏิบัติการ มาจากการมีสว่ นรว่ มของบุคลากรในกลุ่มงาน และ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏิบัติงาน
เริ่มจากการวางแผน(Plan) การดําเนินงาน การลงมือปฏิบัติตามขั้นตอนของกิจกรรม(Do) การติดตาม
ตรวจสอบขณะปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนจนสำเร็จ(Check) นําผลสำเร็จที่เกดิ ขึน้ มากำหนด แนวทางพัฒนา
ให้ดีขึ้น(Act) ผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมจะประเมนิ ผลความสำเร็จเมื่อเสร็จสิน้ โครงการ/กิจกรรมทกุ ภาค
เรียน และรวบรวมผลการประเมินต่าง ๆ เป็นข้อมูลย้อนกลับ ใช้ในการทบทวนจัดทำแผนปฏิบัติการปีต่อไป
โดยผู้อํานวยการโรงเรียนและรองผู้อํานวยการโรงเรียนมีหน้าที่ก ำกับติดตามการปฏิบัติงานและก ารใ ช้
งบประมาณตามแผนปฏิบัติการประจำปี ทุกกลุ่มงานและกลุ่มสาระการเรียนรู้จะปฏิบัติงานตามแผนงานท่ี
กำหนดไว้ในแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีและปฏิทินโรงเรียน ผู้รับผิดชอบโครงการจะบันทกึ การขอใช้งบประมาณ
ในแบบสรปุ การขออนมุ ัติใชง้ บประมาณตามแผนงานทุกครั้ง งานพัสดุดำเนนิ การจดั ซือ้ จดั จา้ งท่ีผ่านการอนุมัติ
ตามลำดับขั้น เมื่อดำเนินโครงการเสร็จสิ้นแล้ว ผู้รับผิดชอบโครงการสรุปรายงานผลการปฏิบัติงาน และ
20
รวบรวมข้อมูลจัดทำรายงานผลการดําเนินงาน Self-Study Report : (SSR) เมื่อสิ้นภาคเรียน และนําข้อมูล
สารสนเทศนั้นมาจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา Self - Assessment Report : (SAR) เมื่อสิ้นปี
การศึกษา คณะกรรมการการดําเนินงานประกันคุณภาพ สถานศึกษาทำการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลผลการ
ดาํ เนนิ งานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ผลการดาํ เนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา ผลการประเมินภายใน
และผลการประเมินคุณภาพภายนอกปีที่ผ่านมา ใช้เป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) พิจารณาเปรียบเทียบคา่
เป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี ของการกําหนดค่าเป้าหมายในแผนปฏิบัติการประจำปี
และคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐานของโรงเรียนนำสูก่ ารปฏบิ ัติ
องค์ประกอบท่ี 2 การขบั เคล่อื นคณุ ภาพส่มู าตรฐาน
โรงเรียนดำเนินการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลและใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-
Based Management : SBM) กำหนดโครงสรา้ งบรหิ ารงานเปน็ 4 กลุ่ม คอื กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ กลุ่มงาน
บริหารงบประมาณ กลุ่มงานบริหารงานบคุ คล และกลุ่มงานบรหิ ารทั่วไป วางแผนการจัดการศกึ ษา ดำเนินการ
วิเคราะห์สภาพปัญหา บริบทของโรงเรียนจากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ผู้แทนครู ประชุม ร่วมกัน วิเคราะห์สภาพปัญหา โดยใช้เทคนิค SWOT
(SWOT Analysis) กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โดยใช้แนวคิด LPD5CARE ในการกำหนด
วัตถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ แผนงาน โครงการ กจิ กรรมใหส้ อดคล้องกับนโยบายรัฐบาล นโยบายตน้ สังกัด ชุมชน
และท้องถิ่น จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี แผนปฏิบัติการประจำปีจากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย ได้แก่ ผูอ้ าํ นวยการโรงเรียน รองผู้อํานวยการ โรงเรียน หัวหน้างาน หวั หน้ากลุ่ม สาระการ
เรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐานของโรงเรียน
เพื่อใช้แผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อให้การดําเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด จัดทำรายงานผลการ
ดําเนินงานทุกภาคเรียน รายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) และรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
(AR) ทุกปีการศึกษา นําข้อมูลผลการดําเนินงานในปีที่ผ่านมาทบทวนวัตถุประสงค์เป้าหมายเพื่อปรับ
แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องและบรรลุวัตถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ที่กำหนดทุกปี
พร้อมรายงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหน่วยงานตน้ สงั กัด และดำเนินการทบทวนวิสัยทัศน์
พนั ธกิจ เป้าประสงค์เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาใหส้ อดคล้องกบั สภาพปญั หาบรบิ ทของโรงเรียน
โรงเรยี นใช้รปู แบบการพฒั นาของโรงเรียนวัดลาดปลาดุก (Smart project Model) ตามกรอบแนวคิด
หลักการโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียนระดับประเทศ ซึ่งหมายถึง การพัฒนาโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง
ผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการพัฒนา รวมทัง้ พฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพนักเรียนให้เป็น
พลเมืองท่ีมีคุณภาพ เปน็ ที่ยอมรบั ของชมุ ชน ม่งุ คนสกู่ ารมงี านทำ เนน้ ย้ำการมสี ว่ นร่วม ซึ่งมีรายละเอยี ด ดังน้ี
กรอบที่ 1 โรงเรียนใชห้ ลกั การ STEP วิเคราะหป์ ัจจัยภายนอกโรงเรียน 4 ประการ ซึ่งมีสว่ นสำคญั ตอ่
การกำหนดนโยบายและวางแผนแนวทางการบรหิ ารจดั การของโรงเรียน ไดแ้ ก่
Social : วเิ คราะหส์ ภาพสังคมวัฒนธรรม และเหตุการณป์ ัจจุบันเพื่อให้โรงเรยี นกำหนดทิศทางการจัด
การศึกษาได้อยา่ งสอดคล้องกบั บรบิ ท
21
Technology : วิเคราะห์ปัจจัยด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมซึ่งใช้อํานวยความสะดวกในการจัด
การศึกษา
Economic : วิเคราะห์ภาวะทางเศรษฐกจิ ซง่ึ สง่ ผลกระทบต่อการบรหิ ารจดั การของโรงเรียน
Politic : วิเคราะห์สภาวะการเมอื งการปกครองและนโยบายจากส่วนราชการตน้ สังกัดซึ่งมีส่วนสำคัญ
ในการกำหนดนโยบายของโรงเรยี น
กรอบที่ 2 ดา้ นการจดั การภายในองค์กร โรงเรียนเห็นความสำคญั ของการบริหารจัดการสถานศึกษา
ที่ชัดเจน โปร่งใส สามารถตรวจสอบได้และมีการพัฒนา ดังนั้น “รูปแบบการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียน
วัดลาดปลาดกุ ” จงึ ใชห้ ลัก “ธรรมาภบิ าล” (Good Governance) ซงึ่ เป็นหลกั การบริหารจัดการองคก์ รภาครัฐ
อันเป็นที่ยอมรับในบริบทของสังคมไทย มี 6 ประการ ได้แก่
1. หลกั นติ ธิ รรม (Law)
2. หลักคุณธรรม (Virtue)
3. หลักแหง่ ความโปร่งใส (Transparency)
4. หลักแห่งการมสี ว่ นร่วม (Participation)
5. หลักความรับผิดชอบ (Responsibility)
6. หลักความคุ้มค่า (Value)
การดำเนินกลยุทธ์สู่ความเป็น “โรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน ระดับประเทศ เมื่อวิเคราะห์ปัจจัย
ภายนอกที่มผี ลกระทบตอ่ การบริหารจัดการสถานศกึ ษาและกำหนดแนวทางการบริหารจัดการภายในองคก์ ร
แล้ว โรงเรียนจึงดำเนนิ กลยุทธ์สู่ความเป็น “โรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน ระดับประเทศ” ตามแนวทางและ
รูปแบบการพัฒนาของโรงเรียนวดั ลาดปลาดุก (Smart project Model) ดังนี้
S = Supervision (เสรมิ คิดกำหนดขอบเขตและวางแผนพัฒนา)
M = Morality (จรยิ ธรรม)
A = Action (ปฏิบตั ิงานโดยเน้นบทบาทการเป็นผู้อำนวยความสะดวก)
R = Responsibility (ความรบั ผิดชอบ)
T = Technology (มีนวัตกรรมด้านเทคโนโลยีในการจดั ทำโครงงาน)
P = Policy (ชว่ ยกนั วเิ คราะห์นโยบายระดับชาติ ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา และระดับโรงเรียน)
R = Resolution (การแกป้ ัญหาร่วมกัน)
O = Opportunity (สรา้ งโอกาส)
J = Justice (ความยตุ ธิ รรม)
E = Evaluation (ประเมนิ ผลด้านปัจจยั ด้านกระบวนการ และดา้ นผลผลิตท่ีเปน็ ผลลพั ธ)์
C = Culture (วฒั นธรรม)
T = Teamwork (การทำงานเป็นทมี )
ในด้านการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดสรรทรัพยากรอย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยการจัดทำกรอบประมาณการรายรับและรายจ่าย ตามแผนงานโครงการของโรงเรียน ตาม
22
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี
การพิจารณากรอบประมาณการรายรับและรายจ่ายนั้นเกิดจากการประชุมร่วมกันของผู้บริหาร หัวหน้างาน
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และผู้เก่ยี วข้องในการเสนอขอใชง้ บประมาณของกิจกรรมแต่ละโครงการตามความ
ต้องการ ความจาํ เป็น เพ่อื ใหก้ ารดำเนินการบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ ตัวบ่งชีท้ ีก่ ำหนด และสอดคล้องกับตัวช้ีวัด
เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ของโรงเรียน
โรงเรียนขับเคลื่อนแผนปฏิบัติการประจำปี โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA ในการปฏิบัติงาน
คณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน มีหน้าที่กำกับติดตามการดําเนินงานให้เป็นไปตามปฏิทินโรงเรียน ซึ่ง
กำหนดจากแผนปฏิบัติการประจำปี ผู้รับผิดชอบโครงการมีหน้าที่ สรุปรายงานผลการดําเนินงานเมื่อดำเนิน
โครงการกิจกรรมเสร็จสิ้น ส่งให้หัวหน้างานแผนงาน เพื่อรวบรวมเป็นข้อมูลย้อนกลับใช้ในการทบทวนจัดทำ
แผนปฏิบตั ิการในปีตอ่ ไป
องค์กระกอบท่ี 3 การประเมนิ ความสำเร็จตามมาตรฐาน
โรงเรยี นวดั ลาดปลาดุก ดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ Model 3P2l
care” ดงั น้ี
P - Prepare care (การดูแลเอาใจใส่) ศึกษาและเตรียมการให้ความรแู้ ก่บคุ ลากรทกุ ฝา่ ยงาน
P - Planning care (ดแู ลใส่ใจการวางแผน) วางแผนการประกันคุณภาพการศกึ ษา กำหนดมาตรฐาน
คณุ ภาพ การศึกษาของสถานศึกษา
P - Process care (ดแู ลใส่ใจด้านการดําเนนิ งาน) ดาํ เนนิ งานการประกนั คุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศกึ ษา
I - Inspection care (ดูแลใส่ใจดา้ นการตรวจสอบ) ตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาตามตวั ชีว้ ัดและเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
I – Improvement care (การปรบั ปรุงและพัฒนา) ปรบั ปรงุ แก้ไขการปฏิบัตงิ านทไ่ี ม่เป็นไปตาม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและพัฒนาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากย่งิ ขึ้น
23
การดำเนนิ งานในรปู แบบ “Model 3P2l care”
ดำเนนิ การตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ Model 3P2l care
24
โรงเรยี นดำเนินการตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โดยแต่งต้งั คณะกรรมการดาํ เนินงาน
ประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ดําเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยใชเ้ ครื่องมือ วธิ กี าร ที่หลากหลาย
ตามลักษณะการดําเนินงานของโครงการ กิจกรรมที่รับผิดชอบ และเมื่อผู้รับผิดชอบดำเนินโครงการ กิจกรรม
เสร็จสิ้นต้องสรุปผลการดําเนินงานเพื่อรวบรวมข้อมูล รายงานผลการดําเนินงานเมื่อสิ้นภาคเรียน จัดทำ
รายงานผลการดําเนินงาน(SSR) ทุกภาคเรียน และทบทวนผลการดําเนินงานปีละ 2 ครั้ง โดยใช้ผลการ
ดําเนินงาน เปรียบเทียบกับตัวชี้วัดท่ีระบุไว้ในเป้าหมายเชิงปริมาณและคุณภาพ ความคุ้มค่ากับงบประมาณ
และเวลา ตรงตามวัตถุประสงค์และส่งข้อมูลให้งานประกันคุณภาพ การศึกษาสรุปเป็นรายงานการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษา(SAR) เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้รับผิดชอบโครงการมีหน้าที่พิจารณาแนวโน้มและ
เปรียบเทียบ บอกถึงระดับความสำเร็จและความล้มเหลว โดยการวิเคราะห์สาเหตุหรือปจั จัยของความสำเรจ็
และความล้มเหลว เพ่ือนาํ ไปพจิ ารณาปรบั ปรงุ แผนปฏิบัตกิ ารในปตี อ่ ไป
องคป์ ระกอบท่ี 4 การนาํ การเปลีย่ นแปลงสู่สถานศึกษาและการสรา้ งคุณค่าแกว่ งวิชาการ
4.1 ระบบประกันคุณภาพภายในมีประสิทธิผล ก่อให้เกิดการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็น
รูปธรรม ในระยะ 3 ปี ทส่ี ะทอ้ นการพฒั นาสูงขน้ึ อยา่ งต่อเนือ่ ง คุณภาพผู้เรยี นพจิ ารณาจาก
4.1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคาํ นวณ
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละของความสามารถในการอ่าน
การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คานวณ ปีการศกึ ษา 2561-2564
90 69.39 84.76 73.49 64.80
80 50 50 50 50
70
60 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
50 50 50 50 50
40
30 69.39 84.76 73.49 64.80
20
10
0
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
25
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคดิ เหน็
และแกป้ ญั หา
แผนภมู ิแสดงการเปรยี บเทยี บค่าเปา้ หมายและผลการประเมินความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา
ปกี ารศึกษา 2561-2564
100 85.32 94.58 90.12 88.65
90 60 60 60 65
80
70 ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
60 60 60 60 65
50
40 85.32 94.58 90.12 88.65
30
20
10
0
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นความสามารถทางนวตั กรรม
ปีการศกึ ษา 2561-2564
90 78.42 77.18 80.55
80 70 70 73
70
60 63.83 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564
50 60 70 70 73
40
30 ปีการศึกษา 2561 78.42 77.18 80.55
20 60
10
63.83
0
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
26
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ปีการศกึ ษา 2561-2564
120 99.79 98.63 98.78
97.87
100
80 70 70 70 73
60
40
20
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
70 70 70 73
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน 97.87 99.79 98.63 98.78
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทยี บค่าเป้าหมายและผลการประเมนิ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตาม
หลกั สตู รสถานศึกษากาํ หนด ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ มัธยมศึกษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2561 - 2564
70 59.57
60 55.43
50 52.45 55.10
40 34 34 34
31
30
20
10
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
31 34 34 34
คา่ เปา้ หมาย 55.1
ผลการประเมิน 55.43 52.45 59.57
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
27
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรียนชน้ั ป.6
แผนภูมแิ สดงการเปรียบเทียบค่าเป้าหมายและผลการประเมนิ ผลการทดสอบระดับชาติ ป.6
(O-NET) ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2564
80
70 66.86
60 45.04
50.60
50
40 34 34 34
31 29.91
30
20
10
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
31 34 34 34
ค่าเปา้ หมาย 50.6
ผลการประเมิน 45.04 66.86 29.91
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นชนั้ ม.3
แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทียบคา่ เป้าหมายและผลการประเมินผลการทดสอบระดับชาติ ม.3
(O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2561-2564
40 36.61
34
35 34 34
31
6.94
30 26.30 ปีการศกึ ษา 2564
25
34
20 6.94
15
10
5
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 0.00
31 34 ปีการศึกษา 2563
ค่าเปา้ หมาย 26.3
ผลการประเมิน 36.61 34
0
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
28
ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ NT (National Test) ของนกั เรยี นชั้น ป.3
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นผลการประเมนิ ผลทดสอบ
ระดบั ชาติ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT) ปีการศกึ ษา 2561-2564
80 45.09 34 34 69.60
70 31 22.13 11.02
60 34
50 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
40 31 34 34 ปีการศกึ ษา 2564
30 34
20 45.09 22.13 11.02
10 69.60
0
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
แผนภมู แิ สดงผลการเปรยี บเทียบ ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของ
ผู้เรียนระดับชาติ NT (National Test) ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2561-2564
60 49.85 54.78 57.65 56.21
50 40.62 45.23
40 38.75
30 33.90 32.8129.27 35.7831.58
20
10 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวม 2 ดา้ น
49.85 40.62 45.23
0 38.75 32.81 35.78
33.90 29.27 31.58
ปีการศกึ ษา 2561 54.78 57.65 56.21
ปีการศกึ ษา 2562
ปีการศึกษา 2563
ปีการศกึ ษา 2564
ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
29
แผนภมู แิ สดงผลการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ ผลการทดสอบ
ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ป.1 (RT) คะแนนระดบั 3 ขนึ้ ไป
ปีการศกึ ษา 2561- 2564
120 59.81 97.82 90.09
100 34 34 34
80
60
45.09
40 31
20
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
31 34
คา่ เปา้ หมาย 34 34
ผลการประเมิน 45.09 59.81 97.82 90.09
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
แผนภมู แิ สดงผลการเปรยี บเทียบผลการทดสอบเพือ่ ประเมนิ ความสามารถในการอ่าน
(Reading Test : RT) ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2561-2564
90 75.9775.45 76.57 84.13 73.12 80.0576.43
80 69.67 77.12
70
60 57.73 63.73 60.73
50
40 การอา่ นออกเสียง การอา่ นรูเ้ ร่ือง รวม 2 ดา้ น
30 69.67 76.57 73.12
20 57.73 63.73 60.73
10 75.97 84.13 80.05
75.45 77.12 76.43
0
ปีการศึกษา 2564
ปีการศึกษา 2561
ปีการศึกษา 2562
ปีการศกึ ษา 2563
ปีการศกึ ษา 2564
ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563
30
6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชพี
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นมคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและ
เจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ ระดบั ชนั้ ป. 1-ระดบั ชนั้ ม.3 ปี 2561-2564
90 88.53 88.15
88 86.22
86.17
86
84
82
80 80 80 80
80
78
76
74 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
80 80 80 80
ค่าเปา้ หมาย
ผลการประเมิน 86.17 88.53 86.22 88.15
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา
การพัฒนาผู้เรียนด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ จัดกิจกรรมพัฒนา
ทกั ษะการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนสื่อความ ในทุกชน้ั เรยี นอยา่ งต่อเนื่อง จดั กิจกรรมคา่ ยวชิ าการ กิจกรรม
เล่าข่าวเช้านี้ กิจกรรมอ่านนิทานให้น้องฟัง กิจกรรมบันทึกการอ่าน กิจกรรมเพื่อนสอนเพื่อน กิจกรรม
บรรณารักษ์รุ่นเยาว์ กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน พฒั นาความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ จําแนก
แยกแยะ คิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้เหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม รวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเอง ทำงานเป็นทีม
เช่ือมโยงองคค์ วามรู้ สร้างสรรคส์ งิ่ ใหมๆ่ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ได้แก่ กิจกรรมส่งเสริมการทำโครงงาน กิจกรรมโครงงานสะเต็ม ผู้เรียนมี
ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด มีพัฒนาการสมวัย มีแนวโน้มการพัฒนาสูงขึ้น
และผู้เรียนมีทักษะ พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ตามความต้องการและศกั ยภาพของตนเอง
31
4.1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน
แผนภมู แิ สดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามที่
สถานศกึ ษากาหนด ระดบั ชนั้ ป.1-ระดบั ชนั้ ม.3 ปี 2561-264
99.26 99.37 99.79 99.29
70 80 80 80
คา่ เปา้ หมาย ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
ผลการประเมิน 70 80 80 80
99.26 99.37 99.79 99.29
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
2) มีความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นมคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและ
ความเป็นไทย ระดบั ชนั้ ป. 1-ระดบั ชนั้ ม.3 ปี 2561-2564
120 100.00 99.79 99.29
100.00 80 80 80
100
80 70
60
40
20
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
70 80 80 80
คา่ เปา้ หมาย 100 100
ผลการประเมิน 99.79 99.29
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
32
3) ยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลายผเู้ รยี นยอมรับและอยู่รว่ มกันบน
ความแตกต่างระหว่างบคุ คลในดา้ น เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณี
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นการยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกนั
บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ระดบั ชนั้ ป. 1-ระดบั ชนั้ ม.3 ปี 2561-2564
120 100.00 100.00 100.00
100.00 80 80 80
100
80 70
60
40
20
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
70 80 80 80
ค่าเปา้ หมาย 100 100 100
ผลการประเมิน 100.00
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
4) มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมผู้เรยี นมกี ารรักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์ และสงั คม
และแสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละช่วงวยั สามารถอยรู่ ่วมกบั คนอ่ืนอย่างมคี วามสุข เข้าใจผูอ้ นื่ ไมม่ ีความ
ขดั แยง้ กบั ผ้อู ื่น
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและรอ้ ยละดา้ นสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ
สงั คม ระดบั ชนั้ ป. 1-ระดบั ชนั้ ม.3 ปีการศกึ ษา 2561-2564
120 97.60 90.43 94.73
100 92.34 80 80 80
80 70
60
40
20
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564
70 80 80 80
คา่ เปา้ หมาย 97.6
ผลการประเมิน 92.34 90.43 94.73
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
33
โรงเรียนจัดโครงการ/กิจกรรมเสริมสร้างพัฒนาพฤติกรรมของผู้เรียนด้านคุณธรรมจริ ยธรรม
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงงานคุณธรรม สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม
ในการเรียนการสอน ทกุ รายวิชาของทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ มคี วามภาคภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ เหน็ คุณค่าของความ
เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย เช่น การจัดกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมอบรม
คณุ ธรรมนาํ ความรู้ กิจกรรมในพิธกี ารเขา้ แถวเคารพธงชาติทุกวัน กจิ กรรมจติ อาสาให้แก่นกั เรียนทุกระดับช้ัน
ผเู้ รยี นยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและความหลากหลายทางพหวุ ัฒนธรรม
4.2 ระบบประกนั คุณภาพภายในมีประสทิ ธิผล กอ่ ใหเ้ กดิ การพฒั นาด้านกระบวนการบรหิ ารและ
การจัดการ
4.2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
การบรหิ ารและจัดการศึกษาของโรงเรียนวดั ลาดปลาดุกใหม้ ีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน
จึงกำหนดทิศทางการจัดการศึกษา ดังต่อไปน้ี
วสิ ัยทัศน์ (Vision)
โรงเรียนวดั ลาดปลาดุกเป็นองคก์ รแห่งการเรียนรคู้ ู่คุณธรรม นอ้ มนำเศรษฐกิจพอเพยี ง รู้เฟื่องเร่ืองอาเซียน
พันธกจิ (Mission)
1. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมีความรู้และทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลกั สูตร
2. พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มทด่ี ีตามที่สถานศึกษากำหนด
3. พัฒนาส่งิ แวดลอ้ มในโรงเรียน ใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้
4. สง่ เสริมครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ความสามารถ มคี ุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
5. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การอยา่ งเป็นระบบ มปี ระสิทธิภาพ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
สรุปผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอกและภายในของสถานศกึ ษา
34
4.2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนวิเคราะห์กลยุทธ์โดยใช้แนวคิด LPD 5care Model ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาภายใต้มุมมองด้านประสิทธิผลของการปฏิบัติงาน ด้านประสิทธิผลคุณภาพการให้บริการ และด้าน
การพัฒนาองค์กร โดยวิเคราะห์เป้าประสงค์ในแต่ละประเด็นกลยุทธ์ตามลำดับความสำคัญ แล้วกำหนด
วัตถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธเ์ พือ่ ตอบสนองความทา้ ทายและความไดเ้ ปรยี บเชิงกลยุทธ์ ใหค้ วามสำคญั ตอ่ สมรรถนะ
หลกั และโอกาสในการสร้างนวตั กรรมทางการศกึ ษาของโรงเรียน แลว้ นาํ แผนพฒั นาการศึกษา ผลการประเมิน
สถานภาพโรงเรียน (SWOT Analysis) วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ มาวิเคราะห์ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานของโรงเรยี นก่อนนาํ ไปสู่การปฏบิ ัติ
แนวคิด LPD 5care Model ในการพัฒนาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย
Management care คือ ดูแลเอาใจใส่ด้านการวิเคราะห์ข้อมูล การประชุมการวางแผนการดำเนินงาน
และแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผลการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
Learning care คอื ดแู ลเอาใจใสด่ ้านการจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
Health care คือ ดแู ลเอาใจใส่พฒั นาการดา้ นดา้ นสุขภาพรา่ งกายและจติ ใจและตดิ ตามเยีย่ มบา้ น
เดก็ นักเรียนเพอื่ สร้างความม่ันใจใหก้ ับผปู้ กครองและผู้ทีม่ สี ่วนเกย่ี วข้อง
Covid care คอื ดแู ลเอาใจใสด่ ้านมาตรการความปลอดภยั ในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด
ของโรคไวรสั โคโรนา 2019
Social life care คอื ดแู ลเอาใจใสเ่ ดก็ ท้งั ทีโ่ รงเรยี นและทีบ่ ้านผ่านระบบออนไลน์ การประชาสมั พันธ์
ผ่านเฟสบุ๊คโรงเรียนวดั ลาดปลาดุก ไลน์โรงเรยี น ไลน์หอ้ งเรียน
35
การกำหนดโครงการกิจกรรมของแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนมาจากการมีส่วนร่วมของ
บคุ ลากรในกลุ่มงานและกลมุ่ สาระการเรียนรู้ของโรงเรยี น โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA)
ในการปฏิบัตงิ าน เริ่มจากการวางแผน (Plan) การดําเนนิ งาน การลงมือปฏบิ ัตติ ามขนั้ ตอนของ กิจกรรม (Do)
การติดตามตรวจสอบขณะปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนจนสำเร็จ (Check) นําผลสำเร็จที่เกิดขึ้นมากำหนด
แนวทางพัฒนาให้ดีขึ้น (Act) ผู้รับผิดชอบโครงการ กิจกรรม จะประเมินผล ความสำเร็จทุกภาคเรียน และ
รวบรวมผลการประเมนิ ต่าง ๆ นเี้ ป็นข้อมูลย้อนกลบั ใช้ในการทบทวนจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารปีต่อไป
ในด้านการบริหารอัตรากําลัง โรงเรียนกำหนดอัตราตำแหน่งสาขาวิชาที่สอนตามวุฒิการศึกษา
ของบคุ ลากรตามความตอ้ งการ ความจําเป็นตามโครงสร้างหลักสูตรที่กำหนดของโรงเรียนและกำหนดกลยุทธ์
ในการบริหารทรัพยากรบุคคลไว้ในแผนพัฒนาบุคลากร และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ต่างๆ ของบุคลากร
จดั ทำเป็นแผนพัฒนาบุคลากรในรอบ 10 ปี การเกษยี ณอายรุ าชการ การจัดอตั ราทดแทนครทู ่ีขาดแคลน การ
ทำแผนบุคลากรตามภาระงานความต้องการเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดประสิทธิผล และการสร้าง
ความคุ้มทุนในการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน โดยกำหนดแผนพัฒนาบุคลากร อันได้แก่ การพัฒนาครูท่ี
ปฏิบัติหน้าที่ประจําการ เช่น การพัฒนาเพื่อเพิ่มวุฒิการศึกษาโดยการศึกษาต่อในระดับปริญญาโท และการ
พัฒนาเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ พัฒนางาน พัฒนาตนเอง สร้างนวัตกรรม ผลงานทางวิชาการ เพื่อขอมีหรือเลือ่ น
วทิ ยฐานะของตนเอง และรวมถึงการพัฒนาเพอ่ื เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี โดยบคุ ลากรของโรงเรียน
จะตอ้ งพฒั นาเพ่อื เพ่ิมประสิทธิภาพในการปฏิบัตหิ นา้ ที่ ในรูปแบบการฝกึ อบรม อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ การศกึ ษา
ดูงาน
ในด้านการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดสรรทรัพยากรอย่างมี
ประสิทธิภาพโดยการจัดทำกรอบประมาณการรายรับ และกรอบประมาณรายจ่าย และจัดทำรายละเอียด
ประกอบรายจ่าย ตามกลยุทธ์ แผนงาน โครงการ ของโรงเรียนไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 3 ปี เพื่อเป็น
แนวทางในการดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี การพจิ ารณากรอบประมาณการรายรบั และ รายจ่าย
นั้นเกิดจากการประชุม ร่วมกันของผูบ้ ริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างานและผู้เกี่ยวข้อง ในการ
เสนอขอใช้งบประมาณของกิจกรรมแต่ละโครงการตามความต้องการจําเป็นเพื่อให้การด ำเนินการบรรลุ
ตามวัตถุประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่กำหนด และสอดคล้องกับตัวชี้วัด เป้าประสงค์สร้างความคุ้มทุนในการดำเนิน
กิจกรรมของโรงเรียน
โรงเรียนส่งเสริม พัฒนา การป้องกัน และแก้ไขปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีภูมิคุ้มกันทางจิตใจที่เข็มแข็ง คุณภาพชีวิตที่ดี มีทักษะการดำรงชีวิต โดย
ดําเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรยี นโดยอาศัยครทู ี่ปรกึ ษาเป็นบุคลากรหลักในการดําเนินงาน โดยการมีส่วนร่วม
ของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ผู้ปกครอง และชมุ ชน โดยครทู ่ีปรึกษาตอ้ งรู้จักผู้เรยี นเป็นรายบุคคล
โดยโรงเรียนใช้ระเบียนสะสมในการส่งต่อข้อมูลระหว่างชั้นปี ซึ่งใช้เป็นข้อมูลจะช่วยให้ครูที่ปรึกษา เข้าใจ
ผเู้ รยี นมากขึ้น และสามารถนําขอ้ มูลมาวิเคราะหเ์ พอ่ื การคดั กรองผ้เู รียน เปน็ กลุม่ ปกติ กลุ่มเสียง กลุ่มมีปัญหา
หรือกลมุ่ พเิ ศษ เพ่อื ดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นไดอ้ ย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการแก้ไขปัญหาใหต้ รงกับปญั หาของผู้เรียน
ยิง่ ข้นึ และมีความรวดเร็วในการแก้ไขปญั หา
36
4.2.3 ดําเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนนิ งานพฒั นา
วชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
ปีการศกึ ษา 2561 ถึง 2564
120 100 100 100
80 80 80
100 95
80
80
60
40
20
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
80 80 80 80
ค่าเปา้ หมาย 95 100 100 100
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรยี นดำเนินการแตง่ ตั้งคณะกรรมการที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝา่ ย ได้แก่ ผู้อํานวยการ
โรงเรียน รองผู้อํานวยการ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างานตา่ งๆ ที่เกย่ี วข้อง จดั ทำและพฒั นาหลักสูตร
สถานศึกษาที่มีโครงสร้าง องค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา
ชาติ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ
สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว
ตอบสนองวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ และจดุ เนน้ ของสถานศึกษาผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้นื ฐานของโรงเรียน และนำสู่การปฏบิ ตั ิโดยครูนําไปจดั ทำมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ลำดับเนอ้ื หาสาระตาม
กระบวนการเรียนรู้ บรู ณาการ สภาพปัญหาและความตอ้ งการของท้องถนิ่ ในรายวิชาพ้ืนฐานและหรือรายวิชา
เพิ่มเติมอย่างเหมาะสม ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการ จัดการเรียนรู้ หลักสูตรมีความ
หลากหลายสนองต่อความต้องการ วเิ คราะหก์ ำหนดรายวิชาเพม่ิ เตมิ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นท่มี เี นือ้ หา/สาระ
การเรียนรู้/กิจกรรมเหมาะสมตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างหลากหลาย
เพียงพอตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจ ติดตามประเมินผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา นําข้อมูล
ผลการประเมินไปทบทวน ปรับปรงุ พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
37
4.2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การพฒั นาครูและบคุ ลากร
ใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ปีการศกึ ษา 2561 ถงึ 2564
105
100 100 100
100
95
95
90
90
85 86 87
85
80
75 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
85 86 87 90
ค่าเปา้ หมาย 95 100 100 100
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ / กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้
ความสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตำแหน่งทงั้ 3 ดา้ น โดยใชก้ ระบวนการ PLC (Professional Learning
Community) ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้วยวิธีการทีห่ ลากหลาย ได้แก่
การทำแผนพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษา (Id Plan) เพื่อกำหนดประเด็นที่จะพัฒนา การ
อบรมสัมมนาของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของครูและบุคลากร มีการนิเทศติดตาม
การสอนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การสอนงานโดยใชร้ ะบบพ่ีเล้ยี ง (Coaching and Mentoring) ท้งั ภายใน
โรงเรยี นและจากหนว่ ยงานภายนอก นอกจากน้ยี ังสง่ เสริมให้ครแู ละบุคลากรได้พัฒนาวิชาชีพเพ่ือขอเล่ือนหรือ
ขอมีวิทยฐานะในระดับทสี่ งู ขนึ้ เมอ่ื ครบรอบเวลาทีจ่ ะตอ้ งสง่ ผลงานเพือ่ รับการประเมิน
38
4.2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนินงานการจดั
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2561-2564
120 100 100 100
100 70 80 80
100
80 70
60
40
20
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
70 70 80 80
ค่าเปา้ หมาย 100 100 100 100
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนมีแผนงาน / โครงการ / กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานที่ให้ห้องเรียน ห้องปฏิบัตกิ าร ห้องน้ำ
โรงอาหาร อาคารประกอบการ ฯลฯ ทุกแห่งสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย มีความมั่นคงแข็งแรง และ
ปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม ร่มรื่น ภายในห้องเรียนมีสิ่งอํานวยความสะดวกใน
การเรียนรู้ ได้แก่ โทรทัศน์ เครื่องขยายเสียง และสื่อต่าง ๆ จัดสิ่งอํานวยความสะดวกในการเรียนรู้อย่าง
เพียงพอกับผู้เรียนและพร้อมใช้งาน จัดพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนทุกกลุ่มสาระ พัฒนาแหล่งเรียนรู้
ภายในให้มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ทนั สมัย เพยี งพอ และสะดวกตอ่ การใชง้ าน
39
4.2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา 2561 ถึง 2564
120
100 100 100 100
100
80 75 75 77 80
60
40
20
0 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
75 75 77 80
คา่ เปา้ หมาย 100 100 100 100
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรยี นกำหนดผู้รบั ผดิ ชอบจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ ใช้ในการบริหารจัดการของโรงเรียน
โดยกำหนดข้อมูลให้ถูกต้อง ครอบคลุม และพร้อมใช้โดยจัดหาฮาร์ดแวร์ที่มีประสิทธิภาพใช้งานง่าย สะดวก
ถกู ตอ้ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการงานสารสนเทศ มีการประชุมคณะกรรมการเพอ่ื วางแผนในการดำเนนิ การจัดเก็บ
ข้อมูล กําหนดเวลาแจ้งผู้รับผิดชอบในการรายงานข้อมูล ดำเนินการจัดการข้อมูลที่สำคัญเป็นปัจจุบัน และ
นําไปใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจท้ัง 4 กลุ่มงาน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดทำและ
ให้บริการข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบแก่ผู้ต้องการใช้ทุกฝ่าย บุคลากรทุกคนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้สะดวก
รวดเรว็ เปน็ ปจั จุบันผ่านเวบ็ ไซตโ์ รงเรียน นาํ ขอ้ มลู สารสนเทศทีส่ ำคัญยอ้ นหลงั 3 ปี ใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการทบทวน
ปรบั ปรงุ พฒั นางาน มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนให้นกั เรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ สามารถ
ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสืบคน้ หาข้อมูลเพ่อื การเรยี นรู้ได้อย่างคลอ่ งแคล่ว ทำให้นกั เรยี นสามารถเรียนรู้
ด้วยตนเอง อีกทง้ั เป็นช่องทางให้ครูมอบหมายและติดตามภาระงาน ตดิ ต่อสอ่ื สารระหว่างครูกบั นักเรียน และ
นักเรียนกับนักเรยี นในประเด็นต่าง ๆ ซึ่งเป็นการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นสือ่ และเป็น
การปลูกฝังให้นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้น สร้างชิ้นงาน นําเสนองาน อย่างมี
ประสิทธิภาพ สรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม
40
4.3 ระบบประกนั คณุ ภาพภายในมีประสิทธิผล กอ่ ใหเ้ กดิ คุณภาพดา้ นกระบวนการจัดการ
เรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
4.3.1 จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ใน
การดำเนินชีวิต
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนินงานการจดั การ
เรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้
ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
102 100 100 100 100
100
90 90 90 90
98
96 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
94 90 90 90 90
92 100 100 100 100
90
88
86
84
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนกําหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์มาตรฐาน
การเรยี นรู้และตัวชว้ี ดั จัดทำโครงสร้างรายวชิ าที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา พทุ ธศักราช 2551
เป็นหลักสูตรสถานศึกษา นําผลการวิเคราะห์ดังกล่าวมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด
และปฏิบัติจริงโดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมการเรียนรู้ ที่
เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ การปฏิบัติและการนําไปใช้ ผู้เรียนสามารถนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
เหมาะสมให้คำแนะนาํ และคำปรึกษา เพ่ือนําผลการนิเทศไปพฒั นาคุณภาพการจัดเรียนการสอนของครูผู้สอน
ส่งผลใหผ้ ู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาสูงขึ้น
โรงเรียนจัดนิเทศการออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีฝ่าย
บริหาร หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ นิเทศแบบกัลยาณมิตร ประเมินหน่วยการเรียนรู้
อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนละ 2-3 ครั้ง โดยการสังเกตการสอนในห้องเรยี น ให้ครูสอน
ตามแผนการจดั การเรียนรู้ท่อี อกแบบไว้ และเนน้ เทคนิควธิ กี ารสอน หลากหลายรปู แบบท่ีเน้นกระบวนการคิด
และการปฏิบัติจริง ให้คำแนะนําข้อเสนอแนะเพื่อการ ปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครทู ุกกลุม่ สาระ
การเรียนรู้
41
4.3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ
และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
102 100 100 100 100
100
90 90 90 90
98
96 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
94 90 90 90 90
92 100 100 100 100
90
88
86
84
ค่าเปา้ หมาย
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนกระตุ้นให้ครูทุกคนใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ โดยโรงเรียน
สํารวจการใช้ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีเป็นรายบุคคลทกุ กลุ่มสาระ เพอ่ื จัดทำเปน็ สารสนเทศ ท่ีสำคัญของ
โรงเรียน สนับสนุนให้ครูทุกคนเข้ารับการอบรมเรื่องการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง
ทั้งจากหน่วยงานภายนอกและโรงเรียนเป็นผู้จัด โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการ พร้อมวสั ดุ อุปกรณ์ด้านเทคโนโลยี
เอื้อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยี และทักษะการปฏิบัติตามสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา
นอกจากนีโ้ รงเรยี นจดั กิจกรรมทศั นศึกษาแหลง่ เรียนร้ภู ายนอกใหแ้ กน่ กั เรยี น อย่างเหมาะสมตามชว่ งวัย ได้แก่
การเข้าค่ายลูกเสือ เนตรนารี ชั้น ป.1-ม.3 การจัดทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ การจัดกิจกรรมอนุรักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมใหแ้ กน่ ักเรียน
42
4.3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนินงาน
การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
102 100 100 100 100
100
90 90 90 90
98
96 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
94 90 90 90 90
92 100 100 100 100
90
88
86
84
คา่ เปา้ หมาย
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนกระตุ้นให้ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน และแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้
นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้และใช้กระบวนการกลุ่มในการปฏิบัติงานร่วมกัน เพื่อก่อให้เกิด
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียน โดยจัดให้มีการนิเทศการสอนโดยผู้อํานวยการ
รองผู้อํานวยการ ครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่โรงเรียนแต่งตั้ง สังเกตการสอนใน
ห้องเรียน เพื่อให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning ) ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ
และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยให้คำแนะนําและข้อเสนอแนะอย่างกัลยาณมิตร เพื่อนํามาปรับปรุง
พฒั นาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ทำใหผ้ ู้เรยี นรักที่จะเรียนรู้และสามารถเรยี นรรู้ ่วมกันได้อยา่ งมีความสขุ
43
4.3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพฒั นาผู้เรียน
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนนิ งาน
ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน
ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
120 100 100 100
80 80 80
100
100
80
80
60
40
20
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564
80 80 80 80
คา่ เปา้ หมาย 100 100 100 100
ผลการประเมิน
ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรียนกําหนดให้มีระบบการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยให้ครูผู้สอนวัด
ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ตามรายวิชาของกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ต่าง ๆ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนและการ
เรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูล แล้ว
นำมาใช้ในการส่งเสริม หรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน นอกจากน้ันยังใช้ผลการประเมินเป็นข้อมลู
และสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการความกา้ วหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจน ข้อมูลท่ี
เปน็ ประโยชน์ต่อการสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นเกิดการพฒั นาและเรียนรูอ้ ยา่ งเต็มตามศักยภาพ
44
4.3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู ป้อนกลับเพือ่ ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้
แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายและผลการประเมนิ การดาเนนิ งาน
มีการแลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุง
การจดั การเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
120 100 100 100
80 80 80
100
100
80
80
60
40
20
0 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
80 80 80 80
ค่าเปา้ หมาย 100 100 100 100
ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
โรงเรยี นกาํ หนดใหค้ รูทกุ คนทกุ กลุ่มสาระการเรียนร้รู วมกล่มุ กนั เพ่อื แก้ปญั หาการจัดการเรียนรู้โดยใช้
กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การรวมกลุ่มกัน มีลักษณะสอนระดับชั้นเดียวกัน สอน
ในช่วงชั้นเดียวกัน หรือตามลักษณะงาน เมื่อสิ้นสดุ กระบวนการครูทุกคนเขียนรายงานสรุปผลการดำเนินการ
ขับเคลอื่ นกระบวนการ PLC และแลกเปลย่ี นเรียนร้รู ะหว่างสายชัน้ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือให้ครูทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้นําผลการดําเนินงานที่เกิดจากกระบวนการ PLC มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถอดบทเรียนระหว่าง
กลุ่มสาระเพอื่ นํามาปรับปรุงพัฒนาการจดั การเรยี นร้ขู องตนเอง
45
องคป์ ระกอบที่ 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพท่สี ะทอ้ นการพฒั นาท่ียง่ั ยนื
โรงเรียนจัดการองค์กรโดยกำหนดโครงสร้างเป็น 4 กลุ่มงาน คือ กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงาน
บริหารงบประมาณ กล่มุ งานบริหารงานบคุ คล และกลุ่มงานบริหารทวั่ ไป กำหนดงานในแต่ละกลุ่มงานบริหาร
อย่างชัดเจน จัดทำคู่มือการบริหารงานของแต่ละฝ่ายงาน และกำหนดบุคคลผู้รับผิดชอบโดยคำสั่งโรงเรียน
โรงเรียนแต่งต้ังคณะกรรมการบรหิ ารงานโรงเรียนและหวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ นําองคก์ รโดยใช้การประชุม
ทุกระดบั ของหน่วยงานในการกำกับ ควบคุม ติดตามการดาํ เนนิ งาน ได้แก่ การประชุมคณะกรรมการการศกึ ษา
ขนั้ พนื้ ฐาน การประชุมคณะกรรมการการบริหารกลุ่มงาน การประชมุ หวั หนา้ สายชัน้ เรียน การประชุมหัวหน้า
กลมุ่ สาระ การประชมุ ผู้ปกครอง
โรงเรียนเปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ และบุคลากรเปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรู้ โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ใช้กระบวนการ PLC ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ของครูทุกคน ส่งผลตอ่ การเรยี นรู้ของผ้เู รียนในการพัฒนา
คุณภาพให้สูงขึ้น ซึ่งในการดําเนินงานใช้ระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏิบัติงานทุก
ระดบั การปฏิบัติงานระดับโรงเรยี น ระดับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และหน่วยงานต่าง ๆ การดําเนนิ งาน แผนงาน
โครงการ กิจกรรมจะเรมิ่ จากการวางแผน (Plan) การปฏบิ ัติ (Do) การตดิ ตามตรวจสอบขณะปฏิบัติ กิจกรรม
ตามขั้นตอนจนสำเร็จ (Check) นําผลที่เกิดขึ้นมากำหนดแนวทางปรับปรุงพัฒนางานใหด้ ีข้ึน (Act) นําไปสูว่ ธิ ี
ปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice)
โรงเรียนดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยจัดทำคู่มือแนวทางการประเมิน
คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่มีองค์ประกอบ 3 มาตรฐาน 14 ประเด็น
พิจารณา และมาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน 21 ประเด็นพจิ ารณา และเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
5 ระดับคณุ ภาพท่ชี ัดเจน ครอบคลมุ และเชื่อถอื ได้ ส่งผลให้ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเข้มแข็ง
ครูและบุคลากรทางการศึกษาตระหนักในคุณค่าของระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมรับการ
เปลี่ยนแปลงและความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต สร้างเครือข่ายร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษา สะท้อนให้
เกิดวฒั นธรรม คุณภาพอย่างตอ่ เน่อื ง
ลงชอื่ ……………………………………ผู้นำเสนอผลงาน
(นางสาวประทัย เพ่ิมฉลาด)
ตำแหนง่ รองผ้อู ํานวยการโรงเรียนวดั ลาดปลาดกุ
วันท่ี 22/ สิงหาคม / 2565
ลงชอ่ื ……………………………………ผู้บริหารสถานศกึ ษา
(นายศภุ ชยั ภุมรนิ ทร์)
ตำแหนง่ ผู้อํานวยการโรงเรียนวดั ลาดปลาดุก
วนั ที่ 22/ สงิ หาคม / 2565
46
ภาพประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี น
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Home
Explore
รายงานผลการดำเนินงาน ตามระบบและกลไกการบริหาร และจัดการคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษา (IQA AWARD)
View in Fullscreen
รายงานผลการดำเนินงาน ตามระบบและกลไกการบริหาร และจัดการคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษา (IQA AWARD)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search