ID Plan ผู้อำนวยการสถานศึกษา

คำนำ กระทรวงศึกษาธิการได้มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเอง โดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach ) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็น ของของหน่วยงาน และ ของตนเองอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจ ใน รูปแบบวิธีการพัฒนา ซึ่งจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนา ที่ ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงา น อัน นำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และ พัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป นางพิราวรรณ แซ่ตั้น ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองชุมแสง

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ส่วนนำ ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคล - งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ ๓ - งานที่ได้รับมอบหมาย ๕ - ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน ๖ - รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ๘ - ประวัติการเข้ารับการพัฒนา ๑๐ ส่วนที่ ๒ ความต้องการในการพัฒนา ๑๓

ส่วนนำ Individual Development Plan (ID Plan) คืออะไร สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้ให้ความหมายของ Individual Development Plan (ID Plan) หมายถึงการพัฒนาบุคลากรโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และ สามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง อีกทั้งจะทำ ให้การพัฒนาครูดำเนินไปอย่างประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษามุ่งเน้นให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่ง และมาตรฐาน วิชาชีพ ทั้งสมรรถนะหลัก (Core Competency) สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่ หรือสมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระ (Specification Competency) ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด โดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทำให้ผู้ปฏิบัติงาน สามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับ ความต้องการจำเป็นของตนเอง และหน่วยงาน ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน ได้มุ่งเน้นให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกล่าว โดยเริ่มต้นจากการประเมินสมรรถนะ การจัดทำ แผนพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองจนมีสมรรถนะตามความต้องการของ หน่วยงาน เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถดำเนินการพัฒนาตนเองตามระบบการพัฒนาครูและ บุคลากร ทางการศึกษาได้อย่างถูกต้องตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพิ่มขึ้น และส่งผลต่อ ผู้เรียนที่ รับผิดชอบ (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. ๒๕๕๑) ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ของงาน ขึ้นอยู่กับคุณภาพของคนหรือบุคคล ในการปฏิบัติงาน ถ้าบุคคลใดเป็นบุคคลที่มีคุณภาพหรือทางการ (วิชาการ)จะ เรียกว่า มีสมรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบุคคลในทุก ๆ ด้านทั้งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะ คุณธรรมที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานให้บรรลุได้อย่างมีประสิทธิภาพ) ที่สูง ย่อมส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ปัจจุบันในวงราชการก็ได้นำสมรรถนะเป็นตัวชี้วัด ความสามารถของบุคคล ซึ่งสมรรถนะโดยทั่วไปจะแบ่งเป็น ๒ สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้ เป็นคุณลักษณะ ร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่ง ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมุ่ง ผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดีการพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม และสมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะที่กำหนดเฉพาะสำหรับแต่ ละ ตำแหน่ง เพื่อให้บุคคลที่ดำรงตำแหน่งนั้น แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับหน้าที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดี

ยิ่งขึ้น ตัวอย่าง สมรรถนะประจำสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหาร จัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสร้างความร่วมมือกับชุมชน ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของ บุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสื่อสารและการจูงใจ การ พัฒนา ศักยภาพบุคคล การมีวิสัยทัศน์ สำหรับการพัฒนาบุคคลในอดีตที่ผ่านมา เป็นการพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความว่า เมื่อ เรื่องใดที่หน่วยงานต้องการพัฒนา ก็จะพัฒนาแบบปูพรมคือพัฒนาทุกคนไม่รู้ว่ามีความรู้หรือไม่มี ต้องการหรือไม่ ต้องการ เป็นปัญหาหรือไม่เป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมด สิ่งที่เป็นปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี้ก็คือความไม่ คุ้มค่า คือผู้เข้าร่วมพัฒนาจะสนใจเฉพาะบุคคลที่ต้องการ อยากรู้ อยากทราบเท่านั้น สำหรับกลุ่มคนที่เหลือเป็น กลุ่มบุคคลที่ไม่ต้องการ ก็จะไม่ให้ความสำคัญ ไม่สนใจ ทำให้เป็นอุปสรรคในการพัฒนา ทางแก้ที่คิดว่าน่าจะเป็นไปได้ คือ การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(Individual Development Plan: ID PLAN)โดยจะต้องผ่านกระบวนการประเมินสมรรถนะ ที่ประกอบด้วย การประเมิน ตนเอง ร่วมกับเพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นำผลสรุปผล ว่าสมรรถนะใดที่จำเป็นต้องพัฒน า และสมรรถนะใดที่ไม่จำเป็นต้องพัฒนา ต่อจากนั้นนำมาจัดอันดับสมรรถนะที่จำเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้เหตุผล ประกอบ ว่าการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าวจะส่งผลต่ออะไร ต่อใคร เช่น จะส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน หน่วยงาน ชุมชน วงการวิชาชีพ หรือตนเอง เป็นต้น หลักการจัดอันดับความสำคัญ สมรรถนะที่จำเป็นเร่งด่วนใน การพัฒนาของครู คือ ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนเป็นหลัก สำหรับต่อตนเองควรเป็นอันดับสุดท้าย จากนั้นนำไปสู่การเขียนแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล โดยให้นำเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละ สมรรถนะ หลาย ๆ รูปแบบเพื่อเป็นทางเลือกในการพัฒนา พร้อมกับกำหนด ช่วงระยะเวลาที่จะพัฒนา(เริ่มต้น และสิ้นสุด) และหน่วยงานหรือองค์กรที่จะขอรับการสนับสนุนในการพัฒนา ซึ่งจะเห็นว่าการพัฒนา โดยใช้ID PLAN จะเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง ความ สนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และจะเป็น การ พัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และเป็น ข้าราชการที่ดี ต่อไป (ยืนยง ราชวงษ์, ๒๕๕๑)

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ---------------------------------------------------------------------- ส่วนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคล ชื่อ นางพิราวรรณ สกุล แซ่ตั้น ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองชุมแสง วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษา วุฒิสูงกว่าปริญญาตรี ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม) วิชาเอก การบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยรามคำแหง อายุราชการจนถึงปัจจุบัน 13 ปี เงินเดือน อันดับ คศ.๓ อัตราเงินเดือน ๔6,๙0๐ บาท สถานที่ทำงาน โรงเรียนบ้านหนองชุมแสง ตำบลนาชุมเห็ด อำเภอย่านตาขาว จังหวัดตรัง งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ ๒. การบริหารจัดการสถานศึกษา ๒.๑ งานบริหารวิชาการ ๑) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๓) การวัดประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน ๔) การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๕) การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ๖) การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ๗) การนิเทศการศึกษา ๘) การแนะแนวการศึกษา ๙) การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑๐) การส่งเสริมความรู้ด้านวิชาการแก่ชุมชน ๑๑) การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาอื่น ๑๒) การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิขาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน และ สถาบันอื่นที่จัดการศึกษา ๒.๒ งานบริหารงบประมาณ ๑) การจัดทำและเสนอของบประมาณ ๒) การจัดสรรงบประมาณ ๓) การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการใช้เงินและผลการดำเนินงาน ๔) การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา

๕) การบริหารการเงิน ๖) การบริหารบัญชี ๗) การบริหารพัสดุและสินทรัพย์ ๒.๓ งานบริหารงานบุคคล ๑) การวางแผนอัตรากำลังและการกำหนดตำแหน่ง ๒) การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง ๓) การส่งเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ๔) วินัยและการรักษาวินัย ๕) การออกจากราชการ ๒.๔ งานบริหารทั่วไป ๑) การดำเนินงานธุรการ ๒) งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓) งานพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ ๔) การประสานและพัฒนาเครือข่ายการศึกษา ๕) การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร ๖) งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๗) การส่งเสริมสนับสนุนด้านวิชาการงบประมารบุคลากรและบริหารทั่วไป ๘) การดูแล อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม ๙) การจัดทำสำมะโนผู้เรียน ๑๐) การรับนักเรียน ๑๑) การส่งเสริมและประสานงานการศึกษาในระบบอกระบบและตามอัธยาศัย ๑๒) การ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ๑๓) งานส่งเสริมกิจการนักเรียน ๑๔) การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา ๑๕) การส่งเสริมสนับสนุนและประสานงานการศึกษาของบุคคล ชุมชนองค์กร หน่วยงาน และสถาบัน สังคมอื่นที่จัดการศึกษา ๑๖) งานประสานราชการกับเขตพื้นที่และหน่วยงานอื่น ๑๗) การจัดระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน ๑๘) งานบริการสาธารณะ

ผลการปฏิบัติงาน ๑. ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนร่วมแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๙ (ระดับกลุ่มโรงเรียน) ได้รับรางวัลเหรียญทอง ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จำนวน 5 รายการ คือ - การประกวดเพลงคุณธรรม ป.4-6 - การแข่งขันทำน้ำพริก ผักสด เครื่องเคียง ป.4-6 - การแข่งขันซูโดกุ ป.1-6 - การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ป.1-3 - การแข่งขันเวทคณิต ป.1-3 ๑. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการบริหารสถานศึกษาให้บุคลากรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ และนำแผนการจัดประสบการณ์ไป ใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสม ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การ ปฏิบัติกระบวนการและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นักเรียนที่มีปัญหา ๒. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ๒.๑ ส่งผลให้บุคลากรได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้สูงขึ้น ๒.๒ มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี ๒.๓ การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจรและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง ๒.๔ การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ได้ ๒.๕ การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน ๒.๖ การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหาพร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร ๒.๗ โรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงาน ทางด้าน วิชาการ โรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อและนวัตกรรม ๓. ผลที่เกิดกับผู้เรียน พัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึก การปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียน สามารถนำความรู้ความเข้าใจและ ทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะ

ตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจน การอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ๔. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา ๔.๑ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ๔.๒ มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน ๔.๓ เป็นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่าง ๆ ๔.๔ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป ตามเวลาที่ กำหนด ๔.๕ มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น ๔.๖ มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง ๔.๗ การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร นอกจากนั้นสถานศึกษายังได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มี ต่อ นักเรียนในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้าน กิริยา มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ๕. ผลที่เกิดกับชุมชน ๕.๑ เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองและผู้นำชุมชน ๕.๒ มีสถานศึกษาและชุมชนมีความเข้าใจที่ดีต่อกัน ทำให้เกิดความร่วมมือ เกิดความรักและความ ภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น ๕.๓ มีกิจกรรมทางสังคมร่วมกับชุมชน ให้บริการชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน มี ความเข้มแข็ง

รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ ที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเริ่มต้๑ การมุ่งผลสัมฤทธิ์ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ที่หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานอื่น ๆ จัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียน ต้นแบบ บุคลากรต้นแบบ เพื่อนำมาพัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้มี ประสบการณ์ - ศึกษาเอกสาร ผลงาน ทาง วิชาการจากตำรา วารสาร - สืบค้นความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต ตลอด ปีการศึก

ะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับสนุน จากหน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ต้น สิ้นสุด ษา ตลอด ปีการศึกษา - งบประมาณ - บุคลากร - โรงเรียนมีการแผนการทำงาน อย่างเป็นระบบ สามารถกำหนด เป้าหมายในการปฏิบัติงาน กำหนดแผนการปฏิบัติงานได้ อย่างเป็นขั้นตอนทำให้งานมี ผลสัมฤทธิ์สูง - บุคลากร ใฝ่เรียนรู้เกี่ยวกับการ จัดการเรียนรู้ มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ แสวงหาความรู้ ที่ เกี่ยวกับวิชาชีพใหม่ ๆ เพื่อการ พัฒนาตนเองรวมทั้งมีประเมินผล การปฏิบัติงานของตนเอง

อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ ที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเริ่มต้๒ การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานอื่น ๆ จัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียน ต้นแบบ บุคลากรต้นแบบ เพื่อนำมาพัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ บุคลากรในสังกัด และ ต่างสังกัด ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับสนุน จากหน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ต้น สิ้นสุด ลงชื่อ (นางพิราวรรณ แซ่ตั้น) ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง …………………………………………..………………………………………………………………… …………………………………………..………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................................ (.................................................................) ตำแหน่ง........................................................................................

ประวัติการเข้ารับการพัฒนา ที่ เรื่อง วัน/เดือน/ปี สถานที่ ผู้รับผิดชอบ 1. ได้เข้าร่วมสัมมนาวิชาการ ทางเทคโนโลยีการศึกษา “Gamificationกับการ เรียนรู้ในยุคดิจทัล” 18 กุมภาพันธ์ 2567 ออนไลน์ โดย คณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศิลปกร นางพิราวรรณ แซ่ตั้น 2. ได้ผ่านการเรียนรู้ผ่านสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ทักษะการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษตาม มาตรฐาน CEFR 3 มีนาคม 2567 ออนไลน์ นางพิราวรรณ แซ่ตั้น 3. ได้เข้าร่วมสัมมนาวิชาการ นวัตกรรมและเทคโนโลยี การศึกษา “เรื่อง แนวโน้ม และประเด็นการวิจัยทาง เทคโนโลยีการศึกษา” 3 มีนาคม 2567 ออนไลน์ โดย สำนักวิจัย วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีพระ จองเกล้าพระ นครเหนือ นางพิราวรรณ แซ่ตั้น 4. ได้เข้าร่วมสัมมนาวิชาการ ทางเทคโนโลยีการศึกษา “ไขความลับ Coding ทักษะ การเรียนรู้สำหรับสร้างนวัต กรในยุคดิจิทัล 3 มีนาคม 2567 ออนไลน์ โดย คณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศิลปกร นางพิราวรรณ แซ่ตั้น

ความต้องการในการพัฒนา ๑. หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา - การพัฒนาทักษะการบริหารในทศวรรษที่ ๒๑ ๒. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ - เพื่อพัฒนาทักษะตนเองให้เป็นผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ - เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ทศวรรษที่ ๒๑ ๓. ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ - ได้พัฒนาตนเองให้เป็นผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ - ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ทศวรรษที่ ๒๑ ๔. ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร - ใช้พัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ทศวรรษที่ ๒๑ - สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ และมี ทักษะทัดเทียมเป็นที่ยอมรับของชาติอื่น และสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข