เร่อื ง
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกความสาคัญของพืน้ ผวิ ในงานทัศนศลิ ป์
๒. สรา้ งสรรคพ์ นื้ ผิวตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์
๓. ตระหนักและเหน็ คณุ คา่ ในการนาพน้ื ผิวไปใช้ใน
การสร้างงานทศั นศิลป์
ให้นกั เรยี นสังเกตพืน้ ผิวของสง่ิ ตอ่ ไปน้ี
๑. ๒. ๓.
พน้ื ผวิ
เราสามารถพบพื้นผิวไดท้ ั้งในส่ิงแวดลอ้ ม
และงานทศั นศลิ ป์ ซ่งึ พนื้ ผวิ มอี ทิ ธพิ ลต่ออารมณ์
ความรู้สึกของมนุษย์
พ้นื ผิว
หมายถงึ ลกั ษณะของบริเวณผิวหน้าของสง่ิ ต่าง ๆ
ทเี่ มือ่ สัมผัสแล้วสามารถรับรไู้ ดว้ า่ มลี กั ษณะอย่างไร คือรวู้ า่
หยาบ ขรุขระ เรียบ มัน ด้าน เนยี น สาก เป็นตน้ ลกั ษณะ
ทสี่ ัมผัสได้ของพ้ืนผิว มี ๒ ประเภท คือ
๑. พ้นื ผิวท่ีสัมผสั ไดด้ ว้ ยมอื (กายสมั ผสั )
เป็นลักษณะพนื้ ผิวที่เป็นอยจู่ รงิ ๆ
ของผิวหน้าของวสั ดุนนั้ ๆ ซง่ึ สามารถ
สมั ผสั ได้จากงานประตมิ ากรรม
งานสถาปตั กรรม และสิ่งประดิษฐอ์ ่นื ๆ
ภาพ พื้นผวิ กอ้ นหิน จาก http://www.thaigoodview.com/node/75497
๑. พน้ื ผวิ ที่สมั ผัสได้ด้วยสายตา
เป็นลกั ษณะพน้ื ผวิ ทีร่ ับรจู้ ากการมองเห็นแต่
ไมใ่ ชล่ กั ษณะท่แี ทจ้ ริงของผิว วัสดุน้นั ๆ เช่น
การวาดภาพก้อนหนิ บนกระดาษ จะใหค้ วามรูส้ กึ
เปน็ ก้อนหนิ แตม่ ือสมั ผัสเปน็ กระดาษ ลักษณะ
เช่นนถ้ี ือวา่ เป็นการสร้างพ้ืนผวิ ลวงตาให้สัมผสั ได้
ดว้ ยการมองเหน็ เท่านัน้ ภาพ พื้นผวิ จาก
https://quizizz.com/admin/quiz/5f9a42c8d107eb001b2b61a3/visual-art-
พืน้ ผวิ ลกั ษณะตา่ ง ๆ จะใหค้ วามรู้สกึ ตอ่ งานศลิ ปะท่แี ตกต่างกนั
พื้นผิวหยาบ จะให้ความร้สู ึกกระตนุ้ ประสาท หนักแนน่ มน่ั คง แข็งแรง
ถาวร ในขณะทพ่ี นื้ ผวิ เรียบ จะให้ความรู้สกึ เบา สบาย
กจิ กรรมประจาสัปดาห์
ใหน้ กั เรียนสรา้ งสรรคพ์ นื้ ผวิ ลักษณะตา่ ง ๆ
ลงใน “ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง พืน้ ผวิ ”
บทบาทของนักเรยี นปลายทาง บทบาทของครูปลายทาง
- ใหน้ กั เรยี นสร้างสรรคพ์ ื้นผวิ ๑. ให้นักเรียน สร้างสรรคพ์ ้นื ผิว
ลกั ษณะต่าง ๆ ลงใน “ใบงานที่ ๓ ลกั ษณะต่าง ๆ ลงใน “ใบงานที่ ๓
เรอ่ื ง พืน้ ผิว” เรือ่ ง พื้นผวิ ”
๒. ควบคุมดแู ลความเรยี บรอ้ ยของ
นักเรียนปลายทางในการทาใบงาน
จากกจิ กรรมนี้ สรุปไดว้ า่ .....
เราสามารถพบพืน้ ผวิ ไดท้ งั้ ในสิ่งแวดล้อม
และงานทัศนศลิ ป์ ซ่งึ พืน้ ผิวมอี ิทธิพลตอ่ อารมณ์
ความร้สู กึ ของมนษุ ย์ พ้ืนผิวแบง่ ออกเปน็
๒ ประเภท คือ
1. พื้นผวิ ท่สี ัมผสั ไดด้ ้วยมอื
2. พืน้ ผิวทส่ี ัมผสั ไดด้ ว้ ยสายตา