บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 1 อัตราส่วนตรีโกณมิติ ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของอัตราส่วนตรีโกณมิติได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนเขียนแสดงอัตราส่วนตรีโกณมิติได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนบางส่วนยังตอบไม่ได้ว่าด้านที่สมนัยกันของรูปสามเหลี่ยมคล้ายมีด้านใดบ้าง แนวทางการแก้ไข อธิบายพร้อมยกตัวอย่างการดูด้านที่สมนัยกันของรูปสามเหลี่ยมคล้ายกัน ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 2 ไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ 1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนเขียนแสดงค่าของไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนไม่แม่นเรื่องด้านของรูปสามเหลี่ยมว่าด้านใดเป็นข้าม ฉาก ชิด แนวทางการแก้ไข ยกตัวอย่างรูปสามเหลี่ยมฝึกพร้อมทั้งทบทวนการดูด้านข้าม ฉาก ชิด ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 3 ไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ 2 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนมีเขียนแสดงการหาค่าโดยประมาณของไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนบางส่วนไม่ตั้งใจเรียนและชวนเพื่อนคุยในเวลาเรียน แนวทางการแก้ไข หากิจกรรมให้นักเรียนได้ทำเป็นกลุ่มให้ทุกคนมีส่วนร่วม หรือมีเกมมาให้นักเรียนเล่นเพื่อดึงดูดความ สนใจ ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 4 ไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ 3 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนเขียนแสดงค่าของไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนจำสูตรหรืออัตราส่วนของของsin cos tan ไม่ได้ แนวทางการแก้ไข ให้นักเรียนทำสรุปการหาค่าsin cos tan เป็นงานรายบุคคล ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 5 ไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ 4 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนเขียนแสดงค่าของไซน์ โคไซน์ และแทนเจนต์ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค การเรียนการสอนเป็นการพูดอธิบายและยกตัวอย่างเยอะเกินไปทำให้นักเรียนเบื่อ แนวทางการแก้ไข ให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมเป็นกลุ่มให้ทุกคนได้มีส่วนร่วม และให้แต่ละกลุ่มร่วมกันนำเสนอผลงานของตน ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 6 อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศาฯ ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา และ 60 องศาได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการหาค่าของอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา และ 60 องศาได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนจำค่า sin cos tan ของมุม 30 และ 60 ไม่ได้ แนวทางการแก้ไข ครูสอนหลักการจำค่า sin cos tan ของมุมขนาดต่าง ๆ โดยวิธีการใช้นิ้วมือเพื่อให้นักเรียนจำได้ง่ายขึ้น ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 7 อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 45 องศา ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 45 องศา ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการหาค่าของอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 45 องศา ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนจำค่า sin cos tan ของมุม 45 ไม่ได้ แนวทางการแก้ไข ครูสอนหลักการจำค่า sin cos tan ของมุมขนาดต่าง ๆ โดยวิธีการใช้นิ้วมือเพื่อให้นักเรียนจำได้ง่ายขึ้น ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 8 โคเซแคนต์ เซแคนต์ และโคแทนเจนต์ ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับโคเซแคนต์ เซแคนต์ และโคแทนเจนต์ ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการหาค่าของโคเซแคนต์ เซแคนต์ และโคแทนเจนต์ ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค การเรียนการสอนเป็นการพูดอธิบายและยกตัวอย่างเยอะเกินไปทำให้นักเรียนเบื่อ แนวทางการแก้ไข ให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมเป็นกลุ่มให้ทุกคนได้มีส่วนร่วม และให้แต่ละกลุ่มร่วมกันนำเสนอผลงานของตน ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 9 การนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมฯ 1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการนำความรู้เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ไปใช้ ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนบางส่วนไม่ตั้งใจเรียนและชวนเพื่อนคุยในเวลาเรียน แนวทางการแก้ไข หากิจกรรมให้นักเรียนได้ทำเป็นกลุ่มให้ทุกคนมีส่วนร่วม หรือมีเกมมาให้นักเรียนเล่นเพื่อดึงดูดความ สนใจ ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 10 การนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมฯ 2 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการนำความรู้เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ไปใช้ ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนวาดรูปสามเหลี่ยม กำหนดมุม หรือความสูงของรูปจากโจทย์ปัญหาไม่ได้ แนวทางการแก้ไข ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนตรีโกณมิติ พร้อมทั้งสอนการวิเคราะห์โจทย์ การวาด รูปจากโจทย์ ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อัตราส่วนตรีโกณมิติแผนที่ 11 การนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมฯ 3 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการนำอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนแสดงวิธีการนำความรู้เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศา ไปใช้ ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) - ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนบางส่วนไม่ตั้งใจเรียนและชวนเพื่อนคุยในเวลาเรียน แนวทางการแก้ไข หากิจกรรมให้นักเรียนได้ทำเป็นกลุ่มให้ทุกคนมีส่วนร่วม หรือมีเกมมาให้นักเรียนเล่นเพื่อดึงดูดความ สนใจ ลงชื่อ ( นางสาวธัณยปัถย์ มาลาธเนศวร์) ........../.............../............