Prácticas sociales del lenguaje

BENV

PRÁCTICAS
SOCIALES

DEL
LENGUAJE

EL ENFOQUE ACTUAL DEL ESPAÑOL

¿Qué son las
prácticas sociales

del lenguaje?

Comparación entre ¿Qué es el trabajo
los planes de por proyectos?
estudio 2011 y
2018 Lenguaje, lengua y habla...

Variaciones Tratamiento didáctico de
léxicas del los textos

español Además

Elementos de los EN LA ENTREVISTA
planes y programas
que sirven para una

planeación

JUNIO 2018

Tabla de contenido

Carta del editor    .......................................................... 3
¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje? ............4
¿Porque es importante enseñar español
desde el enfoque de las PSL? ....................................... 5
¿Qué es el trabajo por proyectos?    ............................ 6
Lenguaje, lengua y habla...           ................................... 8
Variaciones léxicas del español .................................. 9
El discurso  .................................................................... 10
Tratamiento didáctico de textos el aula: TIPS .........  14
Recursos didácticos para ortografía y puntuación .. 15
Cuadro comparativo:
Planes de Estudio  2011 y 2018 ...................................  17
Elementos de planes y programas de
segundo grado para elaborar una planeación .........  18
La entrevista con...        .................................................. 20
Entretenimiento   ......................................................... 22
Para conocer más  ........................................................  24
Referencias  
Colaboradores

Carta del editor

Estimado lector:

Esperamos que la revista informativa
que continuación se presenta sea de
gran de utilidad para usted, y para
esto es que hemos elaborado una
recapitulación de todos los
contenidos abordados durante el
curso “Prácticas Sociales del
Lenguaje” impartido por la Maestra
Sandra Verónica Melo Rodríguez.

Uno de los principales logros que
conseguimos es la realización de esta
revista,que nos demostró ser capaces
de seleccionar todo aquel contenido
que nos fue de gran utilidad durante
el curso y que, sin duda, nos será de
mucha ayuda durante nuestra
formación como docentes. Todo esto,
poniéndolo a su alcance para que
también proporcione conocimientos
de gran importancia en usted.

Agradecemos su atención y le damos
la bienvenida.

3

¿Qué son las prácticas

sociales del lenguaje?

Podemos llamar pr. ácticas sociales del
lenguaje a las formas en que las personas

se relacionan entre sí haciendo uso del
lenguaje en distintos ámbitos de la vida.

Las prácticas sociales del lenguaje son
producto de la interacción entre los seres
humanos y han existido desde que éstos
fueron capaces de comunicarse entre sí y

por lo tanto estas formas han ido
cambiando a lo largo del tiempo.

4

¿Por qué es importante

enseñar el español

desde el enfoque

de las practicas sociales?

De acuerdo con programa de - Reconozcan la importancia
estudios 2011, los propósitos de la del lenguaje para la
enseñanza del español son: construcción del
conocimiento y de los valores
- Que los alumnos utilicen culturales, y desarrollen una
eficientemente el lenguaje para actitud analítica y
organizar su pensamiento y su responsable ante los
discurso; analicen y resuelvan problemas que afectan al
problemas de la vida cotidiana; mundo.
accedan y participen en las
distintas expresiones culturales. Así pues tomando en cuenta
los propósitos del español,
- Logren desempeñarse con claramente se puede inferir
eficacia en diversas prácticas que se busca desarrollar al
sociales del lenguaje y participen alumno mediante el enfoque
de manera activa en la vida escolar de las prácticas sociales del
y extraescolar. lenguaje para que éste pueda
desarrollarse y comunicarse
- Sean capaces de leer, correctamente en la
comprender, emplear, reflexionar e sociedad, que aplique las
interesarse en diversos tipos de competencias adquiridas
texto, con el fin de ampliar sus dentro del aula en lo
conocimientos y lograr sus cotidiano de la vida.
objetivos personales.

5

¿QUÉ ES EL TRABAJO POR PROYECTOS?

El trabajo por proyectos es Asi mismo, como docentes

fundamental para la innovación de tenemos que tratar de acercar a

la práctica educativa, ayuda a que nuestros estudiantes a la

la metodología fomente un cambio realidad, a los problemas

para la mejora Educativa, En el inmediatos que les llame la

trabajo por proyectos hacemos del atención, para que con ello

alumno protagonista de su propio tengan la curiosidad de

aprendizaje, permitiéndole investigar, de crear sus propias

enfrentarse a desafíos, resolver hipótesis, intercambiar ideas y

problemas y trabajar con sus comunicar resultados, de esta

compañeros en un entorno manera están creando su

autónomo, pero organizado y con propio aprendizaje de una

un profesorado que asesora y manera diferente.

evalúa durante todo el proyecto.

El plan de estudios (2011) nos dice
que: El trabajo por proyectos es
una propuesta de enseñanza
que permite el logro de
propósitos educativos, por medio
de un conjunto de acciones,
interacciones y recursos
planeados y orientados a la
resolución de un problema.

6

El trabajo por proyectos en la asignatura de Español se
fundamenta en:

 •  Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean
analizadas y desarrolladas tal como se presentan en la

sociedad.
 •  Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones
comunicativas que favorecen el descubrimiento de la

funcionalidad de los textos.
 •  Generar productos a partir de situaciones reales que

los acerquen a la lectura, producción  y  revisión  de
 textos  con  una  intención  comunicativa,  dirigidos  a

 interlocutores reales. (Plan de estudios,2011)

3.S2o.cDiaeM1pls.izaroIoanrmyrciceoieoilnoclnottoos: del

7

Lenguaje, Lengua

y habla .... Por lo que se refiere a lenguaje se
puede entender como la capacidad
Cuando la enseñanza del español se que tienen los seres humanos de
hace desde el enfoque de las prácticas comunicarse con signos orales o
sociales del lenguaje, se entiende que escritos. De esta forma, el lenguaje
se debe propiciar el desarrollo de unas se puede presentar en diversas
competencias comunicativas en los manifestaciones como la música, la
alumnos. Es decir, la enseñanza tiene pintura, la danza, entre otras.
que favorecer la capacidad de los
alumnos para usar el lenguaje En cuanto a la lengua de acuerdo a
apropiadamente en las distintas Ávila (1977) se puede considerar
situaciones sociales en las que se como un código constituido por un
desempeña cotidianamente, y para ello sistema de signos que se utilizan
se necesita que ellos hagan uso de sus para producir mensajes, es decir,
habilidades lingüísticas: Escuchar, para comunicarnos. De esta forma
hablar, leer y escribir . se puede entender como un
sistema general de signos
De esta forma, la enseñanza de este organizados que se pueden utilizar
enfoque necesita que el docente se para la comunicación.
adentre al campo de la lingüística y
cuando esto se hace, llega un momento Por su parte el habla es aquella
en que resulta necesario conocer producción de mensajes apoyados
claramente los siguientes tres conceptos: en las reglas y los elementos del
lenguaje, lengua y habla. código. Aquello que se utiliza
concretamente de la lengua, es
decir, el empleo que cada hablante
hace de la lengua, por eso es una
forma particular de comunicación.

Por lo anterior, se puede entender 8
que si se propicia que los alumnos
conozcan con profundidad el
lenguaje se puede brindar
herramientas en ellos para que
puedan expresarse de manera
correcta. Asimismo, si se favorece
que los alumnos dominen la lengua
se puede generar competencias
comunicativas en ellos y por último
motivar a ellos a que hagan uso de
su habla es permitir que formen
una identidad.

VARIACIONES
LÉXICAS
DEL ESPAÑOL 

Al compartir un mismo código de lenguaje, compartimos nuestra vida, nuestro ser y todo lo
que tenemos, encontramos en el otro identidad al tiempo que forjamos una de tipo colectivo y
nos sentimos pertenecientes a ella, y podemos expresarlo.
Esto nos permite imaginar cómo es que se dan distintas formas alternativas de expresar un
mismo significado en el dominio de una lengua ¿qué significa esto?
Nos referimos a que una o más personas, incluso tal vez en distintos momentos, pueden tener
formas diferentes de expresar el mismo concepto, o tienen distintas pronunciaciones para la
misma palabra.

Las variantes en nuestro idioma refieren a las diferencias que

¿QUÉ existen al hablar el español en los diferentes estados de la

República Mexicana, en el norte o centro, o en una ciudad y

SON? otra, así como también en otro país donde se hable el español.

TIPOS VARIANTES GEOGRÁFICAS
VARIANTES SOCIALES

VARIANTES CONTEXTUALES
VARIANTES HISTÓRICAS

LÉXICO:
Conjunto de
las palabras
de una lengua

9

EL DISCURSO

¿QUÉ ES EL
DISCURSO?

El discurso son palabras que
se expresan de forma oral y
ordenada. En este se expresa
todo lo que el emisor piensa y
puede tener, como:

ENTRETENER  INFORMAR

CONVENCER
10

11

TIPOS DE
DISCURSO

Narrativo

Texto que relata acontecimientos que han
sucedido a través del tiempo. Son,
generalmente, hechos vividos por un
personaje real o imaginario, en un cierto
período de tiempo.

Elementos fundamentales en el
desarrollo de la narración son:
 la acción, los personajes o
tipos y el ambiente.

Textos narrativos Textos narrativos no
literarios literarios

Cuento  Las memorias
 Novela  Biografías
Leyenda    La crónica
Fábula El reportaje

Mito

TIPOS DE 12
DISCURSO

Descriptivo

Su proposito entregar información
detallada acerca de cómo es o ha sido una
persona, experiencia, objeto, lugares,
sensaciones o sentimientos. 

La información Textos descriptivos
organizada no objetivos
secuencial o
temporalmente. Descripción de
lugares,
Textos descriptivos
objetivos sensaciones, etc.

Descripción
tecnica

TIPOS DE 13
DISCURSO

Expositivo o argumentativo

 Se presenta el tema de manera que el
receptor sienta un interés personal.

Propósito: Brinda al receptor información
abstracta que pueda resultar necesaria; da
información objetiva acumulativa de un tema;
presenta una formulación razonada (idea central,
hipótesis, demostración) que requiere
conocimiento del tema y un desarrollo progresivo
y articulado de ideas. 

Se puede incluir la información
persuasiva.

14

TRATAMIENTO
DIDÁCTICO DE LOS
TEXTOS EN EL AULA 

TIPS

Consideraciones
a tener en cuenta:

1.- Primero se debe seleccionar el texto
- El texto debe de ser apropiado para el alumno
- El texto debe ser variado
- El texto debe ser autentico o preparado
- El texto debe de estar completo, no fragmentado

2.- En segundo lugar, ya con el texto seleccionado,
ahora se debe decidir la actividad didáctica que
el alumno realizará: si leerá, escuchará o analizará
algún aspecto lingüístico del discurso.

RECURSOS para ortografía y
DIDÁCTICOS puntuación 
Desde siempre las escuelas y los
docentes tradicionalistas, lograron Algunos de los errores más
gracias a su enseñanza basada en lo comunes que Gali (1926)
memorístico y en la manera técnica de clasifica, para que los
enseñanza, que los estudiantes maestros puedan Visualizar las
tuvieran problemas con temas carencias de sus estudiantes y
relacionados a la ortografía, ya que no de esta manera diseñar
utilizaban técnicas, ni métodos que les estrategias que le permitan
permitieran que los niños pudiera resolver el problema, a
tener un mejor aprendizaje sobre este continuación se presentan:
tema. Ortografía Natural:
Haciendo mención a Cassany (1998) Correspondencia sonido-grafia.
nos dice que la ortografía solamente Ortografía arbitraria: no afecta
es una marca formal de la lengua la correspondencia de la
escrita, que se aprende tanto por una lectura.
enseñanza específica, así como de la
práctica de leer.
Por otro lado, los docentes durante
años han tratado de resolver esta
problemáticas, pero sin embargo no
han salido victoriosos, ya que se
siguen presentando los mismo
problemas, generación tras
generación, indudablemente las
técnicas y los métodos deben de
cambiar.

15

A continuación se mostrarán algunos de los ejercicios que Cassany
(1998) nos propone sobre algunas técnicas que podemos aplicar en
nuestros salones de clases y ayudar a solucionar el problema de la
ortografía
Llenar espacios en blanco: huecos selectivos que tratan un
problema de ortografía:

Segmentar: Se trata de separar letras o sílabas o palabras.
Ejemplo: carlitosvaajugaralparque (Carlitos va a jugar al parque)

Juego de letras y palabras: Aprovechar el carácter lúdico y
motivador.

Ejemplo: Cambiar el orden a las palabras y ordenar las letras.
Dictado letegrafico: El docente dicta muchas palabras sin una

sin una reflexión morfológica.
Ejemplo: Manuel cuarto baja al para texto leer (Manuel baja al

cuarto para leer un texto.
Dictado cantado: El profesor elige una canción y los alumnos

van escribiendo la letra mientras van escuchando.

16

Plan de estudios 2011 y 2018. 
Cuadro comparativo.

17

Elementos de los planes y
programas de segundo grado para
elaborar una planeación didáctica

ESTANDARES

1. Procesos de lectura e
interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y
participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características,
función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México

18

Con la enseñanza del español se pretende
que los alumnos logren procesos en que
articulen las practicas planteadas a través de
sus procesos de relación entre personas y
con los productos que

• Impliquen un propósito comunicativo
.• Estén vinculadas con el contexto social de
comunicación
• Consideren a un destinatario o
destinatarios concretos
• Consideran el tipo de texto involucrado

Bajo la perspectiva
de la enseñanza

del español, y de las practicas
sociales del lenguaje, se sugiere
que el trabajo sea por proyectos

que permitan integrar varias
actividades a lo largo de un

determinado tiempo
y obtener un producto final
abordando contenidos a través
de vivencias significantes.

19

La entrevista con...

Realizamos una encuesta a una docente de 26 años de
servicio, donde nos comentó que es lo que sabe acerca
de las practicas sociales del lenguaje, escuchemos:

P:¿Respecto a lo que usted conoce como docente, que
son las practicas sociales del lenguje?

R:Las diferentes maneras que utilizamos para
comunicarnos e interaccionar con las personas, ya sea
de manera oral u escrita. De este modo son muy
importantes en la sociedad, ya que el ser humano por
definición es un ser social, estamos en constante
intercambio de ideas etc.

P: ¿De que manera se ven aplicadas las practicas
sociales del lenguaje en la sociedad?

R:En la interacción diaria, al expresar los puntos de

vista que tenemos como personas, al defender nuestras

ideas, nuestro hechos, costumbres, de este modo

considero que la comunicación es el punto por el cual

una sociedad puede desarrollarse al existir ese

intercambio de ideales etc. 21

P: ¿Considera que son necesarias dentro de la
educación, de que manera influye?

R: Claro que si, pues al sabernos comunicar con
los demás logramos una interacción con las
personas, por lo tanto es importante enseñar al
alumno las diferentes formas de comunicación, y
como estas nos ayudan y nos benefician.

P: ¿Como podemos enseñar español desde este
enfoque.?

R: Pues prácticamente es todo lo que los docentes
hacemos diariamente, enseñar a los alumnos a
leer, escribir, estructurar enunciados etc, todo lo
que hacemos desde primer año hasta sexto de
primaria en este nivel y todo lo que se les enseña
en los siguientes niveles como secundaria y
preparatoria, se hace con el propósito de que el
alumno aprenda a comunicarse con otras
personas.

21

¡aDpirveinédrtieentedo! ¿Qué tal tú ortografía?

22

Resuelve la  siguiente sopa de letras
¡Diviertete aprendiendo!

23

PARA CONOCER MAS..

DA CLIC Y ENCUENTRA

https://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juegos-ejercicios-
ortografia-2o-primaria

https://www.mundoprimaria.com/canciones-infantiles-populares
https://www.mundoprimaria.com/fichas-infantil/fichas-lectoescritura

Juegos
https://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juegos-y-ejercicios-

de-gramatica-para-ninos-de-2o-primaria-2
24

Referencias

Ávila, R. (1977). La lengua y los hablantes. D.F., México: Trillas
Cassany,D (1998).Enseñar lengua, Barcelona.
Plan de estudios (2011)

Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación
Básica. Primaria. Segundo grado

Colaboradores

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ENRIQUE C. RÉBSAMEN

Ciclo escolar: 2017- 2018

Licenciatura en Educación Primaria

Semestre: B Grado y Grupo: 1°C

Alumnos:

Rosario Angélica Flores Rivera
Roberto Alfonso Muñoz Martínez

María Elena Andrade Torres
Deni Michel López Villa

María Guadalupe Velasco Ramírez