โครงงานวัฏจักรสืบเสาะเรื่อง "หอยทาก"

1

2

คํานํา

รายงานผลการดำเนินงานโครงงานวัฏจักรสืบเสาะเร่ือง “หอยทาก” ของนักเรียนชั้นอนุบาล
ศึกษาปีที่ ๒ ปีการศึกษา 25๖๓ ของโรงเรียนวัดมหรรณพาราม ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบบั น้ี จดั ทำขนึ้ เพอื่ สรุปและรายงานผลการดำเนินงานโครงงานวัฏจักร
สืบเสาะเรื่อง“หอยทาก”ตามแนวทางโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เพื่อขอรับตรา
พระราชทาน “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ปีการศึกษา 25๖๓ รายงานฉบับนี้ผู้จัดทำได้เขียน
บรรยายลำดับขั้นตอนของการดำเนินโครงงานวัฏจักรการสืบเสาะ และรายละเอียดต่างๆ ในการดำเนิน ไว้
เป็นอย่างดี

ขอขอบคุณผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและคณะกรรมการดำเนินงาน
ทุกท่านที่ช่วยให้การดำเนินโครงงานวัฏจักรสืบเสาะเรือ่ ง “หอยทาก” ของนักเรียนชัน้ อนุบาลศึกษาปีที่ ๒
สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี

รัตนา เบยี้ วไขม่ ขุ
๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๔

สารบญั 3

ท่ีมาของโครงงาน.................................................................................................................... หน้า
ขน้ั ที่ ๑ ต้ังคำถามเกย่ี วกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ................................................................
คำถามท่ี ๑ ๑
จดุ ประสงค์......................................................... .................................................................. 2
ขน้ั ที่ ๒ รวบรวมความคิดคาดคะเนคำตอบ..........................................................................
ขั้นท่ี ๓ ทดสอบและปฏิบตั กิ ารสืบเสาะ................................................................................ 3
ข้ันที่ ๔ สังเกตและบรรยาย.................................................................................................. 3
ขน้ั ที่ ๕ บนั ทึกผลขอ้ มูลทีเ่ ดก็ ๆได้คน้ คว้าจากอนิ เทอร์เนต็ .................................................. 4
ขน้ั ท่ี ๖ สรปุ และอภิปรายผล.................................................................................................. 7
ผลพัฒนาความสามารถของปฐมวัย..................................................................................... 8
ผลพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์..................................................................... ๙
คำถามที่ 2 10
ขนั้ ท่ี ๑ ตัง้ คำถามท่อี ยากร.ู้ ................................................................................................... 11
จดุ ประสงค์......................................................... ..................................................................
ขน้ั ที่ ๒ รวบรวมความคดิ คาดคะเนคำตอบ.......................................................................... 12
ขั้นที่ ๓ ดำเนนิ การสำรวจตรวจสอบ................................................................................ 13
ขน้ั ที่ ๔ สงั เกตและบรรยาย.................................................................................................. 13
ขน้ั ที่ ๕ บันทึกผลการทดลอง............................................................................................... 14
ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรายผลสังเกตและบรรยาย................................................................. 18
ผลพฒั นาความสามารถของปฐมวัย..................................................................................... 20
ผลพฒั นาทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์..................................................................... 20
ภาพประกอบกจิ กรรมศิลปะแบบรว่ มมือ.............................................................................. 23
ภาพประกอบกิจกรรมเคลอื่ นไหวประกอบเพลง................................................................... 23
25
2๗

4๑

ชือ่ โครงงาน หอยทาก

ผจู้ ัดทำโครงงาน นักเรียนช้ันอนบุ าลศกึ ษาปที ่ี ๒ โรงเรยี นวัดมหรรณพาราม ในพระราชูปถมั ภฯ์

สำนักงานเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร

ครทู ่ปี รกึ ษา นางรตั นา เบี้ยวไขม่ ขุ

ระยะเวลาในการจัดทำ ระหว่างวนั ที่ ๘ กมุ ภาพันธ์ – 2 มนี าคม 256๔

ที่มาของโครงงาน

จากการเรยี นการสอนในหน่วย “สตั ว์น่ารู้” ครูไดแ้ บ่งเดก็ ออกเปน็ 5 กลุ่มแล้วนำเด็กไปสำรวจสตั ว์ใน
บรเิ วณสวนหย่อมและบรเิ วณที่เดก็ คิดวา่ จะมีสตั ว์อาศยั อยู่ เช่นใตต้ ้นไม้ บรเิ วณสวนหย่อม และบรเิ วณแปลงผัก
ของโรงเรียน เด็กได้พบกบั สัตวช์ นดิ ตา่ ง ๆ หลากหลายชนดิ และมีขอ้ สงสยั เกยี่ วกบั สตั ว์ที่ตนเองพบเจอมากมาย

ครจู งึ ให้เดก็ ช่วยกนั จดจำสงิ่ ที่ตนเองสงสัยและอยากรู้ แล้วพาขนึ้ ห้องเรียนแลว้ ให้เดก็ แต่ละกลุ่มออกมาบอกช่อื สตั ว์
ทีต่ นเองพบเจอ และบอกสงิ่ ทเ่ี ดก็ สงสัยและอยากรเู้ กย่ี วกบั สตั ว์ชนดิ น้ัน ๆ

ครูนทั : เด็ก ๆ พบสัตวอ์ ะไรบ้างเอย่ และอยากรู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์ทเ่ี จอบา้ งคะ
นอ้ งทาวเวอร์ : ผมเจออีกาครบั ทำไมอีกาจึงมาอยู่ในโรงเรียนเราครับ
น้องโมเม : หนูเจอแมงมมุ ค่ะ ทำไมแมงมมุ ตอ้ งมไี ยคะ
น้องไบร์ท : หนูอยากร้วู า่ กระรอกเดินบนสายไฟไดย้ งั ไงคะ
น้องเบล : ผมเจอหอยอยู่ทก่ี ระถางต้นไมค้ รบั
นอ้ งตลุ ย์ : ทำไมหอยเดนิ แล้วมนี ำ้ เปยี กตามทางเดินครบั
น้องนวิ : หอยท่ีเราเจอมันคอื หอยสังขใ์ ชม่ ๊ัยครบั
น้องเป็นต่อ : หนูเจอปลาอยู่ท่อี ่างบัวครับ แต่ไม่รู้วา่ ปลาอะไรครบั
น้องปิ่น : หนูเจอมดตัวสีดำกับสแี ดงทใี่ ต้ต้นโพธ์คิ ะ่
น้องบอย : ผมเจอหนอนกบั แมลงปอทแ่ี ปลงผกั ครับ

25
จากการบอกเล่าเกี่ยวกับสัตว์ที่เด็ก ๆ ได้พบเจอและมีความอยากรู้เกี่ยวกับสัตว์ชนิดต่าง ๆ มากมาย
ครูได้ชักชวน สอบถาม พูดคุยและใหเ้ ด็กๆแสดงความคิดเห็น นำเสนอสิ่งที่เด็กๆสนใจหรือตอ้ งการรู้ โดยครูได้ทำ
แผ่นชาร์ทให้เด็กลงคะแนนเลือกเร่ืองท่เี ดก็ มีข้อสงสัย มีความรู้และอยากค้นหาคำตอบมากท่ีสุด ผลจากการเลือก
เรื่องที่เด็กสนใจและอยากรู้มากที่สุดคือเรื่อง “หอยทาก” ครูจึงบอกกับเด็ก ๆ ว่าสัปดาห์หน้าเราจะเรียนเรื่อง
“หอยทาก”กันคะ่ เดก็ ๆ

ขน้ั ที่ 1 ต้งั คำถามทเ่ี กีย่ วกบั ปรากฎการณ์ธรรมชาติ (๘ กุมภาพนั ธ์ 2564)
จากการทเี่ ดก็ ๆ ได้เลือกเร่ืองที่ตนเองสงสัยและต้ังคำถามกบั ครูในขณะทเ่ี ดินสำรวจสัตว์ภายใน

โรงเรยี นและสนใจท่จี ะคน้ หาคำตอบเรื่อง “หอยทาก” เด็กจึงได้รว่ มกันตั้งคำถามท่ตี นเองสงสยั เก่ียวกบั “หอย
ทาก” มคี ำถามทีเ่ ด็กๆ สงสยั เกย่ี วกบั หอยทาก ๖ คำถาม ดังน้ี (ครูจดบันทึกคำถามของเดก็ ลงในแผ่นชาร์ท)

นอ้ งปณุ : หอยทากเกิดจากอะไรครับ
นอ้ งตลุ ย์ : ทำไมเวลาหอยทากเดินจงึ มีนำ้
น้องปิ่น : ทำไมหอยทากจงึ อยูท่ ่ีช้นื ๆ
นอ้ งแสนดี : ทำไมหอยทากเดินช้า
น้องไอโฟน : หอยทากกินอะไร
นอ้ งบอย : ทำไมหอยทากจงึ มเี รดา้

ครูสนทนากบั เด็กและจดบันทกึ คำถามทีเ่ ดก็ อยากรู้

63

จากคำถามที่เดก็ อยากรู้ทง้ั ๖ คำถาม ครูจงึ สนทนากบั เดก็ เพ่อื เลือกใหเ้ ดก็ เลอื กคำถามท่ีตนเอง
สงสยั และอยากรู้มากที่สดุ นำไปคน้ หาคำตอบ ซ่ึงมเี ดก็ จำนวน 11 คน อยากรูเ้ รอื่ งเดยี วกบั ที่น้องตลุ ย์ตัง้ คำถาม ว่า
“ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จึงมนี ้ำ” มีเดก็ จำนวน ๙ คน อยากรู้เรื่องเดียวกบั ทน่ี ้องไอโฟนตง้ั คำถาม วา่ “หอยทาก
กินอะไร” มีเด็กจำนวน ๕ คน อยากรู้เรอ่ื งเดยี วกบั ทีน่ อ้ งปุณตั้งคำถาม “หอยทากเกิดจากอะไร”สรุปคำถามท่ี
ต้องการนำมาหาคำตอบ คอื

1. ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จึงมีน้ำ
2. หอยทากกนิ อะไร”

โดยครไู ดบ้ อกกับเดก็ ๆ วา่ เราจะค้นหาคำตอบของ คำถามที่ 1 คอื ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จึงมนี ำ้

คำถามที่ 1 “ทำไมเวลาหอยทากเดินจึงมนี ้ำ”

จุดประสงค์ : เพอื่ ศกึ ษา“ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จึงมนี ำ้ ”

ข้นั ท่ี 2 รวบรวมความคดิ และคาดคะเนคำตอบ (วนั ท่ี ๙ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔)

เดก็ และครสู นทนาร่วมกนั โดยครูใช้คำถามกระตุ้นให้เดก็ เลา่ ประสบการณ์เดิมเกี่ยวกบั หอยทากดังน้ี
ครูนัท : รูอ้ ะไรเก่ยี วกับหอยทากบ้างคะ
น้องโดนทั : หอยทากกินใบไม้
นอ้ งปนิ่ : หอยทากอยู่ท่ีดนิ ชืน้ ๆ
นอ้ งไบรท์ : หอยทากอยูทีเ่ ปยี กแฉะ
นอ้ งไอโฟน : หอยทากมเี ปลอื กท่ีตัว
นอ้ งแสนดี : หอยทากตัวเหนยี ว
นอ้ งออมสนิ : หอยทากชอบฝนตก
น้องบอย : หอยทากชอบอยู่ที่ใบไม้
น้องตุลย์ : หอยทากเดนิ ช้า

ครูนำคำถามทีเ่ ดก็ เลอื กทจ่ี ะค้นหาคำตอบมาสนทนาซกั ถามกระตนุ้ ให้เดก็ ๆ ทุกคนรว่ มแสดงความคิดเหน็
ในการคาดคะเนคำตอบจากคำถามดงั นี้ เดก็ คิดว่า “ทำไมเวลาหอยทากเดินจงึ มีนำ้ ”คะ
นอ้ งนวิ : เวลาเดนิ หอยทากฉ่ี
น้องไอโฟน : หอยทากตวั เปียก
นอ้ งโดนัท : หอยทากมเี มือกที่ตวั
น้องเบล : หอยทากเดนิ ผ่านน้ำ
น้องบอย : ช่วยให้หอยทากเดินง่าย
น้องปน่ิ : ชว่ ยให้หอยทากเดนิ เรว็

47

ขัน้ ที่ 3 ทดสอบและปฏิบตั กิ ารสืบเสาะ (วนั ท่ี ๑๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔)

เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั คำถามที่ ๑ “ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จงึ มีน้ำ” โดยครูได้ซกั ถามกบั เดก็ ๆ
ว่า “เด็กๆ คดิ วา่ จะมวี ิธกี ารใดบา้ งที่จะร้วู า่ “ทำไมเวลาหอยทากเดินจึงมนี ้ำ”ซ่งึ เด็ก ๆ ช่วยกันเสนอความคิดถึงเห็น
วธิ ีการค้นหาคำตอบ ดังนี้

นอ้ งแกม้ : เราตอ้ งไปเปดิ หาคำตอบในยูทปู
นอ้ งเป็นตอ่ : เสริ ์ชหาในอินเทอรเ์ น็ต
นอ้ งไบรท์ : ดูในสมดุ หอยทากทีห่ อ้ งสมุด
น้องนวิ : ต้องดูในสารคดี
นอ้ งไบร์ท : ใช้แวน่ ขยายดูใตต้ วั หอยทาก
นอ้ งแสนดี : เราต้องเอาหอยทากมาใส่โหลเล้ียงไว้
น้องไอโฟน : เราต้องสร้างโหลให้เปยี ก มนี ้ำ มีดนิ มีใบไม้
น้องบอย : ต้องเจาะรูทฝ่ี าให้มรี หู อยทากจะไดห้ ายใจ
น้องปิ่น : ต้องเอาดินต่างๆ มาวางแล้วเอาใบไมใ้ ส่
นอ้ งแสนดี : เราต้องคอยดูเวลาหอยทากเดิน
น้องเป็นตอ่ : เราใช้ตู้ปลาเลี้ยงหอยทากได้
น้องปิ่น : หอยทากจะไดม้ ที เี่ ดิน

จากการท่เี ดก็ ๆ ได้ชว่ ยกนั เสนอความคดิ ถึงเห็นวิธกี ารค้นหาคำตอบ วา่ “ทำไมเวลาหอยทากเดินจงึ มีนำ้ ”
รว่ มกบั ครู (ครูบนั ทกึ คำตอบของเด็กทุกคน) แล้วไดส้ รุปรว่ มกนั แลว้ พาเดก็ ๆ เริ่มสืบเสาะหาคำตอบ ดงั น้ี

๑. เดก็ ๆ ต้องการไปสืบคน้ ความรู้จากหนงั สือ สมดุ ภาพเก่ยี วกบั หอยทากทีห่ อ้ งสมุด(คุณครูประสานขอ
ความรว่ มมือและขออนญุ าตให้เด็กเข้าสืบเสาะหาคำตอบทห่ี ้องสมุดจากครูท่ีดูแลหอ้ งสมดุ )

คุณครชู ญานศิ วร์ กาญจนพบิ ลู ย์ (ครปู ู) ครผู ู้ดแู ลห้องสมุดอำนวยความสะดวกในการให้เด็กสบื ค้น

85
๒.เดก็ ๆ ตอ้ งการดูคลิปวีดีโอจากยูทปู (คุณครคู น้ หาคลปิ วีดโี อเกี่ยวกับหอยทากเปดิ ให้เด็กดูในหอ้ งเรียน)
(วันที่ ๑๐ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔)

ครเู ปดิ คลิปวีดโี อนิทานหอยทากจากยูทูปให้เด็กดู
๓.เด็ก ๆ ต้องการตู้ปลามาเล้ยี งหอยทากโดยครสู ร้างสภาพแวดล้อมในตปู้ ลาตามทเ่ี ดก็ ได้รว่ มกนั บอก
ใหเ้ หมือนกบั ที่เดก็ ไปเจอหอยทากตรงกระถางตน้ ไม้ (คุณครปู ระสานขอความรว่ มมือจากผูป้ กครองท่ที ำงานใกล้
รา้ นขายอปุ กรณเ์ ลย้ี งปลาให้ช่วยจดั ซอื้ ตูป้ ลา) (วันที่ ๑๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔)

เด็กได้สงั เกตการเดนิ ของหอยทากในทกุ ๆ วัน โดยครูนำหอยทากมาเลย้ี งไวใ้ นตูป้ ลาและโหลแก้ว

เด็กทำงานศิลปะ(ปนั้ ดนิ นำ้ มัน)จากการสงั เกตรูปร่างลักษณะของหอยทากทน่ี ำมาเล้ียง

96
๔.เด็กๆ ตอ้ งการใช้อนิ เทอรเ์ น็ตในการคน้ หาคำตอบเกย่ี วกับการเดินของหอยทาก (คณุ ครปู ระสานขอ
ความร่วมมอื จากครูผู้สอนคอมพวิ เตอรใ์ นระดับประถมเพ่ือขออนุญาตใหเ้ ด็กเข้าไปสืบค้นขอ้ มูล โดยนัดหมาย วนั
และเวลาในการเข้าใช้งาน) (วันท่ี ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔)

ครูธัญชนก วินากร ครผู ูด้ แู ลหอ้ งคอมพวิ เตอรไ์ ด้ช่วยเดก็ ในการคน้ หาความร้ทู างอนิ เทอร์เน็ต

เด็กใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบเสาะความร้เู กีย่ วกบั การเดินของหอยทากในห้องคอมพวิ เตอร์

เด็กมคี วามต่ืนเตน้ ในไดส้ บื ค้นและสามารถบอกเล่าสิง่ ท่ตี นเองได้รับความรใู้ ห้ครแู ละเพือ่ นฟังได้

170
ข้ันที่ 4 สังเกตและบรรยาย ( วนั ท่ี ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ )

จากการที่เด็กและครูไดด้ ำเนินการค้นหาคำตอบตามวธิ ีทเี่ ด็กได้ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยสืบเสาะจาก
แหลง่ เรียนรู้ในโรงเรยี น 1)หาความร้จู ากแหลง่ เรียนรนู้ อกห้องเรยี น(ห้องสมดุ ) หนงั สือทเี่ ก่ยี วกบั เรือ่ ง “หอยทาก”
โดยคุณครูผู้ดูแลห้องสมุดให้คำแนะนำในการสืบค้นและให้ความรู้เพิ่มเติมจากการอ่านหนังสือให้เด็กๆ ฟัง
๒)หาความรู้จากการดคู ลิปวิดีโอเร่ือง “การเดินของหอยทาก”โดยครปู ระจำชนั้ เปิดใหเ้ ด็กดูในห้องเรยี น ๓) เด็ก ๆ
ได้รว่ มกนั เลี้ยงหอยทากโดยสร้างสภาพแวดลอ้ มในตู้ปลาให้เหมอื นกับที่เด็กไปเจอหอยทากตรงกระถางต้นไม้ และ
สงั เกตหอยทากในชว่ งเช้าของทุกๆ วนั ๔)เดก็ ตอ้ งการใช้อนิ เทอรเ์ นต็ ในการสืบคน้ ความรู้เกย่ี วกับการเดินของหอย
ทาก และได้รับความรู้จากคณุ ครูผูด้ ูแลห้องคอมพวิ เตอรเ์ พิ่มเตมิ เดก็ นำความรทู้ ี่ได้จากการทไ่ี ด้สบื เสาะจากบุคคล
และแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ มาบนั ทกึ โดยครูแบ่งเดก็ เป็น 6 กลุ่ม เพอ่ื สร้างผลงานจากการสืบเสาะรว่ มกันและร่วมกัน
นำเสนอความรู้

เด็กทง้ั 6 กลมุ่ ร่วมกนั ทำงานจากกระบวนการสบื เสาะ

เดก็ สร้างสรรคผ์ ลงานจากการท่ไี ดส้ ืบเสาะความรอู้ ยา่ งอิสระ

181
ขน้ั ท่ี 5 บันทึกผลข้อมลู ท่เี ดก็ ๆ ได้ค้นควา้ จากอินเทอร์เน็ต( วันท่ี ๑๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ )

เดก็ ทุกคนบันทึกผลจากการสืบเสาะความรทู้ ่ีไปสืบค้นเกย่ี วกบั เร่อื ง “ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จงึ มนี ำ้ ”ที่
เด็กสงสัยและตั้วคำถามโดยครูจดบนั ทึกคำตอบของเด็กลงในกระดาษแล้วให้เด็กคัดลอกคำตอบลงในใบงานการ
สืบเสาะของตนเองอย่างอิสระ

ครูบันทกึ คำตอบของเด็กจากการซกั ถามเด็กเป็นรายบุคคล

เดก็ คัดลอกส่งิ ท่ีตนเองรจู้ ากการสบื ค้นทางอินเทอรเ์ นต็ ลงในใบงานสบื เสาะ

192

ขัน้ ท่ี 6 สรุปและอภปิ รายผล (วันท่ี ๑๘ กุมภาพันธ)์

เด็กและครรู ว่ มสนทนาถงึ สง่ิ ทเ่ี ด็กสงสัยและเดก็ อยากรใู้ นคำถามท่ี ๑ “ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จงึ มีน้ำ”
ครใู ห้เด็กชว่ ยกนั ทบทวนถึงการดำเนนิ การค้นหาคำตอบได้โดยวิธีการอยา่ งไร และไดผ้ ลการศกึ ษาอย่างไร โดยการ

ใหเ้ ด็กแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน

สรปุ ผลการทดลอง

คำตอบท่เี ด็กได้ความรู้ คำตอบท่ีบนั ทึกไดจ้ ากเดก็ จำนวนเดก็ ท่ีให้ หมายเหตุ
จากการสบื เสาะ ข้อมลู
คำตอบท่ี 1 นำ้ ท่ไี หลออกมาคอื เมอื ก 21 คน -เด็กบางคนตอบ
ชว่ ยให้หอยทากไมเ่ กดิ บาดแผลที่ตวั คำถามเพียง 1 -2
คำตอบที่ ๒ น้ำเมอื กช่วยให้หอยทากเดนิ ง่ายขึ้น 14 คน คำตอบ
-เดก็ บางคนตอบ 3
คำตอบ ท่ี ๓ ๑๙ คน คำตอบ

ครอู ธิบายถึงขน้ั ตอนการนำเสนอการดำเนนิ การคน้ หาคำตอบกอ่ นใหเ้ ดก็ นำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น

เดก็ แตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนอการศกึ ษาคน้ ควา้ คำตอบ เรื่อง “ทำไมเวลาหอยทากเดินจึงมีนำ้ ”

103

ผลการพฒั นาความสามารถของปฐมวัย

1. ผลการพัฒนาความสามารถพนื้ ฐาน 4 ดา้ น
1.1. ด้านการเรยี นรู้
• เด็กได้เรยี นรวู้ ่านำ้ ที่หอยทากปล่อยออกมาคอื น้ำเมือกช่วยในการเดนิ ของหอยทากช่วย
ให้หอยทากไมเ่ กิดบาดแผลตามลำตวั
• เดก็ สามารถบอกเล่าลำดบั ข้นั ตอน การทดลองได้
• เดก็ ไดเ้ รยี นรู้วธิ กี ารเลยี้ งหอยทากจากสงิ่ ท่เี ดก็ ๆคาดคะเนไว้ได้
• เดก็ ใช้ทักษะการสงั เกต เปรยี บเทยี บ เพอ่ื นำใชใ้ นอนาคต
• เด็กสามารถสนทนาและแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั การทดลองได้
• เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรงจากการทดลอง
1.2 ดา้ นภาษา
• เดก็ มีทักษะด้านการพูดคุย สนทนา โต้ตอบและแสดงความคิดเห็น
• เดก็ มที ักษะด้านการฟงั จากการฟังครใู หค้ ำแนะนำการสบื คน้ ในห้องสมดุ และครผู ู้ให้
ความรู้จากกห้องคอมพวิ เตอร์
• ฟงั เพื่อนพดู บอกเลา่ เกี่ยวกบั ผลงานทีน่ ำเสนอ
• เดก็ มที กั ษะดา้ นการอ่านรปู ภาพ กบั คำที่จดบนั ทกึ
• เดก็ มที ักษะด้านการเขยี น วาดรูป บันทกึ ผลงานของตนเอง
1.3 ด้านสังคม
• เด็กสามารถปฏิบตั กิ จิ กรรมรว่ มกับผู้อนื่ ได้
• เด็กสามารถปฏิบัตติ นเป็นผูน้ ำ ผู้ตามท่ีดไี ด้
• เด็กมีความมนั่ ใจในตนเองและกลา้ แสดงออก
• เดก็ สามารถปฏบตั ิตนตามขอ้ ตกลงรว่ มกันได้
• เดก็ ร่วมแสดงความคิดเหน็ และยอมรับฟังความคดิ เห็นของผอู้ ืน่
1.4 ดา้ นการเคล่อื นไหว
• เดก็ ใช้ประสาทสัมผสั ระหว่างมอื และตา การวาด การป้ัน
• เด็กใชป้ ระสาทสมั ผสั การดู การฟงั และการสัมผัส
• เด็กใช้มอื ในการหยบิ จบั วัสดอุ ปุ กรณ์ไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว
• เด็กเคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง “หอยทากตาโต”

1141

2. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2.1 ทักษะการสังเกต

• สังเกตสี รูปรา่ ง ลักษณะของหอยทาก
• สงั เกตการเคลอื่ นตัว การเดนิ ของหอยทาก

• สังเกตการปล่ยอนำ้ เมือกในขณะท่หี อยทากเดนิ
1.2 ทักษะการวัด

• วัดระยะทางท่หี อยทางเดินและปล่อยน้ำเมอื กออกมา
1.3 ทกั ษะการจำแนกประเภท

• เปรียบเทียบรูปรา่ ง ลักษณะ ของหอยทากชนดิ ตา่ งๆ

• เปรียบเทียบลักษณะการเดินของหอยทากแต่ละชนดิ
• เปรียบเทยี บผลการทดลองของแต่ละกลุ่ม
2.4 ด้านการคิดคำนวณ
• เดก็ มีทักษะการคดิ คำนวณในการจับเวลาในการเคลอ่ื นตวั ของหอยทาก
2.5 ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนคำตอบ

• เดก็ สามารถคาดคะเนคำตอบว่านำ้ ที่ไหลออกจากตัวหอยทากคือนำ้ ช่วยในเดิน
• เดก็ สามารถคาดคะเนคำตอบ วา่ น้ำเหนียว ๆ ท่ีไหลออกจากตัวหอยทากคอื เมอื ก
2.6 ทกั ษะการหาความสัมพันธ์ระหว่าง สเปสกับสเปสและสเปสกบั เวลา
• เด็กสามารถบอกได้ว่าเม่ือหอยทากหดตัวเข้าเปลอื กหอยต้องใช้ระยะเวลาหอยทากจึงจะ

ออกมาจากเปลอื กและเดิน
2.7 ทกั ษะการทดลอง

• เด็กร่วมกันกำหนดข้นั ตอนการทดลองไดว้ ่าจะทำการทดลองอยา่ งไร ใชว้ สั ดุ อุปกรณ์
อะไรบา้ ง

• เด็กสามารถปฏบตั ิการทดลองตามขน้ั ตอนที่กำหนดได้

• เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลองได้
2.8 ทกั ษะการจัดการกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

• เด็กสรปุ ผลจากสิ่งทส่ี ังเกตและทดลองโดยการวาดภาพระบายสี วาดวงจรการ
เจริญเติบโตของหอยทาก และสามารถคัดลอกคำนำไปเขียนลงในใบงานของตนเองได้

• เด็กบอกเล่าผลงานของตนเองให้ผูอ่ืนเขา้ ใจได้
2.9 ทกั ษะการลงความเห็นจากขอ้ มลู

• เด็กสามารถแสดงคงามคิดเห็นเพิ่มเติมได้วา่ หอยทากชอบอยอู่ าศยั ในทีเ่ ยน็ ช้ืน
ไมส่ ามารถอยูใ่ นสภาพอากาศทรี่ อ้ นได้ หอยทากไม่มขี าใช้ลำตวั ในการเดนิ มเี มือกไหล
ออกจากตวั เพื่อช่วยในการเดนิ และลดการเกิดบาดแผลตามลำตวั

1152

คำถามที่ 2 “หอยทากกนิ อะไร”

ขน้ั ท่ี 1 ต้งั คำถามที่อยากรู้

ข้ันที่ 1 ตั้งคำถามทอี่ ยากรู้(วันที่ ๑๙ กุมภาพันธ์ 2564 )
จากการท่ีเด็กๆ มคี วาสนใจอยากรแู้ ละได้ต้งั คำถามเกย่ี วกับหอยทาก และได้สำรวจ ตรวจสอบและ

ค้นหาคำตอบ วา่ “ทำไมเวลาหอยทากเดนิ จึงมีน้ำ” ยังมีคำถามต่อเนอ่ื งในเรอ่ื ง “หอยทาก” ทเี่ ด็ก ๆ สว่ นมาก
อยากรู้ ในคำถามที่ ๒ “ หอยทากกนิ อะไร” ได้มเี ด็กบางคนมีคำถามตอ่ เนอ่ื ง ดงั นี้

นอ้ งไอโฟน : หอยทากกนิ อะไรคะ
น้องบอย : หอยทากกนิ ผกั ไม่กินเน้ือสตั ว์ใชม่ ยั๊ ครับ
นอ้ งปิน่ : หอยทากกนิ ผลไม้หรอื เปลา่ คะ
น้องโมเม : หอยทากกินผกั มยั๊ คะ
นอ้ งนะโม : หอยทากน่าจะกินใบไม้

เพราะเราเจอมนั อยู่ที่กระถามต้นไม้

จากการสนทนาซกั ถามเก่ียวกบั อาหารท่หี อยทากกนิ เด็ก ๆ ได้บอกครนู ัท ว่า อยากลงไปดหู อยทากทีม่ ีอยู่
ในโรงเรียน วา่ นอกจากตรงกระถางตน้ ไม้ท่ีนอ้ งเบลลก์ ับน้องทาวเวอร์เจอแล้ว หอยทากยังอาศัยอยตู่ รงไหนของ
บรเิ วณโรงเรยี นอีกบ้าง ครูนทั จงึ ทำขอ้ ตกลงกบั เด็กก่อนพาลงไปสำรวจที่อยู่อาศยั ของหอยทาก (เด็กวาดภาพ
บนั ทกึ สิง่ ทีพ่ บเจอจากการสำรวจลงในใบงานสบื เสาะ)

เดก็ สำรวจท่อี ยอู่ าศยั ของหอยทากเพอ่ื คน้ หาวา่ หอยทากกนิ อะไรเป็นอาหาร

ผลงานการบันทกึ สิง่ ที่เดก็ พบเจอจากการสำรวจลงในใบงานสืบเสาะ

1136

จดุ ประสงค์ เพือ่ ศึกษาว่า หอยทากกนิ อะไรเป็นอาหารบา้ ง

ข้นั ที่ 2 รวบรวมความคดิ และคาดคะเนคำตอบ (วันท่ี ๑๙ กุมภาพนั ธ์ 2564 )
เดก็ ๆ และครูรว่ มกันสนทนา โดยครูต้งั คำถามกระตุ้นใหเ้ ดก็ ๆ เล่าประสบการณเ์ ดมิ เก่ยี วกับหอยทาก

และคาดคะเนถงึ สิง่ ที่คดิ ว่า หอยทากจะกนิ เปน็ อาหาร ดังนี้

ครูนัท : จากท่ีน้องไอโฟนและเพอ่ื นๆ ได้มีความสงสยั วา่ หอยทากกนิ
กนิ อะไรเป็นอาหาร” เดก็ ๆ คดิ วา่ หอยทากกนิ อะไรบา้ งคะ
น้องบอย : หอยทากกนิ ผักไม่กินเนื้อสัตว์
นอ้ งป่นิ : หอยทากกนิ แตงโม
นอ้ งนวิ : หอยทากกินขนม
นอ้ งแก้ม : หอยทากกนิ ผักกาด
น้องเบลล์ : หอยทากกินผักกาด
นอ้ งเป็นตอ่ : หอยทากกนิ ใบไม้
น้องทาวเวอร์ : หอยทากกินกลว้ ย
น้องโตโต้ : หอยทากกินแครร์ อต

174

ข้ันท่ี 3 ดำเนินการสำรวจตรวจสอบ(วนั ที่ ๒๒ กุมภาพันธ์ 2564 )

เด็กและครูร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับคำถามที่ ๒ “หอยทากกินอะไร” โดยครูได้ซักถามกับเด็กๆ วา่ “เด็กๆ
คดิ ว่าจะมีวิธกี ารใดบา้ งที่จะทำให้เรารู้ได้วา่ “หอยทากกินอะไร”ซึ่งเดก็ ๆ ช่วยกนั เสนอความคดิ ถึงเห็นวิธีการค้นหา
คำตอบ (ครูจดบันทกึ คำตอบของเด็ก) แล้วได้สรุปร่วมกันแล้วพาเด็กๆ เร่ิมสืบเสาะหาคำตอบ ดังนี้

น้องป่นิ : ต้องเอาอาหารใหห้ อยทากกิน
น้องแสนดี : ตอ้ งเอาเนื้อสตั วม์ าวางแลว้ สังเกตคะ่
นอ้ งบอย : เอาอาหารทั้งหมดมาวางไว้ใหห้ อยทากกิน
นอ้ งเป็นต่อ : หนูเห็นหอยทากที่อยู่ในกระถางกนิ ใบไม้ เราตอ้ งไปดหู อยทาก
ทใ่ี ต้ต้นไม้ของโรงเรียน
นอ้ งนะโม : หนูจะกลบั ไปถามพอ่ พ่อหนชู อบเลยี้ งสัตว์
น้องนวิ : หนจู ะเอาอาหารใส่ในตู้ปลาทเ่ี ราลี้ยงแลว้ จะสงั เกต

จากการแสดงความคิดเห็นของเด็กๆ ถงึ วธิ ีการคน้ หาคำตอบ ครแู ละเดก็ จึงร่วมกันสรุปถงึ วธิ กี ารตา่ งๆ ใน
การคน้ หาคำตอบจะทำให้เรารู้ได้วา่ “หอยทากกนิ อะไร” ดังนี้

๑.หาความรจู้ ากผปู้ กครองจากการสอบถามผู้ปกครองท่บี ้าน (ครูสร้างใบงานและประสานความรว่ มมอื
จากผ้ปู กครอง)เดก็ บันทกึ คำตอบจากผู้ปกครองด้วยการวาดภาพ หรอื นำภาพอาหารมาติดลงในใบงาน
(วนั ท่ี ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ 2564)

ผลงานเด็กจากการบนั ทึกคำตอบจากผู้ปกครอง

1185
2.เด็ก ๆ ตอ้ งการนำอาหารมาวางไวใ้ หห้ อยทากกิน โดยครูจดั เตรียมวัสดอุ ุปกรณ์ในการทดลอง แล้วให้
เดก็ ออกแบบวา่ จะนำอาหารมาวางใหห้ อยทากกนิ ได้อยา่ งไร เดก็ ร่วมแสดงความคิดเห็นวา่ ตอ้ งวางอาหารไวร้ อบๆ
ใหห้ อยทากไดเ้ ลือกกินอาหาร เพื่อจะได้สงั เกตการกนิ อาหารของหอยทาก (วนั ท่ี ๒๓ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔)
อุปกรณ์ใช้ในการทดลอง

1. ถาดสแตนเลส
2. แตงโม
3. แคร์รอต
4. ขา้ ว
5. เน้ือสัตว์
6. ขนมข้าวโพดอบกรอบ
7. ผักกาดขาว
การทดลองให้หอยทากกินอาหารคร้ังท่ี ๑ ครเู ตรียมวัสดอุ ุปกรณต์ ามที่เดก็ คาดเดาว่าหอยทากจะกินเปน็
อาหาร นำมาวางลงในถาดโดยวางอาหารแต่ละชนดิ หา่ งกนั ไวร้ อบๆ ถาด แล้วนำหอยทากมาวางลงตรงกลาง ให้
เด็กๆ น่ังรอบวงพรอ้ มท้ังกำชบั เดก็ ๆ ว่าต้องเงียบๆ ซึ่งเดก็ ๆ ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี

เดก็ ทกุ คนรว่ มกนั สงั เกตการกินอาหารของหอยทากตามขอ้ ตกลง

1169

สรปุ ผลการทดลองครั้งที่ ๑ หอยทากกนิ อะไร? (เด็กเขา้ ร่วมกิจกรรมการทดลอง ๒๒ คน)

การคาดคะเนคำตอบ สรปุ ผลการทดลอง หมายเหตุ
ก่อนทำการทดลองของเด็ก หลงั ทำการทดลอง
อาหารทใี่ ช้
ในการทดลอง (เดก็ สว่ นมาก) กิน ไม่กิน -จากขอ้ สังเกต
กนิ ไมก่ ิน
1.แตงโม   - ของเด็กๆและครู
ควรแยกอาหารให้
2.แคร์รอต 
3.ขา้ ว หอยทาก 1 ตวั ตอ่
  - อาหาร 1 ชนดิ
4.เนอ้ื สตั ว์
 และเพ่มิ เวลาในการ

 - ทดลอง จากเวลา
15 นาที

 - เปน็ 20 นาที

5. ขนมข้าวโพดอบกรอบ -

๖.ผกั กาดขาว  -

จากตารางการทดลองให้หอยทากกินอาหารเพ่ือสังเกตการกนิ อาหารของหอยทาก โดยใช้หอยทากจำนวน
๔ ตัวและใช้เวลาในการทดลอง 15 นาที เดก็ ๆ พบวา่ หอยทากเลอื กกินแตงโมจำนวน ๑ ตัว และหอยทากเลือก
กินแครร์ อตจำนวน ๑ ตวั หอยทากอีก 2 ตวั ไม่กินอาหาร (ควรทดลองการกนิ อาหารใหม่อีกครง้ั )

การทดลองใหห้ อยทากกินอาหารคร้ังที่ ๒ ครูเตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ตามทเี่ ดก็ ไดส้ รปุ รว่ มกัน วา่ ให้แยกอาหาร
1 ชนดิ ตอ่ หอยทาก 1 ตวั โดยแบ่งกลุ่มเดก็ ในการสังเกตเป็น 6 กลุ่ม และใช้กลว้ ยแทนแคร์รอต ใช้เวลาในการ
สงั เกตการกนิ อาหารของหอยทากเปน็ เวลา ๒๐ นาที (วันท่ี 26 กุมภาพนั ธ์ 2564)

กลมุ่ ท่ี ๑ สังเกตหอยทากกนิ ข้าว

1270
กลมุ่ ที่ ๒ สังเกตหอยทากกนิ แตงโม
กลมุ่ ท่ี ๓ สังเกตหอยทากกินผักกาด
กลุ่มท่ี ๔ สงั เกตหอยทากกนิ กล้วย
กลมุ่ ที่ ๕ สังเกตหอยทากกินขนมขา้ วโพดอบกรอบ

1281

กล่มุ ที่ ๖ สงั เกตหอยทากกินเนื้อสัตว์
ขั้นท่ี 4 สังเกตและบรรยาย ( วนั ท่ี ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ )

จากการท่ีเดก็ และครูได้ดำเนินการค้นหาคำตอบตามวธิ ที ี่เด็กได้รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยสบื เสาะจาก
แหล่งเรียนรใู้ นโรงเรียน 1) การการสำรวจทอี่ ยู่อาศยั ของหอยทากในโรงเรยี นและดูแหลง่ อาหาร ๒)หาความรู้จาก
ผู้ปกครองจากการสอบถามผปู้ กครองที่บา้ น ๓) จากการทดลองนำอาหารมาวางไว้ใหห้ อยทากกนิ อาหารเพ่อื สังเกต
และบนั ทึกข้อมลู และนำเสนอความรู้ เปน็ รายบุคคลและรายกลมุ่

1292
วิธกี ารบนั ทกึ ผล
ครูใหเ้ ดก็ ทกุ คนทำเครือ่ งหมายการคาดคะเนคำตอบลงในใบงานบันทกึ ผลการทดลองก่อนทำการ
ทดลองแลว้ ให้เด็กทุกคนทำเคร่ืองหมายบันทกึ ผลการทดลองหลงั ทำการทดลองเสร็จสิ้น เพื่อสรุปผลการทดลอง
จากคำถามท่ี 2 ว่า “หอยทากกินอะไร” ดังน้ี

การทดลองนำอาหารมาวางไว้ใหห้ อยทากกนิ อาหารเพอื่ สงั เกตการกินอาหารของหอยทาก

ใบงานบันทึกผลการทดลองกอ่ น-หลงั ทำการทดลองเรอื่ ง “หอยทากกนิ อะไร”

2230

ขน้ั ท่ี 5 บันทึกผล

จากการทดลองให้หอยทากกินอาหารเพอ่ื สงั เกตการกินอาหารของหอยทากด้วยการแยกอาหาร
1 ชนดิ ตอ่ หอยทาก 1 ตัว โดยแบ่งกลุ่มเดก็ ในการสังเกตเปน็ 6 กลมุ่ และใชเ้ วลาในการสังเกตการกินอาหารของ
หอยทากเป็นเวลา ๒๐ นาที สรปุ ผลการทดลองได้ ดงั นี้

สรุปผลการทดลองครั้งที่ 2 หอยทากกินอะไร? (เด็กเขา้ รว่ มกจิ กรรมการทดลอง ๑๙ คน)

อาหารท่ีใช้ การคาดคะเนคำตอบ สรปุ ผลการทดลอง หมายเหตุ
ในการทดลอง ก่อนทำการทดลอง หลงั ทำการทดลอง
กิน ไม่กนิ กิน ไม่กิน -ใบไมเ้ ด็กๆ
1.ข้าว ๑๐ คน 9 คน 19 คน - สงั เกตจาก
การท่ีไปพบ
2.แตงโม 19 คน - 19 คน - เจอหอยทาก
กินใบไมท้ ่ี
3.ผักกาดขาว 18 คน 1 คน 19 คน - กระถางต้นไม้
จึงไมไ่ ดน้ ำมา
ทำการ
ทดลอง

4.กล้วย 11 คน 8 คน 19 คน -

5. ขนมข้าวโพดอบกรอบ 7 คน 12 คน 19 คน -
๖.เน้อื สัตว์ 9 คน 10 คน 19 คน -

จากตารางสรปุ ผลการทดลองในคำถามทเ่ี ด็กสงสัยคำถามท่ี 2 ว่า “หอยทากกินอะไร” สรุปได้ว่าหอยทาก
กินอาหารดงั น้ี ขา้ ว แตงโม ผกั กาดขาว กล้วย ขนม เน้ือสัตว์

ขั้นท่ี 6 สรุปและอภปิ รายผล (วันที่ 1 มนี าคม 2564 )
เดก็ และครูร่วมสนทนาซักถามถึงคำถามทเ่ี ดก็ อยากรู้ในคำถามท่ี 2 “หอยทากกินอะไร” จากนนั้ ครใู ห้

เด็กแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันเลอื กรปู อาหารท่ีตรงกับกลุ่มของตนเองไดท้ ำการทดลงนำใหห้ อยทากกนิ เมื่อร่วมกันทำงาน
จนเสร็จ เดก็ แตล่ ะกลุ่มออกมาเลา่ ทบทวนถงึ วิธกี ารการค้นหาคำตอบจากคำถามท่ี 2 “หอยทากกนิ อะไร” และ
ได้ผลการศกึ ษาอย่างไร โดยครูสงั เกตการนำเสนอผลงานของเด็กทุกกลมุ่

2214
เดก็ กล่มุ ที่ ๑ ทำงานศลิ ปะรว่ มกันแลว้ ออกมาเล่าทบทวนถงึ วธิ กี ารการคน้ หาคำตอบและสรปุ ผลการทดลอง

เดก็ กลมุ่ ท่ี ๒ ทำงานศิลปะร่วมกันแลว้ ออกมาเลา่ ทบทวนถงึ วิธกี ารการค้นหาคำตอบและสรปุ ผลการทดลอง
เด็กกลุม่ ที่ ๓ ทำงานศิลปะร่วมกนั แลว้ ออกมาเลา่ ทบทวนถงึ วิธีการการค้นหาคำตอบและสรปุ ผลการทดลอง
เด็กกลุม่ ท่ี ๔ ทำงานศิลปะรว่ มกันแล้วออกมาเล่าทบทวนถึงวิธกี ารการคน้ หาคำตอบและสรุปผลการทดลอง

2252

เด็กกล่มุ ที่ ๕ ทำงานศิลปะร่วมกันไมส่ ำเร็จตามเวลาที่กำหนด
ครจู ึงใชว้ ธิ ีการสอบถามเด็กถึงวธิ กี ารการค้นหาคำตอบและสรปุ ผลการทดลอง

เด็กกลุ่มที่ ๖ ทำงานศิลปะร่วมกนั แล้วออกมาเลา่ ทบทวนถึงวิธกี ารการค้นหาคำตอบและสรุปผลการทดลอง
จากการที่เด็กแต่ละกลมุ่ ได้เลา่ ทบทวนถึงวธิ ีการการค้นหาคำตอบ และสรปุ ผลการทดลองจากการค้นหา

คำตอบในคำถามที่เด็กๆอยากรู้ วา่ “หอยทากกนิ อะไร” ครใู ห้เดก็ ๆทบทวนส่งิ ทีเ่ ด็ก ๆ แต่ละกลุ่มออกมาเลา่ และ
ร่วมกบั เดก็ ๆสรปุ ตอ่ ไปโดยใช้คำถามวา่

ครูนัท : จากการทดลองเด็กๆทราบหรอื ยงั คะว่า “หอยทากกินอะไร”
น้องไอโฟน : หอยทากกนิ อาหารหลายชนิดมากค่ะ
นอ้ งบอย : หอยทากกินเนื้อสัตวแ์ ละกินทกุ อยา่ งท่ีเราคิดครบั
ครูนทั : เด็กสรุปได้แลว้ ใชม่ ๊ัยคะว่าจากอาหารที่เด็กๆ คาดเดาหอยทากกิน

หรอื อาหารชนดิ ใดบา้ ง แล้วไมก่ ินอะไรบ้าง
เดก็ ๆ : หอยทากกินอาหารท่ีอย่างทเ่ี ราเอามาทดลองเลย ค่ะ/ครับ
ครูนทั : ทบทวนชอ่ื อาหารท่ีหอยทากกินให้ครนู ัทฟงั หน่อยคะ
เด็กๆ : ใบไม้ ผกั กาดขาว แตงโม แคร์รอต ขนมข้าวโพดอบกรอบ ขา้ ว

เน้ือสัตว์ กล้วย ค่ะ/ครับ
ครูนัท : เดก็ คิดว่าอาหารทหี่ อยทากไมก่ ินมีหรือเปลา่ คะ
เด็กๆ : ทกุ คนตอบพรอ้ มกันวา่ ตอ้ งมแี นๆ่ คะ่ /ครับ
ครูนัท : ถา้ อยากรเู้ ราตอ้ งทำอยา่ งไรคะ
เดก็ ๆ : ตอ้ งทำการทดลอง ค่ะ/ครับ
เดก็ ๆ และครูนทั ร่วมกนั อภปิ รายผลการทดลองจากการสบื เสาะเพอ่ื ค้นหาตอบสง่ิ ที่เดก็ สงสยั และอยากรู้
ในคำถามท่ี 2 วา่ “หอยทากกนิ อะไร” สรปุ ได้วา่ อาหารทหี่ อยทากกินมี ดงั นี้ ใบไม้ ข้าว แตงโม ผักกาดขาว แคร์
รอต กลว้ ย ขนม เนอื้ สัตว์ ซง่ึ ตรงกับการคาดคะเนคำตอบของเดก็ ๆ หลายๆ คน

2236

ผลการพฒั นาความสามารถของปฐมวัย
1. ผลการพฒั นาความสามารถพนื้ ฐาน 4 ด้าน
1.1 ดา้ นการเรียนรู้
- เดก็ ได้เรียนรู้วา่ อาหารอะไรบา้ งท่ีหอยทากกิน
- เด็กสามารถบอกเล่าลำดับ ขนั้ ตอน การทดลองได้
- เดก็ ไดเ้ รียนรขู้ ั้นตอนวิธกี ารนำอาหารมาทดลองให้หอยทากกิน
- เด็กไดใ้ ช้ทักษะการสงั เกต เปรียบเทียบ เพอื่ นำไปใชใ้ นอนาคต
- เด็กสามารถสนทนา และแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับการทดลองได้
- เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รงจากการทดลอง
1.2 ด้านภาษา
- เดก็ มีทกั ษะด้านการพูดคยุ สนทนา โต้ตอบและแสดงความคิดเห็น
- เดก็ มีทักษะด้านการฟงั จากการฟังเพอ่ื นพดู บอกเล่าเก่ียวกบั ผลงานที่นำเสนอ
- เด็กมีทกั ษะด้านการอ่านรปู ภาพ กบั คำทบี่ ันทกึ ผลการทดลอง
- เด็กมีทักษะด้านการเขยี น วาดรูป บันทึกผลงานของตนเอง
1.3 ด้านสังคม
- เด็กสามารถปฏบิ ตั กิ จิ กรรมร่วมกบั ผูอ้ นื่ ได้
- เด็กสามารถปฏิบัติตนเปน็ ผนู้ ำ ผตู้ ามที่ดไี ด้
- เดก็ มีความมั่นใจในตนเองและกลา้ แสดงออก
- เดก็ สามรถปฏิบัตติ นตามข้อตกลงรว่ มกนั ได้
- เด็กร่วมแสดงความคิดเหน็ และยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผูอ้ ่นื
1.4 ดา้ นการเคลอ่ื นไหว
- เด็กได้ใชป้ ระสาทสัมผัสระหว่างมือและตา ในการฉกี ปะภาพอาหารทห่ี อยทากกิน
- เดก็ ได้ใช้ประสาทสัมผัส การดู การดม การสัมผัส และการฟงั
- เด็กเคลอ่ื นไหว หยบิ จับ วสั ดุ อุปกรณ์ ในการทดลองได้อย่างคล่องแคล่ว
- เด็กเคล่อื นไหวร่างกายประกอบเพลง “หอยทากตาโต”

๒.ผลการพัฒนาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
2.1 ทักษะการสงั เกต
- สังเกตการใชป้ ากดูดกนิ อาหารของหอยทาก
- สังเกตความเปลีย่ นแปลงของอาหารที่ถกู หอยทากกนิ
2.2 ทกั ษะการวัด
- วัดปรมิ าณของอาหารทห่ี อยทากกนิ ไปแตล่ ะชนิด
2.3 ทักษะการจำแนกประเภท
- เปรยี บเทียบสิง่ ที่คาดคะเนกบั ผลการศึกษาวา่ เหมอื นหรอื ต่างกนั
- เปรยี บเทียบผลการทดลองของแต่ละกลมุ่

2247

2.4 ด้านการคิดคำนวณ
- การนบั จำนวนหอยทาก และการนบั ชนิดของอาหารทน่ี ำมาให้หอยทากกิน

2.5 ทักษะการพยากรณห์ รือการคาดคะเน
- เดก็ สามารถคาดคะเนคำตอบวา่ หอยทากกินอาหารอะไรบา้ ง

2.6 ทกั ษะการหาความสัมพนั ธร์ ะหว่าง สเปสกบั สเปส และสเปสกบั เวลา
- เด็กสามารถบอกได้วา่ หอยทากตอ้ งใช้เวลาในเคลื่อนตัวไปกินอาหาร

2.7 ทกั ษะการทดลอง
- เด็กร่วมกนั กำหนดขัน้ ตอนการทดลองไดว้ ่า จะทำการทดลองอย่างไร ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์
อะไรบ้าง

2.8 ทกั ษะการจดั การกระทำและสอื่ ความหมายขอ้ มลู
- เดก็ สรปุ ผลสิง่ ที่สังเกตและทดลองโดยการวาดภาพระบายสี และสามารถเขียนคำ
ง่ายๆ ลงบนผลงานได้
- เด็กบอกเล่าผลงานของตนเองให้ผ้อู ืน่ เขา้ ใจได้

2.9 ทกั ษะการลงความเห็นข้อมูล
- เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นหรือให้เหตุผลของตนเองเพม่ิ เตมิ ได้

2825

ผลงานศิลปะแบบร่วมมือจากกจิ กรรมสืบเสาะเรอ่ื ง “หอยทาก”

การวาดภาพหอยทากเอนำมาตกแต่งในแผน่ ชาร์ทประสบการณ์เดิมของหนู
เด็กชว่ ยกนั นำผลงานของตนเองและเพือ่ นตกแต่งในแผน่ ชาร์ท

2296

ผลงานศลิ ปะแบบร่วมมอื จากกิจกรรมสบื เสาะเรอ่ื ง “หอยทาก”

เดก็ ชว่ ยกันระบายสีภาพหอยทากในแผน่ ชาร์ทผงั ค์มโนทัศน์ (mind map)

3207

กจิ กรรมการเคลอ่ื นไหวเพลง “หอยทากตาโต”

31