2. แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล โดย อ.พรพรรณ โชติพฤกษวัน

อ.พรพรรณ โชติพฤกษวนั

ผอู้ ำนวยกำรกลุ่มพฒั นำและส่งเสริมกำรวดั และประเมินผลกำรเรียนรู้
สำนกั วิชำกำรและมำตรฐำนกำรศึกษำ

สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน

ประกาศ ศธ.
การบรหิ ารจัดการเวลาเรยี น

ของสถานศึกษา
ขัน้ พน้ื ฐาน

(11 กรกฎาคม 2560)

แนวทางการบรหิ ารจดั การเวลาเรยี นของสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

การบรหิ ารจัดการ • ระดบั ประถมศกึ ษา : จัดเวลาเรียนพนื้ ฐานของกลมุ่ สาระฯ ตามความเหมาะสม เวลา
เวลาเรยี น เรยี นพน้ื ฐานรวมตามโครงสร้างเวลาเรียน เวลาเรยี นเพิ่มเตมิ ใหส้ อดคลอ้ งกบั จุดเนน้ และ
บริบท เวลากจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนตามหลกั สูตร และเวลาเรียนรวมทั้งหมดตามความ
การจัดการเรยี นการสอน เหมาะสมของสถานศึกษา

หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง • ระดบั มัธยมศึกษา : เวลาเรียนพน้ื ฐานตามหลักสตู รและสอดคลอ้ งเกณฑก์ ารจบ เวลา
เรียนเพิ่มเตมิ ใหส้ อดคล้องกบั จุดเน้นและบริบทและเกณฑก์ ารจบ เวลากจิ กรรมพัฒนา
ผูเ้ รียนตามหลักสูตร และเวลาเรยี นรวมทั้งหมดตามความเหมาะสมของสถานศึกษา

• วชิ าหน้าทีพ่ ลเมืองเปน็ รายวชิ าเพิม่ เตมิ
• บรู ณาการกบั รายวิชาอื่นในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
• บูรณาการกบั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่
• บรู ณาการกับกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน/โครงการ/โครงงาน/วถิ ีชีวิตประจาวนั

การบรหิ ารจัดการ • จัดเปน็ รายวิชาพ้ืนฐาน 200 ชัว่ โมงต่อปี หรือ ๕ ช่วั โมงต่อสปั ดาห์

เวลาเรยี นภาษาอังกฤษ • จัดเปน็ รายวชิ าพนื้ ฐาน 120 ชั่วโมงต่อปี และจัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม/กิจกรรมพัฒนา
ป.1-3 ผู้เรยี น/กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร 80 ช่ัวโมงต่อปี

คาสั่ง ศธ.
ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐

เรือ่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวช้วี ดั
กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
และสาระภมู ศิ าสตร์ ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
(ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐)

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

ลงวนั ท่ี ๗ สงิ หาคม ๒๕๖๐

เงอ่ื นไขและระยะเวลา

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ใหใ้ ช้ ป.๑ ป.๔ ม.๑ ม.๔
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ใหใ้ ช้ ป.๑ ป.๒ ป.๔ ป.๕

ม.๑ ม.๒ ม.๔ ม.๕
ต้ังแตป่ กี ารศึกษา ๒๕๖๓ เปน็ ต้นไป ให้ใชท้ กุ ชั้นปี

คาส่งั สพฐ. ท่ี ๓๐/๒๕๖๑

เรือ่ ง ใหเ้ ปล่ียนแปลงมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ
ตวั ช้วี ัดกลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ และ

วิทยาศาสตร์
(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑

รายการปล่ยี นแปลง
ตามคาสัง่ สพฐ.
ท่ี ๓๐/๒๕๖๑
ลงวันที่ ๕ มกราคม
๒๕๖๑

ประกาศ สพฐ. เรือ่ ง การบริหารจัดการ
หลกั สตู รสถานศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้

คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑
ลงวันที่ ๘ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑

แนวทางการบรหิ ารจดั การหลักสตู รสถานศกึ ษา

การจัดรายวิชา • ระดบั ประถมศึกษา ควรจดั รายวิชาพืน้ ฐาน กลุ่มสาระละ ๑ รายวิชา
รายวชิ าเพิ่มเตมิ ตามความพร้อม จุดเนน้ ตามโครงสร้างฯ

• ระดับมัธยมศกึ ษา จัดรายวิชาพ้นื ฐาน กลุ่มสาระอาจจดั ได้มากกว่า ๑ รายวิชา
รายวชิ าเพิม่ เตมิ ตามความพร้อม จุดเนน้ ตามโครงสร้างฯ

การบริหารจดั การ • ตามประกาศ ศธ. ลงวนั ที่ ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๐
เวลาเรียน

การจัดการเรียนการ • การจดั กจิ กรรมการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์
สอน • การจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ ทคโนโลยี

ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้
แกนกลาง แกนกลาง แกนกลาง

กลุม่ สาระการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ สาระภูมิศาสตร์
(ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐)
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

(ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐) (ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐)

การกาหนดคุณสมบัติของผ้เู รียนที่ประสงคส์ มัครสอบคณะวชิ าท่เี น้นทางวทิ ยาศาสตร์
ตามหนังสือ สพฐ. ท่ี ศธ ๐๔๐๑๐/๖๒๒ ลงวนั ที่ ๖ กันยายน ๒๕๔๗

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ไม่น้อยกว่า
วิทยาศาสตร์ ๒๒ หนว่ ยกิต

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไม่นอ้ ยกว่า
คณิตศาสตร์ ๑๒ หนว่ ยกติ

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ไม่น้อยกวา่
ภาษาตา่ งประเทศ ๙ หน่วยกติ
(ภาษาองั กฤษ)

ระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการ
วา่ ดว้ ยปกี ารศึกษา การเปิดและปดิ สถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๙

ประกาศ ณ วนั ที่ ๒๘ กนั ยายน ๒๕๔๙

ระเบยี บ ศธ. ข้อ ๖ ในรอบปกี ารศกึ ษาหนึ่ง
วันเริ่มต้นปีการศึกษา : ๑๖ พฤษภาคม
ว่าด้วย วันสิน้ ปีการศกึ ษา : ๑๕ พฤษภาคม ของปีถัดไป
ปีการศกึ ษา
การเปิดและปิด ขอ้ ๗ วนั เปดิ และปิดภาคเรียนตามปกตใิ นรอบปกี ารศึกษาหนง่ึ
สถานศึกษา ภาคเรยี นทห่ี นึ่ง วนั เปดิ ภาคเรยี น : ๑๖ พฤษภาคม
พ.ศ. ๒๕๔๙ วนั ปดิ ภาคเรยี น : ๑๑ ตุลาคม
ประกาศ ภาคเรียนทสี่ อง วนั เปดิ ภาคเรียน : ๑ พฤศจกิ ายน
ณ วันท่ี ๒๘ วันปดิ ภาคเรียน : ๑ เมษายน ของปถี ดั ไป
กันยายน ๒๕๔๙ สถานศึกษาใดประสงค์จะสัง่ เปิดและปดิ ภาคเรยี น

แตกตา่ งไปจากท่ีกาหนดไว้ ใหส้ ่วนราชการเจา้ สงั กดั เปน็ ผกู้ าหนด
ตามท่เี ห็นสมควร

เกณฑ์การจบการศกึ ษา
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

เกณฑ์การจบ ผเู้ รยี นเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานและรายวชิ า/กจิ กรรมเพมิ่ เตมิ โดยเปน็
ระดบั ประถมศึกษา รายวิชาพ้ืนฐานตามโครงสร้างเวลาเรยี นทหี่ ลกั สูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานกาหนด และรายวชิ า/กิจกรรมเพ่มิ เติม
ตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด

ผูเ้ รียนต้องมีผลการประเมินรายวชิ าพนื้ ฐานผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
ตามท่สี ถานศึกษากาหนด

ผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี นในระดบั
ผ่านเกณฑก์ ารประเมินตามท่สี ถานศึกษากาหนด

ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดับ
ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

ผูเ้ รยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นและมผี ลการประเมิน
ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด

เกณฑก์ ารจบ ผู้เรยี นเรียนรายวชิ าพ้นื ฐานและเพ่ิมเตมิ โดยเปน็ รายวิชาพื้นฐาน
ระดับมัธยมศึกษา ๖๖ หน่วยกิต และรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

ตอนต้น ผู้เรียนต้องไดห้ น่วยกิตตลอดหลักสูตรไมน่ อ้ ยกว่า ๗๗ หนว่ ยกิต
โดยเป็นรายวชิ าพ้นื ฐาน ๖๖ หนว่ ยกติ และรายวิชาเพ่มิ เติม
ไม่นอ้ ยกวา่ ๑๑ หนว่ ยกิต

ผู้เรียนมผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนในระดบั
ผ่านเกณฑก์ ารประเมินตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

ผู้เรียนมีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ นระดับ
ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

ผเู้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นและมผี ลการประเมิน
ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

เกณฑก์ ารจบ ผเู้ รียนเรยี นรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเตมิ โดยเปน็ รายวิชาพ้นื ฐาน
ระดับมัธยมศกึ ษา ๔๑ หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่มิ เตมิ ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด

ตอนปลาย ผ้เู รียนต้องไดห้ นว่ ยกติ ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต
โดยเป็นรายวิชาพน้ื ฐาน ๔๑ หน่วยกิต และรายวิชาเพ่มิ เติม
ไม่นอ้ ยกว่า ๓๖ หน่วยกิต

ผู้เรยี นมีผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นในระดบั
ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ตามท่สี ถานศึกษากาหนด

ผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั
ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

ผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นและมผี ลการประเมิน
ผ่านเกณฑ์การประเมินตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด



หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัดเปน็ เป้าหมาย
ในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน

หลักสูตร การจดั การเรียนการสอน เพื่อพฒั นาคณุ ภาพ
อิงมาตรฐาน ผเู้ รียนสเู่ ปา้ หมายทม่ี าตรฐานกาหนด

การวดั และประเมนิ ผลท่สี ะท้อน
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

จุดมุ่งหมาย เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียน ประเมนิ ระหวา่ ง
การเรียนการสอน
เพ่อื ตัดสิน
ผลการเรยี น (Formative Assessment)

การใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั

(Feedback)

ประเมินสรุปผลการเรยี นรู้

(Summative Assessment) :
จบหน่วยการเรียนรู้ จบรายวิชา

งำนวดั และประเมินผล งำนวดั ผล ใหค้ ำปรึกษำกำรวดั และ
ของสถำนศึกษำ งานทะเบียน ประเมินผลกำรเรียนรู้

ใหค้ วำมรเู้ ทคนิควิธีกำร
วดั และประเมินผล

เอกสำรหลกั ฐำน
ทำงกำรศึกษำ

แนวทางการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๘
กลุ่มสาระการเรียนรู้

ประเมินผลการเรียนรู้ กาหนดสัดสว่ น ๖๐ : ๔๐ ๗๐ : ๓๐ ๘๐ : ๒๐
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระหว่างเรียน : ปลายปี/ภาค ประถมศึกษา : ระบบตวั เลข

กาหนดเกณฑ์การตดั สนิ ตัวอกั ษร ร้อยละ คณุ ภาพ
ผลการเรียน มธั ยมศึกษา

กาหนดแนวปฏิบตั ิการสอน - ระดับผลการเรยี น ๘ ระดับ
ซอ่ มเสริม การสอบแก้ตัว - เง่ือนไขผลการเรียน (ร มส)

กาหนดแนวปฏิบัติ ติด ๐ ร มส มผ
การอนุมตั ิผลการเรียน

กาหนดการรายงานผล

การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น

ประเมินการอ่าน แต่งตง้ั คณะกรรมการ - บรู ณาการรว่ มกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ประเมนิ - แบบทดสอบ
- โครงการ/กจิ กรรม
ศึกษาความหมาย - บรู ณาการร่วมกบั กจิ กรรมพัฒนา
กาหนดขอบเขต ตัวชว้ี ัด ผู้เรียน

กาหนดรูปแบบ ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
การประเมิน

กาหนดเกณฑก์ ารตัดสิน

กาหนดการรายงานผล



ประเมนิ คณุ ลักษณะ แตง่ ตง้ั - บูรณาการร่วมกับกลุม่ สาระการเรียนรู้
อนั พึงประสงค์ คณะกรรมการประเมนิ - โครงการ/กิจกรรม
- บรู ณาการรว่ มกบั กิจกรรมพัฒนา
ศกึ ษาความหมาย ผ้เู รยี น
กาหนดขอบเขต ตัวช้ีวัด
ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
กาหนดรปู แบบ
การประเมิน

กาหนดเกณฑ์การตัดสิน

กาหนดการรายงานผล



ประเมิน กาหนดผู้รบั ผดิ ชอบ - เวลาเขา้ รว่ มกิจกรรม
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ศึกษาความหมาย - ปฏบิ ตั ิกิจกรรม
กาหนดแนวทางการจัดกิจกรรม - ผลงาน
กาหนดแนวทางการประเมิน
ผา่ น ไมผ่ ่าน
กาหนดเกณฑ์การตัดสิน

กาหนดการรายงานผล

การสงั เกต
พฤตกิ รรม

ฯลฯ กำรประเมิน
กำรสนทนำ ตนเอง

วิธกี ารวดั และ กำรประเมิน
ประเมนิ ผล โดยเพื่อน
การเรียนรู้

กำรใช้ กำรประเมิน
คำถำม กำรปฏิบตั ิ

กำรประเมิน
สภำพจริง

ประกำศ สพฐ. เร่ือง แนวปฏิบตั ิในกำรยกระดบั คณุ ภำพนกั เรียนระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน
ประกำศ ณ วนั ท่ี ๑๘ เมษำยน ๒๕๕๗

เพ่มิ ข้อสอบแบบเขยี นตอบ
อยา่ งน้อยร้อยละ ๓๐
ของการสอบแต่ละครง้ั

แนวปฏิบตั ิ
การยกระดบั คุณภาพ

ปกี ารศึกษา ใชข้ อ้ สอบกลาง สพฐ. ป.๒ : ไทย
ในการสอบปลายปี ร้อยละ๒๐ ป.๔-๕ : ไทย คณติ วิทย์
๒๕๕๗ ม.๑-๒ : ไทย คณิต วทิ ย์
ของคะแนนสอบทั้งหมด
เปน็ ตน้ ไป สังคม อังกฤษ

ประกาศสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
เรื่อง การแกไ้ ขเพิ่มเติมการใช้ขอ้ สอบกลางในการสอบปลายปขี องผูเ้ รียน

ลงวันท่ี ๒๓ มกราคม ๒๕๖๑

การกาหนด สถานศึกษากาหนดไดต้ ามความเหมาะสม
สัดสว่ น
ข้อสอบของ สพฐ. หรือ สพท.
ขอ้ สอบกลาง
ขอ้ สอบของสถานศึกษาเอง - วดั การคดิ ข้ันสงู
- มีกรอบโครงสรา้ งขอ้ สอบ
ข้อสอบของสถานศกึ ษาอ่ืน - มีกระบวนการสรา้ งและพฒั นา
ทไี่ ด้มาตรฐาน
(รร.ทม่ี ีอตั ราการแขง่ ขันสงู
รร.จุฬาภรณราชวิทยาลยั
รร.อนุบาลประจาจงั หวดั )

ข้อสอบ ปีการศกึ ษา ป.๒ ภาษาไทย
สพฐ. ๒๕๖๐ ป.๔, ๕ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ม.๑, ๒ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และ
ภาษาอังกฤษ

ปกี ารศึกษา ป.๒, ๔, ๕ ภาษาไทย
๒๕๖๑ ม.๑, ๒ คณิตศาสตร์
เป็นตน้ ไป วิทยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ

ตัวอย่าง
การกาหนดโครงสรา้ งรายวชิ าและวางแผนการประเมิน และ

การกาหนดสดั ส่วนของคะแนน

ตวั อยา่ ง

รหสั วิชา ค1๔101 รายวชิ า คณิตศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ จานวน ๑๖0 ชว่ั โมง
สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐

หน่วย มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ ภำระงำน/ช้ินงำน
ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั คะแนน รวบยอด

ที่ รวม (ชวั่ โมง)
1. รวม
2. ขอ้ สอบของโรงเรียน 1๕8 70
3. 1 24
...
ขอ้ สอบกลาง 20% 1 6
ปลายปี

๑๖0 100

ตวั อย่าง

รหสั วชิ า ว๒๑101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ จานวน ๑.๕ หนว่ ยกิต
สดั สว่ นคะแนน ระหว่างเรยี น : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐

หน่วย มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ ภำระงำน/ช้ินงำน
ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั คะแนน รวบยอด

ที่ (ชวั่ โมง)
1.

2.

3.

...

รวมระหวา่ งภาค ๕๘ 70

ปลายภาค ขอ้ สอบของโรงเรียน 1 24
ขอ้ สอบกลาง 20% 1 6

รวม ๖๐ 100

รหสั รายวชิ า

หลกั ท่ี ๑ หลักที่ ๒ หลักท่ี ๓ หลักที่ ๔ หลักที่ ๕-๖

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดับการศกึ ษา ปใี นระดับการศกึ ษา ประเภทของรายวิชา ลาดับของรายวชิ า

ท ๑ (ประถม) ๐ (ไมก่ าหนดปีทเ่ี รียน) ๑ (พ้นื ฐาน) ๐๑ – ๙๙
ค ๒ (ม.ต้น) ๑ (ป.๑ ม.๑ ม.๔)
ว ๓ (ม.ปลาย) ๒ (ป.๒ ม.๒ ม.๕) ๒ (เพิ่มเติม)
ส
พ ๓ (ป.๓ ม.๓ ม.๖) รายวชิ าเพมิ่ เติม
ศ
ง ๔ (ป.๔) ๐๑-๑๙ : ฟสิ กิ ส์

๕ (ป.๕) ๒๑-๓๙ : เคมี

๖ (ป.๖) ๔๑-๕๙ : ชวี วทิ ยา

๖๑-๗๙ : โลกและอวกาศ

๘๑-๙๙ : วิทยาศาสตร์อ่นื

รหัสตวั ชว้ี ัด

ตัวอยา่ ง ว 1.1 ป.1/2
ว : กลุม่ สาระการเรียนรู้
๑.๑ : สาระท่ี ๑ มาตรฐานขอ้ ที่ ๑
ป.๑/๒ : ตัวช้วี ัดช้นั ป.๑ ข้อที่ ๒

เวลาเรียน การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ของเวลาเรยี นทง้ั หมด กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน

ตวั ช้วี ดั ไดร้ ับการตัดสินผล
ทกุ รายวชิ า

การให้ระดบั ผลการเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา

ระบบตวั เลข ระบบตัวอกั ษร ระบบร้อยละ ระบบท่ีใชค้ าสาคัญสะทอ้ นมาตรฐาน

๔ A ๘๐-๑๐๐ ๕ ระดบั ๔ ระดบั ๒ ระดับ
๓.๕ B+ ๗๕-๗๙
๓ B ๗๐-๗๔ ดเี ย่ยี ม ดีเย่ยี ม
๒.๕ C+ ๖๕-๖๙
๒ C ๖๐-๖๔ ดี ดี
๑.๕ D+ ๕๕-๕๙
๑ D ๕๐-๕๔ พอใช้ ผ่าน
๐ F ๐-๔๙
ผา่ น ผ่าน

ไม่ผา่ น ไม่ผ่าน ไมผ่ า่ น

เวลาเรียนตลอดภาคเรยี น การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
ไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ของเวลาเรยี นท้ังหมด กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

ในรายวชิ านนั้ ๆ ทกุ รายวิชา
ได้รบั การตดั สนิ ผล
ตวั ชี้วดั

การให้ระดับผลการเรียน ระดบั มัธยมศกึ ษา

ระบบผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นรอ้ ยละ

๔ ดีเย่ียม ๘๐-๑๐๐
๓.๕ ดีมาก ๗๕-๗๙
๓ ๗๐-๗๔
๒.๕ ดี ๖๕-๖๙
๒ คอ่ นขา้ งดี ๖๐-๖๔
๑.๕ ปานกลาง ๕๕-๕๙
๑ ๕๐-๕๔
๐ พอใช้ ๐-๔๙
ผา่ นเกณฑข์ ้นั ตา่
ต่ากว่าเกณฑ์

การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น

ดีเยี่ยม • มีผลงานทมี่ คี ณุ ภาพดเี ลิศอยูเ่ สมอ
ดี
ผ่ำน • มผี ลงานท่ีมีคณุ ภาพเปน็ ท่ียอมรบั

ไม่ผ่ำน • มีผลงานทม่ี คี ุณภาพเป็นทีย่ อมรับ แต่ยงั มขี ้อบกพร่องบางประการ

• ไมม่ ีผลงาน
• มผี ลงาน แตย่ ังมขี ้อบกพร่องทต่ี ้องไดร้ บั การปรับปรงุ แกไ้ ขหลายประการ

การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ดีเยี่ยม • มผี ลการประเมนิ ระดับดเี ยย่ี ม ๕-๘ คณุ ลักษณะ และ
ดี ไม่มคี ุณลักษณะใดตา่ กว่าระดับดี
ผ่ำน
• มผี ลการประเมนิ ระดับดีเยย่ี ม ๑-๔ คุณลักษณะ และไม่มคี ุณลักษณะใดตา่ กว่าระดบั ดี
ไม่ผ่ำน
• มีผลการประเมนิ ระดบั ดที ้ัง ๘ คณุ ลักษณะ
• มีผลการประเมนิ ระดับดขี ้ึนไป จานวน ๕-๗ คณุ ลกั ษณะ มบี างคณุ ลกั ษณะไดร้ ะดับผา่ น

• มีผลการประเมินระดบั ผา่ นทง้ั ๘ คุณลกั ษณะ
• มีผลการประเมินระดบั ดีข้ึนไป จานวน ๑-๔ คณุ ลกั ษณะ ทเี่ หลอื ได้ระดับผ่าน

• มผี ลการประเมินระดับไม่ผา่ น ต้งั แต่ ๑ คุณลักษณะ

การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น