sar

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียน สุตะบำรุงพิทยาคาร รหัสโรงเรียน 1124100011 157 ถนน ระเบียบกิจอนุสรณ์ ตำบลบางคล้า อำเภอบางคล้า จังหวัดฉะเชิงเทรา 24110 โทรศัพท์ 038-541-270 โทรสาร สังกัด สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary)          จากผลการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ตามแผนพัฒนาการศึกษา  ประจำปีการศึกษา 2565  และแผน    ปฏิบัติการประจำปี  ส่งผลให้การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีคุณภาพพัฒนาการของผู้เรียนประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมาย ไว้  ซึ่งผลการประเมินสรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก  อยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ  อยู่ในระดับยอดเยี่ยม  และมาตรฐานที่ 3  การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ  อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม  และการ จัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ  ยอดเยี่ยม  ทั้งนี้  เพราะมาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน  ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา  ระดับยอดเยี่ยม  มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ระดับยอดเยี่ยม           ทั้งนี้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน  อย่างหลากหลาย  เป็นไปตามความต้องการของผู้เรียนและ สภาพปัญหาสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและชุมชน/ท้องถิ่น  ตามหลักสูตร  จนมีผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนา การทั้ง 4  ด้าน  คือ  ด้านร่างกาย  อารมณ์  จิตใจ  สังคม  และสติปัญญา  เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด  ครูจัด กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ  วิเคราะห์  ออกแบบและจัดหน่วยประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยสาระที่ควร เรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก  ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา  จัดประสบการณ์ให้นักเรียน ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ  ใช้สื่อการเรียนรู้  และประเมินผลตามสภาพจริง  เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหารายบุคคล   โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย  เพื่อเกิดความร่วมมืออย่างเป็นระบบ  จนมีผลการพัฒนาคุณภาพ ของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม  พัฒนาการของค่าเฉลี่ย  ผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน และเขียน  การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ  ความสามารถในการคิดคำนวณ  การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารได้ดี  และมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม  ค่านิยม  และคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนดปรากฏ อย่างชัดเจน  จนมีผลการประเมินในภาพรวม  อยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม หน้า 2 จาก 88

ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก ารณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ ระดับการศึกษาปฐมวัย           1.1 มาตรฐานที่ 1   คุณภาพของเด็ก  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม           1.2  มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม           1.3 มาตรฐานที่ 3  การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม หน้า 3 จาก 88

3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ 1.การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนผ่านการเล่น  การทดลอง  การปฏิบัติจริง  บทบาทสมมุติ  เพื่อส่งเสริมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน อย่างหลากหลาย  เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้  ทักษะการสื่อสาร 2.การจัดกิจกรรมเน้นพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้มากขึ้น 3.จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกและสร้างผลงานด้านความคิดสร้างสรรค์/ผลงานให้ดียิ่งขึ้น 4.จัดให้มีอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย  และพัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. โรงเรียนมีการเรียนการสอน 3 ภาษา My first English Adventure และ School Bright - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - 1.เรามีความเชื่อมั่นว่านักเรียนเรามีพื้นฐานการสื่อสารทางภาษาอังกฤษได้ดี 2.โรงเรียนมีหลักสูตรคอมพิวเตอร์ในการพัฒนาผู้เ รียนจากโปรแกรมสำเร็จรูป สารสนเทศต่างๆ 3.นักเรียนเรามีทักษะการใช้อุปกรณ์ห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้ดีเพราะเราเน้ นวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ระดับชั้นปฐมวัย 4.เราปลูกฝังให้นักเรียนสามารถคิดเป็น ลงมือปฏิบัติเป็นตามกิจกรรมต่างๆ มากมายให้นักเ รียนได้มีโอกาสแสดงออก 5.เราไม่เน้นสร้างผู้เรียนให้ไปในทิศทางเดียวกัน เราส่งเสริมความหลากหลายตามความฉลาดของนักเรี ยนด้านต่างๆ มากมายให้นักเรียนได้มีโอกาสแสดงออก 6.เรามีการพัฒนาบุคลากรให้มีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา เพราะเรา มีระบบการขึ้นเงินเดือนให้กับครูและบุคลากรในทุกปี และมีบุคลากรที่เพียงพอต่อการสร้างคุณภาพให้ผู้เรียนทั้งครูชาวไทยและ ครูชาวต่างชาติ 7.ประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมินผลการติดตามตรวจสอบจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภา พการศึกษา(องค์กรมหาชน) คือ การอบรมให้ความรู้ครูเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในและภายนอกในทุกๆปี ร่วมถึงการสร้ างเครื่องมือเช็คลิสให้กับโรงเรียนในการประเมินด้านต่างๆ เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ร่วมถึงการพัฒนาแบบประเมินให้รอ งรับความหลากหลายของนักเรียนเพราะนักเรียนแต่ละคนก็มีความฉลาดแตกต่างกันไป 6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี 6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ 6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 6.1.5. มีทักษะชีวิต 6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน 6.2.1. ทักษะศตวรรษที่ 21 6.2.2. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) 6.2.3. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข หน้า 4 จาก 88

6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น 6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก 6.3.3. มีจิตอาสา 6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 5 จาก 88

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ดีเลิศ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั ญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดี 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม หน้า 6 จาก 88

2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1.1   มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ดีเลิศ 1.2   มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดยเยี่ยม 1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ 1.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2.การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  การจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 3.การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ  สถานศึกษาส่งเสริม  สนับสนุน  พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพและนำกระบวนการของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.ครูทุกคนทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง 5.ส่งเสริมและสนับสนุนครูให้มีการพัฒนาตนเองในการรับการอบรมในหลักสูตรที่เกี่ยวข้องจัดทำผลงานทางวิชาการ  และข้อมูล หลักฐาน  เพื่อความต้องการในวิชาชีพครู  ส่งเสริมความเป็นเลิศ  ทางวิชาการ  โดยเฉพาะพัฒนาทักษะพื้นฐาน 6.สถานศึกษานำภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลายให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น 7.การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต  และให้บริการของชุมชนการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ของชุมชน 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. เป็นตัวแทนภาคการเเข่งขันหุ่นยนต์ ระดับประเทศ 2. เป็นตัวแทนภาคการเเข่งขันหุ่นยนต์ ระดับประเทศ 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. โรงเรียนมีการเรียนการสอน 3 ภาษา My first English Adventure และ School bright - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - 1.เรามีความเชื่อมั่นว่านักเรียนเรามีพื้นฐานการสื่อสารทางภาษาอังกฤษได้ดี 2.โรงเรียนมีหลักสูตรคอมพิวเตอร์ในการพัฒนาผู้เ รียนจากโปรแกรมสำเร็จรูป สารสนเทศต่างๆ 3.นักเรียนเรามีทักษะการใช้อุปกรณ์ห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้ดีเพราะเราเน้ นวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ระดับชั้นปฐมวัย 4.เราปลูกฝังให้นักเรียนสามารถคิดเป็น ลงมือปฏิบัติเป็นตามกิจกรรมต่างๆ มากมายให้นักเ รียนได้มีโอกาสแสดงออก 5.เราไม่เน้นสร้างผู้เรียนให้ไปในทิศทางเดียวกัน เราส่งเสริมความหลากหลายตามความฉลาดของนักเรี ยนด้านต่างๆ มากมายให้นักเรียนได้มีโอกาสแสดงออก 6.เรามีการพัฒนาบุคลากรให้มีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา เพราะเรา มีระบบการขึ้นเงินเดือนให้กับครูและบุคลากรในทุกปี และมีบุคลากรที่เพียงพอต่อการสร้างคุณภาพให้ผู้เรียนทั้งครูชาวไทยและ ครูชาวต่างชาติ 7.ประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมินผลการติดตามตรวจสอบจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภา พการศึกษา(องค์กรมหาชน) คือ การอบรมให้ความรู้ครูเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในและภายนอกในทุกๆปี ร่วมถึงการสร้ างเครื่องมือเช็คลิสให้กับโรงเรียนในการประเมินด้านต่างๆ เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ร่วมถึงการพัฒนาแบบประเมินให้รอ งรับความหลากหลายของนักเรียนเพราะนักเรียนแต่ละคนก็มีความฉลาดแตกต่างกันไป หน้า 7 จาก 88

6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี 6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ 6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 6.1.5. มีทักษะชีวิต 6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน 6.2.1. ทักษะศตวรรษที่ 21 6.2.2. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) 6.2.3. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข 6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น 6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก 6.3.3. มีจิตอาสา 6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ลงชื่อ........................................ (........นายอภิชาติ ตะเภาทอง........) ตําแหน่ง ผู้อํานวยการ หน้า 8 จาก 88

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : สุตะบำรุงพิทยาคาร รหัสโรงเรียน (School Code) : 1124100011 ที่อยู่ (Address) : 157 อาคาร (Bldg) : หมู่ที่ (Village No.) : ตรอก (Alley) : ซอย (Lane) : ถนน (Street) : ระเบียบกิจอนุสรณ์ ตำบล/แขวง (Sub-district) : บางคล้า อำเภอ/เขต (District) : บางคล้า จังหวัด (Province) : ฉะเชิงเทรา รหัสไปรษณีย์ (Post Code) : 24110 โทรศัพท์ (Tel.) : 038-541-270 โทรสาร (Fax.) : อีเมล (Email) : เว็บไซต์ (Website) : ไลน์ (Line) : เฟซบุ๊ก (Facebook) : 2. ระดับที่เปิดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : อนุบาล, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น English Program : หน้า 9 จาก 88

3. ประวัติโรงเรียน  ข้อมูลทั่วไป               3.1ชื่อโรงเรียนสุตะบำรุงพิทยาคาร  ที่ตั้ง  157  ตำบลบางคล้า  อำเภอบางคล้า  จังหวัดฉะเชิงเทรา  สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน  เบอร์โทร  038-541270,081-5611789    e-mail : -     Facebook : โรงเรียนสุตะบำรุงพิทยาคาร ฉะเชิงเทรา               3.2  ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อปีพุทธศักราช 2497               3.3  เปิดสอนระดับ อนุบาล  ถึงระดับ  มัธยมศึกษาปีที่ 3               3.4  เนื้อที่  5  ไร่  30  ตารางวา                3.5  เขตพื้นที่บริการ  สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดฉะเชิงเทรา               3.6  ประวัติโรงเรียนโดยย่อ                 โรงเรียนสุตะบำรุงพิทยาคารได้ก่อตั้งเมื่อปีพุทธศักราช 2487  โดยท่านพระครูสุตา ลงกต เจ้าคณะอำเภอ บางคล้า (ปัจจุบันมรณภาพแล้ว) โดยท่านได้ดำริสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาของวัดขึ้นเป็นครั้งแรก โดยตั้งขึ้นบริเวณด้านซ้าย ของพระอุโบสถในปัจจุบัน เป็นอาคารไม้ชั้นเดียวใต้ถุนสูงมี3ห้องเรียนต่อมาท่านมีความเห็นว่าหากรับนักเรียนเฉพาะสามเณร และเด็กชาย การช่วยเหลือการศึกษาของท้องถิ่นก็จะอยู่ในวงแคบ และอาจตั้งอยู่ไม่ได้นานท่านจึงได้ปรึกษานายวินท์  ตะเภาทอง กรรมการวัดผู้หนึ่งซึ่งเอาใจใส่กับการศึกษาของท้องถิ่นอยู่ให้รับช่วงในการบริหารโรงเรียนต่อ           นายวินท์  ตะเภาทอง    ได้สร้างอาคารหลังใหม่ในบริเวณวัดขึ้นด้านหลังพระอุโบสถซึ่งเป็นท้องนา ดงตาล และได้กำหนดเป็นสัญญาเช่าไม่มีเวลาสิ้นสุด เป็นความประสงค์ของท่านเจ้าอาวาสที่จะให้วัดคงอยู่คู่กับโรงเรียนตลอดไป จากนั้นก็เปิดเป็นแบบสหศึกษา เริ่มดำเนินการเมื่อปีการศึกษา 2497 และเปลี่ยนชื่อ โรงเรียนมัธยมวัดโพธิ์ เป็น “โรงเรียน สุตะบำรุงพิทยาคาร”ตามฉายาของท่านพระครูสุตา ลงกต เพื่อเป็นเกียรติและสิริมงคลต่อทางโรงเรียน   ครูใหญ่ของโรงเรียน คนแรก คือ นายชอบ  จุลศรีไกลวัล ห้องเรียนครั้งแรกมี 10 ห้องเรียน คณะครู 12 คน นักเรียนทั้งสิ้น 250 คน  กิจการของ โรงเรียนได้เจริญขึ้นตามลำดับในปีพุทธศักราช 2504 ได้ก่อสร้างอาคารเรียนขึ้นอีก 1 หลัง จำนวนห้องเรียน 10 ห้องเรียน ติดกับอาคารหลังเก่ารวมเป็นรูปตัวที (T) และขออนุญาตเปิดทำการสอนตั้งแต่เด็กเล็กถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัด การศึกษาของโรงเรียนได้รับความเชื่อถือจากรัฐ ดังนั้นรัฐจึงได้รับรองวิทยฐานะเทียบเท่าโรงเรียนรัฐบาล เมื่อปี พ.ศ. 2499 มีนักเรียน 480 คน คณะครู 25 คน           ปี พ.ศ. 2510 นายชอบ จุลศรีไกวัล ได้ลาออกจากตำแหน่งครูใหญ่ นายสมชัย  สินเจริญ   ได้เข้ารับหน้าที่ครูใหญ่ แทน กิจการของโรงเรียนรุดหน้าไปอย่างมั่นคง ได้สร้างนักเรียนที่คุณภาพและ ได้ไปศึกษาต่อจนประสบความสำเร็จในชีวิต มากมาย ในปี พ.ศ. 2519 ได้สร้างอาคารคอนกรีตเป็นหอประชุมขนาดใหญ่ขึ้นอีก 1 หลัง ในพื้นที่ของเจ้าของเอง ในปี พ.ศ. 2520 ทางโรงเรียนได้ขออนุญาตเปิดทำการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อรองรับแผนการศึกษาระบบ 6-3-3 และปี พ.ศ. 2521 โรงเรียนได้ดำเนินการเรียนการสอนครบทุกระดับชั้นเรียนจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 788 คน คณะครู 36 คน แนวโน้มกิจการของโรงเรียนดีขึ้นได้ผลิตนักเรียน มศ.5รุ่นแรก 28 คน มี 16 คนได้เข้าศึกษาต่อในวิทยาลัยและ มหาวิทยาลัยของรัฐนับเป็นการยกระดับการศึกษาของท้องถิ่นให้ดีขึ้น           วันที่ 12 เมษายน พ.ศ. 2522 เวลาประมาณ 23.45 น. ได้เกิดเพลิงไหม้ขึ้นที่อาคารหลังเก่าด้านตะวันตก และอาคาร หลังใหม่ด้านทิศใต้ ไฟได้ลุกไหม้อย่างรวดเร็วมากจนไม่สามารถเคลื่อนย้ายอุปกรณ์ใดๆ ออกมาได้เลย ทุกสิ่งทุกอย่างถูก เผาไหม้จนหมดสิ้น           ด้วยความรักและความห่วงใยในตัวนักเรียนและครู ผู้เกี่ยวข้องในโรงเรียนได้แก้ไขปัญหาสถานที่เรียนโดยใช้อาคาร หอประชุมเป็นที่ทำการชั่วคราว  การับนักเรียนยังคงดำเนินต่อไปและได้ลงมือสร้างอาคารชั่วคราวทันที่โดย ได้รับความเห็น หน้า 10 จาก 88

ใจจากผู้ปกครองนักเรียนออกปัจจัยซื้อโต๊ะ ม้านั่ง กระดานดำ ให้เป็นจำนวนหนึ่ง ใช้อาคารชั่วคราวและหอประชุมเป็นที่เรียน จำนวน 20 ห้องเรียน และได้ปรับปรุงการเรียนการสอนเรื่อยมา ปี พ.ศ. 2524 เจ้าของได้ดำเนินการสร้างอาคารเรียน คอนกรีตเป็นอาคาร 2 ชั้น จำนวน 12 ห้องเรียน ทางด้านตะวันออกของอาคารชั่วคราวได้ปรับปรุงสถานที่ให้น่าเรียน น่าอยู่ และร่มรื่นยิ่งขึ้น      13 กรกฎาคม พ.ศ. 2528 นายวิน  ตะเภาทอง ได้เสียชีวิตลงหลังจากนั้นได้มีการเปลี่ยนแปลงเจ้าของโรเรียนใหม่เป็น นางสาวนฤมล  ตะเภาทอง บุตรีของท่านเจ้าของโรงเรียนให้ดำเนินการต่อ และเมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2530 นายสมชัย  สินเจริญ ขณะนั้นดำรงตำแหน่งเป็นครูใหญ่ได้ลาออกเพื่อเข้ารับตำแหน่งเทศมนตรีตำบลบางคล้า  นางวิไลวรรณ  ตะเภาทอง จึงรับตำแหน่งครูใหญ่และนายสมชัย สินเจริญ ทำหน้าที่เป็นครูใหญ่อีกครั้งและได้ปรับปรุงการเรียนการสอนได้ดำเนินไป ด้วยดี ในปี พ.ศ. 2541 นายธวัชชัย  ตะเภาทอง (เจ้าของโรงเรียน) ได้ดำเนินการก่อสร้าง อาคารอนุบาลพร้อมสระว่ายน้ำ ขึ้นบริเวณโรงเรียนและเปิดทำการในปีการศึกษา 2543 ต่อไป           1 พฤศจิกายน 2542 นายสมชัย  สินเจริญ  ครูใหญ่ได้ลาออกเพื่อไปประกอบอาชีพอื่น นายธวัชชัย  ตะเภาทอง ได้ทำหน้าที่ครูใหญ่ สืบต่อมาจนถึงปัจจุบัน มีอาคารเรียน 2 หลัง อาคารหอประชุม 1  หลัง พร้อมห้องประกอบการต่างๆ เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องพยาบาล ห้องสื่อการเรียนการสอน ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องแนะแนว ห้องกิจกรรม ฯลฯ          2547 มีครู 24 คน และนักเรียน 475 คน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับก่อนประถม-มัธยมศึกษาตอนปลาย  แต่มัธยมศึกษาตอนปลายขอหยุดชั่วคราวในปีการศึกษา 2545 และโอนนักเรียนทั้งหมด ไปโรงเรียนบางคล้าพิทยาคม 2550 เพิ่มห้องเรียนอีก 6 ห้อง โดยเสริมจากอาคารคอนกรีตหลังเก่าจาก 2 ชั้นเป็น 3 ชั้น  และมีการปรับพื้นห้องเรียน โดยปูกระเบื้องและหินขัดและทาสีใหม่ทั้ง 3 ชั้น           2552 ต่อเติมอาคารเรียนอนุบาล อีก 2 ห้องเรียน แบบ 2 ชั้น และห้องพักครู 2 ห้องเรียน พร้อมห้องน้ำในตัว และห้องน้ำนักเรียนอีก 2 ห้อง โดยห้องเรียนมีขนาด 6x8 ตารางเมตรทั้ง 2 ชั้น 2554 ได้ก่อสร้างอาคารเรียน 3 ชั้น จำนวน 10 ห้องเรียนเพิ่มเติม จำนวน 1 หลัง เปิดห้องเรียนไว้ทั้งหมด 27 ห้องเรียน ตั้งแต่ระดับอนุบาล ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 3           2559 ได้มีการก่อสร้างห้องน้ำชายใหม่ทั้งหมด ทดแทนของเดิม และเทพื้นคอนกรีตสนามบอลใหม่แทนพื้นดิน ของเดิม จัดทำห้องดนตรีสากลใหม่  ติดแอร์อาคารเรียนอนุบาลทุกห้องเรียน จัดทำฝาเพดานอาคารวินท์ชั้น 3 และอาคาร บำรุง ชั้น 3 ใหม่ทั้งหมด                 2562 โรงเรียนได้มีการจัดโปรแกรมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ได้มีการเพิ่มโปรแกรม MEP (Mini English Program) ในระดับอนุบาลปีที่ 1 และ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้นักเรียนมีศักยภาพทางด้านภาษาในวิชา คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ           2563-2564 โรงเรียนเจอสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด ทำให้โรงเรียนมีการปรับวิธีการเรียนการสอน แบบ On-site เป็นออนไลน์แทน ทางโรงเรียนได้มีการแปลงงบ 15 ปีเรียนฟรีใช้ในการเรียนการสอน Online และการจัดซื้อ ATK แอลกอฮอร์ ร่วมถึงการการป้องกันโรคในการเรียนแบบ On-site ช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 และฝ่ายวิชาการ มีการเพิ่มชั่วโมงสอนภาษาจีนจาก 1 คาบเรียน เป็น 2 คาบเรียนในทุกระดับชั้นเรียน ได้มีการจัดซื้อคอมพิวเตอร์จำนวน 10 เครื่องทดแทนเครื่องเก่าที่ชำรุด พร้อมจัดซื้อกระดานไวท์บอร์ดตึกบำรุงใหม่ทุกห้องเรียน พร้อมจัดซื้อทีวีจำนวน 6 เครื่อง ไว้ประจำห้องเรียนระดับมัธยมศึกษา                 หน้า 11 จาก 88

4. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา ประพฤติดี  เรียนดี  มีวินัย วิสัยทัศน์   “เรียนรู้ 3 ภาษา  กล้าสร้างสรรค์  ธำรงคุณธรรม  เท่าทันเทคโนโลยี” พันธกิจ 1.ปลูกฝังผู้เรียนให้มีคุณธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นคนไทยที่ดี มีทักษะชีวิตและสามารถปรับตัวเท่าทันโลกแห่ง การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 2.มุ่งพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการ อย่างมีประสิทธิภาพ 3.ส่งเสริมครู บุคลากร ในการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ พัฒนาระบบสวัสดิการ เพื่อสร้างขวัญกำลังใจที่เหมาะสม จัดโอกาส ให้มีการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อก้าวสู่วัฒนธรรมการทำงานอย่างมืออาชีพ 4.มุ่งพัฒนาระบบบริหารที่มีประสิทธิภาพสนับสนุนให้เป็นองค์กรคุณภาพ มาตรฐานสากล  ภายใต้หลักคุณธรรม และการมีส่วน ร่วม บรรลุผลลัพธ์ที่กำหนด สร้างความก้าวหน้าและความเชื่อมั่นกับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เกิดความภาคภูมิใจในการบริหารจัดการ ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง เป้าหมาย 1. ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์กตัญญูเป็นสุภาพชน   เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง     รู้หน้า ที่เมืองพลเมืองไทย  มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สามารถปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม 2.สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ 6 ประการ ทักษะการสื่อสาร 3 ภาษา รวมทั้งทักษะที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ พื้นฐานการประกอบอาชีพ 3.ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเอง ตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดำรงตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความรู้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ 4.สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่น ตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การปลูกฝังคุณธรรมและคุณลักษณะการเป็นพลเมืองไทยที่มีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การบริหารหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างผู้เรียนตามฐานสมรรถนะ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การสนับสนุนสวัสดิการและเสริมสร้างศักยภาพครู บุคลากรมืออาชีพ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมประสิทธิภาพบริหารจัดการศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล เอกลักษณ์ ไหว้งามอย่างไทย อัตลักษณ์ สุภาพบุรุษ  สุภาพสตรี  ศรีสุตะฯ หน้า 12 จาก 88

5. จำนวนนักเรียน จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 2 33 26 0 0 59 อนุบาลปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 3 36 23 0 0 59 อนุบาลปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 3 44 37 0 0 81 รวม ห้องเรียนปกติ 8 113 86 0 0 199 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 3 40 34 0 0 74 ประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 3 36 37 0 0 73 ประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 3 39 37 0 0 76 ประถมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนปกติ 3 55 34 0 0 89 ประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนปกติ 3 48 49 0 0 97 ประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ 3 57 41 0 0 98 รวม ห้องเรียนปกติ 18 275 232 0 0 507 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 2 40 30 0 0 70 มัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 2 37 36 0 0 73 มัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 2 37 43 0 0 80 รวม ห้องเรียนปกติ 6 114 109 0 0 223 รวมทั้งสิ้น ห้องเรียนปกติ 32 502 427 0 0 929 หน้า 13 จาก 88

6. จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6.1. ผู้บริหารสถานศึกษา - นายอภิชาติ ตะเภาทอง ตำแหน่ง ผู้รับใบอนุญาต เบอร์โทรศัพท์ 088-892-6622 - นายธวัชชัย ตะเภาทอง ตำแหน่ง ผู้จัดการ เบอร์โทรศัพท์ 088-892-6622 - นายอภิชาติ ตะเภาทอง ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน เบอร์โทรศัพท์ 088-892-6622 6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเท่านั้น) 6.2.1. สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม ผู้สอนก่อนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 9 0 0 0 9 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนประถมศึกษา 1. ครูไทย 2 11 0 0 0 13 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ครูไทย 0 7 0 0 0 7 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 รวม 2 27 0 0 0 29 บุคลากรทางการศึกษา 1. บรรณารักษ์ 0 0 0 0 0 0 2. งานแนะแนวทั่วไป 0 0 0 0 0 0 3. เทคโนโลยีการศึกษา 0 0 0 0 0 0 4. งานทะเบียนวัดผล 0 0 0 0 0 0 หน้า 14 จาก 88

จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม 5. บริหารงานทั่วไป 0 0 0 0 0 0 รวม 0 0 0 0 0 0 บุคลากรอื่น 1. พี่เลี้ยง 0 0 0 0 0 0 2. บุคลากรอื่นๆ 4 18 0 1 0 23 รวม 4 18 0 1 0 23 รวมทั้งสิ้น 6 45 0 1 0 52 สรุปอัตราส่วน สรุปอัตราส่วน จํานวนห้อง จํานวนนักเรียน จํานวนครู จํานวนผู้เรียนต่อครู จํานวนผู้เรียนต่อห้อง ระดับอนุบาล 8 199 9 23:1 25:1 ระดับประถมศึกษา 18 507 13 39:1 29:1 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 6 223 7 32:1 38:1 หน้า 15 จาก 88

6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวนครูผู้สอน ระดับ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ปฐมวัย 1 0 1 จํานวนครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ภาษาไทย 0 0 0 0 0 คณิตศาสตร์ 1 0 1 0 2 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 0 1 0 2 สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม 0 0 0 0 0 สุขศึกษาและพลศึกษา 1 0 0 0 1 ศิลปะ 1 0 0 0 1 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 ภาษาต่างประเทศ 0 0 1 0 1 รวม 4 0 3 0 7 6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จํานวนครูผู้สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม กิจกรรมนักเรียน     - ลูกเสือ 14 6 20     - เนตรนารี 14 4 18     - ยุวกาชาด 0 0 0     - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 0 0 0     - รักษาดินแดน (ร.ด.) 0 0 0     - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 18 10 28 กิจกรรมแนะแนว 0 6 6 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 0 0 0 หน้า 16 จาก 88

ส่วนที่ 3 : ผลการดำเนินงาน 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 1.1. ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1 : ยุทธศาสตร์ที่ 1 การปลูกฝังคุณธรรมและคุณลักษณะการเป็นพลเมืองไทยที่มีคุณภาพ โครงการ : พัฒนาคุณภาพของเด็ก เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เป็นผู้มีวินัย ความรับผิดชอบ อดทนรอคอย มีเมตตากรุณา มารยาท เห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ประเพณีไทย สามารถปรับตัวเรียนรู้ อยู่ร่วม กับผู้อื่นได้เหมาะสมตาม ปลูกฝังให้เด็กเห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน สนับสนุนให้เด็กมีเจตคติที่ดีและมีความพร้อมในการเรียนรู้ระดับที่สูงขึ้น ปลูกฝังให้เด็กมีความประหยัด พอเพียง มีจิตอาสา และร่วมรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามวัย รวมทั้งดูแลช่วยเหลือเด็ก เพื่อลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสทางการศึกษาให้เด็กอย่างเหมาะสมต่อเนื่อง เสริมสร้าง ให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สมรรถภาพทางกายสมวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี เรียนรู้การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.77 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กมีคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เป็นผู้มีวินัย ความรับผิดชอบ อดทนรอคอย มีเมตตากรุณา มารยาท เห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ประเพณีไทย ปรับตัวเรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้เหมาะสมตาม ทำให้เด็กเห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ในชีวิตประจำวัน เด็กมีเจตคติที่ดีและมีความพร้อมในการเรียนรู้ระดับที่สูงขึ้น เด็กมีความประหยัด พอเพียง มีจิตอาสา และร่วมรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามวัย ครูดูแลช่วยเหลือเด็ก เพื่อลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสทางการศึกษาให้เด็กอย่างเหมาะสมต่อเนื่อง เสริมสร้าง ให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สมรรถภาพทางกายสมวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี เรียนรู้การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม หน้า 17 จาก 88

และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการ หน้า 18 จาก 88

เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ร่วมมือกับฝ่ายบริหาร ในการดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง พัฒนาให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.58 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน ครูและฝ่ายบริหาร ดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ หน้า 19 จาก 88

3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาและส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 82.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ เพื่อเสริมสร้างเด็กให้มีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ วัย และส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสม หน้า 20 จาก 88

และสอดคล้องกับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และสนับสนุนครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงานและการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนา ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น เพื่อรองรับการพัฒนาสู่วิทยฐานะระดับมืออาชีพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.35 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ ทำให้เด็กมีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสมและสอดคล้องกับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุน ให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงาน และการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ทำให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม หน้า 21 จาก 88

ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 2 : ยุทธศาสตร์ที่ 2 การบริหารหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างผู้เรียนตามฐานสมรรถนะ โครงการ : พัฒนาคุณภาพของเด็ก เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เป็นผู้มีวินัย ความรับผิดชอบ อดทนรอคอย มีเมตตากรุณา มารยาท เห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ประเพณีไทย สามารถปรับตัวเรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้เหมาะสมตาม ปลูกฝังให้เด็กเห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน สนับสนุนให้เด็กมีเจตคติที่ดีและมีความพร้อมในการเรียนรู้ระดับที่สูงขึ้น ปลูกฝังให้เด็กมีความประหยัด พอเพียง มีจิตอาสา และร่วมรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามวัย รวมทั้งดูแลช่วยเหลือเด็กเพื่อลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสทางการศึกษาให้เด็กอย่างเหมาะสมต่อเนื่อง หน้า 22 จาก 88

เสริมสร้างให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สมรรถภาพทางกายสมวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี เรียนรู้การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.77 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กมีคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เป็นผู้มีวินัย ความรับผิดชอบ อดทนรอคอย มีเมตตากรุณา มารยาท เห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ประเพณีไทย ปรับตัวเรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้เหมาะสมตาม ทำให้เด็กเห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน เด็กมีเจตคติที่ดีและมีความพร้อมในการเรียนรู้ระดับที่สูงขึ้น เด็กมีความประหยัด พอเพียง มีจิตอาสา และร่วมรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามวัย ครูดูแลช่วยเหลือเด็กเพื่อลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสทางการศึกษาให้เด็กอย่างเหมาะสมต่อเนื่อง เสริมสร้างให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สมรรถภาพทางกายสมวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี เรียนรู้การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ หน้า 23 จาก 88

- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ร่วมมือกับฝ่ายบริหาร ในการดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง พัฒนาให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.58 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน หน้า 24 จาก 88

มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน ครูและฝ่ายบริหาร ดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล หน้า 25 จาก 88

- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาและส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 82.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ เพื่อเสริมสร้างเด็กให้มีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ วัย และส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และสนับสนุนครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงานและการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนา ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น เพื่อรองรับการพัฒนาสู่วิทยฐานะระดับมืออาชีพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.35 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ ทำให้เด็กมีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสมและสอดคล้อง กับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงานและการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนาทั้งภายใน หน้า 26 จาก 88

และภายนอกสถานศึกษา ทำให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : หน้า 27 จาก 88

1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 3 : ยุทธศาสตร์ที่ 3 การสนับสนุนสวัสดิการและเสริมสร้างศักยภาพครู บุคลากรมืออาชีพ โครงการ : พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ร่วมมือกับฝ่ายบริหาร ในการดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง พัฒนาให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.58 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน ครูและฝ่ายบริหาร ดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง หน้า 28 จาก 88

สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต หน้า 29 จาก 88

- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาและส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 82.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ เพื่อเสริมสร้างเด็กให้มีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ วัย และส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และสนับสนุนครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงานและการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนา ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น เพื่อรองรับการพัฒนาสู่วิทยฐานะระดับมืออาชีพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.35 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ควบคู่การเสริมเนื้อหา เทคนิค วิชาการ ทำให้เด็กมีสมรรถนะสำคัญที่สอดคล้องเป้าหมายการศึกษาของชาติ เด็กมีทักษะการสื่อสาร ด้านภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เน้นการพูด ฟัง อ่าน เขียน ที่เหมาะสมและสอดคล้อง กับวัยของเด็ก กำกับ นิเทศการสอนที่สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง และครู บุคลากร ได้รับการเสริมประสบการณ์ผ่านการศึกษาดูงานและการพัฒนาศักยภาพผ่านการอบรมสัมมนาทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา ทำให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเชิงเทคนิค อาทิ ทักษะการวิจัย การผลิตและใช้สื่อการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์หลักสูตร เทคนิคการสอน/การปฏิบัติงาน การวัดและประเมินพัฒนาการ การสร้างนวัตกรรม เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย หน้า 30 จาก 88

- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน หน้า 31 จาก 88

- มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมประสิทธิภาพบริหารจัดการศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล โครงการ : พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ร่วมมือกับฝ่ายบริหาร ในการดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง พัฒนาให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.58 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน ครูและฝ่ายบริหาร ดูแล อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ เครื่องเล่นสนาม ที่หลากหลาย เหมาะสม มั่นคง สวยงาม จัดโอกาสในการใช้อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้เสริมประสบการณ์เด็กอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีมาตรการดูแลด้านปลอดภัยและมาตราการป้องกันโรคติดต่ออย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร หน้า 32 จาก 88

2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) หน้า 33 จาก 88

- ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 34 จาก 88

1.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 : ยุทธศาสตร์ที่ 1 การปลูกฝังคุณธรรมและคุณลักษณะการเป็นพลเมืองไทยที่มีคุณภาพ โครงการ : พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ 6 ประการ ทักษะการสื่อสาร 3 ภาษา รวมทั้งทักษะที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ พื้นฐานการประกอบอาชีพ เพื่อให้ครูและบุคลากรได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดำรงตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความรู้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพโดยการอบรมพัฒนาเพิ่มความรู้อย่างต่อเนื่อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.40 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ทำให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ 6 ประการ ทักษะการสื่อสาร 3 ภาษา รวมทั้งทักษะที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ พื้นฐานการประกอบอาชีพ ครูและบุคลากรได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดำรงตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความรู้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพโดยการอบรมพัฒนาเพิ่มความรู้ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ หน้า 35 จาก 88

- การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการบริหารและจัดการให้มีประสิทธิภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 81.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน หน้า 36 จาก 88

มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : หน้า 37 จาก 88

1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 2 : ยุทธศาสตร์ที่ 2 การบริหารหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างผู้เรียนตามฐานสมรรถนะ โครงการ : พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ 6 ประการ ทักษะการสื่อสาร 3 ภาษา รวมทั้งทักษะที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ พื้นฐานการประกอบอาชีพ เพื่อให้ครูและบุคลากรได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดำรงตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความรู้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพโดยการอบรมพัฒนาเพิ่มความรู้อย่างต่อเนื่อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.40 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ทำให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ 6 ประการ ทักษะการสื่อสาร 3 ภาษา รวมทั้งทักษะที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ พื้นฐานการประกอบอาชีพ ครูและบุคลากรได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดำรงตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความรู้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพโดยการอบรมพัฒนาเพิ่มความรู้ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน หน้า 38 จาก 88

- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 หน้า 39 จาก 88

- ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการบริหารและจัดการให้มีประสิทธิภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 81.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ หน้า 40 จาก 88

3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 78.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สามารถปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และยังมุ่งพัฒนาหลักสูตร หน้า 41 จาก 88

กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และมีหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ หน้า 42 จาก 88

- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 3 : ยุทธศาสตร์ที่ 3 การสนับสนุนสวัสดิการและเสริมสร้างศักยภาพครู บุคลากรมืออาชีพ โครงการ : พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการบริหารและจัดการให้มีประสิทธิภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 81.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ หน้า 43 จาก 88

- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา หน้า 44 จาก 88

- ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 78.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สามารถปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และยังมุ่งพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และมีหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน หน้า 45 จาก 88

- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมประสิทธิภาพบริหารจัดการศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล โครงการ : พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการบริหารและจัดการให้มีประสิทธิภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 81.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน หน้า 46 จาก 88

มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม นำพาให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่กำหนดทิศทางการพัฒนาอย่างชัดเจน มีการนำสู่การพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทำให้พัฒนาไปในทิศทางเดียวกันให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ ภายใต้หลักคุณธรรม ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ ความเชื่อมั่นตามวิถีโรงเรียนมาตรฐานสากลได้อย่างเป็นรูปธรรม และ ครู บุคลากร ได้รับสวัสดิการที่สนับสนุนให้มีขวัญกำลังใจและลดค่าครองชีพได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ปัจจุบัน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal หน้า 47 จาก 88

5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 78.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สามารถปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และยังมุ่งพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัย ความซื่อสัตย์ กตัญญู เป็นสุภาพชน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย เข้าใจศาสตร์ความพอเพียง รู้หน้าที่เมืองพลเมืองไทย มีจิตอาสา มีคุณภาพชีวิตและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเป็นประชาคมโลกได้อย่างเหมาะสม และมีหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องการจัดการศึกษาของชาติ ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญด้านวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย หน้า 48 จาก 88

- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน หน้า 49 จาก 88