แผนการสอน

หน่วยการเรยี นรู้

Unit 4 What animal around us?

รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 8 ชวั่ โมง

ผ้สู อน นายวชั รพงศ์ พรหมอินทร์ โรงเรยี นวัดเทวดาราม

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัดชั้นปี
สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สารมาตรฐาน
มาตรฐานต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตผุ ล

1. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
2. เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคทฟี่ ัง
3. ตอบคาถามจากการฟงั ประโยค บทสนทนาหรอื นทิ านงา่ ยๆ ท่มี ีภาพประกอบ
มาตฐานต.1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความ
คดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
1.พดู โตต้ อบดว้ ยคาสนั้ ๆ ง่ายๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบุคคลตามแบบท่ฟี ัง
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
1.พดู และทาท่าประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
2.เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย
มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
1.ระบตุ วั อกั ษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ น่ื
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื และเป็น
พื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
1.ค้นควา้ รวบรวมคาศพั ท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น
สาระท4่ี ภาษากับความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐานต4.1ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆท้ังในสถานศึกษาชุมชนและสงั คม
1. ฟงั พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กิดขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เล้ียงรอบ ๆ โรงเรียน การใช้คากริยาต่าง ๆ เพื่อบรรยาย

ความสามารถของสัตว์หรือบุคคลด้วยประโยคบอกเล่า เช่น It can swim.รวมทั้งประโยคคาถามและปฏิเสธ
การใช้ Preposition: in on under ซ่ึงเป็นการเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวนั

3. สาระการเรยี นรู้ Language Item Vocabulary Pronunciation
3.1 เนื้อหารสาระ - It is a/an … . [d]
- cow, fish, ant, bird,
Function grass hopper, ladybug,
lion, tiger, zebra,
1. Identifying sheep, monkey, dog,
- name of animal cat

2. Talking about - It can ….. - fly, run, swim, walk,
animal - It can’t …. jump

- They are ….
- They can ….

3. Describing animal - What’s your black, white, brown,gray
favourite yellow, green
animal?
- What’s the animal?
- What colour is …?

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) ทักษะการฟัง พูดอา่ น และเขียน
2) ทักษะการสารวจ

3) ทักษะการคดิ สรา้ งสรรค์
4) ทักษะการนาความรไู้ ปใช้
5) ทกั ษะการประเมินตนเอง

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการคิด

- การคดิ วเิ คราะห์
- การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
4.2 ความสามารในการสอ่ื สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- การใฝ่เรยี นรู้

- ความมุ่งม่ันในการทางาน
- ทากจิ กรรมรว่ มกับผอู้ ่ืนได้

6. ค่านยิ มหลัก 12 ประการ
- ซื่อสัตย์สุจริต
- ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน

7. ชิ้นงาน/หรือภาระงาน
- ร้องเพลง Animals
- สารวจสตั ว์รอบ ๆ โรงเรยี น
- อา่ นและบอกความหมายของคาศพั ท์ทกี่ าหนด

- สมุดคาศัพท์
8. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้

- หนงั สือเรียน Smile 2
- แบบฝกึ หดั Smile 2
- Powerpoint
- บงิ โก
- Word puzzle

9. การวดั และประเมินผล วิธวี ัด เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารวดั และ
สิ่งทตี่ ้องการวดั และประเมินผล
ประเมินผล
ด้านความรู้
-ได้รคู้ าศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ -การตรวจใบงาน -ใบงานที่1 รอ้ ยละ70 ผ่านเกณฑ์
-อา่ นออกเสียงเกย่ี วกบั สัตว์
-อ่านคา -บตั รคาศัพท์
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
- มีทักษะในการพดู เขยี นคาศัพท์ -การสังเกตด้าน -แบบประเมิน -ระดับคณุ ภาพ
เก่ยี วกบั สัตวไ์ ด้ ทกั ษะกระบวนการ ทักษะกระบวนการ คะแนน
-มีทกั ษะในการวาดรปู ภาพสัตวท์ ่ี
เห็นได้อย่างถกู ตอ้ ง 3 ดี
-มที ักษะในการอ่าน พูด เขยี น 2 พอใช้
คาศัพท์ 1 ปรบั ปรุง
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
-ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน -สงั เกต - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ
-มคี วามรับผิดชอบในการทางาน ความสามารถใน คุณลกั ษณะอนั พงึ คะแนน
การสือ่ สารและการ ประสงค์ 3 ดี

คดิ 2พอใช้
1 ปรับปรุง

10. ความเหน็ ผู้บริหาร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................................
(นางประทมุ มาส รยู้ ิ่ง)

ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั เทวดาราม

หน่วยการเรยี นรู้

Unit 4 What animal around us?

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 สอนวันท.ี่ ...........................................

ผสู้ อน นายวชั รพงศ์ พรหมอินทร์ โรงเรียนวดั เทวดาราม

1. สาระสาคญั
การพูดคยุ เกย่ี วกับสัตวเ์ ปน็ เร่อื งใกล้ตัวผู้เรียน ทาใหผ้ ้เู รียนสนุกสนาน มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี น

และสามารถส่อื สารได้ดี
2. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐานต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมเี หตผุ ล

มาตรฐานต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

3. ตวั ชีว้ ัด
1.ระบุตวั อกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
2.เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลุม่ คา และประโยคทฟ่ี งั ของเจ้าของภาษา

4. จุดประสงค์การเรยี นรตู้ ัวชีว้ ัด
1. ทบทวนคาศัพท์ในหน่วยการเรียนรูท้ ่ีผา่ นมาได้
2. อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคาศพั ท์ท่กี าหนด
3. สามารถทาท่าหรอื เลียนเสยี งสตั ว์ได้

5. สาระการเรยี นรู้
Vocabulary: cow, sheep, horse, lion, monkey, penguin, sixteen, seventeen, eighteen
Structure: They are…, They can …

6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุ่งม่ันในการทางาน

8.คา่ นิยมหลัก 12 ประการ
1. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศกึ ษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางออ้ ม

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

9.1 กจิ กรรมนาเข้าส่กู ารเรยี น (Warm up) ชั่วโมงที่ 1
1. ครทู บทวนเลข 1-15 ดังนี้ ครบู อกเลขโดยไม่ต้องเรยี งลาดบั ให้นกั เรยี นเปิดหนงั สือ
หนา้ ทต่ี รงกับเลขท่ีครบู อกมาและอา่ นออกเสยี งตามครอู ีกครั้ง
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
3. ครูเปิดเสียงของสตั ว์จากโทรศพั ทม์ ือถือและให้นกั เรียนทายวา่ เปน็ สัตวช์ นิดใด

9.2 กจิ กรรมขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. ครใู ห้นักเรียนดวู ดี ีโอเกยี่ วกบั สตั ว์เช่น dog, cat, bird, fish จากนน้ั ครูช้ภี าพวัว แกะ

ม้า สิงโต ลงิ และเพนกวนิ พร้อมออกเสยี งคาศพั ท์ cow, sheep, horse, lion, monkey ใหน้ กั เรียน
ฟัง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามหลายๆ ครง้ั จากนั้นครสู ่มุ เรียกอาสาสมัครออกมาแสดงทา่ ทาง หรือเลียน
เสยี งสตั ว์ดงั กล่าว แล้วใหเ้ พื่อนๆ บอกชอ่ื สัตว์ท่ีนกั เรียนเลยี นแบบ

2. ครูให้นักเรียนดภู าพในหนังสือเรียน หนา้ 40-41 แล้วครบู อกชือ่ สตั ว์ ให้นกั เรียนหาภาพ
พร้อมกับออกเสยี งคาศัพท์พรอ้ มกัน

3. ครใู หน้ กั เรียนดูเพาเวอรพ์ อ้ ยภาพสตั วต์ า่ งๆ ท่ีเพงิ่ เรียนไปทีละภาพและใหน้ ักเรียนบอก
ชอ่ื สัตวพ์ รอ้ มๆ กัน

T : What’s this?
Ss : dog, cat, cow
จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นหาภาพตามที่ครูชใ้ี นหนงั สือเรยี น

(ครูนาเสนอคาศพั ท์เก่ียวกบั สตั ว์ให้ครบทกุ คา)

9.3 ขนั้ ฝกึ (Practice)
1. ครชู ีภ้ าพสัตวใ์ นหนังสอื เรียน หนา้ 41 กิจกรรมข้อ 3 แล้วให้นักเรียนออกเสยี งคาศพั ท์

จากนน้ั ครพู ูดคาศัพท์ตวั เลขแลว้ ใหน้ ักเรียนพดู ตาม
2. ครูเปิดไฟล์เสียงจากในไอแพด และช้ภี าพสัตว์ที่นักเรียนได้ยนิ จากไอแพด
3. ครูใหน้ ักเรยี นฟังไฟลเ์ สียงจากไอแพดอกี ครง้ั แลว้ ใหน้ กั เรยี นพดู ตาม โดยครูเนน้ ให้

นกั เรยี นออกเสยี งใหถ้ ูกตอ้ ง
4. นักเรียนเขยี นคาศัพท์ที่ครูสอนลงในสมดุ

9.4. ข้ันนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนดูภาพในเพาวเ์ วอร์พอ้ ย แลว้ บอกช่ือสัตวจ์ ากภาพท่ีเห็น
2. . นกั เรียนประเมินพฒั นาการของตนเอง โดยระบายสภี าพหัวใจลงในหนงั สอื เรียน

9.5 กจิ กรรมข้นั สรปุ (Wrap up)
1. ครทู บทวนบทเรยี นอีกคร้ัง

ชัว่ โมงท่ี 2
กจิ กรรมนาเขา้ ส่กู ารเรียน ชัว่ โมงท่ี 2
Review
1. นกั เรียนเลน่ เกมบงิ โกเกี่ยวกบั สัตว์
1. กจิ กรรมขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน (Warm Up)
1. T : (ครูเปิดภาพวัวในไอแพด) Look! This is a lion.
Ss : No. It’s a cow.
2. กจิ กรรมขัน้ นาเสนอ (Presentation)

1. ครถู ามนักเรียนว่าอยากไปดสู ตั วท์ ่ดี ้านหลงั โรงเรยี นไหม
การถาม T : - Do you want to go look animals behind school?

Ss : - I want to go there.
2. ครูพานักเรยี นไปด้านหลังโรงเรียนและถามนกั เรยี นว่าเห็นสัตวอ์ ะไรบา้ ง
การถาม T : - What animal do you see?

Ss : - I se…….
4. ครูสะกดคาศัพทจ์ ากสัตว์ท่ีนักเรียนตอบและให้นกั เรยี นจดลงสมุด
3. ขัน้ ฝึก (Practice)
1. นักเรียนฝึกอ่านและสะกดคาศัพท์เกี่ยวกบั สตั ว์ท่ีเหน็ ดา้ นหลังของโรงเรียน
2. ครพู ูดชือ่ สัตวเ์ ปน็ ภาษาไทยและใหน้ กั เรยี นบอกชอ่ื คาศพั ท์เกี่ยวกับสตั ว์เป็นภาษาองั กฤษ
4. ขน้ั นาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนวาดรปู ภาพสตั ว์ทน่ี กั เรียนเห็นจากด้านหลงั โรงเรยี นและเขยี นคาศัพท์ประกอบ
2. ครใู ห้นกั เรียนนาเสนอผลงานตวั เองหน้าชนั้ เรยี นและร่วมกันตัดสนิ ผลงานของเพ่อื น ๆ ใน
ชั้นเรยี น ว่าชิ้นงานของนกั เรียนคนใดมคี วามสวยงาม และถกู ตอ้ งมากที่สุด
5 กิจกรรมข้นั สรุป (Wrap up)
1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เช็คคาศพั ท์วา่ ตรงกบั รูปภาพที่นกั เรยี นวาดหรือเปล่า
2. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ บทเรยี นโดยอ่านออกเสียงทบทวนคาศพั ทใ์ นสมุดของตน

10. ส่อื / แหลง่ การเรยี นรู้
1. เพาเวอรพ์ ้อย
2. บงิ โก
3. ไฟล์เสยี ง

11. ภาระงาน
1. การนาเสนอ
2. ชิ้นงาน

12.การวัดและประเมนิ ผล
ด้านความรู้
เกณฑ์ทใี่ ช้ในการให้คะแนนการประเมินผลตามภาพจรงิ ตามพฤตกิ รรมการจัดทาและตอบคาถาม

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ ผล 3 2 1
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
(8-10 คะแนน) (5-7 คะแนน) (ตา่ กวา่ 5 คะแนน)

1.ไดร้ ู้คาศพั ท์เกี่ยวกับสัตว์ ร้คู าศัพท์เกยี่ วกบั เรื่อง รู้คาศพั ท์เกย่ี วกบั เรอื่ ง ร้คู าศัพท์เกี่ยวกับเรอื่ ง
2.อ่านออกเสยี งเกีย่ วกบั สัตว์ animals ไดถ้ ูกตอ้ งนอ้ ย
animals ไดถ้ กู ต้อง animals ไดถ้ กู ต้อง กวา่ รอ้ ยละ 50 ของ
คาศัพท์ท่ีกาหนดให้
ร้อยละ 80 ของคาศพั ท์ รอ้ ยละ 50 - 70 ของ ทง้ั หมด

ทกี่ าหนดให้ทง้ั หมด คาศพั ท์ท่ีกาหนดให้ อา่ นออกเสียงถกู ตอ้ ง
สมบูรณ์นอ้ ยกว่า รอ้ ย
ท้ังหมด ละ 50 ของใบงาน
ทง้ั หมด
อา่ นออกเสยี งถูกต้อง อ่านออกเสียงถูกต้อง

สมบรู ณ์มากกว่าหรอื สมบรู ณม์ ากกว่าหรือ

เทา่ กบั ร้อยละ 80 ของ เท่ากบั รอ้ ยละ 50-70

ใบงานทงั้ หมด ของใบงานทง้ั หมด

การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ
แบบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางงจัดการทาและสื่อความหมายขอ้ มลู ผ่าน ไมผ่ ่าน

ตัวบ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ

3 21

1. ออกเสยี งคาศพั ท์เกย่ี วกบั สัตว์ไดถ้ กู ตอ้ ง และชัดเจน
2. อา่ นและสะกดคาศัพท์เก่ียวกับสัตว์ไดถ้ กู ตอ้ ง
3. นักเรียนเขยี นคาศัพท์ตรงกับรูปภาพท่นี กั เรยี นวาด

เกณฑก์ ารให้คะแนน นกั เรียนไมแ่ สดงลกั ษณะตามตวั บ่งชี้
1 คะแนน หมายถงึ นักเรยี นแสดงลกั ษณะตามตวั บ่งช้ีแต่ไมช่ ดั เจน
2 คะแนน หมายถงึ
นกั เรยี นแสดงคุณลกั ษณะตามตวั บ่งชีอ้ า่ งชัดเจน
3 คะแนน หมายถงึ

12. ความเหน็ ของผูบ้ รหิ าร

............................................................................................................................. ..............................................................

...........................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..............................................................

ลงช่อื ............................................................

(นางประทมุ มาส รยู้ ิ่ง)

ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั เทวดาราม

บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ ( นักเรียนทัง้ หมด ………. คน )

นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับดี.............................คน คดิ เป็นร้อยละ................

นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปานกลาง…………....คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................

นักเรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ปรบั ปรงุ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...............

นักเรียนผ่านจดุ ประสงค์ตามตัวช้ีวดั

นกั เรียนอ่านออกเสียงบอกความหมายของคาศพั ท์ได้..............คนคดิ เป็นร้อยละ...............
นกั เรยี นเลอื กภาพได้ตรงกับความหมายที่กาหนดได้..............คนคิดเป็นรอ้ ยละ...............

ผลการประเมินพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญั หาและอปุ สรรคระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

การปรับปรงุ และพัฒนา
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................................
(นายวัชรพงศ์ พรหมอินทร์)

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
แบบประเมินเจตคตทิ างภาษาองั กฤษเปน็ รายบคุ คล

ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน
ผ่าน ไมผ่ า่ น
ดี ดี พอ ปรบั
การประเมนิ ความสามารถของผู้เรยี น มาก (3) ใช้ ปรุง
(4) (2) (1)

1 ดา้ นความมีวินยั / 1.ทางานตามทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
ความรบั ผิดชอบ 2.ทางานเสรจ็ ตามกาหนด

2 ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ 3.ทางานสง่ ตรงเวลา
1.ทางานด้วยดว้ ยตนเอง

3 ดา้ นความมุ่งม่นั 2.พยายามทางานไดส้ าเรจ็
ในการทางาน
3.คน้ ควา้ ความร้เู กี่ยวกับงานทที่ า

1.มีความสนใจและเตม็ ใจในการ
ทางาน
2.ทางานอยา่ งมีความสขุ

3.มีกจิ นสิ ยั ในการทางาน

หน่วยการเรยี นรู้

Unit 4 What animal around us?

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 สอนวันท.่ี ...........................................

ผู้สอน นายวชั รพงศ์ พรหมอนิ ทร์ โรงเรยี นวัดเทวดาราม

1. สาระสาคญั

การเรยี นร้คู าศัพทเ์ กยี่ วกับสตั ว์ คากรยิ าอาการต่างๆ เพ่ือบรรยายความสามารถของบุคคลและสัตว์
โครงสรา้ งประโยคบอกเล่า It can + verb. รวมทงั ประโยคคาถามและปฏเิ สธ
2. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต.1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื งทีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต.1.2มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และ
ความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ

มาตรฐาน ต.1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื งต่างๆ โดยการพูด

และการเขียน
3. ตัวช้ีวัด

ตวั ชีวดั ต.1.1ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง
ตามหลักการอา่ น

ตวั ชีวัด ต.1.1ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคากล่มุ คา และประโยคทฟี งั จุดประสงค์การ

เรียนรู้
ตวั ชีว้ ัด ต.1.2ป.1/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มูลง่ายๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบทฟี ัง

ตวั ชีวัด ต.1.3 ป.1/1 พดู ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อ่านออกเสยี งบอกความหมายของคาศพั ท์ได้

2. พูดไดใ้ จความ ออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง สามารถถ่ายทอดข้อมูลเนื้อหาได้
3. เขียน ตัวอกั ษร คาศัพท์ และประโยคงา่ ยๆ ได้

5. สาระการเรยี นรู้
Vocabulary: dig, run, jump, fly, swim, climb
Structure: A: Can it swim ?

B:Yes, it can. หรือ No, it can’t.
6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

8. คา่ นยิ มหลกั 12 ประการ
- ซอื่ สัตยส์ ุจริต

- ใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น
9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

9.1 กจิ กรรมนาเขา้ สู่การเรียน ช่ัวโมงที่ 1
Review
1. ครูทบทวนคาศัพท์ในบทเรยี นโดยให้นักเรียนศึกษาจากสมดุ ทีน่ กั เรยี นจดขณะไปศึกษานอก

หอ้ งเรยี นและอ่านออกเสียงตามครูอกี ครง้ั
9.2 กิจกรรมนาเขา้ สกู่ ารเรียน (Warm up)

1. ครูนาเข้าสู่บทเรยี นโดยการถามเป็นภาษาไทยว่าสตั ว์ตา่ งๆทีได้เรยี นไปนั้นสามารถทาอะไรได้บ้าง
เชน่ ปีนตน้ ไม้ ว่ายน้า เป็นต้น

9.3 กจิ กรรมข้ันนาเสนอ (Presentation)

1. ครูเขยี นคาศพั ท์บนกระดาน ดังน้ี dig swim fly climb run jump
2. ครูใหน้ กั เรียนดบู ตั รคา ครอู อกเสยี งคาศพั ทพ์ ร้อมใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตามแลว้ ให้นกั เรียนสะกดคา

จากบัตรภาพพร้อมกัน
3. ครูสอนประโยคทีใช้ Can โดยอธิบายถงึ ความหมายและการใช้ในประโยค เชน่
This is a bird. It can fly.

This is a cow. It can dig. It can’t fly.
9.3 กจิ กรรมขั้นฝกึ (Practice)

1. ครูเล่นเกมทายคาศัพทก์ บั เด็กโดยใช้เกม อะไรหายไป โดยมวี ิธกี ารเล่นดงั นี้
- ครูเตรียมบตั รภาพ 5 -10 ใบ ซงึ เป็นคาที่ครูตอ้ งการให้นกั เรยี นทบทวนหรือฝกึ เพ่ิมเตมิ
- ครูเรียงบตั รภาพบนกระดาน และบอกให้นกั เรียนต้ังใจดแู ต่ละภาพ โดยใหเ้ วลา 1 นาทใี นการจา

คาศพั ท์เหลา่ น้ัน
- ให้นกั เรียนหลับตาและหยบิ บัตรภาพออกไป 1 ใบจากนั้นให้นักเรยี นลมื ตาแลว้ ช่วยกนั หาวา่ บัตร

ภาพใดหายไป
- ให้เด็กบอกคาศัพท์และสะกดคานั้น
- เมือหมดเวลาในการเล่นเกม ทีมใดไดค้ ะแนนมากทีสดุ ทีมนั้นเป็นผู้ชนะ

2. ครูนาสอื่ บตั รคาทั้งภาพสัตว์ และบัตรคากริยา แบ่งเป็น 2 กล่องใส่หมายเลขทบี ัตรคาแลว้ ให้ผู้เรียน
เลือกบตั รคาออกมาทั้ง 2 กล่อง จากน้ันเปิดบตั รคาใหเ้ ด็กฝกึ ประโยค เช่น This is a monkey. It can climb.

3. ครจู ดั นักเรยี นเป็นกลุ่มเหมอื นเดมิ จากน้ันให้นักเรียนแข่งขันกันตอบคาถามอีกคร้งั
9.4 กจิ กรรมขน้ั นาไปใช้ (Production)
2. ครใู หน้ ักเรียนทาใบงานเพื่อสรุปความรู้ เมือหมดเวลาจึงเกบ็ ใบงานและเฉลยใบงานให้นักเรียน

9.5 กจิ กรรมข้นั นาสรปุ (Wrap up)
1. ครูสรุปความรู้จากเกมและส่ือทนี่ าเสนอไป

กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 2
Review

1.ครใู ห้นกั เรยี นเล่นคาใบ้คาเกีย่ วกับคาศัพท์ท่นี ักเรยี นเรียนเมอ่ื ชัว่ โมงที่ผา่ นมา
9.1 กิจกรรมนาเข้าสู่การเรยี น (Warm up)

1. ครูนาเขา้ สูบ่ ทเรียนโดยการถามเป็นภาษาไทยว่าตัวเราสามรถทาอะไรไดบ้ า้ งโดยครูเช่ือมโยงกบั
คาศัพทแ์ สดงอาการที่ได้สอนไปเม่อื ชว่ั โมงที่แล้ว

9.2 กจิ กรรมขนั้ นาเสนอ (Presentation)

1. ครสู อนนักเรยี นรอ้ งเพลง Old McDonald Had a Farmโดยแปลเนอื้ เพลงและบอกนักเรยี นวา่ มี
เสยี งร้องของสัตว์อยู่ 6 ชนิดให้นกั เรียนจาเสยี งรอ้ งและชนดิ ของสัตว์

2. ครเู ปดิ เพลงจากในไอแพดและใหน้ ักเรียนรอ้ งไปพรอ้ ม ๆ กนั
3. ครูสอนประโยคโดยใช้บตั รคา ดังน้ี
-ประโยคคาถาม What can you do? การตอบคาถาม I can + Verb.

-ประโยคคาถาม Can you + Verb? การตอบคาถาม Yes, I can. หรอื No, I can’t.
-ประโยคปฏเิ สธ I can’t + Verb

4. ครูยกตัวอย่างให้นักเรยี นฝกึ ใชป้ ระโยคพร้อมกัน
9.3 กจิ กรรมขน้ั ฝกึ (Practice)
1. ครูถามนักเรยี นวา่ เพลงท่รี อ้ งไปกอ่ นหนา้ นมี้ ีสตั ว์ชนิดใดบา้ งสัตว์ดงั กลา่ วสามารถทาอะไรไดบ้ ้างโดย

ใชค้ าถามที่สอนไป
2. ครสู ุ่มเรยี กนักเรียนออกมาหน้าชน้ั เรียน จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นสวมป้ายสัตว์ตา่ งๆตามเพลงแลว้ ให้

นักเรียนท่เี ป็นตัวแทน ทาเสียงเลยี นแบบสัตว์ใหเ้ พื่อนๆฟัง โดยครูใชค้ าสัง่ Make a noise like………
3. ครถู ามคาถามตามทีเ่ รยี นมาอกี คร้ัง โดยถามให้ครบทุกชนิด ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบ
4. เล่นเกมโดยครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กล่มุ จากนัน้ อธบิ ายกตกิ าการเล่นและใหป้ า้ ยสวมศีรษะรูปสัตวก์ ลุ่ม

ละ 1 อัน กติกามีดังน้ี
4.1 ครจู ะเปิดเพลง Old McDonald Had A Farm.และให้นกั เรียนสง่ ป้ายสวมศีรษะรูปสัตว์

ตอ่ ให้เพ่อื นเร่ือยๆ
4.2 เมอื่ ครหู ยุดเพลง ป้ายอยทู่ ี่ใครให้ทีมนน้ั ช่วยกนั ถามคาถามคนทถ่ี อื ป้ายสวมศีรษะรูปสตั ว์

นาปา้ ยมาสวมหัว แลว้ ตอบคาถาม

4.3 กลุ่มไหนตอบถูกต้องและเสยี งดังชัดเจนไดค้ ะแนนจากนนั้ สะสมคะแนนเรือ่ ยๆ
9.4 กจิ กรรมขนั้ นาไปใช้ (Production)

1. ครูแจกใบงานท่ี 2 Can you run? (Production)
2. ครใู หน้ กั เรยี นทาใบงานเพื่อสรุปความรู้ เม่อื หมดเวลาเก็บใบงาน
9.5 กจิ กรรมขนั้ นาสรุป (Wrap up)

1. ครูตรวจผลงานในใบงานท่ี 2 และแนะนาขอ้ ผดิ พลาดของผลงานและกลา่ วชมเชยผลงานท่ดี เี ดน่ นา
ผลงานจดั เกบ็ เขา้ ในแฟ้มสะสมผลงาน

10. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้
1. บัตรคา
2. ป้ายสวมศรีษะรูปสัตว์

3. เพลง Old McDonald Had A Farm.

4. ใบงานที่ 2

11. ภาระงาน ระดับคุณภาพ 1
- 32
ตอบถูกต้องหมดทกุ ขอ้ ตอบผิด1-2ขอ้ ตอบผิดตงั้ แต่
12.การวัดและประเมินผล 3 ขอ้ ขน้ึ ไป
เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี 2 เตมิ คา เตมิ คาศัพท์ไม่
ศพั ทส์ ัมพันธก์ ับ สมั พันธ์กบั
เกณฑ์ รูปภาพทกุ ข้อ รปู ภาพต้ังแต่ 1
ขอ้ ข้นึ ไป
1. ความถกู ตอ้ ง

2. เติมคาศัพท์สมั พันธก์ ับภาพ

เกณฑ์การตัดสิน ระดับคะแนน 3 - 5 หมายถึง นักเรียนมีคะแนน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
ระดบั คะแนน 1 - 2 หมายถึง นักเรียนมคี ะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ

13. ความเหน็ ของผบู้ รหิ าร

............................................................................................................................. ..............................................................

...........................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..............................................................

ลงชือ่ ............................................................
(นางประทุมมาส รยู้ ิ่ง)

ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดเทวดาราม

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ คดิ เป็นร้อยละ................
ผลการจัดการเรียนรู้ ( นกั เรยี นท้งั หมด ………. คน ) คดิ เปน็ รอ้ ยละ................
นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับดี.............................คน คิดเป็นรอ้ ยละ...............
นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ปานกลาง…………....คน
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปรับปรุง..............คน

นักเรยี นผา่ นจุดประสงค์ตามตวั ชวี้ ดั
นกั เรยี นอา่ นออกเสียงบอกความหมายของคาศัพท์ได้..............คนคดิ เป็นร้อยละ...............
นกั เรียนเลอื กภาพไดต้ รงกับความหมายท่กี าหนดได้..............คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ...............

ผลการประเมินพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

การปรับปรงุ และพฒั นา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..............................................................
(นายวชั รพงศ์ พรหมอนิ ทร์)

หน่วยการเรียนรู้

Unit 4 What animal around us?

รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 สอนวันท.่ี ...........................................

ผู้สอน นายวัชรพงศ์ พรหมอินทร์ โรงเรยี นวัดเทวดาราม

1. สาระสาคญั
การเรยี นรจู้ านวนนับ 21-30 โครงสร้างประโยค There is ……. และ There are ….. ซ่ึงเปน็ การ

เรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพอื่ นาไปใช้สอื่ สารในชวี ิตประจาวัน
2. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต. 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆและแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมเี หตุผล
มาตรฐาน ต. 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสารความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเร่อื งต่างๆโดยการพดู

และการเขยี น
มาตรฐาน ต. 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี

และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

3. ตัวชี้วัด
ตัวช้วี ัด ต. 1.1 ป.2/2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ตวั ชี้วัด ต. 1.1 ป.2/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั
ตวั ชี้วดั ต. 1.1 ป.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศ เพ่อื รวบรวมคาศัพทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งใกลต้ ัว

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นนบั จานวน 21- 30 และระบจุ านวนสิ่งของต่างๆ ได้ (K)

2. นกั เรยี นฟัง พูด อา่ นออกเสยี ง และสะกดตวั อกั ษรของจานวนนบั 21- 30 ได้ (P)
3. นกั เรยี นใชป้ ระโยค There is ………. และ There are …………. ได้ (P)
5. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary: นับจานวน 21- 30 ดงั นี้
21 = twenty - one 26 = twenty - six

22 = twenty - two 27 = twenty - seven
23 = twenty - three 28 = twenty - eight
24 = twenty - four 29 = twenty - nine

25 = twenty - five 30 = thirty
Structure: There is + a, an + คานามเอกพจน์.

There are + จานวน + คานามพหูพจน์ (คานามทเี่ ตมิ -s).
คาถาม What number is it?
How many_______?

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ

7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้

8. คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
- ซือ่ สัตยส์ ุจริต
- ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น

9. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1
Review
1. ครูทบทวนเนือ้ หาท่ีเรยี นไปก่อนหนา้ นี้
9.1 กจิ กรรมนาเข้าสู่การเรยี น Warm up
1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมของนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนนบั เลข 1-20 เป็นภาษาองั กฤษ
2. ครูใชบ้ ทเพลงทบทวนการนบั เลข 1-10 โดยใชเ้ พลง Ten Little Indians.
3. ครใู หน้ ักเรยี นฟงั เพลง 1 รอบ จากน้ันใหน้ กั เรียนรอ้ งตาม
9.2 กิจกรรมขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. ครนู าบัตรคาตวั เลขและคาศพั ท์ 21-30 มาใหน้ ักเรียนอ่านออกเสยี งตาม
2. ครูใหน้ กั เรียนอ่านและสะกดด้วยตนเอง
3. ครูสอนการถามจานวนด้วยคาถาม How many_____ are there? และการตอบโดยใช้ There is

/There are
4. ครนู าบัตรคา 21-30 ตดิ ไว้บนกระดาน จากนนั้ ถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั ตวั เลขอกี ครัง้ ยา้ จนกวา่

นกั เรยี นจะจาไดแ้ ม่นยา โดยใช้คาถาม What number is it?
9.3 กจิ กรรมข้ันฝกึ (Practice)
1. ครใู ห้นักเรียนเปิดหนังสือแบบเรยี น Smile ป.2 หน้า 45 ขอ้ 3โดยให้นักเรยี นดูภาพแลว้ ครถู าม

จานวนสัตว์ในภาพโดยใช้คาถาม How many___are there?
2. ให้นักเรียนตอบคาถามจากหน้า 45 โดยใช้ There is/There are
3. ครถู ามย้าหลายๆรอบจนม่ันใจวา่ นักเรียนจดจาตวั เลขได้แลว้
9.4 กิจกรรมข้ันนาไปใช้ (Production)
1. ครจู ดั กลมุ่ ใหน้ กั เรียนเล่นเกม ทางมา้ ลาย โดยแบง่ เปน็ กลมุ่ ผ้หู ญงิ และกลุม่ ผู้ชายจากน้นั ครอู ธบิ าย

กตกิ าการเลน่ เกม
9.4 กิจกรรมขน้ั สรปุ (Wrap up)

1. ครสู รุปความรู้ใหน้ กั เรยี นฟัง โดยการให้นักเรยี นท่องตัวเลข 21-30 อีกครงั้

กิจกรรมการเรยี นรู้ช่ัวโมงท่ี 2
Review
1. ครูทบทวนคาศัพทเ์ ก่ยี วกับสัตว์

9.1 กจิ กรรมนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)

1. ครูเปิดไฟลเ์ สยี งในไอแพดใหน้ กั เรียนฟัง และถามวา่ นักเรียนได้ยนิ คาศพั ทอ์ ะไรบ้าง

9.2 กิจกรรมข้นั นาเสนอ (Presentation)

1.ครูอธบิ ายถึงสัตวต์ ่างๆทน่ี ักเรียนกล่าวมา โดยพูดถึงแหลง่ ท่มี าของสัตว์ เช่น มาจากปา่

มาจากฟาร์ม เปน็ ตน้

2. ผสู้ อนบอกถงึ เรือ่ งท่ีจะเรียน คือ เร่ือง On the farm

3. ผู้สอนซักถามนักเรยี นถึงสตั วท์ ีเ่ ลย้ี งอยใู่ นฟารม์ วา่ มีสตั ว์อะไรบา้ ง

4. ผ้สู อนนาบตั รคาศพั ท์สตั วต์ ่างๆมานาเสนอผเู้ รียนจากนั้นใชค้ าถามภาษาองั กฤษโตต้ อบกบั ผูเ้ รียน

เชน่ Teacher : What is this?

Student : It’s a/an________.

9.3 กิจกรรมขั้นฝกึ (Practice)

1. ผู้สอนให้ผู้เรยี นอ่านออกเสียงและสะกดคาศัพท์ด้วยตัวเอง

2. ผู้สอนนาเสนอเกม ข้ามทางมา้ ลาย ใหก้ ับผู้เรียน พรอ้ มทั้งอธิบายถึงกติกาการเลน่ เกม

9.4 กจิ กรรมขน้ั นาไปใช้ (Production)

1. ผสู้ อนแจก ใบงานท่ี 3 Vocabulary ให้ผเู้ รยี นทาด้วยตนเอง โดยให้เวลา 20 นาที

9.5 กจิ กรรมขั้นสรุป (Wrap Up)

1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยใบงานท่ี 3 และ 4

2. นกั เรียนและครูร่วมกันสรปุ บทเรียนโดยอ่านออกเสยี งทบทวนคาศพั ทใ์ นสมุดของตน

10. สือ่ /แหล่งเรียนรู้

1. บัตรคา

2. เพลง Ten Listen Indian

3. หนังสือเรียน Smile book 2

4. เกมทางมา้ ลาย

11. ภาระงาน

1. การพูด

2. การนาเสนอ

12. ชน้ิ งาน

1. ภาพวาด

13. การวัดผลและประเมินผล

1.เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการสงั เกต

ประเดน็ การประเมนิ วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์

1.นกั เรยี นนบั จานวน 21- -สังเกตจากการสนทนา -คาถาม -นกั เรียนตอบคาถามได้

30และระบุจานวนสงิ่ ของ ถามตอบ ร้อยละ 80

ตา่ งๆ ได้

2.นักเรียนฟงั พดู อา่ น - สงั เกตจากการอ่าน -บัตรคาศัพท์ -นกั เรียนออกเสยี งและ

ออกเสยี ง และสะกด บัตรคาศัพท์ สะกดคาศพั ทไ์ ด้รอ้ ยละ

ตัวอักษรของจานวนนับ -สังเกตการร่วมกิจกรรม -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 80

21- 30 ได้ ในชนั้ เรยี น -นักเรยี นมสี ่วนร่วมกับ

3.นักเรียนใชป้ ระโยค สงั เกตจากการตอบ -คาถาม กจิ กรรมในชน้ั เรยี นรอ้ ย
ละ 80
There is………. และ คาถาม ระดบั คณุ ภาพ -นกั เรยี นตอบคาถามได้
ปานกลาง (2) ร้อยละ 80
There are…………. ได้ นับจานวนได้โดยมีเพ่อื น
ช่วยเหลอื ปรับปรุง (1)
เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมการสงั เกต นบั จานวนได้โดยครชู ว่ ย
อา่ นออกเสยี งและสะกด บอกให้
ประเดน็ การประเมนิ คาได้โดยมเี พอื่ ช่วยเหลอื
อ่านออกเสยี งและสะกด
ดี (3) สนทนาถามตอบโดยมี คาไดโ้ ดยครูช่วยบอกให้
เพื่อนช่วยเหลือ
1.นกั เรยี นนับจานวน 21- นบั จานวนได้ด้วยตนเอง สนทนาถามตอบได้โดย
ครูชว่ ยบอกให้
30และระบจุ านวนสิ่งของ

ตา่ ง ๆ ได้

2.นักเรยี นฟงั พูด อา่ นออกเสียงและสะกด

อ่านออกเสยี งและสะกด คาได้ดว้ ยตนเอง

ตัวอักษรของจานวนนับ

21- 30 ได้

3.นักเรยี นใชป้ ระโยค สนทนาถามตอบได้ดว้ ย

There is………. และ ตนเอง

There are…………. ได้

เกณฑก์ ารตัดสนิ พฤติกรรมการสังเกต
ระดบั คะแนน - หมายถึง นกั เรียนมีคะแนน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ระดับคะแนน - หมายถงึ นักเรยี นมคี ะแนน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ การประเมิน

12. ความเห็นของผ้บู ริหาร

............................................................................................................................. ..............................................................

...........................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..............................................................

ลงชื่อ............................................................

(นางประทุมมาส รู้ยงิ่ )

ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั เทวดาราม

บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ ( นักเรียนท้งั หมด ………. คน )

นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับดี.............................คน คิดเป็นร้อยละ................

นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินระดบั ปานกลาง…………....คน คิดเป็นร้อยละ................

นกั เรยี นไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับปรับปรุง..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...............

นักเรียนผ่านจุดประสงค์ตามตัวชวี้ ดั

นกั เรียนอ่านออกเสียงบอกความหมายของคาศัพทไ์ ด้..............คนคดิ เป็นรอ้ ยละ...............
นกั เรยี นเลอื กภาพไดต้ รงกับความหมายท่ีกาหนดได้..............คนคดิ เปน็ ร้อยละ...............

ผลการประเมินพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรคระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

การปรับปรุงและพฒั นา
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายวชั รพงศ์ พรหมอินทร์)