Newsmann 2020 November

Newsmann



































































1

NOVEMBER 5: GUY
FAWKES NAPJA




Eredete



Guy Fawkes története az 1605-ös Lő-
por-összeesküvés története. Az angol
katolikus összeesküvés feje Robert Catesby volt, akinek a terve az volt, hogy fel-
robbantják a londoni Parlamentet a benne találkozót tartó királlyal együtt.

Guy Fawkes egy protestáns család leszármazottja volt, aki áttért a római katoli-
kus hitre. 1593-ban elhagyta a protestáns, vagyis nem katolikus Angliát, és belé-
pett a spanyol hadseregbe. Ott elszánt, bátor, vakmerő tettei miatt hírnevet szer-
zett magának.

Eközben Robert Catesby csapata úgy döntött, hogy olyan ember kell nekik, aki
nem olyan egyszerűen felismerhető, mint ők. 1604 áprilisában bevonták

Fawkest, aki a terv apróbb részleteinek ismerete nélkül visszament Angliába, és
csatlakozott a csoporthoz.

1605. november 5-én éjjel a Westminster-i Lordok Háza alá Fawkes 36 hordó
puskaport rakott, szénkupacok mögé rejtette őket. A merényletetet leleplezték,
így Guy Fawkest letartóztatták. 1606. január 27-én bíróság elé állították Fawkest.
A Parlament épületével szemben kellett volna kivégezni, de leesett vagy leugrott
az akasztó-fáról és meghalt, kitörte a nyakát.


Emlékezete



Még az eset leleplezésének napján az emberek máglyatüzeket gyújtottak, hálát
adva, hogy megmenekült a király. Az örömtüzek mellett 1650-től elkezdtek tűzi-
játékokat robbantani. 1673-tól szokássá vált, hogy ezen az éjszakán egy Guy
Fawkest jelképező bábut elégetnek a Guy-menet során. A bábut a hagyomány
szerint a gyerekek készítik, papírból vagy régi ruhákból, majd egy jellegzetes Guy

Fawkes-maszkot raknak rá. Összeesküvés Éjnek, vagy Örömtüzek Éjszakájának is
hívják, és Anglia szerte ünneplik.





Források: www.angliaikisokos.com, http://en.m.wikipedia.org/ , http://index.hu/


2

CHATALKALMAZÁSOK




Ez a cikk többek között azért született meg,
mert a tanárokat is szeretnénk segíteni ez-
zel.


Szüleink életében komoly technikai fejlődés történt a kommunikációban: megje-
lentek a mobiltelefonok. A telefonáláson kívül SMS-t is lehetett küldeni. Manap-

ság már nem elégszünk meg ennyivel, igaz?


A csevegőappok fejlődésével a szöveges üzeneteken kívül már nagyobb méretű
fájlokat is el tudunk küldeni. Számtalan lehetőség van az online beszélgetésre.
Alap, hogy elérhetőek legyenek emojik, matricák, GIF-ek.


Sokan szeretik a Messengert, ami már levált a Facebook-ról. Hátránya a nagy
adatforgalom igénye, viszont nem függ telefonos funkcióktól. Ezenkívül beszél-
gethetünk, videochatelhetünk vagy akár fel is hívhatjuk egymást. Ezen az appon

megszokott titkos csevegésen kívül már időlimitre eltűnő üzeneteket is beállít-
hatunk. A kevesebb funkcióval rendelkező Whatsapp-ot, már több, mint 1 milli-
árdan használják, ami a Messenger egyszerűbb verziója, főként telefonálásra

használják internetkapcsolat mellett. Ehhez is, és a 800 millió felhasználóval ren-
delkező Viberhez is telefonszám szükséges. Ebben a lényeg a sokfajta matricán
alapul, ennek segítségével sokfajta érzelmet kifejezhetünk, ezenkívül még több

ezer csomagot tölthetünk le. Szavazni is lehet sportmérkőzésekre.

A videóhívás korábban a sci-fi filmek sajátja volt, mára már gyakorlatilag minden

eszközön meg tudjuk valósítani. Velejárója a nagy adatforgalom, cserébe viszont
segítenek, hogy a kapcsolattartás minél életszerűbb legyen. A Microsoft tulajdo-
nában álló multiplatform alkalmazás: a Skype, a több, mint 1 milliárd regisztráló-

jával verhetetlen a piacon. A Messenger 2015 óta ad lehetőséget videóhívásokra.


VoIP – ahol a beszélgetés nem hagyományos telefonos hálózaton, hanem az in-
terneten, vagy más IP alapú adathálózaton folyik. Használatához szélessávú in-
ternet szükséges. A Discord, a Google Duo mellett a Messenger és a Skype is
ilyen.


Virtuális tanuló közösségek szívesen használják a világon legkedveltebb Zoom-ot
beszélgetésre, a Google Meet-et pedig a titkosítás miatt favorizálják sokan.






3

SPORTOLÓINK


Mi, a 8.d osztály bemutatjuk évfolyamunk pár jelesebb sportolóját, akik kitartásukkal, eredmé-
nyeikkel kiérdemelték, hogy az iskola megismerje őket.





Szabó Fanni: Fanni egy a kevés lány kö-
zül, akinek sportja nem a torna, a tánc,
vagy a lovaglás, hanem a foci. A tavalyi
évben csapatával számos jó eredményt

ért el, még a vírushelyzet előtt. Fanni
emellett az iskolai atlétikai versenyeken
is gyakran részt vesz. Ezeken is jól szokott
szerepelni. Az eredmény, amely legköze-
lebb áll hozzá, az az országos mezei futó-
verseny, melyen 46. lett.













Vízvári Csongor: Csongi egy nagyon jó
képességekkel rendelkező fiú. Legna-

gyobb erőssége a 60 méteres síkfutás.
Persze kiváló eredményeket ért el ma-
gas-, és távolugrásból, illetve váltófutás-
ból is. Ez utóbbival országos versenyen is
volt, ahol a csapatával kiemelkedően sze-
repelt.













4

Hosszu András: Andris is focizik, ő a VAFA
FC-nél, de nem ez az egyetlen sport, amit

űz. Ő is atletizál. Legjobban a távolugrás
megy neki, de ez nem azt jelenti, hogy a
többi versenyszámban nem jeleskedik.
Rendszeresen ér el fantasztikus eredmé-
nyeket.












Bíró Dávid: Dávid is próbálta már az atlé-
tikát, de hamar kiderült, hogy nem ez az
ő sportja. A foci, ami igazán az erőssége.

Csapatával több jó eredményt is elért,
amire legbüszkébb, az egy elég rangos
torna, ahol harmadikak lettek.













Péntek Réka: Réka egy elég ritka, és
egyedi sportot űz, amely nem más, mint
a mazsorett. Sokan azt gondolják ez egy
egyszerű sport, de nem az. Rengeteg min-
denre kell figyelni, és ez az, ami Rékát
megfogta. A csapatuk rengeteg arany és
kiemelt arany minősítést szerzett az el-
múlt évek során, köztük a tavalyi minősí-

tésen is, ami egy hatalmas szabású ver-
seny és esemény a sportolók életében.








5

ÚJ TANÁROK






Következő interjúnkat Iszak Martin tanár úrral készítet-
tünk, aki informatikát és technikát tanít iskolánkban. Hal-
lottuk, hogy nagyon kedves és segítőkész, ezért hát meg-
kerestük, hogy feltegyünk neki pár kérdést.



Hogy tetszik Önnek az iskola? Jól kijön azokkal az osztályok-
kal, akiket tanít?


Csak azt tudom mondani, hogy egy élmény itt a tanítás. Ed-
dig nagyon tetszik, mert az osztályok segítőkészek. Úgy ér-
zem, mindegyik osztállyal sikerült megtalálnom a közös han-
got. Az informatikatermek technikailag nagyon jólfelszerel-
tek, valamint az idei tanévtől több programozható LEGO-ro-
bot is rendelkezésére áll, amelyekkel kapcsolatban több öt-
letem is van. Ezeket nem csak órákon, hanem szakkörön is
használom.


Mennyire sikerült megismernie az osztályait?


Úgy gondolom, hogy az összes osztályt sikerült jól megismernem, a felsős osztályokat illetően
könnyebb helyzetben voltam, hiszen az 5. és 6. évfolyamon informatikát és technikát is tanítok.
A 3., 4. és 7. évfolyamon csak informatikát tanítok, így nehezebben ment a diákok megisme-
rése. Mivel az informatika és a technika is heti egy órás, így sokkal kevesebbet találkoztam
velük. Az alsósokat illetően pedig még nehezebb helyzetben voltam a megismerkedés terén,
hiszen azon rövidke idő alatt, míg átálltak digitális oktatásra, személyesen nem is tudtunk ta-
lálkozni, így nehezebb volt arcokat kötni a nevekhez. Most ez azonban sokat javult, és lassan
őket is sikerült megfelelően megismernem már.


Miért pont a történelem, informatika és technika szakokat választotta?


Történelmet most sajnos sehol se tanítok, de mindig is fontos lesz számomra. A történelem
iránti érdeklődésemet- bár kicsit kínos bevallani- az Indiana Jones- filmek keltették fel. Sokáig
szerettem volna én is olyan régész/történész lenni, mint a címszereplő. El is kezdtem foglal-
kozni az általános iskolában a történelemmel, és több tucatnyi ezzel kapcsolatos könyvem volt.
Végül az egyetemen történelmet kezdtem el tanulni, kiegészítve régésztechnikummal, amely-
nek köszönhetően még ásatásokon is részt vehettem, amelyeket Szombathelyen, az Iseum te-
rületén tartottak. Végül az egyetemi tanulmányaim alatt döbbentem rá, hogy én szívesen ta-
nítanám is a történelmet, amelyben közrejátszott több tanárom oktatási stílusa és odaadó




6

szenvedélye is. Ezután jelentkeztem tanárnak, amely során a történelem mellé a technikát és
az informatikát választottam.

A technikában azt szeretem, hogy az életre tanít (konyhaművészet, háztartás), a felnőttek min-
dennapjait mutatja be a gyerekeknek. Az informatika egyrészről onnan jött, hogy nagyon sze-
retek a robotikával foglalkozni, másrészt az informatika teljesen körülvesz minket, elengedhe-
tetlen a mindennapjainkban. És itt nemcsak a számítógépekre gondolok, hanem a telefonra is.
A telefont lehet hasznosan is használni. Én például folyamatosan gyűjtöm a történelemmel és
az informatikával kapcsolatos alkalmazásokat a telefonomon. Az interneten sok hasznos dol-
got lehet találni, de még azokon a helyeken is, amiket ti használtok például a Tiktok vagy az
Instagram. Én Tiktokon gyűjtöm a történelemmel kapcsolatos mémeket, a hasznos informati-
kai tanácsot bemutató videókat.



Hallottuk, hogy a Logiscoolban tanít. Tudna erről mondani pár szót?

A Logiscoolban elsősorban programozást oktatok, amely elsősorban egy élményalapú progra-
mozó iskola. Az évek során már nagyon sok csoportot nagyon sok mindenre oktattam már. Az
egyes kurzusokon foglalkoztam már robotikával és programozással is több különböző for-
mába. A nyári táborok során 3D-s játékokat készítettem a gyerekekkel. Jelenleg is vannak ott
csoportjaim, és az idei évben már Android telefonra is készítek applikációkat egy középiskolás
osztállyal.


Kiknek ajánlaná a Logiscoolt?


A Logiscoolt bárkinek ajánlanám, akit egy kicsit is érdekel a programozás. Én második osztály-
tól felfelé igazából bárkinek szívesen ajánlom, hiszen minden korosztály a saját tempójában
halad egy játékkal, ami onnantól kezdve, hogy kész van, csak az övé. Itt könnyedén le lehet
fektetni az alapokat, amelyekkel minden programozónak rendelkeznie kell. Ezek közül is a leg-
fontosabb, hogy az algoritmikus gondolkodást elsajátíthatják a diákok, amelyre később köny-
nyedén építkezni lehet. Ahogy haladunk előre, úgy tudnak egyre bonyolultabb játékokat készí-
teni, és egy nap már könnyedén tudnak majd saját játékot is készíteni.



Minden osztály örül, hogy egy ilyen kedves tanár érkezett az iskolánkba. Reméljük, még
sokáig itt lesz velünk.

















7

TOVÁBBTANULÁS



És itt lenne a továbbtanulási rovatunk második része, amelyben ismételten három iskoláról olvashat-
tok. Reméljük ezzel segítünk a választásban.


Nagy Lajos Gimnázium


Rajmund a Szombathelyi Nagy Lajos
Gimnázium 9. c osztályába jár. Kí-
váncsiak voltunk, milyen az első be-
nyomása az iskoláról, mennyire sike-
rült megszoknia a gimnáziumot,
ezért a következő interjút készí-
tettük vele.



Miért ezt az iskolát választottad?
Beváltak a hozzáfűzött reményeid?

Rengeteg jót hallottam az iskoláról,
több barátom is ide járt, mindig csak
dicsérték. A nyílt nap ezt meg is erősítette bennem, utána egyértelmű volt, hogy ide szeretnék
jönni. Az oktatás jó, a tanárok kedvesek, úgyhogy én nagyon elégedett vagyok vele.



Milyen volt a gólyaavatótok?

Jó volt, kifejezetten élveztük. Olyan feladatok voltak, amik az osztályt ismerkedésre kényszerí-
tette, emiatt több barátság is kialakult.



Milyen eddig az év? Hogyan éltétek meg a váltást általánosról gimire?

Gondolom, senkit sem fog meglepni, ha azt mondom, hogy van különbség általános és gimi
között, nem is kevés. Nehezebb, többet kell tanulni, de nem olyan rettenetesen nagy mennyi-
séget. Lehet mellette délutáni elfoglaltságod, sportolhatsz, zenélhetsz, lesz rá időd. A tanára-
ink is megkönnyítették nekünk ezt a váltást, megértőek, és jól is tanítanak.



Milyen a kapcsolatotok a tanáraitokkal?

Ahogy már mondtam, megértőek, kedvesek, jólképzettek. Segítenek, amiben csak tudnak. Mi
is igyekszünk a legjobbat kihozni magunkból. Ennek köszönhető, hogy mindegyik tanárunkkal
jó a kapcsolatunk.







8

Milyen az órarendetek, az óráitok elosztása?

36 óránk van egy héten, meg persze a szakkörök. Szerintem az órarendünk elosztása egyenle-
tes. Van nehezebb napunk, van könnyebb, de ez nem az óraszámban látszik meg.



Milyen az iskolai élet?


Ezt még nem nagyon sikerült megismernünk, eddig egyetlen rendezvény volt, de azt mindenki
élvezte, úgyhogy egyelőre azt mondom, hogy az iskolai élet a lehető legjobb.



És végül: Kinek ajánlanád az iskolát?

Úgy gondolom, a Nagy Lajos Gimnázium egy erős iskola, jó tanulmányi átlag is kell ahhoz, hogy
ide valaki bejusson, szóval mindenképp azoknak ajánlanám, akik kitartóak, és rendszeresen
tanulnak, nem csak akkor, ha tudják, hogy dolgozat lesz.



Premontrei Rendi Szent Norbert Gimnázium


Ádám a Premontrei Rendi
Szent Norbert Gimnázium
12. c osztályos tanulója. Tud-
tuk, hogy végzősként renge-
teg mindent tudna mondani
az iskolájáról, ezért a követ-
kező interjút vele készítet-
tük.



Miért ezt az iskolát válasz-
tottad?

Azért választottam ezt az is-
kolát, mert fontosnak tartom a
gyerekek vallásos nevelését, és ezt itt meg lehet kapni. Ezen felül nagyon sok pozitív dolgot
hallottam róla, mikor továbbtanulás előtt voltam. Ismerősök, barátok nagyon dicsérték, ezért
a Premontrei Rendi Szent Norbert Gimnáziumra esett a választásom.


Beváltak a hozzá fűzött reményeid?

Igen, úgy érzem, azt a középiskolát választottam, ami megfelel az elvárásaimnak és beváltak
a hozzá fűzött reményeim. Mind a tanári kar, mind a tanítás megfelelő.


Milyen volt a gólyaavatótok?

Sajnálatos módon az iskolában éppen akkor volt felújítás, amikor én kilencedikes voltam, ezért
a gólyaavató elmaradt.




9

Hogy éltétek meg az első éveteket? Mennyire volt éles a váltás általánosról gimire?

Számomra meghatározó volt, jó értelemben. Rengeteg új embert ismertem meg és sok barátot
szereztem, akik mai napig meghatározó szerepet játszanak az életemben. Azt tudnám mon-
dani, hogy a Premontrei egy nagy család és ebbe a családba könnyű beilleszkedni.


Milyen volt az órarendetek akkor? Mennyivel van több órátok most?

Elsőben nem volt sokkal több óránk, mint általánosban. Tízedikben és tizenegyedikben kicsit
több lett. Most, így végzősként egész könnyű órarendünk van. Persze ezt úgy értem, hogy kell
tanulni, de tudunk készülni az érettségire.



Úgy tudom, nálatok van táncoktatás. Mi a véleményed erről?
Azért jó, hogy a tánc megtalálható az órarendünkben, mert így könnyebben tudnak a végzős
osztályok a szalagavatós táncokra készülni.



Milyen a kapcsolatotok a tanáraitokkal?

Nekem személy szerint nagyon jó kapcsolatom van a tanáraimmal, és úgy látom, hogy a diák-
társaim is jól kijönnek velük. Azt tudom mondani, hogy ebben az iskolában közvetlen kapcsolat
van a tanárok és diákok között, és ez nagyon jó. Ezeket a jó kapcsolatokat a legkönnyebb ki-
alakítani a kirándulásokon és a kötetlen programokon.


Milyen az iskolai élet? Milyen rendezvények vannak, milyenek a szünetek?

Az iskolai élet nagyon jó. Amint azt korábban is említettem, a Premontreinek sajátos légköre
van, ahol nagyon jól tudja érezni magát az ember. Sok rendezvényünk van, mint például kon-
certek, előadások, megemlékezések, egyetemi továbbtanulásról előadások stb. Nagyon színes
és érdekes programok vannak. Azt tudnám mondani, hogy nekem még talán nem volt olyan
hetem az iskolában, hogy ne történt volna valami. Végül pedig annyi, hogy az órák közötti
szünetekben az iskola feléled és nyüzsög. Nagy beszélgetések és bandázások vannak mindig.


Végül pedig: Kinek ajánlanád ezt az iskolát?

Minden olyan nyolcadik osztályos tanulónak, aki egy szerető közösség tagja akar lenni, jelen
van az életében a vallásosság és jól fel akar készülni az érettségire. Abban a 4-5 évben, amit a
Premontreiben töltesz, véleményem szerint nagy jellemváltozáson mehetsz keresztül és életre
szóló élményeket szerezhetsz.












10

Szombathelyi Művészeti Szakgimnázium

Kata a Szombathelyi Művészeti
Szakgimnázium 10. b-s diákja,
zongoraszakon tanul. Állítása
szerint imádja ezt az iskolát, és
rengeteget tud róla mesélni,
ezért választottuk őt interjúala-
nyunknak.


Miért ebbe az iskolába jelent-
keztél? Beváltak a hozzá fűzött
reményeid?

Azért jöttem ebbe az iskolába,
mert érdekelt a zenei pálya, és
mondták is, hogy tehetséges va-
gyok, úgyhogy eljöttem egy nyílt
napra és egy őszi táborba. Lényege
az, hogy pénteken idejönnek a diákok, és a kollégiumban éjszakáznak. Így nyernek bepillantást
az iskolai életbe. Ez nagyon tetszett, bemutatta az iskola szellemiségét. Így hát természetes,
hogy beváltak a hozzá fűzött reményeim is.



Milyen volt a felvételi, mennyire tartottad nehéznek?

Sokkal jobban féltem a felvételitől, mint amilyen volt. Így visszagondolva abszolút nem volt
nehéz, de előtte rengeteget készültem rá.


Milyen az órarendetek?


Sajnos az órarendünk húzós, mert elég korán kezdünk, és későn végzünk. De az igazság az,
hogy önszorgalomból bejövünk fél hétre gyakorolni, mert ennyire szeretjük. Eleinte nehezen
bírtuk, be kellett állnia egy rutinnak, ki kellett tapasztalnunk mindent.


Milyen volt az első évetek? Hogy éltétek meg?

A közösség rögtön összekovácsolódott, hamar kialakultak barátságok, ezeknek hála köny-
nyebbnek volt mondható. A nagyobbak is mindig segítettek nekünk, megmutatták, hogy az
első héten be kell menni, és ki kell venni azt a termet, amelyikben gyakorolni szeretnél, nehogy
elvegyék mások, szóval emiatt is mondhatom azt, hogy jól telt az első évünk.


Milyen a szakmai oktatás?


Szerintem a legjobb. Országszinten is élvonalban van az iskola ilyen téren. A kórusunk is elég
kiemelkedő, ahogy a furulyaoktatás is. Igazából mindenki, aki itt tanul, azt mondja, hogy ma-
gas színvonalú, nincs olyan, aki ne szeretné.







11

Milyen a viszonyotok a tanáraitokkal?

Minden tanárnak megvan az az erős, egyedi személyisége, a legtöbben nagyon aranyosak.
Nyilván, a diák, az diák, mi is szidjuk őket, de nincs velük igazából semmi baj, szeretjük őket,
nagyon segítőkészek, és viccesek. Általában szólnak dolgozat előtt, és lehet velük egyez-
kedni, ha nehéz napunk lesz, ne aznap írjuk meg a dolgozatot.


És végül, kiknek ajánlod az iskolát?


Azoknak ajánlom, akik szeretik a zenét, és szeretnék, hogy valamikor az életük szerves részét
képezze.


































































12