ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
โรงเรียนวัชรวิทยา
งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ งานนโยบายและแผน
โรงเรยี นวชั รวทิ ยา อาํ เภอเมอื ง จงั หวดั กาํ แพงเพชร
สาํ นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 41
(ตุลาคม 2561)
คํานาํ
การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาเปน กระบวนการทส่ี รา งความม่นั ใจแกท ุกฝา ย วาการจัดการศึกษา
ทุกระดบั มีคุณภาพและจะคงรักษาไวซึ่งมาตรฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการจงึ ใหม กี ารปฏริ ปู ระบบการประเมนิ และการ
ประกันคุณภาพการศึกษา โดยมนี โยบายปรบั ปรุงมาตรฐานและตวั ชวี้ ัดใหมีจาํ นวนนอยลง กระชบั และสะทอนถึง
คณุ ภาพอยา งแทจ รงิ เนนการประเมนิ ตามสภาพจรงิ ไมย งุ ยาก สรางมาตรฐานระบบการประเมนิ เพ่ือลดภาระการ
จดั เกบ็ ขอ มลู ลดการจดั ทําเอกสารทีใ่ ชใ นการประเมนิ รวมทง้ั พฒั นาผปู ระเมนิ ภายในใหม มี าตรฐาน มคี วามนา เชอ่ื ถอื
สามารถใหค าํ ชีแ้ นะและใหค าํ ปรึกษาแกส ถานศึกษาได
โรงเรียนวัชรวิทยาจงึ ไดจดั ทําเอกสารเลม น้ีข้ึน ตามกรอบกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ. 2561 นโยบายปฏิรปู ระบบการประเมินและประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา และประกาศมาตรฐาน
การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานศูนยก ารศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. 2561
สาํ หรบั ใชเปนแนวทางดาํ เนนิ งานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา และเตรยี มการสาํ หรบั การประเมนิ
คณุ ภาพภายนอก ซึง่ จะทําใหเ กดิ ความมัน่ ใจแกผ มู ีสว นเกี่ยวของทุกฝายวา การจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษามีคณุ ภาพ
ไดม าตรฐาน และคงรกั ษาไวซ งึ่ มาตรฐาน จากการดาํ เนินงานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนวชั รวิทยา
คูมอื งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ก งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวทิ ยา (2561)
สารบัญ หนา
ก
คาํ นํา ข
สารบัญ 1
ตอนที่ 1 บทนํา 6
ตอนท่ี 2 ระบบการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นวชั รวทิ ยา 16
ตอนท่ี 3 แนวทางการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ภาคผนวก 26
29
● กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561
● ประกาศโรงเรียนวชั รวิทยา เรื่อง ใหใชม าตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
คมู ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ข งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)
ตอนท่ี 1
บทนํา
การศึกษาเปนกระบวนการท่ีทาํ ใหค นมคี วามรแู ละคณุ สมบตั ติ า ง ๆ ทช่ี ว ยใหค นน้ันอยูร อดในโลกได
เปน ประโยชนต อตนเอง ครอบครวั และสงั คมสว นรวม (สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกมุ าร,ี 2545)
ดงั น้นั คณุ ภาพการศกึ ษาจงึ สะทอนถงึ คณุ ภาพคนที่เปนผลผลติ ของการจดั การศกึ ษา ในบรบิ ทของ สงั คมไทย
ปจ จบุ นั รปู แบบการศกึ ษาสวนใหญจ ะเปน การศกึ ษาในระบบ ดังนน้ั สถานศึกษาจงึ เปนหนวยงานหลักทม่ี หี นาท่ี
ในการจัดการศึกษา โดยเฉพาะในระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน อยา งไรกต็ าม ในสถานการณ ปจ จุบันสถานศึกษา
สวนใหญย งั มคี วามเหล่อื มล้ําแตกตา งกัน ทงั้ ในดา น งบประมาณ คุณภาพ บคุ ลากร หรอื แมแตปจจัยดา นผเู รยี น
รวมทัง้ ปจจยั เอื้ออ่นื ๆ เชน ความรวมมอื ของคณะกรรมการสถานศึกษา การสนบั สนุน จากชมุ ชน หนวยงานหรอื
องคก รท่อี ยใู กลเ คยี งสถานศกึ ษา และการตดิ ตามชวยเหลอื อยา งใกลช ดิ จาก ส านกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาหรือ
หนว ยงานตนสงั กดั สิ่งเหลา น้ลี วนสง ผลกระทบตอคณุ ภาพการจดั การศึกษา อกี ทั้ง ปจจบุ นั สถานศกึ ษามอี ิสระใน
การบรหิ ารจัดการศึกษาดวยตนเอง มกี ารพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาตาม บรบิ ทและความตองการของตนเอง
คณุ ภาพผูเรยี นและคณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การจงึ มีความแตกตางกนั พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ.
2542 และทีแ่ กไขเพม่ิ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 จงึ กําหนดให หนวยงานตน สงั กดั และสถานศึกษาจัดใหม รี ะบบ
การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา อันนําไปสกู าร กาํ หนดใหมมี าตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานขึน้ ประกอบ
กบั ไดมีการประกาศใชกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 และกระทรวงศึกษาธกิ ารมีการ
ประกาศใหใชม าตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน และระดบั การศกึ ษา
ขน้ั พ้ืนฐาน ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. 2561 ลงวนั ท่ี 6 สิงหาคม 2561 สาํ หรบั ใหสถานศึกษาใชเปนแนวทาง
ดําเนินงานเพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา และเตรยี มการสําหรับการประเมินคุณภาพภายนอก
ซง่ึ จะทาํ ใหเกดิ ความม่ันใจแกผ ูมสี ว น เกยี่ วของทุกฝายวา การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษามคี ณุ ภาพ ไดม าตรฐาน
และคงรกั ษาไวซ่งึ มาตรฐานจาก การดําเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ความสําคญั และความจําเปนในการกาํ หนดมาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศกึ ษาเปน ขอกาํ หนดเกย่ี วกับคณุ ลกั ษณะและคุณภาพท่ีพึงประสงคท ตี่ อ งการใหเกดิ ข้นึ ใน
สถานศกึ ษาทุกแหง มาตรฐานถกู กําหนดขึ้นเพ่ือใชเปนหลกั เทยี บเคยี งสําหรับการสงเสริมและกํากบั ดแู ล การ
ตรวจสอบ การประเมินผลและการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา (สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน,
2548) มาตรฐานในบรบิ ทนจ้ี ึงเปน มาตรฐานทีม่ งุ เนน การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโดยองคร วม การกําหนดใหม ี
มาตรฐานการศกึ ษาทําใหเ กดิ โอกาสทเี่ ทาเทยี มกนั ในการพฒั นาคุณภาพ เพราะสถานศึกษาทกุ แหง รูวา เปาหมาย
การพัฒนาทแ่ี ทจ ริงอยทู ใี่ ด การกําหนดใหม มี าตรฐานการศึกษาจึงเปน การใหค วามสาํ คญั กับการจดั การศกึ ษา 2
ประการ ไดแก
1) สถานศึกษาทกุ แหงมเี กณฑเ ปรยี บเทยี บกบั มาตรฐานซึ่งเปนมาตรฐานเดยี วกัน
2) มาตรฐานทาํ ใหส ถานศกึ ษาเขาใจชดั เจนวา จะพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาไปในทศิ ทางใด
นอกจากน้ี การกาํ หนดมาตรฐานยงั เปน การกําหนดความคาดหวงั ทชี่ ัดเจนใหก บั ครู ผบู รหิ าร พอแม
ผูปกครอง ชุมชนและหนวยงานตาง ๆ ที่มสี ว นเกย่ี วของในการจดั การศึกษา ซึ่งเปนแนวทางหนง่ึ ในการรวมมอื
คูมอื งานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 1 งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
รวมพลงั เพอ่ื ใหเ กดิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามเปาหมายที่กาํ หนด มาตรฐานการศกึ ษาจงึ เปน จดุ เรมิ่ ตน ของการพฒั นา
ทนุ มนษุ ยแ ละ เปนเปา หมายสําคัญท่สี ดุ ทผ่ี ูมสี ว นเกยี่ วของทกุ ฝาย ทุกคนตอ งรบั รแู ละปฏิบตั งิ านในหนา ทที่ ่ี
รับผดิ ชอบใหบ รรลถุ งึ เปาหมายตามมาตรฐานการศึกษาทกี่ ําหนดและรวมรับผดิ ชอบตอ ผลการจัดการศกึ ษาท่ี
เกดิ ขึน้ (accountability)
ประโยชนข องมาตรฐานการศึกษาตอบคุ คลทเ่ี กย่ี วของ ดงั นี้
1. ผเู รยี น ทาํ ใหเกดิ การปรับปรงุ และพฒั นาตนเองตามความคาดหวังของสังคมและประเทศชาตวิ า
ตองการคนทมี่ คี ณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคอ ยา งไร จะทําอยางไรจงึ จะเปน ผูมคี ณุ สมบตั ติ ามทม่ี าตรฐานการศกึ ษา
กําหนด
2. ครู ใชม าตรฐานเปนกรอบแนวทางในการออกแบบการเรยี นการสอนท่ีเนน ผูเ รยี นเปน สําคญั และ เปน
แนวทางในการพฒั นาตนเองตามคุณลกั ษณะและคุณสมบตั ติ ามมาตรฐานทก่ี ําหนดเพื่อใหผ ูเรยี นมคี ณุ ภาพ ตามท่ี
มาตรฐานกาํ หนดไว
3. ทอ งถ่ินและสถานศกึ ษา ใชมาตรฐานเปน แนวทางรวมมอื กนั ในการจัดการศกึ ษาใหบรรลุเปาหมาย
ตามท่ตี ง้ั ไว
4. พอ แมผ ปู กครอง ประชาชนและผูน ําชมุ ชน ใชมาตรฐานเปน เครอ่ื งมอื สอื่ สารใหป ระชาชนไดร บั
ทราบกระบวนการจดั การศึกษา การจดั การเรยี นการสอนทจ่ี ะทําใหค นไทยในทองถ่ินเขา ใจและเขามามสี ว น รว ม
เพอ่ื ใหการจัดการศึกษาชว ยยกระดับคุณภาพผูเ รยี นใหไ ดต ามมาตรฐานท่กี าํ หนด
5. ประเทศชาติ ใชม าตรฐานเปน เครอ่ื งมอื ทที่ าํ ใหทกุ องคกรประกอบของระบบการศึกษาขับเคลื่อน ไป
พรอ ม ๆ กัน สเู ปาหมายเดยี วกนั และทาํ ใหเ กดิ ภาพการจัดการศกึ ษาทม่ี ีความหมาย
แนวคดิ ในการกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
จากการศึกษางานวิจยั บทความ บทสมั ภาษณผนู ําทางการศึกษา ผูบรหิ ารดีเดน ตลอดจนการแสดง
ความคดิ เหน็ ของกลมุ บุคคลทั่วไป สรุปไดวา สถานศกึ ษาท่จี ัดการศกึ ษาไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ มสี ง่ิ สาํ คญั ที่
บง บอกไดอ ยา งชดั เจนหลายประการ ไดแ ก
1. มีการกําหนดภารกจิ ของสถานศกึ ษาทช่ี ดั เจน มีการกาํ กบั ตดิ ตามงานสมํ่าเสมอ
2. ความสัมพนั ธระหวางสถานศึกษาบา นและชุมชนมคี วามใกลช ดิ และไววางใจกัน มกี ารตง้ั ความคาดหวงั
ของผลสําเรจ็ ไวส งู
3. มคี วามเปน ผูนําดา นการจดั การเรียนรอู ยางมอื อาชพี ทั้งครแู ละผูบริหาร
4. มีการสรางโอกาสในการเรยี นรแู ละใหเ วลาผูเ รยี นในการทาํ งานกลุมมากขึน้
5. จัดสิ่งแวดลอมทจ่ี าํ เปนอยา งมรี ะเบยี บ สะอาด และปลอดภยั
6. มีการจัดหลกั สตู รทช่ี ดั เจน สอดคลอ งกบั เปา หมาย ใชก ลวิธีในการประเมนิ ที่หลากหลาย จดั การเรยี น
การสอนทก่ี ระตนุ ใหผ เู รยี นมคี วามสนใจ กระตือรอื รน ในการทจี่ ะเรียนรู
7. จดั บรรยากาศทส่ี ง เสรมิ ความเปนเลศิ ทางวชิ าการ ขจัดสงิ่ ทเี่ ปนอุปสรรคสาํ หรบั ความสมั พันธกบั
ผูปกครองและชมุ ชน
8. พัฒนางานอยบู นพน้ื ฐานของการวจิ ัย
9. ใชแ หลง เรยี นรทู ม่ี ีอยอู ยา งเต็มทแี่ ละวางแผนงานอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
คูมืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 2 งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)
จากแนวคดิ ในการจัดการศกึ ษาและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาดังกลาว ประกอบกับแนวคดิ ในการพฒั นา
มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานวาตองเปนมาตรฐานท่ีปฏิบตั งิ าย ประเมินไดจรงิ กระชบั และจาํ นวนนอย แต
สามารถสะทอนคณุ ภาพการศกึ ษาไดจ ริง ขอมลู ที่ไดเ กดิ ประโยชนใ นการพฒั นาการศึกษาทกุ ระดบั ตง้ั แตร ะดับ
สถานศึกษา ระดบั เขตพื้นท่ีการศกึ ษา ระดบั หนว ยงานตน สงั กดั และระดบั ชาติ ดงั น้นั การกําหนดมาตรฐานจึงเนน
ท่ีคณุ ภาพของผเู รยี น คุณภาพของกระบวนการบรหิ ารและการจดั การและคณุ ภาพของกระบวนการจัดการเรยี น
การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปน สาํ คญั โดยมแี นวคดิ ในการกําหนดมาตรฐานในดานตาง ๆ ดังนี้
1. การกาํ หนดมาตรฐานดานคณุ ภาพของผูเ รยี น
คณุ ภาพผเู รยี นท่สี งั คมตอ งการ ไดร ะบไุ วอ ยางชดั เจนในพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.
2542 และทแี่ กไขเพม่ิ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 6 ที่วา “การจดั การศกึ ษาตอ งเปนไปเพื่อ พฒั นาคนไทย
ใหเปนมนษุ ยทส่ี มบรู ณท ั้งรา งกาย จติ ใจ (หมายถงึ สขุ กาย สขุ ใจ) สตปิ ญญา ความรู (หมายถึง เปนคนเกง ) และ
คณุ ธรรม มจี ริยธรรมและวฒั นธรรมในการดาํ รงชีวิตสามารถอยรู วมกบั ผูอื่นไดอยางมีความสขุ (หมายถงึ เปน คนดี
ของคนรอบขา งและสังคม)” และในมาตรา 7 ทว่ี า “ในกระบวนการเรยี นรตู อ งมงุ ปลูกฝง จิตสํานกึ ทถี่ กู ตอ ง
เกยี่ วกบั การเมอื ง การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมุข รจู ักรักษาและ
สงเสรมิ สทิ ธิ หนาที่ เสรภี าพ เคารพกฎหมาย ความเสมอภาคและศักดศ์ิ รคี วามเปนมนษุ ย มคี วามภมู ใจในความ
เปน ไทย รูจักรกั ษาผลประโยชนสว นรวมและของประเทศชาติ รวมทง้ั สง เสริมศาสนา ศลิ ปะ วฒั นธรรมของชาติ
การกฬี า ภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ ภูมิปญ ญาไทยและความรูอันเปน สากล ตลอดจน อนุรกั ษทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ
สง่ิ แวดลอ ม มคี วามสามารถในการประกอบอาชพี รจู ักพ่ึงตนเอง มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสรางสรรค ใฝรูแ ละเรียนรู ดว ย
ตนเองอยางตอ เน่อื ง” นอกจากน้เี พ่อื ใหก า วทนั กระแสการเปลยี่ นแปลง ในยคุ ทค่ี วามรแู ละเทคโนโลยเี จริญขึน้
อยา งรวดเรว็ กระทรวงศกึ ษาธิการในยคุ ของการปฏริ ปู การศกึ ษาใน ทศวรรษที่ 2 (พ.ศ. 2552 – 2561) ได
ประกาศวิสยั ทศั นเ กยี่ วกบั คนไทยยคุ ใหมว า คนไทยยคุ ใหมต อ งได เรยี นรูตลอดชีวิต มสี ตริ ทู นั มีปญ ญารูค ดิ มี
สมรรถนะและมีคณุ ธรรม รบั ผดิ ชอบตอครอบครวั ประเทศชาติและ เปน พลเมอื งทดี่ ขี องโลก ซึ่งสอดรับกบั
จุดมงุ หมายของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ทไ่ี ดม งุ พัฒนาผเู รยี นใหเ ปนคนดี มี
ปญญา มคี วามสขุ มศี ักยภาพในการศึกษาตอ และการประกอบ อาชีพ ดงั น้ันในการกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษา
ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ดา นคณุ ภาพของผเู รยี น จึงมุงเนนท่ี การพัฒนาผูเรยี นใหเ ปน มนุษยท ีส่ มบรู ณ โดยได
กําหนดมาตรฐานการศึกษายอ ย จาํ นวน 2 ดา น ไดแ ก
1) ดานผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
2) ดานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข องผูเ รยี น
ดา นผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน มงุ เนน คณุ ภาพมาตรฐานขัน้ ตน ในระดับ “ปานกลาง” ทก่ี ารมี
ความสามารถในการอา น การเขยี น การส่อื สารและ การคดิ คํานวณ รวมทัง้ การมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตาม
หลกั สตู รสถานศกึ ษา สวนคุณภาพมาตรฐานขั้นสงู ไดแ ก ระดบั “ดี” “ดเี ลศิ ” และ “ยอดเยยี่ ม” จะมงุ เนน ไปที่
คณุ ภาพมาตรฐานในระดบั ที่แตกตางกนั ในเรื่อง การมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ อยางมวี จิ ารณญาณ
อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ และการแกป ญหา การมคี วามสามารถในการสรา งนวตั กรรม การมคี วามสามารถใน
การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร และการมีความรู ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี องานอาชพี สาํ หรับ
ดา นคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข องผูเรยี น มงุ เนน คณุ ภาพมาตรฐานข้นั พื้นฐานในระดบั “ปานกลาง” ท่ี การมี
คุณลักษณะและคา นยิ มทดี่ ตี ามทส่ี ถานศกึ ษา กาํ หนด และ การมีสขุ ภาวะทางรา งการและจิตสงั คม สว นคุณภาพ
คมู ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 3 งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
มาตรฐานขัน้ สงู ไดแ ก ระดบั “ดี” “ดีเลศิ ” และ “ยอดเยยี่ ม” จะมงุ เนนไปทคี่ ณุ ภาพมาตรฐานในระดับทแี่ ตกตาง
กนั ในเรอ่ื งความภมู ใิ นในทอ งถ่นิ และ ความเปน ไทย รวมทงั้ การยอมรับทจ่ี ะอยรู วมกนั บนความแตกตา งและ
หลากหลาย
2. การกาํ หนดมาตรฐานดานกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษามีองคประกอบทส่ี าํ คญั 4 ดาน ไดแ ก
2.1 ดา นการบรหิ ารคณุ ภาพของสถานศกึ ษา เนน ทีก่ ารบรหิ ารจดั การคุณภาพโดยรวม โดยให
ความสาํ คญั กับการกําหนดเปา หมาย วิสยั ทศั น และพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา รวมทง้ั ระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ
ของสถานศกึ ษาทีม่ ปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล
2.2 ดานการบรหิ ารหลักสูตรและงานวชิ าการของสถานศกึ ษา หลกั สตู รสถานศกึ ษาจะเปน ตัว
สะทอ นคณุ ภาพของผูสาํ เร็จการศกึ ษาไดเ ปน อยางดี มหี ลกั สตู รสถานศกึ ษาจะมีการกําหนดจุดมุงหมาย แนวทาง
วธิ กี ารและเน้ือหาสาระท่เี รยี น ตลอดจน วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา ซง่ึ จะสะทอ น
วา ผเู รยี นมคี วามรคู วามสามารถ เจตคตแิ ละพฤตกิ รรมตามมาตรฐานการศกึ ษาท่สี ถานศกึ ษากําหนดไวหรอื ไม
หลกั สตู รทดี่ คี วรคาํ นึงถงึ บริบท ของผูเรยี น ทองถน่ิ และชมุ ชน มีการบูรณาการสาระการเรียนรู หรือจัดทาํ รายวิชา
เพิ่มเตมิ ทส่ี อดคลองกบั ความถนดั ความสามารถและความสนใจของผเู รียนและจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ รยี นทสี่ งเสรมิ
ศกั ยภาพของผูเรยี น ตามขีดความสามารถทาํ ใหผ เู รยี นมคี วามสมบูรณและสมดลุ ท้ังทางรา งกาย สังคม อารมณ
จิตใจและสตปิ ญญา
2.3 ดา นการพฒั นาครูและบคุ ลากร ครูและบคุ ลากรเปน ปจจัยสาํ คญั ทชี่ วยใหก ารจัดการศึกษาเกดิ
คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาทก่ี าํ หนด การพฒั นาครูและบคุ ลากร เนน ไปทคี่ วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ซง่ึ ตอ งมี
การ พฒั นาทต่ี รงตามความตองการจําเปน อยางตอเนือ่ ง ทง้ั ในสวนของบคุ คลและการแลกเปลยี่ นเรยี นรูใ นรปู แบบ
ของการสรางชมุ ชนการเรยี นรทู างวชิ าชพี
2.4 ดา นการจัดสภาพแวดลอ มและการบรกิ าร สภาพแวดลอมและ การบรกิ ารทด่ี เี ปน ปจ จยั สําคัญ
ตอการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษาทีม่ หี อ งเรยี น หองปฏบิ ตั กิ าร อาคารเรียนทม่ี น่ั คง สะอาด มี
แหลง เรียนรูท เ่ี พยี งพอ มกี ารจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ การจดั การเรยี นรู ตลอดจนมีการ
จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ การจดั การเรยี นรูท ีม่ คี ณุ ภาพ ทาํ ใหผเู รียน
ดําเนนิ ชวี ิตอยูในสถานศกึ ษาไดอ ยางมคี วามสขุ ปลอดภยั มคี ุณภาพชวี ติ ทด่ี ี ซงึ่ จะสง ผลถงึ ความสาํ เร็จในการเรยี น
ของผเู รยี นดว ย มาตรฐานดานกระบวนการบรหิ ารและ การจัดการมงุ เนนคุณภาพมาตรฐานข้นั ตน ในระดบั “ปาน
กลาง” ทเี่ ปา หมายวิสยั ทศั นแ ละพันธกจิ ที่ สถานศกึ ษากําหนดและระบบบริหารจดั การคณุ ภาพสถานศึกษา สวน
คุณภาพมาตรฐานขั้นสูง ไดแ ก ระดบั “ดี” “ดเี ลศิ ” และ “ยอดเยย่ี ม” จะมงุ เนน ไปทค่ี ณุ ภาพมาตรฐานในระดับที่
แตกตางกนั ในเรือ่ งการดาํ เนนิ การ พฒั นาวชิ าการ การพัฒนาครแู ละบุคลากร การจัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพ
และสงั คม รวมทง้ั การจดั ระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศของสถานศึกษา
3. การกําหนดมาตรฐานดา นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน ผูเรยี นเปน สําคัญ
การจดั การเรียนการสอนเปน กลไกสําคญั ในการพฒั นาคณุ ภาพผเู รยี นซ่งึ จะบงบอกถงึ คณุ ภาพ การ
จดั การศึกษา ในปจจุบันการจดั การเรยี นการสอนทย่ี อมรบั กนั วา สง เสรมิ ใหผ เู รยี นเกดิ การเรยี นรไู ดอยา ง แทจรงิ
เปนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผเู รยี นเปนสาํ คญั ซ่งึ เนนที่การปฏบิ ตั ิ (active learning) เพื่อให ผเู รยี นเรยี นรู
ผานกระบวนการคดิ และการปฏบิ ตั ทิ ่นี ําไปสูก ารเรยี นรูทลี่ ึกซ้ึงและคงทน มาตรฐานดาน การจัดการเรยี นการสอนท่ี
คูมอื งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 4 งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)
เนน ผเู รียนเปน สาํ คญั มุง เนน คณุ ภาพมาตรฐานขน้ั ตน ในระดบั “ปานกลาง” ทก่ี ารจดั การเรยี นรผู า นกระบวนการ
คดิ และปฏิบตั จิ ริง รวมทง้ั ความสามารถในการนําไปประยกุ ตใชในชีวติ การใชส ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง
เรยี นรทู เี่ ออ้ื ตอ การเรยี นรู ตลอดจนการตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยา งเปน ระบบและการนาํ ผลมาพัฒนา
ผูเรยี น สว นคุณภาพมาตรฐานขั้นสงู ไดแ ก ระดบั “ดี” “ดเี ลศิ ” และ “ยอดเยย่ี ม” จะมุงเนนไปทคี่ ณุ ภาพ
มาตรฐานในระดบั ทแี่ ตกตา งกัน ในเรื่อง การบริหารจดั การชนั้ เรยี น เชงิ บวก รวมทง้ั การแลกเปลย่ี นเรยี นรแู ละให
ขอมลู สะทอนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู
คูมืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 5 งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวทิ ยา (2561)
ตอนที่ 2
ระบบการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นวชั รวทิ ยา
วิธกี ารพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
โรงเรียนวชั รวิทยาไดจ ัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาตามกฎกระทรวง
การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ 2561 .ศ.เพือ่ เปนกลไกในการควบคมุ ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาของ
สถานศึกษา ใหเ กดิ การพฒั นาและสรา งความเชอื่ มั่นใหแ กส งั คม ชมุ ชน และผมู สี วนเกย่ี วขอ ง ดังนี้
1. กําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหเปน ไปตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้
พน้ื ฐานที่กระทรวงประกาศใช โดยบคุ ลากรและผเู กย่ี วขอ งทุกฝาย ดาํ เนินการและรับผดิ ชอบรวมกัน
2. จดั ทาํ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ท่สี อดคลอ งกบั สภาพปญ หา และความตอ งการ
จําเปน ของสถานศกึ ษาอยา งเปนระบบ โดยสะทอนคณุ ภาพความสาํ เรจ็ อยางชดั เจน ตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
3. ดําเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา
4. ประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา โดยกําหนด ผูรบั ผดิ ชอบ และวิธีการท่ี
เหมาะสม
5. ตดิ ตามผลการดําเนนิ การเพ่ือพฒั นาสถานศึกษาใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา และนาํ ผล
การตดิ ตามไปใชป ระโยชนในการปรับปรุงพฒั นา
6. จดั ทํารายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา นาํ เสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานใหค วามเหน็ ชอบ และ
จดั สง รายงานดงั กลา วตอ สํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาเปน ประจําทุกป
7. พฒั นาสถานศึกษาใหมคี ณุ ภาพโดยพจิ ารณาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment
Report : SAR) และตามคําแนะนําของสํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาหรอื สาํ นักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้น
พ้ืนฐาน เพื่อใหก ารประกนั คุณภาพการศกึ ษาเปน ไปอยา งมปี ระสิทธภิ าพและ พฒั นาอยา งตอเน่ือง
คูมืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 6 งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวทิ ยา (2561)
ระบบการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ขน้ั เตรียมการ/สรา งความตระหนกั /
แตง ตง้ั คณะกรรมการ (P)
กําหนดมาตรฐานการศึกษา/แผนพฒั นาการ
จัดการศกึ ษา/เปา หมาย (P)
ดําเนินการตามแผน (D)
จดั ระบบขอ มลู สารสนเทศ (D)
ติดตามตรวจสอบคุณภาพ (C)
ถกู ตอ งครบถวน/? ไมถ ูกตอง ไมครบถว น/
ถกู ตอง ครบถวน/
ประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของโรงเรียน (C)
จัดทํารายงานการประเมินตนเอง /
เผยแพร) พฒั นาคณุ ภาพอยา งตอเนอื่ ง/A)
แผนภาพท่ี 1 Flowchart ระบบการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นวัชรวิทยา
คมู อื งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 7 งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวทิ ยา (2561)
วธิ ีการมาตรฐานระบบการประกนั คุณภาพภายในสถ
ข้ันตอนตาม วธิ กี ารมาตรฐาน ตัวชว้ี ดั ค
Flow Chart
1. ศกึ ษามาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐาน - ครมู คี ว
1. ข้นั เตรียมการ/สรา ง การศกึ ษาของสํานกั งานคณะกรรมการ เขาใจ ร
ความตระหนัก/แตงตง้ั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กฎกระทรวงการ ประกัน
ประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 การศึกษ
คณะกรรมการ 100
2. จดั อบรมใหค วามรูเกย่ี วกบั การประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
3. ประเมินผลโครงการจัดกจิ กรรมอบรมฯ
4. สรปุ รายงานผลการจดั การอบรมตาม
โครงการ
5. แตง ตงั้ คณะกรรมการการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษาของโรงเรียน
2. กาํ หนดมาตรฐาน 1. ประชมุ ชี้แจง วางแผนการดําเนนิ งานตาม - ครเู ขา รวม
การศึกษา/แผนพฒั นา ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา วางแผนและ
การจัดการศึกษา/ 2. ครแู ละบคุ ลากรรวมกนั กาํ หนดมาตรฐาน มาตรฐานกา
เปาหมาย การศกึ ษา/คาเปา หมาย/จัดทําแผนพฒั นา เปาหมาย ร
คณุ ภาพการจัดการศึกษา ระยะเวลา และ
ผรู ับผดิ ชอบ
3. ตรวจสอบความถูกตอ ง ครบถวน
4. ประกาศใชม าตรฐานการศกึ ษา/คาเปาหมาย
ถานศกึ ษา โรงเรียนวัชรวทิ ยา จังหวดั กาํ แพงเพชร
ความสําเรจ็ บันทกึ มาตรฐาน สอดคลองกบั มาตรฐาน แหลง ขอ มูล/
มาตรฐาน
วามรคู วาม - โครงการอบรม/ สพฐ. สมศ. สากล ผทู ่ีเกย่ี วของ
ระบบการ ประชุม/สมั มนาเกยี่ วกบั
นคณุ ภาพ การประกันคุณภาพ 2 9 - ฝา ยบรหิ าร
ษารอยละ การศึกษา (9.1-9.6) - ครทู ุกคน
- คาํ ส่งั /เกยี รติบตั ร
อบรมเกย่ี วกบั การประกนั
คุณภาพการศกึ ษา
- สรปุ รายงานการอบรม
- คาํ ส่ังแตง ต้งั คณะ
กรรมการการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา
มประชุม - ประกาศคาเปา หมาย 2 9 - ฝา ยบริหาร
ะกําหนด - ประกาศใชมาตรฐาน (9.1-9.6) - ครทู กุ คน
ารศกึ ษา/คา การศึกษาโรงเรยี น
รอ ยละ 100
วิธกี ารมาตรฐานระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถ
ขนั้ ตอนตาม วธิ กี ารมาตรฐาน ตัวชว้ี ัดค
Flow Chart
3. ดําเนินการตามแผน 1. ประชมุ วางแผนการดาํ เนินการตาม - โครงการ/
แผนปฏิบตั กิ
4. จดั ระบบขอ มลู กจิ กรรม/โครงการ ตามแผนปฏิบตั กิ าร - สรุปรายงา
สารสนเทศ ประจําป ดาํ เนินงานต
2. ครดู าํ เนินการตามกิจกรรม/โครงการ ตาม โครงการ ตา
แผนปฏิบตั ปิ ระจาํ ปท ่กี ําหนดไว การประจําป
3. นเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตามการดาํ เนนิ การของ
กิจกรรม/โครงการ - จดั เกบ็ ขอ
4. สรุปรายงานกิจกรรม/โครงการ ตาม ไดค รบถวนไ
แผนปฏบิ ตั ิการประจําป รอ ยละ 90
1. ประชมุ ชีแ้ จงการจัดทาํ ขอ มลู สารสนเทศ
2. จดั หา จดั ทาํ เครอื่ งมือจดั เกบ็ ขอ มลู
สารสนเทศ
3. จดั เกบ็ ขอ มูลสารสนเทศของโรงเรียน ให
เปนหมวดหมู สามารถเรียกใชง านไดง ายและ
สะดวก
4. ตรวจสอบความถูกตอ ง ครบถว น
5. สรปุ รายงานผล
ถานศกึ ษา โรงเรียนวชั รวทิ ยา จังหวดั กําแพงเพชร
ความสําเรจ็ บนั ทกึ มาตรฐาน สอดคลอ งกบั มาตรฐาน แหลง ขอ มูล/
มาตรฐาน
/กจิ กรรมตาม - รายงานผลการดาํ เนิน สพฐ. สมศ. สากล ผูท เ่ี กย่ี วขอ ง
การประจาํ ป กิจกรรม/โครงการ ตาม
านการ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําป 2 9 - ฝายบรหิ าร
ตามกจิ กรรม/ (9.1-9.6) - ครูทุกคน
ามแผนปฏบิ ตั ิ
ป
อมลู สารสนเทศ - สารสนเทศโรงเรยี น 2 9 - ฝายบรหิ าร
ไมนอยกวา (9.1-9.6) - ครทู กุ คน
วิธกี ารมาตรฐานระบบการประกนั คุณภาพภายในสถ
ขน้ั ตอนตาม วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ชวี้ ัดค
Flow Chart
5. ตดิ ตามตรวจสอบ 1. ประชมุ ชแี้ จงการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ - มกี ารติดต
คุณภาพ
ของโรงเรยี น คณุ ภาพครอ
6. ประเมนิ คณุ ภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษา 2. แตง ตงั้ คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบ รอ ยละ 10
คุณภาพของโรงเรยี น
3. ดําเนินการตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ
การศกึ ษาของโรงเรียนใหเ ปนไปตาม
แผนปฏิบตั ิการประจําป
4. ประเมนิ ผลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพ
5. สรปุ รายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบ
คุณภาพ
1. ประชมุ ครชู แ้ี จงการประเมนิ คณุ ภาพ - ครไู มนอย
ภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น รวมกนั ประ
2. ครูรว มกันประเมินคณุ ภาพภายในตาม ภายในตามม
มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น การศกึ ษาขอ
3. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในตาม - ผลการปร
มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น ภายในสถาน
ภาพรวมไดไ
ละ 90
ถานศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวทิ ยา จงั หวดั กําแพงเพชร
ความสําเรจ็ บนั ทกึ มาตรฐาน สอดคลองกบั มาตรฐาน แหลงขอ มูล/
มาตรฐาน
สพฐ. สมศ. สากล ผทู ี่เกย่ี วขอ ง
ตามตรวจสอบ - รายงานการตดิ ตาม 2 9 - ฝา ยบรหิ าร
(9.1-9.6) - ครทู กุ คน
อบคลุมทุกงาน ตรวจสอบคุณภาพ
00
ยกวา รอ ยละ 90 - แบบบันทึกผลการ 2 9 - ฝายบริหาร
ะเมินคณุ ภาพ ประเมินคณุ ภาพภายใน (9.1-9.6) - ครูทกุ คน
มาตรฐาน ตามมาตรฐานการศึกษา
องโรงเรียน ของโรงเรยี น
ระเมินคณุ ภาพ
นศกึ ษาใน
ไมต ่ํากวารอ ย
วิธีการมาตรฐานระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถ
ขั้นตอนตาม วธิ กี ารมาตรฐาน ตัวชวี้ ัดค
Flow Chart
1. ประชมุ ครูชแ้ี จงการเขยี นรายงานการ - ครูไมนอย
7. จัดทาํ รายงานการ ประเมนิ ตนเองของโรงเรยี น รว มกันเขยี น
ประเมินตนเอง/นาํ ผล 2. ครรู วมกนั เขียนรายงานการประเมินตนเอง ประจําปขอ
การประเมินมาปรบั ปรุง ของโรงเรยี น - รอ ยละ 10
งาน 3. จดั ทาํ รายงานการประเมินตนเองของ รายงานประ
โรงเรยี น สอดคลองก
4. เสนอตอ หนว ยงานตนสงั กดั และเผยแพร การศึกษาขอ
สาธารณชน
5. นําผลการประเมินมาปรบั ปรงุ การ
ปฏบิ ตั งิ าน และพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
ตอไป
ถานศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา จังหวัดกําแพงเพชร
ความสําเรจ็ บันทกึ มาตรฐาน สอดคลองกบั มาตรฐาน แหลง ขอ มลู /
มาตรฐาน
สพฐ. สมศ. สากล ผูท ี่เกย่ี วของ
ยกวา รอ ยละ 90 - บันทึกผลการรายงาน 2 9 - ฝายบริหาร
(9.1-9.6) - ครูทกุ คน
นรายงาน ประจําปข องโรงเรยี น
องโรงเรยี น ตามมาตรฐานการศกึ ษา
00 ของ ของโรงเรยี น
ะจําป - สรุปเลมรายงาน
กับมาตรฐาน ประจาํ ป
องโรงเรียน
การดาํ เนนิ งานตามระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
1. การเตรียมการ/สรา งความตระหนกั /แตงต้ังคณะกรรมการ
โรงเรยี นกําหนดผูร ับผดิ ชอบงานประกนั คุณภาพการศึกษา ศกึ ษามาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐาน
การศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2561 และตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.
2561 และใหค วามรูเกย่ี วกบั การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา แกบคุ ลากรภายในโรงเรยี น และผูมสี ว น
เกยี่ วของทกุ ภาคสว น และแตงตงั้ คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาของโรงเรยี น
2. การกําหนดมาตรฐานการศึกษา/จดั ทําแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา
2.1 การกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น
โรงเรยี นวชั รวทิ ยากาํ หนดมาตรฐานสถานศกึ ษาสอดคลอ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ
ขอกาํ หนดในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ให
ใชมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน และระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานศูนยก ารศึกษา
พเิ ศษ พ.ศ. 2561 ตามแนวคดิ วา ตอ งเปน มาตรฐานท่ีสถานศึกษาปฏิบตั ิไดจริง ประเมนิ ไดจรงิ กระชับ และจํานวน
นอย แตส ามารถสะทอนบริบทของสถานศกึ ษาและคณุ ภาพการศึกษาไดจรงิ ขอมูลท่ีไดเ กดิ ประโยชนใ นการพฒั นา
การศึกษาทกุ ระดบั ตัง้ แตระดบั สถานศกึ ษา ระดับเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ระดับหนว ยงานตนสงั กดั และระดับชาติ
โรงเรยี นวชั รวทิ ยาจึงไดก ําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดงั รายละเอยี ดตอ ไปนี้
มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. 2561
มีจาํ นวน 3 มาตรฐาน คือ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผเู รียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปนสาํ คญั
2.2 การจดั ทําแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาทมี่ ุงคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา
โรงเรยี นวชั รวทิ ยามกี ารจัดทําแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาทผ่ี า นการคดิ และ
วิเคราะหเชงิ กลยุทธอยา งรอบดา นและรอบคอบ เพื่อนําไปสกู ารบรรลุตามวิสยั ทศั นแ ละมาตรฐานการศึกษาท่ี
สถานศกึ ษาวางเปา หมายไว สวนการจัดทําแผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปจะมีการระบวุ ตั ถปุ ระสงค เปา หมาย การจดั สรร
ทรัพยากรและกรอบเวลาของการดําเนนิ งานตามแผนอยา งชดั เจนโดยมีวธิ ดี าํ เนินการดงั นี้
(1) ศึกษาสภาพปญ หาและความตอ งการท่ีจําเปนของสถานศึกษาอยางเปน ระบบ
(2) กาํ หนดวิสยั ทศั น พันธกจิ เปา หมาย และความสําเร็จของการพัฒนาไวอ ยางชดั เจน
และเปนรปู ธรรม
(3) กาํ หนดวธิ ดี ําเนนิ งานทม่ี ีหลักวชิ า ผลการวจิ ยั หรือขอ มลู เชงิ ประจกั ษท อ่ี า งองิ ไดใหค รอบคลมุ
การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาดานการจัดประสบการณการเรยี นรู กระบวนการเรยี นรู การสง เสรมิ การเรียนรูการ
วดั และประเมนิ ผล การพฒั นาบคุ ลากร และการบรหิ ารจดั การเพอื่ นําไปสมู าตรฐานการศกึ ษาท่กี าํ หนดไว
(4) กาํ หนดแหลง วิทยาการภายนอกทีใ่ หการสนบั สนนุ ทางวชิ าการ
(5) กาํ หนดบทบาทหนาที่ใหบคุ ลากรของสถานศกึ ษาและผเู รยี นรับผดิ ชอบและดําเนินงาน
ตามท่กี ําหนดไวอยางมีประสทิ ธิภาพ
คมู ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 12 งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวิทยา (2561)
(6) กาํ หนดบทบาทหนา ทแี่ ละแนวทางการมีสวนรวมของบดิ า มารดา ผปู กครองและองคกรชมุ ชน
(7) กําหนดการใชง บประมาณและทรัพยากรอยา งมปี ระสิทธภิ าพ
(8) จัดทาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ป
แผนปฏิบัติการประจาํ ป แผนปฏิบัตกิ ารประจําป แผนปฏิบตั ิการประจําป แผนปฏิบัติการประจําป
แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
เปา หมาย และภาพความสําเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
สภาพปญหา วิธีการ แหลงสนบั สนุนทาง การมีสวนรว ม บทบาท การใช
และความ ดาํ เนินงานที่ วชิ าการ ของพอแม หนาทขี่ อง งบประมาณ
ตองการที่ มีหลกั วชิ า/ ผูป กครองและ บุคลากร และทรพั ยากร
จาํ เปน /ผลการวจิ ัย /มหาวิทยาลัย - บคุ ลากรภายใน อยางมี
ขอ มูลเชงิ สถาบนั อดุ มศึกษา ชุมชน ผูบรหิ าร - ประสิทธภิ าพ
- ครู นกั เรยี น ประจักษ ภูมิปญ ญ -าทอ งถ่ิน/ สถานศึกษา
- การบรหิ าร และ ปราชญชาวบา น
จดั การ ครอบคลุม - แหลงเรยี นรู ครู -
- งบประมาณ การพัฒนา นักเรยี น -
หลักสูตร ฯลฯ
ฯลฯ สถานศกึ ษา ฯลฯ
- การเรยี นรู
- การวดั
ประเมนิ ผล
- การพัฒนา
บุคลากร
- การบริหาร
จดั การ
แผนภาพท่ี 2 การจัดทําแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
3. การดาํ เนินการตามแผน
ในแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาทีม่ งุ เนนคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นวัชรวทิ ยามี
โครงการ / กจิ กรรมทีต่ อ งดําเนินงานใหบ รรลุตามวตั ถปุ ระสงคแ ละเกดิ ผลสําเร็จตามท่ีระบุไวใ นตัวช้ีวดั ของ
คมู ืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 13 งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
โครงการ การดําเนินงานตามแผน มกี ารจัดทาํ รายงานผลการดําเนินงานตามแผนงานกจิ กรรมเม่ือส้ินสดุ /โครงการ/
การดาํ เนนิ งาน ซง่ึ ทกุ คนทีเ่ กยี่ วของจะปฏบิ ตั ติ ามหนา ทแ่ี ละบทบาทของตนเองอยางดที ่ีสดุ และภาคภูมใิ จใน
ความสําเรจ็ รว มกนั โรงเรียนไดม รี ะบบการทํางานทเ่ี นน การมสี วนรว ม โดยดาํ เนินการตามวงจรการพฒั นาคุณภาพ
PDCA ของเดมมง่ิ (Deming Cycle)
มาตรฐานและตัวบ่งชขี องโรงเรียน -กระบวนการ
วางแผน (Plan) -วิธีการมาตรฐาน
-บนั ทกึ มาตรฐาน
ปรบั ปรุง / พฒั นา (Act) ลงมอื ปฏิบัติ (Do)
ตรวจสอบ/ประเมนิ (Check) สารสนเทศ
(เกณฑโ์ รงเรียน/ตวั ชวี ดั )
แผนภาพท่ี 3 การดาํ เนนิ การตามวงจรการพัฒนาคณุ ภาพ PDCA ของเดมมง่ิ (Deming Cycle)
4. การจดั ระบบขอ มลู สารสนเทศ
โรงเรยี นวัชรวิทยามกี ารจัดระบบสารสนเทศใหเ ปน หมวดหมู ครอบคลมุ และเพยี งพอตอการนาํ ไปใชใ น
การวางแผนการจัดการศกึ ษา สบื คน ไดง ายและรวดเรว็ ผูร บั ผดิ ชอบดแู ลสารสนเทศของสถานศึกษาทํางานอยา งมี
ระบบ โดยมกี ารกาํ หนดกรอบการเกบ็ ขอมลู ทจ่ี ําเปน วางแผนการเก็บขอมลู ซง่ึ ตอ งอาศยั ความรว มมอื จากบคุ ลากร
ทุกฝา ย สรางความเขา ใจใหท กุ ฝายตระหนกั ถงึ ความจําเปนในการเกบ็ ขอ มลู และสารสนเทศ เพ่ือใหเ กิดความ
รวมมือและใหข อ มลู ทถ่ี กู ตอ ง ขอมลู และสารสนเทศทง้ั หลาย ลว นไดจ ากครแู ละบคุ ลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา
ท้งั สน้ิ
การจัดเกบ็ ขอมลู และสารสนเทศ มกี ารจัดเกบ็ ในรูปเอกสาร และจัดเกบ็ ในรปู แบบขอ มลู อเิ ลก็ ทรอนกิ ส
โดยใชเทคโนโลยตี า งๆ ชว ยในการบันทกึ ขอ มลู ประมวลผล แลวสรปุ เปนสารสนเทศเพื่อการใชง านไดท ันที
5. การตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ
การตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา เปน กระบวนการติดตามตรวจสอบความกาวหนา ของการ
ปฏบิ ตั งิ านตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นมกี ารเกบ็ รวบรวมขอมลู และสารสนเทศทตี่ อเนอ่ื ง เพอ่ื ให
เห็นแนวโนม การปฏิบตั งิ านวาดขี น้ึ หรือกาํ ลงั ถอยลง และมกี ารปรับปรุงแกไ ขหรอื เรงพฒั นาในเรือ่ งใดบา ง การ
ดาํ เนินการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยความรวมมือของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ผปู กครองและชมุ ชน
โดยใหค วามสาํ คัญกบั คุณภาพผเู รยี นเปนอันดับแรก และเชอ่ื มโยงถงึ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาและ
เอกลักษณข องสถานศึกษาดว ย
คูมอื งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 14 งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวทิ ยา (2561)
ผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาในแตล ะครั้ง เปน ขอ มลู เชงิ ประจกั ษใหกบั
ผูเกย่ี วของทกุ ฝา ยในการปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาดา นการจัดประสบการณก ารเรยี นรู กระบวนการ
เรยี นรู การสงเสริมการเรยี นรู การวัดและประเมินผล การพฒั นาบคุ ลากรและการบรหิ ารจดั การเพ่ือนาํ ไปสู
มาตรฐานการศกึ ษาทกี่ ําหนดไว
ผลการตรวจสอบคุณภาพโรงเรยี นนาํ ไปปรับแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาหรอื
แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ป และใชเ ปนขอมลู เพอื่ รองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกดว ย
6. การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
การประเมินคุณภาพภายในเปน กระบวนการประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา ที่กระทําโดยบคุ ลากรภายในหรอื ผทู ีเ่ กย่ี วของอยางตอ เนื่อง การประเมินคุณภาพภายใน
ถือวาเปนสวนหนึง่ ของการบรหิ ารจัดการ เพอ่ื ทจ่ี ะไดทราบขดี ความสามารถในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาวา
บรรลุตามเปา หมายหรือมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาหรอื ไม นาํ ผลการประเมินไปแกไขขอ บกพรอ งไดทันที
เพอื่ การพัฒนาอยา งตอเนอ่ื ง )Continuous Improvement) การประเมนิ ภายในถือเปนกระบวนการตรวจสอบ
การทาํ งานของสถานศกึ ษาหรอื การประเมินตนเอง (Self-Evaluation)
การประเมินคณุ ภาพภายในของโรงเรียนวชั รวทิ ยายดึ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเปน หลักแต
จะสะทอ นภาพความสําเรจ็ ที่ชดั เจนอยางนอย 2 ดาน ดงั น้ี
(1คุณภาพผูเรยี นตามมาตรฐานการเรียนรู สมรรถนะสาํ คญั และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต าม
หลกั สตู รของสถานศึกษา ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู รียนในทุกระดับชั้น พฤติกรรมการแสดงออกของผูเ รยี น
โดยระบไุ ดถ งึ กลุมผเู รยี นทมี่ คี วามสามารถพิเศษ กลมุ ผเู รยี นที่มีความเสยี่ ง กลมุ ผเู รยี นทีม่ ปี ญ หาในการอาน คิด
วิเคราะหแ ละเขยี น กลมุ ผูเรยี นท่มี คี ณุ ลกั ษณะยงั ไมเปนไปตามท่พี ึงประสงคเ พราะขอ มลู จากการประเมนิ เหลาน้ี
จะสะทอนใหเห็นวา การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาประสบผลสาํ เรจ็ ตามทกี่ ําหนดไวห รอื ไมอ ันนําไปสกู าร
ปรับปรงุ การบริหารจัดการตอ ไป
2) คุณภาพการศกึ ษาดานการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยาดาํ เนินการประเมิน
คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาทส่ี ถานศึกษากําหนดไวแ ลวในทกุ มาตรฐาน ดวยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย
และเหมาะสมกบั สง่ิ ทต่ี อ งการประเมิน เชน ใชก ารสงั เกต การสมั ภาษณ การตรวจสอบจากเอกสารหรอื ขอมลู เชงิ
ประจักษ เปนตน
7. การจัดทาํ รายงานการประเมินตนเอง/นาํ ผลการประเมินมาปรับปรงุ งาน
จากการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา สามารถสรุปและจัดทาํ รายงานผลการประเมนิ
คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาและถอื วา เปนรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ท่ีจดั ทาํ หลังการจัด
การศกึ ษาผานไปแตล ะปการศึกษา โดยความรวมมือของบคุ ลากรภายใน เพื่อนําเสนอตอ คณะกรรมการ
สถานศึกษา หนว ยงานตนสงั กัดและหนว ยงานทเ่ี กย่ี วของ และเปด เผยตอ สาธารณชน รายงานการประเมินตนเองน้ี
จะนําไปเปนฐานขอมลู และหลกั ฐานยนื ยนั การพฒั นาสถานศกึ ษาสําหรับรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกดว ย
นอกจากน้ีโรงเรียนไดร ะบุหลกั ฐานขอมลู ผลสมั ฤทธ์ิของการประเมนิ ตามแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
ไวดว ย มีการใชผ ลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการตรวจสอบคุณภาพ ผลประเมนิ อน่ื ๆ ทเี่ กยี่ วขอ งมาเปน ฐาน
วางแผนพัฒนาทุกระยะหรือทุกรอบการพฒั นา กระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษานนั้ ยดึ คุณภาพทส่ี อดคลอง
กับมาตรฐานการศกึ ษา
คมู ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 15 งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
ตอนท่ี 3
มาตรฐานการศึกษา คําอธิบาย และระดบั คุณภาพ
มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นวชั รวิทยา พฒั นาข้นึ ใหสอดคลอ งกับมาตรฐานการศกึ ษาชาติ ขอกําหนดใน
กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง ใหใชม าตรฐาน
การศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน และระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐานศูนยการศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ.
2561 ตามแนวคดิ วาตอ งเปน มาตรฐานทสี่ ถานศึกษาปฏบิ ัติไดจ ริง ประเมินไดจ รงิ กระชบั และจํานวนนอ ย แต
สามารถสะทอนบริบทของสถานศึกษาและคณุ ภาพการศึกษาไดจริง ขอ มลู ทีไ่ ดเกดิ ประโยชนใ นการพัฒนา
การศึกษาทุกระดับ ตัง้ แตร ะดบั สถานศกึ ษา ระดับเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ระดับหนวยงานตน สงั กดั และระดับชาติ
ดงั น้นั การกําหนดมาตรฐานการศึกษาจงึ เนนที่คณุ ภาพผูเรยี น คุณภาพ ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา และคณุ ภาพครู
มาตรฐานการศกึ ษาในแตล ะระดบั กําหนดเกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดบั คือ
1) ระดบั “กําลงั พฒั นา”
2) ระดบั “ปานกลาง”
3) ระดบั “ดี”
4) ระดบั “ดีเลศิ ”
5) ระดับ “ยอดเยยี่ ม”
รายละเอยี ดของมาตรฐาน การศกึ ษาแตล ะระดบั ประเดน็ พจิ ารณา และระดับคุณภาพ ดงั น้ี
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2561 โรงเรยี นวชั รวทิ ยา มจี าํ นวน 3 มาตรฐาน
ไดแ ก
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู รียน
1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผเู รยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รยี นเปน สาํ คญั
รายละเอียดแตละมาตรฐาน มดี งั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น
1) มคี วามสามารถในการอาน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคาํ นวณ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห คิดอยางมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคดิ เห็น
และแกปญ หา
3) มคี วามสามารถในการสรา งนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มคี วามรู ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี องานอาชพี
คมู อื งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 16 งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
7) มคี วามเปน เลศิ ทางวชิ าการ
1.2 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข องผูเรียน
1) การมคี ุณลกั ษณะและคานยิ มทด่ี ตี ามท่ีสถานศกึ ษากาํ หนด
2) ความภมู ิใจในทอ งถิ่นและความเปน ไทย ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู ว มกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรางกาย และจติ สงั คม
คาํ อธิบาย
มาตรฐานท่ี 1 ดานคุณภาพผเู รียน
ผลการเรยี นรทู ี่เปน คุณภาพของผเู รียนทงั้ ดานผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการ ประกอบดวยความสามารถใน การ
อาน การเขยี น การส่อื สาร การคดิ คํานวณ การคดิ ประเภทตา งๆ การสรา งนวัตกรรม การใชเ ทคโนโลยี สารสนเทศ
และการสื่อสาร ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตร การมคี วามรู ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคตทิ ดี่ ตี อ วิชาชพี และ
ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค ที่เปน คา นยิ มทด่ี ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด ความภูมิใจในทอ งถิ่นและ ความเปน
ไทยการยอมรับทจ่ี ะอยรู ว มกันบนความแตกตา งและหลากหลาย รวมทงั้ สุขภาวะทางรา งกายและ จิตสงั คม
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผูเ รยี น
1) มีความสามารถในการอา น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คาํ นวณ
ผูเรยี นมีทกั ษะในการอาน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คาํ นวณตามเกณฑท ่ีสถานศกึ ษา
กําหนดในแตล ะระดบั ชนั้
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยา งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็
และแกปญ หา
ผเู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ จําแนกแยกแยะ ใครค รวญไตรตรอง พิจารณาอยา งรอบคอบ
โดยใชเหตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแกปญ หาอยางมเี หตผุ ล
3) มีความสามารถในการสรางนวตั กรรม
ผูเรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรไู ดท ้งั ดวยตัวเองและการทํางานเปน ทมี เชอื่ มโยง
องคค วามรู และประสบการณมาใชใ นการสรางสรรคส ่ิงใหมๆ อาจเปนแนวความคดิ โครงการ โครงงาน ชิน้ งาน
ผลผลติ
4) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
ผเู รยี นมคี วามสามารถในใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพอ่ื การพฒั นาตนเองและ สังคม
ในดานการเรยี นรู การส่อื สาร การทาํ งาน อยางสรางสรรค และมคี ณุ ธรรม
5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ผเู รยี นบรรลแุ ละมคี วามกาวหนา ในการเรยี นรูต ามหลกั สตู รสถานศกึ ษาจากพน้ื ฐานเดิมใน ดาน
ความรู ความเขา ใจ ทักษะ กระบวนการตา งๆ รวมทงั้ มคี วามกา วหนา ในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผล การ
ทดสอบอ่นื ๆ
6) มคี วามรู ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ งานอาชพี
ผเู รยี นมคี วามรู ทกั ษะพ้นื ฐานในการจัดการ เจตคติทด่ี พี รอมท่ีจะศึกษาตอ ในระดบั ชนั้ ท่ี สงู ข้ึน
การทํางานหรอื งานอาชีพ
คมู ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 17 งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวทิ ยา (2561)
7) มคี วามเปน เลิศทางวชิ าการ
ผูเรยี นมคี วามสามารถในการแขง ขันทักษะทางวชิ าการ ระดบั เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ระดบั ภาค
ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ
1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคของผูเรยี น
1) การมคี ุณลกั ษณะและคานยิ มท่ดี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากําหนด
ผเู รยี นมพี ฤตกิ รรมเปนผทู มี่ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี านยิ มและจติ สาํ นึก ตามท่ี
สถานศกึ ษากาํ หนดโดยไมข ดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดขี องสังคม
2) ความภมู ใิ จในทอ งถนิ่ และความเปน ไทย ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
ผเู รยี นมคี วามภมู ใิ จในทอ งถ่นิ เห็นคุณคา ของความเปน ไทยตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง มี
สวนรว มในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมทง้ั ภูมิปญ ญาไทย
3) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู ว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย
ผูเรยี นยอมรับและอยรู ว มกันบนความแตกตา งระหวา งบคุ คลในดา น เพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา
ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี
4) สุขภาวะทางรางกาย และจติ สังคม
ผูเรยี นมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ และสงั คม และแสดงออกอยา งเหมาะสม ใน
แตล ะชวงวยั สามารถอยูรว มกบั คนอ่ืนอยางมีความสขุ เขาใจผอู นื่ ไมม คี วามขดั แยงกบั ผอู นื่
การใหร ะดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา
กาํ ลงั พัฒนา 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ รยี น
ผเู รยี นมคี วามสามารถในการอาน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคํานวณ
ตํ่ากวา เปา หมายทีส่ ถานศกึ ษากําหนด
ผเู รยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาตํา่ กวาเปา หมายที่
สถานศึกษากาํ หนด
1.2 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคของผเู รยี น
ผเู รียนมีคุณลักษณะและคา นยิ มทด่ี ตี ํา่ กวาเปา หมายที่สถานศกึ ษากาํ หนด
ผเู รยี นมสี ขุ ภาวะทางรา งกาย และจิตสงั คมต่ํากวาเปา หมายทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด
ปานกลาง 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น
ผเู รยี นมีความสามารถในการอาน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคํานวณ
เปนไปตามเปาหมายทส่ี ถานศึกษากาํ หนด
ผเู รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา เปน ไปตามเปาหมายที่
สถานศกึ ษากาํ หนด
1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคของผูเรยี น
ผเู รยี นมคี ณุ ลักษณะและคา นยิ มทดี่ ี เปนไปตามเปา หมายท่สี ถานศกึ ษากําหนด
ผเู รยี นมสี ขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สังคม เปนไปตามเปาหมายทสี่ ถานศกึ ษา
กําหนด
คมู อื งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 18 งานประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
ดี
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู รยี น
ผเู รียนมีความสามารถในการอาน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คํานวณ
เปนไปตามเปาหมายทส่ี ถานศึกษากําหนด
ผเู รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา เปนไปตามเปาหมายที่
สถานศึกษากาํ หนด
ผเู รยี นมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คดิ อยางมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแกป ญ หาได
ผเู รยี นมคี วามรู และทักษะพ้ืนฐานในการสรา งนวตั กรรม
ผเู รียนมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพฒั นา
ตนเอง ไดอยางเหมาะสม ปลอดภยั
ผเู รียนมคี วามรู ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี องานอาชพี
ผเู รยี นมีความสามารถในการแขง ขันทกั ษะทางวชิ าการ ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา
ระดบั ภาค
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคของผเู รยี น
ผเู รยี นมีคุณลักษณะและคานยิ มทด่ี ี เปน ไปตามเปาหมายท่สี ถานศึกษากําหนด
ดเี ลศิ 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู รยี น
ผเู รียนมคี วามสามารถในการอา น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคาํ นวณ
สูงกวา เปา หมายทสี่ ถานศึกษากาํ หนด
ผเู รยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา สงู กวา เปาหมายที่
สถานศกึ ษากาํ หนด
ผเู รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ อยางมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลีย่ น ความคดิ เห็น โดยใชเ หตผุ ลประกอบการตดั สินใจ และแกป ญ หาได
ผเู รยี นมีความสามารถในการสรา งนวตั กรรม
ผเู รียนมีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือพฒั นา
ตนเองและสังคมในดา นการเรยี นรู การส่อื สาร การทํางาน
ผเู รียนมีความรู ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ดี่ ี พรอมท่ีจะศึกษาตอในระดับชนั้ ที่
สูงขึ้น และการทาํ งานหรืองานอาชพี
ผเู รยี นมคี วามสามารถในการแขง ขนั ทกั ษะทางวชิ าการ ระดบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษา
ระดบั ภาค ระดบั ประเทศ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผเู รยี น
ผเู รยี นมคี ณุ ลักษณะและคานยิ มทดี่ ี สงู กวา เปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด
คมู ืองานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 19 งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
ระดับคุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา
ยอดเยยี่ ม
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ รยี น
ผเู รียนมคี วามสามารถในการอาน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคํานวณ
สูงกวา เปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากําหนด
ผเู รยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา สงู กวาเปา หมายท่ี
สถานศกึ ษากําหนด
ผเู รียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห คดิ อยา งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปล่ยี น ความคดิ เห็น โดยใชเ หตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ และแกป ญ หาได
ผเู รียนมีความสามารถในการสรา งนวัตกรรม มกี ารนาํ ไปใชแ ละเผยแพร
ผเู รียนมีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารเพอ่ื พฒั นา
ตนเองและสังคมในดานการเรยี นรู การส่อื สาร การทาํ งาน อยางสรางสรรค และ
มีคุณธรรม
ผเู รยี นมีความรู ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ี พรอ มทจี่ ะศึกษาตอในระดบั ชน้ั ท่ี
สงู ข้ึน และการทาํ งานหรืองานอาชพี
ผเู รียนมคี วามสามารถในการแขง ขนั ทกั ษะทางวชิ าการ ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา
ระดบั ภาค ระดับประเทศ และระดบั นานาชาติ
1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคของผูเรยี น
ผเู รยี นมคี ณุ ลกั ษณะและคา นยิ มทด่ี ี สงู กวา เปา หมายทีส่ ถานศกึ ษากําหนด
เปนแบบอยา งได
ผเู รยี นมคี วามภมู ิใจในทอ งถิน่ เห็นคุณคา ของความเปนไทยตามหลักปรชั ญา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง มสี วนรว มในการอนรุ กั ษ วัฒนธรรม ประเพณีและภมู ปิ ญญาไทย
ผเู รยี นสามารถอยูร วมกันบนความแตกตา งและหลากหลาย
ผเู รียนมสี ขุ ภาวะทางรา งกาย และจติ สังคมสงู กวา เปาหมายทสี่ ถานศกึ ษากําหนด
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มเี ปาหมายวสิ ยั ทศั นแ ละพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาํ หนดชดั เจน
2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดําเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ นน คณุ ภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทกุ
กลมุ เปา หมาย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ
2.5 จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอการจัดการเรยี นรูอ ยางมคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและ การจัดการเรยี นรู
คําอธิบาย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เปน การจัดระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา มีการกาํ หนดเปา หมายวิสยั ทศั นแ ละ พนั ธกิจ
อยางชดั เจน สามารถดําเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นนคณุ ภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ในทุก
คมู ืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 20 งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวทิ ยา (2561)
กลุมเปา หมาย จัดทําแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ดาํ เนินการพัฒนาครูและบุคลากรใหม ี ความเชย่ี วชาญ
ทางวชิ าชพี และจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการเรยี นรู รวมทั้งจัด
สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือตอ การจดั การเรยี นรู
2.1 มีเปาหมาย วิสยั ทศั น และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนดชัดเจน
สถานศกึ ษากําหนดเปาหมาย วิสยั ทศั น และพนั ธกิจ ไวอยางชดั เจน สอดคลอ งกับบริบทของ
สถานศึกษา ความตอ งการของชุมชน ทอ งถน่ิ วตั ถปุ ระสงคข องแผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรฐั บาล และ
ของตนสังกดั รวมท้ังทนั ตอการเปลยี่ นแปลงของสงั คม
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาสามารถบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยางเปนระบบทง้ั ในสว นการวางแผน
พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การนําแผนไปปฏิบตั เิ พอื่ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา มกี ารตดิ ตามตรวจสอบ
ประเมินผลและปรบั ปรงุ พฒั นางานอยางตอ เนอื่ ง มีการบริหารอัตรากาํ ลัง ทรพั ยากรทางการศกึ ษา และระบบ
ดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น มีระบบการนเิ ทศภายใน การน าขอมูลมาใชใ นการพฒั นา บคุ ลากรและผทู ่ีเกยี่ วขอ ง ทกุ
ฝา ยมสี ว นรว มการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และรว มรบั ผดิ ชอบตอ ผลการจดั การศกึ ษา
2.3 ดําเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนนคณุ ภาพผเู รียนรอบดา นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ
กลมุ เปา หมาย
สถานศกึ ษาบรหิ ารจดั การเกยี่ วกบั งานวชิ าการ ทงั้ ดานการพัฒนาหลักสตู ร กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร ท่ี
เนน คุณภาพผเู รยี นรอบดา น เชอ่ื มโยงวิถชี วี ิตจริง และครอบคลมุ ทุกกลมุ เปา หมาย หมายรวมถึงการจดั การเรยี น
การสอนของกลุมทเี่ รยี นแบบควบรวมหรือกลมุ ที่เรยี นรวมดว ย
2.4 พฒั นาครแู ละบุคลํากรใหมคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
สถานศึกษาสงเสรมิ สนบั สนุน พฒั นาครู บคุ ลากร ใหมคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี และจัดใหมชี มุ ชน
การเรยี นรทู างวิชาชพี มาใชใ นการพัฒนางานและการเรยี นรูของผูเ รยี น
2.5 จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ตอ การจดั การเรียนรู
สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอมทางกายภาพท้งั ภายในและภายนอกหองเรยี น และสภาพแวดลอ มทาง
สงั คม ทเ่ี อือ้ ตอการจัดการเรยี นรู และมีความปลอดภยั
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู
สถานศึกษาจดั ระบบการจัดหา การพฒั นาและการบรกิ าร เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื ใชใ นการบริหาร
จดั การและการจัดการเรียนรู ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา
การใหร ะดับคณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา
กําลงั พฒั นา เปาหมาย วสิ ยั ทศั น และพันธกจิ ที่สถานศึกษากาํ หนดไมช ดั เจน
มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาแตไ มส ง ผลตอคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา
ปานกลาง เปา หมาย วิสยั ทัศน และพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษากําหนดชดั เจน เปนไปไดในการปฏบิ ตั ิ
มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทส่ี ง ผลตอ คณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษา ของสถานศกึ ษา
คมู อื งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 21 งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวิทยา (2561)
ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา
ดี
ดเี ลิศ เปาหมาย วสิ ยั ทศั น และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากําหนดชดั เจน สอดคลอ งกบั บริบทของ
สถานศกึ ษา เปนไปไดในการปฏบิ ตั ิ
ยอดเยย่ี ม
มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาทชี่ ดั เจน สง ผลตอคุณภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และ
ทุกกลมุ เปาหมาย
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี
จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ การจัดการเรยี นรูอยา งมคี ณุ ภาพ
จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู
มเี ปาหมาย วสิ ยั ทศั น และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากาํ หนดชดั เจน สอดคลองกบั บรบิ ท
ของสถานศกึ ษา ความตองการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหงชาติ
เปน ไปไดในการปฏบิ ตั ิ
มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทชี่ ดั เจน มปี ระสิทธิภาพ สง ผลตอ
คุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความรวมมอื ของผเู กยี่ วขอ ง
ทกุ ฝาย
ดําเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน คุณภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และ
ทุกกลมุ เปาหมาย เชอ่ื มโยงกบั ชีวติ จรงิ
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความตอ งการของครู
และสถานศกึ ษา
จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ การจัดการเรยี นรูอ ยา งมคี ุณภาพ
และมีความปลอดภัย
จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู
ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา
มเี ปาหมายวิสัยทศั นแ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากําหนดชดั เจน สอดคลองกบั บรบิ ทของ
สถานศกึ ษา ความตอ งการชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง ชาติ เปนไปได
ในการปฏบิ ตั ิ ทนั ตอ การเปลี่ยนแปลง
มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทชี่ ดั เจน มีประสิทธภิ าพ สง ผลตอ คณุ ภาพ
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความรวมมอื ของผเู กยี่ วของทกุ ฝา ย มีการนํา
ขอ มลู มาใชในการปรับปรุง พฒั นางานอยางตอเนอ่ื ง และเปน แบบอยางได
ดําเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นนคุณภาพผเู รยี นรอบดานตามหลกั สตู รสถานศึกษา และ
ทกุ กลมุ เปาหมาย เชื่อมโยงกบั ชีวติ จรงิ และเปนแบบอยา งได
พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความตอ งการของครู
และสถานศกึ ษา และจดั ใหม ีชมุ ชนการเรยี นรูทางวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นางาน
จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอการจัดการเรยี นรูอยา งมคี ณุ ภาพ
และมีความปลอดภยั
จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู
ทเี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา
คมู อื งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 22 งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวิทยา (2561)
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน ผูเรยี นเปน สําคัญ
3.1 จดั การเรยี นรูผ า นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนําไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ ได
3.2 ใชส ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรียนรูท ่ีเอือ้ ตอ การเรยี นรู
3.3 มีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ รยี นอยางเปนระบบ และนาํ ผลมาพฒั นาผเู รียน
3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ ละใหข อ มลู สะทอนกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู
คาํ อธบิ าย
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผูเรยี นเปน สาํ คญั
เปนกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา สรา งโอกาส ให
ผเู รยี นมสี ว นรวมในการเรยี นรูผานกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงมีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก สราง
ปฏสิ ัมพนั ธท ดี่ ี ครูรูจ กั ผูเรยี นเปนรายบคุ คล ดาํ เนินการตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยา งเปน ระบบและ นาํ ผลมา
พัฒนาผเู รยี น รวมทั้งรว มกันแลกเปลยี่ นเรียนรแู ละนาํ ผลทไ่ี ดมาใหข อ มลู ปอนกลบั เพือ่ พฒั นาและ ปรบั ปรงุ การ
จัดการเรยี นรู
3.1 จดั การเรียนรผู า นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนําไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตได
จดั กจิ กรรมการเรยี นรูต ามมาตรฐานการเรียนรู ตวั ชวี้ ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษาท่เี นน ใหผ เู รยี นได
เรียนรโู ดยผา นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง มีแผนการจัดการเรียนรทู ี่สามารถนาํ ไปจัดกิจกรรมไดจริง มีรูปแบบ
การจัดการเรียนรเู ฉพาะสาํ หรบั ผูทม่ี คี วามจําเปน และตอ งการความชวยเหลือพิเศษ ผเู รยี นไดร ับ การฝก ทกั ษะ
แสดงออกแสดงความคดิ เหน็ สรปุ องคค วามรู น าเสนอผลงานและสามารถนําไปประยุกตใชใน ชีวิตได
3.2 ใชส อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรียนรทู ีเ่ ออื้ ตอ การเรียนรู
มกี ารใชส ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรู รวมทัง้ ภมู ิปญ ญาทอ งถน่ิ มาใชใ นการจัดการ
เรยี นรู โดยสรางโอกาสใหผ เู รียนไดแ สวงหาความรดู วยตนเองจากสือ่ ทหี่ ลากหลาย
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก
ครูผสู อนมีการบริหารจัดการชั้นเรยี น โดยเนน การการมีปฏสิ ัมพนั ธเ ชิงบวก ใหเดก็ รักครู ครรู ักเดก็
และเด็กรกั เด็ก เดก็ รักทจ่ี ะเรยี นรู สามารถเรียนรรู วมกันอยา งมคี วามสขุ
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รียนอยางเปน ระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผูเ รียน
มีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการเรยี นรูอยางเปนระบบ มขี ัน้ ตอนโดยใชเ คร่อื งมือและ
วิธีการวัดและประเมินผลท่เี หมาะสมกับเปาหมายในการจดั การเรียนรู และใหข อมลู ยอนกลบั แกผ เู รียนเพ่อื นาํ ไปใช
พัฒนาการเรียนรู
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู ละใหข อมลู สะทอ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู
ครูและผูม สี ว นเกยี่ วขอ งรว มกนั แลกเปลย่ี นความรูและประสบการณร วมทัง้ ใหข อมลู ปอ นกลบั เพอื่
นําไปใชใ นการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นรู
คูมอื งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 23 งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
การใหร ะดับคุณภาพ
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
กาํ ลงั พฒั นา จดั การเรยี นรูท่ีไมเ ปด โอกาสใหผ ูเรยี นไดใชกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง
ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ไี่ มเ ออื้ ตอ การเรียนรู
ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยางไมเ ปนระบบ
ปานกลาง จดั การเรยี นรูผา นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู ตวั ช้ีวดั ของ
หลักสตู รสถานศกึ ษา และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใ ชใ นการดาํ เนินชวี ิต
ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรยี นรทู เ่ี อ้ือตอ การเรยี นรู
ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยางเปนระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู รยี น
ดี จดั การเรยี นรูผานกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู ตัวชว้ี ัดของ
หลกั สตู รสถานศึกษา และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชในการดําเนนิ ชวี ิต
ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรยี นรูทเ่ี ออ้ื ตอ การเรยี นรู
ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรยี นอยา งเปนระบบ และนาํ ผลมาพฒั นาผูเรยี น
มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก
มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู ละใหข อ มลู สะทอนกลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การ
เรยี นรู
ดเี ลศิ จัดการเรยี นรผู านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู ตวั ชว้ี ัดของ
หลกั สตู รสถานศึกษา มแี ผนการจดั การเรยี นรทู ส่ี ามารถนาํ ไปจัดกจิ กรรมไดจ รงิ และ
สามารถนําไปประยกุ ตใชใ นชวี ติ ได
ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรยี นรู รวมทงั้ ภมู ปิ ญญาทอ งถน่ิ ทเ่ี ออ้ื ตอ
การเรยี นรู
ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยา งเปน ระบบ มขี ้ันตอนโดยใชเ ครื่องมือและวธิ ีการวดั
และประเมินผลที่เหมาะสมกบั เปา หมายในการจัดการเรยี นรู ใหข อ มลู ยอนกลบั แก
ผเู รยี น และนําผลมาพัฒนาผเู รยี น
มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก เดก็ รักท่จี ะเรยี นรู และเรียนรูร วมกันอยา งมคี วามสขุ
มชี ุมชนแหง การเรียนรทู างวชิ าชพี ระหวา งครเู พื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู
ยอดเยยี่ ม จัดการเรยี นรผู า นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวชวี้ ดั ของ
หลักสตู รสถานศึกษา มแี ผนการจดั การเรียนรทู สี่ ามารถนําไปจัดกจิ กรรมไดจรงิ และ
สามารถนาํ ไปประยุกตใ ชใ นชวี ติ ได มีนวตั กรรมในการจัดการเรียนรแู ละมกี ารเผยแพร
ใชส ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรียนรู รวมทง้ั ภมู ปิ ญ ญาทองถน่ิ ทเ่ี ออ้ื ตอการ
เรยี นรู โดยสรา งโอกาสใหผ เู รยี นไดแ สวงหาความรดู วยตนเอง
ตรวจสอบและประเมินผูเรยี นอยา งเปน ระบบ มขี ั้นตอนโดยใชเ ครือ่ งมือและวิธกี ารวัด
และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกบั เปา หมายในการจัดการเรยี นรู ใหข อ มลู ยอ นกลับแก
ผเู รยี น และนาํ ผลมาพฒั นาผเู รยี น
มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก เดก็ รักที่จะเรยี นรู และเรียนรรู วมกนั อยา งมคี วามสขุ
มชี มุ ชนแหง การเรียนรทู างวชิ าชพี ระหวางครแู ละผูเกยี่ วของเพื่อพฒั นาและปรับปรุง
การจัดการเรยี นรู ครู และผเู กยี่ วขอ งมกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูและใหขอ มลู สะทอนกลับ
เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู
คูมอื งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 24 งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวิทยา (2561)
ภาคผนวก
คมู ืองานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 25 งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
เลม ๑๓๕ ตอนที่ ๑๑ ก ราชกิจจานุเบกษา ๒๓ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๑
กฎกระทรวง
การประกนั คุณภาพการศกึ ษา
พ.ศ. ๒๕๖๑
อาศยั อาํ นาจตามความในมาตรา ๕ วรรคหนงึ่ แหง พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
ซง่ึ แกไ ขเพม่ิ เตมิ โดยพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ มาตรา ๔๗ วรรคสอง
แหง พระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ รัฐมนตรีวา การ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารออกกฎกระทรวงไว
ดงั ตอไปนี้
ขอ ๑ ใหย กเลิกกฎกระทรวงวาดว ยระบบ หลกั เกณฑ และวธิ ีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.
๒๕๕๓
ขอ ๒ ในกฎกระทรวงน้ี
“การประกันคณุ ภาพการศึกษา” หมายความวา การประเมนิ ผลและการตดิ ตามตรวจสอบ
คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแตล ะระดับและประเภทการศกึ ษา โดยมีกลไกในการควบคมุ
ตรวจสอบระบบการบริหารคณุ ภาพการศกึ ษาท่ีสถานศึกษาจดั ขนึ้ เพอ่ื ใหเ กิดการพฒั นาและสรา งความเชื่อม่ัน
ใหแ กผมู สี วนเกยี่ วของและสาธารณชนวา สถานศกึ ษานนั้ สามารถจดั การศกึ ษาไดอ ยา งมคี ณุ ภาพ ตามมาตรฐาน
การศกึ ษา และบรรลุเปา ประสงคของหนวยงานตนสังกดั หรอื หนว ยงานทก่ี ํากบั ดแู ล
“สาํ นกั งาน” หมายความวา สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคการ
มหาชน)
ขอ ๓ ใหสถานศกึ ษาแตล ะแหงจดั ใหม ีระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โดย
การกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหเปน ไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับ และประเภท
การศึกษาทรี่ ฐั มนตรีวา การกระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศกําหนด พรอมทงั้ จดั ทาํ แผนพฒั นา การจดั การศกึ ษาของ
สถานศึกษาท่ีมุงคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและดาํ เนนิ การตามแผนทกี่ ําหนดไว จดั ใหมกี ารประเมนิ ผลและ
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาํ เนินการ เพื่อพฒั นาสถานศึกษาใหม คี ุณภาพ
ตามมาตรฐานการศกึ ษา และจัดสง รายงานผลการประเมินตนเอง ใหแ กห นวยงานตน สงั กดั หรอื หนวยงานทีก่ ํากับ
ดแู ลสถานศกึ ษาเปนประจาํ ทกุ ป
เพื่อใหก ารดําเนนิ การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาตามวรรคหน่ึงเปนไปอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ ให
หนว ยงานตนสงั กดั หรือหนวยงานทก่ี ํากบั ดแู ลสถานศกึ ษา มหี นา ท่ใี นการใหค าํ ปรึกษา ชวยเหลอื และแนะนาํ
สถานศึกษา เพ่อื ใหก ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาพฒั นาอยางตอ เน่อื ง
คูม ืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 26 งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนวชั รวทิ ยา (2561)
เลม ๑๓๕ ตอนท่ี ๑๑ ก ราชกจิ จานเุ บกษา ๒๓ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๑
ขอ ๔ เม่อื ไดรบั รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามขอ ๓ แลว ใหห นว ยงาน
ตนสังกดั หรอื หนวยงานทก่ี ํากับดแู ลสถานศกึ ษาจดั สง รายงานดงั กลา วพรอมกบั ประเดน็ ตา ง ๆ ทตี่ องการใหมกี าร
ประเมนิ ผลและการตดิ ตามตรวจสอบซง่ึ รวบรวมไดจากหนวยงานทเ่ี กยี่ วของหรอื จาก ผมู สี ว นไดส ว นเสยี กบั
สถานศกึ ษาแหงนัน้ ใหแ กส าํ นักงานเพอื่ ใชเ ปนขอ มลู และแนวทางในการประเมิน คณุ ภาพภายนอก
ใหสํานักงานดาํ เนินการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา และจดั สง รายงานผลการประเมนิ และการตดิ ตามตรวจสอบดงั กลาว พรอ มขอ เสนอแนะ ใหแ ก
สถานศกึ ษาและหนวยงานตน สังกดั หรือหนว ยงานทกี่ ํากบั ดแู ลสถานศกึ ษาน้นั ๆ เพอ่ื ให สถานศกึ ษาใชเ ปน
แนวทางในการปรบั ปรุงและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตอ ไป
ในการดาํ เนินการตามวรรคสอง สาํ นักงานอาจจดั ใหบคุ คลหรือหนวยงานท่ไี ดร บั การรับรองจาก
สาํ นกั งานดําเนนิ การประเมินผลและตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาได
ใหหนว ยงานตน สงั กดั หรอื หนวยงานทกี่ าํ กบั ดแู ลสถานศกึ ษานั้นตดิ ตามผลการดําเนินการ ปรับปรงุ
และพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามวรรคสอง เพอ่ื นาํ ไปสกู ารพฒั นาคณุ ภาพและ มาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ขอ ๕ ใหรฐั มนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการมีอํานาจตคี วามและวนิ จิ ฉยั ปญ หาอนั เกยี่ วกบั การ
ปฏบิ ตั ติ ามกฎกระทรวงน้ี
ใหไ ว ณ วันท่ี ๒๐ กุมภาพนั ธ พ.ศ. ๒๕๖๑
ธรี ะเกียรติ เจริญเศรษฐศลิ ป
รัฐมนตรวี า การกระทรวงศกึ ษาธิการ
คมู ืองานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 27 งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนวัชรวิทยา (2561)
เลม ๑๓๕ ตอนท่ี ๑๑ ก ราชกิจจานุเบกษา ๒๓ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๑
หมายเหตุ :- เหตผุ ลในการประกาศใชกฎกระทรวงฉบับน้ี คอื โดยทแี่ นวทางในการดําเนินการตามกฎกระทรวง
วาดวยระบบ หลกั เกณฑ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ไมส อดคลอ งกบั หลักการ ประกัน
คุณภาพการศกึ ษาทแ่ี ทจ ริง จึงสงผลใหการดาํ เนินการประกนั คุณภาพการศกึ ษาทง้ั ภายในและภายนอก ไม
สมั พันธก ัน เกดิ ความซ้าํ ซอ นและคลาดเคลอื่ นจากการปฏบิ ตั ิ ทาํ ใหไมส ะทอนความเปน จริงและเปน การสรา ง
ภาระแกส ถานศกึ ษาและบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ตลอดจนหนวยงานตน สงั กดั หนวยงานทีก่ ํากบั ดแู ล และ
หนว ยงานภายนอกเกนิ ความจาํ เปน สมควรปรบั ปรุงระบบ หลักเกณฑ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
เพ่ือใหม ีกลไกการปฏบิ ตั ิทเี่ อ้ือตอ การดําเนนิ การตามมาตรฐานการศกึ ษาของแตล ะระดับ และเกดิ ประสิทธิภาพ
ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา จงึ จาํ เปนตอ งออกกฎกระทรวงน้ี
คมู ืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 28 งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวชั รวิทยา (2561)
ประกาศโรงเรยี นวชั รวทิ ยา
เร่ือง ใหใ ชม าตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
โดยทมี่ กี ารประกาศใชก ฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ .ศ.๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๒๐ กมุ ภาพันธ
๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษทส่ี องทกี่ าํ หนดเปาหมายและยุทธศาสตรในการพฒั นาคณุ ภาพคน
ไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต นโยบายปฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกนั คณุ ภาพทง้ั ภายในและภายนอก
ของทุกระดับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใชมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดับการศกึ ษาขัน้
พน้ื ฐาน และระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษ ฉบบั ลงวนั ที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ ประกอบกับ
ประกาศสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เรือ่ ง แนวปฏบิ ตั กิ ารดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา
ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียนวชั รวทิ ยา จึงขอยกเลกิ ประกาศโรงเรยี นวชั รวทิ ยา เรื่อง ใหใช
มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันท่ี ๑๘ พฤศจกิ ายน
๒๕๕๙ และปรบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและการมีสวนรวมของผูเกย่ี วของ ทงั้ บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผปู กครอง
และประชาชนในชมุ ชน ใหเหมาะสมและสอดคลองกัน เพ่ือนําไปสกู ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษา การประเมนิ คณุ ภาพภายในและรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก
โรงเรยี นวชั รวิทยาจงึ ประกาศใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานตาม
เอกสารแนบทายประกาศนี้ เพอ่ื เปน เปาหมายในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษา
ข้ันพน้ื ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
ประกาศ ณ วันที่ ๒๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
นายไพชยนต ศรีมวง
ผอู าํ นวยการโรงเรยี นวชั รวิทยา
คูม ืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 29 งานประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)
มาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
แนบทายประกาศโรงเรยี นวัชรวิทยา เรือ่ ง ใหใชม าตรฐานการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๒๑ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
------------------------------------------------------------
มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑
มีจํานวน ๓ มาตรฐาน ไดแ ก
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู รยี น
๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข องผเู รียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นนผเู รยี นเปนสําคญั
แตละมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั น้ี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น
๑) มคี วามสามารถในการอา น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คํานวณ
๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห คดิ อยางมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความคดิ เหน็ และแกปญ หา
๓) มคี วามสามารถในการสรา งนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
๕) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
๖) มคี วามรู ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ งานอาชพี
๗) มคี วามเปน เลศิ ทางวชิ าการ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคของผเู รียน
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา นยิ มท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากําหนด
๒) ความภมู ใิ จในทองถิน่ และความเปน ไทยตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๓) การยอมรบั ท่จี ะอยรู ว มกันบนความแตกตางและความหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา งกาย และจติ สงั คม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มเี ปา หมาย วิสยั ทศั นแ ละพนั ธกิจ ทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนดชดั เจน
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดําเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน คุณภาพของผูเรยี นรอบดานตามหลกั สตู รสถานศึกษา
และทกุ กลุมเปาหมาย
๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ตอการจดั การเรยี นรูอยา งมคี ณุ ภาพ
คูมืองานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 30 งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นวัชรวิทยา (2561)
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปนสําคญั
๓.๑ จดั การเรยี นรผู า นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนาํ ไปประยุกตใชในชีวติ ได
๓.๒ ใชส อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรูทเี่ อือ้ ตอ การเรยี นรู
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรยี นอยางเปน ระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผเู รยี น
๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู ละใหข อมลู สะทอ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู
คมู ืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 31 งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนวชั รวทิ ยา (2561)
คณะผูจดั ทาํ
ทป่ี รกึ ษา ศรีมวง ผูอาํ นวยการ
ยอดนลิ รองผอู ํานวยการ
1. ดร.ไพชยนต พิมพส อน รองผูอาํ นวยการ
2. นายวิเชยี ร สริ กิ รรณะ รองผูอํานวยการ
3. ดร.สุรพล
4. นายประหยดั
คณะผูจัดทาํ บดีรัฐ หวั หนา กลุมงานนโยบายและแผน
เรือนจรสั ศรี หวั หนางานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
1. นางดวงดาว ศรมี ว งวงค หวั หนา งานสารสนเทศ
2. นายชวลติ รกั ษชนม หัวหนางานจดั ระบบควบคุมภายใน
3. นายชาตรี ฟองนิ้ว เจา หนาท่ีงานแผนงาน
4. นางสาวกนกเรขา บวั บาน เจา หนาที่งานสารสนเทศ
5. นางสาวมาลยั กาแกว เจา หนา ทีง่ านประกันคุณภาพการศึกษา
6. นางสาวอษุ า
7. นางสุวิมล
คมู ืองานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 32 งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวัชรวทิ ยา (2561)