MODUL BM TINGKATAN 3 (ARAS RENDAH)

SMK DATO’ ABDUL RAHMAN YA’KUB
MERLIMAU, MELAKA

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH
(PdPR)

TINGKATAN 3
2021

BAHASA MELAYU
ARAS RENDAH

TEMA 11
ALAM ANUGERAH TERINDAH

SEPTEMBER 2021

NAMA :
TINGKATAN :
NAMA GURU :

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Tarikh :
TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH

TEMA 11
TAJUK
KEMAHIRAN Masih Adakah Harapan?

OBJEKTIF Lisan Mendengar dan Bertutur
Seni Bahasa
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. Membincangkan secara kritis tentang punca dan kesan
kepupusan badak sumbu

ii. Melagukan sekurang-kurangnya 2 rangkap pantun
iii. Menyatakan maksud tersurat dan tersirat sekurang-

kurangnya 2 rangkap pantun.

STANDARD 1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu atau topik.
KANDUNGAN 4.1 Memahami dan mengapresiasi karya sastera.

STANDARD 1.8.1 Mengkritik secara membina tentang sesuatu isu kemasyarakatan
PEMBELAJARAN dengan kritis dan jelas menggunakan ayat yang gramatis.
4.1.2 Memahami dan mengapresiasi karya puisi dengan memberikan
BBM respons peribadi tentang maksud tersurat dan tersirat dalam sesuatu
puisi.

Buku teks BM KSSM Tingkatan 3
Modul

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Lisan : Melagukan pantun
Menyatakan maksud tersurat dan tersirat pantun

AKTIVITI CATATAN
Rujuk LAMPIRAN 1
LANGKAH 1
a. Guru menerangkan format pantun dengan panduan.
https://www.youtube.com/watch?v=Hw3EZCX_KOo

LANGKAH 2 Buku Teks BM KSSM (m/s138)
a. Guru membimbing murid membaca maklumat dan
membincangkan isu dalam buku teks pada muka surat
138.

LANGKAH 3 Buku Teks BM KSSM (m/s139)
a. Berdasarkan pantun pada muka surat 139, guru
membimbing murid melagukan pantun dengan betul.

1

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LANGKAH 4 Rujuk LAMPIRAN 2
a. Murid dikehendaki menyatakan maksud tersurat dan
tersirat bagi pantun tersebut berdasarkan bahan yang
diberi.
b. Murid melengkapkan bahan.

LANGKAH 5
a. Murid kemudian menghantar rakaman suara melagukan
pantun kepada guru.

LANGKAH 6
a. Guru membuat rumusan akhir PdPR dan pembelajaran
yang telah dipelajari pada hari ini.

LAMPIRAN 1
Laman sesawang : https://www.youtube.com/watch?v=Hw3EZCX_KOo

2

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 2

Nyatakan isi tersurat dan tersirat berdasarkan Pantun Nasibmu Badak dengan
memilih jawapan yang betul di bawah.

Rangkap Maksud Tersurat Maksud Tersirat

Rangkap Populasi badak sumbu Sumatera semakin Haiwan ini dalam kategori haiwan yang diancam
1
berkurangan dan terancam. kepupusan kerana habitatnya telah lenyap di

dunia sejak tahun 2019 lagi.

Rangkap Dengan tanpa simpati dan ihsan, badak ________________________________________
2 sumbu Sumatera diburu dengan kejam. ________________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Rangkap _________________________________ ________________________________________
3 _________________________________ ________________________________________
_________________________________ _______________________________________

_________________________________ _______________________________________

Rangkap _________________________________ ________________________________________
4 _________________________________ ________________________________________
_________________________________ _______________________________________

_________________________________ _______________________________________

Rangkap _________________________________ ________________________________________
5 _________________________________ ________________________________________
_________________________________ _______________________________________

_________________________________ _______________________________________

Kita perlulah menjaga khazanah Aktiviti pemburuan haram untuk Spesies badak sumbu Sumatera
berharga negara seperti badak sumbu mendapatkan tanduk, darah dan merupakan khazanah negara
Sumatera. anggota lain yang diperlukan untuk kerana mudah ditemui di habitat hutan
perubatan tradisional. hujan, paya dan hutan tanah tinggi di
Dengan menjaga habitat badak Malaysia. Tetapi malangnya, diancam
sumbu Sumatera, generasi pada Tahap kesuburan badak sumbu kepupusan atas tindakan manusia sendiri.
masa akan datang dapat terus melihat Sumatera semakin menurun dan
spesies unik ini. jarak di antara hutan simpan dengan Jika tidak dipelihara, badak sumbu
hutan simpan yang lain agak jauh Sumatera ini akan terus lenyap dan
Spesies unik seperti badak sumbu menyukarkan badak membiak. generasi akan datang hanya akan
Sumatera haruslah dibiakkan supaya melihat spesies ini melalui gambar
dapat mengelak kepupusan. atau melalui media-media sahaja.

3

TEMA Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021
TAJUK
KEMAHIRAN Tarikh :

OBJEKTIF TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH

STANDARD 11
KANDUNGAN Jom Kenali e-Waste
Lisan Mendengar dan Bertutur

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Menjawab 4 soalan dengan tepat
ii. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 pendapat dan
tanggungjawab sendiri dalam memelihara alam sekitar

1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara menggunakan pelbagai
soalan, dan mengemukakan jawapan.

STANDARD 1.5.1 Bersoal jawab untuk mencambahkan idea secara kritis dan

PEMBELAJARAN bertatasusila.

BBM Youtube : Jabatan Alam Sekitar Malaysia
Modul

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Lisan : Mendengar
Menjawab soalan berdasarkan bahan yang ditonton.

AKTIVITI CATATAN

LANGKAH 1
a. Guru menerangkan tentang kitar semula.

LANGKAH 2 Rujuk LAMPIRAN 2
a. Guru membacakan soalan-soalan yang akan ditanya
ketika murid menonton video yang diberi

LANGKAH 3 Rujuk LAMPIRAN 1
a. Guru memaparkan video kepada murid. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=rrooMzIepLA Guru boleh menjalankan aktiviti
dengan menggunakan Telegram,
Googlemeet, memberikan pautan
untuk ditonton atau sebagainya yang
sesuai.

4

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LANGKAH 4 Rujuk LAMPIRAN 2
a. Murid menjawab soalan dengan jawapan yang
lengkap berdasarkan video yang telah ditonton.

LANGKAH 5
a. Guru membimbing murid mengadakan sesi
perbincangan jawapan.

LANGKAH 6
a. Guru membuat rumusan akhir PdPR dan
pembelajaran yang telah dipelajari pada hari ini.

LAMPIRAN 1
Laman Sesawang : https://www.youtube.com/watch?v=rrooMzIepLA

5

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 2
Jawab soalan di bawah, berdasarkan video yang dipaparkan.

1. Apakah maksud e-waste?
a. E-Waste adalah barangan elektrik dan elektronik yang rosak, tidak
berfungsi dengan baik, lama dan usang.
b. E-Waste adalah barangan elektrik dan elektronik yang telah rosak, tidak
berfungsi, lama atau usang.
c. E-Waste adalah barangan lektrik yang tidak lagi boleh digunakan lagi.
d. E-Waste adalah barangan elektronik yang usang, lama dan tidak
berfungsi.

2. Nyatakan barangan yang boleh dikategorikan e-waste dalam video tersebut:

a. Telefon bimbit ()

b. Seterika ()

c. Komputer ()

d. Pendingin hawa ()

e. Mesin basuh ()

f. Peti sejuk ()

g. Oven ()

3. Apakah yang akan terjadi jika barangan e-waste ini dibuang dan tidak
diuruskan tanpa kaedah mesra alam?
Jika barangan e-waste ini dibuang dan tidak diuruskan tanpa kaedah mesra
alam, e-waste ini berupaya _______________________________________,
menjejaskan _______________________________________________ dan
menyebabkan __________________________________________________.

4. Bagaimanakah cara yang boleh kita lakukan bagi menguruskan e-waste?
Kita boleh menguruskan e-waste dengan _____________________________
dan __________________________________________________________.

5. Pada pendapat anda, apakah peranan anda sebagai remaja dalam
menjayakan Program E-waste ini?
Pada pendapat saya, dalam menjayakan program ini saya akan
_________________________________________________________ dan
_____________________________________________________________.

6

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Tarikh :
TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH

TEMA 11
TAJUK
KEMAHIRAN Terbuang Menjadi Terbilang

OBJEKTIF Menulis

STANDARD Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KANDUNGAN i) Menyusun maklumat daripada pelabgai bahan di baca
ii) Menulis ringkasan dengan menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda wacana yang sesuai.

3.5 Menulis untuk meringkaskan dan merumuskan pelbagai bahan
prosa

STANDARD 3.5.1 Menulis dan menyusun maklumat serta membuat ringkasan
PEMBELAJARAN daripada pelbagai bahan prosa menggunakan ayat yang gramatis dan
penanda wacana yang sesuai
BBM Buku teks BM KSSM Tingkatan 3 (m.s 136 – 137)
Modul PdPr

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Mengenal pasti dan mendapatkan maklumat
Membuat rumusan / ringkasan

AKTIVITI CATATAN

LANGKAH 1 Lampiran 1
a) Pelajar membaca bahan petikan
Lampiran 1
LANGKAH 2  Bahan rujukan ( Buku teks m.s
a) Guru menerangkan tentang kitar semula dan
kepentingannya 136-137)
b) Guru membimbing pelajar mengenal pasti dan  Menggunakan Buku Latihan,
menyusun isi penting
c) Pelajar merangka ringkasan Modul atau yang bersesuaian.
d) Sumbang saran
Guru boleh menyemak melalui
LANGKAH 3 penghantaran gambar sebagai
b. Guru meminta pelajar menulis ringkasan lengkap bukti selesai tugasan atau yang
sesuai
LANGKAH 4
c. Rumusan akhir pdpr yang dijalankan * Sumbang saran

7

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 1

Baca rencana di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, tulis ringkasan tentang maklumat
yang terdapat dalam rencana tersebut. DSKP : SP 3.5.1

Kitar Semula Tayar Terbuang
Oleh : Norlina binti Zainal

Berdasarkan data yang dikeluarkan oleh Persatuan Automotif Malaysia (MAA) terdapat hampir 31 juta
unit kenderaan telah didaftarkan sehingga 31 Disember 2019. Cuba kita ambil hanya suku daripada
jumlah tersebut maka sebanyak lapan juta unit kenderaan yang menukar tayar baharu dalam masa
setahun. Jika diandaikan setiap kenderaan menukar dua biji tayar, maka terhasillah lebih kurang 16
juta tayar terbuang di Malaysia. Jumlah itu untuk tempoh setahun sahaja. Ini hanyalah aggaran,
walaupun realitinya mungkin lebih daripada jumlah tersebut. Di manakah sepatutnya tayar-tayar
tersebut dibuang?

Sebenarnya, tayar-tayar terbuang ini boleh digunakan semula. Tayar terbuang boleh diproses
untuk dijadikan bahan asas untuk kegunaan industri pembuatan. Namun begitu, untuk kegunaan
industri pembuatan kebiasaannya tayar-tayar terpakai itu dibeli secara pukal dan diborong terus dari
kedai-kedai tayar. Cuba anda fikirkan bagaimanakah jika kita mempunyai dua atau tiga biji tayar
terpakai sahaja? Pasti susah untuk menjualnya, bukan? Hendak disimpan pun tiada gunanya. Jika
terdedah pasti air mudah bertakung dan akan mengundang kepada pembiakan nyamuk Aedes. Oleh
itu, cara yang bijak untuk memanfaatkan tayar terbuang adalah dengan menjadikannya pasu bunga.
Susunan dan warna akan memberikan impak yang menarik terhadap pasu bunga tayar terpakai.
Sebuah taman bunga mini dapat dihasilkan juga dengan menggunakan tayar terbuang. Selain pokok
bunga, sayur-sayuran, dan pokok herba boleh ditanam juga di dalam tayar terbuang. Tayar terbuang
dapat diubah suai menjadi bentuk pasu yang lebih menarik juga.

Seterusnya, tayar terbuang dapat dijadikan hiasan menarik untuk taman mini di halaman
rumah. Hal ini memerlukan daya kreativiti yang tinggi. Tayar terbuang sesuai untuk kegunan di luar
rumah kerana bahannya tahan lama dan lasak terhadap perubahan suhu dan cuaca. Tayar terbuang
dapat dijadikan kerusi atau kolam air untuk diletakkan di taman mini. Pernahkah terjadi tong sampah di
luar rumah hilang atau beralih tempat? Ini adalah jalan penyelesaiannya. Tayar terbuang dapat
dijadikan tong sampah juga. Adakah anda masih hendak membuang tayar-tayar itu lagi? Fikir dahulu,
sebelum buang. Bersama-samalah kita menjaga alam sekitar.

8

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Antara kegunaan tayar terpakai ialah :
1. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tuliskan ringkasan yang lengkap dalam ruangan yang disediakan.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---

(_____ patah perkataan)

9

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021
TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH Tarikh :

TEMA 11
TAJUK
KEMAHIRAN Fantastik Kereta Elektrik

OBJEKTIF Menulis

STANDARD Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KANDUNGAN i) Mengenal pasti sekurang-kurangnya 3 isi penting berdasarkan
bahan yang dibaca
ii) Menghasilkan penulisan berbentuk rencana dengan
mengadaptasi bahan diberi.

3.6 Menulis untuk mengolah maklumat bagi menghasilkan pelbagai
bentuk penulisan dan grafik.

STANDARD 3.6.1 Menulis dan mengadaptasi sesuatu bahan prosa kepada
PEMBELAJARAN pelbagai bentuk penulisan yang baharu, betul, sesuai dan menarik

BBM Buku teks BM KSSM Tingkatan 3 (m.s 140 -141)
Modul PdPr

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Mengenal pasti dan mendapatkan maklumat
Menyusun maklumat
Membuat refleksi dan menilai

AKTIVITI CATATAN

LANGKAH 1 Rujuk Lampiran 2
a. Guru menerangkan format karangan rencana

LANGKAH 2 Lampiran 1
a. Pelajar membaca dan mengenal pasti maklumat dalam  Bahan rujukan ( Buku teks m.s

bahan Buku Teks 140 - 141)
b. Guru membimbing pelajar mengenal pasti dan menyusun  Menggunakan Buku Latihan,

isi penting dalam bentuk rangka karangan Modul atau yang bersesuaian.

LANGKAH 3 Guru boleh menyemak melalui
a. Perbincangan karangan berformat rencana penghantaran gambar sebagai
bukti selesai tugasan atau yang
LANGKAH 4 sesuai
a. Rumusan akhir pdpr yang dijalankan
* Sumbang saran

10

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 1

Fahamkan dan kenal pasti
isi penting dalam bahan.
Hasilkan sebuah rencana
berkaitan “Kebaikan
Kenderaan Elektrik”
berdasarkan bahan yang
diberi.

11

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 2

FORMAT KARANGAN RENCANA

1. Tajuk Rencana
2. Nama penulis
3. Perenggan pendahuluan
4. Perenggan Isi 1
5. Perenggan Isi 2
6. Perenggan Isi 3
7. Penutup / kesimpulan

12

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

LAMPIRAN 3
Penggunaan kereta elektrik di negara maju semakin popular kerana mempunyai

banyak kebaikan berbanding dengan kereta biasa. Anda bercadang untuk menulis rencana
bertajuk “Kebaikan Penggunaan Kenderaan Elektrik dalam Kehidupan Manusia”.

Tulis rencana itu selengkapnya.

Isu / tema : Penggunaan Kenderaan Elektrik
Kata Kunci : Sediakan teks rencana
Kehendak soalan : Menyediakan teks rencana yang bertajuk “ Kebaikan Penggunaan

Kenderaan Elektrik dalam Kehidupan Manusia”

Rangka Karangan
1. Pendahuluan
2. Isi – isi penting

a) Kos penyelenggaraan kereta elektrik lebih rendah berbanding kereta biasa –
tidak mempunyai ekzos, motor penghidup kereta, sistem suntikan minyak,
radiator – tidak menggunakan minyak enjin – dapat mengurangkan kos
perbelanjaan harian – penyelenggaraan hanya melibatkan brek, tayar,
suspense, dan alat penyaman udara

b) Kereta ini kurang risiko kebakaran - tidak menggunakan minyak sebagai
bahan bakar – hanya memerlukan tenaga elektrik – kenderaan boleh dicas
menggunakan sistem pengecas yang boleh di stesen pengecas tertentu

c) Kenderaan elektrik bersifat mesra alam – menggunakan tenaga elektrik untuk
digerakkan – tiada penggunaan minyak sebagai bahan bakar – tidak
mengeluarkan karbon monoksida yang boleh mencemarkan alam sekitar

d) Penggunaan bahan bakar yang lebih murah – harga elektrik lebih murah
berbanding elektrik – harga bahan api berisiko mengalami kenaikan harga

3. Penutup
Penggunaan kenderaan elektrik perlu diperluaskan – membantu mengatasi
masalah pencemaran alam sekitar – jumlah pelepasan karbon monoksida dapat
dikurangkan – persekitaran akan lebih terjaga

13

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Kebaikan Penggunaan Kenderaan Elektrik dalam Kehidupan
Oleh :_________________________________________

Penggunaan kereta elektrik di negara-negara maju semakin popular berbanding di
negara kita. Hal ini demikian kerana, masyarakat di Malaysia masih cenderung
menggunakan kenderaan biasa yang telah menjadi alat pengangkutan utama rakyat.
Hakikatnya terdapat banyak kebaikan penggunaan kenderaan elektrik yang perlu diketahui
oleh masyarakat.

Antara kebaikan penggunaan kenderaan elektrik ialah …………………………………
……………………………………………………………. Hal ini demikian kerana, kenderaan
elektrik tidak mempunyai ekzos, motor penghidup………………………………………………...
…………………………………………………………………… dan tidak menggunakan minyak
enjin. Keadaan ini secara tidak lansung dapat ………………………………………………
……………………………………………………………………………… kerana pengguna tidak
perlu mengeluarkan perbelanjaan untuk membeli alat-alat ganti ini. Perbelanjaan bagi
penyelenggara hanya …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Selain itu, kebaikan lain penggunaan kenderaan elektrik ialah
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….Hal ini demikian kerana, kenderaan ini ……………
…………………………………………………………………………………………….. dan hanya
……………………………………………………………………………………………………………
……. ………………………… Kenderaan juga boleh ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

14

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021
Di samping itu, ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………... Kenderaan ini hanya menggunakan
…………………………………………………………………………………………………. dan
……………………………………………………………………………………………………………
………………………. Kenderaan ini juga tidak mengeluarkan …………………………………
…………………………………………………………………….. Secara tidak langsung ia akan
dapat menjaga persekitaran hidup kita.
Seterusnya, penggunaan …………………………………………………………………
…………………….…………………………… juga merupakan antara kebaikan penggunaan
kereta elektrik. Harga elektrik ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………. Selain itu, harga bahan api
……………………………………………………………………………………………………………
……… yang boleh membebankan rakyat kerana terpaksa membelanjakan lebih wang untuk
membeli bahan bakar atau minyak kenderaan.

Kesimpulannya, penggunaan kenderaan elektrik perlu diperluaskan dalam negara
kita kerana ia dapat membantu mengurangkan masalah pencemaran alam sekitar.
Tambahan pula, jumlah pelepasan ………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..…....
dan persekitaran akan lebih terjaga.

15

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

TEMA TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH Tarikh :
TAJUK
KEMAHIRAN 11
Kesan-kesan Peningkatan Suhu Dunia
OBJEKTIF Membaca
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
STANDARD
KANDUNGAN i) Membaca dan memahami keseluruhan maksud sesuatu
bahan grafik

ii) Membuat ulasan keseluruhan maksud sesuatu bahan grafik

2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata,
istilah, serta ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan.

STANDARD 2.2.3 Membaca dan memahami serta membuat ulasan keseluruhan
PEMBELAJARAN maksud sesuatu bahan grafik.

BBM Buku teks BM KSSM Tingkatan 3
Modul PdPr

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Menganalisis
Membuat ulasan

AKTIVITI CATATAN
Lampiran 1
LANGKAH 1
a. Pelajar membaca dan memahami maklumat yang
Terdapat dalam bahan grafik yang diberi.

LANGKAH 2 Lampiran 1
a. Guru menerangkan kesan-kesan peningkatan suhu
dunia dan kesan pemanasan global.  Menggunakan Buku Latihan,
b. Guru membimbing pelajar serta memberi penerangan Modul atau yang bersesuaian.
ringkas format ulasan
c. Pelajar melengkapkan ulasan dengan maklumat yang
tepat

LANGKAH 3 Guru boleh menyemak melalui
a. Guru meminta pelajar melengkapkan ulasan penghantaran gambar sebagai
bukti selesai tugasan atau yang
LANGKAH 4 sesuai
a. Rumusan akhir pdpr yang dijalankan
* Sumbang saran

16

LAMPIRAN 1 Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Aras laut meningkat dan
membanjiri kawasan
rendah di pinggir laut.

Isi tersurat Isi tersirat
Pencairan aisberg di kutub. Litupan salji dan glasier _________________________

____________________________________________

____________________________________________

Aras laut meningkat dan membanjiri Kawasan rendah di pinggir laut menerima ancaman
kawasan rendah di pinggir laut. ___________________________________________ .

Musim panas yang panjang dan kemarau. Tanah-tanah yang subur ________________________

Menjejaskan hasil pertanian dan aktiviti ____________________________________________
penangkapan ikan terjejas. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Kesihatan manusia terjejas. Meningkatkan risiko ____________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

17

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021
Antara kesan peningkatan suhu dunia adalah berlakunya
________________________________________, kutub utara dan kutub selatan. Kenaikan
suhu dunia telah menyebabkan litupan salji dan glasier di kawasan-kawasan pergunungan
mencair pada kadar yang drastik serta membimbangkan. Kejadian ini secara langsung
mengakibatkan aras laut __________________________________ serta berdepan dengan
ancaman banjir. Seterusnya, peningkatan suhu dunia juga turut menyebabkan
musim______________________________ serta _______________________di kawasan-
kawasan tertentu. Fenomena ini boleh menyebabkan hasil pertanian dan aktiviti
penangkapan ______________________terjejas teruk. Tamsilnya, tanah-tanah yang subur
menjadi tandus dan air laut menjadi panas dan mengganggu ekosistem marin. Selain itu,
kesihatan ________________________________________________kesan daripada
peningkatan suhu dunia yang mana meningkatkan risiko pelbagai penyakit berkaitan haba
seperti katarak dan kanser.

( ____ patah perkataan)

18

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

TEMA 11 : ALAM ANUGERAH TERINDAH Tarikh :

TEMA 11
TAJUK
KEMAHIRAN Antara Masdar dengan Putrajaya

OBJEKTIF Membaca

STANDARD Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KANDUNGAN i) Membaca petikan dengan menggunakan teknik ACID
ii) Mengemukakan pendapat yang rasional tentang pelbagai
bahan fiksyen dan bukan fiksyen

2.4 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan untuk mengukuhkan
penguasaan bahasa dan meluaskan pengetahuan bagi pembangunan
diri.

STANDARD 2.4.1 membaca dan memahami serta mengemukakan pendapat yang
PEMBELAJARAN rasional tentang pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen.

BBM Buku teks BM KSSM Tingkatan 3 (m.s 134 dan 135)
Modul PdPr

TEMPOH MASA 1 jam
PENTAKSIRAN
Membaca dan memahami
Mengemukakan pendapat yang rasional
Membuat refleksi dan menilai

AKTIVITI CATATAN

LANGKAH 1 Rujuk Lampiran 2
a. Guru menerangkan kepada pelajar bacaan teknik
ACID Lampiran 3
 Bahan rujukan ( Buku teks m.s
LANGKAH 2
a. Pelajar membaca petikan Putrajaya Berwawasan 134 dan m.s 135)
dengan menggunakan teknik ACID  Menggunakan Buku Latihan,
b. Pelajar mengemukakan pendapat yang rasional
berdasarkan bahan bacaan tersebut Modul atau yang bersesuaian.

LANGKAH 3 Guru boleh menyemak melalui
a. Perbincangan jawapan penghantaran gambar sebagai
bukti selesai tugasan atau yang
LANGKAH 4 sesuai
a. Rumusan akhir pdpr yang dijalankan
* Sumbang saran

19

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021
LAMPIRAN 2

Teknik tanda ACID

Teknik ini menggalakkan pembaca membaca teks secara aktif. Interaksi dan fokus pembaca
dengan teks dikekalkan kerana pembaca perlu membuat pertimbangan terhadap bentuk dan
maklumat yang dibaca.
A; Agree (Bersetuju)
C: Confusing (Mengelirukan)
I : Interesting (Menarik)
D: Disagree (Tidak bersetuju)
Tidak semua yang dipaparkan dalam sesuatu sumber media dan teks sempurna, bahkan
banyak kandungan teks yang sangat subjektif dan perlu dibaca dengan peka. Teknik ini
menggalakkan pembaca menimba dan membuat keputusan sama ada suatu maklumat itu
dipersetujui, tidak dipersetujui, menarik atau mengelirukan pembaca. Teknik ini boleh
disekalikan dengan QUACK, iaitu teknik menanda isi penting.
Teknik ini sesuai untuk membaca teks yang berbentuk pandangan, kontroversi dan
penghujahan seperti lidah pengarang, ruang polemik pembaca atau kolum khas penulis.

LAMPIRAN 3
Bahan 1

20

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

Bahan 2

A : Agree (Bersetuju) C : Confusing (keliru)
Adakah anda bersetuju dengan ayah Alif? Adakah anda faham konsep bandar hijau?

Mengapa? Mengapa?
____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

21

Modul Tingkatan 3 : Aras Rendah Sept 2021

D : Disagree (Tidak Setuju) I : Interesting (Menarik)
Adakah anda bersetuju dengan Alif untuk Adakah Putrajaya menarik perhatian Alif?

terus tinggal di Masdar? Mengapa? Mengapa?
____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

1 .Berdasarkan bahan 1, maksud peribahasa hujan emas di negeri orang, hujan batu di
negeri sendiri ialah

 Walau bagaimanapun mewah dan makmurnya negeri orang, namun negeri sendiri
juga yang lebih baik ( )

 Mementingkan diri sendiri dan tidak bersepakat. ( )

 Hanya orang yang mengalami tahu kesusahan sebenar. ( )

2. Berdasarkan bahan 2, antara usaha yang dilaksanakan untuk menjadikan Putrajaya
bandar rendah karbon ialah

 Pembinaan bangunan hijau dan bangunan cekap tenaga. ( )

 Menerapkan teknologi penuaian air hujan. ( )

 Penggunaan bas-bas elektrik. ( )

3. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara untuk memelihara kesejahteraan alam sekitar?

Pada pendapat saya, antara cara untuk memelihara kesejahteraan alam sekitar adalah

 Menggunakan sumber tenaga yang boleh diperbaharui. ( )

 Mengamalkan kitar semula. ( )

 Menebang pokok sesuka hati. ( )

 Menjaga kebersihan sungai.( )

22