RPP MATEMATIKA KELAS IX_1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menyebutkan pengertian pangkat bilangan bulat positif dan negatif.

2. Menyebutkan sifat-sifat pangkat.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan A. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi pengertian pangkat bilangan bulat positif, negatif dan sifat-

Whatsapp sifatnya bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

1. Buku Siswa 2. Guru memberikan permasalahan tentang pengertian pangkat bilangan bulat positif,

2. Bahan Ajar negatif dan sifatnya.

3. https://m4th- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang pangkat bilangan bulat positif, negatif dan

lab.net/ sifatnya.

2018/05/buku- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

kelas-9-revisi- permasalahan pangkat bilangan bulat positif, negatif dan sifatnya.

2018.html 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

4. Youtube berkaitan dengan pangkat bilangan bulat positif, negatif dan sifatnya melalui media

Alat dan Bahan: daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

1. Hp/ Laptop/ 6. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Komputer C. Penutup

2. Alat Tulis 1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (operasi bentuk

akar) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menyebutkan pengertian akar sebagai perpangkatan bilangan pecahan.

2. Menyelesaikan operasi bentuk akar.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan A. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi menyebutkan pengertian akar dan menyelesaikan operasi

Whatsapp bentuk akar bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

1. Buku Siswa 2. Guru memberikan permasalahan tentang pengertian pengertian akar dan

2. Bahan Ajar menyelesaikan operasi bentuk akar.

3. https://m4th- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang pengertian akar dan menyelesaikan operasi

lab.net/ bentuk akar.

2018/05/buku- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

kelas-9-revisi- permasalahan pengertian akar dan menyelesaikan operasi bentuk akar.

2018.html 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

4. Youtube berkaitan dengan pengertian akar dan menyelesaikan operasi bentuk akar melalui

Alat dan Bahan: media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

1. Hp/ Laptop/ 6. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Komputer C. Penutup

2. Alat Tulis 1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (merasionalkan

penyebut bentuk akar) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Merasionalkan penyebut bentuk akar.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan A. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi cara merasionalkan penyebut bentuk akar bisa secara video

Whatsapp conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

1. Buku Siswa 2. Guru memberikan permasalahan tentang cara merasionalkan penyebut bentuk akar.

2. Bahan Ajar 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara merasionalkan penyebut bentuk akar.

3. https://m4th- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

lab.net/ permasalahan cara merasionalkan penyebut bentuk akar.

2018/05/buku- 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

kelas-9-revisi- berkaitan dengan cara merasionalkan penyebut bentuk akar melalui media daring

2018.html yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Youtube 6. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Alat dan Bahan: C. Penutup

1. Hp/ Laptop/ 1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

Komputer dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Alat Tulis 2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang

perpangkatan dan bentuk akar dalam buku catatan masing-masing.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 6. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

7. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

8. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

9. Memeriksa hasil kerja siswa.

10. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 2. Menyebutkan pengertian persamaan kuadrat dan unsurnya.

3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan D. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnya serta

Whatsapp menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran bisa secara video

Messenger conference atau menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: E. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-

3. https://m4th- unsurnya, penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).

lab.net/ 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-

2018/05/buku- unsurnya, penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).

kelas-9-revisi- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

2018.html permasalahan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-unsurnya,

4. Youtube penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).

Alat dan Bahan: 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

1. Hp/ Laptop/ berkaitan dengan persamaan kuadrat (pengertian, unsur-unsurnya, penyelesaian

Komputer persamaan kuadrat dengan pemfaktoran) melalui media daring yang disepakati

2. Alat Tulis (misalnya whatsapp, messenger, dll).

6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan

pemfaktoran.

F. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (menyelesaikan

persamaan kuadrat dengan rumus dan hubungan akar-akarnya) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan cara memperoleh rumus menyelesaikan
persamaan kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus.

2. Menentukan hubungan akar-akar persamaan kuadrat (hasil jumlah dan hasil kali).

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan A. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnya serta

Whatsapp menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus dan hubungan akar-akar

Messenger persamaan kuadrat bisa secara video conference atau menyimak video

Sumber Belajar: pembelajaran.

1. Buku Siswa B. Kegiatan Inti

2. Bahan Ajar 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

3. https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan

lab.net/ rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.

2018/05/buku- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan

kelas-9-revisi- rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.

2018.html 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

4. Youtube permasalahan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus dan

Alat dan Bahan: hubungan akar-akar persamaan kuadrat.

1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

Komputer berkaitan dengan penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus dan hubungan

2. Alat Tulis akar-akar persamaan kuadrat melalui media daring yang disepakati (misalnya
whatsapp, messenger, dll).

6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan

rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (menyelesaikan

masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan cara memperoleh rumus menyelesaikan
persamaan kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 3

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menyelesaikan masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning dengan D. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnya serta

Whatsapp menyelesaikan masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat bisa secara

Messenger video conference atau menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: E. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan sederhana tentang persamaan kuadrat.

3. https://m4th- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang permasalahan sederhana tentang persamaan

lab.net/ kuadrat.

2018/05/buku- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

kelas-9-revisi- permasalahan sederhana tentang persamaan kuadrat.

2018.html 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

4. Youtube berkaitan dengan permasalahan sederhana tentang persamaan kuadrat melalui

Alat dan Bahan: media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

1. Hp/ Laptop/ 6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menyelesaikan permasalahan sederhana

Komputer tentang persamaan kuadrat.

2. Alat Tulis F. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang fungsi

kuadrat dalam buku catatan masing-masing.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Membuktikan cara memperoleh rumus menyelesaikan
persamaan kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 1

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 6. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

7. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

8. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

9. Memeriksa hasil kerja siswa.

10. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 2. Menentukan koefisien variable x2, variebael x dan konstanta dari fungsi kuadrat y = ax2 + bx

+ c.

3. Menentukan sifat grafik fungsi berdasarkan koefisien variable x2

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Problem Langkah Pembelajaran :

Based Learning G. Pendahuluan

(PBL) dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi koefisien, konstanta dan sifat grafik berdasarkan koefisien
Whatsapp variable x2 bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger H. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp.

1. Buku Siswa 2. Guru menampilkan jenis-jenis fungsi baik linear dan kuadrat.

2. Bahan Ajar 3. Guru menyampaikan permasalahan koefisien dan konstanta dari fungsi kuadrat.

3. https://m4th- 4. Guru menyampaikan permasalahan sifat grafik fungsi kuadrat.

lab.net/ 5. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah sifat grafik fungsi

2018/05/buku- kuadrat.

kelas-9-revisi- 6. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah sifat grafik fungsi kuadrat

2018.html berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.

4. Youtube 7. Siswa menampilkan hasil diskusi melalui media daring yang disepakati (misalnya

Alat dan Bahan: whatsapp, messenger, dll).

1. Hp/ Laptop/ 8. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
Komputer I. Penutup

2. Alat Tulis 1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (identifikasi fungsi

kuadrat dengan tabel) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan koordinat titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat pada tabel.

2. Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan data dalam tabel

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Problem Langkah Pembelajaran :

Based Learning A. Pendahuluan

(PBL) dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi tentang menentukan koordinat titik pada fungsi kuadrat

Whatsapp melalui tabel bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp.

1. Buku Siswa 2. Guru mengingatkan kembali menentukan nilai fungsi ke dalam tabel.

2. Bahan Ajar 3. Guru menyampaikan permasalahan berkaitan dengan koordinat titik yang dilalui

3. https://m4th- grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi kuadrat berdasarkan data dalam tabel.

lab.net/ 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan

2018/05/buku- koordinat titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi kuadrat

kelas-9-revisi- berdasarkan data dalam tabel.

2018.html 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan koordinat

4. Youtube titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi kuadrat berdasarkan

Alat dan Bahan: data dalam tabel berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.

1. Hp/ Laptop/ 6. Siswa menampilkan hasil diskusi melalui media daring yang disepakati (misalnya

Komputer whatsapp, messenger, dll).

2. Alat Tulis 7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (menggambar

grafik fungsi kuadrat dengan tabel) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan menggambar grafik fungsi kuadrat dengan tabel.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Problem Langkah Pembelajaran :

Based Learning A. Pendahuluan

(PBL) dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi tentang menggambar grafik fungsi kuadrat melalui tabel

Whatsapp bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp.

1. Buku Siswa 2. Guru menyampaikan permasalahan tentang cara menggambar grafik fungsi kuadrat

2. Bahan Ajar dengan tabel.

3. https://m4th- 3. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah cara menggambar

lab.net/ grafik fungsi kuadrat dengan tabel.

2018/05/buku- 4. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah cara menggambar grafik

kelas-9-revisi- fungsi kuadrat dengan tabel t berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan

2018.html melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Youtube 5. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.

Alat dan Bahan: 6. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.

1. Hp/ Laptop/ C. Penutup

Komputer 1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

2. Alat Tulis dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang fungsi

kuadrat dalam buku catatan masing-masing.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Diskriminan
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan nilai diskriminan dari fungsi kuadrat.

2. Menentukan hubungan antara fungsi kuadrat dengan nilai diskriminannya.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Problem Langkah Pembelajaran :

Based Learning A. Pendahuluan

(PBL) dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Media: mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan materi tentang diskriminan dari fungsi kuadrat dan hubungannya

Whatsapp dengan garfiknya bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.

Messenger B. Kegiatan Inti

Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp.

1. Buku Siswa 2. Guru menampilkan gambar grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu x,
2. Bahan Ajar menyinggung sumbu x dan tidak memotong sumbu x dari fungsi kuadrat y = ax2 +

3. https://m4th- bx + c.

lab.net/ 3. Guru menyampaikan permasalahan hubungan antara grafik fungsi kuadrat dan nilai

2018/05/buku- diskriminan.

kelas-9-revisi- 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah hubungan antara

2018.html grafik fungsi kuadrat dan nilai diskriminan berdasarkan pengamatan grafik.

4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah hubungan antara grafik

Alat dan Bahan: fungsi kuadrat dan nilai diskriminan berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan

1. Hp/ Laptop/ melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

Komputer 6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.
2. Alat Tulis 7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi hubungan

Diskriminan dengan fungsi kuadrat dalam buku catatan masing-masing.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, kejujuran, kerjasama

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Proyek Menyelesaikan masalah kontekstual tentang fungsi
kuadrat

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan refleksi dengan menggambar

2. Menentukan bayangan titik dengan refleksi dengan rumus

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning A. Pendahuluan

Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Browser mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Whatsapp 2. Menyampaikan materi refleksi sebuah titik bisa secara video conference atau

Messenger menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang refleksi sebuah titik bisa secara video

3. https://m4th- conference atau menyimak video pembelajaran.

lab.net/ 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang

2018/05/buku- dikenakan refleksi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.

kelas-9-revisi- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

2018.html permasalahan tentang refleksi sebuah titik dengan cara daring.

4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

Alat dan Bahan: berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan refleksi menggunakan

1. Hp/ Laptop/ gambar pada bidang kartesius melalui media daring yang disepakati (misalnya

Komputer whatsapp, messenger, dll).

2. Alat Tulis 6. Guru dan siswa menyimpulkan cara merefleksikan sebuah titik dengan rumus

berdasarkan gambar.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (transformasi

translasi) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri , Kepedulian

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan translasi dengan menggambar

2. Menentukan bayangan titik dengan translasi dengan rumus

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning A. Pendahuluan

Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Browser mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Whatsapp 2. Menyampaikan materi translasi sebuah titik bisa secara video conference atau

Messenger menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang translasi sebuah titik bisa secara video

3. https://m4th- conference atau menyimak video pembelajaran.

lab.net/ 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang

2018/05/buku- dikenakan translasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.

kelas-9-revisi- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

2018.html permasalahan tentang translasi sebuah titik dengan cara daring.

4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

Alat dan Bahan: berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan translasi menggunakan

1. Hp/ Laptop/ gambar pada bidang kartesius melalui media daring yang disepakati (misalnya

Komputer whatsapp, messenger, dll).

2. Alat Tulis 6. Guru dan siswa menyimpulkan cara mentranslasikan sebuah titik dengan rumus

berdasarkan gambar.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (transformasi rotasi)

secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan rotasi dengan menggambar

2. Menentukan bayangan titik dengan rotasi dengan rumus

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning A. Pendahuluan

Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Browser mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Whatsapp 2. Menyampaikan materi rotasi sebuah titik bisa secara video conference atau

Messenger menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang rotasi sebuah titik bisa secara video

3. https://m4th- conference atau menyimak video pembelajaran.

lab.net/ 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang

2018/05/buku- dikenakan rotasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.

kelas-9-revisi- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

2018.html permasalahan tentang rotasi sebuah titik dengan cara daring.

4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

Alat dan Bahan: berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan rotasi menggunakan

1. Hp/ Laptop/ gambar pada bidang kartesius melalui media daring yang disepakati (misalnya

Komputer whatsapp, messenger, dll).

2. Alat Tulis 6. Guru dan siswa menyimpulkan cara merotasikan sebuah titik dengan rumus

berdasarkan gambar.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (transformasi

dilatasi) secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 4

Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video untuk

memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target

kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang

disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan dilatasi dengan menggambar

2. Menentukan bayangan titik dengan dilatasi dengan rumus

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :

Learning A. Pendahuluan

Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan salam,

Browser mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.

Whatsapp 2. Menyampaikan materi dilatasi sebuah titik bisa secara video conference atau

Messenger menyimak video pembelajaran.

Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti

1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan whatsapp

2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang dilatasi sebuah titik bisa secara video

3. https://m4th- conference atau menyimak video pembelajaran.

lab.net/ 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang

2018/05/buku- dikenakan dilatasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.

kelas-9-revisi- 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan

2018.html permasalahan tentang dilatasi sebuah titik dengan cara daring.

4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi

Alat dan Bahan: berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan dilatasi menggunakan

1. Hp/ Laptop/ gambar pada bidang kartesius melalui media daring yang disepakati (misalnya

Komputer whatsapp, messenger, dll).

2. Alat Tulis 6. Guru dan siswa menyimpulkan cara mendilatasikan sebuah titik dengan rumus

berdasarkan gambar.

C. Penutup

1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar

dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi transformasi

dalam buku catatan masing-masing.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online

Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP…………………………….. NIP. …………………………….