ประวัติศาสตร์ ป.6 หน่วยที่ 1

โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้

กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 7 ชั่วโมง

เร่ือง การศึกษาเรื่องราวทางประวัตศิ าสตร์ น้าหนักคะแนน 10 คะแนน

สาระที่ 4 ประวตั ศิ าสตร์

มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 ป.6/1, ป.6/2

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ เรื่อง เวลา

1 การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยโดยวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ 1

2 วธิ ีการและข้นั ตอนการศึกษาทางประวตั ศิ าสตร์ 1

3 การศกึ ษาเรื่องราวในทอ้ งถ่ินโดยวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ 1

4 การบนั ทึกเร่ืองราวในทอ้ งถิ่นโดยวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ 1

5 แหล่งขอ้ มูลในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทย สมยั รัตนโกสินทร์ 1

6 ขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากหลกั ฐานท้งั ความจริงและขอ้ เทจ็ จริง 1
7 การนาเสนอขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ 1

รวม 7

บันทึกการออกแบบการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6
กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ (ประวัติศาสตร์) เวลา 7 ช่ัวโมง
หน่วยท่ี 1 เร่ือง การศึกษาเรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์
ผู้สอน นางสาวกนั ตา ศันสนะวิศิษฏ์

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์

สามารถใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเป็ นระบบ
ตวั ชี้วัด
ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสาคญั ของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ในการศกึ ษา

เรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์อยา่ งงา่ ย ๆ
ส 4.1 ป.6/2 นาเสนอขอ้ มูลจากหลกั ฐานทห่ี ลากหลายในการทาความเขา้ ใจ

เรื่องราวสาคญั ในอดีต
สาระสาคญั

การศกึ ษาเรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์มีข้นั ตอนต้งั แต่ การกาหนดหวั ขอ้ การรวบรวมขอ้ มูล
ตรวจสอบขอ้ มูล จดั ลาดบั ขอ้ มูล นาเสนอขอ้ มูล โดยการอาศยั หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์
สาระการเรียนรู้

1. การศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทยโดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์
2. หลกั ฐานทใี่ ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการคิด
ชิ้นงานหรือภาระงาน
1. ชิ้นงานท่ี 1 เร่ือง การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์
2. ช้ินงานท่ี 2 เรื่อง หลกั ฐานทีใ่ ชศ้ กึ ษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทย
สมยั รัตนโกสินทร์

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั การศกึ ษาขอ้ มูลทางประวตั ศิ าสตร์และการศึกษา

ความรูเ้ กี่ยวกบั หลกั ฐานประวตั ศิ าสตร์ไทย
2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ศึกษาความรูเ้ ก่ียวกบั หลกั ฐานประวตั ิศาสตร์ไทยโดยครูจดั บตั รคา

ใหน้ กั เรียนจาแนกวา่ บตั รคาเก่ียวกบั หลกั ฐานท่ีเป็ นลายลกั ษณ์อกั ษรและไม่เป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร
3. สรุปวธิ ีการศึกษาประวตั ิศาสตร์เป็นแผนภาพบนกระดาน
4. ครูให้นกั เรียนเล่นเกมติดบตั รคาให้สมั พนั ธก์ บั แถบประโยคเก่ียวกบั วิธีการศึกษาทาง

ประวตั ิศาสตร์
5. แบ่งกลุ่มนกั เรียนศึกษาเรื่องราวในทอ้ งถิ่น โดยวิธีการทางประวตั ิศาสตร์บนั ทึกลงใน

กระดาษขนาด A3 จดั แสดงทีป่ ้ายนิเทศในช้นั เรียน
6. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงานท่ี 1 เร่ือง การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์
7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนา และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั หลกั ฐานในการศึกษา

ประวตั ิศาสตร์ แลว้ ร่วมกนั สรุปเป็ นแผนภาพ
8. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ศึกษาคน้ ควา้ หลกั ฐานในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทย

สมยั รัตนโกสินทร์
8.1 หลกั ฐานที่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษรสมยั รตั นโกสินทร์
8.2 หลกั ฐานทีไ่ ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษรสมยั รตั นโกสินทร์

9. ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความจริงกับขอ้ เท็จจริง
พร้อมสรุปความรู้เป็ นแผนภาพและยกตวั อยา่ งสถานการณ์ทางประวตั ิศาสตร์ให้นักเรียนวิเคราะห์
ความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริง

10. ครูทบทวนวิธีการศึกษาทางประวตั ิศาสตร์ และสรุปข้นั ตอนการนาเสนอขอ้ มูลทีไ่ ด้
จากหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์เป็นแผนภาพ

11. แบ่งกลุ่มนกั เรียนศึกษานาเสนอขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ในรูปแบบ
การเล่าเรื่อง การเขยี นรายงานและการจดั นิทรรศการ พร้อมสรุปความรู้

12. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงานที่ 2 เร่ือง หลกั ฐานท่ใี ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์
ไทยสมยั รตั นโกสินทร์

13. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมทา้ ยบทเรียนหรือตามท่ีครูกาหนด
14. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี

การศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์ควรศึกษาตามข้นั ตอนโดยอาศยั หลกั ฐานทาง
ประวตั ิศาสตร์ เพอื่ ให้เขา้ ใจขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ ง

สื่อการเรียนรู้
1. บตั รคา
2. การอภิปรายนาเสนอรายงานกลุ่ม
3. พระราชนิพนธไ์ กลบา้ นรชั กาลท่ี 5
4. ชิ้นงานท่ี 1 เรื่อง การศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ิธีการทางประวตั ศิ าสตร์
5. ชิ้นงานที่ 2 เรื่อง หลกั ฐานทใ่ี ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทย

สมยั รัตนโกสินทร์

การประเมนิ ผล
1. การประเมนิ ผลตวั ชี้วดั
ชิ้นงานที่ 1 การศกึ ษาประวตั ิศาสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32

เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ

สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเรื่องราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง

ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์

ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ

นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง

ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ศิ าสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ศิ าสตร์มาใช้

ไดส้ มั พนั ธก์ นั มีการ ได้ มีการจาแนก ไดส้ อดคลอ้ งกบั ได้ แต่ยงั ไม่

เชื่อมโยง ใหเ้ ห็น ขอ้ มูล แสดงใหเ้ ห็น ขอ้ มูล มีการเขียน สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล

ภาพโดยรวมแสดง ถึงความสมั พนั ธก์ บั ขยายความ เขยี นตามขอ้ มูลที่

ใหเ้ ห็นถึง ตนเองอยา่ ง ยกตวั อยา่ งอธิบาย อ่าน ไม่มีการ

ความสมั พนั ธ์ เป็นเหตุเป็นผล ใหเ้ ขา้ ใจงา่ ย อธิบายเพมิ่ เตมิ

กบั ตนเองและผอู้ ื่น

ชิ้นงานที่ 2 หลกั ฐานท่ีใชศ้ กึ ษาเหตกุ ารณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รตั นโกสินทร์

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32

เขียนอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปเหตกุ ารณ์ทาง สรุปเหตุการณ์ทาง สรุปเหตุการณ์ทาง สรุปเหตกุ ารณ์ทาง สรุปเหตุการณ์ทาง

ประวตั ิศาสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย ประวตั ิศาสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย

สมยั รตั นโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รตั นโกสินทร์ สมยั รตั นโกสินทร์

มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง

เหตุการณ์สาคญั เหตกุ ารณ์สาคญั ได้ เหตุการณ์สาคญั ได้ เหตุการณ์สาคญั เหตกุ ารณ์สาคญั ได้

สมั พนั ธก์ นั มีการ มีการจาแนกขอ้ มูล ไดส้ อดคลอ้ งกนั แตย่ งั ไม่สอดคลอ้ ง

เช่ือมโยงเหตกุ ารณ์ สมั พนั ธก์ บั หลกั ฐาน ระหวา่ งขอ้ มูลและ กนั และอา้ ง

กบั หลกั ฐาน อยา่ งเป็นเหตเุ ป็ นผล หลกั ฐานท่ี หลกั ฐานกบั

ไดส้ มั พนั ธก์ นั ยกตวั อยา่ งมาอธิบาย เหตุการณ์ยงั ไม่เป็ น

อยา่ งชดั เจน เหตุเป็ นผลกนั

2. การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้

ตวั ชี้วดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3)

4.1.1 ต้งั ใจเรียน ไม่ต้งั ใจเรียน ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่
4.1.2 เอาใจใส่และมี
และมีความเพียร- และมีความเพยี ร- และมีความเพยี ร-
ความเพยี รพยายาม
ในการเรียนรู้ พยายามในการเรียนรู้ พยายามในการเรียนรู้ พยายามในการเรียนรู้
4.1.3 สนใจเขา้ ร่วม
กิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรมการ เขา้ ร่วมกิจกรรม

การเรียนรู้ต่าง ๆ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยคร้ัง การเรียนรู้ต่าง ๆ

บางคร้ัง เป็ นประจา

การเรียนรู้ต่าง ๆ

แบบทดสอบ ได_้ _______คะแนน

ช่ือ ______________________ นามสกลุ ________________ เลขท่ี________ ช้นั ________ คะแนนเตม็ 10 คะแนน

ให้นักเรียนระบายคาตอบทถี่ ูกต้องในวงกลมตัวเลือกให้เตม็ วง (ห้ามระบายนอกวง)

1. นกั เรียนจะนาข้นั ตอนทางประวตั ศิ าสตร์ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั อยา่ งไรจึงจะเหมาะสมท่ีสุด

1 การทาปฏิทินแจกเพอ่ื นและครูในวนั ปี ใหม่

2 การทารายงานประกอบการเรียนวชิ าต่าง ๆ

3 การบนั ทกึ เร่ืองราวชีวติ ของตนเอง

4 การทาตารางการอ่านหนงั สือเรียน

2. วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ข้นั ตอนใดที่ตอ้ งเปรียบเทียบขอ้ มูลกบั หลกั ฐานอน่ื ๆ
1 ต้งั คาถาม
2 ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ
3 รวบรวมขอ้ มูลจากหลกั ฐานประวตั ิศาสตร์
4 เรียบเรียงเรื่องราวจากขอ้ มูลท่รี วบรวมได้

3. การไปหอ้ งสมุดเพอื่ หาหนงั สือเก่ียวกบั อาชีพในสมยั รัชกาลท่ี 5 เป็ นการศึกษาหาขอ้ มูล
ทางประวตั ศิ าสตร์ข้นั ตอนใด
1 ตีความหมายของขอ้ มูล
2 กาหนดหวั ขอ้ ในการศกึ ษา
3 นาเสนอขอ้ มูลดว้ ยรูปแบบรายงาน
4 รวบรวมขอ้ มูลหลกั ฐานจากแหล่งขอ้ มูลตา่ ง ๆ

4. ขอ้ ใดเป็นความสาคญั ของการศึกษาประวตั ิศาสตร์
1 ทาใหผ้ อู้ ่ืนนบั ถือ
2 ทาใหค้ นมีฐานะดีข้ึน
3 ทาใหพ้ ฒั นาประเทศไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว
4 ทาให้รู้ความเป็ นมาของเร่ืองราวตา่ ง ๆ

5. การใชห้ ลกั ฐานทีห่ ลากหลายในการศกึ ษาเร่ืองราวในอดีตมีประโยชนอ์ ยา่ งไร

1 ทาใหไ้ ดข้ อ้ มูลทีแ่ ปลกใหม่

2 ทาใหผ้ ฟู้ ังเกิดความสนใจ

3 ทาใหไ้ ดข้ อ้ มูลที่ทนั สมยั

4 ทาใหข้ อ้ มูลที่ไดม้ ีความถูกตอ้ งและน่าเชื่อถือ

6. ถา้ ตอ้ งการศึกษาขอ้ มูลเก่ียวกบั ความสมั พนั ธข์ องกษตั ริยส์ ยามกบั ทวปี ยโุ รปควรศกึ ษา

จากหลกั ฐานในขอ้ ใด

1 พระบรมราชานุสาวรียร์ ัชกาลที่ 1

2 สมุดภาพไตรภูมิพระร่วง

3 พระราชนิพนธไ์ กลบา้ น

4 สนธิสญั ญาเบาวร์ ิง

7. การนาเสนอขอ้ มูลในขอ้ ใดเหมาะสมท่ีสุด

1 เสนอขอ้ มูลท่เี ป็ นความคิดเห็นส่วนตวั

2 นาเสนอขอ้ มูลโดยยดึ จากหลกั ฐานเพยี งชิ้นเดียว

3 นาขอ้ มูลมาแต่งเป็ นนิทานเพอื่ ใหเ้ กิดความสนุกสนาน

4 นาเสนอขอ้ มูลตามความเป็ นจริงและใชภ้ าพประกอบทนี่ ่าสนใจ

8. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ งเก่ียวกบั ความจริง

1 สิ่งทส่ี ามารถเปล่ียนแปลงไดต้ ามช่วงเวลา

2 เหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึนจริงไม่สามารถเปล่ียนแปลงได้

3 เหตุผลที่ทาใหเ้ หตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ เกิดข้ึนจริง

4 เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดข้นึ ไดเ้ พยี งแคค่ ร้ังเดียวเท่าน้นั

9. ขอ้ ใดเป็นหลกั ฐานที่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร

1 ขวานหินขดั 2 ถว้ ยชามสงั คโลก

3 จารึกใบลาน 4 เหรียญกษาปณ์

10. แหล่งขอ้ มูลประวตั ิศาสตร์ขอ้ ใดท่ตี อ้ งเก็บขอ้ มูลดว้ ยการสมั ภาษณ์

1 พพิ ธิ ภณั ฑใ์ นจงั หวดั 2 โบราณสถาน

3 หอ้ งสมุดโรงเรียน 4 บคุ คลซ่ึงเป็นผรู้ ู้เก่ียวกบั ประวตั ศิ าสตร์

เฉลยแบบทดสอบ)
1. 4 2. 4 3. 2 4. 2 5. 4
6. 3 7. 2 8. 4 9. 3 10. 4

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาประวัตศิ าสตร์ไทยโดยวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวัตศิ าสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6

หน่วยท่ี 1 เร่ือง การศึกษาเร่ืองราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 7 ชั่วโมง

สอนวันที.่ ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ

ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสาคญั ของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ในการศกึ ษาเรื่องราวทาง
ประวตั ศิ าสตร์อยา่ งงา่ ย ๆ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด
1. อธิบายวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ (K)
2. จาแนกเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ทางประวตั ศิ าสตร์ตามข้นั ตอน (P)
3. สนใจศกึ ษาเรียนรู้วธิ ีการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ (A)
สาระสาคญั
การกาหนดหวั ขอ้ รวบรวมขอ้ มูล ตรวจสอบขอ้ มูล ลาดบั ขอ้ มูล และนาเสนอขอ้ มลู เป็ น
ลาดบั ข้นั ตอนวธิ ีการศกึ ษาทางประวตั ิศาสตร์
สาระการเรียนรู้

วิธีการและข้นั ตอนการศกึ ษาทางประวตั ศิ าสตร์
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ
ชิ้นงานหรือภาระงาน

แผนภาพ วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั การศกึ ษาขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ แลว้ แสดง

ความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี
ถา้ นกั เรียนตอ้ งการศกึ ษาขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์สามารถศึกษาไดจ้ ากแหล่ง

ใดบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ ห้องสมดุ หอสมุดแห่งชาติ พพิ ธิ ภัณฑสถานแห่งชาติ)
แหล่งขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ดงั กล่าวมีหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ใดบา้ ง

(ตัวอย่างคาตอบ ศิลาจารึก พงศาวดาร)
2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ ก่ียวกบั หลกั ฐานประวตั ิศาสตร์ไทย และ

แหล่งขอ้ มูลในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยในหนงั สือเรียนหรือในชุดกิจกรรม แลว้ ร่วมกนั แสดง
ความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ใดบา้ งทเ่ี ป็นลายลกั ษณ์อกั ษร (ตัวอย่างคาตอบ จารึก

พงศาวดาร ตานาน บันทึกส่วนบคุ คล)
หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ใดบา้ งที่ไม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร (ตัวอย่างคาตอบ

เจดีย์ พระพทุ ธรูป กาแพงเมือง เครื่องสังคโลก)
การศกึ ษาขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ไทยสามารถศกึ ษาไดจ้ ากแหล่งขอ้ มูลใด

(ตัวอย่างคาตอบ ห้องสมดุ ศูนย์วัฒนธรรม ศาสนสถาน หอสมดุ แห่งชาติ)
3. ครูจดั ทาบตั รคาเก่ียวกบั หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์
ตวั อย่างบัตรคา

จารึก พงศาวดาร เจดีย์ เคร่ืองสงั คโลก
บนั ทกึ ส่วนบุคคล พระพทุ ธรูป
กาแพงเมือง ตานาน

จากน้นั ครูขออาสานกั เรียน 1 คน ออกมาเพอ่ื จาแนกวา่ เป็ นหลกั ฐานทเ่ี ป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร
หรือหลกั ฐานท่ีไม่เป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร โดยใหเ้ พอื่ น ๆ ร่วมกนั บอกว่าสามารถศึกษาหลกั ฐาน
ดงั กล่าวจากแหล่งขอ้ มูลใดบา้ ง จากน้นั ครูคอยตรวจสอบความถูกตอ้ งและอธิบายเพมิ่ เตมิ

4. ครูและนักเรียนร่วมกนั ศึกษาความรู้เก่ียวกบั วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ในหนงั สือเรียน
หรือในชุดกิจกรรม จากน้นั ครูเขยี นแผนภาพเพอื่ อธิบายสรุปลงบนกระดาน

ตวั อย่างแผนภาพ

ๆ

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
วธิ ีการศึกษาทางประวตั ิศาสตร์ เร่ิมจากการกาหนดหวั ขอ้ รวบรวมขอ้ มูล

ตรวจสอบขอ้ มูล จดั ลาดบั ขอ้ มลู และการนาเสนอขอ้ มูล
6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนตอ้ งการเป็นนกั ประวตั ิศาสตร์หรือไม่ เพราะเหตุใด

ส่ือการเรียนรู้
บตั รคา หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2. เคร่ืองมือ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
3. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรตั น์)

________/________/_______

บันทกึ หลังการสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทกึ )
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ษิ ฏ)์

______/__________/____

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วิธีการและข้นั ตอนการศึกษาทางประวัตศิ าสตร์

กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวตั ศิ าสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6

หน่วยท่ี 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์ เวลา 7 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี............เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ
ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสาคญั ของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง

ประวตั ศิ าสตร์อยา่ งง่าย ๆ
จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. อธิบายวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ (K)
2. จาแนกเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ทางประวตั ิศาสตร์ตามข้นั ตอน (P)
3. สนใจศกึ ษาเรียนรู้วธิ ีการศกึ ษาประวตั ิศาสตร์ (A)
สาระสาคญั

การกาหนดหวั ขอ้ รวบรวมขอ้ มูล ตรวจสอบขอ้ มูล ลาดบั ขอ้ มูล และนาเสนอ
ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอนวธิ ีการศึกษาทางประวตั ิศาสตร์
สาระการเรียนรู้

วธิ ีการและข้นั ตอนการศึกษาทางประวตั ิศาสตร์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ
ชิ้นงานหรือภาระงาน

แผนภาพ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูติดแผนภาพทบทวนความรูว้ ธิ ีการศกึ ษาทางประวตั ศิ าสตร์ ดงั น้ี

ตัวอย่างแผนภาพ

เรียบเรียงขอ้ มูลอยา่ งมเี หตุผลในรูปแบบเรียงความและนาเสนอขอ้ มลู

ศึกษาและตีความหมายของขอ้ มูลทไ่ี ด้

ประเมินความน่าเช่ือถือของขอ้ มูล โดยพจิ ารณาจากผเู้ ขยี นจุดประสงค์
แหล่งอา้ งอิง และเปรียบเทยี บขอ้ มูลกบั หลกั ฐานอื่น ๆ (ตรวจสอบขอ้ มูล)

รวบรวมขอ้ มูลท่ีตอ้ งการศึกษาใหม้ ากท่สี ุด

ต้งั ประเดน็ ปัญหา (การกาหนดหวั ขอ้ ท่ีจะศกึ ษา)

2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ตามหมายเลขลาดบั ของแผนภาพขอ้ ท่ี 1 แลว้ ใหแ้ ต่ละ
กลุ่มสรุปเป็นรายงานในหวั ขอ้ ที่ตนเองไดร้ บั ออกนาเสนออภิปรายหนา้ ช้นั เรียนกลุ่มละ 5 นาที

3. จบการนาเสนอของทกุ กลุ่ม ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถาม
ดงั น้ี

เพราะเหตุใดการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์จึงตอ้ งกาหนดเป็นหวั ขอ้ เร่ืองทจี่ ะศกึ ษา
(ตวั อย่างคาตอบ การกาหนดหวั ข้อทาให้ทราบเป้าหมายทีจ่ ะศึกษาได้อย่างชัดเจน และตรงจุด
เพราะประวัติศาสตร์มเี นื้อหากว้างจึงจาเป็ นต้องกาหนดเป็ นหัวข้อเร่ืองทีจ่ ะศึกษา)

หลักฐานประเภทใดตอ้ งมีการตรวจสอบขอ้ มูลและหลักฐาน (ตัวอย่างคาตอบ

หลักฐานท่ีเป็ นลายลกั ษณ์อกั ษรและหลกั ฐานท่ไี ม่เป็ นลายลักษณ์อกั ษร)
เพราะเหตุใดจึงตอ้ งมีการสืบคน้ ขอ้ มูลและหลักฐาน (ตัวอย่างคาตอบ เพื่อให้

ข้อมูลทางประวัติศาสตร์มีความน่าเช่ือถือและถูกต้องแม่นยา ตรงกับข้อเท็จจริงท่ีเกิดขึน้ ในคร้ัง
อดีตจริง)

การตีความและจัดลาดับขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์มีวิธีการอย่างไร และการ
นาเสนอขอ้ มูลทางประวตั ศิ าสตร์มีรูปแบบใดบา้ ง

ใหค้ รูสรุปคาตอบของนกั เรียนพร้อมอธิบายเป็ นแผนภาพบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

การตีความวิธีการและจดั ลาดบั ขอ้ มลู ทางประวตั ิศาสตร์

เน้ือหาน้นั มีเร่ืองราวความเป็นมาหรือเหตุการณ์อยา่ งไร
มีบุคคลใดบา้ งทมี่ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง
มีปัจจยั ใดทกี่ ่อใหเ้ กิดเหตุการณ์ดงั กล่าว
เหตกุ ารณ์ดงั กล่าวก่อใหเ้ กิดผลอยา่ งไร

การนาเสนอขอ้ มูล

การเขียน การ การจดั
เรียงความ เล่าเรื่อง นิทรรศการ

นาเสนอขอ้ มลู ตามขอ้ เทจ็ จริงท่ีเป็นกลาง

4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
การกาหนดหวั ขอ้ รวบรวมขอ้ มูล ตรวจสอบขอ้ มูล ลาดบั ขอ้ มูล และนาเสนอ

ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอนวธิ ีการศึกษาทางประวตั ศิ าสตร์
5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนสามารถนาข้นั ตอนวธิ ีการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไปใชป้ ระโยชน์ในเรื่องใดไดอ้ ีก

บา้ ง

ส่ือการเรียนรู้
ภาพวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์บนั ได 5 ข้นั

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

2. เครื่องมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บันทึกหลังการสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทกึ )
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวในท้องถน่ิ โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวัติศาสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6

หน่วยที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 7 ช่ัวโมง

สอนวนั ท่ี............เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ
ตัวชี้วัด
ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสาคญั ของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ในการศกึ ษาเร่ืองราวทาง

ประวตั ิศาสตร์อยา่ งงา่ ย ๆ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั

1. อธิบายการนาวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาใชศ้ ึกษาเร่ืองราวในทอ้ งถิ่น (K)
2. จาแนกหรือลาดบั ข้นั ตอนวธิ ีการศึกษาประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถิ่น (P)
3. มีความสนใจศกึ ษาเรียนรูป้ ระวตั ศิ าสตร์เรื่องราวในทอ้ งถิ่นของตนเอง (A)
สาระสาคญั

วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์สามารถทาใหท้ ราบเรื่องราวในทอ้ งถ่ินไดโ้ ดยตรงตาม
ความเป็ นจริง
สาระการเรียนรู้

การศกึ ษาเร่ืองราวในทอ้ งถิ่นโดยวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ
ชิ้นงานหรือภาระงาน

ชิ้นงานท่ี 1 เรื่อง การศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั เรื่องราวความเป็ นมาในทอ้ งถ่ินของตนเอง และ
ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

นกั เรียนทราบเรื่องราวความเป็นมาของทอ้ งถิ่นตนเองหรือไม่ (ตัวอย่างคาตอบ
ไม่ทราบ)

ถา้ ตอ้ งการทราบจะทาอยา่ งไรบา้ งถึงจะทราบขอ้ มูลความเป็ นมา (ตัวอย่างคาตอบ
สอบถามคนเก่าแก่ทอี่ าศัยอยู่บริเวณนี้มาก่อน)

นกั เรียนตอ้ งการทราบวธิ ีการศึกษาเร่ืองราวความเป็ นมาของทอ้ งถิ่นหรือไม่
(ตัวอย่างคาตอบ อยากทราบ

2. ครูตดิ บตั รคา วธิ ีการศกึ ษาทางประวตั ิศาสตร์บนกระดานใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษา
ดงั น้ี

3. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมตดิ บตั รคา ให้ตรงกบั ข้นั ตอนวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ โดยครู
กาหนดเหตกุ ารณ์เรื่องราวเป็นแถบประโยคแลว้ ใหน้ กั เรียนนาบตั รคาตดิ ใหถ้ ูกตอ้ งสมั พนั ธก์ นั
ดงั น้ี

บัตรคา

ตัวอย่างแถบประโยคเหตุการณ์

4. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มศกึ ษาเรื่องราวในทอ้ งถ่ินโดยวิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ โดยการ
บนั ทกึ ลงในกระดาษขนาด A 3 แลว้ นามาติดแสดงเป็ นป้ายนิเทศในช้นั เรียน

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์สามารถนามาใชศ้ ึกษาเรื่องราวทางประวตั ศิ าสตร์

ทาใหท้ ราบเรื่องราวความเป็นมาของทอ้ งถิ่นได้
6 ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครูใหค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนไดอ้ ะไร จากการศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถ่ินของตนเอง
7. ใหน้ กั เรียนทาช้ินงานที่ 1 เรื่อง การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ิธีการทาง

ประวตั ิศาสตร์
ส่ือการเรียนรู้

1. บตั รคา วธิ ีการศกึ ษาทางประวตั ิศาสตร์
2. แถบประโยค เหตุการณ์
3. ชิ้นงานที่ 1 เร่ือง การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. วิธีการวดั และประเมินผล

1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

1.3 ตรวจชิ้นงานที่ 1

2. เคร่ืองมือ

2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่

3. เกณฑ์การประเมนิ

3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่

คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก

คะแนน 7-8 ระดบั ดี

คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้

คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง

การประเมินชิ้นงานที่ 1 เรื่อง การศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
32

เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปเรื่องราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง สรุปเร่ืองราวทาง

ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์

ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ ในจงั หวดั โดยการ

นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง นาวธิ ีการทาง

ประวตั ศิ าสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้ ประวตั ิศาสตร์มาใช้

ไดส้ มั พนั ธก์ นั มีการ ได้ มีการจาแนก ไดส้ อดคลอ้ งกบั ได้ แต่ยงั ไม่

เชื่อมโยงใหเ้ ห็นภาพ ขอ้ มูล แสดงใหเ้ ห็น ขอ้ มูล มีการเขียน สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล

โดยรวมแสดงให้ ถึงความสมั พนั ธก์ บั ขยายความ เขยี นตามขอ้ มูลท่ี

เห็นถึงความสมั พนั ธ์ ตนเองอยา่ ง ยกตวั อยา่ งอธิบาย อ่าน ไม่มีการ

กบั ตนเองและผอู้ ื่น เป็นเหตุเป็นผล ใหเ้ ขา้ ใจง่าย อธิบายเพม่ิ เตมิ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บันทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง หลักฐานในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทย สมยั รัตนโกสินทร์

กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวตั ิศาสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6

หน่วยที่ 1 เร่ือง การศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 7 ช่ัวโมง

สอนวนั ท่.ี ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ
ตัวชี้วัด
ส 4.1 ป.6/2 นาเสนอขอ้ มูลจากหลกั ฐานทีห่ ลากหลายในการทาความเขา้ ใจเรื่องราวสาคญั

ในอดีต
จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วัด

1. อธิบายหลกั ฐานในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รตั นโกสินทร์ (K)
2. จาแนกหลกั ฐานในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รตั นโกสินทร์ (P)
3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้เร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์ในสมยั รัตนโกสินทร์ (A)
สาระสาคญั

หลกั ฐานในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ประกอบดว้ ยหลกั ฐานท่ี
เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และหลกั ฐานทีไ่ ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
สาระการเรียนรู้

1.1 หลกั ฐานท่ีเป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
1.2 หลกั ฐานทไ่ี ม่เป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคิด
ชิ้นงานหรือภาระงาน

1. แผนภาพหลกั ฐานทไี่ ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
2. แผนภาพหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั หลกั ฐานในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ และให้

นกั เรียนแสดงความคิดเห็นโดยครูใหค้ าถาม ดงั น้ี
หลกั ฐานทใ่ี ชศ้ ึกษาประวตั ศิ าสตร์มีก่ีประเภทอะไรบา้ ง
หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์มีความสาคญั อยา่ งไร
หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ใหข้ อ้ มูลอะไรบา้ ง

จากน้นั ครูสรุปคาตอบของนกั เรียนบนั ทกึ เป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี
ตวั อย่างแผนภาพ

2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม ศกึ ษาคน้ ควา้ หลกั ฐานในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทย
สมยั รตั นโกสินทร์ ดงั น้ี

กลุ่มท่ี 1 หลกั ฐานที่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษรสมยั รตั นโกสินทร์
กลุ่มที่ 2 หลกั ฐานท่ไี ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษรสมยั รัตนโกสินทร์
โดยใหน้ กั เรียนศึกษาคน้ ควา้ หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์แลว้ ออกนาเสนออภิปรายหนา้ ช้นั
เรียน
3. จบการนาเสนอของกลุ่มที่ 1 ครูใชค้ าถามทบทวนความรู้ โดยเขียนบนกระดาน
ใหน้ กั เรียนตอบคาถาม ดงั น้ี

จารึกอะไรบา้ งทเ่ี ป็นหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์สมยั รัตนโกสินทร์

พงศาวดาร เป็นเร่ืองราวบนั ทึกเกี่ยวกบั เหตุการณ์ของใคร

กฎหมายตราสามดวงมีความเป็นมาอยา่ งไร เกี่ยวขอ้ งกบั ผใู้ ด

พระราชนิพนธไ์ กลบา้ นเป็นบนั ทกึ เหตุการณ์ของพระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด สาคญั
อยา่ งไร กล่าวถึงเหตกุ ารณ์อะไร

โดยครูใหน้ กั เรียนบนั ทกึ ความรูล้ งในสมุดของตนเองเพอ่ื ส่งใหค้ รูตรวจหลงั จากจบ
ชว่ั โมงเรียน

4. จบการนาเสนออภปิ รายกลุ่มท่ี 2 ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปหลกั ฐานที่ไม่เป็น
ลายลกั ษณ์อกั ษรสมยั รตั นโกสินทร์ท่มี ีความสาคญั ทางดา้ นประวตั ิศาสตร์ เป็นแผนภาพบน
กระดาน ดงั น้ี

ตวั อย่างแผนภาพ

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
หลกั ฐานในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์สมยั รตั นโกสินทร์ ประกอบดว้ ย หลกั ฐานท่ี

เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และหลกั ฐานทไ่ี ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์มีความสาคญั กบั ชาตอิ ยา่ งไร

ส่ือการเรียนรู้
การอภปิ รายนาเสนอรายงานกลุ่ม

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
1. วิธีการวดั และประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
2. เครื่องมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บนั ทึกหลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทกึ )
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง แหล่งข้อมูลในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทย สมยั รัตนโกสินทร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวัตศิ าสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6

หน่วยท่ี 1 เร่ือง การศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 7 ชั่วโมง

สอนวันท.่ี ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณ์ตา่ งๆอยา่ งเป็ นระบบ
ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.6/2 นาเสนอขอ้ มูลจากหลกั ฐานทหี่ ลากหลายในการทาความเขา้ ใจเรื่องราวสาคญั

ในอดีต
จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั

1. อธิบายแหล่งขอ้ มูลในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ (K)
2. จาแนกแหล่งขอ้ มูลในการศกึ ษาประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ (P)
3. มีความสนใจศกึ ษาเรียนรู้เรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์ในสมยั รัตนโกสินทร์ (A)
สาระสาคญั

แหล่งขอ้ มูลในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ประกอบดว้ ยหลกั ฐานที่
เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และหลกั ฐานท่ีไม่เป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร ไดแ้ ก่ หอ้ งสมุด หอสมุดแห่งชาติ ศาสน
สถาน พพิ ธิ ภณั ฑ์ โบราณวตั ถุ และโบราณสถาน
สาระการเรียนรู้

1.1 แหล่งขอ้ มูลที่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
1.2 แหล่งขอ้ มูลท่ไี ม่เป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

ความสามารถในการคดิ

ชิ้นงานหรือภาระงาน
ช้ินงานที่ 2 เร่ือง หลกั ฐานทใ่ี ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั

รตั นโกสินทร์

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูนาบตั รคาเกี่ยวกบั แหล่งขอ้ มูลในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์มา

ตดิ บนกระดาน ดงั น้ี

หอ้ งสมุด หอสมุดแห่งชาติ จารึกวดั โพธ์ิ

ศาสนสถาน พพิ ิธภณั ฑ์ โบราณวตั ถุ

โบราณสถาน

จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั บอกวา่ สถานท่ีแหล่งขอ้ มูลใดเป็นแหล่งขอ้ มลู หลกั ฐานประเภท
ท่ีเป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และแหล่งขอ้ มูลใดเป็ นแหล่งขอ้ มูลประเภทไม่เป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร

2. ครูสรุปคาตอบของนกั เรียนเป็ นแผนภาพบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

แหล่งขอ้ มูลในการศกึ ษาประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์

แหล่งขอ้ มลู ทีใ่ ชศ้ ึกษาหลกั ฐาน แหล่งขอ้ มูลที่ใชศ้ กึ ษาหลกั ฐาน
ประเภทท่เี ป็นลายลกั ษณ์อกั ษร ประเภททไ่ี มเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร

ห้องสมุด พพิ ธิ ภณั ฑ์

หอสมุดแห่งชาติ โบราณวตั ถุ

จารึกวดั โพธ์ิ โบราณสถาน
ศาสนสถาน

3. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั แหล่งขอ้ มูลที่ใชใ้ นการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์
ไทยสมยั รตั นโกสินทร์ โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

หอ้ งสมุดท่เี ป็นแหล่งขอ้ มูลศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ท่นี กั เรียนรูจ้ กั มีทีใ่ ดบา้ ง (ตวั อย่าง
คาตอบ
ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมดุ ชุมชน ห้องสมุดมหาวิทยาลยั ห้องสมดุ ประชาชน)

ถา้ นกั เรียนตอ้ งการศึกษาจดหมายเหตุจะตอ้ งไปศกึ ษา ณ สถานท่แี ห่งใด (หอสมุด
แห่งชาติ)

ศาสนสถานบอกขอ้ มูลสาคญั ทางประวตั ิศาสตร์ในเรื่องใดบา้ ง (ตวั อย่างคาตอบ ข้อมูล
ด้านสถาปัตยกรรม จติ รกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม และพิธีกรรม)

พพิ ธิ ภณั ฑเ์ ป็ นแหล่งทท่ี าใหเ้ ราไดท้ ราบขอ้ มูลทางดา้ นประวตั ิศาสตร์ในเร่ืองใดบา้ ง
(ตวั อย่างคาตอบ การดารงชีวติ วัฒนธรรม ประเพณี และผลงานด้านศิลปะของคนในยคุ สมยั
ประวัติศาสตร์)

4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
แหล่งขอ้ มูลในการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รตั นโกสินทร์ประกอบดว้ ยหลกั ฐาน

ทีเ่ ป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และหลกั ฐานทไ่ี ม่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร ไดแ้ ก่ หอ้ งสมุด หอสมุดแห่งชาติ ศาสน
สถาน พพิ ธิ ภณั ฑ์ โบราณวตั ถุ และโบราณสถาน

5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นโดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
การมีแหล่งขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์มีความสาคญั ตอ่ ประเทศชาติอยา่ งไรบา้ ง

6. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงานที่ 2 เรื่อง หลกั ฐานท่ีใชศ้ กึ ษาเหตกุ ารณ์สาคญั ในประวตั ศิ าสตร์
ไทย
สมยั รตั นโกสินทร์

ส่ือการเรียนรู้
1. บตั รคา แหล่งขอ้ มูลในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์
2. การอภิปรายนาเสนอรายงานกลุ่ม
3. ช้ินงานที่ 2 หลกั ฐานทใ่ี ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 ตรวจช้ินงานที่ 2

2. เคร่ืองมือ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

การประเมนิ ชิ้นงานท่ี 2 ใหผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง หลกั ฐานทใี่ ชศ้ ึกษาเหตุการณ์สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
32

เขยี นอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขยี นอธิบายหรือ

สรุปเหตุการณ์ทาง สรุปเหตกุ ารณ์ทาง สรุปเหตุการณ์ทาง สรุปเหตุการณ์ทาง สรุปเหตกุ ารณ์ทาง

ประวตั ิศาสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย ประวตั ศิ าสตร์ไทย ประวตั ิศาสตร์ไทย

สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รตั นโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์

มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง มา 1 ตวั อยา่ ง

เหตุการณ์สาคญั เหตกุ ารณ์สาคญั ได้ เหตกุ ารณ์สาคญั ได้ เหตุการณ์สาคญั เหตกุ ารณ์สาคญั ได้

สมั พนั ธก์ นั มีการ มีการจาแนกขอ้ มูล ไดส้ อดคลอ้ งกนั แต่ยงั ไม่สอดคลอ้ ง

เช่ือมโยงเหตุการณ์ สมั พนั ธก์ บั หลกั ฐาน ระหวา่ งขอ้ มูลและ กนั และอา้ ง

กบั หลกั ฐาน อยา่ งเป็นเหตเุ ป็ นผล หลกั ฐานท่ี หลกั ฐานกบั

ไดส้ มั พนั ธก์ นั ยกตวั อยา่ งมาอธิบาย เหตกุ ารณ์ยงั ไม่

อยา่ งชดั เจน เป็ นเหตุเป็ นผลกนั

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บันทกึ หลังการสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง ข้อมูลที่ได้จากหลกั ฐานท้ังความจริงและข้อเท็จจริง

กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวตั ิศาสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6

หน่วยท่ี 1 เร่ือง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 7 ชั่วโมง

สอนวันที.่ ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถ

ใชว้ ิธีทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ
ตัวชี้วัด
ส 4.1 ป.6/2 นาเสนอขอ้ มูลจากหลกั ฐานท่ีหลากหลายในการทาความเขา้ ใจเรื่องราวสาคญั

ในอดีต
จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายขอ้ มูลจากหลกั ฐานทเี่ ป็นความจริงและขอ้ เทจ็ จริง (K)
2. จาแนกระหวา่ งขอ้ มูลทเ่ี ป็นความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริง (P)
3. สนใจศกึ ษาเรียนรู้วธิ ีคดิ ทางประวตั ิศาสตร์ (A)
สาระสาคญั
ความจริงเป็ นเรื่องราวท่ีเกิดข้นึ จริงไม่มีการเปลี่ยนแปลง ขอ้ เทจ็ จริงเป็นขอ้ ความหรือ
เหตุการณ์ท่ีวนิ ิจฉยั แลว้ วา่ เป็ นจริงหรือมีอยจู่ ริง
สาระการเรียนรู้

เปรียบเทียบความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริงทางประวตั ศิ าสตร์
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ
ชิ้นงานหรือภาระงาน

แผนภาพ ขอ้ มูลหลกั ฐานความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริง

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ความจริงและขอ้ เทจ็ จริง

โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี
อะไรคอื ความจริง
อะไรคอื ขอ้ เทจ็ จริง
ความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริงต่างกนั อยา่ งไร

โดยครูสรุปคาตอบของการแสดงความคิดเห็นของนกั เรียนเป็นแผนภาพ ดงั น้ี
ตัวอย่างแผนภาพ

ความจริง : เหตุการณท์ ่ีเกิดข้ึนจริงไม่สามารถเปล่ียนแปลงได้
ข้อเทจ็ จริง : เหตุการณท์ ี่ผา่ นการวินิจฉยั แลว้ ว่าเกิดข้ึนจริง

ข้อมูลหลักฐาน

ความจริง ข้อเทจ็ จริง
ความจริงทางประวตั ิศาสตร์ คือ เหตุการณ์ท่ีมี ขอ้ เทจ็ จริง คอื การขยายความ
ผบู้ นั ทึกหรือผมู้ ีประสบการณ์ไดบ้ อกเล่าไว้ ซ่ึงเกิดจากความคิด หรือความรู้สึก
โดยมหี ลกั ฐานต่าง ๆ ประกอบเหตุการณ์ท่เี กิดข้ึน ของผเู้ ล่าเร่ืองหรือผทู้ ่บี นั ทกึ เรื่องราว

2. ครูยกตวั อย่างสถานการณ์ทางประวตั ิศาสตร์ เก่ียวกับพระราชนิพนธ์ไกลบ้านใน
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั ใหน้ กั เรียนศึกษาและวเิ คราะห์ความจริงกบั ขอ้ เท็จจริง
โดยครูเขียนบนกระดานใหน้ กั เรียนอ่าน

“… การทีจ่ ะออกจากสิงคโปร์แลออกจากปี นงั น้นั เปนแลว้ แตจ่ ะโปรดท้งั น้นั จะใหอ้ อกเรือ
เมื่อไรกไ็ ด้ แต่เราจะตอ้ งเกรงใจเขา บอกแตเ่ วลาทเ่ี ราจะตอ้ งการ คือ ตอ้ งการเวลาแต่ 4 โมงเชา้
ไปถึงบ่าย 2 โมง แกจึงกะจะออกจากสิงคโปร์น้ี บ่าย 4 โมง ถึงปี นังวนั ศุกร์ 10 ทุ่ม ลงมือ
บรรทุกของบ่าย 4 โมงจึงจะออก ถา้ เราจะโยใ้ ห้แกไปออกต่อค่าก็ได้ แต่เห็นว่าพอแลว้ จึงได้
ตกลงกนั เช่นน้นั ”

ท่ีมา : พระราชนิพนธเ์ ร่ืองไกลบา้ น เล่ม 1 : พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั (สะกดคา
ตามตน้ ฉบบั )

จากน้ันให้นกั เรียนวิเคราะห์เหตุการณ์วา่ อะไร คือ ความจริงและอะไรคือขอ้ เท็จจริงจาก
เหตกุ ารณ์ดงั กล่าว

3. ครูสรุปเหตกุ ารณ์พระราชนิพนธไ์ กลบา้ นเก่ียวกบั เหตุการณ์ทีเ่ ป็ นความจริงและ
ขอ้ เทจ็ จริง ดงั น้ี

ความจริง คอื พระบาทสมเดจ็ พระจลุ จอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั มีพระราชประสงคใ์ หเ้ รือออกเวลา
4 โมงเชา้ ไปถึงเวลาบ่าย 2 โมง การท่ีเป็ นความจริงก็เพราะพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้
เจา้ อยหู่ วั โปรดกาหนดเวลาแลว้ และไม่ไดเ้ ปลี่ยนแปลงเวลา

ข้อเท็จจริง คือ กปั ตนั เรือไดก้ าหนดเวลาออกเรือจากสิงคโปร์เวลาบ่าย 4 โมงและคาดการณ์
ว่าเรือจะไปถึงปี นงั วนั ศุกร์เวลา 10 ทุ่ม ขอ้ เทจ็ จริง คือ แมว้ ่ากปั ตนั เรือไดก้ าหนดเวลาออกเรือ
และเวลาท่เี รือไปถึงปี นงั แลว้ แต่เรืออาจไม่ไดอ้ อกตรงเวลาและไม่ถึงปี นงั ตามท่ีกาหนดไว้

4. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
ขอ้ มูลหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์มีท้งั ขอ้ มูลท่ีเป็นความจริง คอื ขอ้ มูลทเ่ี กิดข้ึนจริง

ไม่มีการเปลี่ยนแปลง และขอ้ มูลที่เป็ นขอ้ เท็จจริงซ่ึงนามาวินิจฉัยแล้วว่าเป็ นจริงแต่อาจมีการ
เปล่ียนแปลงในภายหลงั ได้

5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนมีหลกั เกณฑว์ เิ คราะห์เหตกุ ารณ์อยา่ งไรวา่ อะไรเป็นความจริงอะไรเป็น

ขอ้ เทจ็ จริง

ส่ือการเรียนรู้
ตวั อยา่ งพระราชนิพนธไ์ กลบา้ น ในรัชกาลท่ี 5

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวดั และประเมินผล
สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2. เคร่ืองมือ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
3. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บันทึกหลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทกึ )
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เร่ือง การนาเสนอข้อมูลที่ได้จากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ(ประวัตศิ าสตร์) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6

หน่วยท่ี 1 เร่ือง การศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 7 ช่ัวโมง

สอนวนั ท่ี............เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
ส. 4.1 เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้

วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ
ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.6/2 นาเสนอขอ้ มูลจากหลกั ฐานท่ีหลากหลายในการทาความเขา้ ใจเร่ืองราว

สาคญั ในอดีต
จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วัด

1. อธิบายวิธีการนาเสนอขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ (K)
2. จาแนกวิธีการนาเสนอขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ (P)
3. มีความสนใจศกึ ษาเรียนรู้วธิ ีการนาเสนอขอ้ มลู ที่ไดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ (A)
สาระสาคญั
ข้นั ตอนสุดทา้ ยของการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ คอื การนาเสนอขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ากหลกั ฐานทเี่ ป็น
ความจริงและขอ้ เทจ็ จริงสู่สาธารณชน
สาระการเรียนรู้

วธิ ีการนาเสนอขอ้ มูลทีไ่ ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ
ชิ้นงานหรือภาระงาน

แผนภาพ การนาเสนอขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั

แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี
วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มีอะไรบา้ ง
ข้นั ตอนสุดทา้ ยของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์คืออะไร
หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์มีความสาคญั ตอ่ วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์อยา่ งไร

ครูสรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี
ตวั อย่างแผนภาพ

2. ครูและนกั เรียนสนทนาแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั การนาเสนอขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากหลกั ฐาน
ทางประวตั ิศาสตร์ โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

การนาเสนอขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์มีวธิ ีการอยา่ งไร
การนาเสนอขอ้ มูล ควรยดึ หลกั ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร
ครูสรุปคาตอบของนกั เรียนบนั ทกึ เป็นแผนภาพบนกระดาน
ตัวอย่างแผนภาพ

3. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มศึกษานาเสนอขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์
โดยการศึกษาคน้ ควา้ ประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถ่ินแลว้ ใหน้ กั เรียนจบั สลากวธิ ีการนาเสนอ 3 กลุ่ม
3 รูปแบบ คือ

3.1 การเล่าเร่ือง
3.2 การเขียนรายงาน
3.3 การจดั นิทรรศการ
โดยครูคอยใหค้ าอธิบายและคาแนะนาในการนาเสนอเพม่ิ เติม
4. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
ข้นั ตอนสุดทา้ ยของการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ คอื การนาเสนอขอ้ มูลทไี่ ดจ้ าก
หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ นาเสนอขอ้ มูลท่เี ป็นความจริงและขอ้ เทจ็ จริงออกสู่สาธารณชนให้
ทราบเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์
5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนสามารถนาเสนอเรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถิ่นของตนเองไดห้ รือไม่
เพราะเหตุใด

ส่ือการเรียนรู้
การสรุปความรูเ้ ป็นโครงสร้างแผนภาพ

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา)
(นางราตรี เนาวรัตน์)

________/________/_______

บันทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา/อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(นางสาวกนั ตา ศนั สนะวศิ ิษฏ)์
________/________/__________