รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 สพป.ศก.2-merged

รายงานผล

การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น

(Reading Test : RT)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563

สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร เอกสารหมายเลข 2/2564

ก

คำนำ

สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำศรีสะเกษ เขต 2 ได้ดำเนินกำรตำมนโยบำยของ
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนท่ีสำมำรถสะท้อนถึงคุณลักษณะของ
ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จึงได้จัดทำโครงกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน ช้ันประถม ศึกษำปีท่ี 1 ขึ้น
โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ ทรำบถึงควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเสียงและอ่ำนรู้เรื่องของผู้เรียนระดับช้ัน
ประถมศึกษำปีท่ี 1 รวมทั้งครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 จะได้มีข้อมูลจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนำ
เก่ียวกับควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเสียงและอ่ำนรู้เรื่องของผู้เรียนแต่ละคน ใช้ในกำรวำงแผนส่งเสริมจุดเด่น
และพัฒนำจุดด้อยของผู้เรียนแต่ละคน รวมทั้งเน้นย้ำให้โรงเรียนปรับปรุงวิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ดังน้ัน จึง
ได้จัดทำรำยงำนผลกำรประเมินควำมสำมรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2563
ขึ้น เพื่อเป็นแนวทำงในกำรนำผลไปใชใ้ นพัฒนำผู้เรียนต่อไป

สำนักงำนเขตพน้ื ท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำศรีสะเกษ เขต 2 ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรระดับศูนย์
สอบและระดับสนำมสอบที่ให้ควำมร่วมมือในกำรดำเนินกำรจัดสอบ คณะทำงำนทุกท่ำน ตลอดจนผู้เกี่ยวข้อง
ทกุ ฝ่ำยทใี่ หค้ วำมรว่ มมอื จนทำใหก้ ำรดำเนินงำนสำเรจ็ ลลุ ว่ งไปดว้ ยดี และหวังเป็นอย่ำงยง่ิ ว่ำเอกสำรรำยงำนฉบบั นี้
จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหำรกำรศึกษำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครูผู้สอน ศึกษำนิเทศก์ ที่จะนำข้อมูลไปใช้
ในกำรวำงแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนกั เรยี นต่อไป

กลุ่มงำนวัดและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ
สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำศรีสะเกษ เขต 2

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

ข

สารบญั

เรอ่ื ง หน้า
คำนำ ...........................................................................................................................................................ก
สำรบัญ............................................................................................................................. ............................. ข
ตอนท่ี 1 บทนำ.............................................................................................................................................1
ตอนท่ี 2 กรอบแนวคิดกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน...................................................................7
ตอนท่ี 3 กำรบรหิ ำรจดั กำรสอบระดบั ศูนย์สอบ........................................................................................12
ตอนที่ 4 กำรบรหิ ำรจดั กำรของสนำมสอบ................................................................................................15
ตอนท่ี 5 กำรรำยงำนกำรประเมิน..............................................................................................................23
ตอนท่ี 6 ผลกำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำนของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 1....................15
ตอนที่ 7 สรปุ และอภิปรำยผล...................................................................................................................34
ตอนท่ี 8 ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบำย.............................................................................................................36
บรรณำนกุ รม................................................................................................................... ............................38
ภำคผนวก...................................................................................................................... ..............................39

คณะทำงำน....................................................................................................................................................107

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

1

ตอนที่ 1
บทนำ

1. เหตุผลและความสาคญั
การศกึ ษาเป็นปัจจัยพ้ืนฐานสาคัญสาหรับการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอันจะนาไปสู่

การพัฒนาประเทศให้มคี วามเข้มแข็งในทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการจึงกาหนดให้มีการปฏิรูปการศึกษา โดย
กาหนดจุดเน้นการพัฒนาผ้เู รียนที่คลอบคลุมท้ังด้านความรู้ ทักษะ และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามจุดเน้นของ
ผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 โดยเฉพาะอย่างย่ิงความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ถือเป็นความสามารถพื้นฐานที่
สาคญั สาหรบั ผ้เู รยี นในการเรยี นร้ใู นกล่มุ สาระการเรยี นต่าง ตามหลักสูตร และการดาเนินชีวิตประจาวันของ
ผู้เรียน ดังน้ัน กระทรวงศึกษาธิการและสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงให้ความสาคัญกับ
ความสามารถด้านการอ่าน โดยเฉพาะอย่างย่ิงระดับช่วงช้ันที่ 1 ของระดับประถมศึกษา (ป.1 – ป.3) โดยได้
กาหนดเป็นนโยบายเร่งด่วนใน ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอ่านออก เขียนได้ ใน
ปัจจุบันท่านเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (ดร.อัมพร พินะสา) ได้มอบนโยบายสาคัญให้แก่
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาให้ผู้เรียนในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน “อา่ นออก เขยี นได้ คดิ เลขเปน็ ” ดงั น้นั สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา เปน็ หนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ งการวัด
และประเมนิ คุณภาพท้ังในระดับชัน้ เรยี นและระดับชาติ จงึ ไดจ้ ัดทาโครงการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรียน ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ข้ึน โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ทราบถึง
ความสามารถในการอ่านออกเสียงและอ่านรู้เรื่องของตนเอง รวมทั้งครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
มีข้อมูลจดุ แข็งและจดุ ทต่ี ้องพัฒนาเก่ียวกับความสามารถในการอา่ นออกเสียงและอ่านรเู้ ร่ืองของผเู้ รยี นแต่ละ
คน ใช้ในการวางแผนเสริมจุดเด่นและพัฒนาจุดด้อยของผู้เรียนแต่ละคน รวมท้ังเน้นย้าให้โรงเรียนปรับปรุง
วิธีการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว โดยการสอนแบบแจกลูกสะกดคา ส่งเสริมให้ใช้ภาษา
ท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทย เป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ท่ีใช้ภาษาอย่างหลากหลายเพื่อ
วางรากฐานให้ผเู้ รียนมกี ารพัฒนาการดา้ นการคิดวเิ คราะห์ รวมทั้งมที ักษะการสอ่ื สารและใชภ้ าษาทส่ี ามในการ
ต่อยอดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สานักทดสอบทางการศึกษา ได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลัก
ในการสร้างเครื่องมือประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ซ่ึงคณะ
ผู้ดาเนินการสร้าง เครื่องมือประเมิน ประกอบด้วย กลุ่มผู้เช่ียวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านจิตวิทยา
พัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ ครูผู้สอนท่ีมีประสบการณ์ด้านการสอนภาษาไทยมากกว่า 5 ปีขึ้นไป ผู้เช่ียวชาญ
ดา้ นการวดั และประเมินผล โดยพจิ ารณากรอบแนวทางในการสรา้ งเคร่ืองมือจากการศึกษาบัญชีคาพ้ืนฐานของ
ผู้เรียนระดับ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ตามท่กี ระทรวงศกึ ษาธิการกาหนด การวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชว้ี ัดใน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามระดับชั้นของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
การวเิ คราะห์ระดับพฒั นาการเรยี นรู้ของนักเรียน และการวเิ คราะห์กระบวนการเรียนร้ภู าษาไทยท่ถี กู ต้องตาม

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

2

หลักภาษา เพ่ือเป็นตัวชี้วัดผลสาเร็จในการดาเนินงานตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น
ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และจุดเน้นสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน อันจะนาไปสู่การ
กาหนดนโยบายการศึกษา การนาไปใช้วินิจฉยั ขอ้ บกพร่องความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นได้ตรงประเด็น
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงได้จัดทาแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ข้ึน เพ่ือให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องนาไปใช้ และนาผลการ
ประเมนิ ความสามารถของผู้เรยี น ไปใชใ้ นการพัฒนานกั เรียนเปน็ รายบุคคลตอ่ ไป

ในปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจึงได้ดาเนินการวางแผนและจัดทาโครงการ
ประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ทุกคน ทุกโรงเรียนตามกระบวนการข้ันตอน เพ่ือให้ได้ข้อมูลผลการ
ประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ของโรงเรียนในสังกัด เพ่ือให้สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยสานักทดสอบทางการศึกษานาข้อมูลไปใช้ ในการกาหนดนโยบาย
การศึกษาการนาข้อมูลไปใชใ้ นการวินิจขอ้ บกพร่องความสามรถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 และโรงเรียนในสังกัดได้ นาผลการทดสอบไป
พัฒนา แก้ไข และการวาวแผนการจัดการเรียนการสอน ต่อไป
2. วตั ถปุ ระสงค์

2.1 เพอ่ื ประเมนิ เชงิ วนิ จิ ฉัยความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา
2563

2.2. เพื่อทาให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
นาไปสู่การปรับปรงุ และพัฒนาความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

3. นยิ ามศพั ท์เฉพาะ
การดาเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา

2563 ได้กาหนดนยิ ามไว้ ดังน้ี
อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคา ประโยค หรือข้อความสั้น ที่เป็นคาในวงคาศัพท์ในระดับ

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคาท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคาที่มีความหมายโดยนัย ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน
โดยวิธกี ารอ่านออกเสียง

อ่านรู้เร่ือง หมายถึง การอ่านคา ประโยค หรือข้อความส้ัน ที่เป็นคาในวงคาศัพท์ในระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1 ทง้ั ที่เป็นคาท่มี ีความหมายโดยตรงหรอื คาที่มีความหมายโดยนัย ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน โดย
สามารถบอกข้อคิดท่ีได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สาหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ) จับใจความจากเร่ืองที่
อา่ น ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่าน บอกความหมายของเครือ่ งหมายสัญลักษณท์ ีส่ าคญั ท่พี บเห็นในชีวิตประจาวัน
คาดคะเนจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน สรุปความรูข้ ้อคดิ จากเร่ืองที่อา่ นได้อยา่ งสมเหตุสมผล แปลความและสรา้ งสรรค์จาก
ภาพ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

3

4. กลมุ่ เป้าหมาย
โรงเรียนในสังกัด สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษเขต 2 ท่เี ข้าสอบ 180

แห่ง จานวนนักเรียนท่เี ขา้ สอบ 2,294 คน แบง่ เปน็
1. ผเู้ ขา้ สอบปกติ 1,870 คน
2. นักเรียนพเิ ศษ 415 คน
3. นกั เรยี น walk-in 9 คน

5. ตารางการประเมนิ
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 ดาเนินการประเมนิ ในภาคเรยี นท่ี 2

ปกี ารศึกษา 2563 วันที่ 18 มีนาคม 2564 โดยมตี ารางการประเมนิ ดังน้ี

วนั สอบ เวลา วชิ า เวลาสอบ
18 มี.ค. 2564 09.00 – 09.45 น. การอ่านรเู้ รอื่ ง 45 นาที
พัก 30 นาที
10.15 – 11.30 น. การอา่ นออกเสยี ง คนละ 10 นาที
พกั กลางวัน 60 นาที
12.30 – 15.00 น. การอา่ นออกเสียง (ตอ่ ) คนละ 10 นาที

6. ประกาศผลการประเมนิ
ประกาศผลการประเมนิ วนั ที่ 20 เมษายน 2564

7. โครงสร้างและเครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมนิ
7.1 โครงสรา้ งเคร่ืองมอื การประเมิน

โครงสร้างเครอ่ื งมือมาตรฐานเพ่ือใชป้ ระเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศกึ ษา
ปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 เปน็ ความสามารถด้านการอา่ นออกเสยี ง และการอา่ นรเู้ รอื่ ง ซงึ่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและ
ตัวชวี้ ัดตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย มีรายละเอยี ด
ตามกรอบโครงสรา้ ง ดังนี้

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

4

องค์ รปู แบบข้อสอบ (จานวนข้อ) รวม (ขอ้ )
ประกอบ
มาตรฐานและตวั ชี้วัด จับคู่ เลือกตอบ เขียน ปฏบิ ัติจริง (คะแนน)
ตอบส้ัน
สมรรถนะ 1. การอ่านออกเสียง

ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง และข้อความสัน้ คา 20
(คาทีม่ รี ูปวรรณยกุ ต์ และไมม่ ีรปู วรรณยกุ ต์ คาทีม่ ีตัวสะกด 20 คา
ตรงมาตรา และไมต่ รงมาตรา คาที่มพี ยญั ชนะควบกล้า คาท่ี 20 (20 คะแนน)
มอี ักษรนา) ขอ้ ความ
1 ขอ้ ความ
มี 10 ประโยค 1 1 บทอา่ น
รวม 60 – 70 คา (30 คะแนน)

รวม 21 21
(50 คะแนน)

สมรรถนะ 2. การอา่ นรู้เรอ่ื ง คา 10 10
10 คา (10 คะแนน)
ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคาและขอ้ ความทีอ่ า่ น ประโยค
ท 1.1 ป.1/3 ตอบคาถามเกี่ยวกับเร่อื งที่อา่ น เล่าเร่ืองจากภาพ 10 55
ท 1.1 ป.1/4 เลา่ เรื่องยอ่ จากเรื่องที่อา่ น 5 ภาพ 5 (10 คะแนน)
ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี ่าน
ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครอื่ งหมายหรอื ประโยค 10
สญั ลักษณ์สาคัญทมี่ ักพบเห็นในชวี ติ ประจาวัน 10 ประโยค (20 คะแนน)
ท 2.1 ป.1/2 เขยี นส่อื สารด้วยคาและประโยคงา่ ย
ท 3.1 ป.1/2 ตอบคาถามและเล่าเรื่องที่ฟงั และดทู งั้ ที่เปน็ ขอ้ ความ 5
ความรแู้ ละความบนั เทิง 3 – 5 ขอ้ ความ (10 คะแนน)
ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรยี งคาเปน็ ประโยคง่าย
ท 5.1 ป.1/1 บอกขอ้ คดิ ทไี่ ดจ้ ากการอา่ นหรือการฟัง
วรรณกรรมรอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรองสาหรบั เดก็

รวม 10 15 5 30
(50 คะแนน)
ขอบข่ายสาระ (สิ่งเร้า)
เปน็ คา ประโยค ข้อความ หรอื บทรอ้ ยกรองง่าย อักษรสงู ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห
อกั ษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ
ทมี่ วี งคาศัพทท์ ีเ่ ป็นคาประสมด้วยพยญั ชนะและสระ อักษรตา่ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ
ประกอบดว้ ยคาคล้องจอง ข้อความส้ัน (คาท่มี ี สระเสยี งส้ัน-ยาวท่เี ปน็ สระเด่ียวจานวน 18 ตวั ประกอบด้วยสระอะ อา อิ อี อึ ออื อุ อู เอะ เอ แอะ แอ
รูปวรรณยุกต์ และไม่มรี ูปวรรณยุกต์ คาทมี่ ีตวั สะกด โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ สระประสม 6 ตัว ประกอบด้วยสระ เอียะ เอีย อัวะ อวั เอือะ เอือ
ตรงมาตรา และไมต่ รงมาตรา คาท่มี พี ยญั ชนะควบกลา้ และสระเกิน 4 ตัว ประกอบด้วย สระอา ใอ ไอ เอา สระลดรูป สระเปลี่ยนรูป
คาทมี่ ีอกั ษรนา ) (ท้งั มีและไมม่ รี ปู วรรณยุกต์)
หมายเหตุ คาท่ีนามาใชอ้ ยใู่ นรายงานผลการศกึ ษาคา
พนื้ ฐานนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3 ปีการศกึ ษา 2554
สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

5

7.2 เครือ่ งมอื ที่ใช้ในการประเมิน
เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

ปกี ารศึกษา 2563 มีท้งั หมด 2 ฉบับ ได้แก่
ฉบับท่ี 1 การอ่านรเู้ รือ่ ง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย
ตอนที่ 1 การอ่านรู้เร่อื งเปน็ คา เปน็ ข้อสอบแบบจับคคู่ า 10 คา คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ตอนท่ี 2 การอา่ นรเู้ ร่ืองเปน็ ประโยคมี 15 ข้อ ประกอบด้วย
- ขอ้ สอบแบบเขียนประโยคเลา่ เรื่องจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเตม็ 10 คะแนน
- ข้อสอบแบบเลอื กตอบมี 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 20 คะแนน
ตอนที่ 3 การอา่ นรู้เรอื่ งเปน็ ขอ้ ความ เป็นข้อสอบแบบเลอื กตอบมี 5 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสยี ง เปน็ แบบทดสอบภาคปฏิบตั ิ ประกอบด้วย
ตอนที่ 1 การอ่านออกเสยี งเป็นคา มจี านวนคาทั้งสิน้ 20 คา คะแนนเต็ม 20 คะแนน
ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจานวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค

รวม 60 - 70 คา คะแนนเต็ม 30 คะแนน
8. การแปลความหมายของผลการประเมนิ

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น ในรายองคป์ ระกอบ รายสมรรถนะ และ
ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดังตอ่ ไปนี้

ความหมายในภาพรวม ระดับ
ความสามารถ
คะแนนความสามารถของนกั เรยี นในการอา่ นออกเสยี ง อ่านรเู้ ร่อื ง คา ประโยค และ
ข้อความในวงคาศัพท์ท่กี าหนดได้ถูกต้อง ต้งั แต่ร้อยละ 75 ขน้ึ ไป ดมี าก

คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสยี ง อา่ นรู้เรื่อง คา ประโยค และ ดี
ขอ้ ความในวงคาศพั ทท์ ี่กาหนดไดถ้ กู ต้อง ตั้งแต่รอ้ ยละ 50 ขึ้นไปแตน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 75

คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอา่ นออกเสยี ง อ่านรเู้ รื่อง คา ประโยค และ พอใช้
ข้อความในวงคาศพั ทท์ ี่กาหนดได้ถูกต้อง ต้งั แต่ร้อยละ 25 ขึน้ ไปแตน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ปรบั ปรุง
คะแนนความสามารถของนกั เรียนในการอ่านออกเสยี ง อา่ นรู้เรื่อง คา ประโยค และ
ขอ้ ความในวงคาศัพทท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง ต่ากวา่ รอ้ ยละ 25

9. การนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการวินจิ ฉยั นักเรียน
ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 สถานศกึ ษาและ

ครูผู้สอนสามารถนาผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ไปใช้ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียน
เป็นรายบุคคล และยังสามารถนาไปใช้ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

6

ปีการศึกษาอกี ด้วย โดยครผู สู้ อนสามารถศกึ ษาผลการประเมินความสามารถของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลจากแบบ
รายงานผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล (R-Student 01) นาเสนอผลการประเมิน
ความสามารถของผเู้ รียนท้ังด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรเู้ รื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของการอ่าน
ออกเสียงจะมีการนาเสนอผลการอ่านเป็นคาที่มีรูปแบบของคาในรูปแบบต่าง เช่น คาสระเดี่ยว/ไมม่ ีตัวสะกด
คาสระเดีย่ ว/ตัวสะกดไมต่ รงมาตรา คาสระเดีย่ วเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดตรงมาตรา คาสระเดี่ยวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดไม่
ตรงมาตรา คาสระเกิน/ไม่มตี ัวสะกด เป็นต้น โดยมีการระบุคาทีใ่ ชส้ อบอ่านด้วย ดังนน้ั เมื่อพบว่านักเรียนสว่ น
ใหญ่อ่านผิดซ้า ที่คาเดียวกัน แสดงว่า คาน้ันเป็นคายากสาหรับนักเรียนในช้ันเรียนน้ัน ครูควรต้องปรับ
กระบวนการสอน ทาความเข้าใจกับนักเรียนและฝึกให้มากขึ้น และวางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล
รวมทัง้ นาไปปรบั วิธีเรียนเปลีย่ นวธิ ีสอน หรอื นาไปใช้เป็นประเดน็ ในการทาวจิ ยั ในช้นั เรียนอกี ด้วย
10. การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนสามารถ
นาผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงานค่าสถิติ
พ้ืนฐานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจาแนกรายบุคคลใน
แต่ละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจาแนกรายบุคคลในแต่ละองค์ประกอบ
(R-School 04) และแบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐานจาแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะห์ และหา
จุดบกพร่องของการเรียนการสอนในภาพรวม เช่น พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่อ่าน-เขียน คาที่ใช้วรรณยุกต์ไม่
ถกู ต้องในกล่มุ พยญั ชนะเสยี งสูง โรงเรยี นควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาชุดฝกึ ให้นักเรยี นได้ฝึกอ่าน-เขยี น คาท่ี
ใช้วรรณยุกต์ โดยให้ทาซ้า จนคล่อง ก็จะเปน็ การแก้ปัญหาท่ีตรงจุด เป็นต้น ท้ังน้ี ส่ิงที่โรงเรียนวิเคราะห์ได้
จากผลการประเมินจะช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกับนักเรียน หรือปรับเปล่ียน
วิธีการจัดการเรียนรู้ เพ่ือแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของนักเรียนทุกคน และช่วยกันเสริมสร้างพื้นฐานการอ่าน
เขียนของนักเรียนให้เข้มแข็ง จนเปน็ เคร่ืองมอื การเรยี นรขู้ องนักเรยี นในชนั้ เรยี นถัดไปได้เป็นอยา่ งดี

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

7

ตอนที่ 2
กรอบแนวคิดกำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำน

แ น ว คิ ด ท่ี ใ ช้ ใ น ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ด้ า น ก า ร อ่ า น ข อ ง ผู้ เ รี ย น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 น้ี สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คานึงถึงความสาคัญ
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวคิดเก่ียวกับ
การกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคดิ เก่ยี วกับความโปร่งใสในการจัดสอบ
(Transparency) โดยมรี ายละเอยี ด ดังต่อไปนี้
2.1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ความสาคัญ
ภาษาไทยเปน็ เอกลักษณ์ประจาชาติ เป็นสมบตั ทิ างวฒั นธรรมอันก่อให้เกดิ ความเปน็ เอกภาพ
และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร
เพ่ือสรา้ งความเข้าใจและความสัมพันธ์ท่ีดีตอ่ กัน ทาให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและดารงชีวิตร่วมกันใน
สังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล
สารสนเทศต่าง เพ่ือพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อ
การเปลยี่ นแปลงทางสังคมและความกา้ วหน้าทางวิทยาศาสตรเ์ ทคโนโลยี ตลอดจนนาไปใช้ในการพัฒนาอาชีพ
ให้มีความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากน้ี ยังเป็นส่ือที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ
ด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์ โลกทัศน์ และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรม
อันล้าค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติท่ีควรค่าแก่การเรียนรู้ เพ่ืออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทย
ตลอดไป
คุณภาพของผเู้ รยี น
เมื่อจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม
จรยิ ธรรมและคา่ นิยม ดังน้ี
1. สามารถใชภ้ าษาสื่อสารได้อยา่ งดี
2. สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดู และพดู ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
3. มคี วามคดิ สร้างสรรค์ คิดอยา่ งมเี หตผุ ลและคดิ เปน็ ระบบ
4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และ
สรา้ งสรรคง์ านอาชีพ
5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ
วรรณกรรมซงึ่ เป็นภมู ิปญั ญาของคนไทย

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

8

6. สามารถนาทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้อง
ตามกาลเทศะ และบุคคล

7. มมี นุษยสัมพันธ์ที่ดี และสร้างความสามคั คีในความเปน็ ชาตไิ ทย
8. มคี ุณธรรมจริยธรรม มีวิสยั ทศั น์ โลกทศั น์ท่กี ว้างไกลและลึกซงึ้
เมื่อจบแตล่ ะชว่ งช้นั ผู้เรยี นตอ้ งมคี วามรูค้ วามสามารถ คณุ ธรรมจริยธรรม และคา่ นิยม ดังน้ี
ช่วงช้นั ท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 3
1. สามารถอ่านได้คล่องและอ่านได้เร็ว
2. เข้าใจความหมายและหนา้ ทีข่ องคา
3. นาความรู้ท่ีได้จาการอ่านมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ และกาหนดแนวทาง
การปฏิบตั ไิ ด้
4. เลอื กอา่ นหนังสือทเี่ ป็นประโยชน์ทงั้ ความรู้ และความบนั เทงิ
5. ดูและเขยี นแสดงความรู้ ความคิด ความรูส้ กึ ความตอ้ งการและจนิ ตนาการ
6. จดบนั ทกึ ความรู้ ประสบการณ์ และเร่ืองราวในชีวติ ประจาวนั
7. จับใจความสาคัญ ต้ังคาถาม ตอบคาถาม สนทนา แสดงความคิดเห็นเล่าเรื่อง ถ่ายทอด
ความรู้ ความคิด ความรสู้ ึก และประสบการณ์จากเร่อื งทฟ่ี งั ที่ดูได้
8. เข้าใจว่าภาษาไทยมที ้ังภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่นิ
9. ใช้คาคลอ้ งจองแต่งบทร้อยกรองงา่ ย
10. ท่องจาบทรอ้ ยกรองท่ไี พเราะ และนาไปใช้ในการพดู และการเขียน
11. นาปรศิ นาคาทายและบทร้องเล่นในท้องถนิ่ มาใชใ้ นการเรยี นและเล่น
12. ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเคร่ืองมือการเรียน การแสวงหาความรู้ และใช้ได้เหมาะสมกับ
บคุ คลและสถานการณ์
13. นาความรู้ท่ีได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้ในชีวิตมีมารยาทการอ่าน
การเขียน การฟงั การดู และการพดู
14. มีนสิ ัยรกั การอ่านและการเขยี น

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

9

2.2 ตวั ชว้ี ัดทเ่ี กีย่ วข้องกบั การประเมนิ การอา่ น
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กาหนดให้มีการประเมิน
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชว้ี ัดทีเ่ ก่ียวขอ้ งดังนี้

สาระที่ 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต
และมนี สิ ัยรกั การอา่ น

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 - อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง และ การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคา คาคลอ้ ง

ขอ้ ความส้นั จอง และข้อความทป่ี ระกอบดว้ ย

- บอกความหมายของคา และขอ้ ความ คาพนื้ ฐาน คือ คาทีใ่ ช้ในชีวิตประจาวันไม่น้อยกว่า 600 คา

ทอี่ ่าน รวมท้งั คาท่ใี ชเ้ รียนรู้ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ ประกอบดว้ ย

- คาท่ีมรี ปู วรรณยุกตแ์ ละไมม่ รี ปู วรรณยกุ ต์

- คาท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา

- คาทมี่ ีพยญั ชนะควบกลา้

- คาทม่ี ีอักษรนา

- ตอบคาถามเกย่ี วกับเร่ืองทอี่ ่าน การอา่ นจับใจความจากสอ่ื ตา่ ง เช่น
- เล่าเรอ่ื งยอ่ จากเร่อื งทอ่ี า่ น - นทิ าน
- คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรอื่ งที่อ่าน - เรอ่ื งส้ัน
- บทร้องเลน่ และบทเพลง
- บอกความหมายของเครอื่ งหมาย หรือ - เรอ่ื งราวจากบทเรยี นในกล่มุ สาระ
สัญลักษณ์สาคัญที่มักพบเห็น การเรยี นรูภ้ าษาไทยและกลมุ่ สาระ
ในชวี ติ ประจาวนั การเรียนรอู้ นื่
การอา่ นเคร่ืองหมายหรอื สญั ลกั ษณ์ ประกอบด้วย
- เครอื่ งหมายสญั ลกั ษณต์ า่ ง ทพ่ี บเห็น
ในชวี ติ ประจาวัน
- เครื่องหมายแสดงความปลอดภยั และแสดงอนั ตราย

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

10

สาระท่ี 2 การเขียน

มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน

รปู แบบตา่ ง เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ชนั้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 - เขยี นสอ่ื สารดว้ ยคาและประโยคง่าย การเขยี นสื่อสาร

- คาทใี่ ช้ในชวี ติ ประจาวัน

- คาพืน้ ฐานในบทเรยี น

- คาคล้องจอง

- ประโยคงา่ ย

สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพดู

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ

ในโอกาสตา่ ง อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ชัน้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.1 - ตอบคาถามและเล่าเรอื่ งท่ีฟงั และดทู ้งั ที่ การจับใจความและพดู แสดงความคิดเห็น

เป็นความรู้ความบันเทงิ ความรู้สกึ จากเรอ่ื งท่ฟี งั และดู ทง้ั ทีเ่ ป็นความรู้

และความบนั เทิง

- เรอื่ งเลา่ และสารคดีสาหรบั เดก็

- นทิ าน

- การ์ตูน

- เรอื่ งขบขนั

สาระที่ 4 หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

ช้นั ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ป.1 - เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา การสะกดคา การแจกลกู และการอา่ นเป็นคา
มาตราตวั สะกดทตี่ รงตามมาตราและไมต่ รง
- เรียบเรียงคาเปน็ ประโยคง่าย ตามมาตรา
การผนั คา
ความหมายของคา
การแตง่ ประโยค

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

11

สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณคา่ และนา

มาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจริง

ชน้ั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 - บอกข้อคิดที่ไดจ้ ากการอา่ นหรือการฟงั วรรณกรรมร้อยแก้วและรอ้ ยกรองสาหรบั เด็ก เช่น

วรรณกรรมรอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรองสาหรับ - นทิ าน

เดก็ - เรือ่ งส้นั งา่ ย

- ปรศิ นาคาทาย

- บทร้องเล่น

- บทอาขยาน

- บทร้อยกรอง

- วรรณคดแี ละวรรณกรรมในบทเรยี น

2.3 ความหมายของการอา่ น
การดาเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ปกี ารศึกษา 2563 ได้กาหนดนยิ ามความหมายไว้ ดังน้ี

1) การอา่ นรเู้ รื่อง หมายถงึ การอา่ นคา ประโยค หรือขอ้ ความสนั้ ทเ่ี ปน็ คาในวงคาศพั ท์ใน
ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ท้ังที่เป็นคาท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคาที่มีความหมายโดยนัยท่ีใช้ใน
ชีวิตประจาวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สาหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย )
จับใจความจากเร่ืองท่ีอ่าน ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สาคัญท่ี
พบเห็นในชีวิตประจาวัน คาดคะเนจากเร่ืองที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเร่ืองท่ีอ่านได้อย่างสมเหตุสมผล
แปลความและสร้างสรรคจ์ ากภาพ

2) การอ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคา ประโยค หรือข้อความส้ัน ท่ีเป็นคาในวง
คาศพั ทใ์ นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ท้งั ทเี่ ปน็ คาท่ีมคี วามหมายโดยตรงหรอื คาท่ีมีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั โดยวธิ ีการอ่านออกเสียง

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

12

ตอนท่ี 3
กำรบริหำรจดั กำรสอบระดบั ศูนยส์ อบ

การบริหารจัดการสอบระดับศูนย์สอบ ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอเกย่ี วกับภารกิจของศูนย์สอบ บทบาทของ
คณะกรรมการศูนย์สอบ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 2 โดยมีรายละเอียด
ดังตอ่ ไปนี้
3.1 ภารกิจของศนู ยส์ อบ

ศูนย์สอบมีภาระหน้าท่ีและบทบาทในการจัดสอบให้สถานศึกษาในสังกัด ซ่ึงได้รับการ
กระจายอานาจการบริหารจัดการมาจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท้ังในเรื่องของการ
วางแผน การจัดสอบ การตัดสินใจ การบริหารจัดการ และความรับผิดชอบ เพ่ือให้การประเมินความสามารถ
ด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 มีประสิทธิภาพ โดยมีภารกิจสาคัญ
ดังต่อไปน้ี

3.1.1 ประสานความร่วมมอื และวางแผนกับหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องในการบรหิ ารจดั การสอบ
3.1.2 ดาเนนิ การจดั สอบใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการดาเนนิ งาน
3.1.3 กากับ ตดิ ตามการดาเนินการสอบ
3.1.4 รายงานผลการทดสอบ และเผยแพร่
3.2 บทบาทของคณะกรรมการศนู ย์สอบ
ศูนย์สอบจะมีคณะกรรมการในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรียน ให้แก่สถานศึกษา ประกอบด้วย ประธานศูนย์สอบ คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ คณะกรรมการ
รับ-สง่ แบบทดสอบ เกบ็ รกั ษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ และคณะกรรมการตรวจเย่ียม โดยมี
บทบาทหนา้ ที่ ดงั ตอ่ ไปน้ี
3.2.1 ประธานศูนย์สอบ ได้แก่ ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ที่เปน็ ศูนย์สอบ หรือผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมายหรือผบู้ ังคับบัญชาของหนว่ ยงานทเ่ี ป็นศนู ย์สอบ มีหนา้ ท่ี ดังน้ี

1) ดาเนินการตามแนวปฏิบัติที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกาหนด
โดยบรหิ ารการจดั สอบให้เป็นไปตามมาตรฐานการบรหิ ารการทดสอบ

2) แตง่ ตง้ั คณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบ และคณะกรรมการระดับสนามสอบ
3) ควบคมุ กากับ ติดตามใหก้ ารดาเนนิ การบริหารจดั สอบใหเ้ ปน็ ไปด้วยความ
เรียบรอ้ ย
4) พิจารณาตรวจสอบ สั่งการ ติดตามกรณีท่เี กดิ ปญั หา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

13

3.2.2 คณะกรรมการระดับศนู ย์สอบ
คณะกรรมการ ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ท่ีรับผิดชอบงานวัดและประเมินผล หรือผู้ที่ได้รับ

มอบหมายจากประธานศนู ย์สอบ มหี นา้ ที่ ดงั นี้
1) ประสานงานการรับ-ส่งเครื่องมือ ระหว่างสานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขน้ั พื้นฐาน ศนู ยส์ อบและสนามสอบ
2) กากับ และติดตาม ให้สถานศึกษาส่งข้อมูลนักเรียน ในระบบ NT Access

(http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภายในวันและเวลาที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน กาหนด

3) ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมูลนักเรยี น
4) ตรวจสอบและแกไ้ ขขอ้ มลู นักเรยี นท่ีมสี ทิ ธ์ิสอบผ่านระบบ NT Access
5) ดแู ลและประสานงานการนาสง่ ข้อมูลผูม้ สี ทิ ธิส์ อบ
6) แตง่ ต้งั คณะกรรมการระดบั ศูนยส์ อบ
7) จดั ประชุมชแ้ี จงคณะกรรมการทเ่ี ก่ียวข้องในระดับศนู ยส์ อบและระดับสนามสอบ
9) ประสานงานการรับ-ส่งแบบทดสอบ จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พนื้ ฐาน ตามวนั และเวลาทก่ี าหนด
10) บริหารการจัดสอบให้เป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย
11) รับแบบบันทึกคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 แบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1)
แบบบนั ทึกคะแนนการอ่านร้เู รอื่ ง (แบบบนั ทกึ คะแนน 2) และเอกสารธรุ การจากสนามสอบ
12) ศูนย์สอบตรวจสอบคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ถูกต้องตามแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ท่ีสนามสอบ
ส่งมาใหศ้ นู ยส์ อบ และยืนยันขอ้ มลู คะแนนทส่ี นามสอบสง่ ในระบบ NT Access
13) จัดทารายงานผลการทดสอบ ระดบั ศนู ย์สอบ
3.2.3 คณะกรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบ
การสอบ มหี น้าที่ ดงั นี้
1) จัดเตรียมห้องม่ันคงหรือสถานท่ีท่ีมีความเหมาะสม เพื่อใช้ในการเก็บรักษา
แบบทดสอบ
2) ดูแล รกั ษาแบบทดสอบทเี่ กบ็ รกั ษาไวใ้ นท่ีปลอดภยั
3) ควบคมุ ดแู ล กากับกับการขนสง่ แบบทดสอบจากศนู ย์สอบไปยังสนามสอบ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

14

3.2.4 คณะกรรมการตรวจเย่ียม มหี นา้ ที่ ดงั น้ี
หน้าท่ี กากับ ติดตาม และตรวจเยยี่ ม การดาเนนิ การจัดสอบ ของคณะกรรมการระดบั สนาม
สอบในระหว่างวันที่ 8 - 12 มีนาคม 2564 เพือ่ ให้การดาเนนิ การจัดสอบเป็นไปตามแนวปฏิบัติการจัดสอบ
และมาตรฐานการทดสอบ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

15

ตอนที่ 4
กำรบริหำรจดั กำรของสนำมสอบ

การบริหารจัดการของสนามสอบ ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ในส่วนนี้เป็นการนาเสนอเก่ียวกับภารกิจ และแนวปฏิบัติของ
สถานศกึ ษา โดยมีรายละเอยี ด ดังต่อไปนี้
4.1 ภารกจิ ของสนามสอบ

ภารกิจของสนามสอบ มีการดาเนินงานดังตอ่ ไปน้ี
1) ก่อนการสอบ

1.1) ประสานงานกบั ศูนย์สอบเพอ่ื รบั -สง่ แบบทดสอบ
1.2) เตรียมความพร้อมก่อนการจัดสอบในสว่ นของสถานท่สี อบ
1.3) จัดเตรียมอุปกรณ์สาหรับคัดกรองเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรัส
โคโรนา 2019 (Covid 19) ไดแ้ ก่ เคร่อื งตรวจอณุ หภมู ริ า่ งกาย แอลกอฮอลห์ รอื เจลล้างมือ หรืออา่ งลา้ งมอื
1.4) จัดที่น่ังสอบให้มีระยะห่างระหว่างผู้เข้าสอบให้เหมาะสมตามมาตรการป้องกันการ
แพร่ระบาดของเช้ือโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) จานวนผ้เู ข้าสอบ 20 คน ต่อ 1 หอ้ งสอบ
1.5) ดาวน์โหลดแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1)
แบบบันทึกคะแนนการอา่ นรูเ้ รื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) จากระบบ NT Access (ไฟล์ excel)
1.6) พิมพแ์ บบบนั ทกึ คะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 เพื่อเตรียมสง่ มอบใหก้ รรมการ
คมุ สอบ
2) ระหวา่ งการสอบ
2.1) คัดกรองตรวจอุณหภูมิร่างกาย ล้างมือด้วยสบู่เหลวหรือน้ายาท่ีมีส่วนผสมของ
แอลกอฮอล์ เพ่ือปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของเชือ้ โรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) ทกุ คร้งั ก่อนเข้าสนามสอบ
หรือหอ้ งสอบ
2.2) ให้ผู้เข้าสอบ กรรมการกากับห้องสอบ และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับการสอบสวม
หน้ากากอนามัยทกุ ครั้งที่เข้าสอบหรือปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ ห้ามถอดหน้ากากอนามยั ขณะทอ่ี ยใู่ นหอ้ งสอบ เพอ่ื ปอ้ งกนั
การแพร่ระบาดของเชอื้ โรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19)

2.3) ดาเนินการจัดสอบภายในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใส
และเป็นไปตามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศกึ ษา 2563

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

16

3) หลงั การสอบ
3.1) ให้สนามสอบจัดเก็บแบบทดสอบไว้ที่โรงเรียนตนเอง เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์

ต่อไป
3.2) บันทึกคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ลงในแบบบันทึก

คะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) แบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2)
เม่ือบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนท้ัง 2 ฉบับแล้ว ให้กรรมการคุมสอบท้ัง 2 คน ลงลายมือช่ือ แล้วมอบให้
สนามสอบ ทาสาเนา 1 ชุด จากน้ันกรรมการคุมสอบลงลายมือชอ่ื รับรองสาเนา เพ่ือเก็บรกั ษาไว้ที่สนามสอบ สว่ น
แบบบันทกึ คะแนนฉบบั จริงทงั้ 2 ฉบับ ให้สนามสอบนาสง่ ศูนย์สอบต่อไป

3.3 ) นาคะแนนจากแบบบันทึกคะแนนฉบับสาเนาท่ีสนามสอบเก็บไว้ ไปบันทึกใน
แบบฟอร์มบันทึกคะแนนที่ดาวน์โหลดจากระบบ NT Access ให้ถูกต้อง หลังจากนั้นให้นาเข้าไฟล์ข้อมูล
เข้าสู่ระบบ NT Access พรอ้ มตรวจสอบความถูกต้องของคะแนนนกั เรียนรายบคุ คลอกี ครง้ั หน่ึง

4.2 การดาเนนิ การของสนามสอบ
ผูอ้ านวยการโรงเรียนหรือผู้แทน เป็นผบู้ ริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ

ผู้เรียน อาจมีการแต่งตั้งกรรมการคุมสอบและตรวจให้คะแนน ได้แก่ ข้าราชการครู บคุ ลากรทางการศึกษา ครูอัตรา
จา้ ง หรอื พนกั งานราชการ ดังน้ี

1) กรรมการคมุ สอบ 2 คน ต่อ 1 หอ้ งสอบ
2) กรรมการบันทึกคะแนน ได้แก่ ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีความสามารถในการใช้
โปรแกรม Excel
3) กรรมการอื่น ตามท่เี หน็ สมควร
4.3 บทบาทของสนามสอบ
1) สนามสอบ มหี นา้ ที่ ดังน้ี

1.1) ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบ เพ่ือทาความเข้าใจเก่ียวกับ
กระบวนการจดั สอบและขนั้ ตอนการดาเนินงานของกรรมการคุมสอบ

1.2) เตรยี มความพรอ้ มสถานท่สี อบ
1.3) รบั -สง่ แบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ ระหวา่ งศนู ย์สอบและสถานศกึ ษา
1.4) กากับ ติดตาม และตรวจสอบการดาเนินการจัดสอบภายในสถานศึกษาให้เป็นไป
ด้วยความเรยี บร้อย มปี ระสทิ ธิภาพ มีความยตุ ิธรรม โปรง่ ใส
1.5) ตรวจสอบคะแนนในแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ร่วมกับ
กรรมการคุมสอบให้ถูกตอ้ ง ครบถ้วนก่อนนาสง่ ขอ้ มลู เขา้ สู่ระบบ NT Access
หลังเสร็จสน้ิ การสอบ ให้นาสง่ เอกสารประกอบการสอบกบั ศนู ย์บรกิ ารเครอื่ งมอื โดยจะตอ้ งนาส่งในวันสอบ
ดังนี้

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

17

- แบบ สพฐ.2 ใบเซน็ ชือ่ ผเู้ ข้าสอบในแต่ละห้องสอบ
- แบบบนั ทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) ฉบบั จรงิ
- แบบบันทกึ คะแนนการอา่ นรูเ้ รือ่ ง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับจริง
2) กรรมการคมุ สอบและตรวจใหค้ ะแนน
กรรมการคุมสอบและตรวจใหค้ ะแนน คือ ครูผ้สู อนภายในสถานศกึ ษาจานวนหอ้ งเรยี น
ละ 2 ทา่ น อาจเป็นครูผสู้ อนในกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมบี ทบาท
หนา้ ท่ี ดงั นี้
2.1) ปฏิบตั ติ ามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้น
ประถมศึกษา ปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563กากับการสอบให้เปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย โปร่งใส และยตุ ธิ รรม
ท้ังภายในห้องสอบและบรเิ วณใกล้เคียง
2.2) รับแบบทดสอบจากผู้อานวยการโรงเรียนหรือผู้แทน ตรวจนับแบบทดสอบให้
ถกู ต้องและครบถว้ น แล้วลงลายมอื ชือ่ ในแบบ RT 1
2.3) ปฏิบัติการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ดังน้ี
2.4.1) การทดสอบการอา่ นรเู้ ร่ือง
- กรรมการคมุ สอบแจกแบบทดสอบตามลาดบั เลขท่นี ่งั สอบจากนอ้ ยไปหามาก
- กรรมการคมุ สอบดาเนนิ การตามคาชแี้ จงในแบบทดสอบการอา่ นรเู้ รอื่ ง
- กรรมการเก็บแบบทดสอบหลังจากหมดเวลาสอบ เรียงตามลาดับเลขท่ีน่ังสอบจากนอ้ ยไปหามาก
- กรรมการคมุ สอบท้ัง 2 คน ตรวจใหค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
- กรรมการคมุ สอบบนั ทกึ คะแนนของนกั เรยี นแตล่ ะคน ลงในแบบบันทึกคะแนนการอา่ นร้เู รอ่ื ง (แบบบันทกึ
คะแนน 2) พร้อมลงลายมอื ชอื่ กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ในแบบบนั ทึกคะแนนใหเ้ รยี บร้อย
- กรรมการคุมสอบบรรจแุ บบบนั ทึกคะแนนใส่ซอง (ไมต่ อ้ งปิดผนกึ ซอง)ส่งคนื ผอู้ านวยการโรงเรียน
หรือผู้แทน และตรวจสอบการบนั ทึกคะแนนรว่ มกบั ผู้อานวยการโรงเรยี นหรือผูแ้ ทนใหถ้ กู ต้อง
- สนามสอบทาสาเนาแบบบันทกึ คะแนนการอา่ นรเู้ รอ่ื ง (แบบบนั ทกึ คะแนน 2) จานวน 1 ชุด แลว้ ให้
กรรมการคมุ สอบลงลายชอื่ รบั รองสาเนาถูกต้อง เกบ็ ไวท้ ี่สนามสอบ
2.4.2) การทดสอบการอา่ นออกเสยี ง
กรรมการคมุ สอบการอา่ นออกเสียง คอื ครผู ูส้ อนภายในสถานศกึ ษาจานวน
ห้องเรียนละ 2 ทา่ น ซง่ึ กรรมการคุมสอบควรเปน็ ครผู สู้ อนในกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ในระดับชนั้
ประถมศึกษาปที ี่ 1 อย่างนอ้ ยจานวน 1 ทา่ น โดยมบี ทบาทหนา้ ท่ี ดังน้ี

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

18

กรรมการคุมสอบคนที่ 1 ปฏิบัติ ดงั น้ี
- ตรวจสอบรายชื่อนักเรียนในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง
(แบบบนั ทกึ คะแนน 1) แลว้ เตรียมนกั เรียนใหเ้ ขา้ สอบตามลาดับเลขทใ่ี นแบบบันทึกคะแนน 1
- พูดคุยทักทายกับนักเรียนอย่างเป็นกันเอง เพื่อไม่ให้เกิดความเครียดหรือ
ความกดดัน
- สรุปคะแนนจากแบบทดสอบฉบับนักเรียนท่ีกรรมการคนท่ี 2 ดาเนินการสอบ
เรียบรอ้ ยแล้ว จากนั้นบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ คะแนนการอ่านออกเสยี ง (แบบบนั ทึกคะแนน 1)
- ตรวจสอบการบันทึกคะแนนของนักเรียนให้ครบทุกคน แล้วลงลายมือชื่อ
กรรมการคมุ สอบทั้ง 2 คน ในแบบบันทึกคะแนน
- กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทึกคะแนนใส่ซอง (ไม่ต้องปิดผนึกซอง)
ส่งคืนผู้อานวยการโรงเรียนหรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกับผู้อานวยการโรงเรียนหรือ
ผแู้ ทนใหถ้ ูกตอ้ ง
- สนามสอบทาสาเนาแบบบนั ทึกคะแนนการอา่ นออกเสยี ง (แบบบันทึก
คะแนน1) จานวน 1 ชุด แลว้ ให้กรรมการคุมสอบลงลายชื่อรับรองสาเนาถูกตอ้ ง เกบ็ ไว้ที่สนามสอบ
กรรมการคมุ สอบคนท่ี 2 ปฏิบตั ิ ดังนี้
- ให้กรรมการคุมสอบอา่ นคาชี้แจงใหน้ ักเรียนทราบเกี่ยวกับแนวทางการอ่าน ดังนี้
เวลาทีใ่ ช้ในการทดสอบ 10 นาที นกั เรียนคนใดท่ีอา่ นไดค้ รบถว้ น เสร็จกอ่ นเวลา กส็ ามารถยตุ ิการทดสอบได้
- ใหน้ ักเรียนทดสอบการอ่านออกเสยี งเป็นรายบคุ คล โดยให้นกั เรียนอา่ นทลี ะ
คน ในหอ้ งสอบทแี่ ยกเฉพาะ
- เม่อื นกั เรียนเร่ิมอ่านออกเสยี งใหก้ รรมการทาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งของคา
ที่นกั เรยี นอา่ นออกเสียงถูกตอ้ ง และทาเคร่ืองหมาย X ในช่องคาท่นี ักเรียนอ่านออกเสียงผดิ
- ให้นักเรียนอ่านออกเสียงท้ัง 2 ตอน คนละไม่เกิน 10 นาที ถ้านักเรียนอ่าน
ยังไม่เสร็จให้นักเรียนหยุดอ่านทันที (กรณีนักเรียนอา่ นไม่ได้ กรรมการคุมสอบสามารถบอกให้นักเรียนข้ามไป
อา่ นคาต่อไปกอ่ น แลว้ สามารถยอ้ นกลับมาอา่ นคาเดิมไดภ้ ายในชว่ งเวลาท่กี าหนด)
- ส่งแบบทดสอบฉบับกรรมการท่ีประเมินแล้ว ให้กรรมการคนท่ี 1 บันทึก
คะแนนลงในแบบบนั ทกึ คะแนนการอา่ นออกเสียง (แบบบนั ทกึ คะแนน 1)
- ดาเนินการสอบอา่ นออกเสียงจนครบทุกคน
- กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทึกคะแนน 2 ใส่ซอง (ไม่ต้องปิดผนึกซอง)
ส่งคืนผู้อานวยการโรงเรียนหรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกับผู้อานวยการโรงเรียนหรือ
ผแู้ ทนใหถ้ กู ตอ้ ง

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

19

- สนามสอบทาสาเนาแบบบนั ทกึ คะแนนการอา่ นออกเสยี ง (แบบบนั ทึก
คะแนน1) จานวน 1 ชดุ แลว้ ใหก้ รรมการคุมสอบลงลายชือ่ รับรองสาเนาถูกตอ้ ง เกบ็ ไวท้ ี่สนามสอบ

2.4) รายงานผอู้ านวยการโรงเรียนหรือผู้แทน กรณสี งสยั ว่าจะมกี ารทุจริตเกดิ ขึ้น และ
ห้ามบุคคลทีไ่ ม่เก่ยี วขอ้ งเข้าบริเวณห้องสอบ

2.5) รักษาความลับของแบบทดสอบ และไม่ให้กรรมการหรือบุคคลอื่นดูหรือถ่ายรูป
แบบทดสอบเพอื่ เผยแพร่

3) กรรมการบันทึกคะแนน
3.1) นาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก

คะแนนการอ่านรู้เร่ือง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับสาเนา ไปบันทึกคะแนนในแบบฟอร์มบันทึกคะแนน
(ไฟล์ Excel) ท่ดี าวน์โหลดมาแล้ว

3.2) นาไฟล์ Excel ที่บันทึกคะแนนแล้ว เข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบความ
ถกู ต้องของคะแนนนักเรียนรายบคุ คลในระบบ NT Access อกี ครั้งหน่ึง โดยให้กรรมการตรวจสอบกอ่ นนาส่ง
เขา้ ระบบ

3.3) นาเข้าคะแนนการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เร่ือง บันทึกคะแนนรายบุคคล
ในระบบ NT Access โดยใหก้ รรมการหรอื ผูแ้ ทนเป็นผู้นาเขา้

4) นักการภารโรง
4.1) อานวยความสะดวกแกก่ รรมการคุมสอบโดยดาเนินการตา่ ง ตามที่ไดร้ ับการร้องขอ
4.2) จดั เตรยี มสถานที่ในการจัดการสอบ ติดเอกสารประชาสัมพนั ธ์ และเอกสารท่ี

เกยี่ วข้องกบั การสอบ ก่อนวนั สอบใหเ้ รียบร้อย
4.3) ปฏิบตั งิ านอน่ื ตามท่ีไดร้ ับมอบหมายจากผอู้ านวยการโรงเรยี นหรอื ผูแ้ ทน

4.4 แนวปฏบิ ัตใิ นการอา่ นออกเสียง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กาหนดแนวทางปฏิบัติสาหรับกรรมการท่ี

ควบคุมการสอบอา่ นออกเสยี ง เพ่ือให้การบริหารจดั การสอบมีความชดั เจนไปในทิศทางเดียวกนั ดังน้ี
1) ก่อนการดาเนนิ การสอบ
กรรมการคมุ สอบท้งั 2 ทา่ น ดาเนินการ ดังน้ี
1.1) ศึกษาแนวทางการปฏิบัติ แบบทดสอบ และเกณฑ์การใหค้ ะแนนอย่างละเอียด
1.2) ทาความเขา้ ใจรว่ มกันเกีย่ วกบั บทบาทหนา้ ทใี่ นการทดสอบและแนวทางการสรปุ ผล

การประเมินของผเู้ ข้าสอบ
1.3) ตรวจสอบจานวนผู้เข้าสอบและรายชื่อของผู้เข้าสอบ เพ่ือไม่ให้เกิดความคาดเคลื่อนใน

การกรอกคะแนน

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

20

1.4) จดั ห้องแยกออกเป็น 2 หอ้ ง คือ หอ้ งสอบอ่านออกเสียง และห้องพักนักเรียนที่
รอเขา้ สอบอ่านออกเสียง โดยห้องทัง้ สองต้องเป็นหอ้ งที่เกบ็ เสียง และไม่สามารถได้ยนิ เสียงจากอกี หอ้ งหน่ึงได้

2) ระหว่างดาเนนิ การสอบ
2.1) กรรมการคุมสอบคนท่ี1เตรียมนกั เรียนให้เขา้ สอบตามลาดบั เลขที่ในแบบบนั ทึก

คะแนน1
2.1.1) เตรียมนักเรยี นให้เข้าสอบตามลาดบั เลขท่ใี นแบบบันทกึ คะแนน 1
2.1.2) พูดคุยทักทายกับนักเรียนอย่างเป็นกันเอง เพ่ือไม่ให้เกิดความเครียดหรือ

ความกดดัน
2.2) กรรมการคุมสอบคนที่ 2 ดาเนินการดงั น้ี
2.2.1) ชแี้ จงให้นกั เรียนทราบเกีย่ วกับแนวทางการอ่าน ดงั นี้
- เวลาทีใ่ ชใ้ นการทดสอบ 10 นาที นกั เรยี นคนใดทอ่ี า่ นไดค้ รบถว้ น เสร็จกอ่ น

เวลา ก็สามารถยุติการทดสอบได้
- การสอบอ่านในแต่ละข้อ ถ้านักเรียนไม่สามารถอ่านได้ อนุญาตให้นักเรียน

ข้ามไปสอบข้อตอ่ ไปกอ่ นได้ และถา้ ยงั มีเวลาเหลือสามารถยอ้ นกลบั ไปอ่านข้อเดิมทข่ี ้ามได้
2.2.2) ดาเนินการสอบการอ่านออกเสียงของนักเรียนทีละคน ตามจานวน

ในแต่ละหอ้ งสอบ
3) หลังการดาเนนิ การสอบ กรรมการคุมสอบทง้ั 2 ท่าน ดาเนนิ การ ดงั น้ี
3.1) ตรวจสอบคะแนนนกั เรยี นเป็นรายบคุ คลใหถ้ กู ตอ้ ง แล้วนามาบนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ

คะแนนการสอบอา่ นออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) ในกรณีท่ีมีนักเรียนขาดสอบ ให้เขียนคาว่า “ขาดสอบ” ด้วย
หมกึ สแี ดงในช่องสถานะ

3.2 ) นาแบบบนั ทึกคะแนนการอา่ นออกเสียง (แบบบนั ทึกคะแนน 1) และแบบบนั ทึก
คะแนนการอา่ นร้เู รอ่ื ง (แบบบนั ทึกคะแนน 2) บรรจลุ งในซองแบบทดสอบ เพอื่ เตรียมนาผลบันทกึ ลงใน
โปรแกรม NT Access

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

21

การจดั หอ้ งสอบการอา่ นออกเสียง

แผนผังการจดั ห้องสอบ

การสอบการอา่ นรเู้ รอื่ ง

หอ้ งสอบที่ 1

กรรมการคนที่ 1

1 8 9 16 17
1
1 18
2 7 10 15
19
11
3 6 11 14

45 12 13 20
กรรมการคนที่ 2
ห้องสอบละ 20 คน

การสอบอ่านออกเสียง

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

22

4.5 การสง่ เฉลยข้อสอบการอา่ นรู้เรอ่ื ง
กรณีท่ี 1 ส่งไปพรอ้ มกับขอ้ สอบ
สานักทดสอบทางการศึกษา จะบรรจุเฉลยใส่ซอง แนบไปพร้อมกับซองข้อสอบการอ่านรู้เร่ือง

จานวน 1 ซอง ตอ่ 1 หอ้ งสอบ
กรณีท่ี 2 ส่งผา่ นระบบ NT Access
สานักทดสอบทางการศึกษาจะส่งเฉลยผ่านระบบ NT Access ให้ศูนยส์ อบในวนั ที่ 8 มีนาคม

2564 โดยใหศ้ ูนยส์ อบดาเนินการ ดังนี้
1) ดาวนโ์ หลดเฉลยจากโปรแกรม NT Access ตามภาพ

2) ศูนย์สอบ จัดทาสาเนาแจกให้กับสนามสอบในวันสอบ โดยจะต้องดาเนินการ
ในลักษณะที่เป็นความลับทางราชการ และห้ามเปิดเผยเฉลยผ่านโซเชียลมีเดีย เช่น เฟสบุ๊ค ไลน์ หรือ
ทางเว็บไซตข์ องหนว่ ยงาน เป็นต้น

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

23

ตอนท่ี 5
กำรรำยงำนผลกำรประเมิน

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานจะรายงานผลการประเมินใหก้ บั ผูเ้ ข้าสอบ โรงเรียน
ศูนย์สอบ หน่วยงานต้นสังกัด และประเทศ ผ่านระบบ NT Access โดยแบบรายงานผลการประเมินจะแสดง
รายละเอยี ดข้อมลู ทั่วไป ค่าสถิตผิ ลการประเมินรายสมรรถนะ และภาพรวม ได้แก่ คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ียร้อย
ละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน จาแนกเปรียบเทียบตามระดับต่าง คะแนนสอบรายองค์ประกอบและระดับคุณภาพ
รายสมรรถนะ เปน็ ต้น
5.1 การรายงานระดบั บคุ คล (นกั เรียนสามารถเขา้ ไปดูผลโดยพมิ พป์ ระจาตวั ประชาชน) โดยเลอื ก
ประกาศผลสอบรายบคุ คล

R-Student 01: แบบสรุปรายงานผลการประเมนิ ของผ้เู รยี น
5.2 การรายงานระดบั โรงเรยี น (โรงเรยี นสามารถเข้าดผู ลการประเมนิ โดยพมิ พร์ หสั ผเู้ ขา้ ใช้และรหสั ผา่ น
ของโรงเรยี น) มดี ังน้ี

R-School 01: แบบสรปุ รายงานผลการประเมนิ ของโรงเรียน
R-School 02: แบบรายงานคา่ สถิตพิ ้นื ฐานผลการประเมินของโรงเรยี น
R-School 03: แบบรายงานผลการประเมินผู้เรยี นจาแนกรายบคุ คลในแตล่ ะสมรรถนะ
R-School 04: แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจาแนกรายบุคคลในแตล่ ะองคป์ ระกอบ
R-School 05: แบบรายงานผลคา่ สถิตพิ ื้นฐานจาแนกผู้เรยี นรายบคุ คล
R-School 08: แบบรายงานผลการประเมนิ ฯของโรงเรยี น เปรียบเทยี บกบั ปที ่ีผ่านมา
5.3 การรายงานระดบั ศูนยส์ อบ (ศนู ย์สอบสามารถเขา้ ดผู ลการประเมนิ โดยพิมพร์ หสั ผเู้ ข้าใชแ้ ละรหัสผา่ น
ของศนู ยส์ อบ) มีดงั นี้
R-Local 01: แบบสรปุ รายงานผลการประเมนิ ของสงั กัดยอ่ ย
R-Local 02: แบบรายงานคา่ สถติ พิ นื้ ฐานผลการประเมนิ ของสงั กัดย่อย
R-Local 03: แบบรายงานผลการประเมนิ จาแนกรายโรงเรยี นในแต่ละสมรรถนะ
R-Local 04: แบบรายงานผลจาแนกรายโรงเรยี นในแตล่ ะองค์ประกอบ
R-Local 05: แบบรายงานผลค่าสถติ ิพืน้ ฐานจาแนกรายโรงเรยี น
R- Local 08: แบบรายงานผลการประเมินฯ ของต้นสังกัดย่อย (เขตพ้ืนท่ี) เปรียบเทียบกับ
ปีทผี่ า่ นมา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

24

5.4 การรายงานระดบั จังหวดั หรอื ศกึ ษาธกิ ารจังหวัด (ศนู ย์สอบสามารถเขา้ ดูผลการประเมนิ โดยพมิ พร์ หสั
ผเู้ ข้าใชแ้ ละรหัสผา่ นศนู ยส์ อบ) มีดังน้ี

R-Province 01: แบบสรุปรายงานผลการประเมินของจงั หวัด
R-Province 02: แบบรายงานคา่ สถติ ิพน้ื ฐานผลการประเมินของจงั หวัด
R-Province 03: แบบรายงานผลการประเมินจาแนกรายโรงเรียน (ทุกสังกัดภายในจังหวัด)
ในแตล่ ะสมรรถนะ
R-Province 04: แบบรายงานผลจาแนกรายโรงเรียน (ทุกสังกัดภายในจังหวัด) ในแต่ละ
องค์ประกอบ
R-Province 05: แบบรายงานผลคา่ สถิตพิ ืน้ ฐานจาแนกรายโรงเรียน (ทุกสงั กดั ภายในจังหวดั )
R-Province 08: แบบรายงานผลผลการประเมนิ ฯ ของจังหวัด เปรยี บเทยี บกับปที ่ผี ่านมา
5.5 การรายงานระดบั หนว่ ยงานต้นสงั กดั (ต้นสังกัดสามารถเข้าดผู ลการประเมิน โดยพมิ พ์รหัสผเู้ ขา้ ใชแ้ ละ
รหัสผา่ นของต้นสังกดั ) มีดงั น้ี
R-Central 01: แบบรายงานผลการประเมินของตน้ สังกดั
R-Central 02: แบบรายงานคา่ สถิติพ้ืนฐานผลการประเมินของตน้ สังกดั
R-Central 03: แบบรายงานผลการประเมินจาแนกรายสังกัดย่อย (เขตพื้นท่ี) ในแต่ละ
สมรรถนะ
R-Central 04: แบบรายงานผลการประเมินจาแนกรายสังกัดย่อย (เขตพื้นท่ี) ในแต่ละ
องค์ประกอบ
R-Central 05: แบบรายงานผลคา่ สถติ พิ ้ืนฐานจาแนกรายสงั กัดยอ่ ย
R-Central 08: แบบรายงานผลการประเมนิ ฯ ของต้นสังกัดเปรยี บเทยี บกับปีทผี่ ่านมา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

25

ตอนท่ี 6

ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผเู้ รียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2563
ในสว่ นน้ี สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 นาเสนอ โดยมรี ายละเอียด ดงั ตอ่ ไปนี้
ตอนท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 จาแนกรายดา้ น

ตารางท่ี 1 แสดงผลการการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
ปกี ารศึกษา 2563 จาแนกรายด้าน

ด้าน เขตพ้ืนท่ี คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ( X ) รายระดับ ประเทศ
80.90 จังหวดั ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกดั 74.14
การอ่านออกเสยี ง 76.58 77.97 75.87 74.13 71.86
การอ่านรเู้ รอ่ื ง 78.74 73.02
73.36 73.22 72.23
รวม 2 ดา้ น
75.66 74.57 73.20

จากตารางท่ี 1 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
ปกี ารศกึ ษา 2563 เม่ือเปรียบเทียบในแตล่ ะระดบั พบวา่ สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ
เขต 2 รวม 2 ด้าน มคี ะแนนเฉล่ียร้อยละ 78.74 ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดับเขตจังหวัด ศึกษาธิการ
ภาค สังกดั และประเทศ เมอ่ื พิจารณารายสมรรถนะ พบวา่

ด้านการอ่านออกเสยี ง มคี ะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 80.90 มีคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละสงู กวา่ ระดบั จงั หวดั
ศกึ ษาธิการภาค ระดับสงั กัด และ ประเทศ

ดา้ นการอ่านรู้เรอื่ ง มคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 76.58 มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละสูงกว่าระดับจังหวัด
ศึกษาธกิ ารภาค ระดับสงั กดั และ ประเทศ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

26

ตอนที่ 2 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
ปีการศกึ ษา 2563

ตารางท่ี 2 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ปีการศึกษา 2563 เปรยี บเทียบระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาและระดับประเทศ จาแนกรายดา้ น

ด้าน ระดับเขตพนื้ ท่ี ระดับประเทศ ผลต่าง
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลย่ี
การอา่ นออกเสียง ร้อยละ ( X ) รอ้ ยละ ( X ) 6.76
การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 4.72
80.90 74.14 5.72
รวม 2 ดา้ น
76.58 71.86

78.74 73.02

จากตารางท่ี 2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบระดับประเทศ รวม 2 ด้าน พบว่า สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 5.72 และ เมื่อจาแนกรายด้าน
พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 6.76 และ ด้านการอ่านรู้เรื่อง
มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 4.72

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

27

ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ระดับเขตพืน้ ท่ี
การศกึ ษา เปรยี บเทยี บระหวา่ ง ปกี ารศกึ ษา 2562 และ ปีการศกึ ษา 2563

ตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
ระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศึกษา เปรียบเทยี บระหวา่ ง ปีการศึกษา 2561 และ ปกี ารศกึ ษา 2562

ด้าน 2563 2562 ผลต่าง
การอา่ นออกเสยี ง คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ 7.70

80.90 73.20

การอา่ นรเู้ รอื่ ง 76.58 76.17 0.41
รวม 2 ดา้ น 78.74 74.68 4.06

ตารางที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบระหว่าง ปีการศึกษา 2562 และ ปีการศึกษา 2563 รวม 2 ด้าน พบว่า
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสงู กว่า
ปีการศึกษา 2562 เท่ากับ 4.06 เม่ือจาแนกรายด้าน พบว่า ผลการประเมิน ดา้ นการอ่านออกเสียง มีคะแนน
เฉลยี่ รอ้ ยละเพมิ่ ขึ้น 7.70 และ ดา้ นการอ่านรเู้ ร่ือง มีคะแนนเฉล่ยี ร้อยละเพิ่มขน้ึ 0.41

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

28

ตอนท่ี 4 คะแนนร้อยละและระดับคุณภาพ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT)
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563

ตารางท่ี 4 แสดงคะแนนรอ้ ยละและระดบั คุณภาพ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน
(RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

ด้าน คะแนนรอ้ ยละ ระดับ
คณุ ภาพ
การอา่ นออกเสยี ง คาอา่ น 80.90 ดมี าก
เทวดา 85.37 ดีมาก
1.การอ่านออกเสยี งคา เลขท่ี
ประเภทของคา กระดาษ 80.02 ดีมาก
คนเดยี ว 94.73 ดีมาก
1.1 สระเดี่ยว อยา่ งน้ี 91.03 ดมี าก
1.2 สระเดย่ี ว แข็งแรง 90.06 ดีมาก
1.3 สระเดี่ยว เจา้ หญงิ 77.57 ดีมาก
1.4 ตัวสะกดตรงมาตรา ช่ัวโมง 92.53 ดมี าก
1.5 ตวั สะกดตรงมาตรา นิยาย 91.62 ดีมาก
1.6 ตัวสะกดตรงมาตรา เสารเอก 81.79 ดีมาก
1.7 มีรปู วรรณยุกต์ ทั้งหมด 93.17 ดีมาก
1.8 มีรปู วรรณยกุ ต์ ชอ็ กโกแลต 85.71 ดีมาก
1.9 ไมม่ ีรูปวรรณยกุ ต์ หัวใจ 83.24 ดีมาก
1.10 ไมม่ รี ปู วรรณยุกต์ เพือ่ นบา้ น 61.22
1.11 สระเปล่ียนรปู /สระลดรูป ขอ้ มลู 96.99 ดี
1.12 สระเปลย่ี นรูป ผูว้ เิ ศษ 92.74 ดีมาก
1.13 สระประสม วงกลม 79.64 ดีมาก
1.14 สระประสม ผดั กะเพรา 71.80 ดีมาก
1.15 ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา เหมือนกนั 88.02 ดีมาก
1.16 ตัวสะกดไมต่ รงมาตรา ขนมจีน 82.43 ดีมาก
1.17 คาควบกล้า 80.45 ดีมาก
1.18 คาควบกล้า 83.67 ดีมาก
1.19 อกั ษรนา ดีมาก
1.20 อักษรนา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

29

ดา้ น คะแนนร้อยละ ระดบั
คุณภาพ
2. การอ่านออกเสียงขอ้ ความ 77.92 ดีมาก
การอา่ นรู้เร่ือง 76.58 ดมี าก
93.66 ดีมาก
1. การอ่านรูเ้ รือ่ งคา (จับภาพ) 88.67 ดีมาก
2. การอ่านรู้เรื่องประโยค(เลา่ เรอ่ื งจากภาพ) 68.84
3. การอา่ นรู้เรื่องประโยค(เลอื กตอบ) 62.90 ดี
4. การอา่ นรเู้ ร่ืองขอ้ ความ 78.74 ดี
ดมี าก
รวม 2 ดา้ น

จากตารางที่ 4 แสดงคะแนนร้อยละและระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของ
ผเู้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 รวม 2 ดา้ น คะแนนรอ้ ยละ 78.74 มรี ะดบั คุณภาพ
ดมี าก เมอื่ พจิ ารณารายด้าน พบว่า

ดา้ นการอ่านออกเสยี ง คะแนนร้อยละ 80.90 มรี ะดับคุณภาพ ดีมาก เมือ่ พจิ ารณาตามประเภท
ของคา พบว่า สระประสม มีคะแนนร้อยละสงู สดุ 96.99 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

ดา้ นการอา่ นรู้เรอ่ื ง คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 76.58 มีระดบั คณุ ภาพ ดีมาก เม่อื พจิ ารณาตามรายด้าน
พบวา่ การอา่ นรเู้ รอ่ื งคา (จบั ภาพ) มีคะแนนรอ้ ยละสงู สุด 93.66 ระดับคุณภาพ ดีมาก

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

30

ตอนที่ 5 จานวนและร้อยละนกั เรียน จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ การประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น

ของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563

ตารางที่ 5 แสดงจานวนและร้อยละนกั เรยี น จาแนกตามระดับคณุ ภาพ (ยกเว้นเด็กพิเศษ และ walk in)

ในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา

2563

ดา้ น ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ

การอา่ นออกเสยี ง 1,349 72.44 337 18.09 113 6.06 63 3.38

การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 1,141 61.27 601 32.27 88 4.72 32 1.71

รวม 2 ดา้ น 1,306 70.13 424 22.77 99 5.31 33 1.77

ตารางท่ี 5 แสดงจานวนและร้อยละนักเรียน ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น
(RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 รวม 2 ดา้ น พบว่า ระดับดีมาก จานวน 1,306 คน คิดเป็น
ร้อยละ 70.13 ระดบั ดี จานวน 424 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 22.77 ระดับพอใช้ จานวน 99 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ
5.31 และ ระดับปรับปรงุ จานวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 1.77

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

31

ตอนที่ 6 การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563
คา่ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละรวม รายอาเภอ

ตารางที่ 6 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปี
การศึกษา 2563 คา่ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละรวม รายอาเภอ ด้านการอา่ นออกเสียง ดา้ นการอ่านรู้
เรื่อง คา่ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละลาดับที่ 1 ของแต่ละอาเภอ

โรงเรียน อาเภอ ดา้ น ดา้ น รวม 2 ด้าน
การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ รอื่ ง

บ้านทา่ ราษีไศล 98.00 94.00 96.00
บ้านนาโนน, บา้ นกุง อุทมุ พรพสิ ยั
บา้ นเก้ิง(อส.พป.37) ศลิ าลาด 94.00/90.00 96.00/100.00 95.00
บา้ นจานแสนไชย ห้วยทบั ทนั
บา้ นหนองเหลก็ โนนหนองหวา้ โพธิศ์ รีสวุ รรณ 91.00 96.00 93.50
บ้านหาด(อสพป.13) บงึ บรู พ์
บ้านทมุ่ เมอื งจันทร์ 99.77 95.11 97.44

100.00 91.00 95.50

98.88 82.66 90.77

94.00 93.33 93.66

ตารางที่ 6 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2563 ค่าคะแนนเฉล่ียร้อยละรวม รายอาเภอ ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เร่ือง
ค่าคะแนนเฉล่ียร้อยละลาดับท่ี 1 ของแต่ละอาเภอ พบว่า อาเภอห้วยทับทัน โรงเรียนบ้านจานแสนไชย
มีคะแนนเฉล่ียร้อยละรวมสูงสุด 97.44 รองลงมา ได้แก่ อาเภอราษีไศล โรงเรียนบ้านท่า 96.00 และอาเภอ
โพธศ์ิ รีสุวรรณบา้ นหนองเหล็กโนนหนองหวา้ 95.50 ตามลาดับ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

32

ตอนท่ี 7 คะแนนเฉลย่ี รวม การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ปกี ารศึกษา 2563 ยอดเย่ียม 10 อนั ดบั

ตารางที่ 7 แสดงคะแนนเฉลย่ี รวมการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน(RT)ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563 ยอดเยี่ยม 10 อนั ดบั (ไมแ่ ยกขนาด และพน้ื ทีต่ ้ังของโรงเรยี น)

อนั ดบั โรงเรยี น อาเภอ กล่มุ เครอื ขา่ ยฯ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ
รวม
1 บา้ นจานแสนไชย ห้วยทับทนั 13 97.44
2 บ้านเมืองหลวง หว้ ยทับทัน 12 96.66
3 บา้ นทา่ ราษีไศล 10 96.00
4 บ้านหนองเหล็กโนนหนองหวา้ โพธ์ศิ รสี วุ รรณ 14 95.50
5 บ้านกงุ อุทุมพรพสิ ัย 2 95.00
6 บ้านนาโนน อทุ ุมพรพสิ ยั 4 95.00
7 บ้านเพยี มาต(รฐั ราษฎรพ์ ิทยาคาร) ราษีไศล 7 94.92
8 บ้านโกทา ราษไี ศล 9 94.90
9 บา้ นหนองเหลก็ อทุ ุมพรพสิ ยั 3 94.70
10 บา้ นยางบอน(อาพานุสรณ)์ อุทุมพรพสิ ยั 3 94.14

ตารางที่ 7 แสดงโรงเรียนท่ีมคี ะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ รวม 2 ด้าน ในการประเมินความสามารถด้านการ
อา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 ยอดเยยี่ ม 10 อนั ดบั ได้แก่ โรงเรยี นบ้าน
จานแสนไชย มคี ะแนนเฉลย่ี เท่ากับ 97.44, โรงเรียนบ้านเมอื งหลวง มีคะแนนเฉลย่ี รวม เทา่ กับ 96.66 และ
โรงเรยี นบา้ นทา่ มีคะแนนเฉลย่ี รวมเท่ากบั 96.00 ตามลาดับ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

33

ตอนที่ 8 คะแนนเฉล่ียรวม การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

ทมี่ พี ัฒนาการยอดเยี่ยม 10 อันดบั (ปกี ารศึกษา 2562 – 2563)

ตารางท่ี 8 แสดงคะแนนเฉลย่ี รวม การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษา

ปีท่ี 1 ท่ีมีพฒั นาการยอดเยี่ยม 10 อันดับ (ปกี ารศึกษา 2562 – 2563)

อันดบั โรงเรยี น ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา ผลตา่ ง

2563 2562 พัฒนาการ

1 บา้ นโนนลาน 83.4 23.7 59.70

2 บา้ นเปอื ยขาม 81.5 32.8 48.70

3 บา้ นอะลาง 80.28 35.24 45.04

4 บ้านจกิ 85.26 50.64 34.62

5 บ้านเหงยี่ งกระจะ๊ (คุรุราษฎรส์ ามคั ค)ี 91.33 57.79 33.54

6 บา้ นผือ 57.28 25.2 32.08

7 บ้านดอนไม้งาม 84.8 54.72 30.08

8 บ้านโตง่ โตน้ 70.96 41.01 29.95

9 บา้ นหนองปลาคณู 74.16 46.83 27.33

10 บ้านตาโกน 85.59 58.64 26.95

ตารางท่ี 8 แสดงข้อมูล โรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียรวม การประเมินความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ท่ีมีพัฒนาการยอดเยี่ยม 10 อันดับ (ปีการศึกษา 2562 – 2563) ได้แก่
โรงเรียนบ้านโนนลาน มีพัฒนาการเท่ากับ 59.70, โรงเรียนบ้านเปือยขาม มีพัฒนาการเท่ากับ 48.70 และ
โรงเรียนบ้านอะลางมีพัฒนาการเท่ากับ 45.04 ตามลาดบั

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

34

ตอนที่ 7
สรุปและอภิปรำยผล

สรุปผลการประเมนิ

จากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ในสังกัด สานกั งาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563 กาหนดการประเมิน
ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ( RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ในวนั ท่ี 18 มีนาคม 2564 โดยตรวจและ
สนามสอบนาเขา้ ผลการทดสอบรายบุคคลผ่านระบบ NT Access ให้แลว้ เสร็จ ภายในวันท่ี 28 มนี าคม 2564
โดยประกาศผลสอบ 20 เมษายน 2564 มีจานวน โรงเรียนที่เข้าสอบ 180 แห่ง จานวนนักเรียนท่ีเข้าสอบ
2,294 คน (ผู้เข้าสอบปกติ 1,870 คน , นักเรียนพิเศษ 415 คน, นักเรียน walk-in 9 คน) มีผลการประเมิน
ระดบั เขตพ้ืนท่ี ดังน้ี

ดา้ นการอา่ นออกเสยี ง มคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 80.90 มคี ะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละสูงกวา่ ระดบั จังหวัด
ศกึ ษาธกิ ารภาค ระดับสังกดั และ ประเทศ

ด้านการอา่ นรูเ้ รอื่ ง มคี ะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 76.58 มีคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละสูงกวา่ ระดับจังหวดั
ศกึ ษาธกิ ารภาค ระดบั สังกัด และ ประเทศ

รวม 2 ด้าน มคี ะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 78.74 ซึง่ สูงกวา่ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ระดับเขตจงั หวัด ศกึ ษาธิการ
ภาค สังกัด และประเทศ

จากผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

เมื่อเปรยี บเทียบกับระดับประเทศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มคี ะแนนเฉลี่ย

ร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 5.72 และ เมื่อจาแนกรายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ย

ร้อยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 6.76 และ ด้านการอ่านร้เู รอ่ื ง มคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 4.72

อภปิ รายผล

จากผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษา
ปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ระหว่างปีการศึกษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

พบว่า รวม 2 ด้าน แล้ว สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ปีการศึกษา
2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2562 เท่ากับ 4.06 เม่ือจาแนกรายด้าน พบว่า ผลการ
ประเมิน ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพ่ิมข้ึน 7.70 และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ย
ร้อยละเพิ่มขนึ้ 0.41

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

35

อาจสืบเน่ืองจาก ผู้บริหาร และครูผู้สอน ตระหนักและดาเนินการตามนโยบาย 9 จุดเน้น ของสานักงานเขต
พ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ลงสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม โดยเฉพาะจุดเน้นที่ 4
R : Reading คิด อ่าน เขียน ก้าวหน้า โดยนักเรียนทุกคนได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ได้รับการพัฒนาให้
อ่านออก เขียนได้ และอ่านคา ประโยค หรือข้อความสั้น ที่เป็นคาในวงคาศัพท์ ในระดับช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ท้ังท่ีเป็นคาท่ีมีความหมายโดยตรง หรือคาท่ีมีความหมายโดยนัย ที่ใช้ในชีวิตประจาวัน คาสระเด่ียว
มี/ไม่มีรูปวรรณยุกต์ สระเปลี่ยนรูป สระลดรูป สระประสม ทั้งตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรงมาตรา
คาควบกล้า และอักษรนา รวมถึงการอ่านออกเสียงข้อความ การอ่านรู้เร่ือง คา (จับภาพ) การอ่านรู้เรื่อง
ประโยค (เลา่ เร่ืองจากภาพ) การอา่ นรู้เร่ืองประโยค (เลือกตอบ) ที่นักเรยี นสามารถจับใจความ สรปุ องค์ความรู้
ข้อคดิ เห็นเร่ืองทีอ่ ่านไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล ตรงตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

36

ตอนท่ี 8
ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบำย

ขอ้ เสนอแนะสาหรบั สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา
1. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง นิเทศกากับติดตามนโยบาย SSK2 : 9 จุดเน้น สถานศึกษา ทุกโรงเรียน
เพ่อื กระตนุ้ ใหส้ ถานศึกษาได้ตระหนกั นาไปสูก่ ารปฏิบตั สิ ชู่ ้ันเรยี น
2. ให้ความสาคัญกับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 โดย
กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโดยการกระตนุ้ ใหโ้ รงเรยี นเพิ่มคุณภาพร้อยละ 3
3. สร้างความตระหนักถึงความสาคัญในการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใหแ้ ก่ผบู้ ริหารและครผู สู้ อนในสถานศกึ ษา รวมถึงนาผลการสอบ มาใชใ้ ห้
เกิดประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการบริหารจดั การศึกษาให้มีประสทิ ธิภาพ
ยิง่ ขน้ึ
4. สง่ เสริมใหค้ รูผู้สอนมีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับตวั ชว้ี ัดทเ่ี ก่ยี วข้องกับการประเมินการอ่าน
5. ส่งเสริมการนารูปแบบของข้อสอบท่ีใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เพื่อให้เดก็ เกดิ ความค้นุ เคยกับรูปแบบของข้อสอบ
6. สร้างเครือข่ายการนิเทศการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอย่างเป็นระบบและ
ตอ่ เนอื่ งโดยความร่วมมือระหว่างผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ศกึ ษานเิ ทศก์
7. จัดเวที สาหรับขยายผลแก่ครูผู้สอนท่ีประสบผลสาเร็จ ในการทา PLC จัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนทพ่ี ัฒนาทักษะการอา่ น ของครูผูส้ อนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
8. จัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่สถานศึกษาท่ีมีผลการประเมินการ
อา่ น และให้การยกย่องเชดิ ชูเกยี รติหรือชมเชยให้รางวลั แก่สถานศึกษาทม่ี ผี ลสัมฤทธทิ์ างการอ่าน
สงู สุด 10 อนั ดับแรก เพอื่ เปน็ แบบอยา่ งทีด่ แี กห่ นว่ ยงานอืน่

ขอ้ เสนอแนะสาหรบั สถานศกึ ษา
1. นานโยบาย SSK2 : 9 จุดเน้นสูก่ ารปฏบิ ัติในระดับชน้ั เรียน
2. ให้ความสาคัญกับประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 โดย
กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการกระตุ้นให้โรงเรียนมีการเพ่ิมคุณภาพ
รอ้ ยละ 3 สอดคลอ้ งกับเขตพ้ืนที่ หรอื มากกว่า
3. สร้างความตระหนักถึงความสาคัญในประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1 ให้แก่ผู้บริหารและครูผู้สอนในสถานศึกษา รวมถึงนาผลการสอบ มาใช้ใน
การพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลให้เกดิ ประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการบริหาร
จดั การศึกษาใหม้ ีประสิทธภิ าพยิง่ ข้นึ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

37

4. ส่งเสริมสนับสนุนในครูผู้สอนในสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินระดับชาติ เพ่ือวินิจฉัย
มาตรฐานและตัวช้ีวัดท่ีต้องปรับปรุงและพัฒนาอย่างเร่งด่วน และนามาใช้ในการวางแผนการ
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

5. จัดทาโครงการพัฒนาทักษะการอ่าน ของนักเรียนในสังกัด โดยดูจากผลประเมินความสามารถ
ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ในด้านท่ีมีระดับคุณภาพที่ พอใช้ หรือ
ปรบั ปรุง ของนักเรยี นมาเปน็ ฐานการพัฒนา

6. กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรตหิ รอื ชมเชยหรือใหร้ างวัลแก่ครผู สู้ อน
7. ติดตามความเคลือ่ นไหวของ สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา เพ่ือจัดประชมุ ช้แี จงใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งนาไป

ปฏบิ ัตอิ ย่างถูกต้อง ทันเวลา
8. นาแบบทดสอบประเมินความสามารถ ดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีทีผ่ ่าน

มาไปใช้ทดสอบนักเรียนกอ่ นการสอบจริง เพื่อทดสอบความรู้ สร้างความคุ้นเคย ทาให้นักเรียนมี
ประสบการณใ์ นการสอบ
9. วิเคราะหข์ ้อมูล และสะท้อนผล เรง่ พัฒนาผู้เรียนก่อนการสอบจริง นาขอ้ บกพร่องในการสอบมา
ปรับปรงุ ใหน้ ักเรยี นสามารถทาข้อสอบได้อยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ
10. ครูผสู้ อน ทา PLC จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเพ่อื พัฒนาการอ่านของผู้เรยี น
11. ประสานความร่วมมือกับองค์กรภาครัฐ/ เอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน เพื่อระดม
ทรัพยากรในการสนบั สนุนการจดั การศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

38

บรรณำนุกรม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. การปฏริ ูปการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ. ดสุ ิต กรงุ เทพมหานคร :
2542.

กระทรวงศกึ ษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551, กรงุ เทพฯ :
โรงพมิ พ์ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย , 2553

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน. คมู่ ือการจดั ประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน
(RT)ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562, สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา : 2562.

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน. ผลประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT)
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 สานักทดสอบทางการศึกษา, กรุงเทพฯ : 2563.

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน. ผลประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 สานักทดสอบทางการศึกษา, กรงุ เทพฯ : 2562

สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2. รายงานผลการประเมินความสามารถ
ด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562,
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา : 2562.

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

39

ภาคผนวก

โครงการประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ปีการศกึ ษา 2563 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษเขต 2

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

40

โครงการ การประเมินความสามรถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ปกี ารศึกษา 2563 สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษเขต 2

สว่ นท่ี 1 ความเชือ่ มโยง/ความสอดคล้องกบั แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ : M1

(หลกั ) ยทุ ธศาสตร์ชาติ (Z) ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์

1) เปา้ หมาย : คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มคี ณุ ภาพพรอ้ มสาหรับวถิ ชี วี ติ ในศตวรรษที่ 21

2) ประเดน็ : ปฏริ ปู กระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองตอ่ การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21

(หลกั ) แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (Y) ประเด็น การพฒั นาการเรยี นรู้

1) เป้าหมายระดบั ประเด็น (Y2) : คนไทยมกี ารศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพมาตรฐานสากลเพิ่มขน้ึ มีทกั ษะที่จาเปน็ ของ
โลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรบั ตัว สอื่ สาร และทางานร่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธผิ ล
เพิม่ ขึ้น มนี ิสัยใฝเ่ รียนรอู้ ยา่ งต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ

2) แผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ การปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้ท่ีตอบสนองตอ่ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

3) เป้าหมายแผนแมบ่ ทยอ่ ย (Y1) คนไทยได้รับการศกึ ษาทีม่ คึ ณุ ภาพตามมาตรฐานมที ักษะการเรยี นรู้ และ
ทกั ษะทีจ่ าเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ติ ดีขึ้น

ความสอดคล้องหว่ งโซ่คณุ คา่ (Value Chains) ของเปา้ หมายแผนย่อย
(หลัก) ช่ือองค์ประกอบ (V) รูปแบบและระบบการเรียนรู้

ชอื่ ปจั จยั (F) กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นท่หี ลากหลายและผู้เรยี นสามารถกากับการเรียนรขู้ องตนเอง
ส่วนที่ 2 สรปุ เนอื้ หาสาคัญของโครงการ (X) : M2—M3
1) หลกั การและเหตุผล

การศึกษาเป็นปัจจัยพ้ืนฐานในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอันจะนาไปสู่
การพัฒนาประแชทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน กระทรวงศึกษาจึงกาหนดให้มีการปฏิรูปการศึกษาใน
ทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552-2561) โดยกาหนดจุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียนทค่ี รอบคลมุ ทั้งด้าน ความร้ทู ักษะและ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ สาหรับใช้เป็นกลไกขับเคล่ือนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้ความสาคัญต่อการ
เรียนรู้ของผู้เรียนตั้งแต่วัยเร่ิมต้น และการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดยเฉาะระดับชั้นประถมศึกษา ในปี
การศึกษา2558 ไดก้ าหนดนโยบาย “ปกี ารศกึ ษา 2558 เปน็ ปีปลอดนกั เรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” นกั เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 เม่ือจบช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ และมีมาตรการประเมินท่ีเป็น
รูปธรรม ดังนั้นจึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนตาม
เกณฑม์ าตรฐาน รัฐบาลไดม้ ีนโยบายเร่งด่วนในการแกป้ ัญหาโดยเนน้ การปรบั ปรงุ การจัดการเรียนการสอนเพ่ือ
แก้ปัญหาดังกล่าว และได้กาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ข้ึนไปต้องอ่านคล่องเขียนคล่อง ตามยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ 6 จุดเน้น

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

41

โดยเฉพาะจุดเนน้ ด้านหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ขอ้ ท่ี 2 ผู้เรยี นมีสมรรถนะทีส่ าคัญสูม่ าตรฐานสากล ใน
ปีการศึกษา 2561 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยสานักทดสอบทางการศึกษาได้รับ
มอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้างเคร่ืองมือความสามารถด้านการอ่านของผู้เรี ยนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 1 ได้ดาเนินการสร้างเครื่องมือตามกระบวนการโดยผู้เชี่ยวชาญ โดยพิจารณากรอบแนวในการสร้าง
เคร่ืองมือจากการวิเคราะห์มาตรฐานและตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามระดับชั้นของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 วิเคราะห์พัฒนาการและกระบวนการเรียนรู้ท่ีถูกต้องตาม
หลักภาษาและใช้กรอบคาพ้ืนฐานเพื่อเป็นตัวช้ีวัดความสาเร็จในการดาเนินงานตามจุดเน้น เพ่ือนาไปสู่การ
กาหนดนโยบาย และการนาไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 1

ในปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจึงได้ดาเนินการวางแผนและจัดทา
โครงการการประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนในสังกัด
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ทุกคน ทุกโรงเรียนตามกระบวนการข้ันตอน
เพ่ือให้ได้ข้อมูลผลการประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียน
ในสังกัด เพ่ือให้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยสานักทดสอบทางการศึกษานาข้อมูลไปใช้
ในการกาหนดนโยบายการศกึ ษาการนาข้อมูลไปใช้ในการวินิจขอ้ บกพร่องความสามรถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 และโรงเรียนในสังกัดได้
นาผลการทดสอบไป พัฒนา แกไ้ ข และการวาวแผนการจดั การเรียนการสอน ต่อไป
2) วัตถุประสงค์

เพ่อื ประเมนิ เชิงวินจิ ฉัยความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา
2563

3) เปา้ หมาย
เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)
นกั เรยี นทศ่ี กึ ษาในระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 ทกุ คน ทกุ โรงเรียน ในสงั กัด

สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรเี กษ เขต 2 ได้เขา้ รบั การการประเมนิ ความสามรถด้านการอา่ น
เปา้ หมายเชงิ ผลลพั ธ์ (Outcome)
- นกั เรยี นทีศ่ ึกษาในระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรเี กษ เขต 2 มผี ลการทดสอบเพม่ิ ขน้ึ ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 3

ผลท่คี าดว่าจะเกิด
ระดับผเู้ รยี นรายบคุ คล

1.) วเิ คราะห์ผลการสอบเป็นรายบคุ คล หาจดุ เดน่ จุดดอ้ ย

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

42

2) แจ้งผลการประเมนิ ให้ครูผสู้ อนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 นาผลไปแจง้ นกั เรียนเปน็ รายบคุ คล
และวางแผนดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนต่อไป

ระดับการเรยี นการสอนของครู
1) วเิ คราะหผ์ ลการสอบเปน็ รายบุคคล หาจุดเด่น จุดดอ้ ย
2) แจง้ ผลการประเมินให้ครผู ู้สอนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 นาผลไปแจง้ นกั เรียนเปน็

รายบุคคล
3) ครูผูส้ อนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 จัดประชุมผปู้ กครองนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2

ทกุ คนวางแผนดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนรว่ มกนั
4) ประชมุ ครู – อาจารย์และผ้มู ีสว่ นเก่ียวขอ้ งรบั ทราบวางแผนร่วมกนั ในการ

พัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาในปกี ารศกึ ษา 2564
ระดบั สถานศกึ ษา
1) นาผลการวิเคราะหจ์ ดุ เด่นจุดด้อยเปน็ รายกลมุ่ สาระ
2) ประชมุ ผ้มู สี ่วนเก่ยี วข้อง สร้างนวัตกรรมเพอ่ื พัฒนาในกลมุ่ ทีเ่ ป็นจดุ ดอ้ ยและสง่ เสรมิ ใน

กลมุ่ ท่ีเปน็ จดุ เด่นเปน็ การตอ่ ยอด
ระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา
1) วิเคราะหจ์ ุดเดน่ จดุ ด้อยเปน็ รายสมรรถนะ/ รายมาตรฐาน รายโรงเรียน
2) แจง้ ใหโ้ รงเรยี นทราบผลและจัดเวทยี กยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ
3) จัดประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการเพอื่ สรา้ งสอื่ นวตั กรรมพฒั นาในกลุ่มท่เี ปน็ จุดด้อย และ

ส่งเสรมิ ในสว่ นท่เี ป็นจุดเดน่
ดัชนีชี้วัดความสาเร็จ
- สถานศกึ ษามรี ะบบการวัดผล ประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รยี น รอ้ ยละ 100
- นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ไดร้ บั การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ร้อยละ 100
- คา่ เฉลี่ยความสามารถด้านการอา่ นนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เพิม่ ขึน้
กลุ่มเปา้ หมาย/ผทู้ ่ไี ด้รบั ผลประโยชน์
- นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ในสังกดั สพป.ศรสี ะเกษ เขต 2

4) ระยะเวลาเรมิ่ ตน้ และสนิ้ สุดโครงการ ตุลาคม 2563 - กนั ยายน 2564

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

43

ภาคผนวก

ขอ้ สอบการอ่านรเู้ รอ่ื ง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
พรอ้ มเฉลยเกณฑ์และการใหค้ ะแนน

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

44

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

45

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

46

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

47

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2