HOMEROOM CG JOESPENZAL

UNIT PEMBANGUNAN HOMEROOM
MRSM TRANSKRIAN 2021

TAKLIMAT UPHR &
PERTEMUAN HOMEROOM
KALI PERTAMA 2021

DISAMPAIKAN OLEH;

PN SITI ZURHAIDA SYED ALI

PENYELARAS HOMEROOM 2021

UCAPAN ALU-ALUAN OLEH;

ENCIK MOHD FIRDAUS ISMAIL
TPPP MRSM TRANSKRIAN

2.30 PTG UCAPAN ALU-ALUAN OLEH TPPP
2.45 PTG TAKLIMAT UPHR 2021 OLEH PENYELARAS HR21

3.00 PTG PERTEMUAN HOMEROOM KALI-1

UNIT BIMBINGAN & KAUNSELING
MRSM TRANSKRIAN

JOM KONGSI?

(3 FEBRUARI- 15 FEBRUARI 2021)

Jom kongsi? merupakan satu aktiviti
secara atas talian untuk Kaunselor
mengetahui keadaan diri pelajar di
rumah. Para pelajar boleh kongsikan
keadaan diri masing-masing di
ruangan yang terdapat dalam google
form yang disediakan.
(Perkongsian pelajar tertakluk
kepada kerahsiaan selagi ianya tidak
mendatangkan kemudaratan kepada
mana-mana individu atau pihak lain).

Link Google Form
https://forms.gle/BgDLdgMcuJEgbQ48A

PERTEMUAN RASMI HOMEROOM KE-5

Smukearechitaaaktdkanaimndamiakdilnuadmkaakwnaan srebgpaaerhhtaiodwmaaelrasoamotmubpMurtoigRrraSanMmbesTraiknratuantis:skarmiabnil

Makdaannadnidseadniamkainnuomleahnhaodmaelraohommemngaiskinugt-pmeraasnincga.ngan

RAKAMKAN KENANGAN TERINDAH INI DENGAN
MENGHANTARKAN GAMBAR KEPADA KAMI MELALUI APLIKASI

WHATSAPP (012 522 0452-CG JOE)

*DIWAJIBKAN MENGHANTAR GAMBAR*



UNIT PEMBANGUNAN HOMEROOM 2021
MRSM TRANSKRIAN

BENGKEL

KESETIAUSAHAAN DAN

TAKLIMAT UPHR 2021

PenyertaanSIJIL (PELAJAR)
DISEDIAKAN

8 FEBRUARI ISNIN PTG

PERTAMA KALI SECARA ATAS TALIAN

"ONE FOR

ANOTHER"

Cg. Muna Cg. Jue

PENY. TING 2 PENY. TING 3

Ustz Faezah

AJK MERIT UPHR

Ustz Fadila Cg Nirliana
PENY. TING 4
PENY. TING 5

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL KEPERLUAN PRIBADI

MODUL 1 : KEPERLUAN PERIBADI
OBJEKTIF :

1. Memeriksa keperluan peribadi pelajar di awal sesi persekolahan.
2. Membantu pelajar untuk melengkapkan keperluan agar mereka mampu menjalani kehidupan

harian di maktab dengan selesa.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan pertama di doa/al-fatihah. Semoga
Homeroom di bawah jagaan tuan/puan berjalan dengan
lancar dan menepati matlamat yang telah digariskan.

2. Bentukkan organisasi Homeroom.

3. Menerangkan mengenai peranan Homeroom.

4. Edarkan Borang Senarai Semak Keperluan Pelajar. Pelajar
diminta untuk menyemak keperluan tersebut. Mana-mana
keperluan yang tidak lengkap perlu disenaraikan. Sekiranya
ibubapa homeroom mampu membantu pelajar untuk
melengkapkan keperluan adalah amat digalakkan. Sekiranya
guru tiada kelapangan pelajar perlu berusaha untuk
melengkapkan keperluan tersebut @ guru homeroom boleh
menghubungi keluarga pelajar untuk memaklumkan kepada
ibubapa mereka agar melengkapkan keperluan yang masih
belum disempurnakan.

5. Guru Homeroom digalakkan untuk melawat bilik pelajar di
asrama untuk melihat keperluan pelajar.

6. Di akhir sesi pertemuan guru homeroom perlu menegaskan
kepada semua pelajar agar melengkapkan segala keperluan.
Kumpulkan borang senarai keperluan dalam fail homeroom
untuk rujukan.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

LAMPIRAN BORANG SENARAI SEMAK KEPERLUAN PELAJAR

NAMA :.....................................................................
TINGKATAN :.....................................................................
BILIK :.....................................................................
HOMEROOM : ....................................................................

LELAKI KUANTITI SEMAKAN CATATAN
DIPERLUKAN ADA TIADA
BIL KEPERLUAN (Jumlah) (Jumlah) Hari koporat Khamis
1 Pasang Lengkap Setiap rabu
WAKTU PERSEKOLAHAN 1 Pasang Lengkap
1 Uniform Beach 1 pasang
2 Uniform Biru 2 Helai
3 Tie Maktab 1 pasang
4 Tie Bebas 2 Helai
5 Baju melayu putih 1 pasang
6 Baju Melayu Biasa 4 pasang
7 Samping songket 3 pasang
8 Stokin hitam Sepasang
9 Stokin sukan Sepasang
10 Kasut kulit hitam Sepasang
11 Kasut sukan Sepasang
12 Sandle bertali 1 unit
13 Tali pinggang hitam 3 helai
2 helai
14 Songkok hitam
15 Singlet 3 helai
16 Baju kemeja lengan panjang warna 7 helai
7 helai
pestel 2 helai
17 Seluar slack warna gelap Sepasang
18 Baju T-Shirt berkolar kosong Lengkap
19 Track bottom Lengkap
20 Seluar tight 1 unit
21 Uniform persatuan
22 Alatan tulis 1 unit
23 Buku latihan 1 unit
24 Sikat 1 unit
PERIBADI 1 unit
25 Bedak 1 unit
26 Deodaran 1 unit
27 Minyak rambut 1 unit
28 Sabun basuh 2 unit
29 Shampoo 1 helai
30 Berus gigi 1 unit
31 Ubat gigi Sepasang
32 Cadar maktab
33 Selimut
34 Bantal
35 Selipar tandas

36 Tuala 2 helai MODUL HOMEROOM
37 Seluar dalam Secukupnya TINGKATAN 4
38 Ubat-ubatan Secukupnya
39 Minyak wangi 1 botol MRSM TRANSKRIAN

40 Al Quran 1 unit Sekiranya tidak sihat
41 Cermin muka 1 unit
42 Sejadah 1 unit perlu
43 Berus basuh 1 unit
44 Kiwi kasut warna hitam 1 unit
45 Penyangkut baju 12 unit
46 Sabun mandi 1 unit
47 Benang & jarum Bersesuai
48 Baldi 1 unit
49 Cawan 1 unit
50 Mangkuk 1 unit
51 Raga Kecil bertangkai 1 unit
52 Baju sejuk Sekiranya perlu
53 Jam tangan Wajib
54 Jam loceng Sekiranya perlu
55 Payung Sekiranya
56 Sudu & garfu 1 unit
57 Biskut/roti Secukupnya
58 Milo/holick/nestum/codial Secukupnya
59

• Tandakan / pada barang keperluan yang telah lengkap

• Sekiranya barangan keperluan masih belum mencukupi guru hendaklah memaklumkan kepada
pelajar /waris pelajar untuk tindakan selanjutnya.

• Disemak oleh penasihat homeroom

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

LAMPIRAN BORANG SENARAI SEMAK KEPERLUAN PELAJAR

NAMA :.....................................................................
TINGKATAN :.....................................................................

BILIK :.....................................................................
HOMEROOM : ....................................................................

PEREMPUAN KUANTITI DI SEMAKAN CATATAN
BIL KEPERLUAN PERLUKAN
ADA TIADA
WAKTU PERSEKOLAHAN 1 Pasang
1 Uniform Beach Lengkap (Jumlah) (Jumlah)
1 Pasang
2 Uniform Biru Lengkap
3 pasang
3 Tudung putih berjahit 7 pasang
4 Baju kurung biasa 4 pasang
5 Tudung berwarna berjahit 6 pasang
6 Stokin hitam Sepasang
7 Kasut kulit bertumit > 1 inci Sepasang
8 Kasut sukan Sepasang
9 Sandle bertali/kasut sarung 3 pasang
10 Setokin sukan 5 unit
11 Anak tudung hitam 2 helai
12 Seluar slack warna gelap 7 helai
13 Baju T-Shirt kosong berlengan panjang
7 helai Setiap rabu
melepasi punggung berwarna gelap Sepasang
14 Track bottom Lengkap
15 Uniform persatuan Lengkap
16 Alatan tulis
17 Buku latihan 1 unit
KEPERLUAN PERIBADI 1 unit
18 Sikat 1 unit
19 Bedak Sekiranya perlu
20 Deodaran 1 unit
21 Minyak rambut 1 unit
22 Sabun basuh 1 unit
23 Shampoo 1 unit
24 Berus gigi 2 unit
25 Ubat gigi 1 unit
26 Cadar maktab 1 helai
27 Bedak 1 unit
28 Selimut Sepasang
29 Bantal 2 helai
30 Selipar tandas
31 Tuala

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

32 Seluar dalam 15 Helai

33 Cammisole/anak baju/singlet warna putih 5 helai

hitam

34 Baju dalam 7 helai

35 Minyak wangi 1 botol

36 Telekung 2 pasang

37 Al Quran 1 unit

38 Sejadah 1 unit

39 Berus basuh 1 unit

40 Sabun mandi 1 unit

41 Tuala wanita / kotek Secukupnya

42 Panty linner Secukupnya

43 Kain dalam 2 helai

44 Kain batik 2 helai

45 Penyangkut baju 12 unit

46 Raga kecil 1 unit

47 Kiwi kasut hitam 1 unit

48 Benang & jarum bersesuaian

49 Baldi 1 Unit

50 Cermin muka 1 unit

51 Jam tangan Wajib

52 Jam loceng Sekiranya perlu

53 Pembersih muka Sekiranya perlu

54 Baju sejuk Sekiranya perlu

55 Payung Sekiranya perlu

56 Cawan 1 unit

57 Mangkuk 1 unit

58 Sudu & garfu 1 unit

59 Biskut/roti Secukupnya

60 Milo/holick/nestum/codial secukupnya

61

66

• Tandakan / pada barang keperluan yang telah lengkap

• Sekiranya barangan keperluan masih belum mencukupi guru hendaklah memaklumkan kepada
pelajar /waris pelajar untuk tindakan selanjutnya.

• Disemak oleh penasihat homeroom

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL TARGET SETTING

MODUL 2 : TARGET SETTING

OBJEKTIF :

1. Membantu pelajar menentukan matlamat pencapaian akademik untuk peperiksaan sepanjang berada di
Tingkatan 5.

2. Membantu pelajar untuk mengenalpasti tindakan-tindakan yang perlu dilakukan bagi merealisasikan
matlamat tersebut.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan pertama di doa/al-fatihah.

2. Edarkan borang target setting kepada semua pelajar.

3. Pelajar dikehendaki mengisi borang tersebut dengan bantuan dan
nasihat guru homeroom.

4. Guru homeroom dikehendaki meneroka permasalah pelajar dalam
memastikan target yang telah disasarkan tercapai. Terangkan
kepada pelajar tindakan-tindakan yang perlu diambil bagi
mendepani cabaran tersebut menggunakan pengalaman peribadi
serta nota yang telah disediakan.

5. Cadangkan kepada pelajar untuk berjumpa guru-guru
subjek/kaunselor dengan lebih kerap untuk mendapatkan khidmad
nasihat akademik.

6. Diakhir sesi pelajar diminta untuk membaca ikrar Aku Janji sebagai
pembakar semangat untuk merealisasikan Target Setting yang
telah ditetapkan. Kumpulkan borang target untuk difailkan.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

BORANG TARGET SETTING

PEPERIKSAAN

SELARAS 1 SELARAS 2 SELARAS 3 SELARAS 4

SUBJEK
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS
SEJARAH
PENDIDIKAN ISLAM
MATEMATIK

MATEMATIK TAMBAHAN
FIZIK
KIMIA
BIOLOGI
PERAKAUNAN
PENDIDIKAN MORAL
SIVIK & KEWARGENERAAN
PENDIDIKAN JASMANI
SENI VISUAL
TASAWWUR ISLAM

BAHAWASANYA SAYA _________________________________ BERIKRAR DAN BERJANJI :

AKAN BELAJAR BERSUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENCAPAI MATLAMAT DAN CITA-CITA SAYA.
MENGHORMATI IBUBAPA, GURU, RAKAN-RAKAN SERTA MASYARAKAT.

MEMANFAATKAN MASA SERTA MENJADUALKAN WAKTU HARIAN DENGAN PENUH DISIPLIN.
MENGULANGKAJI PELAJARAN SERTA MENYIAPKAN TUGASAN AKADEMIK DENGAN SEBAIK MUNGKIN.

MEMATUHI SETIAP PERATURAN DISIPLIN MAKTAB
SERTA TAAT KEPADA PERINTAH YANG MAHA PENCIPTA.

SAYA YAKIN DAN PERCAYA SETIAP KEJAYAAN ITU BERMULA DARI KESUNGGUHAN YANG LUAR BIASA.
MUDAH-MUDAHAN KEJAYAAN YANG DICIPTA AKAN MEMBAHAGIAKAN SAYA, IBUBAPA, GURU,

MASYARAKAT, NEGARA, BANGSA DAN AGAMA.

TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN GURU HOMEROOM

……………………………………………….. ……………………………………………………….
NAMA : NAMA :

NO MATRIK : NO K/P :

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL MEMBUAT RESUME

MODUL 3 : MEMBUAT RESUME

OBJEKTIF :

1. Membantu pelajar menyediakan Resume untuk persediaan menghadapi temuduga biasiswa dan

melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi.
2. Membantu pelajar mengintrospeksi kelebihan diri semasa proses penyediaan resume.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Secara sumbang saran, pelajar diarahkan mengemukan contoh-
contoh resume yang pernah dilihat atau yang pernah dibuat.

3. Guru mengemukakan contoh resume.

4. Setiap pelajar akan dibekalkan 2 helai kertas A4 untuk tujuan
penulisan resume.

5. Pelajar diberikan masa 30 minit untuk menyediakan resume.

6. Setelah selesai guru memilih resume pelajar dan ditunjukkan
kepada pelajar lain.

7. Kumpulkan resume untuk difailkan.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

RESUME GAMBAR

Mohd Akmal Aizat Bin Bakhori
15, Jalan Dagang 6/7, Taman Dagang, 68000 Ampang, Selangor

017-9737341
[email protected]

__________________________________________________________________________________________

CAREER OBJECTIVE

“To have a stable career that uses high personal capability and to provide a dynamic working environment”
(preferred field : IT & Computer Science)

PERSONAL BACKGROUND

IC Number : 930903-03-5583

Age : 17 Tahun
Sex : Male

Marital Status : Single
Health : Excellent

Weight : 50 Kg
Height : 1.68 cm

Language : Bahasa Melayu & English

EDUCATION

1. Sekolah Kebangsaan Taman Tasek Pulau Pinang
2. Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 2005 : 5As

3. Sekolah Menengah Kebangsaan Batu Puteh Pulau Pinang
4. Penilaian Menengah Rendah (PMR) 2008 : 8As

5. Maktab Rendah Sains MARA Transkrian Pulau Pinang
6. Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2010 : 10As

COCURICULUM ACTIVITIES

1. Participant of CSR Rebung 2009 at MJSC Pontian.

2. As Food and Health Exco of Student Reprentative Council
3. Secretary of librarians,Perpustakaan Za’ba

4. Sixth places in Kejohanan Pencak Silat at National level, MJSC Kepala Batas.
5. As pioneer for PUSKEP (Student of leadership center)

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

PERSONAL SKILLS

1. Computer Skills
2. Operating Systems (MS-DOS, Microsoft Windows 95/98)
3. Project Management
4. Leadership

REFEREES

1. Mr. Zulkifli Bin Hussain (Counsellor MRSM Transkrian)
019-9737341

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL TEMURAMAH BERSAMA TOKOH

MODUL 4 : TEMURAMAH BERSAMA TOKOH
OBJEKTIF :

1. Menyedia ruang untuk pelajar menimba ilmu dari pengalaman tokoh terpilih.
2. Melatih pelajar untuk berkomunikasi dengan baik.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Guru Homeroom dengan kerjasama Komiti Homeroom perlu
menjemput seorang tokoh yang mempunyai kerja yang stabil,
misalnya doktor, jurutera, farmasi, ahli perniagaan, peguam dan
sebagainya untuk ditemuramah oleh pelajar. Tokoh mungkin boleh
dijemput dari kalangan ibubapa pelajar. Selain itu, tokoh juga boleh
dijemput dari kalangan bekas pelajar MRSM Transkrian yang telah
berjaya melanjutkan pelajaran ke peringkat universiti.

3. Soalan-soalan temuramah adalah terdiri dari :
a) Profil peribadi
b) Latar belakang keluarga
c) Latar belakang akademik
d) Pengalaman zaman persekolahan
e) Pengalaman zaman universiti
f) Pengalaman alam pekerjaan
g) Panduan untuk berjaya dalam hidup
h) Motivasi dan nasihat kejayaan

4. Pelajar digalakkan untuk bertanya pelbagai soalan yang relevan.

5. Laporan temuramah perlu difailkan.

6. Akhiri perjumpaan dengan sesi jamuan dan sesi bergambar.

7. Sediakan hadiah dan cenderamata untuk tokoh.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL PERKEMBANGAN SOSIAL REMAJA (SEKSUAL)

MODUL 5 : PERKEMBANGAN SOSIAL REMAJA (SEKSUAL)

OBJEKTIF :

1. Pelajar dapat memahami kesan dari tingkahlaku negatif yang dilakukan.

2. Pelajar dapat memahami isu yang berkaitan dengan perkembangan seksualiti yang berlaku diperingkat
remaja.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Guru membaca petikan. (RUJUK LAMPIRAN)

3. Perbincangan :

a) Apakah perasaan yang timbul setelah membaca petikan di
atas?

b) Bayangkan sekiranya diri anda ibu kepada bayi tersebut.

c) Bayangkan sekiranya diri anda bayi tersebut.

4. Kupaskan terjemahan ayat berikut :

“Dan janganlah kamu menghampiri zina, sesungguhnya zina itu
adalah satu perbuatan yang keji dan satu jalan yang jahat (yang
membawa kerosakan) surah al-isra’ :33)

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL UJIAN PSIKOLOGI

MODUL 6 : UJIAN PSIKOLOGI

OBJEKTIF :

1. Meneropong kelebihan yang ada pada setiap pelajar.
2. Mengenali pelajar dengan lebih dekat menggunakan ujian personaliti warna.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Guru mengedarkan Ujian Personaliti Warna kepada pelajar.

3. Guru menerangkan kepada pelajar bahawa ujian ini bertujuan
mengenalpasti kelebihan dan personaliti seseorang.

4. Pelajar diberi masa 15 – 20 minit untuk menjawab ujian.

5. Setelah pelajar selesai menjawab, guru akan bertanya kepada
pelajar warna yang telah diperolehi hasil analisis ujian tersebut.

6. Guru akan menerangkan personality yang mewakili warna masing-
masing menggunakan panduan yang telah diberikan.

7. Pelajar diminta untuk member respon berdasarkan penerangan
yang diberikan oleh guru.

8. Guru menerangkan kepada pelajar, setiap insan yang dilahirkan
mempunyai personaliti yang tersendiri. Personality ini juga
merupakan potensi yang ada pada diri seseorang yang digilap.
Setiap insan perlu bersyukur dengan kelebihan yang ada pada diri
mereka serta sentiasa berusaha untuk menggilap bakat dan
potensi diri untuk lebih berjaya dan berjaya.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

JINGGA (ORANGE)

Ciri-Ciri Umum
“Suka Mengembara Atau Adventurous”


Ciri-Ciri Diri Saya
Bertindak secara spontan, suka berjenaka, pandai dan menawan. Menganggap hidup
sebagai satu permainan Cergas, giat dan pandai menggunakan kesempatan yang ada Suka ka n
keseronokan dan sesuatu yang memberangsangkan. Sukakan aktiviti yang bercorak
persaingan. Tabah menghadapi sesuatu dan tidak gentar. Kadangkala mengambil tindakan
yang tergopah-gopah, tetapi bersemangat dan boleh menimbulkan kesan yang mendalam
Seorang yang realistik, tidak dipengaruhi sentimen dan berfikiran terbuka. Gemar kepada
pengalaman yang luar biasa iaitu membahayakan tetapi menyeronokkan.


Ciri-Ciri Saya Di Tempat Kerja
Sering bosan dan gelisah jika dapat kerja yang berstruktur, rigid dan mengikut rutin.
Berpuashati dalam kerja yang memberikan kebebasan, dapat menggunakan koordinasi fizikal
dan alatan. Saya seorang performer yang semulajadi.


BIRU (BLUE)

Ciri-Ciri Umum
Bersifat tulin, perhubungan mesra, mengasihani, bersimpati, unik, berkebolehan,
menyelami fikiran orang lain, penyayang dan setia, mesra, berseni, orang yang memberi
inspirasi, riang, gembira, penuh kasih sayang, bersemangat dan mempunyai perasaan
simpati. Kata kunci utama “ Romantis dan Suka Keharmonian”


Ciri-Ciri Diri Saya
Saya mahu merasa unik dan seorang yang tulin Mudah bersimpati, berperibadi dan
selalu mencari makna dalam kehidupan Saya inginkan perhubungan yang mesra dan
mengasihani Ada kebolehan untuk menyelami perasaan dan pemikiran orang lain. Mesra,
taat, menyayangi dan baik hati Mudah terasa dan lemah lembut. Saya seorang yang
romantis, bersemangat, gembira dan imaginatif Saya adalah seorang pengasuh dan indivi du
romantis yang semulajadi.


Ciri-Ciri Saya Di Tempat Kerja
Saya mempunyai dorongan yang kuat untuk mempengaruhi orang lain supaya mereka
menikmati hidup yang lebih bermakna. Selalunya saya bekerja dalam bidang seni,
komunikasi, pendidikan, profesion menolong orang lain. Saya mahir dalam memberi
motivasi dan berinteraksi dengan orang lain.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

HIJAU (GREEN)

Ciri-Ciri Umum
Cenderung dan cekap dalam berbagai lapangan, cenderung merekacipta, cekap dalam
menjalankan tugas dengan sempurna, bersifat ingin mengetahui, memahami konsep,
berpengetahuan luas, berdasarkan teori, bijak dan mahir, panjang akal, tenag dan sabar,
berfalsafah, berfikiran logik. Kata kunci utama ialah “ Mempunyai Perasaan Ingin tahu Yang
Tinggi “

Ciri-Ciri Diri Saya
Saya cenderung dan cekap dalam pelbagai lapangan. Cenderung untuk merekacipta
sesuatu yang baru. Cekap dan berkebolehan menjalankan tugas dengan sempurna
Bersifat ingin mengetahui, Mempunyai pengetahuan yang luas berdasarkan teori,bijak, mahir
dan panjang akal. Mempunyai sikap yang tenang dan sabar, berprinsip dan jujur
Mempunyai falsafah dan memerlukan penjelasan dan jawapan.


Ciri-Ciri Saya di Tempat Kerja
Saya seorang pemikir konsep yang bebas. Bagi saya kerja itu adalah suatu permainan.
Sering menghadapi cabaran tugas dengan tenang. Apabila saya telah menyempurnakan
sesuatu idea, saya suka beralih ke projek lain dan membiarkan orang lain menjaga dan
mengendalikan projek yang lama.

EMAS (GOLD)
Ciri-ciri umum

Bersikap keibubapaan, mengikut adat resam, bertanggungjawab, praktis, waras fikiran,
boleh dipercayai, setia, tradisional atau konservatif, hidup bersistem dan berperaturan serta
menaruh perhatian. Kata Kunci utama “Peraturan dan saya bertanggungjawab”


Ciri-ciri Diri Saya
Saya perlu mengikut peraturan dan menghormati pihak berkuasa Bertanggungjawab, taat,
boleh diharap dan sentiasa bersedia. Tahu apa yang baik dan buruk dalam kehidupan Saya
seorang yang peneliti dan bersifat wajar Saya menghormati masa. Mahu dianggap sebagai
seorang yang berguna Saya menghargai hidup berkeluarga, tradisi dan rumahtangga Bersifat
keibubapaan


Ciri-ciri Saya Di Tempat Kerja
Saya menjaga kestabilan dan menyusun atur atau mengorganisasikan tempat kerja.
Berkebolehan untuk mengendalikan urusan yang perlu perincian. Sanggup bekerja keras
membuatkan saya selalu dianggap sebagai tulang belakang organisasi. Saya percaya bahawa
kita mesti bekerja dahulu barulah bermain, walaupun terpaksa bekerja lebih masa untuk
menyelesaikan kerja itu. Kerja mengikut peraturan, kerjasama dan mengikut kebiasaan.
MODUL UJIAN TAJMA

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL 7 : UJIAN TAJMA

OBJEKTIF :

1. Meneropong kelebihan yang ada pada setiap pelajar.
2. Mengenali pelajar dengan lebih dekat menggunakan ujian personaliti warna.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Guru mengedarkan Ujian Tajma kepada pelajar.

3. Guru menerangkan kepada pelajar bahawa ujian ini bertujuan
mengenalpasti kelebihan dan personaliti dan permasalahan.

4. Pelajar diberi masa 15 – 20 minit untuk menjawab ujian.

5. Setelah pelajar selesai menjawab, mereka akan diajar untuk
menganalisis maklumat ujian.

6. Pelajar diminta untuk member respon berdasarkan penerangan
yang diberikan oleh guru.

7. Guru menerangkan kepada pelajar, setiap insan yang dilahirkan
mempunyai personaliti yang tersendiri. Personality ini juga
merupakan potensi yang ada pada diri seseorang yang digilap.
Setiap insan perlu bersyukur dengan kelebihan yang ada pada diri
mereka serta sentiasa berusaha untuk menggilap bakat dan
potensi diri untuk lebih berjaya dan berjaya.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL MENGURUSKAN LAWATAN HOMEROOM

MODUL 8 : MENGURUSKAN LAWATAN HOMEROOM

OBJEKTIF :

1. Merangka aktiviti lawatan homeroom.
2. Melatih pelajar untuk mengetahui kaedah sesuatu program lawatan diadakan.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.

2. Guru memaklumkan bahawa Homeroom akan mengadakan
lawatan.

3. Guru meminta pandangan pelajar mengenai cadangan tempat
lawatan.

4. Pilih tempat lawatan berdasarkan pilihan majority ahli homeroom
serta tempat tersebut mestilah realistik dengan bajet, masa dan
kemampuan ahli.

5. Perkara penting yang perlu dibincangkan untuk mengadakan
lawatan adalah :
a) Lokasi lawatan
b) Tempoh masa lawatan
c) Tarikh & masa
d) Kertas Kerja (rujuk contoh yang diberikan)
e) Jumlah wang yang diperlukan
f) Bilangan peserta lawatan
g) Guru pengiring
h) Pengangkutan
i) Pengisian lawatan
j) Pengagihan tugas antara ahli homeroom
k) Dan sebagainya

6. Guru mengagihkan tugas kepada semua ahli serta menentukan
tarikh/date line kepada pelajar untuk menyiapkan tugasan yang
telah diberikan.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

CONTOH KERTAS KERJA LAWATAN

KERTAS KERJA
LAWATAN KE UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR

HOMEROOM CIKGU AMINAH BT SIDDIK

PENGENALAN

Adalah menjadi pegangan MRSM dalam falsafah pendidikannya bahawa setiap individu mempunyai
potensi untuk berkembang maju dengan berjaya jika pelajar sering diberikan pendedahan kepada pengalaman
dunia luar. Justeru, MRSM dilihat sebagai satu wadah untuk memberi pendedahan dan latihan kepada pelajar
dalam semua aspek.

“Timbalah ilmu hingga ke Negara China” itulah pepatah yang cuba menggambarkan kepada kita
mengenai peri pentingnya kita untuk keluar menjelajah bagi menimba pengalaman dan pengetahuan.

Oleh itu, Kertas Kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan pihak maktab bagi mengadakan
Lawatan Sambil Belajar Homeroom Cikgu Aminah Siddik ke Universiti Malaya.

JUSTIFIKASI

Menyedari bahawa proses menimba ilmu adalah tidak terbatas kepada pembacaan dalam buku semata-
mata, lawatan ini cukup signifikan untuk diadakan agar pelajar dapat melihat serta mempelajari ilmu pengetahuan
baru serta membuka minda untuk menjadi insan pelajar yang berjaya.

OBJEKTIF LAWATAN

1. Melihat kehidupan kampus di Universiti Malaya serta mengenali lebih dekat cara gaya hidup
mahasiswa.

2. Mendapatkan gambaran tentang kursus-kursus serta syarat kemasukan di Universiti Malaya.
3. Membina “net-working” antara pelajar MRSM Transkrian dan mahasiswa Universiti Malaya
4. Merapatkan hubungan antara ahli homeroom serta guru homeroom.
5. Melatih ahli homeroom untuk mengadakan lawatan.

TARIKH
22 Hingga 24 Januari 2010

PESERTA
Ahli Homeroom Cikgu Aminah

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

AHLI JAWATANKUASA

Penasihat : Puan Aminah Siddik
Pengarah : Tuah Bin Abdullah (Presiden Homeroom)
Setiausaha : Sofia Suhana Bt Sulaiman (SU Homeroom)
Bendahari : Hanum Hanani Bt Jamil

AJK Pengangkutan : Mushishaffat Bin Mohd Puzi
AJK Makanan : Kogeelaselvi a/p Rajaratnam

AJK Pengisian : Nurul Fatni Abdul Syukur
AJK Keselamatan : Afandy Sutrisno Tanjung

AJK Peserta : Wan Mohd Hasif Bin Wan Mohamad

AJK Cenderamata : Mohd Khairul Fadli Baharuddin
AJK Tugas Khas : Aminas Solihin Bt Mohd Amin

ATUR CARA LAWATAN

22 Januari 2010 (Jumaat)

2.30 Petang : Menaiki bas dari MRSM Transkrian menuju ke Universiti Malaya
8.00 Malam :Tiba di Kolej Kediaman Tuanku Kurshiah Universiti Malaya (solat, makan malam agihan bilik
9.00 Malam
penginapan dan kemas diri.
10.00 Malam :Taklimat ringkas dan sesi suai kenal antara ahli homeroom dan

barisan kepimpinan pelajar Kolej Kediaman Tuanku Kurshiah
Universiti Malaya.

: Sesi LDK bersama pelajar Kolej Kediaman Tuanku Kurshiah

Malam - Istirehat

23 Januari 2010 (Sabtu)

5.30 Pagi :Solat subuh berjemaah dan persiapan diri.

7.00 Pagi : Permainan futsall dan bola jaring antara pelajar MRSM dan

penghuni kolej.

8.30 Pagi :Sarapan Pagi dan persiapan diri.

9.30 Pagi :Taklimat dari Kaunselor Universiti Malaya di Bilik Mesyuarat HEP

Kompleks Perdana Siswa UM

10.30 Pagi :Lawatan Ke Muzium Seni Asia UM

12.30 Tengahari : Makan tengahari & Solat

2.00 Petang :Lawatan di sekitar Kampus Universiti Malaya dan bergambar di

Dewan Tunku Canselor.

5.00 Petang :Bermain Kayak di Tasik Varsiti bersama mahasiswa UM

6.30 Petang :Makan malam dan persiapan diri.

9.00 Malam :Temuramah bersama Prof Madya Dr Sharifuddin Zainuddin

(Pengetua Kolej Tuanku Kurshiah/Penyarah Fakulti Ekonomi UM)

10.00 Malam :Menonton persembahan Kolentang dan Angklung dari pelajar

Kolej Kediakan Tuanku Kurshiah

Malam - Istirehat

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

23 Januari 2010 (Ahad)

5.30 Pagi :Solat subuh berjemaah dan persiapan diri.
7.00 Pagi :Sarapan Pagi dan persiapan diri.

8.30 Pagi :Meninggalkan UM dan menuju ke Pusat Bandaraya Kuala Lumpur

9.00 :Lawatan ke KLCC, Menara KL, Sogo dan sebagainya

12.30 Tengahari :Makan tengahari & solat

2.00 Petang :Bertolak balik ke MRSM Transkrian

7.00 Malam :Tiba di MRSM Transkrian

PERBELANJAAN

PERKARA BAJET(RM) JUMLAH

Pengangkutan RM 60 (pergi balik) x 16 orang RM960.00
Makanan RM 50 (3 hari 2 malam ) x 16 orang RM 800.00
Cenderamata RM 15 x 3 RM 45 .00
Awasan RM 200.00 RM 200.00

JUMLAH BESAR RM 2005.00

PENUTUP

Diharap dengan lawatan ini, para pelajar dapat menimba ilmu dan pengalaman sebanyak mungkin dan
seterusnya merealisasikan matlamat kita untuk melahirkan insane pelajar yang cemerlang, gemilang dan
terbilang.

Disediakan Oleh : Disemak Oleh :

...................................... ....................................................
Sofia Suhana Bt Sulaiman Puan Aminah Siddik

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN

MODUL KEROHANIAN

MODUL 9 : ROHANI

OBJEKTIF :

1. Mengajak pelajar untuk mengambil pengajaran dari cerita-cerita Islam.

PROSEDUR CATATAN/BAHAN/SUMBER

1. Mulakan perjumpaan dengan bacaan doa/al-fatihah.
2. Guru bertanya khabar.
3. Guru mengedarkan kertas edaran kepada pelajar. (lampiran)
4. Pelajar secara bergilir diminta untuk membaca secara kuat.
5. Kemudiannya pelajar akan diminta untuk mengulas petikan yang

telah dibaca.
6. Guru perlu mengulas pandangan pelajar serta pandangan peribadi.

MODUL HOMEROOM
TINGKATAN 4

MRSM TRANSKRIAN


Sulaiman bin Daud adalah satu-satunya Nabi yang memperoleh keistimewaan dari Allah SWT sehingga
boleh memahami bahasa binatang. Dia boleh bicara dengan burung Hud Hud dan juga boleh
memahami bahasa semut. Dalam Al-Quran surah An Naml, ayat 18-26 adalah contoh dari sebahagian
ayat yang menceritakan akan keistimewaan Nabi yang sangat kaya raya ini. Firman Allah,

“Dan Sulaiman telah mewarisi Daud dan dia berkata, “hai manusia, kami telah diberi pengertian
tentang suara burung dan kami diberi segala sesuatu. Sesungguhnya (semua) ini benar-benar suatu
kurnia yang nyata.”

Dan dihimpunkan untuk Sulaiman tenteranya dari jin, manusia dan burung, lalu mereka itu diatur
dengan tertib (dalam barisan) sehingga apabila mereka sampai di lembah semut berkatalah seekor
semut, “hai semut-semut, masuklah ke dalam sarang-sarangmu agar kamu tidak diinjak oleh
Sulaiman dan tenteranya, sedangkan mereka tidak menyedari.” Maka Nabi Sulaiman tersenyum
dengan tertawa kerana mendengar perkataan semut itu. Katanya,

“Ya Rabbi, limpahkan kepadaku kurnia untuk mensyukuri nikmat-Mu yang telah Engkau anugerahkan
kepadaku dan kepada kedua orang tuaku; kurniakan padaku hingga boleh mengerjakan amal soleh
yang Engkau redhai; dan masukkan aku dengan rahmat-Mu ke dalam golongan hamba-hambaMu yang
soleh.”

(An-Naml: 16-19) Menurut sejumlah riwayat, pernah suatu hari Nabi Sulaiman as bertanya kepada
seekor semut, “Wahai semut! Berapa banyak engkau perolehi rezeki dari Allah dalam waktu satu
tahun?”

“Sebesar biji gandum,” jawabnya.

Kemudian, Nabi Sulaiman memberi semut sebiji gandum lalu memeliharanya dalam sebuah botol.
Setelah genap satu tahun, Sulaiman membuka botol untuk melihat nasib si semut. Namun,
didapatinya si semut hanya memakan sebahagian biji gandum itu.

“Mengapa engkau hanya memakan sebahagian dan tidak menghabiskannya?” tanya Nabi Sulaiman.

“Dahulu aku bertawakal dan pasrah diri kepada Allah,” jawab si semut. “Dengan tawakal kepada-Nya
aku yakin bahawa Dia tidak akan melupakanku. Ketika aku berpasrah kepadamu, aku tidak yakin
apakah engkau akan ingat kepadaku pada tahun berikutnya sehingga boleh memperoleh sebiji
gandum lagi atau engkau akan lupa kepadaku. Kerana itu, aku harus tinggalkan sebahagian sebagai
bekal tahun berikutnya.”

Nabi Sulaiman, walaupun ia sangat kaya raya, namun kekayaannya adalah nisbi dan terbatas. Yang
Maha Kaya secara mutlak hanyalah Allah SWT semata-mata. Nabi Sulaiman, meskipun sangat baik
dan kasih, namun yang Maha Baik dan Maha Kasih dari seluruh pengasih hanyalah Allah SWT semata.
Dalam diri Nabi Sulaiman tersimpan sifat terbatas dan kenisbian yang tidak dapat dipisahkan;
sementara dalam Zat Allah sifat mutlak dan absolut.

Bagaimanapun kayanya Nabi Sulaiman, dia tetap manusia biasa yang tidak boleh sepenuhnya
dijadikan tempat bergantung. Bagaimana kasihnya Nabi Sulaiman, dia adalah manusia biasa yang
menyimpan kedaifan-kedaifannya tersendiri. Hal itu diketahui oleh semut Nabi Sulaiman. Kerana itu,
dia masih tidak percaya kepada janji Nabi Sulaiman ke atasnya. Bukan kerana khuatir Nabi Sulaiman
akan ingkar janji, namun khuatir Nabi Sulaiman tidak mampu memenuhinya lantaran sifat
manusiawinya. Tawakal atau berpasrah diri bulat-bulat hanyalah kepada Allah SWT semata, bukan
kepada manusia