RPP GREETING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMP Negeri 3 Babahrot
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Greeting
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan ( simple present) pada teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks

(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

GREETING RESPONSES

 Hello  Hi
 How are you?  I am fine / good, I am very well
 Good morning  Good morning
 Good afternoon  Good afternoon
 Good evening  Good evening

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan I

I. Pendahuluan ( 5 menit )
1. Salam dan sapa (Assalamu’alaikum wr. wb., Good Morning, Good Afternoon, dan lain-

lain)
2. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti penyiapan

kelas, buku pelajaran, dan lain-lain.
3. Berdoa meminta rahmat dari Allah SWT
4. Memeriksa kehadiran peserta didik.

5. Apersepsi
a) Menyampaikan kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari (Ajukan pertanyaan: What have we learn last week?
b) Menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi Greeting.
c) Memotivasi peserta didik.

II. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah [L], Kegiatan Belajar
Metode [M], dan
Guru Peserta didik Keterang
[S] Strategi an
Pembelajaran
Memaparkan sebuah gambar Memperhatikan gambar yang
[L]= Mengamati dialog singkat tentang greeting. berisi dialog singkat tentang
[M]= Greeting tersebut dan
[S]= mencatat ungkapan yang
Demonstration digunakan.
Waktu: 5 menit

[L]= Menanya Mengarahkan peserta didik untuk Bertanya terkait kata yang
[M]=
[S]= Pair task, bertanya terkait dengan materi dianggap sulit.
Exploration
Waktu: 5 menit yang ditampilkan.

[L]= Meminta siswa mencari ekspresi Mendengar ungkapan leave
Mengumpulkan greeting yang ada pada dialogue taking dan responnya yang
informasi / dijelaskan guru.
Mencoba Menjelaskan macam-macam
[M]= Cooperative ungkapan greeting yang Mendengarkan dan
learning digunakan dalam dialogue beserta memahami macam-macam
[S]= responnya. ungkapan greeting yang
Demonstration, digunakan dalam dialogue
Elaboration Siswa diminta duduk secara beserta responnya.
Waktu: 30 menit berkelompok yang terdiri dari 5
orang siswa Duduk secara berkelompok
[L]= yang terdiri dari 5 orang
Mengasosiasikan / Membagikan tugas (LKS) kepada siswa
menalar / siswa.
mengolah Menerima tugas (LKS) yang
informasi Siswa diminta berdiskusi dengan diberikan guru kepada siswa.
[M]= Cooperative kelompok masing-masing untuk
learning menjawab pertanyaan dari tugas Berdiskusi dengan kelompok
[S]= , Think pair tsb. masing-masing untuk
share menjawab pertanyaan dari
Waktu: 10 menit tugas tsb.

[L]= Meminta siswa mempresentasikan Mempresentasikan hasil kerja
Mengkomunikasik hasil kerja mereka. mereka kedepan kelas.
an
[M]= cooperative Membimbing siswa dan Membahas hasil kerja siswa

learning membahas hasil kerja secara secara bersama-sama.
[S]= Reflection, bersama-sama.
confirmation
Waktu: 20 menit

III. Penutup (5 menit )
1. Menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran bersama peserta didik.
Menanyakann : What have we learn for today?

2. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3. Menugaskan peserta didik untuk mencoba menulis tentang teks pemaparan jati diri.
4. Membaca doa bersyukur ke hadhirat Allah SWT atas kesempatan dapat mempelajari

bahasa Inggris hari ini. (lampiran 1)

F. PENILAIAN Bentuk No
a. Kisi-Kisi Short question

No Indikator
1 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2 3.1.2Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal lisan dan Short question
tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan

konteks penggunaannya.

3 3.1.3Mengidentifikasi unsur kebahasaan ( simple present) pada teks Fill in the blank
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4 4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan Writing test
sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,

mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

5 4.1.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sangat pendek dan

sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
Perform

mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

b. Rubrik penilaian Skor
- Rubrik penilaian kognitif
10
No. 0
100
1. Jawaban benar
2. Jawaban salah
3. Skor maksimal

Note:

Nilai siswa = 100

-Rubrik penilaian speaking

Pedoman Penilaian. 100

Nilai siswa =

Skor maksimal : 5 x 5 = 25

Note : 85-100 = Very Good

70-84 = Good

55 -69 = okay

25-54 = Poor

G. Media
- Infokus
- Power Point
- Spidol
- Gambar

H. Sumber Belajar

Buku : When English Rings a Bell ( Kemendikbud: Edisi Revisi 2016 )

Internet : www.really-learn-english.com

Mengetahui, Babahrot, 15 Juli 2022
Kepala SMPN 3 Babahrot Guru Bahasa Inggris

ROSNANIDAR, S.Pd DARUL AFDAL, S.Pd
NIP. 19910301202012 1 013 NIP. 199103012020121013