catalog_hagay2019

‫לתלמידים‬ ‫הרפתקאות‬

‫לתלמידים ולמורים‬

‫חגי גלנט ‪02-6535225 | 0547-222336‬‬
‫‪[email protected] | www.hagayadv.co.il‬‬

‫מעגל השנה‬

‫‪2‬‬

‫מעגל השנה‬ ‫חודש אלול עשרת‪-‬ימי תשובה‬ ‫אור ונשמה‬

‫משחק הוא הדרך של הילדים‬ ‫מופע סליחות‬

‫ללמוד את מה שלא ניתן ללמד אותם‪".‬‬ ‫‪ 45‬דקות‬
‫(מריה מונטסורי) "‬
‫מופע מרהיב ומרגש‪ ,‬מתובל בסיפורים‬
‫שיביא את אווירת הסליחות בירושלים‬
‫עד אליכם‪ .‬המופע שזור בפיוטי סליחות‬

‫ושירי‪-‬נשמה בני זמננו‪ .‬את המופע‬
‫מלווים ‪ 3‬נגנים‪ ,‬מספר סיפורים שינחה‬
‫את המופע‪ ,‬תאוורה מעוצבת סרטים‬
‫מקוריים ומילות השירים מוקרנות על‬

‫מסך ענק‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫גודג’ו‬ ‫המסע לציון‬

‫פעילות לחג הסיגד‬ ‫הצגה מרגשת‬

‫‪ 45‬דקות‬ ‫‪ 50‬דקות (כולל שיחה עם השחקן)‬

‫בשטח בית הספר יבנה דגם פתוח של‬ ‫חג הסיגד התקבל כחג לאומי של‬
‫בית אתיופי מסורתי (גודגו’)‪ .‬בתחנה‬ ‫מדינת‪-‬ישראל‪ .‬הוא מצוין במערכת‬
‫זו יתוודעו התלמידים לאורח החיים‬ ‫החינוך בכל שנה בסוף חודש חשון‪.‬‬
‫המסורתי באתיופיה‪ ,‬המלאכות‬
‫אנו מציעים תיאטרון בובות‪-‬מרגש‪,‬‬
‫המסורתיות ומבנה המשפחה‪ .‬המתחם‬ ‫שעוסק לא רק במסע לארץ‪ ,‬אלא גם‬
‫כולל סרטים‪ ,‬כלים של מלאכות יומיום‪,‬‬
‫במסע הקליטה בתוך הארץ‪.‬‬
‫תשמישי קדושה‪ ,‬מוזיקה והדרכה‬
‫חווייתית על ידי מדריך‪.‬‬ ‫המחזה מתאר את המסע דרך עיניה‬
‫חג הסיגד‬ ‫של ילדה צעירה בשם תספאי‪ .‬כשהיא‬
‫חג הסיגד קבלת השונה‬
‫מגיעה לארץ חלומותיה‪ ,‬היא מגלה‬
‫שהמציאות שונה מהחלום‪ .‬ההצגה‬
‫עוסקת בציפיה של יהודי אתיופיה‬

‫לירושלים‪ ,‬תלאות הדרך‪ ,‬המפגש‬
‫שלהם עם הארץ‪ ,‬קבלת השונה וקשיי‬

‫ההתאקלמות‪.‬‬

‫התיאטרון משלב צלליות‪ ,‬בובות‪,‬‬
‫משחקי תאורה וטכניקות נוספות‪ .‬בתום‬

‫ההצגה מתקיימת שיחה חופשית עם‬
‫היוצר‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫פסח‬‫מעגל השנה‬ ‫ארץ חיטה‬
‫ט”ו בשבט שבועות‬
‫הלילה הזה‬ ‫סדנא שמפעילה את כל החושים‬

‫הרפתקה לחג הפסח‬ ‫‪ 45‬דקות‬

‫שעה וחצי לכל הכיתה‬ ‫סדנא מיוחדת וערכית בה יחוו‬
‫התלמידים בכל החושים את גידול‬
‫השנה יגיעו התלמידים לליל‪-‬הסדר‬ ‫החיטה‪ ,‬ואת תהליך הכנת הלחם‪.‬‬
‫כשהם מוכנים‪ .‬הרפתקה בת שלושה‬
‫הסדנא מלווה בשפע של אביזרים‪,‬‬
‫חלקים‪:‬‬ ‫תמונות ענקיות וחומרים‪ .‬התלמידים‬

‫הרומאים באים‬ ‫ימששו גרגירי חיטה‪ ,‬יטחנו באבני‬
‫משחק בו התלמידים ילבשו בגדים‬ ‫ריחיים‪ ,‬ידושו במורג‪ ,‬ויריחו שמרים‬
‫היסטוריים‪ ,‬וישתתפו בליל‪-‬הסדר של‬
‫ושאור‪ .‬הם ילמדו על השלבים‬
‫רבי עקיבא בליווי תפאורה מלאה‪,‬‬ ‫החקלאיים השונים המוזכרים‬
‫סרטים ומשחקים‪.‬‬ ‫במקורות‪ .‬יבינו כיצד נוצר לחם‪ ,‬יכינו‬
‫אליהו ענבים‬
‫בצק‪ ,‬ויאפו פיתות עם זעתר‪.‬‬
‫חידון פסח תחרותי בנושא החג‪ ,‬הכולל‬
‫שלטי משחק אלחוטיים ומיץ ענבים‪.‬‬
‫ניסים ונפלאות‬

‫תיאטרון צלליות ‘מדליק’ על ניסים ועל‬
‫חג הפסח‪ .‬אחרי הצפיה בתיאטרון יכינו‬

‫התלמידים בעצמם צלליות‪ ,‬ויתנסו‬
‫בהפעלתן‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫יום העצמאות יום ירושלים‬ ‫ארץ‪-‬ישראל שלי‬

‫יום‪-‬שיא בנושא ציונות‬
‫פעם אחת ולתמיד‪ ,‬נעשה סדר ב”סלט” שנקרא ציונות‪:‬‬

‫עליה‪-‬ראשונה‪ ,‬עליה‪-‬שניה‪ ,‬אבות הציונות‪ ,‬מוסדות‬
‫המדינה‪ ,‬חוקים‪ ,‬זכויות‪ ,‬צבא‪ ,‬וגם ד”ש חמה מחוזה‪-‬‬

‫המדינה‪.‬‬
‫בין התחנות‪:‬‬
‫“לשבת ולקום” ‪ -‬משחק התישבות המבוסס על מפת‬
‫ארץ‪-‬ישראל רצפתית ענקית‪ ,‬דגמים ולוחות מחקר‪.‬‬
‫“ציונות במנהרת‪-‬הזמן” ‪ -‬משחק כיתתי ממוחשב משולב‬
‫בסרטים מקוריים‪.‬‬
‫“אהבת מולדת” – משחק אוצר תלת‪-‬מימדי בעקבות‬
‫דמויות היסטוריות שהתגעגעו לציון מלווה במניאטורות‬
‫ואנימציות‪..‬‬
‫בנוסף‪ ,‬ביום שיא זה נשנה את חזות בית‪-‬הספר‪ .‬נציב‬
‫במסדרונות תצוגות אינטראקטיביות‪ ,‬הכוללות סרטים‪,‬‬
‫תמונות‪ ,‬דגמים ועוד‪.‬‬

‫כל כיתה חווה ‪ 3‬ש”ל‬

‫בנוסף לתצוגה ברחבי בית הספר‬

‫‪6‬‬

‫מעגל השנה‬ ‫לב העולם‬

‫ושכנתי בתוכם‬ ‫יום‪-‬שיא בנושא ירושלים‬
‫ביום זה נקדיש את כל תשומת‪-‬הלב‬
‫יום‪-‬שיא בנושא בית‪-‬המקדש‬ ‫לעיר‪-‬הבירה שלנו‪ .‬נלמד על חשיבותה‪,‬‬
‫ביום זה נחווה את בית‪-‬המקדש בצורה‬
‫על מבנים מרכזיים שמצויים בה‪,‬‬
‫מוחשית‪ ,‬נלמד על המבנה שלו‪ ,‬נכיר‬ ‫על ההיסטוריה המרתקת שלה‪ ,‬ועל‬
‫את הקורבנות‪ ,‬נתוודע לעבודת‪-‬הכהנים‬
‫הדמויות שפעלו בה‪.‬‬
‫והלוויים‪ ,‬ונתחבר לחווית העליה‪-‬לרגל‪.‬‬
‫בין התחנות‪ :‬משחק לוח ענק בשם‬
‫בין התחנות‪ :‬הרפתקה בנושא תעלומת‬ ‫“שכונות ירושלים”‪ ,‬משחק כיתתי‬
‫ארון‪-‬הברית‪ ,‬משחק כיסופים לבית‪-‬‬
‫המקדש‪ ,‬בניית דגם ענק של בית‪-‬‬ ‫ממוחשב עם שלטים אלחוטיים בנושא‬
‫המקדש‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫ההיסטוריה של ירושלים‪ ,‬תיאטרון‬
‫צלליות ייחודי‪ ,‬והרפתקה “אבנים‬
‫כל כיתה חווה ‪ 3‬ש”ל‬ ‫מספרות”‪.‬‬

‫בנוסף לתצוגה ברחבי בית הספר‬ ‫כל כיתה חווה ‪ 3‬ש”ל‬
‫חנוכה י’ בטבת‬
‫יום ירושלים יום העצמאות‬ ‫בנוסף לתצוגה ברחבי בית הספר‬

‫‪7‬‬

‫פעילויות‬

‫‪8‬‬

‫פעילויות‬ ‫מעגלים‬

‫צבע מן הטבע‬ ‫הרפתקה בנושא זהירות בדרכים‬

‫סדנא על צבעים‬ ‫‪ 45‬דקות‬

‫‪ 45‬דקות‬ ‫סדנא חווייתית ומעשית המתרחשת על‬
‫סדנא בה נלמד על הפקת צבעים מן הצומח‪.‬‬ ‫מתחם ענק (‪ 40‬מ”ר) המדמה כבישים‪,‬‬
‫רחובות‪ ,‬רמזורים‪ ,‬תמרורים‪ ,‬כלי רכב ועוד‪.‬‬
‫בסדנא זו נראה צמחים שונים מהם מכינים‬
‫צבעים ואף נלמד על טכניקת צביעת צמר‬ ‫הסדנא מלמדת את התלמידים איך לתכנן‬
‫מצבעים אלה‪ .‬לסיום יצבע כל תלמיד מפית‬ ‫מסלול בטוח‪ ,‬כיצד נקבעו חוקי התנועה‪,‬‬
‫בשיטת טאי דאי שתצטרף לתערוכה יפה‬ ‫ממה יש להיזהר ובאיזה אופן‪.‬‬

‫שתקשט את בית הספר‪.‬‬ ‫בסדנא זו הם יציבו תמרורים‪ ,‬מעברי חציה‬
‫ועוד‪ ,‬וילמדו על המקומות הנכונים למקם‬
‫הסדנא מלווה באביזרים‪ ,‬תמונות מודפסות‬ ‫אותם‪ .‬לסיום‪ ,‬הם יצרו נתיב בטוח מהבית‬
‫על בדים תלויות על חבלים ושילוט‪.‬‬ ‫לבית הספר‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫שנת בר‪/‬בת מצווה‬

‫שנת בר‪/‬בת מצווה היא הזדמנות מיוחדת להעניק לתלמידים ‘ארגז‪-‬כלים’‬
‫ערכי‪ ,‬שילווה אותם בהמשך חייהם‪ .‬בשנה זו מסיימים רבים מהתלמידים‬

‫את בית‪-‬הספר היסודי‪ ,‬ומתחילים את לימדיהם בחטיבת‪-‬הביניים‪.‬‬
‫אנו שמחים להציע לכם מגוון פעילויות חוויתיות שיותירו‬
‫בהם רושם‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫שנת בר‪/‬בת מצוה‬ ‫הקרב על הבית‬

‫נשים שהיו לאגדה‬ ‫משחק אתגרי לתלמידים ולהורים‬

‫סיור תיאטרלי מרגש‬ ‫שעתיים‬

‫‪ 3‬שעות‬ ‫משחק אתגרי בירושלים בהשתתפות‬
‫סיור תיאטרלי ומודרך בין פינות קסומות‬ ‫התלמידים והוריהם‪ .‬במשחק זה התלמידים‬
‫ובלתי מוכרות ברובע‪-‬היהודי ובהר‪-‬ציון‪.‬‬
‫במהלך הסיור‪ ,‬נפגוש נשים מיוחדות ש”עשו‬ ‫מנווטים‪ ,‬מדריכים את ההורים‪ ,‬מבצעים‬
‫היסטוריה” אשר מגולמות על ידי שחקניות‬ ‫משימות מרתקות‪ ,‬ומגלים מקומות מרתקים‪.‬‬

‫בשיתוף הקהל‪.‬‬ ‫את הדרך מתחנה לתחנה מוצאים‬
‫המשתתפים באמצעות כתב‪-‬חידה‪ ,‬סרטי‪-‬‬
‫הסיור נודד בעקבות סיפורי נשים יהודיות‬
‫ש”לקחו את העניינים בידיים”‪ :‬אסתר‬ ‫וידאו ותמונות היסטוריות‪.‬‬

‫קיילינגולד הלוחמת‪ ,‬רחל אשת רבי עקיבא‪,‬‬ ‫בסיום המשחק יעלו התלמידים הצגה‬
‫רחל לוי הנערה שנסה מהעיר‪-‬העתיקה‬ ‫המסכמת את כל הנושאים והדמויות עליהם‬
‫וחזרה אליה‪ ,‬הרבנית רוזנטל ועוד‪.‬‬
‫הם למדו‪.‬‬
‫השחקנית מופיעה בהצגות מקוריות‬
‫משעשעות ומרגשות בשיתוף הקהל‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫אי‬ ‪‭‬אפשר‬ ‪‭‬ללמד‬ ‪‭‬אד ‬ם ‪‭‬דבר‪"‬ .‬‬
‫ניתן‬ ‪‭‬ר ‬ק ‪‭‬לעזו ‬ר ‪‭‬לו‬ ‪‭‬‬
‫לגלות‬ ‪‭‬זא ‬ת ‪‭‬מתוך‬ ‪‭‬עצמו‪.‭‬‬

‫(גלילא ‬ו ‪‭‬גלילאי) "‬

‫‪12‬‬

‫שנת בר‪/‬בת מצוה‬ ‫“משכנות של עננים”‬

‫לילה לבן בירושלים‬ ‫הרפתקה תיאטרלית במשכנות שאננים‬

‫הרפתקה לילית של התבגרות‬ ‫‪ 2‬שעות וחצי‬

‫‪ 7‬שעות‬ ‫ניפגש בתחנת הרכבת הישנה של ירושלים‪.‬‬
‫מסע התבגרות שמתחיל בטקס בהר הרצל‪,‬‬ ‫לאחר שכל משתתף יקבל כרטיס‪-‬מסע‪,‬‬

‫משחק גיבושון חווייתי על רקע נוף הרי‬ ‫נצא להרפתקה היסטורית במשכנות שאננים‬
‫ירושלים‪ ,‬משחק שוק לילי‪ ,‬מופע מוזיקלי ליד‬ ‫וסביבתה‪ .‬את הסיור מובילה מדריכה‬
‫חומות העיר העתיקה‪ ,‬סדנת בישול ותיאטרון‬
‫רחוב‪ .‬חוויה חד פעמית ומרגשת בה יתגבשו‬ ‫חווייתית‪ .‬בדרך נפגוש דמויות היסטוריות‬
‫התלמידים‪ ,‬יעבדו בצוות ויגלו אחריות ובגרות‪.‬‬ ‫(מגולמות בידי שחקן ובובות תיאטרון)‪:‬‬

‫הרבנית פרומה‪ ,‬הסולטאן סולימאן‪ ,‬משה‬
‫מונטיפורי ואשתו יהודית‪ ,‬הסרג’נט הבריטי‬

‫וסולטאנה הכובסת‪.‬‬
‫בנוסף נטעם בדרך סחלב עם תוספות‪ ,‬קוגעל‬

‫ירושלמי ועוד‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫חגיגות סידור וחומש‬

‫השנה תחסכו לעצמכם את החזרות האינסופיות של ריקודים עם ניירות‬
‫קרפ ועם יריעות אלבד‪ .‬לקראת חגיגת‪-‬הסידור ומסיבת‪-‬החומש‪ ,‬העניקו‬

‫לתלמידים חוויה מפתיעה ומלאת תוכן וערכים‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫חגיגות סידור וחומש‬

‫הסידור הראשון שלי‬ ‫הסידור שבלב‬

‫סיור תיאטרלי לחגיגת‪-‬הסידור‬ ‫תיאטרון‪-‬בובות לחגיגת‪-‬הסידור‬

‫שעה וחצי‬ ‫שעה (הצגה ושיחה עם השחקן)‬

‫סיור תיאטרלי עם בובות‪-‬תיאטרון בליווי‬ ‫הצגה מרגשת ומשעשעת לכבוד חגיגת‪-‬‬
‫שחקן ומוזיקה‪ .‬על הכוח של התפילה‪ .‬מה‬ ‫הסידור‪ .‬בהצגה משולב שחקן עם בובות‪-‬‬
‫אומרים בתפילה אישית? איך יודעים שתפילה‬ ‫תיאטרון‪ .‬חוויה קסומה שנוגעת בלבבות‪,‬‬

‫התקבלה? לאן מגיעות התפילות? מסע‬ ‫ומאירה את התפילה באור חדש‪ .‬על מה‬
‫הרפתקאות עם הילד שאולי‪ ,‬דוד שמולקה‪,‬‬ ‫אפשר להתפלל? מה קורה כשהתפילה‬
‫ציפקה הציפור וחברים נוספים‪ .‬בסיור‪-‬הצגה‬ ‫מתגשמת? איך תפילה יכולה להביא ניסים?‬
‫למסע קסום זה נצא יחד עם‪ :‬נקדימון בן‪-‬‬
‫נלמד‪ ,‬על התפילה שהצילה את הכובסת‬ ‫גוריון‪ ,‬הרב גורן‪ ,‬דוד שמולקה‪ ,‬הסידור העתיק‪,‬‬
‫היהודיה‪ .‬נגלה כיצד התגשמה תפילתו של‬ ‫תספאי‪ ,‬וחברים נוספים‪ .‬הצגה מרשימה‬
‫נחום איש גמזו והאם תפילתו של ציון החזן גם‬ ‫שמשלבת טכניקות מיוחדות של תיאטרון ושל‬

‫תתגשם‪.‬‬ ‫משחקי‪-‬תאורה‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫קסם הסת”ם‬ ‫נועם לומד תורה‬

‫סדנה לכתיבת סת”ם‬ ‫תיאטרון‪-‬בובות לחגיגת‪-‬החומש‬

‫חצי שעה‬ ‫שעה (כולל שיחה עם השחקן)‬

‫דרך נוספת להעשיר את חגיגת החומש (בתוך‬ ‫הצגת תיאטרון מיוחדת‪ ,‬המשלבת שחקן‬
‫בית‪-‬הספר וגם מחוצה לו)‪ .‬התלמידים יפגשו‬ ‫עם בובות‪-‬תיאטרון מקסימות מסוגים שונים‪.‬‬

‫סופר סת”ם‪ ,‬יכירו את החומרים‪ ,‬הטכניקות‬ ‫במסע זה נפגוש דמויות רבות‪ :‬הרב מרדכי‬
‫והעקרונות של כתיבת‪-‬סת”ם‪ .‬הם יראו את‬ ‫אליהו‪ ,‬הלל הזקן‪ ,‬שמעיה ואבטליון‪ ,‬יצר‪-‬‬
‫סוגי הכתב השונים‪ ,‬ויתנסו בעצמם בכתיבה‪.‬‬
‫הטוב‪ ,‬דוד המלך‪ ,‬ציון החשמלאי‪ ,‬ועוד רבים‬
‫כל תלמיד יקבל את שמו בכתב סת”ם‬ ‫וטובים‪ .‬הצגה מרגשת‪ ,‬מצחיקה וסוחפת‪,‬‬
‫למזכרת‪.‬‬ ‫שתעניק לתלמידים אהבת תורה‪.‬‬

‫אנו‬ ‪‭‬צריכים‬ ‪‭‬בי ‬ת ‪‭‬ספר‬ ‪‭‬חדש‪"‬ .‬‬
‫ל ‬א ‪‭‬בית‬ ‪‭‬ספ ‬ר ‪‭‬‬
‫שההמורים‬ ‪‭‬יודעים‬ ‪‭‬איך‬ ‪‭‬ללמד‪‬ .‬‬

‫אלא‬ ‪‭‬בי ‬ת ‪‭‬ספר‬ ‪‭‬שהמורים‬ ‪‭‬‬
‫מאמיני ‬ם ‪‭‬בתלמידי ‬ם ‪‭‬שלהם‪‭.‬‬

‫(הרב קרליבך) "‬

‫‪16‬‬

‫הנושא השנתי‬

‫נר לדורות ‪ -‬דמות החמ”ד‬ ‫חדשנות ‪ -‬הנושא השנתי‬

‫פעילות על הרב נריה‬ ‫בואו והיו מדענים צעירים ליום אחד‪.‬‬
‫בפעילות זו נצא מהקופסא ונמצא פתרונות‬
‫בשטח בית הספר ייבנה דגם תלת מימדי גדול‬
‫של ישיבת כפר הרא”ה‪.‬‬ ‫מתוחכמים לבעיות יומיומיות‪.‬‬

‫כל צד במבנה מבטא צד באישיותם של הרב‬ ‫בהתחלה נשתתף בסדנא התיאטרלית של‬
‫והרבנית נריה זצ”ל‪.‬‬ ‫פרופסור קטורזה‪ .‬בסדנא יערוך הפרופסור‬
‫המשוגע‪ ,‬ביחד עם התלמידים‪ ,‬ניסויים מפתיעים‪.‬‬
‫הפעילות מתבצעת באמצעות מערכת שמע‬ ‫הם יפעילו גלגלי שיניים‪ ,‬יתכננו מנגנונים חשמליים‬
‫אישית לכל תלמיד‪ ,‬הולגרמות וטכניקות תאורה‪.‬‬
‫וישתמשו בפטנטים פיזיקליים וכימיים‪.‬‬
‫הפעילות נוגעת בנושאים‪:‬‬
‫בהמשך‪ ,‬תבנה כל כיתה חלק ממכונה‬
‫“ללמוד וללמד”‬ ‫מתוחכמת‪ ,‬בשיטת רוב גולדברג‪ .‬בסוף היום‬
‫“יושר ואמת”‬ ‫יתכנסו כל תלמידי בית‪-‬הספר להפעלה משותפת‬
‫“זהות ציונית”‬
‫של המכונה השלמה‪.‬‬
‫”שירת חייו” – קדושה אני מבקש‬
‫לאחר הפעלת המכונה יערך טקס קצר ובו יקבל‬
‫בית‪-‬הספר תעודה רשמית מהפרופסור‪.‬‬

‫למורים‬ ‫לתלמידים‬ ‫חדר מורים צומח‬

‫‬אומרי ‪‭‬ם ‬שבית‪-‬ ‭‬הספ ‪‭‬ר ‬הטוב‪‬ ‭‬ביותר‪‬ ‭‬הוא‪‬ ‭‬בית‪‬-‭‬הספר‪‬ ‭‬של‪‬ ‭‬החיים‪‬ .‭‬פרוייקט‪‬ ‭‬ז ‪‭‬ההרפתקאות‬

‫‬צמ ‪‭‬ח ‬מתוך‪‬ ‭‬דריש ‪‭‬ה ‬שעלתה‪‬ ‭‬מהשט ‪‭‬ח‪‬ .‬הפרוייקט‪‬ ‭‬נועד‪‬ ‭‬לתת‪‬ ‭‬מענ ‪‭‬ה ‬למורי ‪‭‬ם‪,‬לתלמידים ולמורים‬

‫‬שמרגישי ‪‭‬ם ‬צוחרג ‪‭‬ךי ‬גללנשטכל‪36‬ל‪23‬ ‭‬א‪22‬ת‪7‬-‭‬מ‪54‬א‪0‬ג| ‪‭‬ר‪2‬5‬ה‪52‬כי‪53‬ש‪6‬ו‪2-‬רי‪‭ 0‬ם ‬שלה ‪‭‬ם ‬ואת‪‬ ‭‬הטכניקות‪‬ .‭‬במיוח ‪‭‬ד‬
‫‬עבורכם‪‬ ‭‬פית ‪l‬ח‪o.i‬תי‪dv‬ .c‭‬ס‪a‬ד‪ay‬ר‪‭ g‬ת‪.h‬ a‬ה‪w‬ר‪w‬צ‪| w‬או‪m‬ת‪l.co‬ ‭‬מ‪ai‬ק‪m‬צ‪g‬וע@יו‪‭ y1‬ת‪g‬ a‬ו‪g‬ח‪a‬ו‪h‬וי‪c‬תיות‪‬ ‭‬לשדרו ‪‭‬ג ‬ארגז‪-‬ ‭‬הכלי ‪‭‬ם‬
‫‬ש ‪‭‬ל ‬המורה‪‬.‭‬‬

‫המטר ‪‭‬ה ‬של‪‬ ‭‬סדר ‪‭‬ת ‬הסדנאות‪‬ ‭‬הז ‪‭‬ו ‬הי ‪‭‬א ‬ליצור‪‬ ‭‬מוד ‪‭‬ל ‬של‪‬ ‭‬מורה‪-‬ ‭‬על‪ .‭‬מורה‪‬ ‭‬עם‪‭‬‬
‫‬יכולות‪‬ ‭‬משחקיות‪‬ ,‭‬תיאטרוניות‪‬ ‭‬וטכנולוגיות‪‬.‭‬‬

‫בוא ‪‭‬ו ‬הצטרפ ‪‭‬ו ‬לעשרו ‪‭‬ת ‬חדר ‪‭‬י ‬‪-‬המורים‪‬ ‭‬שכבר‪‬ ‭‬עברו‪‬ ‭‬איתנ ‪‭‬ו ‬תהלי ‪‭‬ך ‬של‪‬ ‭‬צמיחה‪.‬ ‭‬‬
‫לתשומ ‪‭‬ת ‬לבכם‪‬ :‭‬כל‪‬ ‭‬הפעילויו ‪‭‬ת ‬שלנ ‪‭‬ו ‬מוכרו ‪‭‬ת ‬בתפרי ‪‭‬ט ‬הבי ‪‭‬ת‪‬-‬ספר ‪‭‬י‪‬.‬‬

‫אנחנו‬ ‪‭‬לא‬ ‪‭‬מפסיקים‬ ‪‭‬לשחק‬ ‪"‭‬‬ ‫למה כן לעשות סיפור מכל דבר‬
‫כ ‬י ‪‭‬אנחנ ‬ו ‪‭‬מתבגרים‬ ‪.‭‬‬
‫אנחנ ‬ו ‪‭‬מתבגרים‬ ‪‭‬‬ ‫סדנה מעשית ומצחיקה‬
‫כי‬ ‪‭‬אנחנו‬ ‪‭‬מפסיקי ‬ם ‪‭‬לשחק‪‬ .‬‬
‫שעה וחצי ‪ 3 -‬שעות‬
‫( ‬ג'‪‭‬ורג‬ ‪'‭‬ברנרד‬ ‪‭‬שו) "‬
‫איך מספרים סיפור בצורה מרתקת וחדשה? מה גורם‬
‫לסיפור להיות בלתי נשכח? האם כל אחד יכול להיות‬

‫‘מספר סיפורים’?‬

‫מסתבר‪ ,‬שלא צריך להיות שחקן בשביל “לעשות דרמה”‬
‫מכל סיפור‪ .‬בעזרת כלים פשוטים ניתן לרתק קהל צופים‬

‫מכל גיל ובכל מצב‪.‬‬

‫סדנא חוויתית‪ ,‬משעשעת ואפקטיבית‪ ,‬מלווה במצגת‬
‫דינמית ובהדגמות על מסך ענק‪ .‬בסדנא נלמד את עקרונות‬
‫העמידה מול קהל‪ ,‬שפת‪-‬גוף‪ ,‬שימוש נכון בקול‪ ,‬בניית סיפור‬

‫ועוד‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫חדר מורים צומח‬ ‫‪Show Time‬‬

‫חינוך זה משחק ילדים‬ ‫קורס מולטימדיה למורים‬

‫סדנא מעשית‬ ‫‪ 3‬שעות‬

‫‪ 3 - 5‬שעות‬ ‫סדנא מקיפה ומקצועית בת שלושה מפגשים‪ .‬בסדנא זו‬
‫משחק הוא כלי יעיל‪ ,‬בו הכיתה שלכם פעילה יותר‪ .‬דרך‬ ‫נלמד לבנות מצגות מתקדמות‪ ,‬הכוללות אלמנטים שונים‬
‫חוויה של משחק שיתוף הפעולה מתגבר והחומר הלימודי‬
‫של מדיה‪ .‬נלמד גם את יסודות העיצוב‪ ,‬ונרכוש כלים‬
‫נקלט טוב יותר‪.‬‬ ‫פשוטים לשנות את חזות האמצעים הגרפיים שלנו‪ .‬כמו כן‪,‬‬

‫בעשרות השנים האחרונות התפתח מאד תחום‬ ‫נלמד עריכת סאונד ווידאו ועקרונות של עמידה מול קהל‪.‬‬
‫המשחקולוגיה‪ ,‬ונכנס כמעט לכל תחום בחיינו‪ .‬בסדנא‬
‫זו נלמד את יסודות המשחוק‪ ,‬כיצד להפוך כל מקצוע‬ ‫הסדנא מתאימה גם למי שאין לו ידע בתחומים אלה‪ ,‬אך‬
‫למשחק‪ .‬בתום הסדנא תצאו עם כלים זמינים ופשוטים‪,‬‬ ‫רוצה להפוך למומחה תוך ‪ 3‬מפגשים‪.‬‬
‫כיצד למשחק תהליכים לימודיים ותהליכים חברתיים‬

‫בעבודה ובחיים‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫פעילויות גיבוש למורים‬

‫"ההפסקה נועדה למורה"‪ .‬גם לצוות שלכם מגיע קצת ליהנות‪ ,‬ו'על הדרך' גם‬
‫ללמוד משהו חדש בצורה חוויתית ומהנה‪ .‬לתשומת לבכם‪ :‬כל הפעילויות‬
‫שלנו מוכרות בתפריט הבית‪-‬ספרי‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫פעילויות פנים‬ ‫פעילויות גיבוש למורים‬ ‫הרצל אמר‬

‫קפסולת הזמן‬ ‫שעשועון אקטיבי‬

‫חדר בריחה ציוני נודד‬ ‫שעה וחצי‬
‫שעה‬ ‫שעשועון אקטיבי‪ ,‬מצחיק‪ ,‬מפתיע ומלא תוכן‪.‬‬

‫קפסולת הזמן הוא משחק חדר‪-‬בריחה אקטיבי סביב‬ ‫חידון ציונות תחרותי‪ ,‬מגבש ומרתק עם שלטים אלחוטיים‪,‬‬
‫אירועים משמעותיים בחיי המדינה‪.‬‬ ‫הפעלות‪ ,‬סרטים‪ ,‬פרסים ועוד המון הפתעות‪.‬‬

‫המשחק מעוצב כתיבות בריחה עם תפאורה מלווה‪.‬‬ ‫החידון נוגע בנושאים רבים‪ :‬טרום מדינה‪ ,‬סמלי המדינה‪,‬‬
‫מורשת קרב‪ ,‬צה”ל‪ ,‬מוסדות המדינה‪ ,‬הישגים לאומיים ועוד‪.‬‬
‫חדר הבריחה עוקב אחרי אירועים בתולדות המדינה‬
‫בטכניקות חווייתיות ומגוונות‪ .‬המשתתפים מפצחים את‬
‫החידה תוך כדי הרפתקה ולמידה על תולדות המדינה‪.‬‬

‫דמיו ‬ן ‪‭‬חשוב‬ ‪‭‬יות ‬ר ‪‭‬מיד ‬ע ‪".‭‬‬
‫יד ‬ע ‪‭‬הוא‬ ‪‭‬מוגבל‬‪‭.‬‬
‫דמיון‬ ‪‭‬יכול‬ ‪‭‬‬
‫להפלי ‬ג ‪‭‬מסביב‬ ‪‭‬לעולם‪‭ ‬.‬‬

‫(אלברט‬ ‪‭‬איינשטיין) "‬

‫‪21‬‬

22

‫פעילויות גיבוש למורים‬ ‫ירושלים שירים סביב לה‬

‫שיק שק שוק‬ ‫מופע שירים וסיפורים‬

‫מרוץ שוק חוויתי‬ ‫שעה וחצי‬

‫שעתיים‬ ‫השירים שכולנו אוהבים‪ ,‬והסיפורים הלא‪-‬מוכרים‬
‫מרוץ מרתק בשוק “מחנה‪-‬יהודה” התוסס‪ .‬המשתתפים‬ ‫שמאחוריהם‪ .‬מופע שכולו סיפורים‪ ,‬שירים‪ ,‬וגם הסיפורים‬
‫שמאחורי השירים‪ .‬על אנשים שקשה לשכוח‪ ,‬ועל מקומות‬
‫מנווטים בין התחנות באמצעות כתב‪-‬חידה ירושלמי‬
‫“חמיצרי” מיוחד‪ ,‬מפה מעוצבת ומדריכים‪.‬‬ ‫הקרובים אל הלב‪.‬‬

‫במהלך המרוץ אוספים המשתתפים רמזים‪ ,‬רואים סרטים‪,‬‬ ‫המופע משלב שירה בציבור בליווי נגינה‪ ,‬סיפורים‬
‫ְמבצעים משימות‪ ,‬ואף טועמים מהתוצרת המקומית‪:‬‬ ‫ירושלמיים‪ ,‬מצגת מולטימדיה מעוצבת בשילוב סרטים‬
‫(ארכיוניים ומקוריים)‪ ,‬תמונות‪ ,‬ומילות השירים אשר שוזרים‬
‫סחלב של עזורה‪ ,‬חומוס של רחמו‪ ,‬מיץ‪-‬גת או מיץ‪-‬אתרוג‬
‫תימני ועוד‪.‬‬ ‫את הסיפורים מתש”ח ועד תשכ”ז‪.‬‬
‫פעילויות חוץ‬
‫פעילויות פנים‬

‫‪23‬‬

24

‫פעילויות חוץ‬ ‫פעילויות גיבוש למורים‬ ‫"משכנות של עננים"‬

‫ניחוחות מן הבוסתן‬ ‫אגדה תיאטרלית במשכנות שאננים‬

‫סיור‪ ,‬הצגה‪ ,‬סדנת בישול וארוחה מלאה‬ ‫‪ 2‬שעות וחצי‬
‫ההרפתקה יוצאת מתחנת‪-‬הרכבת הישנה של ירושלים‪.‬‬
‫‪ 4‬שעות וחצי‬
‫סיור פולקלוריסטי בשכונת “נחלאות” הקסומה בירושלים‪.‬‬ ‫לאחר שכל משתתף יקבל כרטיס‪-‬מסע‪ ,‬נצא לאגדה‬
‫היסטורית במשכנות שאננים ובסביבתה‪.‬‬
‫‪ 2‬שחקנים עם בובות‪-‬תיאטרון מלאות חן‪ ,‬מובילים את‬
‫הקבוצה בסמטאות הקסומות‪ ,‬בליווי מוזיקה והרבה‬ ‫את הסיור מובילה מדריכה מנוסה‪ .‬בדרך נפגוש דמויות‬
‫היסטוריות (מגולמות בידי שחקן)‪ :‬הרבנית פרומה‪,‬‬
‫הפתעות‪ .‬בהמשך יוצאים המשתתפים למשחק‪-‬שוק קצר‪.‬‬ ‫הסולטאן סולימאן‪ ,‬משה מונטיפורי ואשתו יהודית‪,‬‬
‫הסרג’נט הבריטי וסולטאנה הכובסת‪.‬‬
‫לסיום‪ ,‬מתכנסים לסדנא חוויתית ומיוחדת‪ ,‬בה מכינים‬
‫מאכלים ירושלמים מסורתיים‪ .‬המשתתפים לומדים להכין‬ ‫בנוסף נטעם בדרך סחלב חם‪ ,‬קוגל ירושלמי ועוד‪.‬‬

‫אוכל מהעדות השונות כגון‪ :‬קובה חמוסטה‪ ,‬אורז פרסי‬
‫מתובל עם תהדיג‪ ,‬רורמה סבז’י‪ ,‬כנאפה מתוקה ודולסה‬

‫דה ברנג’אנה‪.‬‬

‫בסיום הסדנא מתכנסים לארוחה ירושלמית עשירה בסגנון‬
‫עדות‪-‬ישראל‪ ,‬מעשה ידי המשתתפים‪.‬‬

‫סיור כזה – עוד לא טעמתם!‬

‫‪25‬‬

‫פעילויות חוץ‬ ‫נשים שהיו לאגדה‬ ‫מעורב ירושלמי‬

‫סיור תיאטרלי מרגש‬ ‫סיור תיאטרלי בניחוח של פעם‬

‫‪ 3‬שעות‬ ‫‪ 3‬שעות‬

‫סיור תיאטרלי ומודרך בין פינות קסומות ובלתי מוכרות‬ ‫סיור מצחיק‪ ,‬פולקלוריסטי וכייפי בשכונות ‘נחלאות’ ובשוק‬
‫ברובע‪-‬היהודי ובהר‪-‬ציון‪ .‬במהלך הסיור‪ ,‬נפגוש נשים‬ ‫מחנה‪-‬יהודה‪ .‬במהלך הסיור נפגוש דמויות ירושלמיות‬
‫בהצגות משעשעות‪ ,‬סיפורים בליווי מוזיקלי‪ ,‬והפתעות‬
‫מיוחדות ש”עשו היסטוריה”‪ ,‬מגולמות על ידי שחקניות‬ ‫ירושלמיות‪.‬‬
‫ובשיתוף הקהל‪.‬‬
‫נחזור אל משחקי הילדות של פעם‪ ,‬נטעם מאכלים‬
‫הסיור נודד בעקבות סיפורי נשים יהודיות ש”לקחו‬ ‫ירושלמים ב’בסטות’ שבשוק ונחווה את אווירת השכונות‬
‫את העניינים בידיים”‪ ,‬ושינו את פני ההיסטוריה‪ :‬אסתר‬
‫קיילינגולד הלוחמת‪ ,‬רחל אשת רבי עקיבא‪ ,‬רחל לוי ‪-‬‬ ‫הירושלמיות של פעם‬
‫הנערה שנסה מהעיר‪-‬העתיקה וחזרה אליה‪ ,‬הרבנית‬

‫רוזנטל ועוד‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫חגיגות סידור וחומש‬

‫שמי חגי גלנט‪.‬‬
‫אני מומחה להרפתקאות חינוכיות‪.‬‬

‫כשהייתי תלמיד בבית‪-‬הספר‪ ,‬שום דבר לא אתגר אותי‪ .‬לא מצאתי עניין בלימודים‪ .‬הכל היה‬
‫תיאורטי‪ .‬החוש היחיד שנדרשתי להפעיל היה חוש השמיעה‪ .‬בבית‪-‬הספר היה לי משעמם‪ .‬כילד‬

‫עם עולם דמיון מפותח והרבה כישרונות‪ ,‬נבלתי שם‪.‬‬
‫ב‪ 23-‬השנים האחרונות אני עוסק בהעברת תכנים וערכים דרך חוויות‪ .‬אני רוצה להנגיש לילדים‬
‫את מה שבזמני לא היה נהוג לקבל בבית‪-‬הספר‪ .‬המומחיות שלי היא לגעת בלבבות של הילדים‪ :‬להעניק להם חוויה‬
‫משמעותית‪ ,‬לגרום להם להפעיל את כל החושים‪ ,‬את הדמיון ואת היצירתיות‪ .‬החלום שלי ליצור צורת חינוך אחרת‪,‬‬
‫בה התלמידים פעילים יותר‪ ,‬והלימוד מחיה אותם‪ .‬לשם כך למדתי חינוך‪ ,‬עיצוב תעשייתי‪ ,‬תיאטרון‪ ,‬הדרכת טיולים‪,‬‬

‫מוזיקה ועוד‪ .‬בעבודתי אני משלב את כל התחומים האלה‪.‬‬
‫יחד איתי פועל צוות גדול של מדריכים שהוכשרו במיוחד‪ ,‬מעצבים‪ ,‬שחקנים ועוד‪.‬‬

‫צרו איתי קשר‪ ,‬ואגיע אליכם עם הרפתקה חדשה‪.‬‬

‫שלכם‪ ,‬חגי גלנט‬
‫ישיר – ‪ | 0547-222336‬משרד ‪02-6535225 -‬‬

‫מייל – ‪[email protected]‬‬
‫או היכנסו לאתר ‪www.hagayadv.co.il -‬‬
‫‪27‬‬

‫לתקופה מוגבלת‬ 02-6535225 | 0547-222336 ‫חגי גלנט‬
[email protected] | www.hagayadv.co.il

‫משלוח מיוחד‬