PCL อมรรัตน์ 63

โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย คานา รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

รายงานฉบับนี้จัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ภายใตช้ ื่อกลุม่ “การสอนรูปแบบ Project Base Learning” ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพ่ือแก้ไข

ปญั หาเรือ่ ง การจัดการเรยี นการสอนการเขยี นโปรแกรมในรายวิชาเทคโนโลยี โดยความร่วมมือจากครูประจา
วิชาและเป็นการสรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจเรื่องการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหา
ดา้ นพฤติกรรมของนกั เรยี น รวมท้ังแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอนของ
ครูผู้สอนในโรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

หวังเป็นอย่างยิง่ ว่าเอกสารเลม่ นี้ จะเกิดประโยชนต์ อ่ ผคู้ รผู ู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมท้ังผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพ่ือศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและเป็นแนวทางการ
พัฒนาการศึกษาไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

กล่มุ “การสอนรูปแบบ Project Base Learning”

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย สารบญั รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

เร่ือง หน้า

คานา ก
สารบัญ ข
สว่ นที่ 1 1
1
บนั ทกึ ขอ้ ความขออนญุ าตจัดกิจกรรมสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้วิชาชีพ 2
แผนปฏิบัติการดาเนินงานชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ
สว่ นท่ี 2 4
แบบบันทกึ กรอบความคิดการออกแบบการจัดการเรยี นร้เู พื่อแกป้ ญั หา 5
แบบสะท้อนตอ่ แผนการจัดการเรยี นรู้(กอ่ นการสอน) 9
แบบบนั ทกึ กิจกรรม ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี 18
แบบสงั เกตชน้ั เรียน 20
แบบสะทอ้ นต่อแผนการจัดการเรยี นรู้(หลงั การสอน)

ภาคผนวก 21
ภาคผนวก (แผนการสอน, ใบงาน และภาพกิจกรรม)

โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ
CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

แผนการดาเนนิ งาน

ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
กลมุ่ “การสอนรปู แบบ Project Base Learning”
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

ท่ี วัน เดือน ปี กจิ กรรม ผูร้ ับผิดชอบ จานวน
ชว่ั โมง
ประชมุ ครง้ั ท่ี 1 - คณะกรรมการ PLC
ประชมุ วางแผนการดาเนินงาน - สมาชิกกลมุ่ “การ 3
1 12 พ.ย. 2563 - ประเด็นปญั หา สอนรูปแบบ Project
- เป้าหมาย Base Learning”
- แผนการดาเนนิ งาน

- ทาบนั ทกึ การจัดตง้ั กลุ่ม PLC - สมาชิกกลมุ่ “การ

2 19 พ.ย. 2563 - ทาแบบสะท้อนตอ่ แผนการจัดการ สอนรปู แบบ Project 2
2
เรยี นรู้ (กอ่ นทาการสอน) Base Learning” 2
2
ประชุมครั้งท่ี 2 - คณะกรรมการ PLC 2

ประชมุ พฒั นาแผนการจดั การเรียนรู้ - สมาชกิ กลมุ่ “การ

3 26 พ.ย. 2563 - ปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ สอนรูปแบบ Project

- ออกแบบนวัตกรรม Base Learning”

- ออกแบบกิจกรรม

- สังเกตการณ์สอน - สมาชิกกล่มุ “การ

4 10 ธ.ค. 2563 - ทาแบบสะทอ้ นตอ่ แผนการจัดการ สอนรูปแบบ Project

เรียนรู้ (หลังทาการสอน) Base Learning”

- ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ - สมาชกิ กลุ่ม “การ

5 24 ธ.ค. 2563 - ออกแบบกิจกรรม สอนรูปแบบ Project

Base Learning”

- ปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ - สมาชิกกลมุ่ “การ

6 7 ม.ค. 2564 - ออกแบบนวตั กรรม สอนรปู แบบ Project

Base Learning”

โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี
(Professional Learning Community : PLC )
CRPAO SCHOOL - สงั เกตการณ์สอนตามแผนท่ปี รบั ปรุง
- สมาชิกกลุ่ม “การ
7 21 ม.ค. 2564 - ประเมนิ ผลการสอนตามแผนที่
สอนรปู แบบ Project 2
ปรบั ปรุง Base Learning”

- ปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ - สมาชิกกลมุ่ “การ
สอนรูปแบบ Project
8 28 ม.ค. 2564 - ปรับปรงุ กิจกรรม Base Learning” 2
2
- ปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ - กลุม่ “การสอน
9 11 ก.พ. 2564 - ปรบั ปรงุ ส่อื การสอน รปู แบบ Project Base
Learning”

ประชมุ ครง้ั ท่ี 3 - คณะกรรมการ PLC 2
- กลมุ่ “การสอน 2
10 25 ก.พ. 2564 ประเมินผลการจัดกิจกรรม PLC ของ รปู แบบ Project Base
กลมุ่ “การสอนรปู แบบ Project Base Learning”
- กลมุ่ “การสอน
Learning” รปู แบบ Project Base
Learning”
จดั ทารายงานสรุปผลการดาเนนิ งาน

11 4 มี.ค. 2564 กิจกรรม PLC กล่มุ “การสอนรูปแบบ

Project Base Learning”

จัดทารายงานสรปุ ผลการดาเนินงาน - กลุ่ม “การสอน
รูปแบบ Project Base
12 11 มี.ค. 2564 กจิ กรรม PLC กลมุ่ “การสอนรูปแบบ Learning” 2

Project Base Learning”

รวมจานวนชัว่ โมง PLC 25

แบบบันทกึ กรอบความคดิ การออกแบบการจดั ก

ผอู้ อกแบบ (Model Teacher) : …น…า…ยค…ม…ส…นั …ต์…ม…า…ฟ…ู ………………………….……
…………………โ…ร…งเ…รยี …น…อ…งค…ก์ …า…รบ…ร…หิ …าร…ส…ว่ …นจ…งั …ห…วดั…เ…ชยี…ง…ร…าย……………..…………..

โรงเรียน : .............................................................................................. สังกัด
…...………………………………………………ก…า…รส…อ…น…รูป…แ…บ…บ…P…r…oj…e…ct…B…a…se……Le…a…rn.…in

วตั ถุประสงคห์ ลกั ของการแก้ปญั หา ................................................................

.........................................................................

ข้ันตอน ช่ือขัน้ ตอน วตั ถุประสงค์ของขัน้ ตอน กจิ กรรมท่ีคร
ที่ ปฏิบัต

1 การกระตุ้นความ - เพอ่ื กระตนุ้ ให้นักเรยี นไดแ้ สดง กจิ กรรม Do N
สนใจก่อนเรียน ความคดิ
- เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจที่ ครเู ปิดโอกาสให
2 การสืบค้นข้อมลู จะเรียน นกั เรียนสืบคน้ ข
- เพือ่ สารวจความร้ขู องตนเอง ทาง Internet
- เพ่ือให้ผู้เรยี นได้เรียนรดู้ ้วย
ตนเอง
- เพ่อื ให้ผเู้ รียนมีทกั ษะการสืบคน้
ขอ้ มลู

การเรียนรู้เพ่ือแกป้ ัญหาการเรียนรขู้ องนกั เรยี น

…………………… ชือ่ กลุม่ : การสอนรูปแบบ Project Base Learning
สานกั การศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม องคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย

ด: ม.4 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(เทคโนโลย)ี
…n…g………………….……

................. นกั เรียนชั้น................................ กลุ่มสาระ

รตู อ้ ง กจิ กรรมท่นี กั เรยี นต้อง ผลงาน/รอ่ งรอยท่ี เคร่ืองมือวัด/
ติ ปฏิบัติ จะเกดิ ขน้ึ จาก ประเมิน

นกั เรยี น

Now เขยี น 1 สงิ่ ท่ีคอมพิวเตอร์ คาตอบในสมุด/ นกั เรียนลงมอื เขยี น

ปฏบิ ตั ิตามคาส่งั กระดาษจดบันทึก คาตอบ

ห้ นักเรียนสืบค้นข้อมูล
ข้อมลู
เกีย่ วกับการเชื่อมต่อวงจร การสรปุ ความรู้และ นักเรยี นตอบ
คาถามในช้ันเรียน
อิเลก็ ทรอนิกส์จาก การตอบคาถาม

อนิ เตอร์เน็ต

- เพ่ือให้เกดิ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

3 การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ระหวา่ งครูกับผเู้ รียน ครใู ห้ตัง้ คาถาม
และประเมนิ ความรู้ - เพอ่ื ประเมินความรู้ของผ้เู รียน ประเมนิ ความร
ผู้เรียน - เพอ่ื กระตุน้ ความสนใจของ

ผ้เู รยี น

ครอู ธบิ ายการส

- เพ่ือให้ผ้เู รยี นเกิดความเข้าใจ รปู แบบ Projec

อย่างถกู ต้อง Learning โดยใ

4 การอธบิ ายและสาธติ - เพือ่ ให้ผ้เู รียนเหน็ ภาพการปฏบิ ตั ิ จาลองวงจร แล

- เพ่อื ให้ผู้สามารถปฏิบตั ิไดอ้ ย่าง เขียนโปรแกรม

ถกู ตอ้ ง ในกระบวนการ

การสอน

5 การลงมอื ปฏิบตั ิ - เพ่อื ใหน้ กั เรยี นเกดิ ทกั ษะในการ ครูเปิดโอกาสให
ปฏบิ ตั ิ นกั เรยี นรวมกล
- เพ่ือกระตุ้นความสนใจของ ทดลอง เขยี น
ผเู้ รยี น โปรแกรมควบค
อิเลก็ ทรอนิกส์
KidBright ผ่าน

นักเรียนและครูแลกเปลี่ยน

ความรู้เกี่ยวกับการ การตอบคาถามและ นักเรียนตอบ
มเพ่ือ เช่อื มตอ่ วงจร การแลกเปลย่ี น คาถามในชน้ั เรียน
รู้ อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละ ความรู้
นกั เรียนตอบ
หลักการทางานของ คาถามในช้นั เรยี น

อุปกรณไ์ ฟฟา้

นักเรียนฟงั ครอู ธิบายการ

สอนใน จัดการเรยี นการสอนใน

ct Base รปู แบบ Project Base

ใช้ชุด Learning โดบใช้ชุดจาลอง การสรปุ ความร้แู ละ
ละการ วงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ Kid การตอบคาถาม
มควบคมุ Bright และการเขียน

รเรยี น โปรแกรมควบคมุ ใน

กระบวนการเรยี นการสอน

ห้ นกั เรียนรวมกลุม่ ทดลองใช้ ผลงานการเขียน นกั เรยี นลงมือ
ลุ่ม งานวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ โปรแกรมควบคุมชดุ ปฏิบัตไิ ด้อย่าง
KidBright และ เขียน จาลองวงจร ถูกตอ้ ง
คุมวงจร โปรแกรมควบคุมผ่าน อิเล็กทรอนกิ ส์ Kid
ระบบจาลองผา่ นการเรียน Bright ผ่านการเรยี น
นการ การสอนรูปแบบ Project การสอนรปู แบบ

เรียนการสอนร
Project Base
Learning

6 การสรปุ ความรู้ - เพอ่ื ให้นักเรยี นสรปุ ความรู้ท่ี ครเู ปดิ โอกาสให
ได้รบั นกั เรียนสรุปแล
- เพื่อให้นักเรียนวเิ คราะห์ความรู้ วิเคราะห์ความ
ที่ไดร้ บั

7 การสะทอ้ นความรู้ - เพือ่ ใหน้ กั เรียนได้สารวจและ ครเู ปดิ โอกาสให
สะทอ้ นความร้ขู องตนเอง นักเรยี นสะทอ้ น
- เพอ่ื ใหเ้ กิดแลกเปล่ียนเรยี นรู้ใน ของตนเอง
ช้นั เรียน

รปู แบบ Base Learning Project Base
Learning

ห้ นกั เรยี นทาใบงาน PMI นักเรยี นทาใบงาน ทาใบงาน PMI
ละ เรือ่ ง วงจรอิเล็กทรอนิกส์ PMI เร่อื ง วงจร
มรู้ อเิ ล็กทรอนกิ ส์

ห้ - นกั เรยี นบอก 1 สิ่งที่ การสรปุ ความรู้และ นักเรยี นตอบ
นความรู้ สามารถใชว้ งจร การตอบคาถาม คาถามในชน้ั เรียน
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ควบคมุ ได้
พร้อมบอกเหตผุ ลประกอบ
โดยไม่ชา้ กนั
- นกั เรียนทาแบบทด
PISA จานวน 1 ข้อ

แบบสะทอ้ นตอ่ แผนการจดั กา

ชอ่ื นามสกุลเจา้ ของแผน..........น..า..ง..ส..า..ว..อ...ม..ร..ร..ตั...น..์...เ.ท...พ...อ..ดุ..ร..............................................

วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การเรยี นรู้ การวดั และประเมินความก้าวหนา้
วตั ถุประสงคย์ งั ไม่คอ่ ยชดั เจน มีการวัดและประเมนิ ความกว้าห

ความเป็นไปได้ของวิธสี อนกบั การ เปา้ หมายการพัฒนา
แกป้ ัญหา/เป้าหมาย
การสอนรปู แบบ Project
มคี วามเป็นไปได้ของวธิ ีสอน

ข้อเสนอแนะ/ข้อสงั เกตอื่น ๆ แผนสร้างโอกาสการเรียนรแู้ กน่ ักเร
แผนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนร่วมร
- ปรบั วตั ถุประสงคใ์ หช้ ดั เจน
- ปรับเวลากจิ กรรม
- เพมิ่ กจิ กรรมเสรมิ แรงผเู้ รยี น

ผวู้ ิพากษ์ ชือ่ นามสกุล Buddy Teacher…น…า…ย…คม…ส…ัน…ต…์ …ม…าฟ…ู……………………โรงเรยี นองค์กา

ารเรยี นรู้ (ก่อนการสอน)

...........................................โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย

าในการเรียนรขู้ องนกั เรยี น ความละเอยี ดและความชดั เจนของแผน
หน้าของนักเรียนอยู่เสมอ
แผนยังไมค่ ่อยชัดเจนสาหรบั การดาเนิน
กิจกรรม

า (ตวั แปร) ความเหมาะสมของการใชเ้ วลา
เวลาในการคดิ Project น้อยเกินไป
t Base Learning
อ่านแผนแล้วเห็นภาพการปฏิบตั ิการจดั การเรยี นรู้
รยี นอยา่ งทั่วถงึ เห็นภาพการจัดการเรียนการสอน
ระดมสมอง
การให้ขอ้ มูลย้อนกลบั /การเสริมแรงอย่างทว่ั ถงึ
มกี ารให้ขอมูลย้อนกลบั และการเสรมิ แรง

ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย สงั กดั องคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย จังหวดั เชียงราย

แบบสะทอ้ นต่อแผนการจดั การเรยี

ชื่อ นามสกุลเจ้าของแผน...........น..า..ง..ส..า..ว..อ...ม..ร..ร..ัต...น..์...เ.ท...พ..อ...ุด..ร.....................................................

วัตถปุ ระสงค์ของแผนการจัดการเรยี นรู้ การวัดและประเมินความก้าวหนา้ ในกา

วัตถุประสงคย์ งั ไมค่ อ่ ยชดั เจน มกี ารประเมินความกวา้

ความเป็นไปได้ของวธิ ีสอนกบั การ เปา้ หมายการพฒั นา
แกป้ ัญหา/เปา้ หมาย
การสอนรูปแบบ Project Bas
มคี วามเปน็ ไปได้ในการแก้ปัญหา

ขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ สงั เกตอืน่ ๆ แผนสร้างโอกาสการเรยี นรูแ้ ก่นกั เรียนอย
มกี ารเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้เสนอแน
- ปรบั วตั ถุประสงค์ให้ชัดเจน
- ใหเ้ วลาทากิจกรรมเพมิ่ ข้นึ

ผ้วู พิ ากษ์ ช่ือ นามสกลุ Buddy Teacher……น…าง…อ…รณุ……ี …จ…นั …ท…รา…พ…ูน………………โรงเรยี นองค์การบรหิ

ยนรู้ (ก่อนการสอน)

...................................โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดเชยี งราย

ารเรยี นรู้ของนกั เรยี น ความละเอียดและความชัดเจนของแผน
าหนา้
แผนยงั ไมม่ ีรายละเอียดเกย่ี วกับ
Project Base Learning

า (ตวั แปร) ความเหมาะสมของการใชเ้ วลา
เวลาในบางกิจกรรมน้อยเกนิ ไป
se Learning
อา่ นแผนแล้วเหน็ ภาพการปฏบิ ตั กิ ารจัดการเรยี นรู้
ยา่ งท่ัวถงึ เห็นภาพการจดั การเรียนการสอน
นวคิด
การให้ขอ้ มลู ย้อนกลับ/การเสริมแรงอย่างทวั่ ถึง
กิจกรรมเสริมแรงน้อยไปหน่อย

หารส่วนจงั หวดั เชียงราย สังกดั องค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย จงั หวัดเชียงราย



บนั ทึกกิจกรรม

ประชมุ ครั้งท่ี 1
ประชุมวางแผนการดาเนนิ งาน
1. ประเดน็ ปญั หา
การจัดการเรยี นการสอนสาระเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ในส่วนวิทยาการคอมพิวเตอร์
Computer Science :CS มงุ่ เน้นเร่ืองการแกไ้ ขปัญหาอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน และการเขียนโปรแกรม โดย
รูปแบบการเรียนการสอนทจ่ี ะทาใหน้ ักเรยี นเกดิ การเรยี นรแู้ ละเกิดความเขา้ ใจด้านการเขยี นโปรแกรม
มีหลากหลายรูปแบบ และการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Project Base Learning เป็นรูปแบบ
การจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้กระบวนการทางานเป็นทีม การคิดค้นออกแบบ การ
พฒั นาและการนาเสนอ ดังนนั้ ประเด็นปญั หาคือการนาการจดั การเรียนการสอนแบบรปู แบบ Project
Base Learning มาใช้ใหป้ ระสบความสาเร็จ
จากการศกึ ษาหลกั สตู รรายวิชาเทคโนโลยี พบว่าแต่ละระดับชั้นมีหน่วยการเรียนรู้ท่ีเกี่ยวกับ
การเขียนโปรแกรม จึงเห็นควรจัดการเรียนการสอนแบบ Project Base Learning ในหน่วยดงั กลา่ ว
2. เปา้ หมาย
2.1 จดั การเรยี นการสอนแบบ Project Base Learning
2.2 พัฒนาแผนการจดั การเรียนร้ใู ห้สอดคล้องกบั เป้าหมายการพัฒนาผู้เรยี น
3. แผนการดาเนินงาน
3.1 จดั ทาบันทกึ ขอจดั ต้ังกล่มุ PLC
3.2 ทาแบบสะทอ้ นต่อแผนการจัดการเรยี นรู้
3.3 ปรบั ปรงุ แผนกรจัดการเรียนรู้
3.4 สังเกตการณ์สอน
3.5 ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้
3.6 สงั เกตการณ์สอนตามแผนท่ปี รบั ปรุง
3.7 ประชมุ สรปุ ผลการดาเนนิ กจิ กรรม PLC
3.8 จัดทารายงานสรุปผลการดาเนนิ กิจกรรม PLC



บนั ทกึ กจิ กรรม

จัดทาบนั ทึกการจดั ตั้งกลุ่ม PLC

1. ช่อื กล่มุ : การสอนรปู แบบ Project Base Learning

2. สมาชิกกลุ่ม :

Model Teacher นางสาวอมรรตั น์ เทพอุดร

Buddy Teacher 1 นายคมสนั ต์ มาฟู

Buddy Teacher 2 นางอรุณี จันทราพูน

Mentor หัวหน้ากลุ่มสาระ นางสาววรรณศริ ิ ฮอ้ รอด

Expert ผเู้ ช่ียวชาญ นางสาวศรัญธร พลสวสั ดกิ ลุ

Administrator ผบู้ ริหารโรงเรยี น นายศราวุธ สุตะวงค์

สมาชิกทาแบบสะทอ้ นตอ่ แผนการจัดการเรียนร้(ู กอ่ นทาการสอน)
1. แผนการจัดการเรียนร้ทู ีใ่ ห้สมาชกิ สะทอ้ น
- แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี 6 มธั ยมศึกษาปีที่ 6
- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์
2. สมาชิกท่รี ่วมทาแบบสะทอ้ นต่อแผนการจัดการเรยี นรู้(ก่อนทาการสอน)
- นายคมสันต์ มาฟู
- นางอรุณี จนั ทราพูน



บนั ทกึ กิจกรรม

ประชุมคร้ังที่ 2
ประชุมพัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้
1. ปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้
- เพิ่มชว่ งเวลาอธบิ ายการสอนรูปแบบ Project Base Learning
- เพมิ่ เวลาในส่วนทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับการเขยี นโปรแกรม
- ปรบั วธิ สี อนเปน็ แบบ Project Base Learning
- ปรับให้ผู้เรยี นไดท้ างานเปน็ ทึมมากขน้ึ
2. ออกแบบนวตั กรรม
ให้ใช้ระบบ Simulator ของเวบ็ ไซต์ Kid-bright.org ในการจดั การเรยี นการสอน
3. ออกแบบกจิ กรรม
- ใหน้ กั เรยี นเป็นผคู้ ดิ Project ของตนเอง
- กาหนดให้มกี ารรวมกลุม่ เพอื่ ทางานเปน็ ทมี
- ครคู วรอานวยความสะดวกและใหค้ าแนะนาเพ่มิ เติม
- จัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นเกิดการแข่งขันกนั เพื่อกระต้นุ ความสนใจ



บันทกึ กจิ กรรม

สมาชกิ สังเกตการณส์ อน
1. รายวชิ า เทคโนโลยี 6
2. แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 5 เรือ่ ง หลักการทางานของคอมพิวเตอร์
3. นกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/15 จานวน 25 คน
4. สมาชกิ ทร่ี ว่ มสังเกตการณ์สอน
- นายคมสนั ต์ มาฟู
- นางอรณุ ี จนั ทราพนู

สมาชกิ ทาแบบสะท้อนต่อแผนการจัดการเรยี นรู้ (หลังทาการสอน)
1. แผนการจดั การเรียนรทู้ ใ่ี หส้ มาชิกสะท้อน
- แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี 6 มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
- แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เรื่อง หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์
2. สมาชกิ ท่ีรว่ มทาแบบสะท้อนต่อแผนการจัดการเรยี นรู้ (หลงั ทาการสอน)
- นายคมสันต์ มาฟู
- นางอรณุ ี จนั ทราพูน



บันทึกกจิ กรรม

ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้
1. ปรับแผนการจดั การเรียนรู้ในส่วน Work mode ใหม้ กี ารทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา
2. เพมิ่ ช่วงเวลาอธบิ ายการสอนรปู แบบ Project Base Learning
3. เพ่ิมชว่ งเวลาในการเขยี นโปรแกรม
4. ยกตัวอย่างการเขียนโปรแกรมรูปแบบอ่นื ๆ และอาชพี ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับการเขยี นโปรแกรม

ออกแบบกจิ กรรม
1. ใหน้ กั เรยี นรวมกลุ่มคดิ Project และระดมสมองเกีย่ วกับการเขยี นโปรแกรม
2. ให้ครูกาหนดสถานการณต์ วั อย่าง เพ่อื ใหน้ ักเรยี นไดเ้ สนอแนวคดิ การแก้ไขปัญหา แลว้ นาแนวคดิ
ดงั กล่าวไปคดิ Project ของกล่มุ



บนั ทึกกิจกรรม

ปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้
1. ปรับแผนการจดั การเรียนรู้ในสว่ นเคร่ืองมือ Thinking tools ให้ใชเ้ คร่ืองมอื ทกี่ ระตุน้ ความสนใจ
2. มกี ารเสริมแรงในส่วน Reflective โดยใช้ของรางวัลหรือคะแนน เพ่อื กระตุ้นใหเ้ ด็กอยากทา

ออกแบบนวตั กรรม
1. ใช้โปรแกรม Kid-bright IDE ในการเขียนโปรแกรม
2. ใช้บอร์ด Kid-bright เปน็ ส่วนหนึง่ ของการพฒั นาเทคโนโลยี
3. สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในรูปแบบ Project Base Learning



บันทึกกิจกรรม

สมาชิกสงั เกตการณ์สอนตามแผนที่ปรับปรงุ
1. รายวชิ า เทคโนโลยี 6
2. แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 5 เรอื่ ง หลักการทางานของคอมพิวเตอร์
3. นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/14 จานวน 29 คน
4. สมาชกิ ท่ีรว่ มสังเกตการณส์ อน
- นายคมสันต์ มาฟู
- นางอรุณี จันทราพนู

สมาชิกทาการประเมินผลการสอนตามแผนท่ีปรับปรงุ
1. การประเมินการสอน
- ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน
- ดา้ นการควบคุมชัน้ เรยี น
- ดา้ นผเู้ รยี น
- ด้านผู้สอน
2. สมาชิกทร่ี ว่ มทาการประเมินผลการสอนตามแผนท่ปี รบั ปรุง
- นายคมสนั ต์ มาฟู
- นางอรุณี จันทราพนู



บันทึกกิจกรรม

ปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้
1. ปรับแผนการจดั การเรยี นรใู้ นสว่ น Do now ให้สอดคล้องกับการเขยี นโปรแกรม
2. เปลย่ี นเครื่องมอื สอนคิด Thinking Tools ใหเ้ หมาะสมกบั วัตถุประสงค์การเรียนรู้

ปรบั ปรงุ กิจกรรม
1. ใหน้ ักเรยี นรวมกลุ่ม และร่วมกันออกแบบ Project
2. ใหก้ าหนดชว่ งเวลาเพ่ือตรวจสอบความกว้าหน้า ของการทากจิ กรรม

3. มกี ารเสรมิ แรงโดยการให้คะแนนเมอ่ื มคี วามก้าวหนา้



บนั ทกึ กิจกรรม

ปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
1. ปรับแผนการจดั การเรยี นรู้ในส่วน Work mode ใหผ้ ้เู รียนได้ลงมอื ปฏิบตั มิ ากขึ้น
2. ปรบั การ Reflective เพอ่ื กระต้นุ ใหเ้ กดิ การคิดต่อในเร่ืองการเขยี นโปรแกรม

ปรบั ปรงุ นวตั กรรม
1. พัฒนาชุดต้นแบบระบบ Smart พรอ้ มตวั อย่างการเขียนโปรแกรม
2. สร้างแบบทดสอบ เร่อื งการเขียนโปรแกรม
3. สร้างบทเรียนออนไลน์ การเขยี นโปรแกรม



บันทึกกิจกรรม

ประชมุ ครั้งท่ี 3
ประชุมประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมของ กลมุ่ “การสอนรูปแบบ Project Base Learning "
1. สรปุ ผลการจัดกจิ กรรม PLC
- มีการวางแผนการดาเนินกิจกรรม
- การดาเนนิ กจิ กรรมเปน็ ไปตามแผนทวี่ างไว้
- มีการปรับปรงุ แผนการสอนเพอ่ื ใหเ้ กิดการสอนรปู แบบ Project Base Learning
- มีการประชุมแลกเปล่ียนของสมาชิกในกลมุ่ PLC
2. สรุปผลการแก้ปญั หา
- มีกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ Project Base Learning มากยิ่งขึ้น
- แผนการสอนมีกจิ กรรมท่สี ่งเสริมการสอนรปู แบบ Project Base Learning
- มีนวัตกรรมท่ที าให้ผูเ้ รยี นเขา้ ใจเร่ืองการเขยี นโปรแกรมมากย่งิ ขึน้
- ผ้เู รียนให้ความสนใจการเขยี นโปรแกรมมากยง่ิ ข้ึน



บนั ทึกกิจกรรม

จดั ทารายงานสรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรม PLC
กลุม่ “การสอนรปู แบบ Project Base Learning "
1. จัดทาบนั ทกึ รายงานผลการจัดกจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนร้วู ิชาชพี PLC
- เสนอบันทึกรายงานผลการจดั กิจกรรมสรา้ งชมุ ชนการเรียนร้วู ชิ าชพี PLC
ให้กับหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
- เสนอบันทึกรายงานผลการจดั กจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้วชิ าชีพ PLC
ให้กบั ผู้บริหารโรงเรียน
2. จัดทารายงานผลการจดั กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชพี PLC
3. รวบรวมหลักฐานประกอบรายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชพี PLC
- แบบสะท้อนต่อแผนการจัดการเรียนรู้ (กอ่ นการสอน)
- แบบสังเกตการสอน
- แบบสะทอ้ นต่อแผนการจดั การเรียนรู้ (หลังการสอน)
- แผนการสอนที่ผา่ นการปรบั ปรุง
- ภาพถ่ายการรว่ มกจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรวู้ ิชาชีพ PLC
- ผลงานนกั เรียน



บนั ทึกกิจกรรม

จดั ทารายงานสรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรม PLC
กลมุ่ “การสอนรปู แบบ Project Base Learning "
1. รวบรวมหลักฐานประกอบรายงานผลการจัดกิจกรรมสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้วิชาชพี PLC
- แบบสะทอ้ นต่อแผนการจัดการเรยี นรู้ (กอ่ นการสอน)
- แบบสังเกตการสอน
- แบบสะท้อนตอ่ แผนการจดั การเรยี นรู้ (หลังการสอน)
- แผนการสอนที่ผา่ นการปรับปรุง
- ภาพถ่ายการร่วมกิจกรรมสร้างชุมชนการเรยี นรู้วิชาชีพ PLC
- ผลงานนกั เรยี น
2. จดั ทารูปเลม่ รายงานผลการจดั กจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้วชิ าชีพ PLC

แบบสงั เกตชั้นเรียน

ประเด็นการพัฒนานักเรยี นตามเป้าหมายของทีม PLC ทก่ี าหนดไว้

การสอนรปู แบบการสอนรูปแบบ Project Base Learning

ปฏบิ ตั ิการ PLC ครัง้ ท่ี 3 วนั ทเี่ ขา้ สังเกตชนั้ เรียน 18 ธันวาคม 2563
1. ชือ่ – สกุลผู้สังเกตชัน้ เรยี น..........น...า..ย..ค..ม...ส..นั...ต..์...ม..า..ฟ...ู...........ตาแหน่งในทีม PLC……B…u…dd…y…T…e…a…ch…e…r..
2. ครูผู้สอนชอื่ – นามสกลุ ......น..า..ง..ส..า..ว..อ...ม..ร..ร..ตั..น...์...เ.ท..พ...อ...ดุ ..ร.....โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย

3. ระดับชนั้ ท่ีดาเนนิ การ PLC…………ม….6……..ห้อง........1...4................จานวนนักเรียน...............2..9..............คน
4. รายวิชาทีไ่ ดด้ าเนินการ.............เ.ท...ค..โ..น..โ..ล..ย..ี..6.............กลุ่มสาระ..........ว..ทิ ..ย...า..ศ..า..ส..ต...ร..์แ..ล..ะ...เ.ท..ค...โ.น...โ.ล...ย..ี...........
5. ภาคเรียน....2....ปีการศกึ ษา...2..5..6...3..

6. มกี ารบันทกึ ภาพ/บันทกึ วดิ ีทศั น์  มี  ไมม่ ี
7. บันทึกการใชเ้ วลาในการสอนของครู เริม่ กิจกรรมการเรยี นการสอน เวลา..........1..4....2..0....–...1...6....0..0.......น.

ลาดับ กจิ กรรม การใชเ้ วลา (ประมาณ..1..2..0...นาท)ี

1 Do Now 3

2 Purpose 2
3 Work Mode 110
4 Reflective Thinking
5

8. บนั ทึกกจิ กรรมทเ่ี กดิ ข้นึ การปฏบิ ัติ ข้อสงั เกต
มี ไมช่ ดั เจน
ลาดับ กิจกรรม
1 การนาเข้าสบู่ ทเรยี น (Do Now) 

2 การแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (Purpose) 
3 Work Mode 

การตงั้ คาถามกระตนุ้ การคิด 
อธบิ ายบทเรยี น 
การมสี ่วนร่วมของนกั เรียน 
ใชเ้ คร่ืองมือการคดิ 
การตง้ั คาถามของครู 
ครูให้คาชมเชยนักเรียน
ครูลงโทษนกั เรียน 
การสรปุ บทเรียน 

4 Reflective Thinking 

กิจกรรมการประเมนิ การเรียนรู้ 

9. ครดู าเนินการสอน เปน็ ไปตามแผนการทอ่ี อกแบบการสอนร่วมกับทีม PLC หรือไม่
...แ...ผ..น...ก..า..ร..ส..อ...น..เ..ป..็น...ไ.ป...ต..า..ม...ท..่ีป...ร..ับ...ป..ร..ุง..ร..่ว..ม...ก..บั ...ท..ีม....P...L..C...............................................................................

10. ผลการใช้วธิ ีการสอนตามทอ่ี อกแบบ

10.1 กระบวนการทีส่ ่งผลต่อเปลี่ยนแปลงนักเรยี นได้มากทีส่ ดุ )
...ก...า..ร..ใ.ห...้ผ..ู้เ.ร..ยี...น..ร..ว..ม...ก..ล..ุ่ม...ค..ดิ....P...r.o..j.e...c..t..เ..พ...ือ่ ..เ.ข..ีย...น..โ..ป..ร...แ..ก..ร..ม...แ..ล..ะ...ค..ว..บ...ค..ุม..บ...อ..ร..ด์....K...id...-.B...r.i.g..h..t..........................

10.2 ประเดน็ ที่ควรพัฒนา คือ
...ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...แ..ล...ะ..อ..ปุ...ก..ร..ณ...ท์...ใี่..ช..้ใ.น...ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ก..า..ร..ส..อ...น.......................................................................................

หากประเมินจากการสังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของนกั เรยี น

10.3 มนี ักเรยี นทเ่ี รยี นรไู้ ด้ ประมาณ...........2..7...........คน
10.4 นกั เรยี นท่คี าดวา่ ยงั เรียนรูเ้ รอ่ื งทค่ี รูสอนไมไ่ ด้ ประมาณ ...........2..........คน

11. ตวั อย่างคาถามสาคัญทีก่ ระต้นุ ให้นักเรียนคดิ /เกดิ การเรียนรูไ้ ด้ดี คือ
.....-....เ.ป...้า.ห...ม...า.ย...ข..อ..ง..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ปู ..แ...บ..บ....P...r.o...je...c..t...B..a..s..e....L..e..a..r.n...i.n..g................................................................
.....-....เ.ร..า..ส..า..ม...า.ร..ถ...ใ.ช...้บ..อ...ร..์ด....K..i.d..-.B...r.i.g..h..t...ค...ว..บ..ค...ุม..อ...ะ..ไ.ร..ไ..ด..บ้...้า..ง.......................................................................

12. ตวั อยา่ งคาถามสาคญั ท่นี กั เรียนถามครู ท่ีสะท้อนความเขา้ ใจในเน้ือหาที่เรยี นรู้
...เ..ร..า..ใ.ช..้ม...อื ..ถ...ือ..ค..ว..บ...ค..มุ....แ...ล..ะ..ส..ั่ง..ก...า..ร...บ...อ..ร..ด์....K..i.d..-..B..r.i.g..h...t...ไ.ด..ใ้..ช..ไ่..ห..ม.................................................................

ตัวอย่างคาถามสาคัญที่นักเรียนถามครู ที่สะทอ้ นวา่ ยงั เรียนรเู้ รอื่ งน้ันไมไ่ ด้
...ก...า..ร..เ.ข..ีย...น..ค...า.ส...ง่ั ..ค..ว..บ...ค..มุ...บ..อ...ร..ด์ ..ต..้อ...ง..เ.ร..ม่ิ..ต...้น..อ...ย..า่..ง..ไ.ร.....................................................................................

ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจัดกจิ กรรมการสอน ครงั้ ต่อไป
..ค..ว..ร..ม...ีก..า..ร..ป...ร.บั...ป...ร..งุ ..อ..ุป...ก..ร..ณ...ค์...อ..ม...พ..ิว..เ..ต..อ..ร..ท์...ีใ่..ช..้ใ.น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ก...า..ร..ส..อ..น..................................................

เสร็จส้ินการสอน เวลา....16.00...................น.

ลงช่ือ.............................................ผ้สู งั เกตชัน้ เรียน
(........น...า..ย..ค...ม..ส..นั...ต..์....ม...า..ฟ...ู .........)

วนั ท.่ี ...............................................

แบบสงั เกตชั้นเรยี น

ประเดน็ การพัฒนานกั เรยี นตามเป้าหมายของทีม PLC ทีก่ าหนดไว้

การสอนรูปแบบการสอนรูปแบบ Project Base Learning

ปฏบิ ัตกิ าร PLC คร้งั ที่ 3 วันทเ่ี ข้าสงั เกตชัน้ เรียน 18 ธนั วาคม 2563

1. ชือ่ – สกุลผู้สังเกตช้ันเรียน.........น...า.ง..อ...ร..ณุ ...ี....จ..นั...ท..ร..า..พ...นู.........ตาแหน่งในทีม PLC……B…u…d…dy……Te…a…c…he…r..

2. ครูผสู้ อนชื่อ – นามสกุล....น...า..ง..ส..า..ว..อ..ม...ร..ร..ตั ..น...์ ..เ..ท..พ...อ..ดุ...ร......โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย
3. ระดบั ชัน้ ท่ีดาเนินการ PLC…………ม….6……..หอ้ ง.........1..4................จานวนนักเรียน...............2..9..............คน
4. รายวิชาทไ่ี ดด้ าเนินการ.............เ..ท..ค..โ..น...โ.ล..ย...ี .6.............กลุ่มสาระ..........ว..ทิ...ย..า..ศ..า..ส...ต..ร..์แ..ล...ะ..เ.ท...ค..โ..น..โ..ล..ย..ี...........
5. ภาคเรยี น....2....ปีการศึกษา...2..5...6..3..

6. มกี ารบนั ทึกภาพ/บนั ทกึ วดิ ีทัศน์  มี  ไมม่ ี

7. บนั ทกึ การใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกจิ กรรมการเรียนการสอน เวลา..........1..4....2..0....–....1..6....0..0.......น.

ลาดบั กิจกรรม การใช้เวลา (ประมาณ.1..2..0....นาท)ี

1 Do Now 3

2 Purpose 2
3 Work Mode 110

4 Reflective Thinking 5

8. บันทกึ กจิ กรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ การปฏิบตั ิ ขอ้ สังเกต
มี ไมช่ ดั เจน
ลาดับ กจิ กรรม 
1 การนาเข้าส่บู ทเรยี น (Do Now) 
2 การแจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (Purpose) 
3 Work Mode 

การตัง้ คาถามกระตุ้นการคดิ 
อธบิ ายบทเรยี น 
การมสี ่วนร่วมของนกั เรยี น 
ใชเ้ ครื่องมอื การคดิ 
การตั้งคาถามของครู
ครใู หค้ าชมเชยนกั เรียน 
ครูลงโทษนักเรียน

การสรปุ บทเรียน 

4 Reflective Thinking 

กิจกรรมการประเมินการเรยี นรู้ 

9. ครูดาเนินการสอน เปน็ ไปตามแผนการท่อี อกแบบการสอนรว่ มกบั ทีม PLC หรอื ไม่
....แ..ผ..น...ก..า..ร..ส...อ..น...เ.ป..็น...ไ.ป...ต...า.ม...ท...่ีป..ร..บั...ป..ร..งุ..ร..ว่..ม...ก..บั...ท..มี....P...L..C...............................................................................

10. ผลการใชว้ ธิ ีการสอนตามทีอ่ อกแบบ

10.1 กระบวนการทส่ี ่งผลต่อเปล่ยี นแปลงนกั เรียนไดม้ ากทีส่ ุด)
...-...ก..า..ร..ใ..ห..้ผ...ู้เ.ร..ีย..น...ร..ว..ม...ก..ล..มุ่....แ..ล...ะ..ส..อ...บ..แ...บ..บ....P...r.o..j.e...c..t...B..a..s..e...L...e..a..r.n...i.n..g.........................................................
...-...ก..า..ร..ใ..ห..้ผ...ู้เ.ร..ีย..น...ค..ดิ...ค..น้....P...r.o..j.e...c..t..ก...ัน..เ..อ..ง...................................................................................................

10.2 ประเด็นท่คี วรพัฒนา คอื
...ร..ะ...ย..ะ..เ.ว...ล..า..ใ.น...ก..า..ร..พ...ัฒ...น...า...P..r..o..j.e..c..t...แ...ล..ะ..ก...า..ร..เ.ข..ีย..น...โ..ป..ร..แ..ก...ร..ม.....................................................................

หากประเมินจากการสังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของนกั เรียน

10.3 มีนกั เรียนท่เี รยี นรไู้ ด้ ประมาณ............2..9..........คน
10.4 นักเรยี นทคี่ าดวา่ ยงั เรยี นรเู้ รื่องที่ครสู อนไมไ่ ด้ ประมาณ ...........0..........คน

11. ตัวอย่างคาถามสาคญั ท่ีกระต้นุ ใหน้ กั เรียนคิด/เกดิ การเรียนรไู้ ดด้ ี คือ
.....-....ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ูป...แ..บ...บ....P..r..o..j.e..c..t...B..a...s.e....L..e..a...r.n..i.n..g....ช..่ว..ย...ใ.ห...้เ.ก..ิด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..้อู ...ย..า่ ..ง..ไ.ร.......................................
.....-....เ.ร..า..ส..า..ม...า..ร..ถ..แ..ก...้ป..ญั....ห..า..โ..ด..ย..ใ..ช..เ้.ท...ค..โ..น...โ.ล..ย...ไี .ด...อ้ ..ย..า่..ง..ไ..ร.............................................................................

12. ตวั อย่างคาถามสาคญั ทน่ี กั เรยี นถามครู ทีส่ ะทอ้ นความเข้าใจในเนอ้ื หาทเี่ รียนรู้
...บ...อ..ร..ด์....K...id...-.B..r..i.g..h..t...ใ.ช...แ..ก..้ไ..ข..ป...ัญ...ห...า..ต..า่ ..ง...ๆ....ไ.ด...้ใ.ช...่ไ.ห...ม.................................................................................

ตวั อย่างคาถามสาคัญทีน่ กั เรียนถามครู ทีส่ ะทอ้ นว่า ยงั เรียนรู้เรอื่ งน้นั ไมไ่ ด้
...ก...า..ร..เ.ข..ยี...น..ค...า.ส...่งั ..ค..ว..บ...ค..ุม...บ..อ...ร..์ด..ต..อ้...ง..เ.ร..่มิ..ต...น้ ..อ...ย..า่..ง..ไ.ร.....................................................................................

ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอน คร้ังตอ่ ไป
...ค..ว..ร..ม...กี ..า..ร..ป...ร..ับ..ป...ร..ุง..อ..ุป...ก..ร..ณ...์ค...อ..ม...พ..ิว...เ.ต..อ...ร..ท์ ..ใ่ี..ช..้ใ..น..ก...า..ร..จ..ดั ..ก...า.ร..เ..ร..ยี ..น...ก..า..ร..ส..อ...น................................................

เสร็จสิ้นการสอน เวลา.....16.00............น.

ลงชอื่ .............................................ผู้สงั เกตชั้นเรียน
(......น...า..ง..อ..ร..ุณ...ี....จ..นั...ท...ร..า..พ..ูน..........)

วันที.่ ...............................................

แบบสะทอ้ นต่อแผนการจดั กา

ช่ือ นามสกลุ เจา้ ของแผน..........น..า..ง..ส..า..ว..อ...ม..ร..ร..ตั...น..์......เ.ท..พ...อ..ุด...ร...........................................

วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั การเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ความกา้ วหนา้
วตั ถปุ ระสงค์มคี วามชัดเจน มกี ารประเมนิ ความกว้าหน้า

ความเป็นไปไดข้ องวธิ ีสอนกับการ เปา้ หมายการพัฒนา
แก้ปัญหา/เปา้ หมาย
การสอนรูปแบบ Project
มคี วามเปน็ ไปไดข้ องวธิ สี อน

ข้อเสนอแนะ/ข้อสงั เกตอนื่ ๆ
ปรบั กิจกรรมใหเ้ หมาะสมกบั เวลา

แผนสรา้ งโอกาสการเรยี นรแู้ ก่นกั เร
แผนเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนไดแ้ สดง

ผูว้ พิ ากษ์ ช่ือ นามสกุล Buddy Teacher…………น…า…ย…ค…ม…สนั…ต…์ …ม…า…ฟ…ู …………โรงเรียนองคก์ ารบรหิ

ารเรยี นรู้ (หลงั การสอน)

...........................................โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชยี งราย

าในการเรียนรู้ของนกั เรียน ความละเอยี ดและความชัดเจนของแผน
าของนักเรยี นอยู่เสมอ แผนมคี วามละเอยี ดชดั เจน

า (ตวั แปร) ความเหมาะสมของการใช้เวลา
มีข้อจากดั เรอ่ื งเวลาในการเขยี นโปรแกรม
t Base Learning
อา่ นแผนแล้วเหน็ ภาพการปฏิบัตกิ ารจดั การเรยี นรู้
รยี นอย่างทั่วถงึ เห็นภาพการจัดการเรยี นการสอน
งความคิดเห็น
การใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลับ/การเสรมิ แรงอย่างท่วั ถงึ
มกี ิจกรรมการเสรมิ แรงอยา่ งทว่ั ถงึ

หารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย สังกดั องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย จงั หวดั เชียงราย

แบบสะท้อนต่อแผนการจดั การเรยี

ชื่อ นามสกุลเจ้าของแผน...........น..า..ง..ส..า..ว..อ...ม..ร..ร..ตั...น..์...เ.ท...พ..อ...ุด..ร.....................................................

วตั ถุประสงคข์ องแผนการจดั การเรียนรู้ การวัดและประเมินความก้าวหน้าในกา

วตั ถปุ ระสงค์ชดั เจน มกี ารวัดท่เี หมาะสม

ความเปน็ ไปไดข้ องวิธสี อนกบั การ เปา้ หมายการพฒั นา
แก้ปัญหา/เปา้ หมาย
การสอนรูปแบบ Project Bas
มีความเป็นไปไดใ้ นการแก้ปัญหา

ขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ สังเกตอื่น ๆ
ปรับเรอ่ื งเวลาของกจิ กรรม

แผนสร้างโอกาสการเรยี นรแู้ กน่ กั เรียนอย
มกี ารเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนได้ระดมส

ผู้วิพากษ์ ชือ่ นามสกลุ Buddy Teacher……น…า…งอ…ร…ณุ …ี …จ…ัน…ท…ร…า…พ…ูน……………โรงเรยี นองคก์ ารบ

ยนรู้ (หลงั การสอน)

...................................โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย

ารเรียนรู้ของนกั เรียน ความละเอียดและความชัดเจนของแผน
ม
แผนมีรายละเอยี ดสอดคลอ้ งกับ
การแกป้ ญั หา

า (ตวั แปร) ความเหมาะสมของการใชเ้ วลา
บางกิจกรรมเวลายงั ไมเ่ หมาะสม
se Learning
อ่านแผนแล้วเห็นภาพการปฏบิ ัตกิ ารจดั การเรยี นรู้
ยา่ งทว่ั ถงึ เหน็ ภาพการจัดการเรียนการสอน
สมอง
การใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั /การเสริมแรงอยา่ งทว่ั ถึง
มีกจิ กรรมใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับ

บริหารส่วนจงั หวัดเชียงราย สงั กดั องค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย จงั หวดั เชียงราย

ภาคผนวก

- ภาพการดาเนนิ งาน
- แผนการสอน
- ส่ือ/ใบงาน