Tugasan 1 EDUP3043 AMMAR FITRI P21K

PENGURUSAN BILIK
DARJAH ABAD KE-21

PAK -21

AMMAR FITRI BIN
ABD NASIR (P21K)

APA ITU
PENGURUSAN
BILIK DARJAH?

“IA MERUPAKAN STRATEGI YANG
DIGUNAKAN UNTUK MENGEKALKAN
PERATURAN BILIK DARJAH. IA AMAT
PENTING DAN PERLU DIKEMBANGKAN OLEH
GURU-GURU BAGI MEMBOLEHKAN GURU
MENGURUS PEMBELAJARAN DENGAN LEBIH
BERKESAN.

-AMMAR-

Cara-cara Bilik Darjah berunsur PAK-21

1) KOMUNIKASI 4) KREATIVITI

- Berlaku interaksi antara guru dan murid, murid dan -Proses penjanaan idea yang menghasilkan
murid menggunakan bahan secara lisan dan bukan inovasi dan projek yang unik dan berkualiti
lisan bagi menyampaikan dan berkongsi pengetahuan
mereka 5) KARAKTER

2) KOLABORATIF

-Berlaku muafakat dan musyawarah iaitu -Corak, tingkah laku fikiran dan perasaan
perbicangan antara guru-murid membolehkan berdasarkan prinsip-prinsip moral dan integrit
pertukaran idea pertukaran idea berlaku

3) PEMIKIRAN KRITIS 6) KEWARNEGARAAN

-Berlaku penerokaan pemikiran untuk menilai -Mempunyai semangat petriotisme iaitu cinta akan
sesuatu idea secara logik dan rasional dengan negara dan mempunyai identiti rasional
menggunakan alasan dan bukti yang munasabah

Susunan secara berpasangan

Dua meja bersentuhan Guru masih boleh berjalan Membiasakan murid
menuruni barisan untuk dengan suasana
membantu pelajar berkumpulan

Bekerjasama
dengan pasangan

masing-masing

Boleh
bertukar idea

Peranan guru sebagai pemangkin
kreativiti bagi mengurus persekitaran

pembelajaran kondusif

1 Guru perlu kreatif dan inovatif untuk menghasilkan PdP 3 Guru hendaklah memanfaatkan bahan bantu belajar
yang berkesan dalam memainkan peranan sebagai bersumberkan bahan multimedia. Misalnya, guru
pemangkin kepada kemenjadian murid mengaplikasikan teknik didik hibur dengan memasang
lagu yang menarik semasa belajar

2 Melalui PdP yang kreatif dan inovatif guru, murid dapat 4 Guru juga boleh menggunakan aplikasi digital Kahoot!,
Quizizz dan Wordwall untuk menggalakkan penggunaan
memperoleh ilmu pengetahuan, menguasai kemahiran dan bahan interaktif di dalam bilik darjah. Aplikasi digital ini
mengamalkan sikap dan nilai serta dapat mengembangkan dapat menarik perhatian dan minat murid
daya kreativiti dan inovasi mereka.

PERANAN GURU DALAM MEMBINA HUBUNGAN YANG
POSITIF DALAM BILIK DARJAH PERDANA & INKLUSIF

1 2 3

Mengelak daripada menegur Memberi perhatian dan Mengalihkan kesemua
kesalahan sebutan murid di menghormati pandangan barang yang bahaya di
hadapan pelajar lain ( masalah sekitar murid dan bilik
murid
komunikasi) darjah

4 5

Mengenal pasti ruang di dalam Menggunakan tulisan yang
bilik darjah bagi aktiviti yang besar dan jelas
sesuai

Kesimpulan

Jelaslah bahawa pengurusan bilik darjah ABAD KE-21
merupakan tugas penting yang memerlukan pengetahuan,
kemahiran, kesabaran dan komitmen yang optimum bagi
memperoleh kesan yang maksimum dan dapat melahirkan
pelajar yang berfikiran kritis dan kreatif

धन्यवाद

Rujukan

Muhammad Sabri Sahrir, Nurulhuda Osman & Ilyani Syiham Muhammad. (2020). Aplikasi ‘Konsep 6C’
Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Bahasa dan Linguistik, 2(1), 12-22.

Muhamad Zaki Samsudin, Razali Hassan, Azman Hasan & Mohd As’ed Shamsuddin. (2013). Amalan
kreativiti guru. Universiti Teknologi Malaysia.

Munohsamy, T. (2014). Integrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan. International
Medical University.

Norliah Mohd Amin & Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2016). Pelaksanaan program pendidikan inklusif murid
berkeperluan khas dalam pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025. Latihan Ilmiah.
Universiti Malaya.

Syed Ismail Syed Mustapa, Chin, M., K., Ahmad Subki Miskon & Noor Fitriyati Abdul Samad. (2021).
Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Pustaka Nadwa Sdn. Bhd.

Mohd Hasani Dali & Mohamad Johdi Salleh (2009). ‘Pengurusan Bilik Darjah’. Dalam Noraini Idis dan Shuki Osman,
Pengajaran dan Pembalajaran: Teori dan Praktis. Kuala Lumpur