Zhurnal__39

http://dou196.kirov.spb.ru/

http://vk.com/club32606490

Наши будни
Воспоминания о лете
Праздники осени
Центр экологического образования
Моя любимая работа
Поздравляем педагогов детского сада № 196 с профессиональными праздниками!
Наши Юбиляры
Семья и детский сад - территория здоровья
Участие в конкурсе специалистов консультационного центра ГБДОУ № 196
Интерактивные игры в работе с дошкольниками
Использование сказкотерапии в коррекционной работе с детьми дошкольного
возраста
Современные технологии в образовательном процессе
Фотовыставка «Улыбки осени»
Цикл публикаций о художниках-иллюстраторах детской книги. Николай Устинов -
художник света и воздуха
Сказочный город Златоуст
Литературный календарь 2022 года
200 лет со дня рождения русского поэта и критика Аполлона Григорьева
 140 лет со дня рождения детского писателя Бориса Житкова
115 лет со дня рождения детской писательницы Астрид Линдгрен
90 лет со дня рождения поэта Евгения Евтушенко
75 лет со дня рождения автора «Вредных советов» Григория Остера
День бабушек и дедушек. История и традиции праздника. Детская страничка

http://dou196.kirov.spb.ru/

Замена • Летом 2022 года на территории детского сада №196 производились
асфальта работы по замене асфальта. Старое, отслужившее свой срок, и ставшее
неровным покрытие, было снято и на его место уложен новый асфальт.

Ремонт • Летом и в начале осени проходили ремонтные работы в помещении
бассейна детского сада. Рабочими была удалена старая и установлена новая чаша
бассейна, заменена душевая кабина и сделан косметический ремонт в
помещении бассейна. С началом отопительного сезона бассейн принял
наших, соскучившихся по водным процедурам, воспитанников.
Инструкторы по физической культуре Вера Алексеевна Морозова и
Наталья Вячеславовна Убайди вновь начали оздоравливать и учить
плавать наших девчонок и мальчишек.

Учителя- • В сентябре 2022 года наша коллега учитель-логопед М.М. Назарова
логопеды перешла работать в другое учреждение. Марина Михайловна
проработала у нас 15 лет. Нам было очень жаль расставаться с коллегой!
В средней группе № 10, теперь трудится новый сотрудник - учитель-
логопед Людмила Владимировна Сандул. Профессиональных Вам
успехов и взаимопонимания с коллегами на новых рабочих местах,
уважаемые Марина Михайловна и Людмила Владимировна.

Педсоветы • 29 августа 2022 г. в нашем детском саду прошел Установочный
педагогический совет, на котором обсуждались цели и содержание
работы дошкольного образовательного учреждения на предстоящий
учебный год. На педсовете был утверждён годовой и учебный план,
рабочие программы; корректировался режим дня и формы
взаимодействия педагогов, обсуждалось участие сотрудников нашего
детского сада в методической и конкурсной работе города и района.

• 16 ноября 2022 года в ГБДОУ детский сад № 196 прошел
педагогический совет на тему «Современный взгляд на оказание
коррекционной помощи детям в ДОУ». На педсовете были представлены
презентации и доклады наших коллег, посвященные разным формам
коррекционного обучения воспитанников с ОВЗ, применяемым ими в
своей работе.

ППС • В конце сентября во всех группах детского сада прошли первые
психолого-педагогические совещания в 2022-2023 учебном году, в
которых приняли участие все специалисты учреждения. Воспитатели,
учителя-логопеды, инструкторы по физическому воспитанию, педагог-
психолог и музыкальный руководитель под руководством старшего
воспитателя обсудили результаты педагогической диагностики
(мониторинга) детей, прохождение ими адаптации, первые достижения
воспитанников в обучении. Эти данные будут использованы для решения
следующих образовательных задач: индивидуализации образования
(построения образовательной траектории, профессиональной коррекции
особенностей развития) и оптимизации работы с группой детей.

Аттестация • В течении сентября, сотрудники детского сада: Каракаш Л.А.,
Саломатова А.А., Сандул Л.В., Шилова Л.В., Яскевич М.В. успешно
Учебная прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию.
практика Поздравляем наших коллег!

• Отдельно хотим поздравить дизайнера нашего журнала, Познякову Ю.В.,
которая так же подтвердила высшую категорию как учитель-логопед и
получила 1 категорию как педагог дополнительного образования.

• С 11 ноября по 14 декабря в ДОУ проходит учебная практика
(практическая подготовка обучающихся) ФГБОУ ВО «Российский
государственный педагогический университет им. А.И. Герцена». Семь
студентов института дефектологического образования и реабилитации
проходят обучение по программе «Специальное (дефектологическое)
образование, психолого- педагогическая реабилитация лиц с
ограниченными возможностями здоровья»

7 сентября 2022 года сотрудники детского сада № 196 проходили
медицинский осмотр. Он был организован в стенах детского
учреждения, что очень удобно для всех работников, так как
экономит наше время.

Медосмотр

Субботник • 28 октября 2022 года сотрудники нашего учреждения приняли
участие в акции по благоустройству территории детского сада. На
прогулочных площадках были собраны опавшие листья, обновлено
игровое оборудование для воспитанников.

• С прискорбием сообщаем, что в сентябре 2022 года скончалась наша
бывшая сотрудница Гетта Сергеевна Верещагина (1936 – 2022). Эта
трудолюбивая женщина работал в нашем детском учреждении долгие
годы. Но даже после выхода на пенсию Гетта Сергеевна продолжала
приходить в гости в свой родной коллектив, всегда посещала детские
утренники, посвященные Дню полного снятия блокада Ленинграда.
Выражаем Гетта Сергеевна была ребенком блокадного города и рассказывала
соболезнования нашим ребятам о своем суровом военном детстве. Эти рассказы мы
публиковали в журнале «Наш любимый детский сад» в № 2,7 и 13.

Первое сочинение, которое пишут школьники в новом учебном году – это «Воспоминания о лете».
Сегодня мы, сотрудники и воспитанники детского сада № 196, тоже постараемся вспомнить
минувшее лето. А расскажут об этом наши фотографии.

Скинь оковы привычного, и отправляйся в сказку. (Фото от Р.И.Родиной)

Какое небо голубое, какие голубые купола! Волшебные краски ночи. Русалочка. (Фото Е.Е.Белан)

Плитка из 2-х утюгов Трапеза по-царски Последняя бабочка

Связь поколений – пра/ пра/пра/пра/правнук у памятника предку. (Фото О.А.Новиковской)

Кто там в небе? Небесная палитра прекрасна и неповторима. Ангел в небе!

Педагоги были в отпусках, а в это время в детском саду кипела работа:

Замена асфальта на территории детского сада № 196. А наши розы цветут, не смотря ни на что!

Установка новая чаша бассейна. А вот и первые пловцы в новом бассейне.

В конце октября 2017 года в нашем дошкольном учреждении прошли детские праздники,
посвященные осени. Ребята младшей группы приняли участие в утреннике «Как ты, осень, хороша!»
К нашим 3-леточкам приходили лесные зверюшки - зайчик, лисичка и косолапый мишка.
Воспитанники очень старались: пели и танцевали, читали стихи перед гостями праздника – своими
родителями и педагогами. За старание малыши были щедро вознаграждены. Их друзья - лесные
жители принесли вкусное угощенье из осеннего леса.
Дети из средней группы, с большим удовольствием участвовали в представлении «Леший
Лёвушка». Ребята утешили и нарядили, пришедшего к ним Лёвушку-рёвушку, а потом пригласили его
к себе на праздник. Мальчики и девочки с удовольствием показывали гостю, как они умеют петь и
танцевать. Ко всеобщей радости, Рёвушка перестал плакать, развеселился и даже принял участие в
веселых детских играх.

Воспитанники старших групп показали свои незаурядные таланты в праздничном представлении
«Краски осени». Ребята подружились на празднике со всеми красками волшебной радуги (в их роли
были дети). Юные артисты читали стихи, пели песни, танцевали, выполняли непростые задания
красавицы Осени, угощались её дарами…..

Ребята подготовительных к школе групп блистали перед зрителями в спектакле «У природы нет
плохой погоды». Сначала дети прогоняли дождливую Осень, так как хотели, чтобы после лета сразу
наступила зима с ее веселыми снежными забавами. Но не подумали они о том, что еще не собран
урожай, не улетели к югу птицы, не облетела листва с деревьев… А когда ребята разобрались что к
чему, то позвали Осень обратно, чтобы и она «в свой черёд пришла».

Заведующая Людмила Алексеевна Макаренко и музыкальный руководитель Любовь Александровна
Каракаш выражает искреннюю благодарность всем педагогам детского сада, принимавшим участие в
празднике. В ролях на детском утреннике были заняты практически все - и воспитатели, и их
помощники, и специалисты.

А вот такие теплые слова родителей наших воспитанников писали потом в чатах :
«Спасибо большое всему коллективу детского сада за такой чудесный праздник. Все детки были
великолепны». «Уважаемые воспитатели и все те, кто был причастен к празднику Осени. Большое
вам человеческое спасибо за эмоции, радость и то прекрасное настроение, которое Вы нам сегодня
подарили!!! Все было наилучшим образом ! Благодарим от всей души!». «Спасибо за великолепный
праздник, за настроение, за наших ребят! Чудесный праздник, очаровательные воспитатели!
Спасибо нашему детскому саду!!!

В зоокорпусе. Каждый ребенок с интересом изучает окружающую среду. Особенно детям
интересна живая природа. Но чтобы не навредить ей они должны с ранних
В учебном классе лет получать представление о хрупкости живого мира, учиться любить,
экологического центра беречь и защищать родную природу, узнавать, какими действиями человек
может нанести окружающей среде непоправимый вред. Занятия по
В оранжерее экологическому воспитанию в нашем детском дошкольном учреждении
На птичьем дворе призваны решать эти задачи.

Чудо на подоконнике Педагоги детского сада № 196 не только сами разъясняют воспитанникам
основные принципы охраны природы, но и водят ребят на занятия и
Друг ребят – козлик Персик экскурсии в Центр экологического образования (ЦЭО) Кировского района.
Этот центр расположен недалеко от нашего детского учреждения при ГБОУ
лицее № 389.

Здесь дошколята участвуют в познавательных занятиях, смотрят
видеофильмы и презентации, закрепляя свои знания и получая новые. Кроме
того, дети совершают экскурсии в оранжерею центра, на птичий двор, в
зоологический корпус. Старшие дошкольники знакомятся здесь с разными
растениями и животными, имеют возможность их рассмотреть, а некоторых
животных даже угостить. Так козлик Персик каждый раз с нетерпением ждет
гостей из детского сада и с удовольствием принимает их подарки в виде
яблок и моркови.

9 сентября 2022 года воспитанники подготовительных групп № 3 и № 4
посетили Экологический центр. Они участвовали в познавательном занятии
«Чудо на подоконнике», которое провела сотрудник ЦЭО Наталья
Владимировна Романовская. Темой занятия были комнатные растения.
Ребята отгадывали загадки, выкладывали картинки в нужной
последовательности, сортировали семена растений, сами изображали разные
стадии развития растения во время физминутки, составляли рассказы. Детям
было интересно, а воспитатели оценили высокий профессионализм педагога
дополнительного образования.

Затем подготовишки побывали в оранжерее Центра экологиеского
образования. Тут они увидели множество комнатных растений. Дошколята
узнали много нового – откуда родом эти необычные растения, как растут,
как размножаются. Ребята любовались цветущими растениями, задавали
экскурсоводу много вопросов. Экскурсию по территории экологического
центра и оранжерее для наших девчонок и мальчишек провела Валентина
Викторовна Аркадьева.

Педагог дополнительного образования из экологического центра
Валентина Викторовна теперь часто приходит к нашим воспитанникам в
детский сад. Она проводят с ребятами подготовительных групп занятия и
игры на темы, связанные с природой и её охраной. Например, рассказывает о
живой и неживой природе; о том, как нужно вести себя в лесу; о тайнах
городской природы.

Учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 196 О.А.Новиковская

Хочу рассказать детям и их родителям,
проживающим в Кировском районе, о Центре
экологического образования (ЦЭО) при ГБОУ
лицее № 389, где я работаю уже много лет.
Экологический центр расположен по адресу: ул.
Кронштадтская, дом 7, литера А.

В учебном корпусе нашего ЦЭО находятся уютные кабинеты. На первом этаже, сразу при входе в
здание, расположены вольеры с попугайчиками, шиншиллами, красноухими черепахами и даже
аквариумы с улитками ахатинами. Рекреация первого этажа украшена художественными работами
детей и флористическими композициями.
На втором этаже находится кабинет рисования для малышей и лаборатории для старшеклассников.
Это лаборатории Химии окружающей среды и Агроэкологии. На третьем этаже здания
экологического центра располагаются две мастерские: по Художественной флористике и Изостудия
для старшеклассников.
Учебный корпус ЦЭО окружает большая территория, засаженная различными видами деревьев и
кустарников. Здесь разбиты клумбы, на которых растут самые разные цветы, а между цветниками и
лужайки с естественной растительностью проложены дорожки и аллеи.

Экологический центр при лицее имеет собственную учебно-опытную
базу общей площадью 2 гектара с яблоневыми садами, питомниками
деревьев, цветниками. На одном из учебных участков учащиеся лицея
№ 389 выращивают овощные культуры.
Есть на территории центра и просторный птичник, в котором живут
гуси, утки, куры разных пород и павлины. Рядом расположен загон, в
котором наши юные посетители очень любят наблюдать за
камерунским козлом по кличке Персик.

В отдельном здании зоологического корпуса располагаются просторные вольеры для животных. В
них живут кролики разных пород, мыши, хорьки и крысы.

На территории экологического центра, кроме того,
расположена оранжерея для теплолюбивых растений,
площадью 224 квадратных метра. Называем мы ее "Зеленый
островок настроения". Оранжерея построена по
современному проекту, предусматривающему даже
карантинное отделение для ухода за «больными» растениями.
Есть в оранжерее и учебный класс для занятий юных
ботаников. В оранжерее нашего ЦЭО представлена
коллекция различных видов растений: от тропических и
реликтовых до плодовых. Здесь можно увидеть и редкие
виды кактусов. Есть среди них и цветущие.

Преподаватели, работающие в экологическом центре, в том числе и я, всегда с удовольствием
встречают юных натуралистов. Мы знакомим их с разными видами растений и животных,
рассказываем о законах живой природы. Ребята, приходящие на занятия в ЦЭО, говорят, что им
особенно интересно наблюдают за ростом и развитием животных и растений, заниматься
исследовательской работой.
Приглашаем всех желающих на экскурсии в наш оазис живой природы посреди шумного города!
Приходите – мы будем рады!

ИСТОРИЯ ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• В 1970 г. отдел биологии Дворца пионеров создал в Кировском

районе Юннатскую станцию.
• В 1990 г. на месте Юннатской станции был организован Детский

экологический центр (ДЭЦ).
• В 2003г. произошло слияние ДЭЦ и школы №389. Так возник

Центр экологического образования.

Педагог дополнительного образования ЦЭО при
ГБОУ лицее № 389 Аркадьева В.В

Об истории этих праздников мы уже писали в 21-ом и 24-ом номерах нашего журнала.

Сегодня поздравления дорогим коллегам

будут в стихах:
Есть много праздников у нас:
День медика, танкиста,
День металлурга, рыбака,
Есть даже финансиста.
Сегодня день – не маляра,
Не столяра, не плотника.
Сегодня самый лучший День –
Дошкольного работника!

Кто детей приучает к порядку,

Кто наук открывает им мир?
Кто научит всех делать зарядку,
Приласкает тихонь и задир?
Кто поможет ценить все искусства,
Различать, где пейзаж, где портрет?
Кто сыграет нам «весело - грустно»,
Кто поставит на праздник балет?
Кто печет и готовит котлеты,
Кто починит шкафы и столы,
Кто дает нам о жизни советы,
Подметает и моет полы.?
Вам родные, любимые, нежные,
Благодарность и низкий поклон.
Пусть любовью и светом наполнятся
Каждый день ваш и каждый ваш дом

А еще осенью (14 ноября) отмечают свой профессиональный праздник учителя-логопеды

Наши Юбиляры

Летом и осенью 2022 года отметили свои юбилеи
наши дорогие коллеги: воспитатели Елена
Борисовна Кулачкова (24 октября) и Снежана
Владимировна Пименова (11 ноября), а также
единственный и не заменимый мастер золотые
руки - Алексей Иванович Бычковский
(1 августа).
Рассказ о том, как пришли работать в детское
учреждение эти замечательные люди можно
прочитать на страницах журнал «Наш любимый
детский сад» № 24. За последние годы
произошли лишь небольшие перемены: у
воспитателей прибавилось педагогических
наработок, а также статей, докладов…, и
соответственно стало больше грамот и
сертификатов.
Редакционная коллегия журнала от всего сердца
поздравляет наших дорогих именинников с их
юбилеями!

В феврале 2022 года Отдел образования администрации
Кировского района Санкт-Петербурга и Информационно-
методический центр Кировского района проводили конкурс
«Семья и детский сад - территория здоровья».

Задачей конкурса было - выявление и популяризация
опыта педагогов образовательных организаций района. Опыта,
направленного на сохранение и укрепление здоровья
дошкольников, а также внедрение методик и технологий
обучения и воспитания, способствующих построению
здоровьесозидающей образовательной среды.

Вместе с коллегой – воспитателем Гавриловой Екатериной
Александровной мы приняли участие в этом конкурсе.
Екатерина Александровна представила методическую
разработку «Путешествие в Царство Здоровья». Задачей её
было - закрепление у детей знаний о человеческом теле,
знакомство с кровеносной системой и работой сердца
человека.

Я представила на суд жюри методическую разработку
«Здоровые зубы - здоровые мы». Благодаря этой работе
воспитанники узнали о строении и предназначении зубов, о
причинах их повреждения. Кроме того, мы с ребятами
закрепили знания о полезной и здоровой пище.

Екатерина Александровна стала дипломантом конкурса
«Семья и детский сад - территория здоровья», а я – его
лауреатом.

Воспитатель подготовительной
группы № 10

ГБДОУ детский сад № 196
Пименова Снежана Владимировна

В ноябре 2022 г. кафедра дошкольного образования Государственного бюджетного учреждения

дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургской академии постдипломного

педагогического образования (СПб АППО) организовала городской конкурс специалистов

консультационных центров при детских садах по организации и оказанию родителям детей

дошкольного возраста консультационной помощи «Лучший специалист консультационных центров

для родителей».

Проведение конкурса связано с высокой значимостью реализации задач создания условий для

раннего развития детей в возрасте до трех лет и важностью психолого-педагогической
консультативной поддержки семей в вопросах развития и образования детей.

Наш детский сад представляла работа учителей-логопедов Закруткиной В. В., Саломатовой А. А. и
Яскевич М. В. «Работа учителя-логопеда в консультационном центре с детьми раннего возраста до

трех лет и взаимодействие с их родителями».

В работе предложен методический материал, позволяющий организовать консультирование

родителей по вопросам речевого развития ребёнка в рамках консультационного центра детского

дошкольного образовательного учреждения, который содержит анкеты, пример диагностического

материала и пример карточек-конспектов для организации самостоятельных занятий родителей с

детьми.

Родители, которые самостоятельно воспитывают детей, часто сталкиваются с различными

трудностями в воспитании и обучении малышей. Родители, дети которых ходят с детские сады, могут

обращаться с возникающими вопросами и проблемами к специалистам дошкольного

образовательного учреждения. Как же поступить, если ребенок не ходит в детский сад? В интернете

можно найти советы и информацию, но, как правило, она мало помогает родителям. В этой ситуации

родитель может обратиться в консультационные центры при дошкольных образовательных

учреждениях. В своей работе в консультационном центре мы вовлекаем семью ребенка во

взаимодействие с образовательной организацией. Учителю-логопеду важно донести до сознания
родителей их ответственность за судьбу

ребенка, показать, что не устраненные в

дошкольном возрасте нарушения речи будут

серьёзным препятствием при обучении его в

школе.

Организация ранней профессиональной

помощи детям с речевыми нарушениями и их

родителям позволит подготовить детей к

посещению детского сада и обучению в

общеобразовательной школе, устранит их

речевые дефекты и обогатит словарный запас.

Учителя-логопеды ГБДОУ детский сад

№196 Закруткина В.В., Саломатова А.А.,

Яскевич М.В.

Условия, сложившиеся в современном обществе, и в частности, в образовании заставили нас
по-новому взглянуть на процесс воспитательно-образовательной деятельности в детском саду.
Новые современные возможности инициируют педагогов к решению образовательных задач
разными путями, один из которых - применение интерактивных игр.

В ноябре 2022 года мы, педагоги групп №7 и №8, Гаврилова Екатерина Александровна и
Федорова Татьяна Алексеевна выступили на педагогическом совете детского сада с темой
«Интерактивные игры в работе с дошкольниками».

Термин «интерактивность» происходит от английского слова interaction, которое в переводе
означает «взаимодействие». Интерактивность – это способность взаимодействовать или
находиться в режиме беседы, диалога с кем – либо, или непосредственно с самим человеком,
это - одна из характеристик диалоговых форм познания.

Интерактивные игры – это деятельность дошкольников в сотрудничестве с воспитателем, в
процессе которой дети получают уникальную возможность научиться бесконфликтному и
доброжелательному общению. Такое взаимодействие с детьми позволяет положительно
повлиять на их настроение, отношение к себе и окружающим. Ребята получают возможность
лучше узнать себя, свои ценности и приоритеты, стать более терпимыми, внимательными,
частично преодолеть свои страхи, не чувствовать себя одинокими. Играя, они учатся
правилам жизни в обществе, могут развить коммуникативные навыки. Целесообразно
использовать эти игры в утренние, вечерние часы, в свободной совместной деятельности или
в качестве пауз в деятельности, требующей от детей длительного сосредоточенного внимания.
Главная их цель - воспитание успешности, воспитание социально-коммуникативных навыков.

Для развития навыков взаимодействия дошкольников с педагогом и друг с другом
эффективно использовать интерактивные игры Клауса Фопеля. В своей книге «Как

научить детей сотрудничать?» он подчеркивал, что «...главное их назначение -
профилактическое, а не коррекционное. Они предполагают работу со всеми детьми, а не
только с теми, которые уже входят в так называемую «группу риска» или в категорию
«трудных» …».

Интерактивные игры:
• вызывают познавательный интерес;

• способствуют снятию перенапряжения, пере-
грузки и утомления;

• могут служить средствами развития речи и
двигательных качеств;

• развивают крупную и мелкую моторику,
координацию;

• развивают двигательную память;

• повышают работоспособность головного
мозга, через умение связывать воедино
движения, ощущения мысли и чувства.

Мы пришли к выводу, что при организации интерактивной игры с детьми, важным
моментом является создание условий совместной деятельности. Например, сидя на ковре,
ребята чувствуют себя удобно и готовы к приобретению опыта взаимодействия друг с
другом. В обстановке ненавязчивого общения легко понимают себя и других,
приобретают собственный стиль поведения. Роль воспитателя в интерактивной игре
сводится к направлению деятельности детей на достижение поставленных целей.

Эти игры развивают навыки позитивного общения, воспитывают доброжелательную
личность именно при групповой работе, а не при индивидуальном контакте, дети учатся
видеть себя как бы со стороны, оценивают свои поступки, чувствуют настроение
товарищей.

После игры мы предлагаем дошкольникам обсудить полученный ими опыт и
проанализировать его. Мы подчеркиваем ценность выводов каждого ребенка.

Существует универсальный алгоритм проведения интерактивной игры:
- Подбор педагогом игр для группы детей. (Возможно проведение подготовительной
работы).
- Знакомство дошкольников с целью, которую надо достичь. Она должна быть четко и
доступно сформулирована воспитателем, чтобы у детей не возникло ощущение
непонятности и ненужности того, чем они собираются заниматься. Детей информируют о
правилах игры, дают им четкие инструкции.
- В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом и если какие-то моменты
вызывают затруднение, педагог корректирует действия дошкольников.
- По окончании игры анализируются её результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из
концентрации внимания на эмоциональном аспекте - на чувствах, которые испытали
дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта. (Что понравилось, что вызвало
затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков
результат).

Хочется отметить, что, насколько интересны интерактивные игры для детей, настолько
они интересны и педагогу. А главное, что в их процессе воспитателю удается помочь
каждому ребёнку адаптироваться в обществе, стать успешным, приобрести задатки
позитивного мышления.

Воспитатели группы № 7 и 8
ГБДОУ детский сад № 196
Гаврилова Е.А. и Федорова Т.А.

Термин «сказкотерапия» появился сравнительно недавно, но на самом деле воспитание детей с
помощью сказки применяется очень давно. Ведь испокон веков народная мудрость сохранялась в
сказках, и бережно передавалась из поколения в поколение. Сказки — стала кладезем мудрости,
способом воспитания лучших человеческих качеств, а также подсказкой юному человеку, как
выходить из сложных жизненных ситуаций.

Сказкотерапия в наше время - один из видов здоровьесберегающих технологий. Она стала
инновационным методом в работе с детьми, который мягко и ненавязчиво может воздействовать на
ребенка, решая при этом сложные педагогические задачи.

Кроме того, сказка является наиболее эффективным и проверенным способом воспитания и
обучения детей, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения,
такие как тревожность, страхи, капризность, робость и т. д. Данный метод позволяет решать ряд
проблем, возникающих у детей дошкольного возраста. В частности, посредством сказкотерапии
педагоги детского сада № 196 работают с агрессивными, неуверенными в себе, застенчивыми
детьми; малышами имеющими проблемы стыда, вины, лжи, принятием своих чувств.

Правильно подобрав сказку, можно решить многие проблемы ребенка: побороть его страх
или упрямство, развить волю и смелость. Ведь с помощью сказки дошкольник сам найдет выход
из сложившейся ситуации. И это будет намного эффективнее нравоучения. Ведь сказка учит
ребенка, но при этом не ругает, не затрагивает его личные чувства. Все события происходят на
глазах малыша на примере сказочных героев.

Сказкотерапия в детском саду не должна ограничиваться простым чтением сказки. За
чтением следует инсценировка или сочинение собственной сказки. Следующим этапом работы
станут терапевтические задания, игры, релаксационные упражнения, рисование, лепка и многое
другое.

Сказкотерапия – обращена к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие
сказок мы, педагоги, воспитываем ребёнка, развиваем его внутренний мир и врачуем душу.

Воспитатель группы № 7 ГБДОУ детский сад № 196 Буденштейн Ирина Валерьевна.

16 ноября 2022 года в дошкольном учреждении № 196 проводился педагогический совет. В

нем принимали участие педагоги детского сада. Мы, учителя-логопеды старших групп № 7 и 8,

рассказали на педсовете о современных здоровьесберегающих технологиях, используемых в

работе. Целью данных технологий является обеспечение физического и психического развития и
здоровья ребенка дошкольного возраста.

Одно из направлений этой работы - развитие дыхания. Здоровье, физическая и умственная

деятельность человека во многом зависят от качества дыхания, ведь правильное дыхание является

основой жизнедеятельности организма. Дыхательная функция очень важна, особенно для детского

организма, так как усиленный обмен веществ растущего организма связан с повышенным
газообменом. Дыхательная система ребенка еще не достигла полноценного развития, дыхание у

дошкольников поверхностное, учащенное, поэтому развитие его одно из важных направления

работы педагогов нашего учреждения: учителей-логопедов, воспитателей, музыкального

руководителя, инструкторов по физическому воспитанию, ЛФК и плаванию.

Кроме того, важным разделом ежедневных логопедических занятий является
артикуляционная гимнастика.. Она является основой формирования речевых звуков и коррекции

нарушений звукопроизношения. Артикуляционная гимнастика включает упражнения для

тренировки подвижности губ, щек, языка, мягкого неба; обучает детей удерживать речевые

органы в положениях, необходимых для правильного произнесения звуков.
В нашем выступлении на педсовете был также затронут вопрос о биоэнергопластике в

артикуляционной гимнастике у дошкольников с речевой патологией. Биоэнергопластика - это
соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти рук. Этот метод помогает
рациональному распределению биоэнергии в детском организме, активизирует интеллектуальную
деятельность, координацию движений и мелкую моторику маленького человека..

Использование биоэнергопластики в сочетании с артикуляционными упражнениями
поддерживает положительный эмоциональный настрой ребенка, помогает ему дольше удерживать
интерес к артикуляционной гимнастике, повышает его мотивацию на логопедических занятиях.
Этот метод существенно повышает эффективность артикуляционной гимнастики, за счет более
быстрого формирования у ребенка кинестетических ощущений (положения органов артикуляции)
и позволяет быстрее убрать зрительную опору в виде зеркала.

Применение в работе детского сада разных здоровьесберегающих технологий повышает
результативность воспитательно-образовательного процесса и способствует улучшению

взаимодействия педагогов с родителями.

Учителя-логопеды ГБДОУ детский сад №196 Закруткина В.В. и Саломатова А.А.

Волшебный лес. Осенние чудеса: листопад и … лисопад.

Видишь, осень на часах!
Осенью у каждого свои заботы. Лесные ёжики в трудах

… и педагоги наши тоже

Детская книга – это ручная работа,
требующая большой душевной самоотдачи.

Николай Устинов
10 июля 2022 года отметил свой 85-летний юбилей
замечательный русский художник, изумительный пейзажист и
иллюстратор детских книг Николай Александрович Устинов.
«Отец — архитектор, мать — химик. Мои родители были
московские студенты, потом аспиранты. Своего угла у них не
было, поэтому мама уехала рожать меня в Рязань, где
учительствовали её родители. Около года мама пробыла со мной,
потом уехала доучиваться в Москву, а я провёл с дедушкой и
бабушкой предвоенные годы в Рязани и военные — в Рязанской
области. В 1946 году, когда, отвоевав с Германией и ещё с
Японией, демобилизовался отец, меня перевезли в Москву. Первые,
самые яркие впечатления у меня — деревенские», — так
вспоминает начало своей жизни народный художник России
Николай Устинов.

С 1955 по 1961 год Николай Устинов учился в Московском государственном академическом
художественном институте имени В.И. Сурикова на факультете графики. В эти же годы началось
сотрудничество с издательствами и редакциями газет. В первые годы творчества работы художника
«тяготели к юмору» - Устинов рисовал карикатуры для журнала «Крокодил». Но затем, по словам
самого Устинова «иллюстраторский интерес начал смещаться в сторону лирики». Художник начал
иллюстрировать произведения о природе, животных, о русской деревне и путешествиях. На
протяжении нескольких лет Николай Устинов общался с художником Юрием Васнецовым, часто
бывал у него доме и считает его своим наставником.

В 1967 году Н.А. Устинов купил дом под Переславлем-Залесским, а в 1974 году жителем той
же деревни становится художник Виктор Чижиков (о нём мы писали в № 31 нашего журнала в
феврале 2020 г.). Маленькую деревню под Переславлем-Залесским, где подолгу жил Николай
Устинов, друзья так и называли — Устиновкой. Время, проведенное там, было очень плодотворным и
важным для художника.

Там появляются на свет прекрасные иллюстрации к произведениям классиков (И.С. Тургеневу
и Л.Н. Толстому), рассказам М.М. Пришвина, Г.Я. Снегирева, В. Астафьева, В. Бианки, И.С.
Соколова-Микитова, к стихам о природе Ф. Тютчева, А. Майкова, И. Бунина, С. Есенина, М.
Лермонтова, к русским сказкам. Вокруг была такая красота, что Устинов почти все рисовал с натуры.

Все эти книги заслуживают не только внимательного чтения, но и рассмотрения. Стиль
художника всегда узнаваем, «устиновские» пейзажи невозможно не узнать. Когда в конце 1970-х годов
один заграничный издатель уговаривал художника работать в его немецком издательстве, главный
аргумент был такой: в работах Николая Александровича «ему нравится свет и воздух». Николай
Устинов учит видеть природу и с любовью понимать, а значит, обогащает душу. Это роднит работы
художника с живописными пейзажами наших классиков – Саврасова, Левитана, Шишкина, Поленова.

Для нескольких поколений детей работы Николая Александровича стали мостиком к
пониманию русской поэзии и прозы. Любимыми для детей остаются иллюстрации Устинова к
русским народным сказкам: «Три медведя», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка и серый волк»,
«Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди» и многим другим.

К слову, художники-иллюстраторы Николай Устинов и Виктор Чижиков дружили еще со
времён совместной работы в «Пионерской правде». И была у художников и добрых соседей традиция
– обмениваться посланиями в стихах. Об этом в своей книге «Мои истории о художниках книги и о
себе» рассказывает Чижиков.

А работа в журнале «Мурзилка» подарила Н.А. Устинову многолетнюю дружбу с писателем
Юрием Ковалём. Вместе они издали «Полынные сказки: повесть о давних временах». У Юрия Коваля
есть маленький рассказ «Освещенные окна» о его друге Николае Устинове.

Николай Александрович Устинов удостоен званий Заслуженный художник РСФСР, Народный
художник РФ, имеет Золотую медаль Российской Академии художеств. С 1961 года персональные
выставки Николая Устинова проходят в разных городах России и Европы. Несколько лет Н.А.Устинов
работал с издательствами Германии, Японии, Южной Кореи и продолжает сотрудничество с
отечественными издательствами «Детская литература», «Малыш», «Стрекоза», «Речь».

Количество книг, оформленных этим замечательным художником, превышает три сотни.
Николай Александрович и сейчас часто выступает перед детской аудиторией на выставках и в
библиотеках, проводит мастер-классы. Многие современные художники-иллюстраторы считают
Н.А.Устинова своим учителем.

Автор-составитель учитель-логопед группы № 3 Якшис Татьяна Ивановна.

Недавно мне удалось совершить путешествие, о котором я давно
мечтала. Вместе со своей семьей я побывала на Южном Урале в городе
Златоусте. Этот живописный город находится в горно-лесной части
Челябинской области, в долине реки Ай. В окрестностях города
располагается национальный парк «Таганай», который привлекает в
эти края туристов со всей России.
Златоуст один из высокогорных городов Урала. Его жилые кварталы расположены на высоте 400—
600 м над уровнем моря. В центре города - большой пруд, вокруг которого на склонах гор находятся
дома и парки. Рельеф города типично горный - с резкими перепадами высот. Есть и еще одна важная
достопримечательность этого места — к востоку от Златоуста проходит граница частей
света Европы и Азии.
Мое желание приехать сюда было вызвано не только туристическим интересом, но и тем, что в
городе Златусте, после окончания Горного Кадетского Корпуса (теперь это Санкт-Петербургский
Горный Университет) жил и работал мой прапрапрадед - великий русский металлург Павел Петрович
Аносов (1796-1851).
От златоустовского краеведа Александра Вениаминовича Козлова, с которым долгие годы
переписывался моим папой, а затем и я, мне было известно, что наш предок - ученый, горный
начальник и руководитель Златоустовской оружейной фабрики П.П.Аносов был уважаемым в городе
человеком, так как он не только исследовал природу Южного Урала и нашел полезные ископаемые,
но и открыл секрет булатной стали, заложил науку металлографию (впервые исследуя структуру
стали под микроскопом), а также многое сделал для развития Златоустовских горных заводов.
Приехав в старинный Уральский город, члены моей семьи своими глазами увидели подтверждение
слов краеведа А.В.Козлова, что для Златоуста «Аносов — наше всё». В городе не только помнят
и чтут память ученого, организатора горнозаводской промышленности, но до сих пор по-настоящему
любят Павла Петровича.
В Златоусте мы повсюду встречали теплый прием и доброе отношение. Краеведы Александр
Козлов и Сергей Волокитин, литератор и журналист городской газеты «Златоустовский рабочий»
Надежда Глыбовская подготовили для нас разнообразную и очень насыщенную программу
знакомства с городом и его окрестностями. Мы увидели своими глазами памятник предку и посетили
Краеведческий музей, расположенный в здании, где прежде жил Павел Петрович Аносов со своей
семьей. Экскурсию об истории, природе, а также развитии промышленности и культуры этого края
провел для нас заведующий отделом истории краеведческого музея Ю.П.Окунцов.
Благодаря нашим друзьям-краеведам мы познакомились также и со многими другими
историческими и современными объектами Златоуста. Везде нас встречали гостеприимные хозяева и
специалисты своего дела. Так Генеральный директор Златоустовской оружейной фабрики В.А.Томея,
в своем кабинете, украшенном уникальными видами оружия, рассказал нам о сегодняшнем дне этого
старейшего предприятия. Мы беседовали с Валерием Александровичем, а с портрета на нас смотрел
П.П.Аносов , который был директором этой фабрики с 1831 по 1847 годы . Здесь нам подарили
красочные каталоги и памятные сувениры, а затем пригласили пройти в музей предприятия. В музее
мы слушали рассказ экскурсовода и рассматривали подарочные образцы старинного и современного
оружия, украшенного необыкновенными узорами; а также художественные изделия, созданные
мастерами-граверами старейшей в России оружейной фабрики. Эти работы вызывали восхищение.

Памятник металлургу П. П. Аносову На Башне-колокольне Памятник Св. Иоанну Златоусту
Открыт в честь 250-летия города
Установлен в 1954 г.
в 2004 г . Скульптор В.П. Жариков)
(Скульпторы А.П.Антропов, Н.Л. Штамм)

За два дня, проведенных в городе, где мы только не были! Поднялись на гору Косотур,
расположенную в центре города (местные жители, шутя, называют её Красотур, от слова «красота»);
посетили современную Башню-колокольню с часовней Иоанна Златоуста. Погуляли в Горном парке
П.П.Бажова «Красная горка», населенным персонажами его сказов. В это волшебное место нас
пригласила руководитель комплекса Башня-колокольня с часовней Иоанна Златоуста Н. А. Бутенко.
Побывали мы и в небольших, но очень симпатичных, музеях этого парка: «Созвездия самоцветов» и
«Хронограф». Очень интересные экскурсии об Уральских чудесах: природных и рукотворных,
провела для нас гид А.В.Горб - человек творческий и увлеченный своим делом. Мой внук Гриша под
её эмоциональный рассказ не мог оторвать взгляда от самоцветных камней и после этого стал
собирать камешки и интересоваться минералогией. (Как знать, может быть, и он со временем станет
горным инженером, как его далекие предки).

Пригласили нас краеведы и в Златоустовский исторический архив, где сотрудник Н.А.Осипова
показала дела первой половины ХIХ века с личными подписями П.П.Аносова, а затем провела в
святое святых архива – его хранилище. Мне было очень интересно. Ведь я, как исследователь, часто
работаю в Санкт-Петербургских исторических архивах, но как выглядит архивное хранилище, я
увидела впервые.

Затем мы побывали в издательстве «ФотоМир». Познакомились с его генеральным директором
Н.Г. Михайловой и сотрудниками издательства. Именно здесь, среди самой разной печатной
продукции, готовятся к изданию книги историков и краеведов города Златоуста. Здесь была издана
и серия «Библиотека «Златоустовской энциклопедии». Наша семья получила в подарок целую
подборку великолепных книги об истории этого необыкновенного Уральского города.

Посетили мы и Златоустовскую библиотеку «Окна». Там мы с удовольствием познакомились с
библиотекарем Н. А. Красильниковой, рассказавшей нам о недавнем ремонте и продемонстри-
ровавшей современное библиотечное оборудование. Из её рассказа мы узнали о новых направлениях
в работе библиотеки. Повстречались с молодыми читателями, приходящими в свою любимую
библиотеку не только за книгами, но и с целью пообщаться с единомышленниками, поучаствовать в
работе театральной студии, помузицировать.

Мы повстречались с заведующей литературной частью Златоустовского драматического театра
С.Г.Трофимовой, а затем отправились в гости к педагогам и студентам Златоустовского
индустриального колледжа имени П.П.Аносова (ЗлатИК). Там нас встретили очень тепло: рассказали
об учебном заведении, пригласили посетить аудитории и мастерские, выставку работ учащихся. Мы
были удивлены высочайшим качеством этих работ, и узнали о том, как высоко ценятся выпускники
колледжа на предприятиях страны. Особенно меня порадовало то, что в колледже имени Аносова не
только педагоги, но и учащиеся знают и дорожат историей своего края, что в учебном заведении есть
свой студенческий гимн и богатые традиции.

Завершили мы знакомство со Златоустом и его окрестностями пешей прогулкой. Пройдя вместе с
нашими друзьями-краеведами по экологической тропе урочища Семибратка (это группа скалистых
останцев в юго-восточной части Национального парка "Таганай"), мы поднялись на высокую
смотровую площадку. Оттуда любовались склонами Таганая в закатных лучах солнца… Для нас,
жителей равниной части страны, это были прекрасные и незабываемые минуты.

Впечатлений, а также фотографий, книг, сувениров, посвященных этому золотому, во всех
отношениях, городу мы привезли с собой в Санкт-Петербург очень много. Я и мои близкие будем их
смотреть и пересматривать, читать и перечитывать, вспоминая сказочный край Бажова. Мне очень
радостно, что не только я, но и мои дети и даже пятилетний внук побывали в этом далеком
Уральском городе - городе муз, живой истории и людей, влюбленных в свой дивный край.

В Краеведческом музее
Златоуста . Слева стоят
потомки Аносова. Справа -

краеведы.

Музей «Оружейная палата»
на Красной горке

В кабинете генерального
директор Златоустовской
оружейной фабрики В.А.Томея

В Златоустовском
Индустриальном
колледже им. П.П.Аносова

Мне кажется, очень символичным, что на гербе города Златоуста изображен крылатый конь
Пегас. Ведь он не только оруженосец Громовержца Зевса, но и покровитель поэтов. Видимо по
этой причине в сравнительно небольшом городе Златоусте (около 160 тыс. человек) так много
творческих людей – художников, поэтов, писателей …

А святым покровителем этого Уральского города является Иоанн Златоуст, в честь него город и
был назван в 1754 году. Кроме того, красота окружающей природы тоже не может не вдохновлять
чутких душой и сердцем златоустовцев.

Нам повезло, мы увидели Уральскую природу во всей ее красе, ведь приехали мы в город
Златоуст в пору золотой осени. Золото было повсюду: и на склонах гор - в листве деревьев, и в
небе, и даже под ногами, ведь в лучах солнца земля на горе Косотур слегка поблескивала,
благодаря фрагментам слюды, попавшей в почву из осколков камней. Таким нам и запомнится
край, изученный горным инженером Павлом Петровичем Аносовым и воспетый писателем
Павлом Петровичем Бажовым.
Р. S. Рассказ о Горном парке имени П.П.Бажова «Красная горка» в городе Златоусте читайте в
следующем номере нашего журнала.

Учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 196 Ольга Андреевна Новиковская

ВомруузжееейЗнлоайтВоофрумуасужбтзеорейеивнскЗоклийоа.тфйоаубсртиоквиской ЭколЭокгоилчоегискчеасякатяротрпоапа СкулВьВпГтпСуоаррреакрне«еоСбимермрпя.енПабро.рПкея.еБнкоаПожеп.окПыво.тапБц.ыаетж.цое»ва:

На смотровых площадках: гора КосотуНра исмонтарцоивоынхаплльонщыайдпкаахр.к «Таганай» (урочище Семибратка).

Слева - гора Косотур. Справа – урочище Семибратка национального парка Таганай.

Лето и осень этого года были богаты на литературные даты. О многих писателях-юбилярах мы уже
рассказывали на страницах журнала «Наш любимый детский сад» и поэтому отошлем читателей к
24-му номеру журнала. В нем Вы сможете познакомиться с биографией и творчеством поэта
Марины Ивановны Цветаевой (1892-1941) , 130- летний юбилей которой отмечается 6 октября.
В этом же номере вы прочитаете о замечательном детском писателе Евгении Андреевиче Пермяке
(1902-1982), тоже родившемся осенью.

3 ноября 2022 года празднуется 135 лет со дня рождения поэта,
драматурга и переводчика Самуила Яковлевича Маршака (1887-
1964). Читайте об этом выдающемся детском (и не только детском)
поэте в журналах № 9 и 24. Сегодня рассказ о Самуиле Яковлевиче
можно дополнить информацией о том, что в 2022 году в Москве
прошло торжественное открытие памятника поэту. Монумент
С.Я.Маршаку установили на Лялиной площади. Скульптор Георгий
Франгулян изобразил поэта в кресле в окружении детей. Постамент
для бронзовой скульптуры сделан в виде полуоткрытой книги.

Сегодня мы расскажем Вам о русском поэте, писателе, переводчике,
теоретике славянофильства Аполлоне Григорьеве ( 1822-1864), чей 200-
летний юбилей отмечался в нынешнем году. Будет рассказ и о детском
писателе Борисе Житкове (1882 - 1938) - прозаике, путешественнике и
исследователе, друге С.Я.Маршака. Житкову - автору детских рассказов и
повестей в этом году исполнилось бы 140 лет.

Нельзя не отметить и 115-летие шведской писательницы Астрид
Линдгрен (1907-2002), написавшей повести «Пеппи Длинныйчулок»,
«Малыша и Карлсона, который живет на крыше» и много других
замечательных произведений для детей.

Далее мы поместили рассказ о жизни и творческом пути
поэта, режиссера, сценариста, публициста и чтеца Евгении Евтушенко
(1932-2017) , который не только писал великолепные стихи, но и стал
трибуном своего поколения. Евтушенко в этом году исполнилось бы 90
лет.

Наш современник Григорий Остер (род. в 1947г.) – русский писатель,
поэт, сценарист, драматург, телеведущий, создатель жанра «Вредных
советов» отмечает в ноябре 2022 года свой 75-летний юбилей. И это
хороший повод для того чтобы ближе познакомиться с биографией и
творчеством этого ни на кого не похожего детского поэта.

200 лет со дня рождения русского поэта и критика Аполлона Григорьева

28 июля 1822 года родился Аполлон Александрович Григорьев
(1822-1864) – русский поэт, писатель, переводчик, теоретик
славянофильства, один из самых оригинальных литературных
и театральных критиков второй половины XIX века, автор
известных русских романсов.

При упоминании имени Аполлона Григорьева чаще всего
вспоминаются слова его песни:

Аполлон Григорьев Две гитары, зазвенев, Антонина Корш
Жалобно заныли

С детства памятный напев,
Старый друг мой, - ты ли?..

Да ещё знакомое всем со школьной скамьи высказывание о Пушкине, которого именно Григорьев
впервые назвал «наше всё»… Но во второй половине XIX века, имя Аполлона Григорьева было
весьма популярно. Его критические статьи и публикации в «толстых» журналах вызывали острую
полемику в литературных кругах. По воспоминаниям современников, Григорьев был яркой
личностью, человеком, фанатически преданным искусству, неутомимым в нравственных и
умственных исканиях.

Многие литературоведы признают, что воззрения А. Григорьева, изложенные в его критических
статьях, оказали важнейшее влияние на творчество Ф.М. Достоевского, на религиозную философию
Н.Н. Страхова и Н.Я. Данилевского, а поэтика кабацкого разгула и «цыганщины» позднее нашла своё
отражение в лирике А.Блока и С.Есенина.

О своём происхождении и ранних годах жизни достаточно подробно рассказывает сам писатель в
своих автобиографических записках. Рождение Аполлона сопровождалось драматическими
обстоятельствами. Его отец-дворянин страстно полюбил дочь крепостного кучера. Аполлон родился
за год до того, как, преодолев сопротивление родных, молодые смогли обвенчаться. Над
незаконнорожденным мальчиком висела угроза быть зачисленным в крепостные, поэтому
перепуганные родители отдали его в Императорский Московский воспитательный дом. Всех, кто
попадал туда, записывали в мещанство. Мальчик пробыл в приюте недолго: сразу после венчания
родителей его забрали домой, но Аполлон так и оставался мещанином, пока не получил личного
дворянства в 1850 году, по выслуге лет. Клеймо простолюдина и «байстрюка» не давало покоя
Григорьеву на протяжении всей его юности.

С малых лет главной чертой характера Аполлона была чрезмерная чувствительность и
впечатлительность. По мнению самого Григорьева, кроме неплохого домашнего образования и
материальной заботы, в духовном плане родители мало что ему дали. Чувствуя себя лишённым
родительского тепла, мальчик нашел его среди дворовых людей. При любом удобном случае он
убегал в людскую, где слушал не только сказки и песни, но и разговоры с матерщиной, становился
свидетелем пьяных драк. А в барских покоях будущий поэт слушал, как отец читал вслух своей
неграмотной супруге старинные романы. Так происходило приобщение Аполлона Григорьева к
литературе. Вскоре он уже сам читал прозу и стихи, по-русски и по-французски, пробовал переводить
и сочинять. Кроме того, Аполлон научился играть на фортепьяно, позднее освоил гитару. После
нескольких посещений театра с отцом мальчик на всю жизнь полюбил сцену и стал глубоким
ценителем драматического искусства.

В августе 1838 года, минуя гимназию, Аполлон Григорьев успешно сдал вступительный экзамен и
был принят слушателем на юридический факультет Московского университета. Разумеется, он хотел
учиться литературе, но практичный отец настоял, чтобы сын поступал на юридический факультет.

Уже на первом курсе юноша написал исследование на французском языке. Преподаватели даже не
поверили, что это самостоятельная работа. Сам попечитель университета граф С.Г. Строганов вызвал
Григорьева к себе и лично экзаменовал его.

В университете у Аполлона Григорьева завязались близкие отношения с А.А. Фетом, Я.П.
Полонским, С.М. Соловьевым и другими незаурядными молодыми людьми, сыгравшими
впоследствии заметную роль в русской культуре. Студенты собирались в доме у Григорьева, где
читали и обсуждали труды немецких философов. В 1842 году будущий поэт был приглашен в дом
доктора Фёдора Корша. Там Аполлон увидел его дочь Антонину и страстно полюбил её. Антонина
Корш получила хорошее домашнее образование, много читала, музицировала. Стихи Григорьева тех
лет - дневник его любви к этой девушке. Однако выбрала Антонина не его, а молодого дворянина
Константина Кавелина.

Вскоре А.А. Григорьев окончил университет лучшим студентом юридического факультета.
Блестящему выпускнику предложили место в университетской библиотеке, а затем избрали
секретарём Совета Московского университета. Но выяснилось, что Аполлон Григорьев совершенно
не способен к методической работе: он беспечно раздавал книги друзьям, забывая их регистрировать,
и ненавидел бумажно-бюрократическую работу.

Тогда же А. Григорьев дебютировал как поэт в известном московском журнале «Москвитянин».
Несчастная любовь нашла отражение в лирике поэта 1840-х годов, а также в романтических повестях:
«Комета», «Вы рождены меня терзать», «Две судьбы», «Прости», «Молитва» и др. В 1843-1845 годах
А.Григорьев писал особенно много.

В феврале 1844 года, тяготясь мелочной заботой родителей, молодой человек бежал из
родительского дома в Петербург, где у него не было ни близких, ни знакомых. С этого отъезда
началась скитальческая жизнь. В Петербурге А.Григорьева работал сначала в Управе благочиния, а
потом в департаменте Сената – и отовсюду ушел. В конце концов, поэт нашел себе приют у В.С.
Межевича, редактора театрального журнала «Репертуар и Пантеон». Это был добрый и
сострадательный человек. В августе 1845 года он поселил Григорьева у себя, буквально вытащив того
из пьяного угара. С тех пор и до конца 1846 года, Григорьев печатался в театральном журнале.
Помимо статей о театральной жизни, Аполлон опубликовал несколько рассказов: «Человек
будущего», «Мое знакомство с Виталиным», «Один из многих», «Офелия». В 1846 году он выпустил
единственный прижизненный сборник стихов. Вошедшие в него произведения полностью отражали
тот хаос, в котором находилась душа поэта. Межевич оказался хорошим психотерапевтом. За
долгими беседами ему удалось убедить молодого человека в том, что тот должен отказаться от
прежнего образа жизни.

В 1847 году Григорьев вернулся в Москву с твёрдым намерением тихо и скромно прожить свою
жизнь. Он устроился учителем законоведения в Александрийском сиротском институте. Вскоре
Аполлон Александрович совершил очень странный поступок: явился в дом Коршей и сделал
предложение младшей сестре Антонины – Лидии. Лидия не могла сравниться с Антониной ни
красотой, ни умом. Этот брак сделал обоих молодых людей несчастными. Но, видимо, поэт
необъяснимым образом нуждался в этом новом страдании.

Как выяснилось, Лидия Фёдоровна не умела вести хозяйство, любила выпить и время от времени
изменяла мужу. Но ведь и сам он не был примером добродетели. В конце концов, супруги расстались.
Григорьев иногда присылал жене и двум сыновьям деньги, но было это не часто, так как он
постоянно был в долгах. Лидию Фёдоровну поддерживала семья Коршей, учёбу сыновей поэта
оплачивал Константин Кавелин, тот самый счастливый соперник...

В 1848-1857 годах А.А. Григорьев преподавал законоведение в разных учебных заведениях, не
оставляя творчества. Он сотрудничал в «Московском городском листке», в «Отечественных
записках», выступал в качестве театрального и литературного критика.

В конце 1850 года Аполлон Александрович волей случая познакомился с молодым А.Н.
Островским и его компанией. Это была веселая, бесшабашная, добродушная молодежь. В её
обществе Григорьев обрел себя, называя эту жизнь - жизнью «по душе». Друзья Островского
рассматривали свой образ жизни как сознательное противостояние формальности и холодности
отношений аристократического общества. Их амплуа - интеллектуальное хулиганство, то есть, всё,
«что называется молодость, любовь, безумие и безобразие».

В это время критик Григорьев сотрудничает с журналом «Москвитянин». За пять лет работы в нем
Григорьев написал более 80 статей (среди них «Русская литература в 1851 году», «Современные
лирики, романисты и драматурги»; «Русская изящная литература в 1852 году»; «Проспер Мериме»,
«Искусство и правда»; «О комедиях Островского и их значении в литературе и на сцене», «Замечания
об отношении современной критики к искусству»; «О правде и искренности в искусстве» и др. Но
гонорары здесь были очень малы, а в 1856 году журнал, и, вовсе, перестал существовать из-за
отсутствия средств.

Весной 1850 года А.А. Григорьев назначается учителем законоведения в Московский
Воспитательный дом, в то самое богоугодное заведение, куда его поместили родители сразу после
рождения. Каким образом Аполлону Александровичу удавалось совмещать свои кабацкие загулы с
педагогической деятельностью – загадка для всех его биографов. Тем не менее, среди коллег он
пользовался уважением и был радушно принят в семье учителя французского языка Якова Визарда.
Там поэт встретил свою вторую любовь - совсем юную Леониду Визард. Любовь эта была так же
идеальна, как когда–то любовь к Антонине Корш. Ум у Леониды был очень живой, но характер
сдержанный. Аполлон Александрович не нашел у девушки взаимности. Как и 10 лет назад, вновь
явился соперник - офицер в отставке, дворянин Михаил Владыкин. Состоялась помолвка. Аполлон
Григорьев долго ревновал, не мог поверить, что всё кончено. А когда понял, то с головой ушёл в
работу.

Поэт составил цикл из 18 стихотворений под названием «Борьба». Кульминацией «Борьбы» стали
всем известные стихотворения «О, говори хоть ты со мной...» и «Цыганская венгерка», которые
А.А.Блок назвал «перлами русской лирики».

О, говори хоть ты со мной,
Подруга семиструнная!
Душа полна такой тоской,
А ночь такая лунная!
… Я от зари и до зари
Тоскую, мучусь, сетую...
Допой же мне - договори
Ты песню недопетую

Когда Григорьев прочитал «Цыганскую венгерку» своему другу, композитору Ивану Васильеву, тот
сразу проникся чувствами поэта. Он обработал мелодию, сочинил знаменитые гитарные вариации.
Так «венгерка» стала песней. Очень скоро её начали исполнять цыганские хоры. Кто-то досочинил
припев «Эх, раз, ещё раз!..», которого не было в стихах Григорьева. На основе этой песни возник
цыганский танец, который называется «Цыганочкой».

Однако, Григорьев прославился при жизни не только «Цыганской венгеркой». Его статья «О
комедиях Островского и их значении в литературе и на сцене» впервые заявила современникам о
рождении национального русского театра. Другая знаменитая его статья «Взгляд на русскую
литературу после смерти Пушкина» впервые определила значение национального гения не только в
прошедшем времени, но и в настоящем и в будущем. Как поэт Григорьев стоит в литературе наравне
со своими друзьями Полонским, Огаревым и Фетом. А его лирический цикл «Борьба» сравним с
творениями Тютчева.

Закрытие журнала «Москвитянин» стало серьезной травмой для Григорьева. Не найдя достойного
занятия на родине, в июле 1857 года он уехал во Флоренцию, устроившись учителем малолетнего
графа Трубецкого. Поездка через Европу произвела на литератора колоссальное впечатление.
Впервые в жизни он получил возможность посмотреть на европейское искусство вживую.

Однако через год на чужбине у поэта случился приступ депрессии. Он мучился тоской и
одиночеством, и снова начал пить. Как-то в Париже Григорьев напился на званом обеде, чего княгиня
Трубецкая простить не смогла и дала ему расчёт.

Только в конце 1858 года, благодаря помощи графа Г.А. Кушелева-Безбородко, издателя журнала
«Русского слово», неудавшийся воспитатель смог вернуться на родину. Граф предложил Аполлону
Александровичу сотрудничество, и весь 1859 год критик писал в «Русском слове». Всего им было
написано 22 статьи.

В начале 1859 года Аполлон Григорьев сближается с девицей М.Ф. Дубровской, по его
собственным словам, «жрицей любви», взятой им из притона. Позднее она стала его гражданской
женой, но счастья с ней Григорьев так и не нашёл.

Скитания и финансовые проблемы продолжались. В своей жизни Григорьев словно испытывал все
ипостаси человеческой личности: был мистиком и атеистом, масоном и славянофилом, добрым
товарищем и непримиримым врагом-полемистом, нравственным человеком и запойным пьяницей.
Все эти крайности, в конце концов, сломили его. В январе 1861 года в Петербурге он провёл почти
месяц в долговой тюрьме

В конце марта Аполлон Александрович предпринимает последнюю попытку переменить жизнь.
Григорьев получает место учителя русского языка и словесности в Оренбургском кадетском корпусе.
В Оренбург А.А. Григорьев приехал вместе с Дубровской, и с увлечением взялся за дело, но быстро
остыл. Аполлон Александрович так безалаберно вёл свои финансовые дела, что в доме порой нечего
было есть. А когда родился ребёнок, в комнате стоял страшный холод. У матери пропало молоко, и
младенец умер. В итоге, произошел разрыв отношений и с этой женщиной.

С 1861 года Григорьев начал работать в журнале братьев Достоевских «Время». Участники издания
отвергали всякие насильственные методы обеспечения прогресса и боролись за христианские идеалы.
Здесь Григорьев нашел людей, которые, не отмахнулись от него, как от неудачника. Михаил и Фёдор
Достоевские приняли его, как равного. Основные критические статьи, опубликованные в журнале:
«Западничество в русской литературе», «Явления современной литературы, пропущенные критикой»,
«Белинский и отрицательный взгляд в литературе» - были замечены и вызвали бурные дискуссии в
образованной среде. Аполлон Григорьев стал генератором идей и душой журнала. Именно он заронил
в душу Фёдора Михайловича идею о том, что «красота спасет мир».

После запрещения журнала «Время», Григорьев редактировал газету «Якорь» и писал театральные
рецензии, имевшие большой успех. С января 1864 года А.А.Григорьев вновь сотрудничает с братьями
Достоевскими - в их новом журнале «Эпоха». Но везде Григорьев трудится с перерывами, избегая
оказаться в какой-нибудь литературной партии, стремясь служить только искусству как «первейшему
органу выражения мысли». Для Григорьева-критика и Григорьева-поэта характерен глубокий
идеалистический романтизм и полное отсутствие желания отстаивать идею, которую уже подхватила
и понесла «толпа». Идея, которая превращается в теорию или учение - есть нечто невыносимое для
подлинного романтика.

К сожалению, главной бытовой проблемой Аполлона Григорьева всю жизнь была его безудержная
любовь к мотовству и цыганским песнопениям при хроническом отсутствии денег. Всё его состояние
давно было растрачено, литературная деятельность и непродолжительная по времени служба не
приносили необходимого для жизни дохода.

В июне 1864 года Аполлон Григорьев во второй раз на месяц угодил в долговую тюрьму. В конце
августа история повторилась вновь. 21 сентября его выкупила на свободу богатая генеральская жена
А.И. Бибикова, бесталанная писательница, которой Григорьев обещал отредактировать какие-то её
сочинения. Окончательно опустошённый душевными терзаниями, Аполлон Григорьев прожил на
свободе всего четыре дня. 25 сентября 1864 года, в возрасте сорока двух лет, он скончался от
инсульта. Смерть наступила мгновенно, поэт умер буквально с гитарой в руках, не успев взять
очередного аккорда.

Аполлона Григорьева похоронили на Митрофаньевском кладбище Санкт-Петербурга. На проводах
были Ф.М.Достоевский, Н.Н.Страхов, ещё несколько знакомых литераторов и артистов, а также
большая группа странных незнакомцев в обносках - соседи Григорьева по долговой тюрьме. 23
августа 1934 года, когда создавали мемориальное кладбище, прах Аполлона Григорьева перенесли на
Литераторские мостки Волковского кладбища.

Сегодня великое историко-литературное значение творчества А. Григорьева единогласно
признаётся и российскими, и зарубежными литературоведами и историками. Активно изучаются,
цитируются его письма и литературно-критические статьи. Исследователи и историки литературы
признают, что мы, люди начала XXI века, смотрим на русскую классическую литературу XIX
столетия именно так как видел её Аполлон Александрович Григорьев!

Составитель учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 196 О.А.Новиковская

140 лет со дня рождения детского писателя Бориса Житкова

Борис Степанович Житков (1882-1938), – известный писатель, прозаик, исследователь - автор 192
произведений, среди которых приключенческие рассказы, повести и романы.

Борис Житков родился в Великом Новгороде 30 августа 1882 года. Он стал у родителей вторым
ребенком . Первой была сестры Веры. (Позже появились на свет еще две сестры). Отец - Степан
Житков, был преподавателем математики Новгородского учительского института и Татьяны
Житковой, популярной пианистки, постигавшей азы профессии под руководством Антона
Рубинштейна.

Вскоре после рождения сына Степан Житков вступил в конфликт с одним из местных политических
деятелей, и ему пришлось срочно подыскивать новое место жительства. После года, проведенного в
бесконечных разъездах по России, отец отвез семью в Одессу, где к тому времени жили его брат с
сестрой.

По приезду отец нашел себе работу кассира-бухгалтера на пароходе, а мама будущего писателя
занялась репетиторством. Программу начальной школы Вера с Борисом прошли дома, а потом
продолжили обучение в гимназии №5. Здесь Борис встретил Корнея Чуковского, который стал ему
другом на всю жизнь.

Гимназию Борис окончил в 1901-м, и в том же году стал студентом Императорского
Новороссийского университета. Молодой человек решил посвятить свою жизнь естественным
наукам. Уже учась в Университете, Житков всерьез увлекается музыкой. Он играет на скрипке и на
фотографию. Много времени уделяет и физическому развитию, будучи студентом третьего курса, он
занимается парусным спортом.

Во время революции 1905 года Борис Житков состоял в боевом студенческом отряде, оборонявшем
еврейский квартал от погромщиков, перевозил на паруснике в Одессу из Румынии и Болгарии
оружие для революционеров. Закончив Университет, Житков долго не мог найти работу. Один из
знакомых посоветовал ему податься в моряки. Борис вышел в море несколько раз, после чего сдал
экзамены на звание штурман. Уже в новом качестве Житков побывал в Турции и Болгарии.

Творческая биография Бориса Житкова началась достаточно поздно. Он начал писать благодаря
своей насыщенной событиями жизни, которые и легли в основу его произведений. Борис Степанович
делал ежедневные записи в личном дневнике, посылал домой письма, постепенно отшлифовывая
писательское мастерство.

В 1909-м Житков получает новое назначение - должность капитана на научно-исследовательском
судне, следовавшем по Енисею с ихтиологической экспедицией.

Вернувшись из путешествия, Житков решил, что ему нужно продолжить образование, и становится
студентом отделения судостроения Санкт-Петербургского политехнического университета. В 1910 г. в
качестве рабочего-металлиста Борис Степанович уехал в Данию на практику.

Спустя два года будущий писатель принял участие в кругосветном путешествии. Борис Житков
оказался под большим впечатлением от азиатских стран – Индии, Японии, Китая. В 1916-м Житков
получил диплом по специальности «Инженер-судостроитель».

Параллельно с 1915 по 1918 год он находился на военной службе в морской авиации. Затем Житков
находит работу по специальности в Одесском морском порту. Его трудовая биография была связана с
этим местом до 1924-го.

Позже писатель переехал в Ленинград. Там он принес в издательство рукопись своего рассказа «Злое море».
Членам редакции произведение понравилось, его напечатали. В 1925-м Борис Семенович находит себе работу
преподавателя физики и черчения, в одной из школ. У него появляется свободное времени, которое он тратит
на любимое занятие – написание книг.

Борис Житков приобрел славу детского писателя. Именно для этой аудитории он создал большинство своих
произведений, вышедших в сборниках под названием «Что я видел», «Что бывало», «Морские рассказы»... В
сборнике 1935 года «Рассказы о животных» собраны истории, в основе которых впечатления писателя от
пребывания в Индии. Они просты и бесхитростны, учат детей различать добро и зло – «Храбрый утенок»,
«Беспризорная кошка», «Про обезьянку», «Галка», «Про змею и мангуста», «Волк».

Житков в своих произведениях для детей писал о разных профессиях. Он воспитывал в юных читателях не
только любознательность, но и усердие, а самое главное — чувство ответственности. Герои Житкова часто
попадают в экстремальные ситуации (цикл «На воде», «Над водой», «Под водой», «Механик Салерно» и
другие), но находят правильный выход из них. Писатель умел придать повествованию уникальную, только ему
присущую тональность. Борис Семенович подчеркивал, что с ребенком нужно говорить на равных, только в
этом случае можно добиться от него доверия.

Однако, сам писатель считал вершиной своего творческого пути не рассказы для детей, а роман под
названием «Виктор Вавич», в основу которого легли события революции 1905 года. Роман долго не издавался,
так как на него наложила запрет цензура. Первая книга романа вышла в 1929 году, вторая в 1934-м. Но весь
тираж полного издания романа, состоящего из трех книг, был уничтожен в 1941 году. Напечатать его удалось
только в 1999-м, благодаря Лидии Чуковской, дочери его друга Корнея Чуковского. После смерти отца Лидия
Корнеевна разбирала архивы отца, и обнаружила эту рукопись.

Нужно сказать, что роман Житкова «Виктор Вавич» был высоко оценен многими образованными людьми
того времени. По мнению критиков, именно цензура не дала этому произведению возможности разделить
триумф романов «Тихий Дон» и «Доктор Живаго». Только в 1988 году, к 50-летию со дня смерти Житкова,
читатели смогли познакомиться с первым собранием его произведений.

Писатель долгие годы вел кочевую жизнь, поэтому устроить личную жизнь ему было трудно. Борис
Степанович так и не вступил в официальный брак. Его первой гражданской женой была Фелицата
Фёдоровна Гусева (с 1908 по 1912 г.). В этом браке родились двое детей — Фелицата и Николай.
(Последующие браки были без детей). Второй гражданской женой стала Елизавета Петровна Бахарева (с 1912
по 1923 г.) Третий - Софья Павловна Ерусальми. Последнюю спутницу жизни писателя звали Вера
Михайловна Арнольд.

В 1937 г. врачи диагностировали у Бориса Степановича рак легких. В это время Житков трудился над
книгой под названием «Что я видел». Текст под диктовку писателя записывала Вера Арнольд. Еще одну книгу
Житков так и не закончил. Сюжет произведения был посвящен технике, поставленной на благо человечества.
Однако, ее тоже издали, озаглавив «Рассказы о технике». Кстати, в фантастическом рассказе «Микроруки»
Б.С.Житков описал способы изготовления и применения микроманипуляторов, одного из направлений нано
технологий, получивших развитие лишь в ХХI веке.

Борис Житков скончался 19 августа 1938 года. Местом его упокоения стало столичное Ваганьковское
кладбище.

Многие произведения писателя легли в основу фильмов для детей. К примеру, сняты мультфильмы по его
рассказам «Как я ловил человечков» и «Про слона», а также художественные ленты: «День ангела», «Морские
рассказы», «Шторм на суше».

Борис Житков сотрудничал со многими детскими газетами и журналами: «Ленинские искры», «Новый
Робинзон» (изначально — «Воробей»), «Ёж», «Чиж», «Юный натуралист», «Пионер».
Некоторые подробности биографии писателя-путешественника использовал в своих стихотворениях его друг
Самуил Маршак – «Почта», «Военная почта», «На миг оглянуться».

Составитель учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 196 О.А.Новиковская

115 лет со дня рождения детской писательницы Астрид Линдгрен

Шведская писательница Астрид Линдгрен (1907-2002),
написала много произведений. Известность пришла к ней
после публикации книги «Малыш и Карлсон, который живет
на крыше». Среди детских зарубежных писателей ХХ века
Астрид Линдгрен стала самой известной в нашей стране. Ее
книга о Карлсоне вышла в СССР спустя всего 2 года после
публикации в Швеции, и набрала популярность еще быстрее,
чем на родине писательницы.

Семья Эрикссонов (Астрид в центре)

По воспоминаниям современников, Астрид Линдгрен сама чем-то напоминала героев своих

произведений: она была легка на подъем, быстро сходилась с людьми. Ей приходила масса писем от

читателей, и ни одно из них не осталось без ответа.

Родилась Астрид Анна Эмилия Эрикссон (Линдгрен она стала после замужества) 14 ноября 1907
года на хуторе Нэс, близ шведского города Виммербю. Здесь прошло ее детство. Эрикссоны жили
очень дружно. Знакомство родителей произошло еще в детском возрасте, на рынке. Отцу будущей
писательницы – Самуэлю на тот момент исполнилось 13, маме – Ханне, всего семь лет. В 1905-м
Ханна стала совершеннолетней, и молодые люди поженились. У супругов родился сын Гуннар, а
потом три дочери – Ханна, Астрид и Ингегерд.

Дети росли в окружении природы. Их быт ничем не отличался от других крестьянских семей.
Астрид навсегда запомнила удивительную атмосферу добра и внимания в родном доме. В детстве
будущая писательница слышала в своем окружении много фольклора: шуток, сказок, историй,
которые легли потом в основу её произведений.
Девочка впервые услышала сказку, прочитанную по книге, в доме своей подруги. Астрид долго
находилась под впечатлением от услышанного. Она рисовала в своем воображении этот волшебный
мир, который казался ей далеким и неведомым. Астрид Эрикссон быстро научилась читать, и с тех
пор практически не расставалась с книгой. Буквально с первых классов девочка блистала
способностями к литературе, и за это получила прозвище Сельма Лагерлеф. Это было очень почетно,
потому что Сельма стала первым лауреатом Нобелевской премии в области литературы.

Среднюю школу Астрид окончила в 16 лет, и сразу начала работать. Ее приняли на должность
младшего репортера в местный журнал. Но в 18 лет она была вынуждена бежать из родного города в
Стокгольм, потому что забеременела от женатого мужчины и должна была это скрыть от
окружающих. Девушке хотелось только одного – затеряться в огромном городе, где никто ничего о
ней не знает.

В столице Астрид окончила курсы секретарш, и устроилась на работу в Королевский клуб, где
трудилась до самых родов. Прошло пять лет, Астрид вышла замуж, родила второго ребенка и
превратилась в домохозяйку.

В 1941-м семейство Линдгрен переехало в собственную квартиру в Стокгольме, которая окнами
выходила на Васа-парк. Именно здесь были написаны все ее произведения. Еще во время работы на
должности секретаря, Астрид делала первые пробы пера. Потом стала писать небольшие сказки и
коротенькие путеводители, которые печатались в детских и семейных журналах.

Появлением первого сказочного персонажа, ставшего известным на весь мир, Астрид обязана своей
дочери Карин. Девочка болела, у нее было воспаление легких. Чтобы дочка лучше засыпала, мама
каждый вечер рассказывает ей сказки. Однажды Карин попросила рассказать о Пеппи Длинныйчулок.
Девочка сама придумала это необычное имя. Мама сочинила сказку. История понравилась дочери, и
Астрид каждый вечер стала придумывать к ней продолжение.

В те годы в стране шли дискуссии о том, как правильно воспитывать подрастающее поколение.

Одни были приверженцами либерального воспитания, которое заключалось в предоставлении

ребенку свободы действий; другие отдавали предпочтение классическому воспитанию и ограничению

свободы. Линдгрен больше нравилась либеральный взгляд, и именно это помогло сформировать

характер ее героини – Пеппи Длинныйчулок.

Астрид писала о Пеппи на протяжении пяти лет, и за это время из отдельных рассказов получилась

целая повесть. На свой десятый день рождения Карин получила в подарок рукопись, в которую вошли

несколько проиллюстрированных рассказов о Пеппи.

Дубликат этой рукописи Астрид отдала одному из самых крупных шведских издательств. Однако

там не рискнули выпустить книгу, которая была написана в совершенно новом стиле, и выходила за

привычные рамки рассказов для детей. Писательница расстроилась, но не сдалась.

В 1944-м недавно созданное издательство «Рабен и Шегрен» организовало конкурс на лучшую

книгу для девочек с условием, что три лучших произведения будут напечатаны. Линдгрен решила

отправить на конкурс свое новое сочинение под названием «Бритт-Мари изливает душу». Ее повесть

оказалась на втором месте.

Издательство предложило Линдгрен постоянную работу. Астрид назначили редактором детской

литературы. В этой должности она проработала вплоть до выхода на пенсию в1970 году.

В 1945 году, наконец-то, вышла и книга о взбалмошной девчонке Пеппи. Книга увидела свет в том

же издании – «Рабен и Шегрен». Повесть пришлась по душе шведским детям, ее мгновенно

раскупили. Это произведение начали переводить на десятки других языков. Его тираж исчислялся

миллионами экземпляров. В конце сороковых годов вышло продолжение полюбившейся читателям

истории о Пеппи. Через год была издана еще одна

книга писательницы. В ней главным

героем был сыщик Калле Блюм-

квист. Спустя еще 5 лет дети смогли

познакомиться со второй частью его

приключений, а в 1953 г. была

напечатана заключительную часть

истории, получившая название

«Калле Блюмквист и Расмус».

В 50-х Астрид работала над трилогией «Мио, мой Мио!». История получилась сказочной и очень
грустной. Ее главный герой – мальчик, у которого погибли родители. (Проблема сиротства в
послевоенные годы была очень актуальной). Книга Линдгрен давала надежду детям, потерявшим
родителей. Благодаря ей они смогли поверить, что завтрашний день обязательно будет счастливым.

В 1955 году писательница издает свою первую книгу, вошедшую в трилогию о жителе чердака
Карлсоне и грустном мальчике по имени Малыш. Он обычный мальчик, на которого занятые
родители практически не обращают внимания. Чтобы развеселить Малыша, к нему каждый день
прилетает его друг Карлсон. Выпуск книги сопровождался оглушительным успехом. Через несколько
лет на русский язык эту книгу перевела Лилианна Лунгина.

В 1963-1986-м годах Астрид трудилась над созданием целого цикла, в который вошли шесть книг о
новом персонаже. Им стал очередной сорванец Эмил Свенсон. Несмотря на то, что мальчишке всего
6 лет, и он постоянно попадает в какие-то истории, он отличается смекалкой и часто дает своему отцу
дельные советы.

В начале 80-х годов Линдгрен представляет на суд маленьких читателей свое новое произведение –
сказку «Рони, дочь разбойника». История получилась доброй и поучительной, в ней дети проявили
такую мудрость, на которую иногда не способны даже взрослые. Рони приходится дочерью атаману
Маттису, который уже много лет враждует с другим разбойником – Борки. У Борки есть сын Бирк,
которому очень нравится Рони. После того, как отцы запретили детям общаться, ребята убежали в
лес.

Практически все произведения Линдгрен экранизированы. В театрах на всех континентах Земли
шли спектакли по мотивам произведений шведской писательницы. В СССР её имя и произведения
были известны практически всем.

В 1968 г. советские ребятишки увидели на экране Карлсона и Малыша. В 1976-м вышла картина
«Приключения Калле-сыщика», через два года - «Рамус-бродяга», а в 1984 году фильм «Пеппи
Длинныйчулок» и «Проделки сорванца».

За всю свою творческую жизнь Астрид Линдгрен получила множество самых разных наград. Есть
среди них и медаль Ганса Кристиана Андерсена, которая соответствует Нобелевской премии в
категории детская литература. Эту медаль писательница получила в 1958 году.

Личная жизнь писательницы была не столь счастливой по сравнению с ее творческой жизнью. Юная
Астрид сильно обожглась своей первой любовью. Она влюбилась в женатого мужчину – редактора
издания «Виммербю» Акселя Блумберга. На тот момент девушке было всего 18, а ее избраннику – 48.
Он находился в состоянии развода, и ему нельзя было признаться в связи с Астрид, в противном
случае он мог лишиться всех своих денег. Поэтому беременной Лидгрен пришлось срочно уехать из
родных мест. В те годы жителям Дании можно было не сообщать имя отца ребенка, поэтому рожать
Линдгрен уехала в Копенгаген.

У Астрид родился сын Ларс, которого из-за отсутствия средств ей пришлось временно отдать на
воспитание другим людям. В чужой семье мальчик прожил до пяти лет. По возвращению в
Стокгольм, в жизни Астрид наступили большие перемены. Ее новым избранником стал Нильс Стуре
Линдгрен, за которого она и вышла замуж в 1931 году. Теперь она могла забрать сына, а спустя три
года в семье родилась дочь Карин. Супруг усыновил мальчика и записал его под своей фамилией.
Счастливая семейная жизнь писательницы длилась на протяжении двадцати одного года.

Однако, впереди её ждала череда смертей. Первым ушел из жизни любимый муж. Это произошло в
1952 году. Спустя девять лет скончалась мама, затем отец. 1974-й год принес новые трагедии – не
стало брата и друзей детства. Однако самое страшное горе ждало писательницу впереди – в 1986
году умер ее сын Ларс. Самой же писательнице суждена была долгая жизнь. Астрид Линдгрен не
стало 28 января 2002 года, было ей 94 года.

Квартира в Стокгольме, которая 60 лет служила жильем Астрид Линдгрен, в 2015 году стала музеем
писательницы. В тот год страна отметила 108-ю годовщину со дня ее рождения. В честь этого в
Швеции была выпущена новая купюра номиналом 20 крон, на которой изображена детская
писательница.

90 лет со дня рождения поэта Евгения Евтушенко

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет.

У каждой все особое, свое,

и нет планет, похожих на нее.

Дай бог всего всего всего

и сразу всем — чтоб не обидно...
Дай бог всего, но лишь того,

за что потом не станет стыдно.

Не надо говорить неправду детям,

не надо их в неправде убеждать,

не надо уверять их, что на свете
лишь тишь да гладь да божья благодать

Евгений Гангнус (фамилия поэта при рождении) появился на свет 18 июля 1932 на станции Зима
Иркутской области. Евгений Евтушенко стал не только поэтом. Он получил известность также, как
прозаик, режиссёр, сценарист, публицист, чтец и актер.
Родился Евгений в семье поэта-любителя Александра Гангнуса и Зинаиды Евтушенко - геолога,
актрисы, заслуженного работника культуры РСФСР. В 1944 году, перед переездом в Москву, мать
поэта поменяла фамилию Жени на свою. При оформлении новых документов была сознательно
допущена ошибка в дате рождения: мальчику написали 1933 год рождения, чтобы с него не
потребовался пропуск для въезда в столицу (пропуск положено было иметь с 12-ти лет).

В Москве будущий поэт учился в школах № 254 и № 607. Там у него были не слишком хорошие
отметки. Зато с большим интересом мальчик занимался в поэтической студии при районном Доме
пионеров. В 1948 году Евгения несправедливо заподозрили в поджоге школьных журналов, поэтому в
15 лет его исключили из школы. Поскольку после этого его никуда не принимали учиться, родители
устроили Евгения в геолого-разведывательную экспедицию - сначала в Казахстан, а затем на Алтай.

Тогда же начинающий поэт начал печататься. Первое его стихотворение было опубликовано в 1949
году в газете «Советский спорт». С 1952 по 1957 год Евгений Александрович учился в Литературном
институте им. А. М. Горького. Но был исключён и оттуда за «дисциплинарные взыскания», а на
самом деле за поддержку романа Владимира Дудинцева «Не хлебом единым».

В 1952 году вышла первая книга Евтушенко «Разведчики грядущего». Тогда же поэт становится
самым молодым членом Союза писателей СССР. В первый сборник, среди других его произведений,
вошли стихотворения, прославляющие Сталина и Ленина, пропитанные верой в светлое
коммунистическое будущее. Впоследствии автор оценил эту книгу, как юношескую и незрелую.
Евтушенко писал в своей «Преждевременной автобиографии»: «Меня приняли в Литературный
институт без аттестата зрелости и почти одновременно в Союз писателей, в обоих случаях сочтя
достаточным основанием мою книгу. Но я знал ей цену. И я хотел писать по-другому».

Время второй половины 1950-х, начала 1960-х годов — период поэтического бума в СССР, когда
большая популярность пришла к таким поэтам, как Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Б. Окуджава,
Р. Рождественский, Е. Евтушенко. Выступления поэтов периода Хрущевской «оттепели» собирали
полные концертные залы.

В последующие годы Евгений Евтушенко напечатал несколько сборников, которые приобрели
большую популярность: «Третий снег» (1955), «Шоссе энтузиастов» (1956), «Обещание» (1957),
«Стихи разных лет» (1959), «Яблоко» (1960), «Нежность» (1962), «Взмах руки» (1962). В 1963 году
тридцатилетний Евтушенко был номинирован на Нобелевскую премию по литературе.

Произведения Е.А.Евтушенко отличает широкая гамма настроений и жанровое разнообразие.

Первые строки из вступления к поэме «Братская ГЭС» (1965): «Поэт в России больше, чем поэт» —

стали манифестом творчества самого Евтушенко.

Несколько поэм и циклов стихотворений поэта посвящено зарубежной и антивоенной тематике:

«Под кожей Статуи Свободы», «Коррида», «Итальянский цикл», «Мама и нейтронная бомба»,

«Голубь в Сантьяго». Последнюю их них Евтушенко назвал любимой. По его собственному

утверждению, поэма «Голубь в Сантьяго». спасла от самоубийства более трёхсот человек в разных

странах.

Поэту не чужда была и тонкая интимная лирика. Достаточно вспомнить строки из песни

«Со мною вот что происходит/Ко мне мой старый друг не ходит,/А ходят в праздной суете/ разноо

бразные не те…» Большому успеху Евгения Евтушенко способствовала простота и доступность его

стихов. Они повествовательны и богаты образными деталями. Автор пишет легко, часто используя

игру слов и звуков.

В 1962 году в газете «Правда» было опубликовано ставшее широко известным стихотворение

«Наследники Сталина», приуроченное к выносу из Мавзолея тела Сталина. Большой резонанс

вызвали и другие его произведения: «Бабий яр» (1961), «Письмо Есенину» (1965), «Танки идут по

Праге» (1968). Последнее стихотворение было написано 23 августа 1968 года, через два дня

после ввода войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Несмотря на столь откровенный

вызов власти, поэт продолжал печататься, ездить по стране и за рубеж.
Под впечатлением от военного переворота 1973 года в Чили и гибели президента Сальвадора

Альенде, с которым поэт лично встречался, Евтушенко написал поэму «Голубь в Сантьяго». После
падения диктаторского режима Пиночета, в 2009 году президент Мишель Бачелет удостоила
Евтушенко высшей награды Чили для иностранцев — ордена Бернардо О’Хиггинса, после чего он
прочёл свою поэму многотысячной толпе с балкона президентского дворца Ла-Монеда в Сантьяго.

Евгений Евтушенко много печатался в журналах «Юность» (позже он входил в редколлегию этого
журнала), «Новый мир», «Знамя». Известными стали его выступления в поддержку советских
писателей-диссидентов Иосифа Бродского, Александра Солженицына и Юлия Даниэля.

Большую известность получили сценические выступления поэта: он с успехом читал собственные
произведения. Выпустил несколько дисков и аудиокниг в собственном исполнении.

С 1986 по 1991 год поэт был секретарём Правления Союза писателей СССР. С декабря 1991
года стал секретарем правления Содружества писательских союзов. С 1989 года — сопредседателем
писательской ассоциации «Апрель». С 1988 года — членом общества «Мемориал».

14 мая 1989 года Евгений Александрович, был избран народным депутатом СССР от одного из
избирательных округов города Харькова и оставался им до конца существования Советского Союза.
В 1991 году, заключив контракт с американским университетом в городе Талса, штат Оклахома, поэт
уехал с семьёй преподавать в США, где жил постоянно, иногда приезжая в Россию.

После реакции некоторых российских СМИ на теракты в Лондоне, в 2005 году Евтушенко написал
стихотворение «Так им и надо!», в котором отметил, что радость чужим бедам — наследство
«сталинского облучения», и так как «Родины разными могут быть,/но при войне и терроре/разве не
может нас объединить/общая родина — горе?». Поэт всегда выступал против политической
вражды.
В 2007 году в спорткомплексе «Олимпийский» состоялась премьера рок-оперы «И́ дут белые сне́ги»,
созданной на стихи Евгения Евтушенко композитором Глебом Маем.

12 марта 2017 года Е.А.Евтушенко был госпитализирован. У него обнаружили рецидив рака.
Евгений Александрович до последнего оставался в сознании. Умер поэт 1 апреля 2017 года во сне
от остановки сердца в окружении родных в Медицинском центре города Талса в США. 11 апреля
в Центральном доме литераторов состоялось прощание с Евтушенко. В тот же день он, согласно его
последней воле, был похоронен на Переделкинском кладбище рядом с другими поэтами — Борисом
Пастернаком и Виктором Боковым.

Евгений Евтушенко был женат четыре раза. Его жёнами были: Белла Ахатовна Ахмадулина,
поэтесса (в браке с 1957 года); Галина Семёновна Сокол-Луконина, (в браке с 1961 года);
Джен Батлер (ирландка), его страстная поклонница (в браке с 1978 года) и Мария Владимировна
Новикова, в браке с 1987 года. У поэта было 5 сыновей, один из них – приемный (был взят из
детского дома).

Составитель учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 196 О.А. Новиковская

75 лет со дня рождения автора «Вредных советов» Григория Остера

Григорий Бенционович Остер – русский писатель, драматург,
создатель жанра «Вредных советов», сценарист. На «Вредных
советах» Остера выросли уже несколько поколений маленьких
читателей, а мультфильмы «Котёнок по имени Гав», «Бабушка
Удава», «38 попугаев» и многие другие, снятые по его сценариям,
стали классикой отечественной мультипликации.

Григорий Остер родился 27 ноября 1947 года в Одессе. После рождения сына семья Остеров
переехала в Ялту. Отец Гриши, после возвращения с фронта, работал токарем в порту, а мама –
библиотекарем в клубе моряков. Она наизусть читала стихи Пушкина и Лермонтова, укладывая
мальчика спать. Видимо поэтому, Григорий Остер с ранних лет полюбил поэзию и сам начал писать
стихи.

В начале 1960-х годов, когда стали издаваться собрания сочинений великих русских писателей,
Остер перечитал от корки до корки А. Чехова, А. Куприна, В. Вересаева и многих других. Его
любимыми писателями были Ф. Достоевский и А. Дюма-отец, которым он отдаёт предпочтение по
сей день. В подростковом возрасте Григория сильно увлекла поэзия Бориса Пастернака. А когда
вышла серия «Библиотека фантастики» будущий писатель, разумеется, прочёл её полностью,
особенно оценив произведения братьев Стругацких.

Сразу после окончания школы Остер был призван в армию. Попав на Северный флот, он прослужил
матросом три года. После армии Григорий Остер поступил в Литературный институт им. М. Горького
в Москве на отделение драматургии. Начинающий поэт учился на заочном отделении и работал
ночным сторожем в музее Ялты «Поляна сказок».

Первый сборник стихотворений Григория Остера, предназначенный для взрослых читателей, вышел
в 1974 году. Редакторы значительно сократили его тексты, что очень расстроило автора. Однако, это
стало для него полезным опытом. Поэт понял, что в СССР 70-х годов востребованы стихи лишь на
две темы – партия и любовь к партии. А вот поэзию для детей не обязательно окрашивать
идеологией. Поэтому, также как его предшественники С.Маршак, К.Чуковский, Д. Хармс и др.
Григорий Бенционович обратился к детской литературе.

В 1975 году Остер выпустил книгу сказок для детей «Как хорошо дарить подарки», которая вызвала
интерес у читателей. Будущие герои его мультфильмов впервые появились именно на страницах
этого сборника. Драматургический опыт писателя добавил ему известности после того как его пьеса
«Человек с хвостом» была поставлена в нескольких кукольных театрах.

Серия стихов «Вредные советы» создавалась автором для публикации в разных журналах в виде
небольших стихотворений. Идея давать советы по принципу «наоборот» долгое время не нравилась
чиновникам и благовоспитанным гражданам, поскольку она подрывала устоявшийся авторитет
педагогов и сформированные десятилетиями принципы воспитания детей.

Первый вредный совет «Храбрый повар» был опубликован в журнале «Колобок» в 1983 году.
Затем, один за другим, появились остальные. В радио эфире, специально организованном для
обсуждения литературных новинок, ведущие стали зачитывать гневные письма читателей,
недовольных таким отношением к воспитанию. В то же время на радиостанцию стали приходить
пачки писем от самих детей, которые заверяли, что вредные советы – это очень смешно, а вовсе не
повод, чтобы поступать так, как в них предлагается. Дети сразу поняли, что с ними затеяли какую-то
необычную игру.

Когда сборник «Вредных советов» издавался целиком, в его вступлении автор написал, что учёные
обнаружили группу детей, которые привыкли всё делать неправильно. Когда таким детям советовали
помыть руки, они, наоборот, этого не делали. А когда следовало бы с кем-то поздороваться, они
молчали. И тогда автор придумал давать таким детям вредные советы, чтобы они, действуя им
вопреки, поступали правильно.

С 1983 года книга четыре раза переиздавалась без картинок и в мягком переплёте. За это время
новый жанр успел завоевать умы не только детей, но и взрослых. Кода в 1994 году вышло солидное
издание «Вредных советов», оно стало бестселлером.

Со временем у Григория Остера появилась масса подражателей давать вредные советы, которые
публикуются на просторах интернета. Это нисколько не смущает автора, скорей, наоборот, он
планирует изучить их и издать книгу под своей редакцией «Вредные народные советы».

Помимо «Вредных советов» в 1990-е и 2000-е годы Григорий Остер издал другие книги,
предназначенные для детей – «Великое закрытие», «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее»,
«Детские суеверия», «Тринадцать жадностей», «Воспитание взрослых», «Приметы и суеверия»,
«Одни неприятности», «Школьный сонник», «Приключения Пифа» и много других.

Сам автор больше всего дорожит своей «Сказкой с подробностями» (1998 год). Эта книга
одинаково интересна и детям, и взрослым, только смеются они в разных местах.

Особое место в творчестве Остера заняли «Ненаглядные пособия» по физике и математике со
смешными задачками и учебники по вымышленным наукам, куда вошли «Папамамология»,
«Воспитание взрослых», «Квартироведение», «Конфетоедение», «Задачничек про дружбу и драку»,
«Задачничек про любовь и поцелуи», «Вритература» и «Как подглядывать в будущее».

Последняя серия смешных историй, которая издана Остером, называется «Дети и эти». В ней
сделана попытка проанализировать вечную проблему взаимоотношений детей и их родителей. Только
автор остался верен своему принципу «наоборот» и поменял детей с родителями местами. В этих
книжках то, что обычно делают взрослые, исполняют дети, и наоборот.

Книги Остера наполнены загадками, неожиданными словосочетаниями и интересными фактами.
Они не только развлекают, но и помогают развитию речи и воображения. В лёгкой форме его стихи и
сказки затрагивают серьёзные темы – культуру поведения, психологию взаимоотношений,
безопасность жизни маленького человека.

За свои труды в 2002 году Григорий Остер получил Государственную премию в области литературы
и искусства, а в 2012 году – престижную литературную премию имени Корнея Чуковского. В 2007
году писателю присвоили звание Заслуженного деятеля искусств Российской Федерации.

Уже не одно поколение детей с удовольствием смотрит и учится доброте в мультфильмах по
сценариям Григория Бенционовича: «Ушастик и его друзья», «38 попугаев», «Попался, который
кусался», «Баба Яга против», «Подземный переход», «Как лиса зайца догоняла», «Обезьянки». В 1989
году по сценарию Григория Остера на киностудии имени Горького был снят художественный фильм
«До первой крови». Несколько сюжетов детского сатирического журнала «Ералаш» написаны
Остером.

«Вредные советы» легли в основу спектакля в московской «Школе современной пьесы» и театра-
студии «Образ» под руководством Владимира Шохина. В театре «Драма номер Три» Каменск-
Уральска, а также в Новом Драматическом театре и в Театре «Семицветик» Москвы был поставлен
музыкальный спектакль «Клочки по закоулочкам». В основу спектаклей легла оригинальная
интерпретация Остера русской народной сказки «Заяц, Лиса и Петух». В Челябинской области, в
Театре драмы и комедии зрители увидели постановки «Зарядка для Хвоста» и «Бабушка Удава».

Григорий Остер женат уже в четвёртый раз. Со своими прежними жёнами он поддерживает
дружеские отношения. У писателя пятеро детей: Екатерина, Лия, Александр, Мария и Никита.

Прочитайте детям «Вредные советы»:

Руками никогда нигде Если ты пришел к знакомым,
Не трогай ничего. Не здоровайся ни с кем.
Не впутывайся ни во что Слов: «пожалуйста»,
И никуда не лезь. «спасибо»
В сторонку молча отойди, Никому не говори.
Стань скромно в уголке Отвернись и на вопросы
И тихо стой, не шевелясь, Ни на чьи не отвечай.
До старости своей. И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.

Бейте палками лягушек. Бей друзей без передышки
Это очень интересно. Каждый день по полчаса,
Отрывайте крылья мухам, И твоя мускулатура
Пусть побегают пешком. Станет крепче кирпича.
Тренируйтесь ежедневно, А могучими руками,
И наступит день счастливый — Ты, когда придут враги,
Вас в какое-нибудь царство Сможешь в трудную минуту
Примут главным палачом. Защитить своих друзей.

День бабушек и дедушек. История и традиции праздника.

В России 28 октября проходил теплый семейный праздник
— День бабушек и дедушек. Дата праздника была выбрана не
случайно, ведь именно в конце октября у древних славян
отмечались Осенние Деды – праздник, призванный укрепить
связь с предками и объединить все поколения семьи.

Праздник этот отмечается и в других странах мира, однако
дата его зачастую разнится. Тем не менее, более 30 государств,
соблюдают традиции праздника, отмечая его везде схожим
образом: поздравляя бабушек и дедушек в семейном кругу.

День матери и День отца существует уже очень давно, а вот у бабушек и дедушек свой праздник
появился недавно - лишь в 2009 году. С инициативой о его создании выступило Цветочное бюро
Голландии. Его члены предложили ввести красивую традицию: дарить бабушкам и дедушкам кашпо
с живыми цветами, как символ связи между корнями и ростками — разными поколениями одной
семьи.

Бабушки и дедушки – это, как правило, самые старшие члены семей, по отношению к которым все
остальные стараются проявлять такт и уважение. Известно, что отношения бабушек и дедушек к
своим внучатам носят особенный характер. Дедушка и бабушка наполняют жизнь маленьких внуков
теплом и любовью. Они всегда поймут и простят, всегда пожалеют и будут беззаветно любить своих
малышей, несмотря ни на что. Часто дедушка становятся примером для внука, образцом мужского
поведения. А бабушки – примером поведения для девочки, в качестве мудрой и умелой хозяйки.

Для очень многих взрослых людей их бабушки и дедушки – это неотъемлемая часть жизни.
Воспоминания о детских годах невозможны без того, чтобы перед глазами не оказался образ доброй
бабушки или доброго дедушки, которые многое прощали, на многое смотрели проще, чем папа и
мама и оттого время, проводившееся вместе с ними, казалось более беззаботным. А что может быть
лучше, чем беззаботное детство?

Родители тоже ценят помощь дедушек и бабушек, когда те остаются «посидеть» с внуками,
освобождая драгоценное время своим детям. Как часто выручает старшее поколение маму и папу,
которым нужно спешить на работу, которые не успевают вовремя забрать ребёнка из детского садика
или погулять с ним на детской площадке. А блинчики и пирожки… Кто лучше бабушки приготовит
их?

День бабушек и дедушек — отличный повод для всех нас навестить пожилых родственников,
преподнести им приятные подарки, помочь по дому и устроить чаепитие в кругу семьи. В этот день
все поколения собираются за одним столом, устраивают просмотр семейных фотографий и слушают
истории молодости бабушек и дедушек.

28 октября воспитанники детского сада № 196 подарили своим дорогим бабушкам и дедушкам

поделки и рисунки, напоминающие о взаимной любви и заботе.
Автор-составитель учитель-логопед О.А.Новиковская

Бабушки и дедушки, поздравляем Вас,
Вы — опора в жизни, Вы — солнышки для нас,
Вы — небо ярко-синее, Вы — нежные цветы...

Желаем исполнения заветнейшей мечты!

Желаем Вам улыбок и долгих-долгих лет,
Жить в радости и счастье, без горестей и бед,
Здоровья Вам сибирского, заботы, теплоты,

В душе, чтоб было солнечно и пели соловьи!

Высказывания воспитанника нашего детского сада о своих любимых
бабушках и дедушках:

Ребята средних групп

Соня Ш. Бабушки – это наши любимые.

Марина Г. Бабушки и дедушки самые добрые родители.

Максим Б. Бабушка. Она старенькая, она всегда приносит гостинцы.

Дедушка тоже старенький. Он очень любит своих внучков.

Ребята подготовительных групп

Кузьма А. Моего дедушку зовут Лёша, он старый, работает садоводом, водит меня на айкидо. Я его

люблю он добрый, весёлый.

Саша П. Мою бабушку зовут Рая, она пожилая. Она меня любит, забирает из садика, она добрая,
бывает чем-то смешит.
Тихон П. Мою бабушку зовут Бабаня. Она красивая, добрая, всегда помогает. Мы ходим с ней в лес

за грибами.

Федя Б. Моя бабушка Лена заботливая, она убирает огород, печёт пироги из яблок и делает компот.

Бабушка работала поваром в детском саду и там научилась вкусно готовить. А мой дедушка Петя в
армии служил на подводной лодке, а потом работал в полиции. Дедушка учит меня забивать гвозди. А
потом он обещал научить меня работать топором.

Дима К. Мою бабушку зовут Таня. Мы любим с ней играть в настольные игры. А ещё она добрая и

угощает всякими вкусными печеньями. Моего дедушку зовут Валера, он доктор и работает в
больнице. Мы с дедушкой занимаемся зарядкой и ещё любим гулять. Я люблю бабушку и дедушку.

Никита П. Мою бабушку зовут Марина. Мы любим приезжать к бабушке на дачу, помогаем ей

делать грядки. Бабуля печёт вкусные блинчики. Бабушка весёлая и добрая. Я бабушку люблю.

Саша Х. Мою бабушку зовут Наталия. Она очень хорошая и любимая. Она привозит вкусные

сладости. Мы с бабушкой собираем пазлы и ходим гулять, а потом покушать в кафе.

Гоша К. У меня много бабушек: Галя, Лена, Маша. У бабушки Маши есть огород и растут вкусные

овощи. И ещё есть фрукты. А когда мы приезжаем, она делает оливье. А бабушкам Лене и Гале, я
помогаю поливать огород.

Тихон Ф. Моя бабушка Катя варит мне манную кашу с шоколадом. А бабушка Оля любит со мной

играть в ходилки. Я люблю своих бабушек. С дедушкой Вовой мы играем в шахматы, и я часто
выигрываю. Дедушка Серёжа на даче учит меня готовить и варить гречневую кашу. У меня хорошие
бабушки и дедушки.

Детские высказывания записали воспитатели групп № 3,4, 5,6,7,8.

Диалоги с внуком Гришей, с которым «мы ходим в один детский сад»

- Бабушка, куда ты собираешься?
- В гости к своим друзьям.
- А твои друзья бабушки и дедушки?

- Бабушка, я скоро буду папой.
- И у тебя будут детки?
- Да.
- И ты их будешь водить в садик?
- Да.
- И забирать вечером?
- Нет, забирать будешь ты, а я буду работать.

Папа большой и сильный – он ходит на работу. А ты, бабушка, маленькая, потому ходишь в
детский сад.

Бабушка, какая ты идейная! (Имеет ввиду, что у бабушки много идей, как можно интересно
провести время).

Бабушка поднимается по лестнице. Остановилась передохнуть. Внук спрашивает: «Бабушка, ты что
заглохла?»

-Бабушка, не читай книжку. Лучше расскажи мне сказку ротом.
- Какую?
- Про Машеньку и волка.
- Я не знаю такой сказки.
-Ну, там ещё бабушка живет в лесу на даче. (Имеется ввиду сказка «Красная Шапочка»).

Внук обращается к дедушке, пытаясь выразить ему свою любовь и уважение: «Дедулечек, мой!»

Внук, узнав, что у него были прабабушки и прадедушки интересуется:
«А прамама была?»

- Бабушка, почему в этом окошке фиолетовая лампа светит?
- Это специальный свет, чтобы растения быстрее росли.
- А для людей такие лампы бывают?

- Бабушка, что значит синий свет на светофоре? (Имеет ввиду семафор).

- Не знаю.

- Как это? Ты такая умная и не знаешь?

- Я обязательно почитаю об этом в книжке и расскажу тебе.

- Лучше спроси у Интернета. Записала учитель-логопед О.А.Новиковская

Вспомни и назови сказки про бабушку с дедушкой. Раскрась картинки.

Помоги бабушке довязать шарф для внуков.
Для этого обведи первый клубок с нитками
синим цветом, второй – жёлтым, а третий – зелёным.

Рассмотри картинки, раскрась
кружочки в нужной
последовательности,
придумай рассказ, расскажи.

Назови, чем любят заниматься бабушка и дедушка.
Тебе помогут предметные картинки.

Какой подарок можно Послушай пословицы о бабушке и
подарить бабушке с дедушкой? дедушке, объясни и запомни.
Нарисуй. У кого есть бабушка и дед, тот
не ведает бед.
Составитель: Ю.В. Познякова учитель-логопед Для внука дедушка – ум,
ГБДОУ № 22 Приморского района а бабушка – душа.