เอกสารประกอบการอบรมสถานศึกษาพอเพียง

แบบโรงเรียนประเมินตนเองเพอ่ื ขอรับการประเมนิ เปน็ สถานศึกษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรยี นสคี ิ้ว “สวัสดิ์ผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องคป์ ระกอบ ตวั บง่ ชี้เกณฑ์คณุ ภาพ คะแนน เหตผุ ล

2. ด้านหลักสตู รและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (ตอ่ )

3. สอื่ และแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกบั 3.1 จัดหา/ผลติ /ใช/้ เผยแพร่ ส่ือการเรยี นรู้ เพือ่ บรู ณาการหลักปรัชญาของ มีการผลติ ส่ือการเรยี นรู้ทย่ี ึดหลกั ปรชั ญาของ

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั การเรยี นรู้ 4 เศรษฐกิจพอเพียง/มแี หล่งเรียนรบู้ รู ณาการหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจัดการเรยี นรู้

3.2 จดั ทำ/พัฒนา/เผยแพร่ แหลง่ เรียนรูใ้ นสถานศึกษาเพอื่ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ มกี ารเผยแพรผ่ ลงานที่ใช้แหล่งเรียนรู้บรู ณาการหลัก
เกี่ยวกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั การเรยี นรู้

เชงิ ประจกั ษ์

3.3 ใชแ้ หลง่ เรยี นร/ู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ในชมุ ชน ท่ีเสริมสรา้ งการพัฒนาคณุ ลักษณะ มกี ารใช้แหลง่ เรยี นรู้บรู ณาการหลกั ปรัชญาของ
อยูอ่ ยา่ งพอเพยี งของผเู้ รยี น
4 เศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั การเรยี นรู้ เชน่ อาคาร
เรียน เบอร์ 5 ห้องเรยี นสเี ขยี ว ธนาคารโรงเรียน สวน

พฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

คะแนนรวม/คะแนนเฉล่ีย องคป์ ระกอบท่ี 3 12/4.00

แบบโรงเรียนประเมนิ ตนเองเพอ่ื ขอรับการประเมินเปน็ สถานศกึ ษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรียนสีคิว้ “สวสั ดิ์ผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องค์ประกอบ ตวั บ่งช้ีเกณฑค์ ุณภาพ คะแนน เหตุผล

2. ด้านหลักสตู รและการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (ต่อ)

4. การวัดและประเมินผล 4.1 จดั ทำเครือ่ งมือ และ วัดและประเมินผลทีห่ ลากหลาย และสอดคล้องกับ มคี ู่มอื การวดั ผลประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา

การจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญา วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ/เครือ่ งมือทใ่ี ช้

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4 ในการวัดผลรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ/มกี าร
จัดระบบการวัดและประเมนิ ตามหลักสตู ร กำหนดไว้

ในหน่วยการเรยี นร/ู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ และ

ดำเนินการอยา่ งเป็นระบบ

4.2 ใช้วธิ กี ารวัดผลและประเมินผลทห่ี ลากหลาย และสอดคล้องกับการจดั กิจกรรม มีการจัดระบบการวดั และประเมินตามหลักสูตร

การเรยี นรู้ทบี่ ูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง กำหนดไว้ในหน่วยการเรยี นร/ู้ แผนการจดั การเรยี นรู้

4 และดำเนนิ การอยา่ งเป็นระบบสอดคลอ้ งกับการจดั

กิจกรรมการเรียนรู้ทบ่ี รู ณาการหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

4.3 รายงานผลการประเมิน และนำมาปรับปรุง/พฒั นา มบี ันทกึ หลังสอน / รายงานการปฏบิ ัติงานประจำปี

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทบ่ี รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4 การศกึ ษาของสถานศึกษา SAR /รายงานโครงการ/

ขอ้ เสนอแนะ

4.4 จดั แสดง/เผยแพร่/ประกวด/แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ผลงานของนกั เรยี น ทีเ่ กิดจาก 4 มีกจิ กรรมนำเสนอผล/นำเสนอผลงาน รางวลั
การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ตใ์ ช้ กิจกรรม โครงการผ่านระบบออนไลน์

คะแนนรวม/คะแนนเฉลยี่ องคป์ ระกอบที่ 4 16/4.00

คะแนนรวมเฉล่ีย 4 องค์ประกอบ/คะแนนเฉลย่ี ของรายด้านท่ี 2 56/4.00

จุดเด่น/ข้อสงั เกตของผ้ปู ระเมินเกย่ี วกับดา้ นท่ี 2 หลักสตู รและการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

- มีการจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและโครงสรา้ งหลกั สูตรทหี่ ลากหลายตอบสนองความต้องการของผ้เู รยี น โดยใช้หลักการมสี ่วนร่วมของครูและบคุ ลากรในโรงเรยี นตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

- มีการจัดโครงการอตั ลักษณ์โรงเรียนจัดแสดงผลงานนกั เรียนและครู ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- มีโครงการห้องเรยี นสเี ขยี ว โครงการธนาคารโรงเรียน และโครงการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน โดยความรว่ มมือของโรงเรยี นและชมุ ชน

- มกี ิจกรรมส่งเสรมิ การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีหลากหลายท้ังด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และอาชพี มีการสรปุ รายงานผลการจดั กิจกรรมใหโ้ รงเรยี นรบั ทราบอย่าง
สมำ่ เสมอ

แบบโรงเรยี นประเมินตนเองเพ่อื ขอรบั การประเมนิ เปน็ สถานศกึ ษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรยี นสคี ้วิ “สวสั ดผ์ิ ดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องคป์ ระกอบ ตวั บง่ ช้ีเกณฑ์คุณภาพ คะแนน เหตผุ ล

3. ด้านการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น (3 องคป์ ระกอบ 15 ตวั บ่งช้ี)

1. การแนะแนวและระบบดูแล 1.1 มีแผนงานแนะแนว เพ่อื สนับสนนุ การดำเนินชีวิตทส่ี อดคล้องกบั หลกั ปรชั ญา 4 มีระบบการคดั กรองนักเรียน (SDQ), การจัดกจิ กรรม
ใหค้ ำปรึกษาแนะแนวศกึ ษาตอ่
ช่วยเหลือผู้เรยี น ของเศรษฐกจิ พอเพียง
4 มีกจิ กรรมใหค้ วามรูห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
1.2 จัดกิจกรรมแนะแนวใหผ้ เู้ รยี นได้รจู้ ักการวางแผนชวี ติ ของตนเองได้อยา่ ง พอเพยี ง, รว่ มกิจกรรม Open House แนะแนว
การศึกษาตอ่
สอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4 จดั กจิ กรรมเยยี่ มบ้าน, มอบทนุ การศกึ ษาแกน่ กั เรยี น
1.3 มีระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นให้สามารถ แก้ปญั หา/พัฒนาตนเองได้อย่าง ขาดแคลานยากจน, ช่วยเหลอื นกั เรยี นทป่ี ระสบเหตุ
สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภัยพบิ ตั ิต่าง ๆ

1.4 ตดิ ตามผล การจดั กิจกรรมแนะแนว และระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน 4 มกี ารรายงานผลการปฏิบตั ทิ กุ กจิ กรรม
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4 มรี ายงานการประชุมของฝา่ ย/งาน และประชุม
1.5 นำผลการติดตามมาใชพ้ ฒั นาการจดั กิจกรรมแนะแนว และระบบดูแลช่วยเหลอื ประจำเดือนเพอื่ ติดตามผลเปน็ ประจำ
ผู้เรยี น ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
คะแนนรวม/คะแนนเฉลยี่ องคป์ ระกอบท่ี 1 20/4.00

แบบโรงเรียนประเมนิ ตนเองเพอื่ ขอรับการประเมนิ เปน็ สถานศึกษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรยี นสีคิ้ว “สวสั ด์ิผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องค์ประกอบ ตวั บง่ ชเ้ี กณฑ์คุณภาพ คะแนน เหตุผล

3. ดา้ นการจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน (ต่อ)

2. กจิ กรรมนกั เรียน 2.1 มีแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมนกั เรียน เพ่ือใหผ้ ้เู รยี น 4 มแี ผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี/โครงการสนบั สนุน
กิจกรรม
“อยอู่ ย่างพอเพยี ง”

2.2 จดั กจิ กรรมลูกเสือ/เนตรนาร/ี ยุวกาชาดหรือผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ สอดคล้องกับ 4 จัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ผู้บำเพญ็
ประโยชน์ และนักศกึ ษาวชิ าทหาร
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

2.3 ส่งเสรมิ ให้มีการจัดต้ังชมุ นมุ /ชมรม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4 จดั กิจกรรมชมุ นมุ ทีห่ ลากหลายตอบสนองความสนใจ
และความถนดั ของผ้เู รยี น

2.4 มกี ารประยุกต์ใช้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น/วฒั นธรรม/หลกั คำสอนทางศาสนา ใน 4 จัดกิจกรรมห้องเรยี นสเี ขยี ว, ร่วมทำบุญตกั บาตร,
การจัดกจิ กรรมนกั เรียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอบธรรมสนามหลวงทุกปี

2.5 ตดิ ตามผลการจดั กจิ กรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4 มกี ารรายงานผลการปฏิบตั ิทกุ กจิ กรรม

2.6 นำผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนา กิจกรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของ 4 มีรายงานการประชมุ ของฝ่าย/งาน และประชุม
เศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำเดอื นเพอื่ ติดตามผลเปน็ ประจำ

คะแนนรวม/คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบท่ี 2 24/4.00

แบบโรงเรียนประเมินตนเองเพอ่ื ขอรบั การประเมนิ เป็นสถานศึกษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรียนสีควิ้ “สวสั ด์ผิ ดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องคป์ ระกอบ ตัวบง่ ช้ีเกณฑค์ ุณภาพ คะแนน เหตผุ ล

3. ด้านการจัดกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน (ต่อ)

3. กิจกรรมเพื่อสังคมและ 3.1 มีกิจกรรมเพื่อส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รียนเกิดจติ อาสา และมสี ่วนร่วมในกิจกรรม 4 มกี ารจดั กจิ กรรมคารบ์ อนตำ่ สู่ชุมชน กิจกรรม

สาธารณประโยชน์ เพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง หอ้ งเรยี นสเี ขียว งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน / มี

ภาพถา่ ยกจิ กรรม

3.2 ผู้เรียนมสี ว่ นร่วมในการแก้ปญั หา หรือพฒั นาสถานศกึ ษา/ชมุ ชนดา้ นเศรษฐกจิ 4 มคี ณะกรรมการนกั เรยี นรว่ มกนั พฒั นาโรงเรยี น

หรือสังคมหรือสิง่ แวดลอ้ มหรือวฒั นธรรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3.3 ตดิ ตามผลการดำเนนิ กจิ กรรม เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ของผู้เรยี น ตาม 4 มีการรายงานผลการปฏบิ ัตทิ กุ กิจกรรม

หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3.4 นำผลการติดตามมา ปรบั ปรงุ /พัฒนา การดำเนนิ กจิ กรรม เพอื่ สังคมและ 4 มรี ายงานการประชุมของฝา่ ย/งาน และประชมุ

สาธารณประโยชนข์ องผูเ้ รียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำเดือนเพอ่ื ติดตามผลเปน็ ประจำ

คะแนนรวม/คะแนนเฉลี่ย องคป์ ระกอบที่ 3 16/4.00

คะแนนรวมเฉลย่ี 3 องคป์ ระกอบ/คะแนนเฉล่ียของรายด้านท่ี 3 60/4.00

จุดเด่น/ขอ้ สังเกตของผ้ปู ระเมินเกย่ี วกับดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

- มกี ารจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐานและโครงสรา้ งหลักสตู รทหี่ ลากหลายตอบสนองความตอ้ งการของผูเ้ รยี น
- มีจดั กจิ กรรมกิจกรรมคารบ์ อนตำ่ สชู่ มุ ชน กิจกรรมหอ้ งเรียนสเี ขยี ว งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น, ทำบญุ ตักบาตร, สอบธรรมสนามหลวงทุกป,ี อย.นอ้ ย, ลูกเสอื เนตรนารี

ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ และนักศกึ ษาวิชาทหาร กิจกรรมชมุ นมุ ท่หี ลากหลายตอบสนองความสนใจและความถนดั ของผเู้ รยี นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- มนี ักเรียนจติ อาสาสามารถทำงานเป็นทีมและทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดเ้ ป็นอย่างดี
- มีการสรปุ รายงานผลการจดั กจิ กรรมใหโ้ รงเรยี นรับทราบอยา่ งสม่ำเสมอ

แบบโรงเรยี นประเมินตนเองเพอ่ื ขอรบั การประเมนิ เปน็ สถานศกึ ษาพอเพยี ง (สถพ.01) : โรงเรียนสคี ิ้ว “สวัสดผ์ิ ดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องค์ประกอบ ตัวบ่งชเี้ กณฑ์คุณภาพ คะแนน เหตุผล

4. ด้านพฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา (2 องค์ประกอบ 7 ตัวบ่งช)้ี

1. การพัฒนาบุคลากรตามหลกั 1.1 มีแผนงาน/โครงการพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษาเพอ่ื สร้างความรู้ความ 4 มแี ผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี / ภาพถา่ ยการพฒั นา

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เข้าใจ และตระหนกั ในคณุ ค่าของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง บุคลากรใหค้ วามรเู้ รอื่ งการถอดบทเรยี น /คำส่ัง

บันทกึ การประชุม ภาพถา่ ยกจิ กรรม

1.2 จดั การประชมุ /อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดูงานแหล่งเรียนร้ตู า่ งๆ เพื่อส่งเสรมิ การ 4 มีภาพถา่ ยการศึกษาดูงานแหล่งเรยี นรู้/ สรุป

ประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชวี ิตและปฏบิ ตั ิภารกจิ หน้าท่ี โครงการ/ภาพถ่ายการพฒั นาบุคลากรให้ความรเู้ รอ่ื ง

การถอดบทเรยี น /ภาพถ่ายกจิ กรรมต่างๆ

1.3 สง่ เสรมิ ให้บุคลากรแสวงหาความรเู้ กีย่ วกบั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อยา่ ง 4 มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ทส่ี อดแทรกกิจกรรมตามหลกั

สมำ่ เสมอ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/การพัฒนาบุคลากร

และศกึ ษาดงู าน/รายงานการโครงการ

1.4 จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การดำเนนิ ชวี ติ และการปฏิบตั ภิ ารกิจหน้าท่ี ตามหลัก 4 มรี ายงานการปฏบิ ัตริ าชการของทุกฝ่ายงาน

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แกบ่ ุคลากรของสถานศึกษา มกี ารถอดบทเรียนจากการปฏิบตั งิ าน

คะแนนรวม/คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบท่ี 1 16/4.00

แบบโรงเรียนประเมนิ ตนเองเพือ่ ขอรับการประเมินเป็นสถานศึกษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรยี นสคี ว้ิ “สวสั ด์ิผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องคป์ ระกอบ ตัวบ่งช้เี กณฑค์ ณุ ภาพ คะแนน เหตผุ ล

4. ดา้ นพฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา (ตอ่ )

2. การตดิ ตามและขยายผล 2.1 ติดตามผลการดำเนิน โครงการ/กิจกรรมพฒั นาบุคลากรเพื่อส่งเสรมิ การดำเนนิ 4 มีคำสัง่ มอบหมายงาน / มีการรายงานผลการ
ชีวติ และปฏิบตั ภิ ารกิจหนา้ ที่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดำเนนิ งาน

2.2 นำผลการติดตามมาปรบั ปรุง/พัฒนาการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นา มีบันทึกการประชมุ /ภาพกจิ กรรม

บุคลากรเพ่อื สง่ เสรมิ การดำเนินชีวิตและปฏบิ ตั ภิ ารกิจหน้าทตี่ ามหลกั ปรัชญาของ 4

เศรษฐกจิ พอเพียง

2.3 ขยายผลและเผยแพร่ ผลการดำเนินชีวิตและปฏบิ ตั ภิ ารกจิ หนา้ ท่ีของบคุ ลากร จัดกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ PLC /

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4 จดั ทำเอกสารเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธผ์ า่ นระบบ
ออนไลน์ /ภาพถ่ายการเขา้ รว่ มประชมุ และการ

เผยแพรค่ วามรสู้ ่ชู ุมชน

คะแนนรวม/คะแนนเฉลี่ย องค์ประกอบที่ 2 12/4.00

คะแนนรวมเฉลีย่ 2 องค์ประกอบ/คะแนนเฉล่ียของรายดา้ นที่ 4 28/4.00

จุดเด่น/ขอ้ สังเกตของผู้ประเมินเก่ยี วกับด้านท่ี 4 พฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา

- มกี ารกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี PLC, มีการศึกษาดูงานจากโรงเรียนอนื่ เปน็ ประจำ, กจิ กรรมแสดงผลงานนักเรยี นและครู อตั ลกั ษณ์โรงเรยี น

สง่ เสริมการจดั ทำเกษตรพอเพียง

- มีการสรปุ รายงานผลการจดั กิจกรรมให้โรงเรียนรับทราบอยา่ งสม่ำเสมอ

แบบโรงเรยี นประเมนิ ตนเองเพ่อื ขอรบั การประเมนิ เป็นสถานศึกษาพอเพยี ง (สถพ.01) : โรงเรียนสคี ้วิ “สวสั ดิ์ผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องค์ประกอบ ตวั บง่ ช้เี กณฑ์คุณภาพ คะแนน เหตผุ ล

5. ผลลัพธ์/ภาพสำเร็จ (4 องคป์ ระกอบ 12 ตัวบ่งช)ี้

1. สถานศึกษา 1.1 คุณลกั ษณะของสถานศกึ ษาพอเพียง 4 โรงเรยี นได้น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมา

ประยกุ ตใ์ ช้ในการบรหิ ารจัดการในทุกฝา่ ยงาน/มกี าร

จัดสภาพภมู ิทศั นส์ ถานศึกษา บรรยากาศปฏิบตั งิ าน

ของบคุ ลากรในสถานศึกษา รายงานโครงการ/ผลงาน

นักเรยี น/โครงการพัฒนาอาคารสถานท่/ี กจิ กรรม

เปลี่ยนหลอดไฟ LED

คะแนนรวม/คะแนนเฉลี่ย องค์ประกอบท่ี 1 4/4.00

2. ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา 2.1 คุณลักษณะของผู้บรหิ ารสถานศึกษาพอเพียง 4 เปน็ ผูน้ ำในการดำเนนิ กจิ กรรมของโรงเรียนด้วยหลกั
3. บคุ ลากรของสถานศกึ ษา
3.1 บคุ ลากรของสถานศกึ ษามีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พอเพียง
3.2 บคุ ลากรจดั การทรพั ยากรและดำเนินชวี ิตด้านเศรษฐกิจอยา่ งสอดคล้องกบั คะแนนรวม/คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบท่ี 2 4/4.00
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3.3 บคุ ลากรอยรู่ ่วมกบั ผอู้ นื่ ในสังคม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และ 4 มภี าพถ่ายกิจกรรม การถอดบทเรยี น การประชมุ
สามารถเป็นแบบอยา่ งทดี่ ใี นการปฏบิ ัตติ นเพอื่ สว่ นรวมและสาธารณประโยชน์ ชแ้ี จง คำสง่ั โครงการ แผนการจัดการเรยี นรู้
3.4 บคุ ลากรร้จู กั ใชแ้ ละจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมได้อยา่ งสมดลุ
และพรอ้ มรบั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงตา่ งๆ 4 การประชมุ อบรมและศึกษาดูงานแหล่งเรยี นรู้ตาม
3.5 บุคลากรดำเนินชวี ติ อย่างมฐี านรากทางวฒั นธรรม และพร้อมรบั ตอ่ โครงการพฒั นาบคุ ลากรตามแนวพระราชดำรหิ ลกั
การเปลยี่ นแปลงทางวัฒนธรรมจากกระแสโลกาภวิ ัตน์
4 ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สามารถปฏิบตั ิตนเปน็
แบบอย่างทีด่ แี กน่ ักเรยี น ร่วมกันจดั กิจกรรมการ

4 เรียนรูท้ ี่หลากหลายตอบสนองความถนัดและสนใจ
ของนักเรยี น ใชท้ รัพยากรของโรงเรียนอย่างมี

ประสิทธภิ าพ ต้งั ใจสัง่ สอนอบรมนกั เรยี นใหร้ จู้ ัก

4 ปรับตวั กับสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างมีสตแิ ละอยู่
ร่วมกบั ผูอ้ ่ืนอย่างมคี วามสขุ

คะแนนรวม/คะแนนเฉล่ยี องคป์ ระกอบท่ี 3 20/4.00

แบบโรงเรียนประเมินตนเองเพอื่ ขอรับการประเมนิ เปน็ สถานศกึ ษาพอเพียง (สถพ.01) : โรงเรยี นสีคิ้ว “สวัสด์ิผดงุ วทิ ยา” อบจ.นครราชสมี า

องคป์ ระกอบ ตัวบ่งชีเ้ กณฑค์ ณุ ภาพ คะแนน เหตุผล

5. ผลลพั ธ/์ ภาพสำเร็จ (ตอ่ ) 4.1 ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตามมาตรฐาน 4 นกั เรยี นได้รับการอบรมให้ความรู้ ศกึ ษาคน้ คว้า
4. ผู้เรียน การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพยี ง ของแตล่ ะระดบั ชน้ั ปีการศึกษา เกีย่ วกับเศรษฐกจิ พอเพียง

4.2 ผู้เรียนปฏบิ ตั ิตนใหด้ ำเนนิ ชวี ติ ไดอ้ ยา่ งสมดลุ และพร้อมรบั ต่อการเปลย่ี นแปลง 4 นกั เรยี นมีการวางแผนการใชจ้ ่าย ทำบญั ชีรับจ่าย
ในดา้ นวัตถุ/เศรษฐกจิ ประหยดั อดออม

4.3 ผเู้ รียนปฏบิ ัติตนใหด้ ำเนนิ ชวี ติ ไดอ้ ยา่ งสมดลุ และพรอ้ มรับต่อการเปลย่ี นแปลง มีการปรับแนวความคดิ รู้จักเคารพกฎระเบยี บ

ในดา้ นสังคม 4 กตติ กาของสังคม ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สงั คมในยคุ

ปจั จบุ ันไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

4.4 ผูเ้ รียนปฏบิ ตั ิตนใหด้ ำเนินชีวติ ไดอ้ ยา่ งสมดลุ และพรอ้ มรบั ตอ่ การเปลยี่ นแปลง 4 ร่วมกจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ การอนรุ ักษ์
ในดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ทรพั ยากรธรรมชาติ และนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้

4.5 ผเู้ รียนปฏบิ ัตติ นใหด้ ำเนนิ ชวี ติ ได้อยา่ งสมดลุ และพรอ้ มรับต่อการเปลย่ี นแปลง 4 เรยี นรูว้ ฒั นธรรมใหม่ ปรับใชแ้ ละบรู ณาการใหเ้ ข้ากบั
ในดา้ นวัฒนธรรม วัฒนธรรมเดมิ ได้

คะแนนรวม/คะแนนเฉลี่ย องค์ประกอบท่ี 4 20/4.00

คะแนนรวมเฉล่ยี 4 องค์ประกอบ/คะแนนเฉล่ียของรายดา้ นท่ี 5 48/4.00

!(trec

C

@p )) C?
(C tarr{
rJ E (a
r:- iG J
-FD
-;< g'1 I (J =)
o 7"{6
q.IG GeH Er -
-dC(GG-rZ-
?Ic
ro L(G
-(F
n(dqd =; .dE(G
l6;C3 \f
)b a,lL

d5J= C

-*JDa6;n\ H )96 ;4
"lniGt
ca
-{g
:. - ; *q r
5r*r=_J "r^ (c =6
C
:iaaSt/ C a fo
rD
fi;G\=r
P
n Gc )6
(d--- f
*cF
;d L - ;D m
6 tPDw6")h-qp
(G nv: C
o
6AJlE-gqH I !=
1F
ro eJa(--> CJ .U
.C
- qo - -r a r)Fctr*rGCET=pc >d-L-
1Dq -oo_ !AJ
-Ic sf -";(Fdr qLU
-E c,;c:- r(;=3 n "':r.^ .C rU :l
.TF
;;

:l
,- d-d?

F"

l6 sf rC =rU o

-' d q q -:J

-C @

-GL" ;:r:,S- - G c (n Ge)
EUo
-z E-E-a;1P e (C
"r=,- '- :i hE oo
E (;qD =
a
(C-

- - FLgF.3E "I - s-aE]C F odE F -oo
C ca"!* q grF U
.E)i- (G a3 '(6;<
,TJ (\L--)rr(,tF^,i:i-d(eEG "; ro
cFo =(t
'{F ;3 Lr"43 = )3 C! j\
n6 g =
a(cfn df=Fd-r -(r=G (c IG (G6G ((G: :
:
p C ca ;3 C;dFFCnT r=a;D *cE
v;
o()6 lra "[F -a 6)
o u5-<:;r
d-l(g
4A d)),"^q)a
riltFLr-
+ r :G- G P"E -;a

fr6i?

F

ra!EIrq
;3 n;c6I- C {AC .C u
)ail;
)! E ((G
rep (C
q GL,,I rCo tP ^i

d *.
qq ?-r- ,"-qhtESFSfF".(F,S*=tiEsErr;d',#EEEEE5bE,',q,-,'EFqHE;,,"EEF ---- --- \- - - POb:loo le iF3 L E rs ? UrFr::Ei : 7v;pl?ceeQcECG
nlAe-n -- ;dl<F ct (a J 3
l,rc r-:Pvo-1-
(G l! r il --'aCvJll ItGrBi. :
= G
c{ ai q (F;(J- C:
.TF Y 6
l6C (FvDe c(ceqqiFL.*:G E ;D a \(6 :
= (caa
-(-F{ -3 {;;3i
rG(;r- g+O4I ,IG
C _cl ea orI(:a t.
ts (Cct a) G lro
(C aBe
,F'rF ;Be i
J5cYS(d -
1at -3 "I0Gc :
At- =n F'aE
Ic F ;t C5 \o
[(6
rf ;3 tE;tdg=-d= ic q- ao ca Ca Lr}
d" =56
{4g, -;r tg NF N
CD=J n?
v (Gra'-=a E 6r ?G
u-F (;a
lro .F Ic n=aq
-dG6' );
Itc)"s-a7*rrcq: oFG'e-tc Y rO
-7 FG t6
'll*c, -:i='- tr :3 o-: - C
t!4 rt^ d, ,E C c), -d(CGJ
= ;4 -p
?Cl * -S 3(C a
(II 'ry a\ ( l/' {7
{EC le = .C (!c 5 (J -p lr@b
;3
16 af,a rc* r= eC ra
'5 tsf ;D (=a
F Gq,'(u;-3=e;rO nG5: {-rUE*"- G
,) p -;D (g
dr"i-'L )G@ (a
Ito C C-
;- '}Y (- -=- - r=;o (CrP
r. )15 lFr G
c, fr daa G= IG
= d.6@ ?1-

@E
=
GC F

? d_o(G7 ec.
tFa ac6o)
IG F