Ruang kolaborasi 2.1 Analisis pembelajaran berdiferensiasi Kelompok 4
Kelompok 4 Deski yustiani Ita janjriani Raodah susanti
Situasi 2- SD Sebuah poster diagram yang menunjukan bagian-bagian organ pencernaan yang dipinjam dari perpustakaan Pak dermawan adalah guru sekolah dasar minggu depan ia akan mengajar murid- muridnya materi tentang cara kerja salah satu sistem organ tubuh manusia yaitu sistem organ pencernaan,saat merencanakan pembelajaran, pak dermawan mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu murid-muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya. Sumber daya belajar yang ia siapkan diantaranya ialah :
Situasi 2- SD berbagai bacaan yang memuat pembahasan tentang bagaimana organ pencernaan bekerja dari beberapa sumber ada yang berupa : ◇beberapa buku bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda-beda ( yang juga ia pinjam dari perpustakaan) yang memuat informasi tentang cara kerja sistem organ pencernaan. ◇ artikel yang ia ambil dari majalah anak ( kebetulan ada pembahasan sistem pencernaan dengan bahasan yang lebih sederhana). ◇ komik sains milik salah satu muridnya ( di minggu sebelumnya,ia sudah menanyakan pada murid-muridnya apakah ada yang memiliki sumber belajar yang berhubungan dengan sistem organ pencernaan.kebetulan, ada satu muridnya yang memiliki komik sains,dan meminta membawanya kesekolah).
Situasi 2- SD di kelas pak dermawan tidak ada komputer. Tatapi pak dermawan tetap mencoba mengunduh lewat handphonenya sebuah vidio singkat yang menjelaskan tentang bagaimana organ pencernaan bekerja .vidio ini kemudia ia tonton sebelumnya (untuk memastikan isinya sesuai dan cocok dengan apa yang ia ingin anak-anak pahami),dan kemudian ia simpan di handphonenya tersebut.rencananya ia hanya akan menunjukkan video melalui handphone jika ada murid tertentu yang masih membutuhkan bantuan lebih Pak dernawan juga membuat kartu-kartu pertanyaan yang dapat digunakab untuk membantu murid mengkonstruksi sendiri pemahamanan mereka tentang cara kerja sistem organ pencernaan (dengan menjawab pertanyaan)
Situasi 2- SD pak dermawan lalu mempersiapkan daftar kegiatan lengkap dengan instrukturnya minsalnya: ■ membaca buku/artikel/komik/dsb ■ mengamati poster/diagran,mendiskusikannya,dan kemudian membuat ringkasan jntuk menujukkan pemahaman tentang isi poster tersebut ■mewawancarai petugas UKS ■menjawab kartu-kartu pertanyaan. Aktivitas-aktivitas tersebut,walaupun berbedabeda,namun semuanya bertujuan agar murid memahami cara kerja sistem pencernaan
Situasi 2- SD di awal pembelajaran pak dermawan memberikan penjelasan kepada semua murid yang ada dikelasnya tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang ia ingin anak-anak kuasai.lewat proses tanya jawab dan contoh-contoh ia juga memastikan bahwa murid-muridnya apa yang di maksud dengan sistem. Setelah itu ia meminta murid-muridnya mulai bekerja dalam kelompok. Untuk penugasan kali ini,pak dermawan telah mengelompokkan murid-murid berdasarkan tingkat kemampuan murid membaca. Hal ini karena tugas pertama yang harus dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca materi bacaan terlebih dulu.pak dermawan menyesuaikan teks yang dibaca tiap kelompok dengan kemampuan membaca mereka.
Situasi 2- SD pak dermawan menjelaskan pada murid-muridnya,bahwa dalam satu minggu tersebut,setiap kelompok akan mendapat target untuk menyelesaikan kegiatan yang telah disiapkan oleh pak dermawan tersebut.keputusan tentang kegiatan mana yang ingin dilakukan lebih dahulu diserahkan sepenuhnya kepada murid yang jelas mereka diberi kesempatan melakukan kegiatan-kegiatan tersebut pada saat jam pelajaran IPA di minggu tersebut. Selama proses murid melakukan kegiatan,pak dermawan memastikan ia mengobservasi dan memantau pemahaman murid-muridnya,ia mendatangi tiap kelompok, mengajukan pertanyaan dan memberi pertanyaan lanjutan kepada muridmurid yang memerlukan bantuana atau diberi tantangan lebih
Situasi 2- SD pak dermawan kemudian melakukan penilaian untuk memgetahui sejauh mana murid-muridnya memahami materi tersebut,ia kemudian membuat penilaian berjenjang(tier assessment) - untuk murid-murid yang kemampuanya kurang, ia menugaskan mereka untuk menjelaskan alur pencernaan dalam sebuah diagram alur sederhana yang dilengkapi penjelasan singkat, dengan menggunakan kosakata sederhana,sesuai dengan yang telah mereka pelajari dan bahkan telah display di kelas. -untuk murid-murid yang kemampuan sedang,iq meminta mereka membuat sebuah cerita narasi tentang alur pencernaan dengan kosakata yang lebih bervariasi. -untuk murid-mirid yangk kemampuanya tinggi,ia meminta mereka membuat sebuah cerita kreatif dari perspektif' seorang ' mqkanan yang menarasikan alur pencernaan.melalui tugas ini,penyusunan kalimat dan pemilihan kosakata yang digunakan tentunya sudah lebih sulit.
kesiapan belajar murid Minat belajar profil belajar murid Kebutuhan belajar yang berusaha dipenuhi oleh pak dermawan adalah : 1. 2. 3. APAKAH KEBUTUHAN BELAJAR MURID YANG BERUSAHA DIPENUHI OLEH GURU TERSEBUT?
Pak dermawan telah mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kemampuan murid,membaca,hal ini karena tugas pertama yang harus dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca artikel,materi bacaan terlebih dahulu, pak dermawan menyesuaikan teks yang dibaca tiap kelompok dengan kemampuan membaca mereka Kesiapan belajar murid
dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan menggunakan sumber belajar yang beragam memberi kebebasan pada setiap kelompok untuk memilih kegiatan yang di persiapkan oleh pak dermawan Minat belajar murid
visual: murid mendalami materi dengan melihat gambar ,membaca buku bacaan yang beragam, mengamati poster,melihat vidio pembelajaran tentang sistem organ pencernaan manusia audio : murid mendengar penjelasan dari guru lewat proses tanya jawab Kinestetik: murid melakukan kegiatan pengamatan melalui poster-poster yang sudah ditempel oleh pak dermawan Profil belajar murid
2. Cara guru menentukan kebutuhan belajar murid menyediakan sumber belajar yang beragam,seperti poster diagram,buku bacaan mengenai sistem pencernaan, menyiapkan vidio pembelajaran membuat kartu pertannyaan,serta membuat daftar kegiatan Melakukan observasi dengan cara memetakan kebutuhan,minatdan kesepakatan merencanakan pembelajaran sesuai hasil pemetaan dengan menerapkan pembelajarab berdiferensiasi Dengan melakukan pemetaan kebutuhan belajar dengan melihat kesiapan belajar anak dan minat belajar, cara guru memenuhi kebutuhan belajar tersebut adalah : 1. 2. 3.
3. Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan? Diferensiasi konten Pada deferensiasi konten kasus pak dermawan menyiapkan buku bacaan,poster,diagram,kartu-kartu pertannyaan dan vidio tentang sistem pencernaan Diferensiasi proses - melakukan observasi dengan cara memetakan kebutuhan,minat dan kesepakatan - merencanakan pembelajaran yang berdiferensiasi dengan memberi berbagai pilihan kepada anak didik baik dari strategi,materi maupun cara belajar anak -merencanakan pembelajaran sesuai hasil pemetaan kebutuhan minat,kesepakatan Diferensiasi produk -membuat diagram alur pencernaan -membuat sebuah cerita tentang alur pencernaan dengan kosakata yang bervarisiasi
M e n g o b s e r v a si murid 4. bagaim a n a g u r u t e r s e b u t m ela k u k a n p e nilaia n ? M e m b u a t p e nilaia n s e s u ai tin g k a t k e m a m p u a n m u rid M e m b u a t c a t a t a n p e nilaia n M e r e fle k si s ej a u h m a n a p e m a h a m a n d a n p e r a s a a n s e r t a u n t u k m e nin g k a t k a n p e m b elaj a r a n s ela nj u t n y a
Terimakasih Salam dan bahagian