วิเคราะห์ผู้เรียน2565

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๕

โดย
นายสุเทพ ทองมาก

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ

โรงเรียนบา้ นบ้านโสน(พทิ ยศกึ ษา)

สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต ๑

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๕

โดย
นายสุเทพ ทองมาก

ตำแหน่ง ครู

โรงเรียนบา้ นโสน(พิทยศกึ ษา) อำเภอเมือง จังหวดั สรุ ินทร์
สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๑

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

การวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล

การวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเพือ่ ศกึ ษาผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล มคี วามสำคัญและจำเปน็ เพอื่ นำข้อมลู

ไปชว่ ยเหลอื แกไ้ ข สง่ เสริม และสนบั สนุนให้ผูเ้ รียนมีการพฒั นาได้อย่างเหมาะสม เต็มศกั ยภาพ

ของแต่ละบคุ คลและมีความสุขในการเรยี น ช่วยให้ครูผู้สอนนำข้อมลู มาใช้ในการวางแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

ทา้ ทายความสามารถของผเู้ รียน ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ท่ตี อบสนองความแตกต่างระหว่างบคุ คลและ

พัฒนาการทางสมองเพอื่ นำผูเ้ รียนไปสเู่ ป้าหมาย

ผสู้ อนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาคณติ ศาสตร์ ค23101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ผู้สอนจึงได้

ดำเนนิ การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นทีร่ ับผดิ ชอบ เพื่อให้ทราบข้อมูลพนื้ ฐานของผูเ้ รยี น เพือ่ นำไปวางแผนในการจัด

กจิ กรรมเพ่อื พัฒนาผู้เรยี น และจดั กระบวนการเรยี นรไู้ ด้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

การวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ห้อง 1 ในภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา

2565 ได้วเิ คราะห์ข้อมูลนักเรยี นทั้งหมด 29 คน โดยวเิ คราะหต์ ามประเด็นการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล

ซ่งึ แบ่ง ๓ ตอน ดงั น้ี

ตอนที่ ๑ ดา้ นผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น

ตอนท่ี ๒ ดา้ นความสนใจและความสามารถพเิ ศษ

ตอนท่ี ๓ ดา้ นความพร้อมของผเู้ รียน

ได้แบง่ การนำเสนอ ดงั น้ี

ตอนที่ ๑ ข้อมลู ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ผลการเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา

2564 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 29 คน

ระดับผลการเรียน

ช้นั /หอ้ ง ต่ำกวา่ ๑.๐๐ ๑.๐๐ – ๑.๕๐ ๒.๐๐ – ๒.๕๐ ๓.๐๐ – ๔.๐๐

จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ

รวม 3 10.34 10 34.48 16 55.17 0 0

การจำแนกผู้เรยี นตามกลุม่
๑. กลุ่มเกง่ หมายถึง นกั เรยี นที่มผี ลการเรียนในระดับมากกว่า ๓.๐๐ มคี วามรูพ้ ืน้ ฐานพร้อมในการ
พัฒนาการเรียนรายวชิ าน้อี ย่างเตม็ ความสามารถมจี ำนวน 0 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0
แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน สำหรับนกั เรยี นกลุ่มเก่ง -
๒. กลุ่มพอใช้ หมายถงึ นักเรยี นทีม่ ผี ลการเรียนในระดบั ๒.๐๐ – ๓.๐๐ มคี วามรูพ้ ื้นฐานในระดบั
หนึง่ พรอ้ มในการพัฒนาในการเรยี นรายวชิ านี้ มจี ำนวน 16 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 55.17
แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน สำหรบั นกั เรียนกลมุ่ พอใช้ จดั การเรยี นการสอน โดยใช้แบบ
ฝึกทกั ษะ เน้นใหน้ ักเรยี นลงมอื ปฏบิ ัติจริง โดยมคี รเู ปน็ ผู้ช่วยกำกบั ดแู ล
๓. กลุ่มเน้นการพัฒนา หมายถึง นักเรยี นทม่ี ผี ลการเรยี นในระดับต่ำกวา่ ๒.๐๐ มีความร้พู ื้นฐานไม่ถึง
เกณฑ์ท่กี ำหนด ต้องเน้นพฒั นาในการเรียนรายวิชานี้ มจี ำนวน 13 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 44.84

แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน สำหรบั นกั เรยี นกล่มุ เนน้ การพัฒนาจดั การเรยี นการสอน โดย
ใช้แบบฝึกทักษะ เน้นให้นักเรยี นลงมอื ปฏบิ ัติจริงและครูเป็นผู้สอน

ตอนที่ ๒ ข้อมลู ดา้ นความสนใจและความสามารถพิเศษ จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด 29 คน

ข้อมูล รายการ จำนวนนักเรียน
คน รอ้ ยละ

๑. วชิ าทชี่ อบทีส่ ดุ ๑.๑ ภาษาไทย 4 13.79

๑.๒ คณติ ศาสตร์ 1 3.45

๑.๓ วทิ ยาศาสตร์ 2 6.90

๑.๔ สังคมศึกษา 3 10.34

๑.๕ ศิลปะ 10 34.48

๑.๖ สขุ ศึกษาและพลศึกษา 5 17.24

๑.๗ การงานอาชพี และเทคโนโลยี 2 6.90

๑.๘ ภาษาอังกฤษ 2 6.90

๒. ความสามารถพเิ ศษ ๒.๑ ด้านกฬี า 15 51.72

๒.๒ ดา้ นดนตรี 0 0.00

๒.๓ ดา้ นศลิ ปะ 6 20.69

๒.๔ ดา้ นคอมพวิ เตอร์ 5 17.24

๒.๕ อน่ื ๆ 3 10.34

๓. อาชพี ที่ใฝฝ่ นั ๓.๑ รบั ราชการ 3 10.34

๓.๒ พนกั งานบริษัท 18 62.07

๓.๓ อาชพี อสิ ระ 6 20.69

๓.๔ อืน่ ๆ 2 6.90

๔. การศกึ ษา ๔.๑ ศกึ ษาตอ่ 25 86.21

๔.๒ ประกอบอาชพี /ไมศ่ ึกษาตอ่ 4 13.79

จากตาราง พบว่า

๑. วิชาที่ชอบทส่ี ุด อันดับท่ี ๑ ศิลปะ รอ้ ยละ 34.48 อนั ดับท่ี ๒ สขุ ศกึ ษาและพละศึกษา รอ้ ยละ

17.24 อันดับที่ ๓ ภาษาไทย รอ้ ยละ13.79

๒. ความสามารถพิเศษ อันดับที่ ๑ กีฬา ร้อยละ51.72 อันดับที่ ๒ ศิลปะ ร้อยละ 20.69

อนั ดับท่ี ๓ คอมพวิ เตอร์ รอ้ ยละ 17.24

๓. อาชพี ที่ใฝฝ่ นั อันดับที่ ๑ พนักงานบรษิ ัท ร้อยละ 62.07 อนั ดบั ท่ี ๒ อาชีพอสิ ระ ร้อยละ 20.69

อนั ดับที่ ๓ รับราชการ ร้อยละ 10.34

๔. การศึกษา อันดบั ที่ ๑ ศึกษาตอ่ ร้อยละ 86.21 อนั ดบั ท่ี ๒ ไมศ่ ึกษาต่อ ร้อยละ 13.79

ผลการวิเคราะห์ผู้เรียนแยกเป็นรายบุคคล ตอนท่ี ๓
ชัน้ ม.3 จำนวนผู้เรยี น 29 คน

เลขที่ เลขประจาตวั ชื่อ - สกลุ รายการวิเคราะห์ x̄
ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
1 3969 เดก็ หญงิ เอมวดี ระเมยี ดดี 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 1.93
233111321321321 2.00
2 3973 เดก็ หญงิ วไิ ลพร แก้รมั ย์ 222222222321321 1.67
221131111222222 1.73
3 3989 เดก็ ชายณัฐกรณ์ มานุจา 321323321111111 2.00
321321321321321 2.00
4 3990 เดก็ ชายเอกชัย โกรธกลา้ 222222222222222 2.00
222222321321321 1.60
5 3991 เดก็ ชายธนาวธุ สถิตย์สขุ 111111321321321 1.73
321321212111222 2.00
6 3993 เดก็ ชายชลาสนิ ธ์ุ เจนขนบ 321321321321321 2.00
222222222222321 2.80
7 3995 เดก็ หญงิ สภุ าพร พอกพูน 333333333333222 2.67
333331333333321 2.67
8 3997 เดก็ หญงิ อภัสรา แสวงทรพั ย์ 233332333333321 2.67
333331333333222 2.07
9 3999 เดก็ หญงิ รชั ฎาภรณ์ ยง่ิ ดี 331321222222321 2.00
222222321321321 2.00
10 4000 เดก็ หญงิ เจนจิรา มานุจา 321321321321222 1.80
321321222222111 1.60
11 4004 เดก็ หญงิ สวุ ชิ าดา แก้วใส 321321111111321 1.00
111111111111111 2.00
12 4005 เดก็ หญงิ ประอบทอง เจือจันทร์ 321321222222321 1.67
321321111121321 2.00
13 4050 เดก็ หญงิ กลั ญาพร จันทะแจ่ม 321321321321222 2.00
321321222222321 1.20
14 4055 เดก็ หญงิ นิตยา ทับปะนานนท์ 111111111111321 1.93
311222321321321 2.00
15 4436 เดก็ หญงิ ธญั ลกั ษณ์ ครองยุติ 321321222222321 2.00
321321321321222
16 4454 เดก็ ชายธรี ภัทร หงษ์ขวาง
2.52 2.07 1.52 2.45 2.03 1.38 2.34 1.93 1.59 2.31 1.97 1.55 2.52 1.90 1.28
17 4455 เดก็ ชายสุภมติ ร ยอดชลูด

18 4457 เดก็ หญงิ เกสรา ชัยมา

19 4458 เดก็ ชายนิกร พรมสรุ นิ ทร์

20 4459 เดก็ ชายวเิ ชษฐ์ สนุ ทรชัย

21 4460 เดก็ ชายพสิ ฐิ เตมิ ดี

22 4461 เดก็ ชายไพบูลย์ เตมิ ดี

23 4462 เดก็ ชายสทิ ธศิ กั ดิ์ พ่อคา้

24 4463 เดก็ ชายคชาธาร ระเมยี ดดี

25 4464 นายสรุ ชาติ พอ่ คา้

26 4466 เดก็ หญงิ พรภณิศร์ กายมน่ั

27 4467 เดก็ ชายกรวชิ ญ์ จรจรญั

28 4516 เดก็ หญงิ จันทรา ปานบุดดา

29 4518 เดก็ หญงิ อารยา รจู้ ิตร

x̄

ตอนที่ ๓ ดา้ นความพรอ้ มของผ้เู รียน
จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด 29 คน ผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลผู้เรยี น ดงั น้ี

โรงเรยี นบา้ นโสน(พทิ ยศึกษา)
สรปุ ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั วชิ า ค23101 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ม.3

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ครผู ู้สอน นายสุเทพ ทองมาก
เกณฑ์การประเมิน คา่ เฉล่ยี 1.00-1.49 หมายถงึ ปรบั ปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.50-1.99 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉล่ยี 2.00-3.00 หมายถงึ ดี

ผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น สรปุ ผล

ด้านท่ี รายการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง x̄ ความหมาย

1. ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 2.03 ดี
1 1.1 ความรู้พนื้ ฐาน 2.52 ดี
10 33.33 11 36.78 9 29.89 2.07 ดี
1.2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1.52 ปานกลาง
1.3 ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้ 18 62.07 8 27.59 3 10.34 1.92 ปานกลาง
2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา 2.34 ดี
2 2.1 ความคดิ ริเร่ิม สร้างสรรค์ 6 20.69 19 65.52 4 13.79 2.03 ดี
2.2 ความมีเหตผุ ล 1.38 ปรับปรุง
2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 5 17.24 5 17.24 19 65.52 1.95 ปานกลาง
3. ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม 2.34 ดี
3 3.1 กลา้ แสดงออก 8 28.74 11 37.93 10 33.33 1.93 ปานกลาง
3.2 การควบคมุ อารมณ์ 1.59 ปานกลาง
3.3 ความมุ่งมั่น ขยนั หม่ันเพยี ร 18 62.07 6 20.69 5 17.24 1.94 ปานกลาง
4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ 2.31 ดี
4 4.1 สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ 5 17.24 20 68.97 4 13.79 1.97 ปานกลาง
4.2 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 1.55 ปานกลาง
4.3 มีสขุ ภาพจิตดี 2 6.90 7 24.14 20 68.97 1.90 ปานกลาง
5. ความพร้อมดา้ นสงั คม 2.52 ดี
5 5.1 การปรบั ตวั เขา้ กบั คนอนื่ 8 23.71 12 38.14 12 38.14 1.90 ปานกลาง
5.2 การช่วยเหลอื เสยี สละ แบง่ ปัน 1.28 ปรบั ปรุง
5.3 มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า 15 45.45 9 27.27 9 27.27 1.95 ปานกลาง

เฉล่ยี รวม 4 9.52 19 45.24 19 45.24

4 18.18 9 40.91 9 40.91

8 26.44 12 41.38 9 32.18

15 51.72 8 27.59 6 36.79

4 13.79 20 68.97 5 18.54

4 13.79 8 27.59 17 64.03

6 20.69 14 48.28 9 31.03

18 62.07 8 27.59 3 10.34

0 0.00 26 89.66 3 10.34

0 0.00 8 27.59 21 72.41

26.58 40.50 32.92

จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นช้ัน ม.3 จานวน 29 คน
พบว่าค่าเฉล่ียด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม
ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจ ความพร้อมด้านสังคม มีค่าเฉล่ียเทา่ กบั 1.95 อยใู่ นระดับ ปานกลาง

ครูผูส้ อนไดน้ าข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น มาจัดแบง่ กลุ่มผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพจิ ารณาเกณฑ์
ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ญั ญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ดงั น้ี

สรปุ ผลการวเิ คราะห์คณุ ภาพผูเ้ รยี น

ระดบั คณุ ภาพ จานวน(คน) ร้อยละ

กลมุ่ ดี 18 62.07 ลงชื่อ......................................................ครูผสู้ อน
( นายสเุ ทพ ทองมาก )
กลุม่ ปานกลาง 9 31.03

กล่มุ ที่ตอ้ งปรบั ปรุง 2 6.90

จากตาราง พบว่า
1. ดา้ นความร้คู วามสามารถและประสบการณ์
๑.๑ ความรพู้ ้ืนฐาน ส่วนใหญ่อย่ใู นระดับดี คิดเปน็ ร้อยละ 62.07
๑.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ส่วนใหญ่อยู่ระดบั ปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ 65.52
๑.๓ ความสนใจและสมาธใิ นการเรยี น สว่ นใหญ่อยูใ่ นระดับปรับปรุง คิดเปน็ ร้อยละ 65.52
๒. ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา
๒.๑ ความคิดรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ ส่วนใหญ่อย่ใู นระดบั ดี คิดเปน็ ร้อยละ 62.07
๒.๒ ความมเี หตุผล สว่ นใหญอ่ ยใู่ นระดับปานกลาง คิดเป็นรอ้ ยละ 68.97
๒.๓ ความสามารถในการเรยี นรู้ ส่วนใหญ่อยใู่ นระดับปรบั ปรุง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 68.97
๓. ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม
๓.๑ การแสดงออก ส่วนใหญ่อยใู่ นระดับดี คดิ เปน็ ร้อยละ 45.45
๓.๒ การควบคุมอารมณ์ ส่วนใหญอ่ ย่ใู นระดับปานกลาง คิดเปน็ รอ้ ยละ45.24
๓.๓ ความมุ่งมน่ั อดทน ขยันหม่ันเพียร สว่ นใหญ่อย่ใู นระดับปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ 40.91
๔. ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ
๓.๑ สุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ ส่วนใหญอ่ ยใู่ นระดับดี คิดเป็นร้อยละ 51.72
๓.๒ การเจริญเตบิ โตตามวัย ส่วนใหญอ่ ยู่ในระดับปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ 68.97
๓.๓ ความสมบรู ณท์ างดา้ นสุขภาพจติ ส่วนใหญอ่ ยู่ในระดับปรับปรุง คดิ เปน็ ร้อยละ64.03
๕. ความพร้อมทางสงั คม
๓.๑ การปรับตวั เข้ากับผู้อ่ืน สว่ นใหญ่อยู่ในระดับดี คดิ เป็นร้อยละ 62.07
๓.๒ ชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปัน ส่วนใหญ่อยูใ่ นระดบั ปานกลาง คดิ เปน็ ร้อยละ89.66
๓.๓ มีระเบยี บวนิ ัย เคารพกตกิ า สว่ นใหญอ่ ยู่ในระดบั ปรับปรงุ คดิ เปน็ ร้อยละ72.41

โรงเรยี นบา้ นบา้ นโสน(พทิ ยศึกษา)

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต ๑