Produk Digital GKEB1072

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA,
KOTA KINABALU,SABAH

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA
PENDIDIKAN PPISMP

-KERJA KURSUS -
KURSUS: KEMAHIRAN BELAJAR

KOD KURSUS : GKEB1072

Markah : KANDUNGAN: Bahagian A: Penghasilan Produk
KRITERIA i. Bahagian B: Penulisan Akademik
ii.
Pemeriksa 1 : SHARONA ANN JOHNY
Pemeriksa 2 Nama Guru Pelatih : P21074232
No. Kad Matrik : PPISMP BMSK4
Kumpulan : JUN 2021 (Kemasukan September 2021)
Ambilan : 1/September 2021
Semester/Sesi : 0105825696
No. Telefon Bimbit : [email protected]
Alamat E-mel : Jaslinah Makantal
Nama Pensyarah Kursus

40% 40% Jumlah
Penghasilan Produk Penulisan ( 80 %)
Akademik

A. Pengesahan Pelajar: ( diisi semasa menghantar tugasan)

Saya mengesahkan bahawa hasil tugasan yang dihasilkan oleh saya sendiri dan tiada unsur-unsur plagiat didalamnya.
Saya faham implikasi yang akan saya terima sekiranya pengakuan iniadalah pengakuan palsu.

Tanda tangan Pelajar: Tarikh: 08/11/2021

B. Pelajar Menerima Maklumbalas Hasil Tugasan: (diisi selepas menerima gred dan maklumbalas daripada pensyarah)

GKEB1072 SHARON
B
P2

KEMAHIRAN

NA ANN JOHNY
BM SK 4
21074232

N BERFIKIR

K

PENGHARGAAN

1.0 PENGENALAN
2.0 KEPENTINGAN K
3.0 JUSTIFIKASI PEM
4.0 PEMILIHAN ALAT

5.0 PENUTUP

RUJUKAN

KANDUNGAN

Muka Surat

1




KEMAHIRAN BERFIKIR 2
MILIHAN ALAT BERFIKIR 3
T BERFIKIR 4
5

6




7

PENGHARGAAN
Syukur kep
menyelesaikan tug
ditetapkan. Selain
Jaslinah Makantal
GKEB1072. Beliau
dan membimbing
setinggi-tinggi terim
saya yang telah ban
segi mental, fizik
seperjuangan saya
tunjuk ajar, maklu
pelaksanaan tugas

Sekian dan terima

pada Tuhan atas berkat dan karunia-Nya, saya dapat
gasan untuk kursus Kemahiran Belajar dalam masa yang

itu, sekalung penghargaan dirakamkan kepada Puan
selaku pensyarah saya untuk kursus ini di bawah kod
telah meluangkan banyak masa untuk memberi tunjuk ajar
saya untuk menyempurnakan kerja kursus ini. Ucapan
ma kasih kepada ahli keluarga saya terutama sekali ibu
nyak membantu saya untuk melaksanakan tugasan ini dari
kal, kewangan serta rohani. Kepada semua rakan
a dalam pengajian ini, saya sangat berterima kasih atas
umat dan dorongan yang diberikan semasa proses
ini. Kerjasama kalian tidak akan saya lupakan.

kasih.




11

1.0 PENGENALAN

Berfikir melibatkan pengelolaa
minda atau sistem kognitif seseo
bahawa kemahiran berfikir bergantu
menggunakan potensi kecerdasan
permasalahan. Menurut Leming (1
digunakan dalam membuat keputu
memerlukan penggunaan minda sa
sesuatu atau membuat pertimb
seseorang itu dapat berfikir de
menyelesaikan segala permasalaha
haruslah menguasai kemahiran b
secara logik dan rasional.

an operasi mental tertentu yang berlaku dalam
orang (Yee et al., 2009). Hal ini menjelaskan
ung kepada kebolehan seseorang individu untuk
n otak dan akal fikiran bagi menyelesaikan
1989) pemikiran ialah proses luar biasa yang
usan dan menyelesaikan masalah. Proses ini
ama ada untuk mencari pemahaman terhadap
bangan untuk menyelesaikan masalah. Jika
engan baik, maka dia akan cekap dalam
an melalui penyusunan informasi. Oleh itu, kita
berfikir agar mampu membuat pertimbangan

2

2.0 KEPENTINGAN KE

Kemahiran berfikir mempunyai kepent
penilaian tentang kebaikan dan keburukan
juga membantu individu untuk menggunak
pandangan yang kritis dan kreatif. Di sampin
dan meningkatkan lagi daya intelek, serta
Kemahiran berfikir penting dalam proses me
kerana melaluinya kita dapat berfikir secara
ada dengan lebih produktif. Tambahan pul
terutamanya dalam membuat keputusan
terburu-buru dan berfikiran sempit. Oleh itu,
agar kita akan dapat menjalankan keh
penyelesaian yang terbaik bagi masalah yan

EMAHIRAN BERFIKIR

tingan untuk membuat pertimbangan dan
sesuatu amalan. Selain itu, kemahiran ini
kan bahasa yang baik dan menghasilkan
ng itu, kemahiran ini dapat mengembangkan
pemikiran yang rasional, kritis dan kreatif.
eningkatkan keupayaan menangani masalah
logik dan menggunakan pengetahuan sedia
la, kita sering melakukan kesilapan berfikir
sesuatu masalah seperti berfikir secara
, kita haruslah menguasai kemahiran berfikir
hidupan yang baik dengan memikirkan
ng kita hadapi.

3

0.3 JUSTIFIKASI

Alat kemahiran berfikir
minda bermula pada akhi
digunakan oleh jutaan indiv
minda adalah suatu lakar
tengahnya dan beberapa g
menggambarkan idea-idea
huraiannya. Selain itu, pet
ringkas. Oleh itu ia akan b
imbas kembali kandungan
kali seseorang ingin menge
minda membebaskan pemik
idea baru berkembang den
minda digunakan dalam pe
pembelajaran dan pendidika
berfikir dapat memberikan k

I PEMILIHAN ALAT BERFIKIR

r yang saya pilih ialah peta minda. Penciptaan peta
ir tahun 1960-an oleh Tony Buzan yang kini telah
vidu di seluruh dunia. Menurut Tee et al. (2009), peta
ran yang mempunyai tajuk atau tema di bahagian
garisan yang dikembangkan dari sekelilingnya untuk
a penting dengan cabang-cabang kecil sebagai
ta minda hanya menggunakan kata kunci dan imej
berfungsi dengan pantas dan berkesan dalam aktiviti
bahan bacaan dan perkara yang telah ditulis. Setiap
embangkan suatu idea berdasarkan kreativitinya, peta
kirannya daripada pemikiran linear dan membolehkan
ngan baik. Hal ini kerana menurut Buzan (2003), peta
elbagai bentuk dan aplikasi termasuklah dalam bidang
an. Oleh itu, jelaslah bahawa peta minda sebagai alat
kefahaman lebih berkesan terhadap sesuatu pelajaran.

4

4.0 PEMILIHAN ALAT BERFIK

KIR

5

5.0 PENUTUP

Widad dan Kand
alat berfikir yang sang
dan kepentingan kepa
dapat diaplikasikan s
individu itu berfikir den
dapat dibuktikan mela
(2007), menunjukkan p
dalam pembelajaran
yang lebih baik. Teg
orang semasa berfikir
bagaimana otak manu

dar (2006) menyatakan bahawa peta minda adalah
gat berguna. Peta minda memberi banyak kebaikan
ada penggunanya. Oleh itu, penggunaan peta minda
sebagai alat kemahiran berfikir bagi memudahkan
ngan cekap untuk menyelesaikan masalah. Hal ini
alui kajian lepas yang dilakukan oleh Ang dan Ong
pelajar yang mengamalkan penggunaan peta minda
berupaya mengingat dan memperolehi keputusan
gasnya, peta minda harus diamalkan oleh semua
r kerana pengurusan peta minda menggambarkan
usia mengurus idea.

6

RUJUKAN

7