Pembelajaran Berdifersiasi JURNAL REFLEKSI DWIMINGGUAN MODUL 2.1 MARINA RAKMENI CGP ANGKATAN 7 SMA NEGERI3 KUPANG KOTA KUPANG
A l u r M e rdek a B e l a j a r M u l ai d a ri diri Eksplorasi Kon s e p R u a n g K o l a b o r a si Demostrasi konse p t u a l E l a b o r a si P e m a h a m a n K o n e k si a n t a r M a t e ri Aksi Nyata B e b e r a p a K e gia t a n C a l o n G u r u P e n g g e r a k R a n g k aia n k e gia t a n p a d a M o d u l 2 . 1 dim u l ai p a d a t a n g g a l 8 F e b r u a ri 2 0 2 3 d e n g a n t o pik y a n g s a n g a t l u a r bia s a y ait u " M e m e n u hi Kebutuhan Murid Melalui Pembelajaran Berdifersiasi . 1 2 5
ARTICULATION OF LEARNING DESCRIPTION Mendeskripsikan pengalaman yang telah dialami dengan menceritakan unsur 5 W+H (WHAT,WHEN,WHERE, WHO, WHY, HOW) EXAMINATION Analisis pengalaman tersebut dengan membandingkannya terhadap tujuan rencana yang telah dibuat sebelumnya Menjelaskan hal yang dipelajari dan rencana untuk perbaikan di masa mendatang MODEL REFLEKSI MMeenngggguunnaakkaann MMooddeell DDEEAALL ((AAsshh&&CCllaayyttoonn ,,22000099))
HOW DESCRIPTION Bagaimana Runutan Kegiatan Dilakukan Kegiatan modul 2.1 Memenuhi kebutuhan murid melalui pembelajaran berdifersiasi tetap dilaksanakan secara daring melalui LMS Guru Penggerak dengan di awali Pretest pada tangggal 8 Februari 2023 . Pembelajaran dilewati selama kurang lebig 2 minggu dengan baik dan lancar . Menurut Tomlinson Pendidikan Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pemetaan kesiapan , minat dan profil belajar.
WHAT DESCRIPTION PENGALAMAN APA YANG TERJADI Kegiatan pada Modul 2.1 diawali dengan mulai dari diri . merekfleksi pengalaman pribadi dalam mengelola kelas dan memenuhi kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda . selanjutnya adalah Eksplorasi konsep. Pada kegiatan ini CGP menjawab berbagai pertanyaan dan diskusi tentang konsekuensi dari keanekaragaman murid yang berbeda-beda di dalam kelas. Memahami apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan berdiskusi tentang bagaimana cara mengetahui kebutuhan belajar murud serta membuat diagram Frayer yang diunggah pada LMS
WHAT DESCRIPTION PENGALAMAN APA YANG TERJADI Dalam Kegiatan kolaborasibersama Fasilitatordan rekan CGP kamiberdiskusi tentangbagaimanacara menganalisisimplementasipembelajaran berdiferensiasi . selain itu kami jugadikelompokkan berdasarkan jenjangsekolah kamidan diberi tugas untuk menganalisis kasus yangterjadipadasetiapjenjang.Kelompok saya mendapat tugasduaJenjang yaitu SMP dan SMA,dan tugastersebutdipresentasikan pada ruang kolaborasi hariberikutnya. Pada kegiatan Demostrasi konseptual kamidiberi tugas menyusun RPP berdiferessiasiberdasarkan rubrik penialaian yangadadan selanjutnya Elaborasi Pemahaman bersamainstrukturdan selanjutnya koneksiantar materisecarasinkron .kami menghubungkan semua materi yangsudah dipelajari sebelumnya.
WHEN DESCRIPTION Mulaidaridiri dilaksanakan tanggal 09 Februari 2023 Eksplorasi konsepdilaksanakan tanggal 10-13 Februari 2023 Ruang Kolaborasidilaksanakan tanggal 14-15 Februari 2023 Demostrasi konseptual dilaksanakan tanggal 16-18 Februari 2023 Elaborasi Pemahaman brsamainstruktutdilaksanakan tanggal 20 Februari 2023 Koneksiantar Materidilaksanakan tanggal 20-22 Februari 2023 Aksi nyatadilaksanakan padatanggal 27 Februari - 2 Maret 2023 Jurnal Refleksi 22 Febreuari 2023 KAPAN KEGIATAN DILAKSANAKAN Alur kegiatan pada modul 2.1dilaksanakan sesuaidengan jawdal yangdi tetapkan yaitu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
WHO DESCRIPTION Rekan sesama CGP angkatan 7 kota Kupang Fasilitator kelas 07.14 Bapak YOHANES YOSEF SERAN KLAU, S.Pd Pengajar Praktik Ibu Yosefina Key, S.Pd Instruktur Bapak AYATOLLAH HIDAYAT, S.Pd, M.Pd Kepala Sekolah dan teman sejawat SMA Negeri 3 Kupang SIAPA YANG TERLIBAT kegiatan pada modul 2.1 dilaksanakan secara daring melalui LMS, adapun yang terlibat yaitu : 1. 2. 3. 4. 5.
WHERE DESCRIPTION DIMANA KEGIATAN DILAKSANAKAN Kegiatan pembelajaran modul 2.1. ini dilaksanakan dengan model daring secara asinkronus melalui LMS Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Nusa Tenggara Timur dalam pelaksanaannya kami menggikuti kegiatan ini tanpa meninggalkan tugas umata kami disekolah yaitu mengajar.
WHY DESCRIPTION Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiaisi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda Menjadikan teladan dalam melakukan praktik-praktik refletif dalam pembelajaran bagi komunitaspendidik dalam lingkungan sekolah Mengapa Kegiatan ini Dilaksanakan Kegiatan pembelajaran Modul 2.1 dilaksanakan : 1. 2.
Setiap modul dalam program guru penggerak ini selalu ada hal baru yang saya pelajari. hal ini menjadi suatu yang baik untuk menjadi lebih baik dalam membimbing dan meyalani peserta didik di sekolah. sebagaimana yang diungkapkan oleh Tomlinson bahwa pendidikan berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran dikelas untuk memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pemetaan kesiapan belajar murid. minat dan profil belajar . untuk implementasinya memiliki strategi yaitu diferensiasi konten, proses, dan produk. EXAMINATION
Pembelajaran berdiferensisasi dikelas sangat berkaitan dengan peran guru penggerak dimana guru penggerak adalah sebagai pemimpin pembelajaran yang senantiasa selalu mengarahkan ekosistem pembelajaran yang berpusat pada murid selain itu dalam praktiknya guru penggerak dapat mengembangkan nilai-nilai yang dimiliki untuk mendukung implementasipembelajaran berdiferensiasi yang menjadi salah satu program learning community dimana semua anggotanya adalah pembelajar EXAMINATION
ARTICULATION OF LEARNING setiap orang dikelas akan dihargai , disambut dan menyambut dengan baik setiap peserta didik akan merasa aman dan nyaman Ada harapan untuk pertumbuhan dan perkembangan kearah peningkatan kualitas belajar Adanya keadilan dalam bentuk nyata atau setiap murid diakomodir dengan baiak Sejauh ini yang saya pelajari pada modul pembelajaran berdiferensiasi ada beberapa hal positif yang muncul dari penerapannya antara lain : 1. 2. 3. 4.
ARTICULATION OF LEARNING Berpusat pada siswa artinya pembelajaran direncanakan dengan cermat dan strategis dengan didasari upaya memahami secara rutin berpusat pada kurikulum, artinya pembelajaran berdiferensiasi tidak merubah konsep dan tujuan kurikulum pembelajaran , ini lebih kepada penekanan kreativitas dalam menyelaraskan perangkat pembelajaran. Strategi Pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi srtategi diferensiasi konten, proses, dan produk yang dibedakan sesuai kebutuhan belajar murid. Konsep -konsep penting dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi kedepannya bagi kebaikan peserta didik saya adalah : 1. 2. 3.
ARTICULATION OF LEARNING Setelah mempelajari Modul 2.1 tentang Pembelajaran Berdiferensiasi selama dua minggu saya merasa sangat perlu untuk melakukan perubahan dari diri saya untuk kemudian saya terapkan di kelas dan di sekolah , dengan refleksi diri saya merasa belum sepenuhnya memahami kebutuhan belajar peserta didik saya yang berbeda-beda. Maka ini menjadi ajuan buat saya untuk lebih mengenal peserta didik saya berdasarkan kebutuhan belajarnya masing-masing agar mereka merasa aman dan nyaman. sehingga tercipta suasana yang kondusif dalam pembelajaran dan demi terciptanya kualitas pendidikan di sekolah.
Terimaksih salam guru Penggerak