แผนการสอน 2901-9006 การผลิตสื่อดิจิตอล 2-2563

43

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน หน่วยท่ี 5
วชิ า การผลิตส่ือดิจิตอล สอนคร้ังท่ี 10-12
ช่อื หน่วย การแทรกวตั ถุ จำนวน 9 ชวั่ โมง

1. สาระสำคญั
การแทรกวัตถุชนิต่าง ๆ ให้กับโปรเจค เป็นการสร้างชิ้นงานด้วยเคร่ืองมือต่าง ในออบเจ็คทูลบาร์

ได้แก่ เคร่อื งมือ Smart Object แทรกรปู ทรง Text Caption แทรกกลอ่ งขอ้ ความ Rollover Caption แทรก
กล่องข้อความแบบโรลโอเวอร์ Image การแทรกรูปภาพ และเครื่องมืออ่ืน ๆ ซึ่งนำมาใช้สำหรับสร้างชิ้นงาน
ตา่ ง ๆ ในโปรเจค

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
2.1 แสดงความรู้เกย่ี วกบั การแทรกวัตถุชนดิ ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2.2 สามารถแทรกวตั ถุชนดิ ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
2.3 สามารถแทรกปฏิสัมพนั ธ์ของสื่อมลั ติมีเดียได้ถกู ต้อง
2.4 แสดงพฤติกรรมการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผสู้ ำเร็จ

การศึกษาวุฒอิ าชีวศึกษาต่อการแทรกวตั ถุ

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป
มคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกบั การแทรกวัตถุชนดิ ต่าง ๆ
3.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

3.2.1 ด้านพุทธพิ สิ ยั
3.2.1.1 แสดงความรูเ้ กี่ยวกับการแทรกวัตถุชนิดต่าง ๆ ได้

3.2.2 ด้านทักษะพิสัย
3.2.2.1 สามารถแทรกรปู ทรงได้
3.2.2.1 สามารถแทรกกล่องข้อความได้
3.2.2.1 สามารถแทรกกล่องข้อความอโรลโอเวอรไ์ ด้
3.2.2.1 สามารถแทรกรูปภาพได้
3.2.2.1 สามารถแทรกกล่องไฮไลท์ได้
3.2.2.1 สามารถแทรกตวั ชเ้ี มาท์ได้
3.2.2.1 สามารถแทรกกลอ่ งคลิกบอ็ กซไ์ ด้
3.2.2.1 สามารถแทรกปุม่ กดได้
3.2.2.1 สามารถแทรกช่องกรอกข้อมลู ได้
3.2.2.1 สามารถแทรกอนิเมช่ันและข้อความอนเิ มชัน่ ได้
3.2.2.1 สามารถแทรกภาพเคลื่อนไหวหรือวดี ีโอได้
3.2.2.1 สามารถแทรกปฏสิ ัมพันธ์ได้
3.2.2.1 ประยกุ ต์ความรู้เกีย่ วกับเครื่องมือและคำสัง่ ตา่ ง ๆ ของโปรแกรมได้

44

3.2.3 ดา้ นจติ พิสัย
3.2.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบียบของวิทยาลัย
3.2.3.3 ปฏิบตั งิ านทไ่ี ด้รับมอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ืน่ ให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติงาน
มีความกระตือรอื ร้น ปฏบิ ัตงิ านตามขนั้ ตอน และมีความคิดหลากหลาย
ในการแกป้ ญั หา

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 การแทรกรูปทรง
4.2 การแทรกกล่องข้อความ
4.3 การแทรกกลอ่ งข้อความอโรลโอเวอร์
4.4 การแทรกรูปภาพ
4.5 การแทรกกลอ่ งไฮไลท์
4.6 การแทรกตัวชี้เมาท์
4.7 การแทรกกลอ่ งคลิกบ็อกซ์
4.8 การแทรกปมุ่ กด
4.9 การแทรกช่องกรอกข้อมูล
4.10 การแทรกอนเิ มชัน่ และขอ้ ความอนเิ มช่นั
4.11 การแทรกภาพเคล่อื นไหวหรอื วีดีโอ
4.12 การแทรกปฏสิ มั พนั ธ์

5. กิจกรรมการเรียนรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครอ่ื งคอมพิวเตอรแ์ ละอปุ กรณ์ บอกข้อควรปฏิบตั ิ
5.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เนือ้ หา กจิ กรรม งาน พร้อมสาธติ ตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นักศกึ ษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน
5.4 ครสู าธิตวิธีการ จากนน้ั ใหน้ กั ศึกษาฝึกปฏบิ ตั ิตามบทเรียนในแตล่ ะหัวข้อของบทเรียน
5.5 นกั ศกึ ษาทำแบบฝึกหัดและกิจกรรมการฝกึ ทักษะ โดยเน้ือหาข้อมูลและงานจะอยู่ใน Google Classroom
5.6 สรุปเน้อื หาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสัยใหต้ ิดต่อครูผา่ นข้อความใน Google Classroom งานของตวั เอง

6. สือ่ การเรียนรู้
6.1 ส่อื จากอปุ กรณ์บันทึกข้อมูล เนอ้ื หาบทเรียนของวชิ าการผลิตสื่อดจิ ิตอล
6.2 เคร่ืองคอมพิวเตอรภ์ ายในห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วิชาการผลิตส่ือดิจิตอล หรือ เอกสารอ่ืน ๆ เกี่ยวกบั ส่ือดิจิตอล
6.4 ใบปฏบิ ัตงิ าน ใบงาน

45

7. หลกั ฐานการเรียนรทู้ ตี่ อ้ งการ
7.1 หลักฐานความรู้ทีต่ ้องการ
7.1.1 แบบทดสอบก่อนเรียน
7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรียน
7.1.3 แบบประเมินผลการเรียนรู้
7.1.4 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.2 หลกั ฐานการปฏิบัติงานท่ีตอ้ งการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ชิน้ งาน

8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์ร่วมกับวิชาอ่ืน
ไมม่ ี

9. การวัดผลและประเมินผล
(ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น/คุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ในการเรียน)
9.1 ความสนใจในการเรยี นรู้ การค้นคว้า การมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมเปน็ รายบุคคล
9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปล่า
9.3 แบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝึกทักษะ สงั เกตจากงานทส่ี ง่ บน Google Classroom
9.4 สงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

โดยเฉพาะเรื่องความสะอาด ความมีวนิ ยั ใฝ่รู้ ต้ังใจทำงาน ขณะอยู่ในขนั้ เรียนและสังเกตผ่านโปรแกรม Any Dark
9.5 แฟม้ สะสมผลงาน

46  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
 เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10. บนั ทึกหลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดบั เน้ือหากับความเข้าใจของนักเรียน
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรยี นกับเน้ือหาแต่ละหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกบั เน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกบั จุดประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปัญหาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแก้ปญั หาหรือพฒั นา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)
ครูผ้สู อน

47

แผนผงั ความคดิ โดยบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
หน่วยท่ี 6 การใชโ้ ปรแกรมประมวลผลคำและการประยุกต์ใช้งาน Microsoft Word

ความรู้ + ทักษะ คุณธรรม

การแสดงเก่ยี วกบั ส่วนประกอบ สามารถ 4. แสดงพฤติกรรมการมีความรบั ผิดชอบและความ
การใชง้ านพ้นื ฐาน ของ Microsoft Word เลือก ซอ่ื สตั ย์ต่อการใช้งานคอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศ/
วธิ กี ารจดั การกับข้อความในโปรแกรม Microsoft ระบบปฏบิ ัตกิ าร
Word ประยุกต์ได้ถูกตอ้ ง

พอประมาณ

2. สามารถการใชง้ านพ้นื ฐานของ

โปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word

ได้อยา่ งเหมาสม

มีเหตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กัน

1. แสดงความรู้เกย่ี วกบั ส่วนประกอบของ 3. เลือกวธิ ีการจดั การกบั ข้อความใน
โปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word โปรแกรม โปรแกรมประมวลผลคำ
Microsoft Word ประยกุ ตไ์ ดถ้ ูกต้อง

นำไปสู่

เศรษฐกิจ/วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรม
1, 2, 3, 4 4
1, 2, 3, 4 2

สมดุล / ม่ันคง / ย่ังยืน

ศาสตรข์ องพระราชา ศาสตร์สากล ศาสตร์ภมู ิปัญญา

- อยใู่ หร้ อด - โปรแกรมประมวลผลคำ - เพ่ือนชว่ ยเพอื่ น
- อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง Microsoft Word
- อยู่ได้อย่างย่ังยนื

48

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หน่วยท่ี 6
วชิ า การผลติ ส่ือดิจิตอล สอนครัง้ ที่ 13-14
จำนวน 6 ชว่ั โมง
ชอื่ หน่วย การบนั ทกึ เสียงและการแทรกเสียง

1. สาระสำคัญ
โปรแกรม Adobe Captivate สามารถบันทึกเสียงป่านไมโครโฟนและแทรกไฟล์เสียงต่าง ๆ เข้ามา

ในโปรเจคได้ ไมว่ ่าจะเป็นเสียงบรรยาย เสียงดนตรี หรือเสียงเอฟเฟ็คต์ โดยไฟลเ์ สียงทโ่ี ปรแกรมรองรับต้องอยู่
ในรปู แบบ .wav และ .mp3 นอกจากนย้ี ังมีตวั อย่างไฟล์เสียงทถี่ กู ตดิ ต้ังมาพร้อมกับโปรแกรมด้วย

2. สมรรถนะประจำหน่วย
2.1 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั การบนั ทกึ เสียงและการแทรกเสียงได้ถูกต้อง
2.2 สามารถนำเสยี งมาใช้งานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2.3 สามารถตกแต่งและแก้ไขเสยี งได้อย่างถูกต้อง
2.4 มีจิตพิสยั ด้านความมวี นิ ัย และความรับผดิ ชอบ ต่อการบันทึกเสียงและการแทรกเสียง

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป
ความรเู้ กีย่ วกบั การบนั ทึกเสยี งและการแทรกเสียง
3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

3.2.1 ดา้ นพุทธิพิสัย
3.2.1.1 แสดงความรเู้ กย่ี วกับการบันทึกเสยี งและการแทรกเสยี งได้ถูกต้อง

3.2.2 ดา้ นทกั ษะพิสัย
3.2.2.1 สามารถตั้งคา่ การบนั ทกึ เสียงได้
3.2.2.2 สามารถบนั ทกึ เสียงใหส้ ไลดไ์ ด้
3.2.2.3 สามารถบนั ทกึ เสยี งเปน็ เสยี งพ้นื หลงั ได้
3.2.2.4 สามารถแทรกเสยี งได้
3.2.2.5 สามารถตกแต่งแก้ไขไฟลเ์ สียงให้สไลดไ์ ด้
3.2.2.6 สามารถแทรกบทบรรยายได้
3.2.2.7 สามารถลบไฟล์เสียงได้
3.2.2.8 สามารถสง่ ออกไฟล์เสียงได้
3.2.2.9 ประยุกตค์ วามรูเ้ ก่ยี วกับคำสัง่ ต่างๆของโปรแกรมได้

3.2.3 ด้านจิตพสิ ยั
3.2.3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบียบของวิทยาลัย
3.2.3.3 ปฏิบัตงิ านท่ีได้รบั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด

49

3.2.3.4 รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน มคี วาม
กระตือรอื ร้น ปฏบิ ตั ิงานตามขน้ั ตอน และมคี วามคิดหลากหลายในการแก้ปัญหา

4. เนื้อหาสาระ
4.1 การตง้ั คา่ การบันทึกเสยี ง
4.2 การบนั ทึกเสยี งให้สไลด์
4.3 การบนั ทึกเสียงเป็นเสยี งพนื้ หลัง
4.4 การแทรกเสียง
4.5 การตกแต่งแก้ไขไฟล์เสียงให้สไลด์
4.6 การแทรกบทบรรยาย
4.7 การลบไฟลเ์ สียง
4.8 การส่งออกไฟล์เสยี ง

5. กิจกรรมการเรยี นรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเคร่ืองคอมพวิ เตอร์และอปุ กรณ์ บอกข้อควรปฏบิ ัติ
5.2 อธิบายการแผนการเรียน เนือ้ หา กจิ กรรม งาน พร้อมสาธติ ตวั อย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นกั ศกึ ษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
5.4 ครสู าธิตวธิ ีการ จากนนั้ ใหน้ กั ศึกษาฝึกปฏบิ ัติตามบทเรยี นในแตล่ ะหวั ข้อของบทเรียน
5.5 นักศกึ ษาทำแบบฝึกหัดและกิจกรรมการฝึกทักษะ โดยเนอ้ื หาข้อมลู และงานจะอยู่ใน Google Classroom
5.6 สรุปเน้ือหาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสยั ให้ติดต่อครูผ่านข้อความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. สือ่ การเรียนรู้
6.1 ส่ือจากอปุ กรณ์บันทกึ ข้อมูล เนื้อหาบทเรียนของวชิ าการผลิตสื่อดิจติ อล
6.2 เครื่องคอมพิวเตอร์ภายในห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วชิ าการผลิตสื่อดิจิตอล หรือ เอกสารอ่นื ๆ เกย่ี วกบั สื่อดิจิตอล
6.4 ใบปฏบิ ัติงาน ใบงาน

7. หลักฐานการเรยี นรทู้ ตี่ ้องการ
7.1 หลกั ฐานความรทู้ ีต่ ้องการ
7.1.1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรียน
7.1.3 แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้
7.1.4 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.2 หลกั ฐานการปฏบิ ตั งิ านท่ีต้องการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ช้นิ งาน

50

8. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธร์ ่วมกบั วิชาอืน่
ไมม่ ี

9. การวดั ผลและประเมนิ ผล
(ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/คณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรยี น)
9.1 ความสนใจในการเรยี นรู้ การคน้ ควา้ การมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมเปน็ รายบุคคล
9.2 การซกั ถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปล่า
9.3 แบบฝึกหดั และกิจกรรมการฝกึ ทักษะ สังเกตจากงานท่ีสง่ บน Google Classroom
9.4 สังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

โดยเฉพาะเร่ืองความสะอาด ความมวี ินัย ใฝ่รู้ ตง้ั ใจทำงาน ขณะอยูใ่ นขัน้ เรียนและสงั เกตผา่ นโปรแกรม Any Dark
9.5 แฟม้ สะสมผลงาน

51  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
 เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10. บนั ทึกหลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดับเน้ือหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรยี นกับเนือ้ หาแต่ละหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกับเน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกบั จดุ ประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแกป้ ัญหาหรือพฒั นา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวัฒน์ เกือ้ ขำ)
ครูผูส้ อน

52

แผนผังความคดิ โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หนว่ ยท่ี 7 ตวั แปรและแอคชั่น

ความรู้ + ทกั ษะ คณุ ธรรม

ความรเู้ ก่ียวกับตัวแรและเอคชั่น ตวั แปร 4. แสดงพฤติกรรมการมคี วามรบั ผดิ ชอบและความ
และแอคชนั่ การแก้ไขแอคช่ัน ซื่อสัตย์ต่อตวั แปรและแอคชัน่

พอประมาณ

2. สามารถใชง้ านตวั แปรและแอคชั่น
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

มีเหตผุ ล มภี ูมคิ มุ้ กนั

1. แสดงความรู้เก่ยี วกบั ตวั แรและเอคชน่ั ได้ 3. สามารถแก้ไขแอคช่ันไดอ้ ย่างถูกต้อง

นำไปสู่

เศรษฐกจิ /วตั ถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
1, 2, 3, 4 4
1, 2, 3, 4 2

สมดุล / ม่ันคง / ยง่ั ยืน

ศาสตรข์ องพระราชา ศาสตร์สากล ศาสตร์ภมู ปิ ัญญา

- อย่ใู หร้ อด - ตวั แปรและแอคชน่ั - เพ่อื นช่วยเพอื่ น
- อยู่อยา่ งพอเพยี ง
- อย่ไู ด้อย่างย่งั ยืน

53

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน หนว่ ยที่ 7
วิชา การผลติ ส่ือดจิ ิตอล สอนครงั้ ที่ 15-16
จำนวน 6 ชวั่ โมง
ชอื่ หน่วย ตวั แปรและแอคชัน่

1. สาระสำคัญ
ตัวแปร เป็นตัวกลางในการดึง/นำข้อมูลที่สร้างข้นึ หรือข้อมูลของระบบคอมพิวเตอรม์ าแสดงบนสไลด์

ในโปรเจค ซ่ึงสามารถนำตัวแปรมากำหนดเหตุการณ์ ที่สามารถปฏิสัมพันธก์ ับผู้ใช้ได้ โดยตัวแปรในโปรแกรม
แบง่ ออกเปน็ 2 ชนิด ไดแ้ ก่ ตัวแปรระบบ และตัวแปรยสู เซอร์

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
2.1 แสดงความรู้เกย่ี วกับตัวแปรและเอคช่นั ได้อยา่ งถูกต้อง
2.2 สามารถใชง้ านตวั แปรและแอคชน่ั ได้อยา่ งเหมาะสม
2.3 สามารถแก้ไขแอคช่นั ได้อย่างถูกต้อง
2.4 1. แสดงพฤติกรรมการมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผสู้ ำเรจ็

การศกึ ษาวฒุ อิ าชีวศึกษาต่อตัวแปรและแอคช่ัน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป
มคี วามร้แู ละความเข้าใจเกยี่ วกบั ตัวแปรและแอคชั่น

3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.2.1 ดา้ นพุทธิพิสัย
3.2.1.1 แสดงความรูแ้ ละความเข้าใจเก่ียวกับตัวแปรและแอคชั่นได้

3.2.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั
3.2.2.1 อธิบายตวั แปรระบบแต่ละประเภทได้
3.2.2.2 อธบิ ายตวั แปรยสู เซอร์ได้
3.2.2.3 สามารถแทรกตัวแปรเข้ามาใช้งานได้
3.2.2.4 สามารถใสแ่ อคชั่นได้
3.2.2.5 สามารถลบและแก้ไขแอคชน่ั ได้
3.2.2.6 ประยุกต์ความรูเ้ ก่ียวกับคำส่งั ตัวแปรและแอคชน่ั ต่างๆ ของโปรแกรมได้
3.2.2.7 สร้างชน้ิ งานดว้ ยคำส่ังตัวแปรและแอคชนั่ ตา่ งๆของโปรแกรมได้

3.2.3 ด้านจติ พิสัย
3.2.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
3.2.3.2 แต่งกายถูกต้องตามระเบยี บของวทิ ยาลัย
3.2.3.3 ปฏบิ ตั งิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเสร็จตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ นื่ ให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั งิ าน มคี วาม
กระตือรือรน้ ปฏบิ ัตงิ านตามข้ันตอน และมคี วามคดิ หลากหลายในการแก้ปญั หา

54

4. เนื้อหาสาระ
4.1 ตัวแปรระบบ
4.2 ตวั แปรยูสเซอร์
4.3 การแทรกตวั แปรเขา้ มาใชง้ าน
4.4 แอคชนั่
4.5 การลบและแก้ไขแอคชน่ั

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละอุปกรณ์ บอกข้อควรปฏิบัติ
5.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เน้ือหา กิจกรรม งาน พร้อมสาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นักศึกษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
5.4 ครูสาธิตวิธกี าร จากนั้นให้นักศกึ ษาฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามบทเรียนในแต่ละหัวข้อของบทเรียน
5.5 นักศกึ ษาทำแบบฝกึ หัดและกิจกรรมการฝกึ ทกั ษะ โดยเนือ้ หาข้อมูลและงานจะอยใู่ น Google Classroom
5.6 สรุปเนอ้ื หาประจำหนว่ ย
5.7 หากมีข้อสงสัยให้ติดต่อครูผา่ นขอ้ ความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. สื่อการเรียนรู้
6.1 สือ่ จากอปุ กรณบ์ นั ทึกข้อมูล เนือ้ หาบทเรียนของวชิ าคอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่ืองานอาชพี
6.2 เคร่ืองคอมพิวเตอร์ภายในหอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วิชา คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชพี หรือ เอกสารอ่ืน ๆ
เก่ียวกับคอมพวิ เตอร์
6.4 ใบปฏิบัตงิ าน ใบงาน

7. หลักฐานการเรยี นร้ทู ่ีตอ้ งการ
7.1 หลกั ฐานความรูท้ ่ตี ้องการ
7.1.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น
7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น
7.1.3 แบบประเมินผลการเรยี นรู้
7.1.4 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.2 หลักฐานการปฏบิ ตั ิงานที่ตอ้ งการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ชิ้นงาน

8. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์ร่วมกบั วชิ าอื่น
ไม่มี

9. การวัดผลและประเมนิ ผล
(ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น/คุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในการเรยี น)
9.1 ความสนใจในการเรยี นรู้ การคน้ คว้า การมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมเปน็ รายบุคคล
9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปลา่

55

9.3 แบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝึกทักษะ สังเกตจากงานทีส่ ่งบน Google Classroom
9.4 สงั เกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
โดยเฉพาะเรื่องความสะอาด ความมวี ินยั ใฝร่ ู้ ตัง้ ใจทำงาน ขณะอยใู่ นข้นั เรียนและสังเกตผ่านโปรแกรม Any Dark
9.5 แฟ้มสะสมผลงาน

56  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
 เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10. บนั ทึกหลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดบั เน้ือหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรียนกับเนื้อหาแตล่ ะหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกบั เน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจุดประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแกป้ ญั หาหรอื พัฒนา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกื้อขำ)
ครูผู้สอน

57

แผนผงั ความคดิ โดยบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หนว่ ยที่ 8 การสร้างแบบทดสอบ

ความรู้ + ทักษะ คุณธรรม

ความร้เู กี่ยวกบั การสร้างและประเภทของ 4. แสดงพฤติกรรมการมีความรบั ผดิ ชอบและความ
ขอ้ สอบ การสร้างและกำหนดคา่ ข้อสอบประเภท ซ่ือสัตย์ตอ่ การสรา้ งแบบทดสอบ
ต่างๆ การสร้างแกไ้ ขและจัดรูปแบบสไลด์

พอประมาณ

2. สามารถสรา้ งและกำหนดค่าข้อสอบ
ประเภทต่างๆได้อย่างเหมาะสม

มีเหตผุ ล มภี ูมคิ ุ้มกนั

1. แสดงความรเู้ ก่ียวกบั การสรา้ ง 3. สามารถสร้างแก้ไขและ
และประเภทของข้อสอบ จัดรปู แบบสไลดไ์ ด้อย่างถูกต้อง

นำไปสู่

เศรษฐกจิ /วตั ถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม
1, 2, 3, 4 4
1, 2, 3, 4 2

สมดลุ / มั่นคง / ยัง่ ยนื

ศาสตร์ของพระราชา ศาสตร์สากล ศาสตร์ภมู ปิ ัญญา

- อยใู่ หร้ อด - การสรา้ งแบบทดสอบ - เพ่อื นชว่ ยเพอ่ื น
- อยู่อย่างพอเพยี ง
- อยูไ่ ด้อย่างยง่ั ยืน

58 หน่วยท่ี 8
สอนครัง้ ที่ 17-18
แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน จำนวน 6 ชวั่ โมง
วชิ า การผลิตส่ือดจิ ติ อล
ชอ่ื หน่วย การสรา้ งแบบทดสอบ

1. สาระสำคญั
โปรแกรม Adobe Captivate สามารถสร้างแบบทดสอบได้หลากหลายประเภท ทั้งแบบทดสอบ

ก่อนเข้าสู่เนื้อหา และแบบทดสอบสำหรับทดสอบหลังเรียน ซึ่งมีข้อสอบตัวเลือก แบบจับคู่ แบบเติมคำ แบบ
ตอบสั้นๆ เป็นต้น นอกจากน้ียังสามารถกำหนดคะแนนให้กับแบบทดสอบแต่ละข้อได้และจะได้ทราบคะแนน
ทนั ทเี ม่ือทำแบบทดสอบเสรจ็

2. สมรรถนะประจำหน่วย
2.1 แสดงความร้เู กี่ยวกับการสรา้ งและประเภทของข้อสอบได้อยา่ งอยา่ งถกู ต้อง
2.2 สามารถสร้างและกำหนดค่าข้อสอบประเภทตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
2.3 สามารถสรา้ งแกไ้ ขและจัดรปู แบบสไลด์ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
2.4 แสดงพฤติกรรมการมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จ

การศกึ ษาวุฒิอาชวี ศึกษาต่อการสรา้ งแบบทดสอบ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ว่ั ไป
มีความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับการสรา้ งแบบทดสอบ
3.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
3.2.1 ด้านพุทธิพิสยั
3.2.1.1 แสดงความรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างแบบทดสอบได้

3.2.2 ด้านทกั ษะพิสยั
3.2.2.1 อธิบายประเภทของแบบทดสอบได้
3.2.2.2 สามารถกำหนดคา่ การสร้างแบบทดสอบได้
3.2.2.3 สามารถสร้างสไลดแ์ บบทดสอบรูปแบบต่าง ๆ ได้
3.2.2.4 สามารถแก้ไขและจัดรูปแบบให้สไลดไ์ ด้
3.2.2.5 สามารถลบและย้ายสไลดค์ ำถามได้
3.2.2.6 ประยุกตค์ วามรู้เกีย่ วกับการใช้คำส่ังตา่ ง ๆ ของโปรแกรมได้
3.2.2.7 สรา้ งชิ้นงานดว้ ยคำสั่งต่าง ๆ ของโปรแกรมได้

3.2.3 ด้านจิตพสิ ัย
3.2.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บของวิทยาลัย
3.2.3.3 ปฏิบตั ิงานทไี่ ด้รบั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
3.2.3.4 รบั ฟงั ความคิดเห็นของผ้อู นื่ ให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตงิ าน มีความ
กระตือรือรน้ ปฏบิ ัตงิ านตามขั้นตอน และมีความคดิ หลากหลายในการแก้ปัญหา

59

4. เนื้อหาสาระ
4.1 ประเภทของแบบทดสอบ
4.2 การกำหนดค่าการสรา้ งแบบทดสอบ
4.3 การสรา้ งสไลดแ์ บบทดสอบ
4.4 การแก้ไขและจดั รูปแบบใหส้ ไลด์
4.5 การลบและยา้ ยสไลด์คำถาม

5. กิจกรรมการเรียนรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครอื่ งคอมพิวเตอรแ์ ละอปุ กรณ์ บอกข้อควรปฏบิ ัติ
5.2 อธิบายการแผนการเรียน เน้อื หา กิจกรรม งาน พร้อมสาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นกั ศกึ ษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
5.4 ครูสาธิตวธิ ีการ จากน้นั ให้นกั ศกึ ษาฝึกปฏิบตั ติ ามบทเรยี นในแต่ละหวั ข้อของบทเรียน
5.5 นักศกึ ษาทำแบบฝึกหัดและกิจกรรมการฝึกทักษะ โดยเนือ้ หาข้อมลู และงานจะอยใู่ น Google Classroom
5.6 สรุปเนอ้ื หาประจำหนว่ ย
5.7 หากมีข้อสงสัยใหต้ ิดต่อครูผ่านข้อความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. สอื่ การเรียนรู้
6.1 ส่อื จากอุปกรณ์บันทึกข้อมูล เน้ือหาบทเรยี นของวชิ าการผลิตสื่อดจิ ติ อล
6.2 เครื่องคอมพิวเตอรภ์ ายในห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วชิ าการผลิตส่ือดิจติ อล หรือ เอกสารอนื่ ๆ เกี่ยวกับส่ือดจิ ิตอล
6.4 ใบปฏิบัตงิ าน ใบงาน

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ท่ตี อ้ งการ
7.1 หลักฐานความรทู้ ี่ต้องการ
7.1.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น
7.1.2 แบบทดสอบหลังเรยี น
7.1.3 แบบประเมินผลการเรียนรู้
7.1.4 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.2 หลกั ฐานการปฏบิ ัตงิ านท่ีต้องการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ช้นิ งาน

8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธร์ ว่ มกบั วิชาอ่ืน
ไมม่ ี

9. การวัดผลและประเมนิ ผล
(ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในการเรียน)
9.1 ความสนใจในการเรียนรู้ การคน้ ควา้ การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมเปน็ รายบุคคล

60

9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปลา่
9.3 แบบฝึกหัด และกิจกรรมการฝึกทักษะ สงั เกตจากงานท่สี ่งบน Google Classroom
9.4 สงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
โดยเฉพาะเร่ืองความสะอาด ความมวี นิ ยั ใฝร่ ู้ ตัง้ ใจทำงาน ขณะอย่ใู นขน้ั เรียนและสังเกตผ่านโปรแกรม Any Dark
9.5 แฟ้มสะสมผลงาน

61  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
 เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10. บนั ทึกหลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดบั เนื้อหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเขา้ สบู่ ทเรียนกับเนือ้ หาแตล่ ะหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกบั เน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจุดประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแกป้ ัญหาหรอื พัฒนา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)
ครูผ้สู อน

62

เอกสารอ้างอิง
.
_________________(2558). สร้าง Responsive Learning ดว้ ย Adobe Captivate 8. กรุงเทพฯ :
โปรวิชนั่ .
กฤษณพงศ์ เลศิ บำรุงชยั . (2556). สรา้ งส่ือการสอนมัลตมิ ีเดยี ด้วย Adobe Captivate 6. กรุงเทพฯ :
โปรวชิ นั่ . .
ชิษณุพงษ์ ธัญญลษั ณ.์ (2558). การสร้างส่อื มลั ติมีเดียดว้ ย Adobe Captivate 8. กรงุ เทพฯ : ซัคเซสมเี ดีย.
ธนาวฒุ ิ ประกอบผล. (2554). เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ม.4. กรงุ เทพฯ : ซคั เซส มเี ดยี .
พมิ ลพรรณ ประเสรฐิ วงษ์ เรพเพอร์ และคณะ. (2551). หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี สารสนเทศ
และการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ : อกั ษรเจริญทัศน.์
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2553). หนงั สือเรยี น รายวชิ า
พื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4. กรุงเทพฯ : สกสค. ลาดพร้าว.

63

ภาคผนวก
บรู ณาการการจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

64

แผ่นท่ี 1 ผังภาพวิเคราะหห์ น่วยการเรยี นรู้บูรณา
วชิ า การผลิตส่ือดิจิตอล สาขา
ระดับชน้ั ปวช.2 เวลา .

หนว่ ยที่ 8 (6 ชว่ั โมง) ทดสอบกอ่ นเรียน (
เร่อื ง การสร้างแบบทดสอบ ทดสอบหลังเรียน (
สมรรถนะย่อย สรา้ งและกำหนดคา่ ขอ้ สอบประเภทต่าง ๆ
แผนการจดั การเรียนร้วู ชิ า การผลติ
ไดอ้ ย่างเหมาะสม คำอธบิ ายรายวชิ า (รายละเอียดในเ
จุดประสงคร์ ายวชิ า (รายละเอยี ดใน
สาระการเรยี นรู้ การกำหนดคา่ การสรา้ งแบบทดสอบ

หนว่ ยที่ 7 (6 ช่ัวโมง) หน่วยที่ 4 (6
เรื่อง ตวั แปรและแอคชั่น เร่อื ง การจัดการสไลด์ในโปรเจค
สมรรถนะยอ่ ย ใช้งานตวั แปรและแอคชน่ั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม สมรรถนะยอ่ ย เลือกใช้งานสไลดป์ ระเภ
สาระการเรยี นรู้ ตัวแปรระบบ สาระการเรียนรู้ ประเภทของสไลด์

หนว่ ยท่ี 6 (9 ชวั่ โมง) หน่วยที่ 5 (9
เรือ่ ง การบันทึกเสียงและการแทรกเสยี ง เรอื่ ง การแทรกวตั ถุ
สมรรถนะยอ่ ย นำเสยี งมาใชง้ านได้อย่างเหมาะสม สมรรถนะย่อย แทรกวตั ถุชนดิ ต่าง ๆ ได
สาระการเรียนรู้ การแทรกเสยี ง สาระการเรยี นรู้ การแทรกวัตถปุ ระเภท

สมรรถนะรายวชิ า คุณลักษณะทพี่ ึง

1. แสดงความรู้และหลักการเกี่ยวกบั การผลิตสอื่ ดิจิตอล มเี จตคติท่ีดี ความเพยี รตรงต่อเวลาควา
2. ปฏบิ ตั ิการใช้โปรแกรมสำเรจ็ รูปสร้างส่ือดจิ ิตอล การใช้อปุ กรณ์ต่าง ๆ
3. บำรงุ รกั ษาเคร่อื งมือ อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการผลติ สอ่ื มลั ตมิ เี ดยี

าการเพ่อื เสริมสร้างคุณลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียง
าวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศ
........3............ ช่วั โมง

(1 ช่ัวโมง) หนว่ ยท่ี 1 (6 ชั่วโมง)
1 ช่ัวโมง) เร่อื ง ความรูเ้ บือ้ งต้นและหลกั การออกแบบเก่ยี วกับมลั ติมีเดีย
สมรรถนะย่อย บอกหลักการออกแบบเกี่ยวกับมัลตมิ ีเดยี ได้
ตส่ือดิจติ อล (54 ชว่ั โมง)
เอกสารแผนการเรยี นรู้ ) อยา่ งถูกตอ้ ง
นเอกสารแผนการเรยี นรู้ )
สาระการเรยี นรู้ หลกั การออกแบบสอื่ มลั ติมีเดยี
ชวั่ โมง)
หน่วยท่ี 2 (6 ช่ัวโมง)
ภทตา่ ง ๆ ได้ยา่ งถกู ตอ้ ง เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้ เกยี่ วกบั โปรแกรม Adobe
Captivate
ชวั่ โมง) สมรรถนะย่อย ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Adobe
Captivate ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
ดอ้ ยา่ งเหมาะสม สาระการเรียนรู้ การใช้งานโปรแกรม Adobe
ทตา่ ง ๆ Captivate

หน่วยท่ี 3 (9 ชัว่ โมง)
เรอ่ื ง การสรา้ งโปรเจคงาน
สมรรถนะยอ่ ย สรา้ งโปรเจคงานได้อย่างถกู ตอ้ ง
สาระการเรยี นรู้ การตงั้ คา่ และสรา้ งโปรเจคงาน

งประสงค์ ภาระงาน/ชิ้นงาน

ามรบั ผิดชอบและระมัดระวงั ใน การใช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู สร้างสอ่ื ดจิ ิตอลไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

65

แผ่นท่ี 2 การออกแบบการเรียนรแู้ บบยอ้ นกลบั (BwD)
วชิ า การผลติ สื่อดิจิตอล สาขาวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 4 เรอ่ื ง การจัดการสไลดใ์ นโปรเจค ระดับชั้น ปวช.2 เวลา 6 ชว่ั โมง

1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ 2. หลกั ฐานการเรียนรู้
สมรรถนะยอ่ ย เลอื กใช้งานสไลดป์ ระเภทตา่ ง ๆ ได้อยา่ งถกู ต้อง
จุดประสงคส์ าขาวชิ า ภาระงาน/ช้ินงาน : การสร้างสไลด์ในโปรเจค

1. มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกบั การจดั การสไลด์ในโปรเจค การวดั และประเมินผล :
2 .มีทักษะดา้ นการใช้คำสั่งในการสร้างช้ินงานรปู แบบต่าง ๆ ได้
3. มีจติ พสิ ยั ด้านความมวี ินยั และความรับผดิ ชอบ ประเด็น วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์

สาระสำคัญ K มคี วามรูค้ วาม ทดสอบ แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60

การสร้างโปรเจคงานตอ้ งรเู้ กี่ยวกบั ประเภทของสไลด์ และ เขา้ ใจเกย่ี วกับ ขึ้นไปผา่ น
เขา้ ใจเก่ยี วกบั การกำหนดคุณสมบัติของสไลดแ์ ต่ละประเภท และ
เลือกใช้งานได้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสมกับงาน การจัดการ เกณฑ์
จุดประสงค์การเรยี นรู้
สไลดใ์ นโปรเจค
1. มีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั การจัดการสไลด์ในโปรเจค
2. มีทกั ษะดา้ นการใช้คำสงั่ ในการสร้างช้นิ งานรปู แบบต่าง P มที กั ษะด้าน การทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60
ๆ ได้ การใชค้ ำสั่งใน ภาคปฏบิ ตั ิ ภาคปฏบิ ัติ ขึน้ ไปผา่ น
3. มีจิตพิสัยด้านความมวี ินยั และความรบั ผิดชอบ การสรา้ ง เกณฑ์
ชนิ้ งานรปู แบบ
สาระการเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ ได้
1. ประเภทของสไลด์
2. การกำหนดคุณสมบัติของสไลด์ A มจี ิตพิสยั ด้าน สงั เกต แบบสังเกต ระดับ 2 ข้นึ
3. คุณสมบัตขิ อง Action ความมีวนิ ยั พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม ไปผา่ นเกณฑ์
4. การแทรกสไลด์ และความ
5. การคดั ลอกและลบสไลด์ รับผิดชอบวินยั
6. การจดั กลมุ่ และการลอ็ คสไลด์
7. การแกไ้ ขสไลด์ และความ
รบั ผดิ ชอบ
สมรรถนะหลกั และสมรรถนะทว่ั ไป
แกไ้ ขปญั หาในงานอาชพี โดยใช้หลกั การและกระบวนการ 

ทางวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์  การจัดการสไลด์ในโปรเจค
คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 
1. มคี วามซอื่ สตั ย์สจุ ริต
2. ตรงตอ่ เวลา และมีความรบั ผดิ ชอบงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
3. มีความคดิ รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์ สนใจใฝร่ ู้

3. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรรมการเรียนรู้ : ปฏบิ ัติการกำหนดคุณสมบตั ขิ องสไลด์
การแทรกสไลด์ การคดั ลอก การลบ การจดั กลมุ่ การล็อก และ
การแกไ้ ขสไลด์
สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ :
1. ส่อื PowerPoint เรื่อง การจดั การสไลด์ในโปรเจค
2. ใบปฏิบัติงาน
3. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์

เวลา 9 ชวั่ โมง

66

แผน่ ท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้
วิชา การผลติ สื่อดจิ ิตอล สาขาวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศ
แผนการจัดการเรยี นร้หู นว่ ยที่ 4 เรอื่ ง การจดั การสไลด์ในโปรเจค ระดบั ชนั้ ปวช.2 เวลา 6 ชว่ั โมง

ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น (ภมู ิคมุ้ กนั )

ขั้นสอน
2. ครบู รรยายเนือ้ หาสาระเก่ียวกับประเภทของสไลด์ การกำหนดคณุ สมบตั ิของสไลด์ คุณสมบตั ิของ

Action การแทรกสไลด์ การคัดลอกและลบสไลด์ (ความรู้ ภมู คุ้มกนั พอประมาณ)
3. ครูสาธิตการกำหนดคุณสมบัติของสไลด์ คุณสมบัติของ Action การแทรกสไลด์ การคัดลอกและ

ลบสไลด์ การจัดกลุ่มและการล็อคสไลด์ และการแก้ไขสไลด์ให้นักเรียนดู และให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยเปิด
โอกาสให้นักเรยี น ไดซ้ ักถามข้อสงสยั โดยมีการให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในระหว่างการบรรยายให้ความรู้
และให้นกั เรียนรว่ มค้นหาข้อมลู โดยใช้เครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต (ความรู้ ภูมคมุ้ กนั พอประมาณ สงั คม)

ขั้นสรปุ
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ เน้ือหาสาระแต่ละหวั ข้อท่บี รรยาย พร้อมเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถาม

ข้อสงสยั นกั ศึกษาทำแบบฝึกหัดและกจิ กรรมการฝึกทักษะ (สงั คม ความรู้ คุณธรรม)

67

แผน่ ท่ี 4 ชดุ คำถามกระตุ้นเพื่อปลูกฝังหลักคดิ พอเพียงแผนการเรยี นรู้
วชิ า การผลิตสื่อดิจิตอล สาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนการจดั การเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 4 เรื่อง การจัดการสไลดใ์ นโปรเจค ระดับชั้น ปวช.2 เวลา 6 ชัว่ โมง

คำถามกระตนุ้ คิดเพอ่ื ปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงก่อนเรยี น
Q1 นักเรยี นคิดวา่ ส่ือดิจติ อลมีความสำคัญอยา่ งไร (ความรู้)
Q2 ทำไมเราต้องใช้ส่ือดิจิตอล (เหตผุ ล)
Q3 นกั เรียนร้จู กั สอ่ื ดจิ ติ อล (ความรู้)

คำถามกระตุ้นคิดเพอ่ื ปลูกฝังหลักคิดพอเพียงระหว่างเรียน
Q4 ขอ้ ควรระวังในการใชส้ ่ือดจิ ิตอล (ภูมคิ ุ้มกัน)
Q5 นักเรียนควรจะมีจรรยาบรรณการใชส้ ่ือดิจติ อลอยา่ งไรบา้ ง (พอประมาณ)

คำถามกระตนุ้ คดิ เพ่ือปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงหลงั เรยี น
Q6 นักเรียนใชป้ ระโยชนจ์ ากส่อื ดิจติ อลอย่างไรบ้าง

68

แผน่ ที่ 5 แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
วิชา การผลติ ส่ือดิจิตอล สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ

แผนการจดั การเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 5 เรอื่ ง การจัดการสไลด์ในโปรเจค ระดับชน้ั ปวช. 2 เวลา 6 ชว่ั โมง

ผู้สอนนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี

ความร้ทู ค่ี รูต้องมกี ่อนสอน คณุ ธรรมของครูทใ่ี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. โปรแกรม Adobe Captivate
2. การสร้างสือ่ ดิจติ อล 1. ความมีวินัย

2. ความรับผิดชอบ

3. ความสนใจใฝ่รู้

ประเดน็ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตวั ทดี่ ี
เนือ้ หา
วิเคราะห์เน้ือหาหนว่ ยการเรียน วิเคราะหก์ ารจดั การสไลด์ มกี ารวางแผนเตรยี มการ
เวลา สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา
ได้อยา่ งเหมาะสมและถูกตอ้ ง ตามลำดับขั้น สอนใหพ้ ร้อมก่อนทำการ

กำหนดเวลาในการจัดกิจกรรม ตอนได้อย่างถกู ต้อง สอน
การเรียนได้อย่างเหมาะสม
ครูจัดกิจกรรมการเรยี นการ วางแผนการจัดกจิ กรรม

สอนเรือ่ ง การจัดการสไลดใ์ น ก่อนทำการสอนได้อย่าง

โปรเจคตามวัตถปุ ระสงค์และ เหมาะสม

เวลาท่กี ำหนด

ฝึกให้ผ้เู รียนปฏิบัตงิ านตามใบ เพอ่ื ใหค้ รรู ู้ศักยภาพของผูเ้ รียน ครตู อ้ งติดตามการดำเนนิ

การจัด ปฏบิ ตั ิงานและเอกสาร รายบคุ คล และผูเ้ รยี นไดม้ ีสว่ น กจิ กรรมให้สำเรจ็ ลลุ ว่ งตาม

กจิ กรรม ประกอบการสอนตามศกั ยภาพ รว่ มในกจิ กรรมตามศักยภาพ ข้ันตอนการดำเนนิ งาน

ของผเู้ รยี น

ใชส้ อ่ื ตัวอย่างการจดั การสไลด์ เพื่อใหผ้ ้เู รียนไดเ้ กิดการเรยี นรู้ ครจู ดั การเตรียมส่ือให้
ท่ีหลากหลายสอดคล้องตาม เหมาะสม และตรวจสอบ
สื่อ/ ในโปรเจคท่สี อดคล้องกับ จดุ ประสงค์ ความพร้อมก่อนการ
ปฏบิ ตั ิงาน
อปุ กรณ์ เน้อื หาและเหมาะสมกับ เพื่อให้นักเรียนไดฝ้ กึ ทักษะ วางแผนในการจดั หาแหลง่
อยา่ งเต็มความสามารถ และมี เรยี นรู้
นกั เรยี น ความสุขกับการเรียน
นกั เรยี นไดร้ บั การประเมนิ ผล ครูวางแผนออกแบบการวดั
แหล่ง จดั แหลง่ เรียนรู้ใหเ้ หมาะสมกับ ตามสภาพจริงด้วยเคร่ืองมือที่ และประเมินผลอยา่ ง
เรียนรู้ นักเรยี น และสอดคลอ้ งกับ หลากหลาย หลากหลายและช้ีแจงให้
เน้ือหาวชิ า นักเรยี นทราบ

ออกแบบทดสอบก่อนเรยี น

หลังเรยี น แบบทดสอบ

ประเมนิ ผล ภาคปฏิบัตแิ ละแบบสังเกต

พฤติกรรมใหส้ อดคล้องกับ

จดุ ประสงค์

69

แผ่นท่ี 6 ผลท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผ้เู รียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สาขาวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรือ่ ง การจดั การสไลดใ์ นโปรเจค ระดับช้ัน ปวช.2 เวลา 6 ชั่วโมง

6.1 ผเู้ รยี นจะได้ฝกึ คิดและฝึกปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปศพพ. ดังน้ี

ความรู้ท่ผี ู้เรยี นต้องมีก่อน คณุ ธรรมของผู้เรียนทีจ่ ะทำใหก้ ารเรียนรูส้ ำเรจ็
1. ความรูพ้ นื้ ฐานการใชง้ านเครื่องคอมพิวเตอร์ 1. ความมีวนิ ัย
2. ความรูพ้ น้ื ฐานการใชส้ ือ่ ดจิ ติ อล 2. ความรับผิดชอบ
3. ความสนใจใฝ่รู้

พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กนั ในตัวท่ีดี

1. ใช้เวลาในการปฏิบัตใิ บงานได้ 1. วิเคราะห์การจัดการสไลด์ 1. มีการวางแผนการปฏิบตั งิ านให้เสร็จ
ตามที่กำหนด และบรรลุตาม ตามลำดับข้นั ตอนไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ภายในเวลาที่กำหนด
จุดประสงค์ 2. ไดฝ้ กึ ทกั ษะดา้ นการปฏิบัตงิ าน 2. มกี ารเตรยี มความพร้อมเร่ืองการ
2. ได้ฝกึ ปฏบิ ัตงิ านตามใบงานตาม เต็มตามศักยภาพของนักเรยี น จดั เตรียมโปรแกรม และเอกสารใน
ความรับผิดชอบ เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน การปฏบิ ัตงิ าน

6.2 ผู้เรยี นจะได้เรยี นรูก้ ารใช้ชวี ติ ท่ีสมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง 4 มิตติ ามหลกั ปศพพ. ดงั นี้

ด้าน สมดุลและพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ ง ๆ
องค์ประกอบ
วัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม
ความรู้ (K)
รู้ โปรแกรม รูห้ ลกั จรรยาบรรณใน รู้ วิธีใชส้ ่ือดจิ ิตอลที่ รเู้ ก่ยี วกบั การใช้
ทักษะ (P)
Captivate ในการ การใชส้ อ่ื ดิจิตอล ไม่ทำลาย ถอ้ ยคำท่ีสุภาพ
ค่านยิ ม (A)
จัดการสไลดใ์ นโปร สิ่งแวดล้อม เหมาะสมในการ

เจคได้อย่างถูกต้อง ปฏิบตั ริ ่วมกัน

มที กั ษะด้านการใช้ ใช้หลักจรรยาบรรณใน ใช้วสั ดฝุ กึ อย่างถูกวธิ ี ใช้ถ้อยคำทส่ี ุภาพ
คำส่งั ในการสรา้ ง การใชง้ านสือ่ ดิจติ อล ลดการสูญเสีย เหมาะสม ชว่ ยเหลอื
ชนิ้ งานรปู แบบตา่ งๆ ทรัพยากร กันในการปฏิบัติงาน
ได้

เห็นคุณคา่ ของการใช้ เห็นคุณค่าของการ เหน็ คุณค่าของการ เห็นคณุ ค่าของการใช้
ใชว้ สั ดุฝึกที่ ภาษาและถ้อยคำท่ี
งานโปรแกรม แบ่งปันความรู้กับ เหมาะสมและ เหมาะสมและการ
ประหยัด ช่วยเหลอื กนั
Captivate เพ่อื เพอื่ นร่วมช้ันเรียน

จดั การสไลด์ในโปร

เจค

70