แผนการสอน 2901-2108 การเขียนโปรแกรมติดต่อกับผู้ใช้แบบกราฟิก 1-2563

แผนการเรียนรู้มุง่ เน้นสมรรถนะ

ชื่อวิชา การเขียนโปรแกรมตดิ ตอ่ กบั ผู้ใชแ้ บบกราฟิก รหสั วชิ า 20901-2201
ทฤษฎี 1 ปฏิบัติ 2 หน่วยกติ 2

 หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี  หลักสตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพชน้ั สูง
สาขางาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ

จัดทำโดย
นายพลวฒั น์ เก้ือขำ

สาขางานเทคโนโลยสี ารสนเทศ วิทยาลยั สารพดั ช่างสงขลา
สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการเรยี นรมู้ ุง่ เนน้ สมรรถนะอาชพี
และบรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รหัส 20901-2201 การเขียนโปรแกรมตดิ ตอ่ กับผใู้ ช้แบบกราฟกิ (1-2-2)
หลกั สตู ร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.)

โดย นายพลวัฒน์ เกอ้ื ขำ
วฒุ ิ ครศุ าสตร์อุตสาหกรรมบัณฑติ
สาขาวชิ า วศิ วกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ ละโทรคมนมคม

ก

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้วิชา การเขียนโปรแกรมติดต่อกับผู้ใช้แบบกราฟิก รหัสวิชา 2901-2108
เรียบเรียงตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 จำนวน 2 หน่วยกิต 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ สำนักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา (สอศ.) กระทรวงศึกษาธิการ แบ่งสาระการเรียนรู้ออกเป็น 4 หน่วยการเรียน ได้จัดแผนการ
จดั การเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นฐานสมรรถนะ และการบูรณาการ ตรงตามจดุ ประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวิชา และ
คำอธิบายรายวิชา ในแต่ละบทเรยี นมุ่งให้ความสำคญั ส่วนที่เป็นความรู้ ทฤษฎีหลักการ กระบวนการและส่วน
ท่ีเป็นทักษะประสบการณ์ เร่งพัฒนาบทบาทของผู้เรียนเป็นผู้จัดการแสวงหาความรู้ เป็นผู้สอนตนเอง ได้สร้าง
องค์ความรู้ใหม่ และบทบาทของผูส้ อนเปลีย่ นจากผู้ใหค้ วามรมู้ าเป็น ผชู้ แ้ี นะ

พร้อมทั้งจัดสิ่งแวดล้อมเอ้ืออำนวยต่อความสนใจเรียนรู้ และเป็นผู้ร่วมเรียนรู้ จัดห้องเรียนเป็น
สถานที่ทำงานร่วมกัน กลุ่มเรียนรู้ให้รู้จักทำงานร่วมกัน ฝึกความใจกว้าง มุ่งสร้างสรรค์คนรุ่นใหม่ สอน
ความสามารถที่นำไปทำงานได้ สอนความรัก ความเมตตา ความเช่ือมั่น ความซื่อสัตย์ เป้าหมายอาชีพอัน
เป็นประโยชน์และชีวิตท่ีมีศักด์ิศรี เหนือสิ่งอื่นใด เป็นคนดีทงั้ กาย วาจา ใจ มีคุณธรรม จรรยาบรรณทางธุรกิจ
และวิชาชีพ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษาตาม
คณุ วุฒอิ าชวี ศึกษา ในรายวิชา

ขอขอบพระคุณท่านอาจารย์ผู้สอน ผู้ประสาทวิชาความรู้ เอกสาร หนังสือที่ใช้ประกอบการจัดทำ
แผนการจดั การเรยี นรู้ ณ โอกาสน้ี

พลวฒั น์ เกอื้ ขำ

ข

สารบัญ

หน้า

คำนำ ก

สารบญั ข

จดุ ประสงคส์ าขาวิชา 1

หลกั สตู รรายวชิ า 2

หน่วยการเรียนรู้ 3

ตารางวิเคราะห์ จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวชิ า 4

หนว่ ยการเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย 8

ตารางวิเคราะห์หลักสูตร 11

ตารางวิเคราะหจ์ ุดประสงค์รายวชิ า หนว่ ยการเรียนรู้ และกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 12

การวัดผลและประเมนิ ผล 15

หนว่ ยท่ี 1 การวเิ คราะห์ กำหนดขอบเขต และออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม 18

หนว่ ยที่ 2 โครงสรา้ งคำสงั่ ควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 22

หน่วยที่ 3 การใชโ้ ปรแกรม Visual Basic 26

หน่วยที่ 4 การทดสอบ การติดตงั้ การบำรุงรักษาโปรแกรมและการทำเอกสารประกอบโปรแกรม 30

เอกสารอ้างอิง 34

ภาคผนวก 35

จดุ ประสงค์สาขาวิชา

1. เพ่ือให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะด้านภาษา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษาสุข
ศกึ ษาและพลศกึ ษาในการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

2. เพ่ือให้มีความรู้และทักษะในหลักการบริหารและจัดการวิชาชีพ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
หลักการงานอาชพี ท่สี ัมพันธ์เกี่ยวข้องกบั การพฒั นาวิชาชีพเทคโนโลยีสารสนเทศใหท้ ันต่อการเปลี่ยนแปลงและ
ความก้าวหนา้ ของเศรษฐกจิ สงั คม และเทคโนโลยี

3. เพอ่ื ใหม้ ีความรแู้ ละทกั ษะในหลกั การและกระบวนการงานพ้ืนฐานดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ
4. เพ่ือให้มีความรู้และทักษะในงานผลิตและงานบริการทางเทคโนโลยีสารสนเทศตามหลักการและ
กระบวนการในลักษณะครบวงจรเชิงธุรกิจ โดยคำนึงถึงการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การอนุรักษ์พลังงานและ
ส่ิงแวดล้อม
5. เพื่อให้สามารถปฏิบัติงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานประกอบการและประกอบอาชีพอิสระ
ใชค้ วามรู้และทักษะพื้นฐานในการศกึ ษาต่อระดบั สูงขึ้น
6. เพ่อื ให้สามารถเลอื ก/ใช/้ ประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยใี นงานอาชพี เทคโนโลยสี ารสนเทศ
7. เพื่อให้มีเจตคติและกิจนิสัยท่ีดีต่องานอาชีพ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ซ่ือสัตย์ ประหยัด อดทนมี
วินัย มีความรับผิดชอบต่อสังคมและส่ิงแวดล้อม ต่อต้านความรุนแรงและสารเสพติด สามารถพัฒนาตนเอง
และทำงานร่วมกับผูอ้ น่ื

2

หลกั สตู รรายวชิ า

ชอื่ วิชา การเขยี นโปรแกรมติดตอ่ กบั ผู้ใชแ้ บบกราฟิก รหัสวชิ า 20901-2201
ทฤษฎี 1 ปฏิบตั ิ 2 หน่วยกติ 2

 หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี หลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชพี ช้ันสงู
สาขาวชิ า เทคโนโลยสี ารสนเทศ สาขางาน เทคโนโลยีสารสนเทศ

จุดประสงคร์ ายวชิ า เพอ่ื ให้
1. มีความรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกับปฏบิ ัติการเขยี นโปรแกรมติดตอ่ ผู้ใช้แบบกราฟิก
2. อธิบายการจดั การโปรแกรมติดต่อผู้ใช้แบบกราฟกิ
3. เขียนโปรแกรมตดิ ต่อผใู้ ชแ้ บบกราฟิก

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้และหลักการเขยี นโปรแกรมติดต่อผูใ้ ชแ้ บบกราฟิก
2. ปฏิบัติการเขียนโปรแกรมติดตอ่ ผู้ใช้แบบกราฟิก

คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติการเขียนโปรแกรมติดต่อผู้ใช้แบบกราฟิก (GUI : Graphic User Interface)

ศกึ ษารปู แบบ วธิ ีการโดยใชโ้ ปแกรมสำเร็จรูป ตรวจสอบและแสดงผลจากการเขียนโปรแกรม โดยรบั ข้อมลู ผใู้ ช้
จากคยี บ์ อรด์ เมาส์ และอุปกรณอ์ ินพุทอ่นื ๆ

3

หนว่ ยการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาและปฏิบัติการเขียนโปรแกรมติดต่อผู้ใช้แบบกราฟิก (GUI : Graphic User Interface)
ศกึ ษารปู แบบ วิธกี ารโดยใชโ้ ปแกรมสำเร็จรูป ตรวจสอบและแสดงผลจากการเขียนโปรแกรม โดยรับขอ้ มูล
ผใู้ ช้จากคยี บ์ อร์ด เมาส์ และอุปกรณอ์ ินพทุ อืน่ ๆ

หน่วยที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ จำนวนช่วั โมง สปั ดาห์ที่
1 การวิเคราะห์ กำหนดขอบเขต และออกแบบข้ันตอนการ 9 1-3
ทำงานของโปรแกรม 12 4-8
2 โครงสร้างคำสัง่ ควบคุมการทำงานของโปรแกรม 12 9 – 13
3 การใชโ้ ปรแกรม Visual Basic 12 14 – 17
4 การทดสอบ การติดตั้ง การบำรงุ รกั ษาโปรแกรมและการทำ 3 18
เอกสารประกอบโปรแกรม
สอบปลายภาค

รวม 54

4

ตารางวเิ คราะห์ จุดประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า เพ่ือจดั ทำจุดประสงค์

การเรยี นรูข้ องแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ หวั ข้อเรื่อง และหวั ขอ้ เรือ่ งยอ่ ย

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ

รหสั วชิ า 20901-2201 ชื่อวิชา การเขยี นโปรแกรมตดิ ตอ่ กบั ผูใ้ ชแ้ บบกราฟิก

การวเิ คราะห์ จดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวชิ า

จุดประสงคร์ ายวชิ า เพื่อให้ สมรรถนะรายวิชา
1. มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับปฏิบัติการเขียน 1. แสดงความรู้และหลกั การเขียนโปรแกรมติดต่อผใู้ ช้
โปรแกรมตดิ ตอ่ ผู้ใช้แบบกราฟกิ แบบกราฟกิ
2. อธิบายการจัดการโปรแกรมติดต่อผู้ใช้แบบ
กราฟกิ 2. ปฏิบัตกิ ารเขยี นโปรแกรมติดต่อผ้ใู ชแ้ บบกราฟิก

3. เขียนโปรแกรมตดิ ตอ่ ผ้ใู ชแ้ บบกราฟิก

หน่วยการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หัวข้อเร่ืองและหัวข้อย่อย

หน่วยที่ 1 1. จดุ ประสงคท์ ว่ั ไป การวิเคราะห์ กำหนด
การวิเคราะห์ แสดงความรู้ความเข้าใจเก่ียวการวเิ คราะห์ กำหนดขอบเขต และ ขอบเขต และออกแบบ
กำหนดขอบเขต ออกแบบขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรม ขนั้ ตอนการทำงานของ
และออกแบบ โปรแกรม
ข้นั ตอนการทำงาน 2. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. โปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ของโปรแกรม 2.1 ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 2. การออกแบบขน้ั ตอนการ
2.1.1 อธบิ ายความหมายของการวเิ คราะห์และกำหนด ทำงานของโปรแกรมดว้ ยผงั
งาน
ขอบเขตของโปรแกรม
2.1.2 อธิบาย Output ของการวเิ คราะหแ์ ละกำหนด

ขอบเขตของโปรแกรม
2.1.3 อธบิ าย Input ของการวเิ คราะหแ์ ละกำหนด

ขอบเขตของโปรแกรม
2.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั
2.2.1 สามารถวิเคราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรม

ได้

5

หน่วยการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หัวข้อเร่ืองและหัวขอ้ ยอ่ ย

2.3 ดา้ นจติ พิสยั
2.3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา
2.3.2 แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของวทิ ยาลยั
2.3.3 ปฏิบัตงิ านทไี่ ด้รบั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
2.3.4 รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อ่ืน ใหค้ วามรว่ มมือในการ

ปฏบิ ัติงาน มคี วามกระตือรือร้น ปฏบิ ัตงิ านตามขน้ั ตอน และมี
ความคดิ หลากหลายในการแกป้ ญั หา

หน่วยที่ 2 1. จุดประสงคท์ ั่วไป โครงสร้างคำสั่งควบคุมการ
โครงสร้างคำส่ัง 1.1 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับโครงสรา้ งคำสัง่ ควบคุมการ ทำงานของโปรแกรม แบบ
ควบคุมการทำงาน ทำงานของโปรแกรม เรยี งลำดบั
ของโปรแกรม แบบ
4.1 โครงสร้างคำสั่งควบคุม
เรียงลำดับ 2. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม การทำงานแบบทางเลือก
2.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั กรณี IF
2.1.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั โครงสรา้ งคำส่ังควบคุมการ 4.2 โครงสร้างคำสง่ั ควบคุม
การทำงานแบบทางเลอื ก
ทำงานของโปรแกรมแบบเรยี งลำดบั กรณี IF-Else
4.3 โครงสรา้ งคำสง่ั ควบคุม
2.2 ดา้ นทกั ษะพิสัย การทำงานแบบทางเลือก
2.2.1 อธบิ ายโครงสร้างคำส่งั แบบทางเลือกกรณี IF กรณี Case
2.2.2 อธบิ ายโครงสร้างคำสัง่ แบบทางเลือกกรณี IF-Else 4.4 โครงสร้างคำสง่ั ควบคุม
2.2.3 อธบิ ายโครงสร้างแบบทางเลือกกรณี Case การทำงานแบบ Do…While
2.2.4 อธิบายโครงสรา้ งแบบ Do…While 4.5 โครงสรา้ งคำสง่ั ควบคุม
2.2.5 อธบิ ายโครงสร้างแบบ Do…Until การทำงานแบบ Do…Until
2.2.6 อธบิ ายโครงสร้างแบบ For Next 4.6 โครงสรา้ งคำสง่ั ควบคุม
2.2.7 สามารถเขียนคำสัง่ ควบคุมการทำงานของโปรแกรม การทำงานแบบ For Next

แบบเรยี งลำดบั ได้อย่างถกู ต้อง

2.3 ดา้ นจิตพสิ ยั
2.3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา
2.3.2 แต่งกายถูกต้องตามระเบยี บของวิทยาลัย
2.3.3 ปฏบิ ตั งิ านทีไ่ ดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกำหนด
2.3.4 รบั ฟังความคิดเห็นของผอู้ ืน่ ให้ความรว่ มมือในการ

ปฏิบตั ิงาน มีความกระตือรือร้น ปฏบิ ัตงิ านตามข้นั ตอน และมี

6

หน่วยการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หัวข้อเรอ่ื งและหัวข้อย่อย

ความคดิ หลากหลายในการแกป้ ญั หา

การใช้โปรแกรม Visual

หน่วยที่ 3 1. จดุ ประสงค์ท่ัวไป Basic
การใช้โปรแกรม
Visual Basic 1.1 มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั การใชโ้ ปรแกรม Visual Basic 4.1 การใชง้ านฟอรม์ (Form)

2. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 4.2 การใช้คอนโทรลลาเบล

2.1 ด้านพุทธพิ สิ ัย (Label)

4.3 การใช้คอนโทรล
2.1.1 แสดงความรู้ความเข้าใจการเขียนโปรแกรมด้วย เท็กบ๊อกซ์ (TextBox)
Visual Basic ได้
2.1.2 แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจการสร้างโปรแกรมด้วย 4.4 การใช้คอนโทรล
CommandButton
Visual Basic ได้ 4.5 การใช้คอนโทรลเฟรม
2.1.3 แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจการใช้งานฟอร์ม (Form) ได้ (Frame)
2.1.4 แสดงความรู้ความเข้าใจการใชค้ อนโทรลลาเบล

(Label) ได้

2.1. แสดงความรู้ความเข้าใจการใชค้ อนโทรลเท็กบ๊อกซ์

(TextBox)

2.1.6 แสดงความรู้ความเข้าใจการใช้คอนโทรล

CommandButton

2.1.7 แสดงความรคู้ วามเข้าใจการใช้คอนโทรลเฟรม

(Frame)

2.1.8 แสดงความรู้ความเข้าใจการใช้คอนโทรล

OptionButton

2.1.9 แสดงความรคู้ วามเข้าใจการใชค้ อนโทรล

ComboBox

2.2 ดา้ นทกั ษะพิสัย
2.2.1 สามารถสรา้ งโปรแกรมด้วย Visual Basic ได้อย่าง

ถกู ต้อง

2.3 ด้านจติ พสิ ยั
2.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บของวทิ ยาลัย
2.3.3 ปฏิบตั ิงานท่ไี ด้รบั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด

7

หน่วยการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ หัวข้อเร่ืองและหัวขอ้ ย่อย

2.3.4 รับฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ่นื ให้ความร่วมมือในการ
ปฏิบัติงาน มคี วามกระตือรอื ร้น ปฏบิ ตั ิงานตามขั้นตอน และมี
ความคิดหลากหลายในการแก้ปัญหา

หน่วยที่ 4 1. จดุ ประสงค์ท่ัวไป การพฒั นาโปรแกรมด้วย
การพฒั นา 1.1 มีความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการพฒั นาโปรแกรมด้วย Visual Basic
โปรแกรมดว้ ย 4.1 การใช้งานคอนโทรล
Visual Basic Visual Basic CommonDialog,
MMControl,
2. จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม PictureBox,Adodc,
2.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั DataGrid
2.1.1 แสดงความรู้การใช้งานของคอนโทรล 4.2 การพัฒนาโปรแกรมท่ี
ทำงานรว่ มกบั ฐานขอ้ มูล
CommonDialog, MMControl,PictureBox, Adodc,DataGrid
ได้

2.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั
2.2.1 สามารถพฒั นาโปรแกรมทีท่ ำงานรว่ มกบั ฐานข้อมูล

ได้อย่างถูกตอ้ ง

2.3 ด้านจิตพสิ ยั
2.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา
2.3.2 แต่งกายถูกต้องตามระเบยี บของวิทยาลัย
2.3.3 ปฏิบัติงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
2.3.4 รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผอู้ ่ืน ให้ความร่วมมือในการ

ปฏิบัตงิ าน มคี วามกระตือรือร้น ปฏบิ ตั ิงานตามขั้นตอน และมี
ความคดิ หลากหลายในการแก้ปัญหา

8

หน่วยการเรยี นรู้และสมรรถนะประจำหนว่ ย
หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ
รหัสวิชา 20901-2201 ชือ่ วชิ าการเขียนโปรแกรมตดิ ต่อกับผูใ้ ช้แบบกราฟกิ

การวิเคราะห์ ตารางวิเคราะห์ หน่วยสมรรถนะ

ช่อื หน่วย ความรู้ สมรรถนะ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
ทักษะ

หนว่ ยท่ี 1 1.1 แสดงความรู้ 1.2 สามารถอธบิ ายความหมายของ 1.5 แสดงพฤติกรรมการมคี วาม

การวเิ คราะห์ เกีย่ วกับการวิเคราะห์ การวิเคราะห์และกำหนดขอบเขต รบั ผดิ ชอบและความซือ่ สตั ย์ต่อ

กำหนดขอบเขต กำหนดขอบเขต และ ของโปรแกรม ได้ถกู ต้อง การวิเคราะห์ กำหนดขอบเขต
และออกแบบ ออกแบบข้ันตอนการ 1.3 สามารถอธิบาย Output ของ และออกแบบข้ันตอนการทำงาน
ขัน้ ตอนการทำงาน ทำงานของโปรแกรม การวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขต ของโปรแกรม
ของโปรแกรม
ของโปรแกรมได้ถกู ตอ้ ง
1.4 สามารถอธิบาย Output ของ

การวิเคราะห์และกำหนดขอบเขต

ของโปรแกรมได้ถกู ตอ้ ง

หน่วยท่ี 2 2.1 แสดงความรู้ 2.2 อธบิ ายโครงสรา้ งคำสัง่ แบบ 2.4 แสดงพฤติกรรมการมีความ

โครงสร้างคำสงั่ เกยี่ วกับโครงสรา้ ง ทางเลือกกรณี IF รบั ผิดชอบและความซือ่ สตั ย์ต่อ

ควบคมุ การทำงาน คำส่งั ควบคุมการ 2.3 อธิบายโครงสร้างคำส่ังแบบ โครงสรา้ งคำสง่ั ควบคุมการ
ของโปรแกรม แบบ ทำงานของโปรแกรม ทางเลอื กกรณี IF-Else ทำงานของโปรแกรม แบบ
เรียงลำดับ แบบเรยี งลำดบั 2.4 อธิบายโครงสร้างแบบทางเลอื ก เรียงลำดบั
กรณี Case

2.5 อธิบายโครงสร้างแบบ

Do…While

2.6 อธิบายโครงสร้างแบบ

Do…Until

2.7 อธิบายโครงสรา้ งแบบ For

Next

2.8 สามารถเขียนคำสงั่ ควบคุมการ

ทำงานของโปรแกรมแบบ

เรียงลำดับได้อย่างถูกต้อง

9

หน่วยการเรียนรแู้ ละสมรรถนะประจำหน่วย
หลักสตู ร ประกาศนียบตั รวชิ าชพี สาขางานเทคโนโลยสี ารสนเทศ
รหสั วชิ า 20901-2201 ชือ่ วิชาการเขยี นโปรแกรมติดตอ่ กับผใู้ ชแ้ บบกราฟกิ

การวิเคราะห์ ตารางวิเคราะห์ หน่วยสมรรถนะ

ชื่อหน่วย ความรู้ สมรรถนะ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
3.1 แสดงความรู้ ทักษะ 3.3 แสดงพฤติกรรมการมคี วาม
หน่วยที่ 3 เกีย่ วกบั การเขียน 3.2 สามารถสร้างโปรแกรมด้วย รบั ผดิ ชอบและความซ่ือสัตยต์ ่อ
การใชโ้ ปรแกรม โปรแกรมด้วย Visual Basic ได้อย่างถูกตอ้ ง การใชโ้ ปรแกรม Visual Basic
Visual Basic Visual Basic
4.1 แสดงความรู้ 4.2 สามารถพัฒนาโปรแกรมที่ 4.4 แสดงพฤติกรรมการมคี วาม
หนว่ ยท่ี 4 เก่ียวกบั การพัฒนา ทำงานร่วมกับฐานข้อมลู ได้อย่าง รับผดิ ชอบและความซ่ือสตั ย์ต่อ
การพฒั นา โปรแกรมดว้ ย ถูกต้อง การพัฒนาโปรแกรมดว้ ย Visual
โปรแกรมดว้ ย Visual Basic Basic
Visual Basic

10

หนว่ ยการเรยี นร้แู ละสมรรถนะประจำหน่วย
หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชพี สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ
รหัสวชิ า 20901-2201 ชอ่ื วิชาการเขยี นโปรแกรมติดตอ่ กบั ผใู้ ช้แบบกราฟิก

การวิเคราะห์ ตารางวิเคราะห์ หนว่ ยสมรรถนะ

ชอ่ื หน่วย ความรู้ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
ทกั ษะ

11

ตารางวิเคราะห์หลักสตู ร

รหสั 20901-2108 วิชา การเขียนโปรแกรมติดต่อกับผู้ใชแ้ บบกราฟิก ท-ป-น 1-2-2

ชั้น ปวช. สาขาวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ

พทุ ธิพสิ ยั
ความรู้
พฤติกรรม ความ ้ขาใจ
นำไปใ ้ช
ช่ือหนว่ ย ิวเคราะ ์ห
ัสงเคราะห์
ประเ ิมนค่า

ทักษะพิ ัสย
ิจตพิ ัสย
รวม
ลำดับความสำคัญ
จำนวนคาบ

1. การวเิ คราะห์ กำหนดขอบเขต 1 1 2 - - - 5 5 14 4 3

2. โครงสร้างคำสัง่ ควบคมุ การทำงาน 3 3 4 - - - 10 5 25 3 9
ของโปรแกรม

3. การใชโ้ ปรแกรม Visual Basic 4 8 8 - - - 20 5 45 1 27

4. การพฒั นาโปรแกรมด้วย Visual 2 2 2 - - - 5 5 16 2 12
Basic

รวม 10 14 16 - - - 51
40 40 20 100

ลำดับความสำคัญ 321- - -

12

ตารางวเิ คราะห์จุดประสงค์รายวิชา หน่วยการเรยี นรู้ และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้

หลักสูตร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ

รหัสวิชา 20901-2001 ชอ่ื วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชพี

จำนวน 2 หนว่ ยกติ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

จุดประสงคร์ ายวชิ า หนว่ ยการเรยี นรู้ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

1. เข้าใจหลักการและ หน่วยท่ี 1 1.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครื่องคอมพิวเตอร์และ

กระบวนการด้าน คอมพวิ เตอร์และ อุปกรณ์ บอกขอ้ ควรปฏิบตั ิ

คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศ/ระบบปฏบิ ัติ 1.2 อธิบายการแผนการเรียน เนื้อหา กิจกรรม งาน พร้อม

สารสนเทศเพื่องานอาชพี การ สาธิตตวั อย่างประกอบบนหน้าจอ

การใช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู 1.3 นักศึกษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน

การใช้อินเทอรเ์ น็ตและการ 1.4 ครสู าธิตวธิ ีการ จากนั้นให้นกั ศกึ ษาฝึกปฏบิ ัติตาม

สื่อสารขอ้ มลู สารสนเทศใน บทเรยี นในแตล่ ะหัวข้อของบทเรยี น

งานอาชพี 1.5 นักศกึ ษาทำแบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝึกทกั ษะ โดย

เนอื้ หาข้อมลู และงานจะอยใู่ น Google Classroom

2. สามารถสืบค้นและส่ือสาร 1.6 สรุปเนอื้ หาประจำหน่วย

ข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต ใช้ 1.7 หากมขี ้อสงสยั ให้ตดิ ต่อครูผา่ นขอ้ ความใน Google

ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ Classroom งานของตัวเอง

และโปรแกรมสำเร็จรูปตาม หน่วยที่ 2 2.1 ตรวจสอบความพร้อมของเคร่อื งคอมพิวเตอรแ์ ละ

ลักษณะงานอาชพี การใชโ้ ปรแกรม อุปกรณ์ บอกข้อควรปฏบิ ัติ

ประมวลผลคำและการ 2.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เนอื้ หา กิจกรรม งาน พร้อม

3. มีคุณธรรม จริยธรรมและ ประยุกตใ์ ชง้ าน สาธิตตวั อยา่ งประกอบบนหน้าจอ

ความรับผิดชอบในการใช้ Microsoft Word 2.3 นกั ศึกษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ค อ ม พิ ว เต อ ร์ กั บ ร ะ บ บ 2.4 ครสู าธิตวธิ ีการ จากนน้ั ให้นกั ศกึ ษาฝึกปฏบิ ตั ติ าม

สารสนเทศ บทเรียนในแตล่ ะหัวข้อของบทเรียน

2.5 นกั ศกึ ษาทำแบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝกึ ทกั ษะ โดย

เนอ้ื หาข้อมูลและงานจะอย่ใู น Google Classroom

2.6 สรุปเนอ้ื หาประจำหน่วย

2.7 หากมีข้อสงสัยให้ตดิ ต่อครูผา่ นขอ้ ความใน Google

Classroom งานของตัวเอง

13

จดุ ประสงค์รายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้

หน่วยท่ี 3 3.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครอ่ื งคอมพิวเตอรแ์ ละ

การใช้โปรแกรมตาราง อุปกรณ์ บอกข้อควรปฏิบตั ิ

งานและการประยุกตใ์ ช้ 3.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เน้อื หา กจิ กรรม งาน พร้อม

งาน Microsoft Excel สาธติ ตวั อยา่ งประกอบบนหน้าจอ

3.3 นักศกึ ษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน

3.4 ครสู าธิตวธิ กี าร จากน้นั ให้นกั ศึกษาฝกึ ปฏิบตั ติ าม

บทเรียนในแตล่ ะหวั ขอ้ ของบทเรยี น

3.5 นกั ศึกษาทำแบบฝึกหัดและกจิ กรรมการฝกึ ทกั ษะ โดย

เน้อื หาข้อมูลและงานจะอยูใ่ น Google Classroom

3.6 สรุปเนอ้ื หาประจำหนว่ ย

3.7 หากมีข้อสงสัยให้ติดต่อครูผ่านขอ้ ความใน Google

Classroom งานของตวั เอง

หน่วยท่ี 4 4.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครอ่ื งคอมพิวเตอรแ์ ละ

การใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ อุปกรณ์ บอกขอ้ ควรปฏิบตั ิ

ขอ้ มลู และการ 4.2 อธบิ ายการแผนการเรยี น เนอ้ื หา กจิ กรรม งาน พร้อม

ประยุกตใ์ ช้งาน สาธติ ตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ

Microsoft PowerPoint 4.3 นกั ศึกษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

4.4 ครสู าธิตวิธกี าร จากน้ันใหน้ กั ศึกษาฝกึ ปฏิบัติตาม

บทเรยี นในแต่ละหวั ขอ้ ของบทเรียน

4.5 นกั ศกึ ษาทำแบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝกึ ทกั ษะ โดย

เนื้อหาข้อมูลและงานจะอยูใ่ น Google Classroom

4.6 สรปุ เนื้อหาประจำหนว่ ย

4.7 หากมีข้อสงสัยให้ตดิ ต่อครูผา่ นข้อความใน Google

Classroom งานของตวั เอง

หนว่ ยท่ี 5 5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครื่องคอมพิวเตอร์และ

ความร้เู บื้องต้นเกยี่ วกบั อุปกรณ์ บอกข้อควรปฏิบัติ

อินเทอร์เน็ตและสงั คม 5.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เนือ้ หา กิจกรรม งาน พร้อม

ออนไลน์ สาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ

5.3 นกั ศกึ ษา ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

5.4 ครูสาธิตวธิ ีการ จากนนั้ ใหน้ ักศกึ ษาฝกึ ปฏิบตั ติ าม

บทเรยี นในแต่ละหัวขอ้ ของบทเรยี น

14

จุดประสงคร์ ายวชิ า หนว่ ยการเรียนรู้ กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้
5.5 นักศึกษาทำแบบฝกึ หดั และกิจกรรมการฝกึ ทกั ษะ
โดยเน้ือหาข้อมูลและงานจะอยู่ใน Google Classroom
5.6 สรปุ เนื้อหาประจำหนว่ ย
5.7 หากมขี ้อสงสัยให้ตดิ ต่อครูผา่ นข้อความใน Google
Classroom งานของตัวเอง

15

การวดั ผลและประเมินผล

การประเมินผลผลตามสภาพจรงิ เกบ็ คะแนนตลอดระหวา่ งการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน 100 คะแนน

1. คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม 20 คะแนน

2. งานปฏบิ ัติ 40 คะแนน

3. ทดสอบย่อย 20 คะแนน

4. สอบปลายภาค 20 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนนต้ังแต่ 80 – 100
1. ระดบั ผลการเรยี น 4 คะแนนต้ังแต่ 75 – 79
2. ระดับผลการเรียน 3.5 คะแนนต้ังแต่ 70 – 74
3. ระดบั ผลการเรียน 3 คะแนนต้ังแต่ 65 – 69
4. ระดบั ผลการเรียน 2.5 คะแนนต้ังแต่ 60 – 64
5. ระดบั ผลการเรยี น 2 คะแนนตั้งแต่ 55 – 59
6. ระดับผลการเรยี น 1.5 คะแนนตั้งแต่ 50 – 54
7. ระดับผลการเรยี น 1 คะแนนต่ำกว่า 50 คะแนน
8. ระดับผลการเรียน 0

การบูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และลักษณะอันพึงประสงคใ์ นรายวิชา
การจัดการเรียนการสอนได้สอดแทรกในเรื่องคุณธรรมจริยธรรมไว้ระหว่างการบรรยายเน้ือหา

สอดแทรกคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการท่ีได้ประกาศนโยบายเร่งรัดการปฏิรูป
การศึกษา โดยยึดคุณธรรมนำความรู้สร้างความตระหนักสำนึกในคุณค่าของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความ
สมานฉันท์ สันติวิธี วิถีประชาธิปไตยพัฒนาคนโดยใช้คุณธรรมเป็นพ้ืนฐานของกระบวนการเรียนรู้ที่เชื่อมโยง
ความร่วมมือของสถาบันครอบครัว ชมุ ชน สถาบนั ศาสนา และสถาบันการศึกษาเพอื่ พัฒนาเยาวชนให้เป็นคนดี
มีความรู้ และอยู่ดีมีสุขโดย ๘ คุณธรรมพ้ืนฐานประกอบด้วย 1. ขยัน 2. ประหยัด 3. ซ่ือสัตย์ 4. มีวินัย 5.
สุภาพ 6. สะอาด 7. สามัคคี และ 8. มีน้ำใจ บูรณาการเข้าไปในระหว่างจัดการเรียนการสอนประกอบกับใน
เนอื้ หาวิชา ได้กำหนดเนอ้ื หาในเรอ่ื งคุณธรรมจรยิ ธรรม

16

17

18 หน่วยที่ 1

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน สอนครงั้ ที่ 1-2

วิชา การเขียนโปรแกรมตดิ ต่อกับผ้ใู ช้แบบกราฟิก จำนวน 6 ชว่ั โมง
ชอ่ื หนว่ ย การวเิ คราะห์ กำหนดขอบเขต และออกแบบข้ันตอนการทำงาน
ของโปรแกรม

1. สาระสำคญั
ปัจจุบันมีการนำโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (Computer Program) เข้ามาช่วยในการดำเนินงานในด้าน

ต่างๆ เพ่ือช่วยให้ผู้ใช้สามารถใช้งานสะดวกมากย่ิงขึ้น จึงเกิดแนวความคิดในการใช้สัญลักษณ์รปู (icons) เป็น
การแทนคำส่ังต่างๆ ของโปรแกรมที่เรียกว่า GUI (Graphical User Interface) มาใช้ในการส่ังให้โปรแกรม
ทำงาน ซ่ึงการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ควรจะพัฒนาอย่างขั้นตอนจะช่วยให้ง่ายต่อการแก้ไข และ
บำรุงรักษาโปรแกรม ในการพัฒนาโปรแกรมควรทำการศึกษา วิเคราะห์ ทำความเข้าใจ และกำหนดขอบเขต
ของโปรแกรมถึงข้ันตอนการประมวลผลให้เป็นไปอย่างรวดเร็ว ถูกต้อง ตรงตามความเข้าใจการทำงานข อง
โปรแกรม การไหลเวยี นของข้อมูล การจดั การข้อมลู ตา่ งๆ ทตี่ ้องการพัฒนาเป็นอยา่ งดี

2. สมรรถนะประจำหน่วยการเรียนรู้
2.1 แสดงความรเู้ ก่ยี วกับการวิเคราะห์ กำหนดขอบเขต และออกแบบข้ันตอนการทำงานของ

โปรแกรม
2.2 สามารถอธิบายความหมายของการวิเคราะหแ์ ละกำหนดขอบเขตของโปรแกรม ได้ถูกตอ้ ง
2.3 สามารถอธบิ าย OUTPUT ของการวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรมได้ถูกตอ้ ง
2.4 สามารถอธิบาย OUTPUT ของการวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรมได้ถูกตอ้ ง
2.5 แสดงพฤติกรรมการมคี วามรับผิดชอบและความซื่อสตั ย์ต่อการวิเคราะห์ กำหนดขอบเขต และ

ออกแบบขนั้ ตอนการทำงานของโปรแกรม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 จดุ ประสงค์ท่ัวไป

มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวการวเิ คราะห์ กำหนดขอบเขต และออกแบบข้ันตอนการทำงานของโปรแกรม

3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
3.2.1 ด้านพทุ ธพิ สิ ยั
3.2.1.1 อธิบายความหมายของการวิเคราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรม
3.2.1.2 อธบิ าย Output ของการวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรม
3.2.1.3 อธบิ าย Input ของการวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรม
3.2.2 ดา้ นทกั ษะพิสัย
3.2.2.1 สามารถวเิ คราะห์และกำหนดขอบเขตของโปรแกรมได้

19

3.2.3 ด้านจติ พสิ ยั
3.2.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบียบของวทิ ยาลยั
3.2.3.3 ปฏิบตั ิงานทไี่ ด้รบั มอบหมายเสร็จตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟังความคิดเห็นของผู้อ่นื ให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิงาน
มีความกระตือรอื ร้น ปฏบิ ตั ิงานตามขนั้ ตอน และมีความคดิ หลากหลาย
ในการแก้ปญั หา

4. เน้ือหาสาระ
4.1 พนื้ ฐานเกย่ี วกับคอมพิวเตอร์
4.2 ประเภทของคอมพิวเตอร์
4.3 การนำคอมพิวเตอร์มาประยกุ ตใ์ ช้กบั งานด้านต่างๆ
4.4 ระบบสารสนเทศและองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ
4.5 ระบบปฏิบตั กิ าร (Operating System) OS และชนดิ ของระบบปฏบิ ัติการ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเคร่ืองคอมพวิ เตอร์และอุปกรณ์ บอกข้อควรปฏิบัติ
5.2 อธบิ ายการแผนการเรียน เนือ้ หา กิจกรรม งาน พรอ้ มสาธติ ตวั อยา่ งประกอบบนหนา้ จอ
5.3 นกั ศกึ ษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
5.4 ครสู าธติ วิธกี าร จากนั้นใหน้ กั ศึกษาฝึกปฏิบัตติ ามบทเรียนในแตล่ ะหวั ขอ้ ของบทเรยี น
5.5 นักศึกษาทำแบบฝึกหดั และกิจกรรมการฝกึ ทักษะ โดยเนอ้ื หาขอ้ มูลและงานจะอยู่ใน Google

Classroom
5.6 สรปุ เนือ้ หาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสัยใหต้ ดิ ต่อครผู า่ นข้อความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. ส่ือการเรียนรู้
6.1 สอื่ จากอปุ กรณ์บันทึกข้อมลู เนอ้ื หาบทเรียนของวิชาคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
6.2 เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ภายในห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ หรือ เอกสารอื่น ๆ

เกี่ยวกับคอมพวิ เตอร์
6.4 ใบปฏบิ ัตงิ าน ใบงาน

20

7. หลักฐานการเรียนรู้ทต่ี ้องการ
7.1 หลกั ฐานความรู้ทต่ี ้องการ
7.1.1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น
7.1.3 แบบประเมินผลการเรียนรู้
7.1.4 แบบสังเกตพฤติกรรม

7.2 หลกั ฐานการปฏบิ ัตงิ านที่ตอ้ งการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ชน้ิ งาน

8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์รว่ มกับวิชาอืน่
ไม่มี

9. การวัดผลและประเมนิ ผล
(ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน/คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ในการเรยี น)
9.1 ความสนใจในการเรียนรู้ การค้นควา้ การมีส่วนรว่ มในกิจกรรมเป็นรายบุคคล
9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปล่า
9.3 แบบฝึกหัด และกิจกรรมการฝึกทักษะ สงั เกตจากงานท่สี ่งบน Google Classroom
9.4 สงั เกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

โดยเฉพาะเร่ืองความสะอาด ความมีวินยั ใฝร่ ู้ ตง้ั ใจทำงาน ขณะอยู่ในข้นั เรียนและสงั เกตผ่านโปรแกรม Net Support
School

9.5 แฟม้ สะสมผลงาน

21  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
 เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10. บนั ทกึ หลงั สอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดบั เนื้อหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรียนกับเนื้อหาแตล่ ะหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกบั เน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจุดประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแกป้ ัญหาหรอื พัฒนา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)
ครูผ้สู อน

22

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน หน่วยท่ี 2
วิชา คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชพี สอนครัง้ ที่ 3-5
จำนวน 9 ช่วั โมง
ชื่อหน่วย โครงสร้างคำส่งั ควบคุมการทำงานของโปรแกรม แบบ
เรยี งลำดบั

1. สาระสำคญั
การควบคุมการทำงานของโปรแกรมจะต้องทำการศึกษาทิศทางการไหลของข้อมูล ลำดับของการ

ประมวลผล รูปแบบการประมวลผลซึง่ ข้นึ อยู่กับการทำงานของแตล่ ะโปรแกรมว่าเป็นอย่างไร เช่น การทำงาน
เรียงตามลำดับกันไปเรือ่ ยๆ การทำตามเง่อื นไขที่กำหนดให้ หรือการทำงานซ้ำๆ

2. สมรรถนะประจำหน่วย
2.1 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั โครงสร้างคำสัง่ ควบคุมการทำงานของโปรแกรม แบบเรยี งลำดับ
2.2 อธบิ ายโครงสร้างคำส่ังแบบทางเลือกกรณี IF
2.3 อธบิ ายโครงสรา้ งคำสง่ั แบบทางเลือกกรณี IF-ELSE
2.4 อธิบายโครงสร้างแบบทางเลือกกรณี CASE
2.5 อธบิ ายโครงสร้างแบบ DO…WHILE
2.6 อธิบายโครงสร้างแบบ DO…UNTIL
2.7 อธบิ ายโครงสรา้ งแบบ FOR NEXT
2.8 สามารถเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมแบบเรยี งลำดับได้อย่างถูกต้อง
2.9 แสดงพฤติกรรมการมีความรับผดิ ชอบและความซื่อสตั ย์ต่อโครงสร้างคำส่ังควบคมุ การทำงานของ

โปรแกรม แบบเรียงลำดับ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป
มคี วามรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกบั โครงสร้างคำสง่ั ควบคุมการทำงานของโปรแกรม3.2 จดุ ประสงค์
เชิงพฤติกรรม
3.2.1 ด้านพทุ ธิพสิ ัย
3.2.1.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั โครงสร้างคำสง่ั ควบคุมการทำงานของโปรแกรม
แบบเรียงลำดบั

23

3.2.2 ดา้ นทักษะพิสัย
3.2.2.1 อธบิ ายโครงสรา้ งคำสั่งแบบทางเลือกกรณี IF
3.2.2.2 อธบิ ายโครงสร้างคำส่ังแบบทางเลือกกรณี IF-Else
2.2.2.3 อธบิ ายโครงสรา้ งแบบทางเลอื กกรณี Case
2.2.2.4 อธิบายโครงสร้างแบบ Do…While
2.2.2.5 อธิบายโครงสร้างแบบ Do…Until
2.2.2.6 อธิบายโครงสรา้ งแบบ For Next
2.2.2.7 สามารถเขียนคำสัง่ ควบคมุ การทำงานของโปรแกรมแบบเรียงลำดับไดอ้ ย่างถูกต้อง

3.2.3 ด้านจิตพสิ ยั
3.2.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
3.2.3.2 แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของวทิ ยาลยั
3.2.3.3 ปฏบิ ัตงิ านทีไ่ ดร้ ับมอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟังความคิดเหน็ ของผอู้ ่นื ให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั งิ าน มคี วาม
กระตือรอื ร้น ปฏิบตั ิงานตามขนั้ ตอน และมคี วามคดิ หลากหลายในการแก้ปญั หา

4. เนือ้ หาสาระ
4.1 โครงสร้างคำส่งั ควบคุมการทำงานแบบทางเลือกกรณี IF
4.2 โครงสร้างคำสงั่ ควบคุมการทำงานแบบทางเลือกกรณี IF-Else
4.3 โครงสร้างคำสั่งควบคุมการทำงานแบบทางเลอื กกรณี Case
4.4 โครงสรา้ งคำส่ังควบคุมการทำงานแบบ Do…While
4.5 โครงสร้างคำสง่ั ควบคุมการทำงานแบบ Do…Until
4.6 โครงสรา้ งคำสั่งควบคุมการทำงานแบบ For Next

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเคร่ืองคอมพิวเตอรแ์ ละอปุ กรณ์ บอกขอ้ ควรปฏิบัติ
5.2 อธิบายการแผนการเรียน เนอื้ หา กจิ กรรม งาน พร้อมสาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นักศึกษา ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
5.4 ครสู าธติ วธิ ีการ จากนน้ั ให้นักศกึ ษาฝึกปฏิบัติตามบทเรียนในแตล่ ะหวั ข้อของบทเรยี น
5.5 นักศึกษาทำแบบฝกึ หัดและกจิ กรรมการฝกึ ทกั ษะ โดยเนอื้ หาข้อมลู และงานจะอยใู่ น Google Classroom
5.6 สรุปเน้ือหาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสัยใหต้ ิดต่อครูผ่านข้อความใน Google Classroom งานของตวั เอง

24

6. สอ่ื การเรยี นรู้
6.1 สือ่ จากอปุ กรณ์บนั ทึกข้อมูล เนือ้ หาบทเรียนของวิชาคอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
6.2 เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ภายในหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่ืองานอาชพี หรือ เอกสารอื่น ๆ

เก่ียวกับคอมพิวเตอร์
6.4 ใบปฏิบัติงาน ใบงาน

7. หลักฐานการเรียนรู้ทีต่ ้องการ
7.1 หลกั ฐานความรู้ท่ีต้องการ
7.1.1 แบบทดสอบกอ่ นเรียน
7.1.2 แบบทดสอบหลังเรียน
7.1.3 แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้
7.1.4 แบบสังเกตพฤติกรรม
7.2 หลักฐานการปฏบิ ตั งิ านท่ีต้องการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ช้ินงาน

8. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธร์ ว่ มกับวิชาอ่นื
ไมม่ ี

9. การวัดผลและประเมินผล
(ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น/คณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรยี น)
9.1 ความสนใจในการเรียนรู้ การค้นคว้า การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมเปน็ รายบุคคล
9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปลา่
9.3 แบบฝกึ หัด และกิจกรรมการฝกึ ทักษะ สงั เกตจากงานทสี่ ่งบน Google Classroom
9.4 สังเกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

โดยเฉพาะเรื่องความสะอาด ความมีวนิ ัย ใฝ่รู้ ตง้ั ใจทำงาน ขณะอยู่ในขั้นเรยี นและสังเกตผา่ นโปรแกรม Net Support
School

9.5 แฟ้มสะสมผลงาน

25  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
 เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10. บนั ทกึ หลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.1 จำนวนเนื้อหากับจำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.2 การเรียงลำดับเน้ือหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรยี นกับเนือ้ หาแต่ละหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกับเน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจุดประสงค์ในแต่ละหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอปุ สรรคที่พบ

10.4 แนวทางแกป้ ัญหาหรอื พัฒนา

ลงชอื่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)
ครูผ้สู อน

26

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน หน่วยที่ 3
วชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชพี สอนครง้ั ท่ี 6 - 14

ช่ือหน่วย การใช้โปรแกรม Visual Basic จำนวน 27 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ
ในการพัฒนาซอฟต์แวร์น้ันมีเครื่องมือท่ีช่วยในการพัฒนาอย่างมากมาย ซึ่งเคร่อื งมือท่ีได้รับความนิยมอย่าง

มากอันหน่ึง ได้แก่ Microsoft Visual Basic ท่ีใช้สำหรับการพัฒนาซอฟต์แวร์ต่างๆ ได้อย่างสะดวกรวดเร็ว ง่ายต่อ
การลงรหัสโปรแกรม รวมท้ังสามารถพัฒนาซอฟต์แวร์ได้หลายอย่าง การใช้งานโปรแกรม Microsoft Visual Basic
ต้องมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกับสว่ นประกอบตา่ งๆ หลักการในการเขียนโปรแกรมดว้ ย Microsoft Visual Basic ซึ่ง
ประกอบด้วย การออกแบบหน้าจอด้วยคอนโทรล การกำหนดคุณสมบัติให้กับคอนโทรลและการเขียนโปรแกรม
Microsoft Visual

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
3.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกับการเขียนโปรแกรมด้วย VISUAL BASIC
3.2 สามารถสรา้ งโปรแกรมด้วย VISUAL BASIC ได้อยา่ งถูกตอ้ ง
3.3 แสดงพฤติกรรมการมีความรบั ผิดชอบและความซื่อสตั ย์ต่อการใช้โปรแกรม VISUAL BASIC

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 จุดประสงคท์ วั่ ไป
มีความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับการใชโ้ ปรแกรม Visual Basic
3.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
3.2.1 ด้านพุทธิพิสัย
3.2.1.1 แสดงความรูค้ วามเข้าใจการเขยี นโปรแกรมดว้ ย Visual Basic ได้
3.2.1.2 แสดงความรคู้ วามเข้าใจการสรา้ งโปรแกรมดว้ ย Visual Basic ได้
3.2.1.3 แสดงความรู้ความเข้าใจการใช้งานฟอร์ม (Form) ได้
3.2.1.4 แสดงความรู้ความเข้าใจการใช้คอนโทรลลาเบล (Label) ได้
3.2.1.5 แสดงความรู้ความเข้าใจการใชค้ อนโทรลเท็กบ๊อกซ์ (Textbox)
3.2.1.6 แสดงความรู้ความเข้าใจการใชค้ อนโทรล Command Button
3.2.1.7 แสดงความรู้ความเข้าใจการใช้คอนโทรลเฟรม (Frame)
3.2.1.8 แสดงความรคู้ วามเข้าใจการใชค้ อนโทรล Option Button
3.2.1.9 แสดงความรู้ความเข้าใจการใชค้ อนโทรล Combo Box

27

3.2.3 ดา้ นจิตพสิ ยั
3.2.3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบียบของวิทยาลยั
3.2.3.3 ปฏิบัติงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อน่ื ให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ิงาน

มคี วามกระตือรอื รน้ ปฏิบัตงิ านตามข้นั ตอน และมีความคิดหลากหลายในการแก้ปญั หา

4. สาระการเรียนรู้
4.1 การใชง้ านฟอร์ม (Form)
4.2 การใช้คอนโทรลลาเบล (Label)
4.3 การใชค้ อนโทรลเท็กบ๊อกซ์ (Textbox)
4.4 การใช้คอนโทรล Command Button
4.5 การใช้คอนโทรลเฟรม (Frame)

5. กจิ กรรมการเรียนรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละอุปกรณ์ บอกขอ้ ควรปฏบิ ัติ
5.2 อธิบายการแผนการเรยี น เน้อื หา กิจกรรม งาน พร้อมสาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นกั ศกึ ษา ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
5.4 ครสู าธติ วธิ ีการ จากน้ันให้นักศกึ ษาฝึกปฏบิ ัตติ ามบทเรียนในแต่ละหัวข้อของบทเรียน
5.5 นักศึกษาทำแบบฝึกหดั และกิจกรรมการฝึกทกั ษะ โดยเน้ือหาข้อมูลและงานจะอยใู่ น Google Classroom
5.6 สรุปเนอ้ื หาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสัยใหต้ ดิ ต่อครูผ่านขอ้ ความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. สื่อการเรียนรู้
6.1 สอ่ื จากอปุ กรณ์บนั ทึกข้อมูล เนื้อหาบทเรียนของวิชาคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
6.2 เคร่ืองคอมพิวเตอร์ภายในห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วชิ า คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ หรือ เอกสารอ่นื ๆ

เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
6.4 ใบปฏบิ ตั งิ าน ใบงาน

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ทต่ี อ้ งการ
7.1 หลกั ฐานความรู้ท่ีต้องการ
7.1.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น

28

7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรียน
7.1.3 แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้
7.1.4 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.2 หลักฐานการปฏบิ ัตงิ านท่ีต้องการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ชิน้ งาน

8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์รว่ มกับวิชาอน่ื
ไม่มี

9. การวัดผลและประเมนิ ผล
(ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน/คุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในการเรียน)
9.1 ความสนใจในการเรียนรู้ การค้นควา้ การมสี ่วนร่วมในกิจกรรมเป็นรายบุคคล
9.2 การซกั ถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปลา่
9.3 แบบฝึกหดั และกิจกรรมการฝกึ ทักษะ สังเกตจากงานท่ีส่งบน Google Classroom
9.4 สังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

โดยเฉพาะเรื่องความสะอาด ความมวี นิ ยั ใฝ่รู้ ตง้ั ใจทำงาน ขณะอยู่ในขน้ั เรียนและสงั เกตผา่ นโปรแกรม Net Support
School

9.5 แฟ้มสะสมผลงาน

29  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
 เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10. บนั ทึกหลังสอน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากบั จำนวนเวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดบั เนื้อหากับความเข้าใจของนักเรยี น
10.1.3 การนำเข้าสบู่ ทเรียนกับเนือ้ หาแต่ละหวั ข้อ
10.1.4 วธิ สี อนกบั เน้ือหาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจุดประสงค์ในแตล่ ะหนว่ ย

10.2 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคท่พี บ

10.4 แนวทางแกป้ ัญหาหรอื พัฒนา

ลงชือ่ ......................................................
(นายพลวฒั น์ เกื้อขำ)
ครผู ู้สอน

30

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน หนว่ ยท่ี 4
วิชา คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชพี สอนคร้งั ท่ี 15-17

ช่ือหน่วย การพัฒนาโปรแกรมด้วย Visual Basic จำนวน 9 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ
ความสามารถของ Microsoft Visual Basic ในการพัฒนาโปรแกรมเพื่อการใช้งานทั่วๆ ไปได้เป็น

อย่างดีและสะดวกรวดเร็วเนื่องจากมีคอนโทรลให้เราเรียกใช้งานได้เลย และโดยส่วนใหญ่ Microsoft Visual
Basic ก็มีคอนโทรลท่ีพร้อมให้เราเรียกใช้งานได้มากมาย และยังสามารถพัฒนาโปรแกรมให้ทำงานร่วมกับ
ฐานข้อมูลเพื่อเก็บขอ้ มูลต่างๆ ได้สะดวกและรวดเรว็ เป็นอยา่ งมาก

2. สมรรถนะประจำหน่วย
2.1 แสดงความร้เู กย่ี วกบั การพฒั นาโปรแกรมดว้ ย VISUAL BASIC
2.2 สามารถพัฒนาโปรแกรมทีท่ ำงานรว่ มกับฐานข้อมลู ได้อย่างถูกต้อง4.4 แสดงพฤติกรรมการมีความรบั ผดิ ชอบ

และความซื่อสัตยต์ ่อการพัฒนาโปรแกรมดว้ ย VISUAL BASIC
2.3 แสดงพฤติกรรมการมีความรับผดิ ชอบและความซ่ือสัตย์ตอ่ การพัฒนาโปรแกรมด้วย VISUAL BASIC

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ั่วไป
มีความร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกบั การพฒั นาโปรแกรมดว้ ย Visual Basic
3.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.2.1 ด้านพุทธิพสิ ัย
3.2.1.1 แสดงความร้กู ารใช้งานของคอนโทรล CommonDialog,

MMControl,PictureBox, Adodc,DataGrid ได้

3.2.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย
3.2.2.1 สามารถพัฒนาโปรแกรมทที่ ำงานร่วมกบั ฐานข้อมูลไดอ้ ย่างถูกต้อง

3.2.3 ดา้ นจติ พสิ ัย
3.2.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
3.2.3.2 แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บของวทิ ยาลัยฯ
3.2.3.3 ปฏบิ ัตงิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ตามกำหนด
3.2.3.4 รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื ให้ความร่วมมือในการปฏิบัตงิ าน มคี วาม

กระตือรอื รน้ ปฏบิ ตั งิ านตามขน้ั ตอน และมีความคดิ หลากหลายในการแก้ปัญหา

31

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 การใช้งานคอนโทรล CommonDialog, MMControl, PictureBox,Adodc, DataGrid
4.2 การพฒั นาโปรแกรมท่ที ำงานรว่ มกับฐานข้อมลู

5. กิจกรรมการเรยี นรู้
5.1 ตรวจสอบความพร้อมของเครือ่ งคอมพิวเตอรแ์ ละอุปกรณ์ บอกขอ้ ควรปฏิบตั ิ
5.2 อธิบายการแผนการเรยี น เน้อื หา กิจกรรม งาน พร้อมสาธิตตัวอย่างประกอบบนหน้าจอ
5.3 นกั ศึกษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
5.4 ครูสาธิตวธิ ีการ จากน้ันให้นักศกึ ษาฝึกปฏิบัติตามบทเรียนในแต่ละหวั ข้อของบทเรยี น
5.5 นกั ศกึ ษาทำแบบฝึกหดั และกจิ กรรมการฝึกทักษะ โดยเนื้อหาข้อมลู และงานจะอยูใ่ น Google Classroom
5.6 สรปุ เนอื้ หาประจำหน่วย
5.7 หากมีข้อสงสยั ใหต้ ดิ ต่อครูผา่ นข้อความใน Google Classroom งานของตัวเอง

6. สอ่ื การเรียนรู้
6.1 ส่ือจากอุปกรณ์บนั ทึกข้อมลู เนื้อหาบทเรยี นของวิชาคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ
6.2 เคร่ืองคอมพิวเตอรภ์ ายในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
6.3 เอกสารประกอบการเรียน วชิ า คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ หรือ เอกสารอนื่ ๆ

เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
6.4 ใบปฏิบัติงาน ใบงาน

7. หลกั ฐานการเรียนรทู้ ่ตี ้องการ
7.1 หลักฐานความร้ทู ่ีต้องการ
7.1.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น
7.1.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น
7.1.3 แบบประเมินผลการเรยี นรู้
7.1.4 แบบสังเกตพฤติกรรม

7.2 หลกั ฐานการปฏิบัตงิ านท่ีตอ้ งการ
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 ชน้ิ งาน

32

8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธร์ ว่ มกับวชิ าอื่น
ไมม่ ี

9. การวัดผลและประเมินผล
(ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน/คณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรยี น)
9.1 ความสนใจในการเรียนรู้ การค้นควา้ การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมเปน็ รายบุคคล
9.2 การซักถาม การตอบคำถาม และการสอบปากเปลา่
9.3 แบบฝกึ หัด และกจิ กรรมการฝกึ ทักษะ สังเกตจากงานทีส่ ง่ บน Google Classroom
9.4 สังเกตและประเมินผลพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

โดยเฉพาะเรื่องความสะอาด ความมีวินยั ใฝร่ ู้ ตงั้ ใจทำงาน ขณะอยู่ในขน้ั เรยี นและสังเกตผา่ นโปรแกรม Net Support
School

9.5 แฟ้มสะสมผลงาน

33

10. บนั ทกึ หลงั สอน  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1 ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.1 จำนวนเนือ้ หากับจำนวนเวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.2 การเรยี งลำดับเน้ือหากับความเข้าใจของนักเรียน  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม
10.1.3 การนำเข้าสู่บทเรยี นกับเนือ้ หาแต่ละหวั ขอ้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม
10.1.4 วิธสี อนกบั เนอื้ หาในแตล่ ะข้อ
10.1.5 การประเมนิ ผลกับจดุ ประสงคใ์ นแตล่ ะหน่วย

10.2 ขอ้ สรุปหลังการจดั การเรียนรู้

10.3 ปญั หาอุปสรรคทีพ่ บ

10.4 แนวทางแกป้ ญั หาหรือพัฒนา

ลงชอ่ื ......................................................
(นายพลวัฒน์ เกือ้ ขำ)

34 ครูผูส้ อน

เอกสารอ้างองิ

ศฬิ าณี นชุ ิตประสิทธิช์ ัย. การเขยี นโปรแกรมติดตอ่ กบั ผู้ใช้แบบกราฟิก: บริษัทซัคเซส มเี ดียจำกดั , 2556.
ศภุ ชัย สมพานิช. Professional Visual C# 2015: บริษัทไอดซี ี พรเี มยี รจ์ ำกดั , 2559.

35

ภาคผนวก
บรู ณาการการจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง