รายงานทางวิชาการ การแก้ปัญหาโลกร้อน 2564 กลุ่ม 1.104

การศกึ ษาวธิ ีการแก้ปญั หาโลกร้อนของนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1
โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย

จัดทำโดย

เดก็ ชาย เบญจมนิ ทร์ อัลเทนราท เลขท่ี 19 หอ้ ง 104
เด็กชาย ญาณสษิ ฐ์ จนั ทโรจวงศ์ เลขที่ 27 ห้อง 104
เดก็ ชาย รัขข์กิตต์ิ ธนากลุ ดำรงภัทร์ เลขท่ี 31 หอ้ ง 104

รายงานน้ีเป็นสว่ นหนึ่งในรายวชิ าการสื่อสารและการนำเสนอ (I21202)
ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

การศกึ ษาวธิ ีการแก้ปัญหาโลกร้อนของนกั เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลยั

จัดทำโดย

เด็กชาย เบญจมนิ ทร์ อัลเทนราท เลขท่ี 19 ห้อง 104
เดก็ ชาย ญาณสษิ ฐ์ จนั ทโรจวงศ์ เลขที่ 27 หอ้ ง 104
เดก็ ชาย รขั ข์กิตต์ิ ธนากลุ ดำรงภทั ร์ เลขที่ 31 หอ้ ง 104

เสนอ
ครูจิราภรณ์ กลดั ปอ้ ม

รายงานน้ีเปน็ สว่ นหนง่ึ ในรายวชิ าการส่อื สารและการนำเสนอ (I21202)
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย

ข

ญาณสิษฐ์ จันทโรจวงศ์ และคณะ. (2564). การศกึ ษาวธิ กี ารแก้ปญั หาภาวะโลกร้อนของนักเรยี นระดบั ช้นั
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย. รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ (รายวิชา I21202 การสื่อสารและ
การนำเสนอ). กรุงเทพฯ : โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลัย.

บทคดั ย่อ

การศึกษาค้นคว้าในครัง้ นี้มจี ุดหมายเพอ่ื ศกึ ษาวธิ ีการแกป้ ัญหาโลกร้อน ความรพู้ ื้นฐานเกย่ี วกบั ภาวะ
โลกร้อนกับนกั เรียนมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นควา้ คอื
นักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน 84
คน โดยใช้วธิ ีการสุ่มอย่างงา่ ย จาก 13 ห้อง หอ้ งละ 7 คน เครือ่ งมือท่ใี ช้ในการรวบรวมข้อมลู คอื แบบ
แบบสอบถาม

วเิ คราะหข์ อ้ มลู โดยการหาคา่ ร้อยละ (ค่าเฉลย่ี หรือการจัดอันดบั )

ผลการศกึ ษาค้นควา้

1. หอ้ งของนกั เรยี นระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรียนสวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย ทีท่ ำแบบสอบถาม ส่วน
ใหญ่เป็นห้อง 104 รายละเอยี ดดงั นี้ นกั เรยี นห้อง 104 ตอบแบบสอบถามมากท่ีสดุ รอ้ ยละ 23.8 รองลงมาร้อย
ละ 11.9 เป็นนกั เรยี นห้อง 102 และห้องอนื่ ๆ อกี รอ้ ยละ 64.3

2. การจดั อนั ดับ สง่ิ ทีค่ ุณทำในการลดโลกรอ้ นของนักเรียนระดับชัน้ มธั ยม ศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียน สวน
กหุ ลาบวิทยาลยั ลำดับท่ี 1 คือ ลดการใช้ถุงพลาสตกิ (ค่านำ้ หนัก = 329) อันดับท่ี 2 คือ การปลูกต้นไม้ (คา่
นำ้ หนกั = 255) และลำดบั ที่ 3 คอื การรีไซเคลิ (ค่านำ้ หนกั = 252) และลำดบั ที่ 4 คอื การนำของทีใ่ ชแ้ ลว้ มา
ใชใ้ หม่ (คา่ น้ำหนัก = 242) และลำดับที่ 5 คือ ลดการบริโภคการทำปศสุ ัตว์ขนาดใหญ่ (ค่าน้ำหนัก = 167)
แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามเลือกวธิ ีการลดการใช้ถงุ พลาสติกมากที่สุด และเลือก ลดการบริโภคการทำปศุสัตว์
ขนาดใหญ่ เป็นลำดับสุดท้าย

3. ระดับพฤตกิ รรมทม่ี ีตอ่ การลดภาวะโลกรอ้ น ของนกั เรียนระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ระดับ
พฤตกิ รรมทม่ี ตี อ่ การลดภาวะโลกร้อน ของนกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 โดยรวมอยใู่ นระดบั มาก ( ̅ =
3.94) เมอ่ื พจิ ารณารายข้อ อยู่ในระดบั มาก คอื ข้อ 1-5, 7 ( ̅ = 3.81-4.81) อยู่ในระดับปานกลาง คอื ขอ้ 6,
8 ( ̅ = 3.11, 3.45)

ค

กติ ติกรรมประกาศ

รายงานทางวชิ าการฉบับนส้ี ำเรจ็ ลลุ ่วงด้วยดี เนอื่ งจากได้รบั ความกรณุ าอย่างสูงจาก
ครูจิราภรณ์ กลัดปอ้ ม กรณุ าให้คำปรึกษาและแนะนำแนวทางทถี่ ูกตอ้ ง ตลอดจนแกไ้ ขปรบั ปรงุ ข้อบกพรอ่ ง
ตา่ งๆ

สุดท้ายนีค้ ณะผู้จัดทำขอกราบขอบพระคุณ คุณพ่อ คณุ แม่ เพื่อนๆ นกั เรยี นสอนกหุ ลบวิทยาลัยช้ัน
มัธยมศึกษาปที ่ี 1 รุ่น 145 ได้ตอบแบบสอบถาม

คณะผ้จู ัดทำ
25 มกราคม 2564

ง

รายงานการศึกษาค้นควา้
เร่อื ง

การศึกษาวิธกี ารแก้ปญั หาโลกร้อนของนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1
โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลยั

ของ

เด็กชาย เบญจมนิ ทร์ อัลเทนราท เลขที่ 19 ห้อง 104
เดก็ ชาย ญาณสิษฐ์ จนั ทโรจวงศ์ เลขท่ี 27 หอ้ ง 104
เด็กชาย รัขขก์ ติ ต์ิ ธนากลุ ดำรงภัทร์ เลขท่ี 31 ห้อง 104

...................................................... ครปู ระจำรายวิชา
(ครู จริ าภรณ์ กลัดป้อม)

.......................................................ครปู ระจำชั้น คนที่ 1
(ครู วรรณวภิ า ภูม่ าก)

........................................................ครปู ระจำชั้น คนท่ี 2
(ครู กุนนที วงศ์ชยั อดุ มโชค)

จ

สารบญั

บทที่ หนา้
1 บทนำ……………………………………………………..………………………………………….……………………...1
ความสำคญั ของปัญหา………………………………………..………….………………………...…………………1
วตั ถุประสงคข์ องการศกึ ษาค้นคว้า…….…………….…………………………………….…………………...…2
ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า ………………………………………………………………………...………………...2

2 เอกสารและวรรณกรรมท่เี กี่ยวขอ้ ง…………………….………………………………………………………..3
ลดการใช้ถุงพลาสติก…………………………….…………………..……..……………………………….………..3
ปลกู ต้นไม้…………………………….…………………..……..…………………………….…………….………….…3
ลดการบรโิ ภคการทำปศุสตั ว์ขนาดใหญ่…………………………..……..……………………………….……..4
นำเสือ้ ผ้าทไ่ี ม่ใชแ้ ล้วไปบริจาค………………………………………..……..……………………………….…….4
การรไี ซเคลิ …………………………….…………………..……..……………………………….………………………4
ใช้ไฟฟา้ อยา่ งประหยดั .........................................................……………………………………………...4

3 วธิ ดี ำเนนิ การ…………….…………………...…………………………………….………………….………………..5
การกำหนดประชากรและการเลอื กกลมุ่ ตัวอย่าง…………………….………………….…………………..5
การสรา้ งเคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ในการศึกษาคน้ ควา้ ……………………………….………………….………………..5
การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู …………………...…………………………………….……….………….…………………5
การจดั กระทำข้อมลู และการวเิ คราะห์ข้อมลู …………………………….………………….…………………6

4 ผลการศกึ ษาค้นควา้ ....................………………………….……………………………….……………………..7
ตอนที่ 1 ข้อมลู ทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม……….……………………………….………………………7
ตอนท่ี 2 การจดั อนั ดับส่งิ ที่คณุ ทำในการลดร้อน……….……………………………………………………7
ตอนท่ี 3 ระดับพฤตกิ รรมทีม่ ีตอ่ การลดภาวโลก ……….…………………………….…………………….9

5 สรปุ ผลการศึกษาค้นควา้ และขอ้ เสนอแนะ....................………………………………………………10
บรรณานกุ รม…………………………..………………………………………………..…..………...…………………………12
ภาคผนวก……………………………………………………………………………………………………..……………………13

ฉ

สารบญั ตาราง

หน้า
ตารางที่ 1 ขอ้ มูลทัว่ ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม…………………………...………………………………….…….……….……..7
ตารางที่ 2 การจัดอันดับสิ่งทคี่ ณุ ทำในการลดโลกรอ้ น…………………………...……………………………….……………..8
ตารางท่ี 3 ระดบั พฤติกรรมทีม่ ีตอ่ การลดภาวะโลกร้อน…………………………...……………………………….……………8

1

บทท่ี 1
บทนำ

ความเป็นมาและความสำคญั

1.คนไมร่ จู้ ักวธิ กี ารลดโลกรอ้ น
2.คนไม่มจี ติ สำนึกใช้ทรพั ยากรอย่างไม่ดูแลรักษา
3.คนใชท้ รัพยากรเกินจำกัด
4.คนทำอุตสาหกรรมปล่อยก๊าซพิษ
5.คนไมใ่ หค้ วามสำคญั กบั โลกรอ้ น เลยไม่รู้จักวิธีการลดโลกรอ้ นทำใหภ้ าวะโลกร้อนยังคงมอี ยู่

วตั ถปุ ระสงค์

ในการศกึ ษาคน้ คว้าครง้ั น้ีได้ตงั้ ความมงุ่ หมายไว้ดงั น้ี
1.เพ่อื ศกึ ษาความรู้พ้นื ฐานเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนของนกั เรยี นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นสวนกุหลาบ
วิทยาลัย
2.เพื่อศึกษาข้อมลู เก่ยี วกับภาวะโลกรอ้ น

ประโยชน์ท่ีไดร้ บั

1. ไดร้ บั ความรู้เกย่ี วกับภาวะโลกร้อน
2. ได้ทราบความรู้พ้นื ฐานของนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1โรงเรียนกุหลาบวิทยาลัยท่มี ีต่อภาวะโลก
รอ้ น
3. ทำให้คนทุกคนรูจ้ ักโลกร้อนและวิธีแก้ปญั หา ทำใหโ้ ลกหายรอ้ นและนา่ อยู่มากขึน้

ขอบเขตของการศกึ ษาค้นคว้า

ประชากรทใ่ี ช้ในการศึกษาคน้ ควา้
ประชากรทใ่ี ชใ้ นการศกึ ษาครัง้ นี้คอื นักเรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2

ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนสวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั จำนวน 511 คน

กลมุ่ ตัวอย่างทีใ่ ช้ในการศกึ ษาค้นควา้
กลุ่มตวั อย่างท่ใี ช้ในการศึกษาคร้งั น้ี คอื นกั เรยี นระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2

ปกี ารศกึ ษา 2564

นยิ ามศัพท์เฉพาะ
ภาวะโลกร้อน คือ การที่ อุณหภมู ิเฉลยี่ ของโลกเพ่มิ ขึน้ จากภาวะเรอื น กระจก หรอื ท่ีเรารู้จกั กนั ดี

ในช่อื ว่า Green house effect ซง่ึ มีต้นเหตุจากการที่มนษุ ย์ ไดเ้ พิม่ ปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ จาก การ

2

เผาไหมเ้ ชื้อเพลิงตา่ งๆ การขนสง่ และ การผลิตในโรงงานอตุ สาหกรรม นอกจากนน้ั มนษุ ยเ์ รายงั ได้เพิม่ ก๊าซ
กลุ่มไนตรัสออกไซด์ และคลอโรฟลูโรคาร์บอน ( CFC) เข้าไปอีก ดว้ ย พรอ้ มๆกบั การท่เี ราตัดและทำลาย ป่าไม้
จำนวนมหาศาลเพ่ือสร้างสิง่ อำนวย ความสะดวกให้แก่มนุษย์ ทำใหก้ ลไกใน การดึงเอาก๊าซคารบ์ อนไดออกไซด์
ออกไป จากระบบบรรยากาศถูกลดทอนประสิทธิ ภาพลง และในทส่ี ุดสิ่งตา่ งๆทเ่ี ราไดก้ ระทำ ตอ่ โลกได้หวน
กลบั มาสู่เราในลักษณะของ ภาวะโลกรอ้ น

สมมุติฐานในการศกึ ษาคน้ คว้า

นักเรียน ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 มีพฤติกรรมท่ีมตี อ่ การลดภาวะโลกร้อน ในระดบั ปานกลาง

3

บทท่ี 2
เอกสารและวรรณกรรมที่เกยี่ วขอ้ ง

ในการศึกษาคน้ คว้าคร้งั น้ี ผ้ศู ึกษาค้นคว้าได้ศกึ ษาเอกสารและวรรณกรรมเกีย่ วข้อง
ไดน้ ำเสนอตามหัวข้อต่อไปนี้

1. ลดการใชถ้ ุงพลาสตกิ
2. ปลูกต้นไม้
3. ลดการบริโภคการทำปศุสัตว์ขนาดใหญ่
4. นำเสอ้ื ผ้าที่ไม่ใชแ้ ลว้ ไปบรจิ าค
5. การรไี ซเคลิ
6. ใชไ้ ฟฟา้ อยา่ งประหยัด

ลดการใช้ถงุ พลาสติก

ถุงพลาสตกิ จัดว่าเป็นบรรจุภัณฑท์ พ่ี กง่าย สะดวกสบายในการใช้ ซ่ึงทำให้ย่ิงนบั วัน ปรมิ าณการใช้
ถงุ พลาสตกิ นัน้ จะยง่ิ เพ่มิ มากขน้ึ ถงุ พลาสติกนอกจากจะมสี ารท่ีก่อใหเ้ กดิ โรคตา่ งๆแลว้ ยังเปน็ บรรจภุ ัณฑ์ทย่ี ่อย
สลายยากอีกดว้ ย โดยถงุ พลาสตกิ อาจใช้เวลาในการยอ่ ยสลายยาวนาน ต้ังแต่ 100-1000 ปีเลยทเี ดียว ดังน้ัน
คงจะเป็นการดที ส่ี ดุ ถา้ เราสามารถที่จะลดปริมาณการใชถ้ ุงพลาสติกลงได้ เพื่อสุขภาพของเรา และเพื่อ
สง่ิ แวดล้อมที่ดีข้นึ นนั่ เอง (เคล็ดลบั ลดการใช้ถุงพลาสตกิ และจดั การถุงพลาสตกิ ในบ้าน.2561.ออนไลน)์ ดงั นน้ั
ภารกจิ ทเี่ หลา่ มนษุ ยชาติตอ้ งรบั ผดิ ชอบร่วมกันก็คือ ลดการเผาผลาญเชือ้ เพลงิ และปล่อยก๊าซคารบอรไ์ ด
ออกไซดล์ งให้มากทส่ี ุด เพือ่ ตอ่ เวลาให้กับโลกใบน้ีให้ยาวยิง่ ข้นึ ถุงพลาสติกทเ่ี ราใช้ ผลติ จากเม็ดพลาสตกิ จาก
อุตสาหกรรมปิโตรเคมีทใี่ ชเ้ พลงิ ฟอสซิลเป็นวัตถดุ ิบ การผลิตถงุ พลาสติกสามารถทำได้อยา่ งรวดเร็วในปริมาณ
มาก และด้วยต้นทุนท่ตี ่ำ เม่อื นำมาใช้จะมีอายุการใช้งานส้นั และสว่ นใหญเ่ ปน็ การใชเ้ พียงครั้งเดียว โดยเฉพาะ
ถงุ ขนาดเล็ก บางถงุ ทผี่ ่านการใช้งานแล้วก็จะถูกนำไปท้ิงจนเปน็ ภาระในการเก็บขน และจัดการเปน็ อย่างมาก
เนือ่ งจากคุณลกั ษณะท่ีเบาบาง และมปี รมิ าณมากปะปนกบั มูลฝอยประเภทอื่นๆ ซึ่งทำให้การย่อยสลายมลู ฝอย
เป็นไปได้ยากมากยิ่งขนึ้ ดว้ ย (ลดใช้ถุงพลาสตกิ ลดภาวะโลกร้อน.2564.ออนไลน)์ ดงั ท่กี ล่าวมาขา้ งตน้ การลด
การใชถ้ งุ พลาสติก

ปลกู ตน้ ไม้

– ลดปยุ๋ ดว้ ยสภาพแสงในบ้านทีน่ ้อยกว่าด้านนอก หากใส่ปุ๋ยเยอะเกินไป ทำให้ต้นไมไ้ มแ่ ข็งแรง
– ลดการใหน้ ำ้ พยายามรักษาให้ดินมคี วามชืน้ ปานกลางกเ็ พียงพอแลว้
– ลดแสงสว่าง วางตน้ ไม้ให้อยู่ในท่ีมแี สงส่องถึงประมาณ 50 % เป็นเวลา 1-2 อาทิตย์ แล้วค่อยๆ
นำไปวางในสภาพแสงนอ้ ยประมาณ 20 % ในอีก 2-3 อาทิตย์ถดั มา จากน้นั ตรวจดูโรค แมลง ทำ
ความสะอาดใบ แลว้ จงึ นำไปวางในตำแหน่งทีต่ ้องการ

4

ลดการบริโภคการทำปศสุ ัตวข์ นาดใหญ่

โลกของเรากำลังเปลยี่ นแปลง สภาพภูมอิ ากาศกำลังเปลย่ี นแปลง และอาหารกเ็ ป็นหัวใจสำคัญของ
การเปลี่ยนแปลงน้ัน นนั่ เพราะระบบอาหาร รวมทงั้ การเปล่ียนแปลงการใช้ทีด่ ินเพ่อื ทำปศุสัตวแ์ ละการเกษตร
ผลติ อาหารสัตว์ เป็นตัวการปล่อยกา๊ ซเรือนกระจกถึง 1 ใน 4 ของการปล่อยกา๊ ซเรอื นกระจกทเ่ี ปน็ ตัวการของ
การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมอิ ากาศทงั้ หมด (ลดการบรโิ ภคการทำปศุสัตว์ขนาดใหญ.่ 2561.ออนไลน)์
คณะกรรมการระหว่างรฐั บาลวา่ ด้วยเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศโลก (IPCC) เผยแพร่รายงานท่ีศึกษา
โดยนกั วิทยาศาสตร์ 107 คน ในการประชมุ ทน่ี ครเจนีวา ประเทศสวติ เซอร์แลนด์ เกีย่ วกบั การใช้ประโยชนจ์ าก
ทด่ี ินและการเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศวา่ การบรโิ ภคเนือ้ สตั วแ์ ละผลติ ภัณฑ์จากสัตวใ์ นประเทศตะวันตกท่มี ี
ปรมิ าณสงู มาก เป็นสาเหตทุ ีท่ ำให้เกดิ ภาวะโลกร้อน (ผูเ้ ชี่ยวชาญองค์การสหประชาชาติช้ีวา่ การเปล่ียนวถิ ีการ
บริโภคอาหารมาเป็นกินอาหารจากพชื จะสามารถช่วยลดภาวะโลกรอ้ นได.้ 2559.ออนไลน์

นำเส้ือผ้าทไี่ มใ่ ชแ้ ลว้ ไปบริจาค

การสนบั สนุนจากคณุ เป็นสิง่ สำคัญที่จะชว่ ยให้กรีนพีซยุตปิ ญั หาทางส่ิงแวดลอ้ ม กรนี พซี ไมร่ บั เงนิ
บรจิ าคจากเอกชนหรอื รฐั บาลใดๆเพือ่ ความเปน็ อิสระในการทำงาน เพ่อื รักษาความเปน็ อสิ ระ ปกป้อง
สง่ิ แวดล้อม สรา้ งความเปลี่ยนแปลง ทยี่ ่ังยืนและเปน็ ธรรม

การรีไซเคิล

การรไี ซเคิล คือ การนำของเสยี หรือวัสดทุ ่ีใชแ้ ล้วมาผา่ นกระบวนการแปรรูปหรอื ปรับปรงุ คุณภาพ
เพ่ือให้ของเสียกลับมามคี ุณภาพเทียบเท่าหรือใกล้เคยี งของเดมิ หรอื ให้ได้วัตถุดิบใหม่ หรือผลิตภณั ฑใ์ หม่
กระบวนการรไี ซเคิลสารเคมีทใี่ ช้แล้วจากภาคอตุ สาหกรรมโดย บริษทั รไี ซเคิลเอ็นจิเนียรง่ิ คือ การนำของเสียมา
ผ่านกระบวนบำบดั ทางเคมีเพ่ือให้ได้สารเคมีทม่ี คี ุณภาพเทยี บเทา่ หรอื ใกลเ้ คยี งของเดมิ และสามารถนำมาใช้
ทดแทนของใหม่ได(้ การรไี ซเคลิ .2564.ออนไลน์) การแปรรปู ของใช้แลว้ กลบั มาใช้ใหม่ หรือกระบวนการที่
เรียกว่า “รไี ซเคิล” คอื การนำเอาของเสยี ทีผ่ ่านการใช้แล้วกลบั มาใช้ ใหม่ท่อี าจเหมือนเดมิ หรือไม่เหมอื นเดมิ ก็
ได้(การรไี ซเคิล คอื อะไร.2564.ออนไลน์)

ใชไ้ ฟฟ้าอยา่ งประหยดั

การใช้ไฟฟ้าอยา่ งประหยดั โดยการปิดไฟทกุ ครง้ั เม่อื ไมม่ คี นอยใู่ นหอ้ ง เลอื กใช้หลอดไฟทม่ี ีกำลงั วัตต์
เหมาะสมกับการใชง้ าน ปดิ นำ้ ทุกครั้งเมอ่ื เลิกใช้ ใชเ้ ครือ่ งใช้ไฟฟ้าท่มี ีสญั ลักษณ์ประหยัดไฟเบอรห์ า้ ใช้พดั ลม
แทนเคร่อื งปรบั อากาศ เป็นต้น(วธิ ีใช้ไฟฟ้าอยา่ งประหยัด.2564.ออนไลน์)
เพยี งแค่ปิดสวติ ช์เครื่องใชไ้ ฟฟ้า กไ็ มไ่ ดห้ มายความว่า จะเป็นการตัดกระแสไฟเลยซะทเี ดยี ว เพราะตราบใดที่
ปล๊กั ยงั เสยี บอย่กู บั เต้ารับ ตราบน้นั ก็ยงั คงมีกระแสไฟไหลวนเพือ่ ใหค้ ุณเปดิ ใช้งานเครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าได้โดย ทนั ที
โดยเฉพาะคนทช่ี อบเปิดโหมดพักหน้าจอคอมพิวเตอร์ไวเ้ อา เพียงแค่ 1 ช่วั โมงก็สญู เสียกระแสไฟไปไมร่ เู้ ท่าไร
ตอ่ เท่าไรแล้วนะจ๊ะ และในเม่อื รอู้ ย่างนีแ้ ล้ว ก็ควรถอดปล๊กั เครื่องใชไ้ ฟฟ้าท่ไี ม่ไดใ้ ชง้ านออกทุกครัง้ ด้วยจะดี
ท่สี ดุ (วธิ ปี ระหยัดไฟในบา้ น.2564.ออนไลน)์

5

บทท่ี 3
วิธดี ำเนินการ

ในการศึกษาค้นคว้าคร้ังนี้ ผ้ศู ึกษาค้นคว้าไดด้ ำเนินการตามข้นั ตอนดังนี้
1. การกำหนดประชากรและการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง
2. การสรา้ งเครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
3. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
4. การจัดกระทำและการวเิ คราะหข์ ้อมูล

การกำหนดประชากรและการเลอื กกลุม่ ตัวอย่าง

ประชากร
ประชากรที่ใช้ในการศกึ ษาคร้งั นค้ี ือ นักเรียนระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี

การศึกษา 2564 โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลยั จำนวน 511 คน
การเลอื กกลุม่ ตัวอย่าง
กลุ่มตัวอยา่ งทใี่ ช้ในการศึกษาครงั้ นี้ คือ นักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี

การศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวิทยาลัย ไดจ้ ากการสมุ่ แบบโควต้า จากนักเรียน 13 ห้อง หอ้ งละ 7 คน
จำนวน 84 คน

การสร้างเครือ่ งมือทใี่ ช้ในการศึกษาคน้ คว้า

1. ศกึ ษาเอกสารและวรรณกรรมทีเ่ กยี่ วข้องกบั วิธกี ารแก้ปญั หาโลกร้อน
2. สร้างแบบสอบถาม ตามวตั ถปุ ระสงค์ดงั น้ี

ตอนท่ี 1 เปน็ ข้อคำถามแบบนามบัญญติเกีย่ วกับข้อมูลส่วนตัวของผตู้ อบแบบสอบถาม จำนวน 1
ข้อ

ตอนท่ี 2 เป็นคำถามแบบจัดอันดับ อนั ดบั สงิ่ ที่คณุ ทำในการลดโลกร้อนจำนวน 1-5 อนั ดบั
ซึง่ มีรายการใหจ้ ัดอันดบั 5 รายการ

ตอนที่ 3 เปน็ แบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดบั จำนวน 8 ข้อ
3. นำไปให้ครทู ่ปี รึกษา ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความครอบคลมุ ของขอ้ คำถาม
แกไ้ ขตามคำแนะนำ
4. ทดลองใช้ โดยให้เพ่ือนลองทำ

การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู

6

เรม่ิ เกบ็ ขอ้ มูลต้งั แต่วนั ท่ี 11 มกราคม 2565 ถึงวนั ที่ 25 มกราคม 2565 โดยสมาชิกในกลมุ่ แบบเก็บ
ข้อมูลด้วยตนเองคนละ …5…. หอ้ ง จำนวนท้งั หมด 84 ฉบบั ได้แบบสอบถามกลบั จำนวน 84 แบบสอบถามไม่
สมบรู ณ์ จำนวน 0 ฉบบั

การจดั กระทำขอ้ มลู และการวิเคราะหข์ อ้ มลู

1. แบบสอบถามตอนท่ี 1 ซ่ึงเปน็ แบบสอบถามแบบนามบญั ญตั นิ ำมาแจกแจงความถี่ และหาค่า

รอ้ ยละ

2. แบบสอบถามตอนท่ี 2 เป็นแบบสอบถามให้จดั อันดบั 5 ลำดับ กำหนดคา่ นำ้ หนกั คะแนนดังน้ี

อันดับที่ 1 คา่ นำ้ หนกั คะแนนคือ 5

อันดับท่ี 2 ค่านำ้ หนักคะแนนคอื 4

อนั ดบั ที่ 3 คา่ น้ำหนักคะแนนคือ 3

อนั ดบั ที่ 4 คา่ น้ำหนกั คะแนนคอื 2

อันดับท่ี 5 คา่ นำ้ หนักคะแนนคือ 1

หลงั จากนน้ั นำค่าคะแนนรวมท่ไี ดม้ าเรยี งลำดับจากมากไปน้อย เพื่อเรียงลำดับ

3. แบบสอบถามตอนท่ี 3 เป็นแบบประมาณค่า 5 ระดับ สอบถามระดับพฤตกิ รรม ความชอบ
นำมาหาค่าเฉลย่ี ดงั นี้

5 หมายถึง ชอบมากท่ีสุด
4 หมายถึง ชอบมาก
3 หมายถงึ ชอบปานกลาง
2 หมายถึง ชอบนอ้ ย
1 หมายถึง ชอบน้อยที่สุด

การแปลผลคา่ เฉลยี่ ทีไ่ ด้ แปลผล
ระดับ มากท่สี ดุ
4.50 - 5.00 มาก
3.50 - 4.49 ปานกลาง
2.50 - 3.49 นอ้ ย
1.50 - 2.49 น้อยที่สุด
1.00 – 1.49

7

บทท่ี 4
ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล

การนำเสนอขอ้ มลู

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทว่ั ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม
ตอนท่ี 2 การจัดลำดบั ความคิดเห็น การจดั อันดบั ส่ิงท่คี ุณทำในการลดโลกร้อน
ตอนที่ 3. ระดับพฤติกรรมท่มี ตี ่อการลดภาวะโลกรอ้ น

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม

ตาราง 1 ข้อมูลท่วั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถามระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรยี นสวนกุหลาบวิทยาลัย

ห้อง จำนวน/คน รอ้ ยละ

101 9 10.71

102 10 11.9

103 4 4.76

104 20 23.8

105 1 1.19

106 6 7.14

107 6 7.14

108 4 4.76

109 2 2.38

110 5 5.95

111 3 3.57

112 8 9.52

113 4 4.76

อ่ืนๆ 2 2.38

รวม 84 100

จากตาราง 1 แสดงว่า หอ้ งของนกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลัย ทท่ี ำ
แบบสอบถาม ส่วนใหญ่เป็นหอ้ ง 104 รายละเอยี ดดังนี้ นักเรยี นหอ้ ง 104 ตอบแบบสอบถามมากท่ีสดุ ร้อยละ
23.8 รองลงมารอ้ ยละ 11.9 เปน็ นกั เรยี นหอ้ ง 102 และห้องอนื่ ๆ อกี รอ้ ยละ 64.3

ตอนท่ี 2 การจัดอนั ดบั สิ่งทีค่ ณุ ทำในการลดโลกรอ้ น
ตาราง 2 การจัดอนั ดบั สงิ่ ท่ีคุณทำในการลดโลกร้อน

8

รายการ อนั ดับที่ 1 อันดับที่ 2 อันดับท่ี 3 อนั ดับที่ 4 อันดับท่ี 5 คา่ นำ้ หนัก อนั ดับ
8 คะแนน 1
ลดการใช้ถงุ 43x5 15x4 12x3 5x2 15 329 2
พลาสตกิ (215) (60) (36) (10) 6 3
ปลกู ตน้ ไม้ 15 x5 25x4 9x3 19x2 4 255 4
(75) (100) (27) (38) 50 5
การรไี ซเคิล 7x5 19x4 33x3 18x2 252
(35) (76) (99) (36)
การนำของท่ใี ช้ 5x5 20x4 25x3 29x2 242
แล้วมาใช้ใหม่ (25) (80) (75) (58)
ลดการบรโิ ภค 13x5 4x4 4x3 12x2 167
การทำปศุสัตว์ (65) (16) (12) (24)
ขนาดใหญ่

จากตาราง 2 แสดงวา่ การจัดอันดับ ส่งิ ที่คณุ ทำในการลดโลกร้อนของนกั เรียนระดบั ชั้นมัธยม ศึกษา ปี
ท่ี 1 โรงเรียน สวนกหุ ลาบวิทยาลัย ลำดบั ที่ 1 คือ ลดการใชถ้ งุ พลาสตกิ (ค่านำ้ หนัก = 329) อันดบั ที่ 2 คอื
การปลูกตน้ ไม้ (คา่ นำ้ หนัก = 255) และลำดับท่ี 3 คือ การรไี ซเคิล (คา่ น้ำหนกั = 252) และลำดบั ท่ี 4 คือ การ
นำของท่ใี ช้แล้วมาใช้ใหม่ (ค่านำ้ หนัก = 242) และลำดับที่ 5 คือ ลดการบรโิ ภคการทำปศสุ ัตวข์ นาดใหญ่ (ค่า
นำ้ หนัก = 167) โดยสรุปแสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามเลอื กวิธีการลดการใช้ถงุ พลาสติกมากทส่ี ดุ และเลอื ก
ลดการบรโิ ภคการทำปศุสตั วข์ นาดใหญ่ เป็นลำดบั สดุ ทา้ ย

ตอนที่ 3 ระดบั พฤติกรรมท่ีมีตอ่ การลดภาวะโลก
ตาราง 3 ระดับพฤติกรรมทม่ี ตี ่อการลดภาวะโลกรอ้ น ของนักเรยี นระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี น

สวนกุหลาบวทิ ยาลยั

มากที่สุด
มาก

ปานกลาง
น้อย

น้อย ี่ทสุด
รายการ ค่าเฉลย่ี
5 4 3 2 1 ̅ แปลผล
1. คณุ มีสว่ นรว่ ม ในการชว่ ย ลดโลกร้อน 26 20 34 3 0 3.83 มาก
มากน้อยเพียงใด
2. คุณคิดว่าการใช้ถุงผ้า แทนการใชถ้ งุ 43 32 7 1 0 4.41 มาก
พลาสติกจะชว่ ยลดภาวะโลกรอ้ นไดม้ าก
น้อยเพียงใด

9

3. คณุ คดิ ว่าการปดิ ไฟเมอ่ื ไม่ไดใ้ ชง้ าน ชว่ ย 46 21 12 4 0 4.31 มาก
ประหยัดคา่ ไฟทัง้ ที่บ้าน และลดพลงั งาน
สว่ นรวมมากน้อยเพยี งใด
4. คุณคดิ ว่าการป้องกนั ภาวะโลกรอ้ น 53 18 6 6 0 4.42 มาก
สำคัญกับตวั เรา และ คนรุน่ ถดั ไปตอ่ จาก
เรามาก น้อยเพียงใด
5. คณุ ปลูกต้นไมท้ ่ีบา้ น มากนอ้ ยเพียงใด 29 25 18 6 5 3.81 มาก
6. คณุ ใชถ้ งุ พลาสตกิ มากน้อย เพียงใด 21 21 23 10 8 3.45 ปานกลาง
7. คุณปิดนำ้ ปิดไฟ เมอ่ื ไมไ่ ด้ใช้บอ่ ยแคไ่ หน 39 27 11 5 1 4.18 มาก
8. คณุ นั่งรถสาธารณะ มากน้อยเพียงใด 20 11 22 18 12 3.11 ปานกลาง

รวม 3.94 มาก

จากตาราง 3 แสดงวา่ ระดบั พฤติกรรมท่ีมีต่อการลดภาวะโลกร้อน ของนักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษา
ปที ี่ 1 โดยรวมอยใู่ นระดับมาก ( ̅ = 3.94) เม่อื พจิ ารณารายข้อ อยู่ในระดบั มาก คอื ขอ้ 1-5, 7 ( ̅ =
3.81-4.81) อยู่ในระดับปานกลาง คือ ขอ้ 6, 8 ( ̅ = 3.11, 3.45)

10

บทที่ 5
สรปุ ผลการศึกษาค้นคว้า และข้อเสนอแนะ

การศกึ ษาคน้ คว้าครั้งนี้ เกี่ยวกับส่ิงของสะสมนกั เรยี นระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี น
สวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย สรปุ ผลตามลำดับดังนี้

วตั ถุประสงค์การศกึ ษาค้นคว้า

1. เพือ่ ศึกษาความรู้พืน้ ฐานเก่ยี วกับภาวะโลกรอ้ นกับนักเรยี น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นสวนกุหลาบ
วทิ ยาลยั
2. เพื่อศกึ ษาข้อมูลเกยี่ วกับภาวะโลกรอ้ น

วิธีดำเนินการศึกษาค้นควา้

1. กลุม่ ตวั อยา่ งทใี่ ช้ในการศกึ ษาค้นคว้า คอื นักเรยี นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปี
การศึกษา 2564

2. เครื่องมอื ท่ีใช้ในการศึกษาคน้ คว้าคร้งั นี้ คอื แบบสำรวจ google form
ตอนท่ี 1 เปน็ ขอ้ คำถามแบบนามบัญญัติเก่ยี วกับข้อมลู ส่วนตัวของผู้ตอบแบบสอบถาม
จำนวน 1 ขอ้
ตอนที่ 2 เป็นแบบการจดั ลำดบั 5 ระดบั สอบถามให้จดั อนั ดบั ส่ิงท่ีทำมตี อ่ การลดโลกร้อน
ตอนที่ 3 เป็นแบบประเมิณคา่ 5 ระดบั สอบถาม ระดบั พฤติกรรมทม่ี ตี ่อการลดภาวะโลกร้อน
3. เกบ็ รวบรวมข้อมูล

4. การวเิ คราะห์ข้อมลู

สรุปผลการศึกษาคน้ คว้า

1. หอ้ งของนักเรยี นระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย ทีท่ ำแบบสอบถาม สว่ น
ใหญ่เปน็ ห้อง 104 รายละเอยี ดดงั น้ี นกั เรียนห้อง 104 ตอบแบบสอบถามมากท่ีสดุ รอ้ ยละ 23.8 รองลงมารอ้ ย
ละ 11.9 เป็นนักเรยี นห้อง 102 และหอ้ งอื่นๆ อีก ร้อยละ 64.3

2. การจัดอันดบั ส่ิงทคี่ ณุ ทำในการลดโลกรอ้ นของนกั เรียนระดบั ชนั้ มธั ยม ศกึ ษา ปีท่ี 1 โรงเรยี น สวน
กุหลาบวทิ ยาลยั ลำดบั ท่ี 1 คอื ลดการใชถ้ ุงพลาสตกิ (ค่าน้ำหนัก = 329) อันดับที่ 2 คอื การปลูกต้นไม้ (ค่า
น้ำหนัก = 255) และลำดับที่ 3 คอื การรีไซเคิล (คา่ นำ้ หนัก = 252) และลำดบั ท่ี 4 คือ การนำของทใี่ ชแ้ ลว้ มา
ใชใ้ หม่ (ค่าน้ำหนัก = 242) และลำดับท่ี 5 คือ ลดการบริโภคการทำปศุสัตวข์ นาดใหญ่ (คา่ นำ้ หนัก = 167)
แสดงวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามเลือกวธิ กี ารลดการใช้ถุงพลาสติกมากทีส่ ุด และเลือก ลดการบริโภคการทำปศุสัตว์
ขนาดใหญ่ เป็นลำดบั สดุ ท้าย

11

3. ระดับพฤติกรรมที่มตี ่อการลดภาวะโลกรอ้ น ของนักเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ระดบั
พฤติกรรมท่ีมตี อ่ การลดภาวะโลกรอ้ น ของนักเรยี นระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 โดยรวมอย่ใู นระดบั มาก ( ̅ =
3.94) เม่ือพจิ ารณารายข้อ อยใู่ นระดับมาก คือ ข้อ 1-5, 7 ( ̅ = 3.81-4.81) อยูใ่ นระดบั ปานกลาง คือ ขอ้ 6,
8 ( ̅ = 3.11, 3.45)

การอภปิ รายผล

จากสมมุติฐานท่ีต้งั ว่า นักเรียน ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 มพี ฤตกิ รรมที่มตี อ่ การลดภาวะโลกร้อน
สว่ นรว่ มในระดับปานกลาง แปลว่า ไม่เป็นไปตามสมมุติฐานที่ต้งั ไว้ พบว่า นักเรียนส่วนใหญม่ สี ่วนร่วมในระดับ
มาก เกนิ ความคาดหมาย มากกว่าคา่ สมมตุ ิฐานที่ตง้ั ไว้

ข้อเสนอแนะ

1. คณุ เปน็ ส่วนหน่ึงในการมสี ่วนร่วมแกไ้ ขปัญหาภาวะโลกร้อน ดว้ ยการ ลดการใช้ถุงพลาสตกิ หรอื
ด้วยวิธกี ารใดๆ

2. คุณควรจะรักษาระดบั พฤติกรรมการมสี ว่ นร่วม และปรับเพมิ่ ให้มีส่วนรว่ มในการลดโลกรอ้ นใน
ระดบั ท่ีมากยิ่งขน้ึ กว่านี้ เป็น มากท่ีสุด (คนสว่ นใหญม่ สี ่วนรว่ มในระดับมาก)

12

บรรณานกุ รม

ลดใชถ้ งุ พลาสตกิ ลดภาวะโลกร้อน. (2564). (ออนไลน)์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก :
https://reo16.mnre.go.th/reo16/knowledge/detail/230 [สืบคน้ เม่ือวันท่ี 16 พฤศจกิ ายน 2564]

โลกร้อน : ภาวะโลกร้อนเกย่ี วกับอาหารทเี่ รากินอย่างไร. (2559). (ออนไลน)์ เข้าถงึ ไดจ้ าก :
https://www.bbc.com/thai/international-49277769 [สบื คน้ เม่ือวนั ท่ี 16 พฤศจกิ ายน 2564]

การรีไซเคิล (2564). (ออนไลน)์ เขา้ ถงึ ได้จาก: https://www.recycleengineering.com/
knowledge_base-recycling [สืบค้นเมือ่ วนั ท่ี 16 พฤศจกิ ายน 2564]

วิธใี ชไ้ ฟฟ้าอยา่ งประหยัด. (2564). (ออนไลน์) เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://www.pea.co.th/ความร้เู ก่ยี วกับไฟฟา้ /
ArtMID/606/ArticleID/863/วิธใี ชไ้ ฟฟ้าอยา่ งประหยดั [สบื คน้ เมื่อวนั ที่ 16 พฤศจิกายน 2564]

'การไฟฟ้า' แนะ 10 วธิ ปี ระหยัดไฟในบ้านชว่ ง Work From Home. (2563). (ออนไลน์) เขา้ ถงึ ได้จาก :
https://www.bangkokbiznews.com/lifestyle/878430 [สืบค้นเมอ่ื วันท่ี 16 พฤศจกิ ายน 2564].

13

ภาคผนวก

14

แบบสอบถาม
เรอื่ งการศกึ ษาวธิ ีการแก้ปัญหาโลกรอ้ น
ของนักเรยี นมัธยมศึกษาปที ่ี 1โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวิทยาลยั

คำชแ้ี จง : แบบสอบบถามฉบับน้ี เปน็ แบบสอบถามมวี ตั ถุประสงคเ์ พ่อื ศกึ ษาวิธกี ารแกป้ ัญหาโลกร้อนของ
นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลัย จัดทำข้นึ โดยนกั เรยี น

ตอนที่ 1 ข้อมูลทัว่ ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม ( ) 106 ( ) 113
( ) 112
คำช้ีแจง : กรุณาใสเ่ คร่ืองหมายถกู (✓)หนา้ ข้อมูลทต่ี รงกบั ทา่ นมากทสี่ ุด
1. คุณอยูร่ ะดบั ชั้นระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้องใด

( ) 101 ( ) 102 ( ) 103 ( ) 104 ( ) 105
( ) 107 ( ) 108 ( ) 109 ( ) 110 ( ) 111

ตอนที่ 2 จัดลำดับวิธีการ กิจกกรรมท่ลี ดโลกรอ้ น

คำช้แี จง : จงเขยี นใส่ตัวเลขหน้าข้อปฏบิ ตั ิมากท่ีสุดไปจนขอ้ ที่ปฏิบตั นิ อ้ ยท่ีสุด (1-5 ลำดับ)

จดั ลำดับวธิ ลี ดโรครอ้ น

............ ลดการใชถ้ งุ พลาสติก ............ ปลูกต้นไม้

............ การรไี ซเคลิ ............ นำเสื้อผ้าที่ไม่ใช้แล้วไปบริจาค

............ ใชไ้ ฟฟา้ อย่างประหยัด ............ ลดการบริโภคการทำปศุสัตว์ขนาดใหญ่

ตอนที่ 3 ระดับพฤตกิ รรมที่มีต่อการลดภาวะโลกร้อน

คำชี้แจง : จงเลอื กคลกิ ในช่องท่ีตรงกบั ความคดิ เห็นของทา่ นมากที่สดุ

รายการ มากที่สดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยท่สี ดุ
54 321

1.ท่านมสี ว่ นรว่ มในการชว่ ยลดโลกรอ้ น

2.การใช้ถุงผ้า แทนการใชถ้ ุงพลาสติกจะ
ชว่ ยลดภาวะโลกร้อนไดม้ ากนอ้ ยเพียงใด
3.ปลูกต้นไม้ทีบ่ า้ นมากๆ ช่วยให้บ้าน
นา่ อยผู่ ่อนคลายมีสมาธกิ ารเรียน

15

4.ปดิ ไฟเมื่อไม่ได้ใชง้ าน ชว่ ย ประหยดั ค่า
ไฟท้ังที่บา้ น และลดพลงั งานสว่ นรวมมาก
นอ้ ยเพียงใด
5.การป้องกนั ภาวะโลกรอ้ นสำคัญกับตัว
เรา และ คนรุ่นถัดไปตอ่ จากเรามากน้อย
เพยี งใด
6.คุณใชถ้ ุงพลาสตกิ มากน้อยเพียงใด
7. คณุ ปดิ นำ้ ปดิ ไฟเมื่อไมไ่ ด้ใชบ้ อ่ ยแคไ่ หน
8. คณุ น่งั รถสาธารณะมากน้อยเพียงใด

ตอนท่ี 4 ยกตัวอย่างการลดภาวะโลกรอ้ นของคุณ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….…….

ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…….

16

ประวัตผิ จู้ ดั ทำ

ชือ่ -สกุล เบญจมินทร์ อัลเทนราท ชน้ั ม.104 เลขท่ี 19

ชื่อ-สกลุ ญาณสิษฐ์ จนั ทโรจวงศ์ ช้นั ม.104 เลขที่ 27

ชื่อ-สกุล รัขข์กติ ต์ิ ธนากลุ ดำรงภทั ร์ ชัน้ ม.104 เลขท่ี 31