JKA/Ogos2022 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH 31150 HULU KINTA, PERAK DARUL RIDZUAN PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Nama : NUR ANIS NADHIRAH BT MUHAMAD ZULKHAN No. K/P : 030903090092 Angka Giliran : 2021242340461 Program : PISMP Ambilan : JUN 2022 Unit : X6 Nama Pensyarah : PUAN NORMIZA BT MOHD Tarikh Hantar : 12 Mac 2024 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan pentaksiran berterusan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar: ANIS Tarikh : 12 Mac 2024 PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________
RPH BIDANG MENGGAMBAR
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PRH) PSVK – BIDANG MENGGAMBAR PERKARA TINDAKAN Kelas: 4 Cemerlang Bilangan Pelajar: 25 Orang Tarikh: 13 Mac 2024 Tempoh: 1 Jam (60 Minit) Masa: 9.00- 10.00 am Bidang: Menggambar (Catan) Tajuk: Indahnya Alam Kemahiran/Tema: Pemandangan di tepi pantai Pengetahuan Sedia Ada: i. Murid-murid pernah melihat hasil seni yang menggunakan teknik catan. ii. Murid pernah menggunakan warna air. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya catan dalam Bidang Menggambar melalui penerokaan : i. Media dan teknik basah atas basah ii. Proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat: i. Mengaplikasikan teknik catan “basah atas basah” mengikut tema yang ditetapkan. ii. Membuat peniruan berdasarkan gambar rangsangan yang disediakan oleh guru. Kemahiran Berfikir: Kreatif: Menghasilkan pemandangan di tepi Pantai menggunakan teknik catan “basah atas basah” berdasarkan tema yang ditetapkan. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) TMK : Belajar melaui TMK Penerapan Nilai: 1. Ketekunan 2. Keberanian 3. Kreatif 4. Kegigihan 5. Kepatuhan 6. Keyakinan
Bahan Bantu Mengajar: 1. Projektor LCD - 1 2. Laptop - 1 3. Gambar Rangsangan 1 - 20 4. Gambar Rangsangan 2 - 5 Keperluan: Alatan 1. Berus lukisan pelbagai saiz 2. Palet 3. Warna air 4. Kertas lukisan A3 5. Bekas Air LANGKAH (MINIT) ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Pengenalan kepada catan. 1. Guru memaparkan sehelai kertas A3 di hadapan kelas. 2. Guru membasahkan kertas A3 dengan menggunakan berus. 3. Guru mengambil warna air yang telah dicampur dengan air menggunakan berus. 4. Warna tersebut diconteng di atas permukaan yang basah. 5. Guru mengajukan soalan berkaitan perkara yang sedang dilakukan olehnya kepada murid-murid. Contoh Soalan Alat: Kertas A3, air, warna air, berus dan palet Teknik : Soal Jawab
i. Berdasarkan tindakan yang dilakukan tadi, apakah teknik yang digunakan? ii. Apakah aktivti yang bakal kita lakukan? Jangkaan Jawapan Murid i. Teknik catan basah atas basah. ii. Menghasilkan catan. Langkah 1 (10 Minit) Aktiviti “Pengenalan Catan” 1. Tayangan slide penerangan mengenai catan menggunakan aplikasi Canva. 2. Permainan “Cuba Teka Siapa Saya” dijalankan dengan menggunakan aplikasi Wordwall. 3. Murid yang dipilih perlu ke hadapan untuk menjawab soalan. 1. Guru memaparkan slide penerangan berkaitan jenis-jenis catan dan teknik menghasilkan catan “basah atas basah” 2. Guru menjalankan satu permainan “Cuba Teka Siapa Saya” dengan menggunakan aplikasi wordwall. 3. Sebanyak 5 soalan disediakan oleh guru. 4. Guru memilih 5 orang murid secara rawak untuk menjawab soalan di hadapan kelas bagi menguji kefahaman murid. Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop Kaedah : Kuiz TMK : Aplikasi Canva https://shorturl.at/ hqGMZ Aplikasi Wordwall https://wordwall. net/resource /68266532 Nilai Murni : Ketekunan, keyakinan kepatuhan dan Keberanian
Langkah 2 (15 Minit) Aktiviti “Jom Aplikasi” 1. Melihat teknik menghasilkan catan “basah atas basah” secara visual. 2. Penerangan secara terperinci oleh guru dalam penghasilan catan. 1. Guru menghasilkan sebuah catan di hadapan kelas dengan menggunakan teknik yang betul. 2. Guru mengahasilkan sebuah catan “Pemandangan Senja”. 3. Guru membuat penerangan secara verbal bagi setiap langkah semasa proses menghasilkan catan “basah atas basah” Bahan Bantu Mengajar : Kertas A3, pita pelekat, air, warna air, berus dan palet. Kaedah : Demonstrasi Nilai murni : Ketekunan Langkah 3 (25 Minit) Aktiviti “Pemandangan di tepi pantai” 1. Setiap murid memperolehi gambar rangsangan berkaitan tema “Pemandangan di tepi pantai” 2. Terdapat dua jenis gambar rangsangan 3. Gambar rangsangan 1 1. Guru mengedarkan gambar rangsangan yang mengandungi Pemandangan di tepi pantai. 2. Guru menyediakan dua jenis gambar rangsangan. 3. Guru memberikan gambar rangsangan 1 kepada murid yang mahir dalam menghasilkan catan. 4. Guru memberikan gambar rangsangan 2 kepada murid yang kurang mahir dalam menghasilkan catan. 5. Guru menyuruh murid mengeluarkan alat Bahan Bantu Mengajar : Kertas lukisan A3, 2 jenis gambar rangsangan Strategi : Pendekatan Bertema Keperluan : Alat: warna air, berus pelbagai saiz, bekas air, palet dan air EMK : Nilai Murni serta Kreativiti dan Inovasi Nilai : Ketekunan, Kegigihan dan Kepatuhan
4. Gambar rangsangan 2 5. Pengaplikasian teknik basah atas basah” dalam menghasilkan catan “Pemandangan di Tepi Pantai” dan bahan bagi mengahsilkan catan. 6. Murid- murid diarahkan untuk mengaplikasikan teknik catan “basah atas basah” berdasarkan tema yang telah ditetapkan iaitu “Pemandangan di Tepi Pantai”. 7. Murid menghasilkan catan “basah atas basah” pada kertas A3 berdasarkan gambar rangsangan yang diberikan. 8. Masa selama 25 minit diperuntukkan kepada setiap murid. Penutup (5 Minit) Apresiasi dan refleksi 1. Apresiasi terhadap karya yang dihasilkan. 1. Guru memilih 3 orang murid dengan menggunakan “Spin Wheel”. 2. Murid yang terpilih harus menunjukkan hasil karyanya kepada rakan yang lain. 3. Murid membuat penerangan ringkas berkaitan karya yang dihasilkan. 4. Guru membuat refleksi bagi pembelajaran hari ini. 5. Guru mengumpul semua karya murid. Nilai : Keberanian dan Kepatuhan. TMK : Aplikasi Spin Wheel https://wheelofna mes.com/
Catatan Refleksi: Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
SUMBER RUJUKAN Arina Restian. (2017). Cakrawala Teknik Melukis dan Menggambar di Nusantara dan Mancanegara. UUMPRESS. https://www.google.com.my/books/edition/CAKRAWALA_Teknik_Melukis_Dan_Men ggambar/Gf9wEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=definisi+menggambar&pg=PA220&pr intsec=frontcover Cikgu Putta md. (2021 Januari 27). APA ITU CATAN? (Teknik Basah atas Basah). Youtube. https://youtu.be/IteEK3iIhjE?feature=shared Kathleen Chee. (2018). Fokus SPM Tingkatan 4&5: Pendidikan Seni Visual. Pelangi Sdn. Bhd Pina Peanut. (2011 November 23). Catan. Blogspot. https://syarafinadiah.blogspot.com/2011/11/catan-catan-adalah-salah-satu-hasil.html
LAMPIRAN Bahan Rangsangan 1 Bahan rangsangan 2
RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN PERKARA TINDAKAN Kelas: 4 Cemerlang Bilangan Pelajar: 25 Orang Tarikh: 13 Mac 2024 Tempoh: 1 Jam (60 Minit) Masa: 9.00- 10.00 am Bidang: Membuat Corak dan Rekaan (Stensilan) Tajuk: Pembalut Hadiah Saya Kemahiran/Tema: Flora Pengetahuan Sedia Ada: i. Murid-murid pernah melihat pelbagai corak pembalut hadiah. ii. Murid mengetahui . Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.6 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya stensilan dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan melalui penerokaan : i. Media dan teknik stensilan ii. proses pengkaryaan iii. idea rekaan produk berfungsi Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran ini, semua murid dapat: i. Menggaplikasikan corak yang dihasilkan dengan menggunakan sapuan span. ii. Menghasilkan pembalut hadiah berdasarkan tema yang ditetapkan. Kemahiran Berfikir: Kreatif: Menghasilkan pembalut hadiah menggunakan teknik stensilan mengikut kreativiti masing-masing selari dengan tema yang ditetapkan. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. TMK : Belajar melalui TMK 2. Nilai Murni 3. Kreativiti dan Inovasi Penerapan Nilai: 1. Ketekunan 2. Kegigihan 3. Berdisiplin 4. Kreatif 5. Kepatuhan
6. Keberanian Bahan Bantu Mengajar: 1. Pembalut hadiah - 2 2. Projektor LCD - 1 3. Laptop - 1 Keperluan: Alat dan Bahan : 1. Kertas A4 2. Pensil 3. Pemadam 4. Pembaris dan gunting 5. Warna air 6. Span 7. Palet 8. Air 9. Kertas lukisan A3 10. Bentuk stensil LANGKAH (MINIT) ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Nyayian lagu “Selamat Hari Lahir” i. Dua jenis hadiah dengan pembalut yang berlainan disediakan. 1. Guru memainkan lagu Selamat Hari Lahir” menggunakan aplikasi Youtube 2. Murid diminta menyayikan lagu tersebut bersamasama. 3. Guru menunjukkan dua jenis hadiah yang dibalut dengan pembalut yang berbeza. 4. Guru meminta pandangan murid melalui sesi soal jawab. 5. Murid dijelaskan dengan tajuk Bahan Bantu Mengajar : Dua jenis pembalut hadiah Teknik : Soal Jawab TMK : Aplikasi Youtube https://shorturl. at/kmG57
pembelajaran yang akan dipelajari. Contoh Soalan i. Apakah perbezaan antara kedua-dua pembalut ini? ii. Apakah alat yang digunakan untuk menghasilkan corak yang sama? Jangkaan jawapan murid i. Kedua-dua pembalut mempunyai corak yang berbeza. ii. Bentuk corak yang sama. Langkah 1 (10 Minit) Aktiviti “Pengenalan Stensilan” 1. Guru menayangkan slide penerangan mengenai stensilan menggunakan aplikasi Canva 1. Guru memaparkan slide berkaitan teknik stensilan melalui aplikasi Canva. 2. Guru membuat penerangan terhadap setiap slide yang ditunjukkan bagi meningkatkan kefahaman murid. Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop TMK : Aplikasi Canva https://shorturl. at/emoAV Nilai murni : Ketekunan, Kepatuhan Langkah 2 (15 Minit) Aktiviti Menghasilkan stensil 1. Klip video “Lagu Bentuk” ditayangkan kepada muridmurid. 1. Guru menayangkan klip video Youtube “Lagu bentuk” kepada muridmurid. 2. Murid perlu mengenal pasti bentuk-bentuk yang terdapat dalam Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop Alat dan Bahan : Kertas A4, pensil,
2. Paparan jenisjenis bentuk melalui aplikasi Google Jamboard. 3. Corak stensil dihasilkan berdasarkan video yang ditayangkan. video yang ditayangkan. 3. Murid dikehendaki menghasilkan blok stensilan berdasarkan bentuk yang telah dikenalpasti dengan menggunakan kertas A3. 4. Bentuk yang dihasilkan oleh murid terdiri daripada bentuk segi empat sama, segi empat tepat, bulat dan segi tiga. 5. Guru memaparkan kempat-empat jenis bentuk di hadapan kelas dengan menggunakan aplikasi Google Jamboard. 6. Guru membimbing murid semasa membentuk blok stensilan. pemadam, pembaris dan gunting. TMK : Aplikasi : Youtube https://shorturl. at/uIMN3 Aplikasi : Google Jamboard https://jamboar d.google.com/d/ 1MyZHBbNr_6 gRyxro3Fz9g6 WGXr1fSsl464 9xhj2VaG4/edit ?usp=sharing Nilai murni : Ketekunan, kepatuhan, kegigihan dan berdisiplin Langkah 3 (25 Minit) Aktiviti “Pembalut hadiah Saya” 1. Mengaplikasikan teknik stensilan pada permukaan kertas warna. 2. Menghasilkan pembalut hadiah berdasarkan tema “Flora” 3. Masa diperuntukkan selama 25 minit menggunakan 1. Guru mengarahkan murid menyediakan bahan bagi menghasilkan stensilan. 2. Murid menghasilkan corak pembalut hadiah berdasarkan tema “Flora” dengan menggunakan kesemua bentuk yang telah dihasilkan pada langkah 2. Alat dan bahan : warna air, span, palet, air, Kertas lukisan A3, kertas warna dan blok stensil TMK : Aplikasi OnlineStopwatch https://www.onli nestopwatch.com/ dynamite-timer/
aplikasi OnlineStopwatch. 3. Murid menghasilkan karya stensilan menggunakan span. 4. Murid menghasilkan pembalut hadiah mengikut kreativiti sendiri. 5. Masa selama 25 minit diperuntukkan kepada setiap murid. 6. Guru menggunakan aplikasi OnlineStopwatch bagi membolehkan murid menghasilkan karya mengikut masa yang ditetapkan. EMK : Nilai Murni serta Kreativiti dan Inovasi Nilai murni : Kreatif, Ketekunan, berdisiplin Kegigihan dan Kepatuhan. Langkah 4 (5 Minit) Apresiasi dan refleksi 1. Murid membuat apresiasi terhadap karya yang dihasilkan. 1. Guru memilih 3 orang murid secara rawak untuk menunjukkan hasil karya mereka kepada rakan yang lain. 2. Murid membuat penerangan ringkas berkaitan karya yang dihasilkan. 3. Guru membuat refleksi bagi pembelajaran hari ini. 4. Murid menampal hasil karya mereka pada papan khas. Nilai murni : Keberanian dan Kepatuhan.
Catatan Refleksi: Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................
SUMBER RUJUKAN Didi & Friends. (2022 Vovember 30). Lagu Bentuk. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=6fgXBPt2cP4 Hilmi As-Suhail. (t.t). RPH Teknik Stensilan. SCRIBD. https://www.scribd.com/doc/260282226/RPH-Teknik-Stensilan Cikgu Mor. (t.t). Aktiviti dan pengertian. Academia. https://www.academia.edu/41714294/Aktiviti_dan_pengertian Kathleen Chee. (2018). Fokus SPM Tingkatan 4&5: Pendidikan Seni Visual. Pelangi Sdn. Bhd Lili Zala. (2020 November 11). Stensilan. Blogspot. https://lifeasaartstudentlilizala.blogspot.com/2012/03/stensilan.html
LAMPIRAN CORAK STENSIL CONTOH HASIL KARYA MURID
RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARINA (RPH) PSVK- BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN PERKARA TINDAKAN Kelas: 4 Cemerlang Bilangan Pelajar: 25 Orang Tarikh: 13 Mac 2024 Tempoh: 1 Jam (60 Minit) Masa: 9.00- 10.00 am Bidang: Membentuk dan Membuat Binaan (Diorama) Tajuk: Alam Semulajadi dan Persekitaran Kemahiran/Tema: Sayangi Hutan kita Pengetahuan Sedia Ada: i. Murid-murid mengenal nama-nama haiwan. ii. Murid pernah melihat pelbagai jenis haiwan sama ada di zoo atau di kaca televisyen. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.8 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya diorama dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan melalui penerokaan : i. Media dan teknik binaan ii. Proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran ini, semua murid dapat: i. Menghasilkan diorama berdasarkan tema yang ditetapkan. ii. Bekerjasama dalam menghasilkan karya secara berkumpulan. Kemahiran Berfikir: Kreatif : Menghasilkan diorama berdasarkan tema yang telah ditetapkan. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Belajar melalui TMK 2. Nilai Murni 3. Kelestarian Alam Sekitar 4. Kreativiti dan Inovasi Penerapan Nilai: 1. Ketekunan 2. Kreatif 3. Bertanggungjawab 4. Kegigihan 5. Kerjasama 6. Kepatuhan
7. Berdisiplin Bahan Bantu Mengajar: 1. Projektor LCD - 1 2. Laptop - 1 Keperluan: Alat dan Bahan : 1. Kotak 2. Pembaris 3. Gam 4. Tanah liat 5. Batu kecil 6. Mainan haiwan 7. Rumput palsu 8. Gunting LANGKAH (MINIT) ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Memaparkan contoh pemandangan di laut dan diorama. Contoh Soalan i. Apakah yang kamu dapat kamu lihat? ii. Adakah kamu dapat mengenal pasti jenisjenis hidupan laut? Jangkaan jawapan murid i. Pelbagai jenis hidupan laut. 1. Guru memaparkan slide “pemandangan di dalam laut serta diorama di hadapan kelas dengan menggunakan aplikasi Prezi. 2. Murid menumpukan perhatian terhadap slide yang dipaparkan. 3. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan hubungan antara paparan slide dengan pelajaran pada hari ini. 4. Murid mengaitkan bahan rangsangan dengan topik pembelajaran pada hari ini. 5. Murid dijelaskan dengan tajuk Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop Teknik : Soal Jawab TMK : Aplikasi Prezi https://shorturl.at/o BNUW
ii. Ya, boleh pembelajaran yang akan dipelajari iaitu Diorama. Langkah 1 (10 Minit) Aktiviti “Apa itu Diorama?” 1. Tayangan slide penerangan mengenai diorama menggunakan aplikasi Canva. 1. Guru memaparkan slide penerangan berkaitan diorama melalui aplikasi Canva. 2. Tayangan slide terdiri daripada pengenalan terhadap diorama serta alat dan bahan dalam proses menghasilkan diorama. 3. Guru membuat penerangan bagi setiap slide yang dipaparkan. Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop TMK : Aplikasi Canva https://shorturl.at/lv N79 Nilai Murni : Ketekunan Langkah 2 (25 Minit) Aktiviti “Sayangi Hutan kita” 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan menggunakan aplikasi Google Jamboard. 2. Murid menghasilkan diorama “Sayangi Hutan Kita” 1. Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan. 2. Setiap kumpulan mengandungi 5 orang ahli. 3. Murid perlulah bergerak mengikut kumpulanberdasarkan paparan pada Google Jamboard. 4. Guru mengarahkan murid untuk mengeluarkan bahan bagi menghasilkan diorama. 5. Setiap kumpulan dikehendaki menghasilkan sebuah Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop Strategi PdP : Pendekatan Bertema Alat dan Bahan : Kotak, pembaris, gam, tanah liat,batu kecil, haiwan mainan, rumput palsu dan gunting. TMK : Aplikasi Google Jamboard https://shorturl.at/a clwE
diorama berdasarkan tajuk “Sayangi Hutan Kita” 6. Murid membawa bahan yang terdiri daripada tanah liat, kotak, mainan haiwan dan rumput palsu. 7. Setiap kumpulan menghasilkan diorama mengikut kreativiti sendiri. 8. Masa selama 25 minit diperuntukkan kepada setiap kumpulan. 9. Guru menggunakan aplikasi “OnlineStopwatch” bagi membolehkan setiap kumpulan menghasilkan karya mengikut masa yang ditetapkan. 10. Guru akan memberi bimbingan pada setiap kumpulan EMK : Nilai murni, Kelestarian Alam Sekitar & Kreativiti dan Inovasi Nilai murni : Ketekunan, kreatif, Bertanggungjawab , kegigihan, Kerjasama, Kepatuhan dan berdisiplin Langkah 3 (15 Minit) Aktiviti “Gallery Walk” 1. Aktiviti “Gallery Walk” dijalankan setelah setiap kumpulan selesai menghasilkan diorama. 2. Guru turut melibatkan diri 1. Guru mengarahkan setiap kumpulan untuk mempamerkan hasil diorama mereka di atas meja. 2. Guru mengarahkan murid untuk bergerak secara kumpulan semasa aktivit Gallery Walk dijalankan. 3. Setiap kumpulan perlulah memilih seorang wakil untuk kekal di meja bagi EMK : Nilai Murni serta Kreativiti dan Inovasi Nilai : Ketekunan, Berdisiplin, Bertanggungjawab , Kegigihan dan Kepatuhan.
dalam aktiviti ini. menjawab soalan serta membuat penerangan berkaitan karya diorama yang dihasilkan oleh kumpulan mereka. 4. Setiap murid bebas mengajukan soalan terhadap ahli kumpulan lain. 5. Guru akan memerhatikan pergerakan setiap kumpulan. Penutup (5 Minit) Apresiasi dan refleksi 1. Guru menyediakan satu pautan “Google Jamboard”. 2. Murid membuat apresiasi terhadap karya yang dihasilkan. 1. Guru menyediakan satu pautan “Google Jamboard” yang bertajuk “Diorama Terbaik” 2. Guru meminta setiap kumpulan untuk datang ke hadapan mengikut giliran. 3. Setiap kumpulan dikehendaki memberikan bintang kepada kumpulan yang menghasilkan diorama terbaik semasa aktiviti Gallery Walk dijalankan. 4. Guru akan memanggil kumpulan yang mendapatkan jumlah bintang terbanyak bagi membuat penerangan ringkas berkaitan diorama yang dihasilkan. TMK : Aplikasi Google Jamboard https://shorturl.at/s xVZ9 Nilai : Keberanian, hormatmenghormati, menghargai dan Kepatuhan.
5. Guru membuat refleksi bagi pembelajaran hari ini. 6. Setiap kumpulan dikehendaki meletakkan karya diorama mereka pada rak yang telah disediakan. Catatan Refleksi: Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
SUMBER RUJUKAN Guru Besar. (2018 Disember 26). RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4. Guru Besar.my. https://gurubesar.my/rph-pendidikan-seni-visual-tahun-4/ Kanmani Munusamy. (2013 April 28). Apa itu diorama. Blogspot. https://jombelajarsenivisual.blogspot.com/2013/04/apa-itu-diorama.html Kathleen Chee. (2018). Fokus SPM Tingkatan 4&5: Pendidikan Seni Visual. Pelangi Sdn. Bhd Tika Zukhi. (2012). Contoh RPH PSV- Bidang Membentuk dan Membuat Binaan. Blogspot. https://rtkasensei90.blogspot.com/2012/07/contoh-rph-psv-bidang-membentukdan.html
RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) PSVK- BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL PERKARA TINDAKAN Kelas: 4 Cemerlang Bilangan Pelajar: 25 Orang Tarikh: 13 Mac 2024 Tempoh: 1 Jam (60 Minit) Masa: 9.00- 10.00 am Bidang: Mengenal Kraf Tradisional (Papier Mache) Tajuk: Alat Domestik Kemahiran/Tema: Mangkuk Ajaib Pengetahuan Sedia Ada: i. Murid-murid pernah melihat pelbagai jenis alat domestik seperti cawan dan piring. ii. Murid mengetahui pernah memegang surat khabar. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.10 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya alat domestik dalam Bidang Mengenal Kraf Tradisional melalui penerokaan : i. Media dan teknik papier mache ii. Proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran ini, semua murid dapat: i. Menggaplikasikan teknik Papier Mache pada acuan mangkuk. ii. Menghasilkan “mangkuk ajaib” mengikut kreativiti sendiri. Kemahiran Berfikir: Kreatif: Menghasilkan “Mangkuk Ajaib” dengan menggunakan teknik Papier Mache mengikut kreativiti sendiri selari dengan tema yang ditetapkan. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Belajar melalui TMK 2. Nilai Murni 3. Kreativiti dan Inovasi Penerapan Nilai: 1. Ketekunan 2. Hormat-menghormati 3. Kegigihan 4. Berdisiplin 5. Kreatif
6. Kepatuhan 7. Keberanian Bahan Bantu Mengajar: 1. Cawan - 1 2. Piring - 1 3. Projektor LCD - 1 4. Laptop - 1 5. Lembaran kerja - 25 6. Set langkah-langkah - 5 Keperluan: Alat dan Bahan : 1. Mangkuk 2. Air 3. Gam lateks 4. Berus lukisan pelbagai saiz 5. Gunting 6. Warna air 7. Kertas Surat Khabar LANGKAH (MINIT) ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Mempamerkan karya yang menggunakan teknik Papier Mache 1. Cawan dan piring yang dihasilkan melalui teknik papier Mache dibawa oleh guru. 1. Guru membawa cawan dan piring yang dihasilkan menggunakan teknik Papier Mache. 2. Murid dikehendaki memegang dan melihat karya tersebut dengan kawalan guru. 3. Guru meminta pandangan murid melalui sesi soal jawab. 4. Murid dijelaskan dengan tajuk pembelajaran yang akan dipelajari. Strategi : Berpusatkan Bahan Bahan Bantu Mengajar : Cawan dan piring Teknik : Soal Jawab
Contoh Soalan i. Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan cawan dan piring ini? Jangkaan jawapan murid i. Kertas surat khabar, Kotak atau tisu Langkah 1 (10 Minit) Aktiviti “Pengenalan Teknik Papier Mache” 2. Guru memberi penerangan mengenai alatan domestik dan teknik Papier Mache. 1. Guru memaparkan slide penerangan berkaitan alatan domestik dan teknik Papier Matche melalui aplikasi Canva. 2. Guru membuat penerangan secara verbal pada setiap slide yang dipaparkan bagi meningkatkan tahap kefahaman murid. Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD dan Laptop TMK : Aplikasi Canva https://shorturl .at/axNT Nilai Murni : Ketekunan dan hormat menghormati Langkah 2 (15 Minit) Aktiviti “Mari Uji Minda” 1. Satu lembaran kerja diedarkan kepada setiap murid. 2. Lembaran kerja tersebut terdiri daripada soalan berkaitan langkah-langkah 1. Guru menyediakan lembaran kerja kepada setiap murid. 2. Murid diberi masa selama 10 minit untuk menjawab latihan tersebut. 3. Murid perlu menghantar latihan yang telah dijawab. 4. Guru akan membuat penilaian terhadap kefahaman murid berdasarkan latihan yang telah dijawab Bahan Bantu Mengajar : Lembaran kerja Kaedah : Kuiz Strategi : Berpusatkan guru EMK : Nilai murni
teknik Papier Mache. 3. Murid menjawab soalan yang diberikan dalam masa yang ditetapkan. 4. Latihan perlu dihantar kepada guru dalam masa yang ditetapkan bagi membuat penilaian. 5. Guru memberikan pujian kepada muridmurid untuk meningkatkan semangat mereka. Nilai murni : Ketekunan, kegigihan dan berdisiplin Langkah 3 (25 Minit) Aktiviti “Mangkuk Ajaib” 1. Mengaplikasikan teknik Papier Mache mengikut acuan mangkuk. 2. Satu set langkahlangkah penghasilan teknik Papier Mache disediakan oleh guru. 3. Set langkahlangkah diberikan kepada murid yang kurang 1. Guru mengarahkan murid menyediakan bahan bagi menghasilkan teknik Papier Mache. 2. Murid menghasilkan “Mangkuk Ajaib” dengan menggunakan teknik Papier Mache. 3. Guru memberi bimbingan kepada setiap murid. 4. Guru menyediakan satu set langkahlangkah penghasilan teknik Papier Mache kepada murid yang kurang menguasai teknik ini berdasarkan Bahan Bantu Mengajar : Set langkahlangkah teknik Papier Mache. Keperluan : Alat dan bahan : Mangkuk, air, gam lateks, berus lukisan pelbagai saiz, gunting, Kertas surat khabar dan warna air EMK : Nilai Murni serta Kreativiti dan Inovasi
menguasai teknik ini berdasarkan penilaian guru terhadap latihan murid pada langkah 2. penilaian guru pada langkah 2. 5. Masa selama 25 minit diperuntukkan kepada setiap murid. 6. Murid menghasilkan “Mangkuk Ajaib mengikut kreativiti sendiri. Nilai : Kreatif, Ketekunan, berdisiplin Kegigihan dan Kepatuhan. Penutup (5 Minit) Apresiasi dan refleksi 1. Murid membuat apresiasi terhadap karya yang dihasilkan. 1. Guru memilih 4 orang murid dengan menggunakan “Spin Wheel”. 2. Murid yang terpilih harus menunjukkan hasil karyanya kepada rakan yang lain. 3. Murid membuat penerangan ringkas berkaitan karya yang dihasilkan. 4. Guru membuat refleksi bagi pembelajaran hari ini. 5. Murid menyusun “Mangkuk Ajaib” yang dihasilkan oleh mereka pada rak khas. Nilai : Keberanian dan Kepatuhan. TMK : Aplikasi Spin Wheel https://wheelof names.com/
Catatan Refleksi: Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
SUMBER RUJUKAN Arifah Azlan Shah. (2020 Disember 17). Papier mache, doh dan tanah liat. Slideshare. https://www.slideshare.net/ArifahAzlanShah2/paper-mache-doh-tanah-liat240201856 Syukri Hassan. (2021 Mei 27). Papier Mache-PSV Tahun 4 Unit 5 Secawan Kopi Manis. Youtube. https://www.google.com/search?q=papier+mache+tahun+4&oq=papier+mache+&gs _lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgCEAAYgAQyBggAEEUYOTIHCAEQABiABDIHCAIQABiA BDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiA BDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBCTY3OTVqMGoxNagCALACAA&sourceid=chr ome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:9228f468,vid:fUUJysuO0ZU,st:0 Kathleen Chee. (2018). Fokus SPM Tingkatan 4&5: Pendidikan Seni Visual. Pelangi Sdn. Bhd Lili Zala. (t.t). Alat Domestik. Blogspot. https://lifeasaartstudentlilizala.blogspot.com/2012/03/alat-domestik.html
LAMPIRAN CONTOH HASIL KARYA MURID
TAMAT