แผนการจัดการเรียนรู้ I แบบจำลองอนุภาคของสาร

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

เร่อื ง แบบจำลองอนุภาคของสสาร รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว21102 เวลา 2 คาบ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ พลังงานความร้อนกบั การเปลี่ยนแปลงของสสาร

รวม 27 คาบ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2

สาระที่ 2 ช่อื สาระ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน 2.1

ผสู้ อน นางสาวมธุรดา บุญส่ง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐานการเรียนรู้
- ว 2.1เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ

ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง
สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมี

ตวั ช้วี ดั
- ม.1/9 อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาคแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค

และการเคลื่อนที่ ของอนุภาคของสสารชนิดเดียวกันในสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส โดยใช้
แบบจำลอง

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สสารทุกชนิดประกอบด้วยอนุภาค ซึ่งอาจเป็นอะตอม โมเลกุล หรือไอออน

โดยสสารชนิดเดยี วกันที่มีสถานะของแข็งของเหลวแก๊สจะมีการจดั เรยี งอนุภาค แรงยดึ เหนี่ยวระหว่าง
อนุภาค และการเคลื่อนที่ของอนุภาคแตกต่างกัน ซึ่งมีผลต่อรูปร่างและปริมาตรของสสาร เมื่อสสาร
ไดร้ ับหรอื สญู เสียความรอ้ น สสารอาจเกดิ การเปลี่ยนแปลงอณุ หภูมขิ นาด หรอื สถานะของสสาร

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) ด้านความรู้ (K)
นกั เรยี นสามารถอธิบายการจัดเรียงอนภุ าค แรงยึดเหนี่ยวระหว่างและการเคลื่อนท่ีของ

อนภุ าคของสสารชนดิ เดยี วกันในสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแก๊สได้
2) ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
นกั เรียนสามารถสรา้ งแบบจาํ ลองอนุภาคของสสารในแตล่ ะสถานะได้
3) ด้านเจตคติ (A)
นักเรียนรว่ มมอื กนั ปฏิบตั ิกจิ กรรมแบบจำลองอนุภาคของสสารภายในกลมุ่

4.คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ซ่ือสตั ย์สจุ รติ  มุ่งมัน่ ในการทำงาน

 มีวนิ ัย รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้ มจี ิตสาธารณะ

5. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. สาระการเรียนรู้
การจัดเรียงอนุภาคของสสารหรอื สิ่งต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำวนั ปรากฏอยูใ่ นสถานะตา่ งๆ

ขึ้นอยกู่ บั ชนดิ ของสารนั้น สารบางชนดิ มสี ถานะเป็นของแข็งบางชนิดมสี ถานะเป็นของเหลว บางชนิด
มีสถานะเป็นแก๊ส โดยการจัดเรยี งอนภุ าคของสารในสถานะของแข็ง ของเหลว และแกส๊ สรุปไดด้ ังน้ี

1. ของแข็ง สสารที่มีสถานะเป็นของแข็ง อนุภาคที่ประกอบเป็นของแข็งจะเป็น
ระเบียบอยู่ในตำแหน่งแน่นอนคงที่ ไม่เคลื่อนที่และมีช่องว่างระหว่างอนุภาคน้อยมาก จนถือว่าไม่มี
ช่องว่างระหวา่ งอนุภาคสารอืน่ จึงแทรกเขา้ ไประหว่างอนุภาคไมไ่ ด้

2. ของเหลว สสารที่มีสถานะเป็นของเหลว อนุภาคจะเรียงตัวอย่างมีเป็นระเบียบ
โดยที่อนุภาคไม่ได้อยู่ใกล้ชิดกันเหมือน ของแข็ง ของเหลว สามารถไหลและเปลี่ยนแปลงรูปร่างได้
ตามภาชนะที่บรรจุอย่างไรก็ตามอนุภาคของของเหลวจะเกาะติดกันด้วยแรงดึงดูดที่แข็งมาก ทั้งน้ี
ของเหลวมลี กั ษณะคล้ายกบั ของแข็งคือมปี รมิ าตรทีแ่ น่นอน

3. แก๊ส สสารทม่ี ีสถานะเป็นแกส๊ อนุภาคต่าง ๆ จะอยหู่ า่ งกัน โดยมชี ่องว่างระหว่าง
อนุภาคมาก อนภุ าคท้ังหลายจึงเคลื่อนที่ได้อย่างอสิ ระ และเคลื่อนที่ไปทกุ ทิศทุกทาง แพร่กระจายไป
ไดไ้ กล โดยรูปร่างและปริมาตรจะไมแ่ น่นอน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้รปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es) (100 นาที)

ขนั้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) (15 นาที)
1) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรยี นของหนว่ ยที่ 5 ในบทท่ี 1 เร่อื งพลังงานความรอ้ น
2) ครูนํานักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยอภิปรายเชื่อมโยงกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันโดยใช้
คำถามดงั น้ี

- นักเรียนคิดว่าสสารคืออะไร พร้อมยกตัวอย่างสิ่งรอบตัวแล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ตอบวา่ สงิ่ นนั้ เปน็ สสารหรอื ไม่ (แนวการตอบ ข้ึนอยู่กบั ความรู้เดมิ ของผเู้ รียน)

- สถานะของสสารที่นักเรียนรู้จักมี กี่สถานะ อะไรบ้าง (แนวการตอบ 3 สถานะ
ได้แกข่ องแข็ง ของเหลว และแกส๊ )

3) ให้นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามทบทวนความรู้ก่อนเรยี นในหนังสอื หน้าที่ 5

1. เขยี นเคร่ืองหมาย  หนา้ ส่งิ ทเี่ ปน็ สสาร

ความรอ้ น  อากาศ  กอ้ นหิน ไฟฟ้า
 ไอน้ำ เสียง
แสง  น้ำคลอง

2. เขียนเครอ่ื งหมาย  รอบสถานะ รูปร่าง และปริมาตรของสสารในตาราง ปรมิ าตร
สสาร สถานะ รูปร่าง คงท/ี่ ไม่คงท่ี
แปง้ ฝนุ่ ของแขง็ /ของเหลว/แกส๊ คงท/่ี ไม่คงท่ี คงท/่ี ไม่คงที่
คงท/่ี ไมค่ งท่ี
น้ำตาลทราย ของแขง็ /ของเหลว/แกส๊ คงท/ี่ ไม่คงท่ี คงท/ี่ ไม่คงท่ี
เอทลิ แอลกอฮอล์ ของแข็ง/ของเหลว/แกส๊ คงท/่ี ไมค่ งที่

อากาศ ของแข็ง/ของเหลว/แก๊ส คงท/่ี ไมค่ งท่ี

4) ครใู หน้ กั เรยี นสังเกตภาพ และตง้ั คำถามกับนักเรยี น ดงั นี้

ทม่ี า https://palungjit.org/threads

- ครถู ามนักเรยี นว่าภาพนเ้ี กย่ี วข้องกับเร่ืองอะไร (แนวการตอบ เปน็ การหลอมแก้ว
เพื่อสรา้ งผลิตภณั ฑท์ ่ีเกย่ี วกับแก้ว โดยผ่านกระบวนการหลอมเหลวและข้นึ รูปแทง่ แก้วใหม่)

- การทำผลิตภัณฑ์จากแก้วให้มีรูปทรงต่าง ๆ เกี่ยวข้องกับพลังงาน ความร้อน
หรือไม่ อย่างไร (แนวการตอบ นักเรียนตอบความเข้าใจของตนเองเช่น การทำผลิตภัณฑ์จากแก้ว
เกี่ยวข้องกับพลังงานความร้อน โดยให้ความร้อนกับแก้วในเตาหลอม ความร้อนจะท ำให้แก้ว
หลอมเหลวจากนั้นจึงขึ้นรูป แล้วนําแก้วที่ผ่านการขึ้นรูปไปอบเพื่อปรับลดอุณหภูมิลงอย่างช้า ๆ
จนกระทั่งถงึ อณุ หภมู ิปกติ)

- ขั้นตอนการผลิตแก้วมีการเปลี่ยนสถานะของแก้วอย่างไรบ้าง (แนวการตอบ แก้ว
เกิดการหลอมเหลวโดยได้รับความร้อนจากเตาหลอม ทำให้เปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็นของเหลว
และแก้วเกิดการแข็งตัวจากการนำไปขึ้นรูปโดยทิ้งให้เย็นทำให้เปลี่ยนสถานะ จากของเหลวเป็น
ของแข็ง)

5) ครูนำนกั เรยี นเขา้ สู่เน้ือหา โดย ครูถามนกั เรยี นว่า ถ้าสารชนิดอ่นื ๆ ทต่ี ่างสถานะกัน จะมี
การจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคของและการเคลื่อนที่ของอนุภาค แตกต่างกัน
อย่างไร (แนวการตอบ ยังไม่ต้องบอกคำตอบให้นักเรียนไปค้นหาคำตอบจากกิจกรรมแบบจำลอง
อนภุ าคของสสาร)

ขน้ั ที่ 2 ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) (50 นาที)
1) ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มตามที่ได้จัดไว้ โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ 5 คนต่อกลุ่มทำกิจกรรม
ท่ี 5.1 แบบจําลองอนุภาคของสสารในแตล่ ะสถานะ
2) ครูแจ้งวตั ถุประสงคข์ องบทเรียนและอภิปรายรว่ มกัน เพอื่ ให้นกั เรียนทราบขอบเขตเน้ือหา
ทน่ี กั เรยี นจะไดเ้ รยี นร้ใู นบทเรียน
3) ครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มยืนขน้ึ ใช้ตัวเองเปน็ แบบจำลองอนุภาคของสสารแตล่ ะสถานะ

3.1) ของแข็ง ให้นักเรยี นกอดคอกนั เป็นวงกลม จากน้นั ตง้ั คำถามกับนักเรยี นดังน้ี
สสารในสถานะของแข็งมีลักษณะของอนุภาค การจัดเรียงตัว ระยะห่าง แรงยึด
เหนีย่ วระหว่างอนภุ าค และการเคลื่อนที่ของอนภุ าคเปน็ อยา่ งไร
3.2) ของเหลว ใหน้ ักเรยี นยืนจบั มือกนั เป็นวงกลม จากน้นั ตั้งคำถามกับนักเรียนดังนี้
สสารในสถานะของเหลวมีลักษณะของอนุภาค การจัดเรียงตัว ระยะห่าง แรงยึด
เหนย่ี วระหว่างอนุภาค และการเคลอื่ นทข่ี องอนภุ าคเปน็ อย่างไร
3.3) แก๊ส ใหน้ กั เรยี นปลอ่ ยมอื ออกจากกนั จากน้นั ตั้งคำถามกับนกั เรียนดงั นี้
สสารในสถานะแก๊สมีลักษณะของอนุภาค การจัดเรียงตัว ระยะห่าง แรงยึดเหนี่ยว
ระหว่างอนุภาค และการเคล่อื นท่ขี องอนุภาคเปน็ อย่างไร
2) นอกจากความแตกต่างระหว่างลักษณะของอนุภาค การจัดเรียงตัว ระยะห่าง แรงยึด
เหนี่ยวระหว่างอนุภาค และการเคลื่อนที่ของอนุภาค ของสสารแต่ละสถานะแล้ว ให้นักเรียนแต่ละ
กลุ่มร่วมกันสืบค้นความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ ปริมาตร รูปร่าง จุดเดือดจุดหลอมเหลวเทียบกับ
อุณหภูมิห้อง และตัวอย่างสสารแต่ละสถานะจากหนังสือเรียนหน้า 7-9 หรือสื่อออนไลน์ และบันทึก
สรุปความรลู้ งในใบความรูห้ น่วยท่ี 5 พลงั งานความร้อน หนา้ ท่ี 3

ขนั้ ที่ 3 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) (15 นาที)
1) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สสารแต่ะชนิดประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็ก ซึ่งไม่
สามารถมองเหน็ ไดด้ ้วยตาเปลา่ อนภุ าคนปี้ ระกอบเข้าดว้ ยกันนกลายเปน็ สสารในสถานะต่าง ๆ สสาร
บางชนดิ มีสถานะเปน็ ของแข็งบางชนดิ มสี ถานะเป็นของเหลว บางชนิดมีสถานะเปน็ แก๊ส เนอ่ื งจากเรา
ไม่สามารถมองเหน็ อนภุ าคของสสารไดเ้ ราจึงเรยี นรูเ้ กยี่ วกับการจัดเรียงอนภุ าค แรงยึดเหนีย่ วระหว่าง
อนภุ าคและการเคลอ่ื นที่ของอนภุ าคของสสารโดยใช้แบบจําลอง สรปุ ได้ดงั น้ี

- ของแข็ง สารที่มีสถานะเป็นของแข็ง อนุภาคที่ประกอบเป็นของแข็งจะเรียงตวั กัน
เปน็ ระเบยี บอยู่ในตำแหนง่ แน่นอน อนุภาคเรียงชิดติดกัน มชี ่องวา่ งระหวา่ งอนุภาคนอ้ ยมาก จนถือว่า
ไม่มีช่องว่างระหว่างอนุภาค สารอื่นจึงแทรกเข้าไประหว่างอนุภาคไม่ได้ มีแรงยึดเหนี่ยวระหว่าง
อนภุ าคมาก และไมม่ กี ารเคล่ือนที่

- ของเหลว สารที่มีสถานะเป็นของเหลว อนุภาคจะเรียงตวั อย่างมีเปน็ ระเบียบ โดย
อนุภาคมรี ะยะหา่ งระหว่างอนภุ าคเลก็ นอ้ ยไม่ไดอ้ ยูใ่ กล้ชดิ กันเหมือนของแขง็ อนภุ าคของของเหลวจะ
เกาะติดกันด้วยแรงดึงดูดที่แข็งมากแต่ไม่เท่ากับของแข็ง ของเหลวจึงสามารถไหลและเปลี่ยนแปลง
รปู รา่ งไดต้ ามภาชนะทบ่ี รรจุได้

- แก๊ส สารที่มีสถานะเป็นแก๊ส อนุภาคจะเรียงตัวกันอย่างไม่เป็นระเบียบ อนุภาค
ต่าง ๆ จะอยู่ห่างกัน โดยมีช่องว่างระหว่างอนุภาคมาก มีแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคน้อยมาก
อนุภาคทั้งหลายจึงเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระ และเคลื่อนที่ไปทุกทิศทุกทาง มีการปะทะกับอนุภาคอ่ืน
และแพรก่ ระจายไปได้ไกล ๆ

2) ครอู ธบิ ายสรุปความรเู้ พิ่มเติมให้กับนกั เรียน ดงั นี้
อนุภาคของของแข็ง อนุภาคจะสั่นอยู่กับที่และเรียงชิดติดกัน โดยมีแรงยึดเหนี่ยว

ระหวา่ งอนภุ าคมากกวา่ ของเหลวและแกส๊ มีรปู ร่างและปริมาตรคงท่ี มจี ุดเดอื ดและจุดหลอมเหลวสูง
กว่าอุณหภมู หิ อ้ ง

อนุภาคของของเหลว อนภุ าคอย่ใู กลก้ ันแตน่ อ้ ยของแข็ง โดยมแี รงยึดเหนยี่ วระหว่าง
อนุภาคน้อยกว่าของแข็งแต่มากกว่าแก๊ส อนุภาคของของเหลวจึงเคลื่อนที่ได้แต่ไม่เป็นอิสระโดยจะ
เคลอ่ื นท่ีรอบ ๆ อนภุ าคใกล้เคียง มีรปู รา่ งไมค่ งท่ีแต่มปี ริมาตรคงที่ มีจุดเดือดสูงกว่าอุณหภูมิห้องและ
จุดหลอมเหลวต่ำกว่าอณุ หภูมิหอ้ ง

อนภุ าคของแก๊ส อนภุ าคอยูห่ ่างกันมากโดยมีแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาคน้อยมาก
อนุภาคจึงเคล่ือนท่ีได้อย่างอิสระทุกทิศทาง มรี ูปรา่ งและปริมาตรไม่คงท่ี เปล่ียนแปลงตามรูปร่างและ
ขนาดของภาชนะ มจี ดุ เดอื ดและจุดหลอมเหลวตำ่ กวา่ อณุ หภูมหิ อ้ ง

3) ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ ยกตวั อยา่ งสสารแตล่ ะสถานะ ทีน่ ักเรียนสืบค้นมาได้

ขน้ั ที่ 4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1) นอกจากสสารในสถานะของแข็ง ของเหลวและแก๊สแล้ว ยังมีสสารในสถานะพลาสมาอีก
ด้วย ให้นักเรียนดูสื่อออนไลน์เพ่ิมเติมเก่ียวกับสสารในสถานะพลาสมา และสรุปลงในใบความรู้หน่วย
ที่ 5 พลงั งานความรอ้ น หน้าท่ี 3

ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=hp_yeSXjFkc

2) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนนั้นได้ถามคำถาม โดยแต่ละกลุ่มให้ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่อง
ทเ่ี รียนไปอย่างน้อย 1 คำถามตอ่ 1 กลมุ่

ขน้ั ที่ 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) (10 นาที)
1) นกั เรียนตอบคำถามในชั้นเรยี น
2) ครูประเมินจากกิจกรรมที่ 5.1 แบบจําลองอนุภาคของสสารในแต่ละสถานะ การปฏิบัติ
กจิ กรรมกลุ่ม และการตอบคำถามในใบความร้หู นว่ ยท่ี 5 พลงั งานความร้อน หนา้ ที่ 3

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ เรียนรู้
8.1 ใบความรู้หน่วยที่ 5 พลงั งานความร้อน
8.2 หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน ม.1
8.3 สอื่ ออนไลน์

9. ภาระชิน้ งาน/กจิ กรรม
9.1 กิจกรรมท่ี 5.1 แบบจําลองอนภุ าคของสสารในแต่ละสถานะ
9.2 ใบความรู้หนว่ ยท่ี 5 พลังงานความร้อน หน้าท่ี 3

10. การวดั และการประเมนิ

ส่งิ ทีต่ ้องการวัด วธิ กี าร เครอื่ งมือวดั เกณฑ์
การประเมนิ
นักเรยี น ครู - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
การตอบคำถาม
ดา้ นความรู้ (K) - แบบประเมิน ระดับ
การทำใบงาน/ คุณภาพ 2
1. นกั เรียนสามารถ - ตอบคำถามใน - ประเมินจาก ชน้ิ งาน/สมดุ
อธิบายการจัดเรยี ง ห้องเรยี น การตอบ รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
อนภุ าค แรงยึดเหน่ยี ว - ตอบคำถามใบ คำถาม ระดบั
ระหวา่ งและการ ความรู้หน่วยท่ี 5 - ตรวจใบงาน - แบบประเมิน
การทำงานกลมุ่ คุณภาพ 2
เคลอื่ นที่ของอนุภาค พลังงานความร้อน
ของสสารชนดิ เดยี วกัน หน้าที่ 3
ในสถานะ ของแขง็
ของเหลว และแกส๊ ได้

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

1. นกั เรียนสามารถ - ทำกิจกรรมที่ 5.1 - ประเมินจาก

สรา้ งแบบจําลอง แบบจําลองอนุภาค ทำกิจกรรม

อนุภาคของสสารในแต่ ของสสารในแต่ละ กลุม่

ละสถานะได้ สถานะ

ดา้ นเจตคติ (A) - ทำกิจกรรมที่ 5.1 - สงั เกต - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
แบบจําลองอนุภาค พฤติกรรมการ พฤติกรรม ระดบั
1. นกั เรียนร่วมมือกนั ของสสารในแต่ละ ทำกจิ กรรม - แบบประเมิน
ปฏิบัติกิจกรรม สถานะ กลุม่ การทำใบงาน/ คณุ ภาพ 2
แบบจำลองอนภุ าคของ - สง่ ใบความรู้ - ตรวจใบงาน ชิน้ งาน/สมดุ
สสารภายในกลุ่ม รายบุคคล

บันทึกหลงั การสอน

รหัสวิชา ว21102 รายวชิ า วิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน 2 ชนั้ ม. 1 ห้อง 1, 4 และ 5

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เร่อื ง แบบจำลองอนภุ าคของสาร

วันท่ี...............................เดือน................................................ พ.ศ. 2563

...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการสอน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / ส่ิงทต่ี ้องพัฒนา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกป้ ัญหาและพฒั นาในการจดั การเรยี นร้คู รง้ั ตอ่ ไป
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หมายเหตุ บันทึกเปน็ รายเร่อื ง ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน
(นางสาวมธรุ ดา บญุ ส่ง)

ลงชือ่ .....................................................ครูพี่เลย้ี ง ............................................ผ้ชู ว่ ยผู้อำนวยการ

(นางวนั ดี สรุ ยิ นั ต์) (นางปรุง อินทมาตร์)