SAR62 แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ - งานประกัน วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร

รายงานการประเมินตนเอง ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

(Self-Assessment Report : SAR)

แผนกวชิ าสามัญสมั พนั ธ์
วทิ ยาลยั เทคนิคพจิ ิตร

อาชวี ศกึ ษาจังหวัดพิจติ ร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก

คาํ นำ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ กำหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งจัดให้มีระบบ
การประกัน คุณภาพภายในและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในน้ันเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
ทางการบริหารท่ีต้อง ดำเนินการอย่างต่อเน่ืองเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานเป็นที่
ยอมรับของชุมชนและสงั คม

วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
จัดการศึกษา สายอาชีพ ได้มอบหมายให้งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ดำเนินการ
จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR :Self Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ ขึ้น
โดยยึดมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๕ ดา้ น
๒๕ ขอ้ การประเมิน โดยมวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พ่ือ รายงานผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษาให้หน่วยงาน
ต้นสังกัดทราบ และเผยแพรข่ ้อมูลผลการประเมิน ตนเองตอ่ สาธารณชน

งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ขอขอบคุณ ผู้บริหาร ครู เจ้าหน้าที่ นักเรียน
นักศึกษา ของวิทยาลัยเทคนิคพิจิตร และสถานประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชน ที่ได้อนุเคราะห์
ข้อมูล จนการจัดทำ รายงานการประเมินตนเอง (SAR: Self Assessment Report) ประจำปี
การศึกษา ๒๕๖๒ สำเร็จลลุ ว่ งลงด้วยดี

รายงานการประเมินตนเอง (SAR : Self Assessment Report) ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อ
ผู้สนใจ และเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาปรับปรุงวิทยาลัยเทคนิคพิจิตรให้ได้มาตรฐาน มี
ประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น อย่างไรก็ตามหากรายงานประเมินตนเอง (SAR : Self Assessment
Report) มีสิ่งหนึ่งส่ิงใดขาดตกบกพร่อง งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ต้องขออภัยมา
ณ โอกาสน้ี และหากมีข้อมูลใดที่เป็นประโยชน์ต่อ การดำเนินการที่จะแนะนำ ผู้จัดทำยินดีน้อมรับ
และจะนำขอ้ มูลที่เป็นประโยชน์ไปพัฒนาแก้ไขปรับปรงุ การจัดทำ รายงานการประเมินตนเอง (SAR :
Self Assessment Report) ของวทิ ยาลยั เทคนคิ พิจิตรให้มีความสมบูรณ์ ยิง่ ขนึ้ ต่อไป

แผนกวิชาสามญั สมั พันธ์
วทิ ยาลัยเทคนคิ พจิ ติ ร

สารบญั
หน้า

คํานำ ก

ข ข
1
สารบัญ 6
23
บทสรุปของสำหรับผู้บรหิ าร 29

ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา 41

มาตรฐานการศกึ ษาของอาชีวศกึ ษา 47

ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามเกณฑ์มาตรฐานอาชีวศกึ ษา
พ.ศ. ๒๕๖๒
สรุปผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอาชีวศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๒
แผนพฒั นาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

1

สว่ นท่ี ๑
บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหาร

๑. การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

การประเมินคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคพิจิตรตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.
๒๕๖๑ ประกอบไปด้วย ๕ ดา้ น ๒๕ ข้อการประเมนิ ประกอบด้วย

ด้านที่ ๑ ดา้ นผเู้ รียนและผ้สู ำเร็จการศกึ ษา
๑.๑ การดูแลและแนะแนวผู้เรียน
๑.๒ ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
๑.๓ ผเู้ รียนมสี มรรถนะในการเปน็ ผูป้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อิสระ
๑.๔ ผลงานของผูเ้ รยี นดา้ นนวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ัย
๑.๕ ผลการแข่งขันทักษะวชิ าชพี
๑.๖ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
๑.๗ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET)
๑.๘ การมงี านทำและศกึ ษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา

ดา้ นท่ี ๒ ดา้ นหลักสูตรและการจดั การเรยี นการสอน
๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
๒.๑.๑ การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเปน็ ระบบ
๒.๑.๒ การพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรือปรับปรงุ รายวชิ า หรอื ปรบั รงุ รายวิชาเดมิ

หรอื กำหนดรายวชิ าเพิ่มเตมิ
๒.๒ การจดั การเรียนรู้ส่กู ารปฏิบตั ิที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
๒.๒.๑ คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สูก่ ารปฏบิ ตั ิ
๒.๒.๒ การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏิบัตทิ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ใน

การจัดการเรียนการสอน
ด้านที่ ๓ ด้านครผู ู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา
๓.๑ ครูผสู้ อน
๓.๑.๑ การจัดการเรียนการสอน
๓.๑.๒ การบรหิ ารจดั การช้ันเรียน
๓.๑.๓ การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ
๓.๒ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
๓.๒.๑ การบริหารสถานศึกษาแบบมสี ว่ นรว่ ม
๓.๒.๒ การบริหารจัดการระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจดั การสถานศึกษา

ด้านท่ี ๔ ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม
๔.๑ การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี
๔.๒ การระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการเรยี นการสอน
๔.๓ การบริการชุมชนและจติ อาสา

2

ดา้ นที่ ๕ ดา้ นปัจจยั พื้นฐาน
๕.๑ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม
๕.๒ ระบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน
๕.๓ แหล่งเรียนรู้และศูนยว์ ิทยบรกิ าร
๕.๔ ระบบอินเตอร์เนต็ ความเร็วสูงเพื่อการใช้งานดา้ นสรสนเทศภายในสถานศึกษา
๕.๕ การเขา้ ถึงระบบอินเตอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพอ่ื การจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน

๑.๑ จดุ เดน่ ของการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา

๑. มีจำนวนผูเ้ รยี นในแตล่ ะสาขาวิชา แตล่ ะชั้นปีมาก
๒. วิทยาลัยฯการมีระบบการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาท่ีมีงานทำและศึกษาต่อได้รับข้อมูล
ตอบกลบั จำนวนมาก
๓. ครผู สู้ อนมีการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะหรอื ปรับปรงุ รายวชิ าฯ
๔. ครูผสู้ อนมีแผนการจัดการเรยี นรู้สกู่ ารปฏิบัติทเ่ี นน้ ผู้เรยี น
๕. ครผู ู้สอนมคี ุณวุฒทิ างการศึกษาตรงกับสาขาวิชาที่สอน
๖. ครูผสู้ อนมีการจัดทำขอ้ มูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีเอกสารประจำชั้นเรียน มีการบริหาร
จดั การ ชนั้ เรียนทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้
๗. ครู บุคลากร และคณะกรรมสถานศึกษามสี ่วนร่วมในการเสนอแนะการจัดทำ
แผนปฏิบตั ิการ แผนพัฒนาสถานศกึ ษา
๘. วทิ ยาลยั ฯ มีอาคารสถานท่ี ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการโรงฝกึ งาน พร้อมสิง่ อำนวยความ
สะดวก เอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้
๙. วทิ ยาลยั ฯ มรี ะบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน สภาพพร้อมใชง้ าน เพียงพอต่อการให้บริการ
๑๐. วิทยาลยั ฯ มแี หล่งเรยี นรู้และศูนย์วทิ ยบริการ เอื้อตอ่ การศกึ ษา ค้นควา้ ของ
ผ้ใู ช้บรกิ าร
๑๑. วิทยาลัยฯ มีระบบอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สงู ครอบคลุมพนื้ ทใ่ี ชง้ าน มีระบบสารสนเทศ
เชือ่ มโยง ท้ังภายใน และภายนอก

๑.๒ จดุ ท่คี วรพฒั นา

๑. พัฒนาระบบดูแลผูเ้ รยี น เพ่ือลดการออกกลางคัน เพิ่มผู้สำเร็จการศกึ ษาใหม้ ากขึ้น
๒. พัฒนาใหผ้ เู้ รียนสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ สนบั สนนุ ประกวดแขง่ ขันและการ
นำไปใช้ เพม่ิ มากขน้ึ
๓. พฒั นาใหผ้ ู้เรียนมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) ให้
สงู ขนึ้

๑.๓ ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา

3

๑. พัฒนาระบบดแู ลผเู้ รียน เพอ่ื ลดการออกกลางคัน เพิม่ ผู้สำเรจ็ การศกึ ษาให้มากข้นึ
๒. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคใ์ ห้มากขึ้น
๓. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรยี นมสี มรรถนะในการเป็นผูป้ ระกอบการหรือการ
ประกอบ อาชีพอิสระใหม้ ากข้ึน
๔. สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ สนับสนุนประกวดแข่งขันและการ
นำไปใช้ เพ่ิมมากขน้ึ
๕. สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียน ประกวด แข่งขันทักษะวิชาชพี ระดับต่าง ๆ เพิ่มมากขน้ึ
๖. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอาชวี ศกึ ษา
(V-NET) ใหม้ ากข้ึน
๗. ควรกำหนดให้มีการติดตาม ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงหลกั สูตรฐานสมรรถนะท่ีไดร้ ับการ
พัฒนา อย่างตอ่ เนื่อง
๘. ครผู สู้ อนควรมนี วัตกรรมจากการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ และมกี ารเผยแพร่
๙. มีการนำผลการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชเ้ พื่อการบรหิ ารจัดการ
สถานศึกษา
๑๐. มีการสรุปการดำเนนิ งานและรายงานประจำปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
๑๑. มกี ารประเมนิ ผลการดำเนนิ งานโครงการระดมทรัพยากรในการจดั การอาชีวศกึ ษากับ
เครอื ข่าย อยา่ งต่อเน่ือง
๑๒. เพม่ิ การใช้นวตั กรรมในการบรกิ ารชมุ ชน วชิ าการ วิชาชพี และจติ อาสาของ
สถานศึกษา
๑๓. เพ่ิมห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารที่มรี ะบบอนิ เทอร์เน็ตความเรว็ สงู เพื่อการจดั การเรยี น
การสอน ในชนั้ เรียนให้มากขึ้น

๒. การสร้างความเช่ือมั่นให้แก่ผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้องและสถานประกอบการ
- ผบู้ ริหาร , ระบบบรหิ ารจดั การ
บริหารงานในฐานะหัวหน้าแผนกวชิ าให้ครอบคลุมทุกฝ่ายตามแผนงานท่ีต้ังไว้ โดยยึดหลัก

ธรรมาภบิ าล และน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใช้
ตลอดจนส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง

ตามหลกั มาตรฐานสากล ตอบโจทย์ไทยแลนด์ ๔.๐
- ครู
ปฏิบัติตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและสถานศึกษา ตลอดจน

พัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เท่าทันเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงของโลกการศึกษาใน
ปัจจุบัน สามารถ นำความรู้มาพัฒนาผู้เรียน ให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของสถาน
ประกอบการ และส่งครูฝกึ อบรม เพ่มิ เตมิ ดา้ นวิชาชีพ และฝึกงานสถานประกอบการ

- ผเู้ รียน

4

ตั้งใจศึกษาเล่าเรียนประพฤติปฏิบัติตนให้อยู่ในกฎระเบียบของสถานศึกษา มีคุณธรรม
จริยธรรม มีสมรรถนะท่ีประกอบด้วย ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้
เท่าทันการเปล่ียนแปลง ของโลกในยุคศตวรรษที่ ๒๑ และจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงาน
สง่ เสริมให้ผเู้ รียนเป็นคนดี ๕ แผนงาน แผนงานสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนเปน็ คนเก่ง ๕ แผนงาน

๓. การจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่บรรลุเปา้ ประสงค์ของหน่วยงานต้นสงั กดั
๓.๑ ผู้เรยี นมคี วามรู้ความสามารถตามคุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ดำเนินกิจกรรมท่ีส่งเสริมสนบั สนุนให้ผู้เรียนมคี ุณลักษณะท่ีพึง

ประสงค์ ตามเกณฑ์ สำเร็จการศึกษา โดยมอบหมายให้ครูที่ปรึกษาตรวจสอบการเข้าชั้นเรียน จาก
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ ตรวจสอบ ผลการเรียน มโี ครงการวันเพอื่ ลูก ส่งเสริมสนับสนุนให้ผเู้ รียนเปน็ คน
ดี คนเก่ง มีความสุข มอบหมายให้ ครูผู้สอนสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม สร้างภูมิคุ้มกันให้ผู้เรียน
ส่งเสริมให้มีแผนงานส่งเสริมให้ผู้เรียน เป็นคนดี ๕ แผนงานและแผนงานส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง
๕ แผนงาน โดยมอบหมายให้ฝ่ายพัฒนา กิจการนักเรียนนักศึกษาดูแล ส่งผลให้ผู้เรียน มีคุณธรรม
จริยธรรม สุขภาพกายดี สุขภาพใจดี กล้า แสดงออกในทางท่ีดี ตามวาระท่ีเหมาะสม มีความ
รับผดิ ชอบต่อตนเองและสงั คม ตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง

๓.๒ บรหิ ารจดั การการเรยี นการสอนเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ และจดั การทรัพยากรได้มปี ระสิทธิภาพ
แผนกวิชาสามัญสมั พันธ์ ได้สร้างความรู้ความเข้าใจใหก้ ับบุคลากรผู้สอนปฏิบตั ิการสอน

โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริง ส่งเสริมให้นำผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์ตรงจากสถาน
ประกอบการ จัดอาคารวิทยบริการให้เป็นแหล่งสืบค้นข้อมูล จัดสรรงบประมาณเป็น ค่าวัสดุฝึก
เหมาะสมกับสาขาวิชา จัดนิทรรศการทางวิชาการ จัดศูนย์บ่มเพาะให้ผู้เรียนได้ประสบการณ์เพ่ิมข้ึน
ส่งผลให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ และประสบการณ์ ท้ังความรู้ด้านวิชาสามัญสัมพันธ์ มาใช้ในการคิด ใน
การแก้ปัญหา การทำโครงงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ได้อย่างเป็นระบบ มีผลงานโชว์ส่งเข้าประกวด
แขง่ ขนั ทกั ษะในระดบั อาชวี ศึกษา จงั หวัด ระดับภาคเหนือ และระดับชาติอยา่ งต่อเน่ือง

๓.๓ จดั การศึกษาร่วมกบั ชุมชนท้ังภาครฐั และอกชนด้านวชิ าการ สร้างสรรค์สง่ิ ประดษิ ฐ์และงานวจิ ัย
แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ให้ความรว่ มมอื กับวิทยาลยั ฯ ในการทำงานร่วมกันของภาครฐั

และเอกชน เปน็ การพฒั นาผูเ้ รยี น ผ้สู อน และสนับสนุนให้ชมุ ชนมีเศรษฐกจิ ท่ีดี โดยการจดั โครงการ
ตา่ ง ๆ สนับสนุนซึ่งกันและกัน เชน่ การทำความ ร่วมมือการจดั การเรยี นการสอนทวภิ าคี ทวิศกึ ษา
โครงการสอนอาชีพระยะส้นั โครงการอาชีวะร่วมด้วย ชว่ ยประชาชน โครงการศนู ย์ซ่อมสร้างเพื่อ
ชมุ ชน โครงการตรวจรถกอ่ นใช้ปลอดภยั แน่นอน โครงการจังหวดั เคลื่อนที่ โครงการส่งิ ประดิษฐ์คนร่นุ
ใหมท่ ีม่ ีการจับคธู่ ุรกิจ พฒั นาสู่อสุ าหกรรมในครัวเรอื นหรือเชิง พาณชิ ยต์ ่อไป

5

สว่ นที่ ๒
ขอ้ มูลพืน้ ฐานของแผนกวิชาสามัญสัมพนั ธ์
๒.๑ ข้อมลู พ้นื เกย่ี วกับแผนกวชิ าสามัญสัมพันธ์
ทีอ่ ยู่
วทิ ยาลัยเทคนิคพจิ ิตร ๓๓ ถ.พจิ ติ ร - กำแพงเพชร ต.ในเมือง อ.เมือง จ.พิจิตร 55000
โทรศัพท์ ๐๕๐-๖๐๘๕๗๒ โทรสาร ๐๕๖-๖๐๘๕๗๓
E-mail [email protected] Website www.pjtc.ac.th
ประวัติแผนกวิชาสามัญสมั พันธ์
แผนกวิชาสามัญสมั พันธ์ ในอดตี เรียกว่า “คณะวชิ าพ้ืนฐาน”โดยแบ่งเปน็ 2 แผนก คือ
แผนกวิชาสามญั และแผนสัมพันธ์ รวมเปน็ คณะวชิ าพนื้ ฐาน ซ่ึงมี 6 หมวดวิชา คือ วชิ าภาษไทย
วชิ าภาษาตา่ งประเทศ วชิ าสงั คมศึกษา วชิ าวิทยาศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ วิชาพลานามัยตาม
เจตนารมณข์ อง พระราชบญั ญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มุ่งหวงั ยกระดับการการศกึ ษาของ
ชาตใิ ห้ได้มาตรฐาน โดยยดึ หลัก “ผูเ้ รยี นทกุ คน มีความสามารถเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า
ผเู้ รยี นมคี วามสำคัญทส่ี ำคัญท่ีสุด กระบวนการจดั การจัดการศึกษาต้องส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนสามารถ
พฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มศกั ยภาพ” ซ่ึง คำวา่ ทุกคนมีความสามารถหาความรเู้ พ่ิมขึ้นจากจาก
ความรเู้ ดิมท่ีมีอยู่แล้ว และพัฒนาการวธิ กี ารเรยี นรู้ของตนเองให้ดีข้ึน จึงเปน็ บทบาทสำคญั ท่ีแผนก
วชิ าสามัญสัมพนั ธ์ วิทยาลยั เทคนิคพิจติ ร ทตี่ ้องจดั ระบบให้การบริหารงานในแผนก จัดกระบวนการ
เรยี นรใู้ ห้สอดคล้องกบั สภาพผเู้ รียน และเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ จัดหลกั สตู รเพื่อเนน้ พฒั นาการของ
ผู้เรยี น ด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ คุณธรรม จรยิ ธรรม ความรับผิดชอบและความมีวินัยตอ่

6

สงั คม ให้มีระบบประกนั คุณภาพภายในแผนกฯ เป็นส่วนหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารท่ีตอ้ ง
ดำเนนิ การอย่างต่อเน่ือง ปีการศึกษา 2562 นี้ วิทยาลัยเทคนคิ พจิ ติ รจัดดำเนนิ การ ใหเ้ ป็นปแี ห่ง
คณุ ภาพการศึกษา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ไดบ้ ริหารจัดการในแผนกฯ ตามเจตนารมณ์ของ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ โดยการกระจายอำนาจ 4 ด้าน คือ ดา้ นวิชาการ ดา้ นบรหิ าร
ทรัพยากร ดา้ นวางแผนและพัฒนา ดา้ นพัฒนากิจการนักเรียนนักศกึ ษา โดยมีหัวหนา้ แผนกฯ และ
หัวหน้ากลมุ่ วิชา ๖ กลุม่ วิชาครบตรงตามสาขาวชิ า ดำเนนิ งานให้สอดคล้องกบั งานท้ัง 4 ดา้ นของ
สถานศึกษา เพ่ือให้แผนกฯ เกดิ ความคลอ่ งตัวในการบรหิ ารงาน ซง่ึ การกระจายอำนาจหมายถึง การ
กระจายภารกิจและความรับผิดชอบ ไปยังผูเ้ ก่ียวขอ้ ง ร่วมรับผดิ ชอบทัง้ ระบบ ความรู้ ความสามารถ
ความถนัด เปา้ หมาย สำคญั คือผู้เรียน ดี เกง่ มคี วามสขุ เช่อื มโยงหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
เพอ่ื เป็นกำลังสำคัญใน การพัฒนาสงั คมและประเทศชาติ
รายนามผู้ดำรงตำแหนง่ (หวั หน้าแผนกวิชาสามญั สัมพนั ธ์)

๑. นายธานินทร บุญยกาพิมพ์
๒. นายธนั ว์ ห้วยหงสท์ อง
๓. นางสาวกฤชอร รัศมรี ชั กุล พ.ศ.๒๕๖๑ – ปัจจุบัน
การจัดการศึกษา
ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.)
ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชั้นสงู (ปวส.
ปริญญาตรี (ทล.บ.)
สภาพชุมชน
จังหวัดพิจิตร ต้ังอยู่ในเขตภาคเหนือตอนล่างของประเทศไทย ระหว่างเส้นแวงที่ ๙๙ องศา ๔๕
ลิปดา ตะวันออก และระหว่างเส้นรุ้งท่ี ๑๕ องศา ๕๐ ลิปดากับ ๑๖ องศาลิปดาเหนือ มีเน้ือที่
๔,๕๓๑.๐๑๓ ตาราง กิโลเมตร หรือประมาณ ๒,๔๓๑,๘๘๓ ไร่ มีความยาวจากทิศเหนือจดใต้
ประมาณ ๗๗ กิโลเมตร ความกว้าง จากทิศตะวันออกจดทิศตะวันตกประมาณ ๗๒ กิโลเมตร แบ่ง
การปกครองออกเป็น ๑๒ อำเภอ คือ อำเภอ เมือง อำเภอสามง่าม อำเภอตะพานหิน อำเภอบางมูล
นาก อำเภอโพธ์ิประทับช้าง อำเภอโพทะเล อำเภอวัง ทรายพูน อำเภอทับคล้อ อำเภอวชิรบารมี
อำเภอสากเหล็ก อำเภอดงเจริญ และอำเภอบึงนาราง มีแม่น้ำ สายสำคัญไหลผ่าน ๓ สาย ได้แก่
แมน่ ้ำน่าน แม่น้ำยม และแม่น้ำพิจิตร อยู่ห่างจกกรุงเทพฯ ขึน้ มาทาง เหนือ ระยะทางประมาณ ๓๕๗
กิโลเมตร โดยมีอาณาเขตทางด้านทิศเหนือติดต่อกับจังหวัดพิษณุโลก ด้าน ทิศตะวันออกติดต่อกับ
จังหวัดเพชรบูรณ์ ด้านทิศใต้ ติดต่อกับจังหวัดนครสวรรค์ ด้านทิศตะวันตกติดต่อ กับจังหวัด
กำแพงเพชร จงั หวัดนครสวรรค์

สภาพเศรษฐกจิ
เศรษฐกิจของจังหวดั พจิ ติ รขึน้ กับภาคเกษตรเป็นหลัก จงั หวัดมีพน้ื ท่ีการเกษตรโดยประมาณคดิ

เปน็ ร้อยละ ๘๐ ของพ้นื ทีจ่ ังหวดั เพาะปลกู ขา้ วมากท่ีสดุ รองลงมาไดแ้ กพ่ ชื ไร่ เช่น ขา้ วโพด อ้อย ถัว่
เขียว ฯลฯ

7

สถานท่ีท่องเที่ยวทเี่ ปน็ ทีพ่ ักผ่อนหย่อนใจของชาวพจิ ิตรในเขตเทศบาลเมืองพิจติ รคือ สวนสมเดจ็
พระ ศรนี ครินทร์หรอื บึงสไี ฟ มเี นอื้ ทป่ี ระมาณ ๕,๓๙๐ ไร่ ภายในเปน็ สวนสาธารณะ และอาคารแสดง
พนั ธ์ปลา งานประเพณที น่ี ่าสนใจและเปน็ ที่รู้จักกันท่วั ไปคือ ประเพณแี ข่งเรือยาว บรเิ วณลํานำ้ นา่ น
หน้าวดั ทา่ หลวง

สภาพสังคม
ด้านการศกึ ษา
การศึกษาแบ่งออกเป็น ๒ เขตพื้นท่ีการศึกษา มีสถาบันการศึกษาในระดับประถมศึกษา

มัธยมศึกษา จำนวน ๓๓๘ สถานศึกษา อาชีวศึกษาและอุดมศึกษา จำนวน ๖ สถานศึกษา
สถานศกึ ษา เอกชน ๒๑ สถานศกึ ษาและการศกึ ษานอกระบบ ๑๒ อำเภอ

ด้านสาธารณสขุ
จังหวัดพจิ ิตรมโี รงพยาบาลประจำจังหวดั ๑ แห่ง โรงพยาบาลชุมชน ๘ แห่ง โรงพยาบาล

เอกชน ๔ แหง่ โรงบาลส่งเสริมสขุ ภาพตำบล ๑๐๙ แหง่

๒.๒ แผนโครงสรา้ งการจดั หน่วยงานจัดการทรัพยากรบคุ คลขององค์กรแผนกวิชาสามญั สัมพนั ธ์
ในวทิ ยาลยั เทคนิคพิจิตร ปีการศึกษา 2562

8

๒.๓ ขอ้ มลู ของแผนกวิชาสามญั สัมพันธ์
ข้อมูลบคุ ลากร

ประเภท ท้ังหมด มใี บประกอบวชิ าชพี สอนตรงสาขา

(คน) (คน) (คน)

ขา้ ราชการครู ๑๓ ๑๓ ๑๓
พนักงานราชการครู
ครพู ิเศษสอน ๑๑ ๑

รวมท้งั ส้ิน ๙๙ ๙

๒๓ ๑๓ ๒๓

ข้อมูลหลักสูตรการเรียนการสอน

กลุ่มวิชา ระดับ ปวช. ระดับ ปวส. ระดับ ป.ตรี รวม
(สาขาวชิ า) (สาขาวิชา) (สาขาวชิ า) (สาขาวชิ า)
กล่มุ วิชาภาษาไทย
กลมุ่ วิชาภาษาตา่ งประเทศ ๑๑ ๑๑ ๑ ๒๒
กลุ่มวิชาสงั คมศึกษา ๑๑ ๑๑ ๑ ๒๒
กลมุ่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ๑๑ ๑๑ - ๒๒
กลุ่มวิชาคณติ ศาสตร์ ๑๑ ๑๑ ๑ ๒๒
กล่มุ วชิ าพละศึกษา ๑๑ ๑๑ ๑ ๒๒
๑๑ ๑๑ - ๒๒
รวมท้ังสิน้ ๖๖ ๖๖ ๔ ๑๓๒

ขอ้ มูลอาคารสถานที่

ประเภทอาคาร จำนวน(หอ้ ง)

ห้องเรียน ๓๑๔, ๓๒๒, ๓๒๓, ๓๒๔, ๓๓๓, ๓๓๔,
๒๑๓, ๒๑๔, ๒๒๑, ๒๒๔, ๒๓๒, ๒๓๓,
ห้องปฏิบัติการ
หอ้ งพักครู ๒๓๔, ๗๑๑, ๗๑๒, ๗๑๓, ๗๒๑
อาคารอืน่ ๆ ๓๑๒, ๓๓๒, ๒๑๒
รวมทัง้ สน้ิ
๓๑๓, ๓๒๑, ๓๒๒, ๓๒๓,
๓๑๑, ๓๓๑, ๒๑๑,๒๓๑

๒๘ หอ้ ง

๒.๔ ปรชั ญา อัตลกั ษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศกึ ษา

9

ปรชั ญา
ปญญานรานํ รตนํ “ปัญญาเป็นรัตนของนรชน”

อัตลักษณ์
จติ อาสาบริการ

เอกลักษณ์
คุณธรรมนำความรสู้ ู่สงั คม

๒.๕ วิสยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา
วิสัยทศั น์
มุ่งพฒั นาการจัดการเรียนรู้ สู่มาตรฐานการประกันคุณภาพอาชีวศึกษาตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง
พันธกิจ
๑. พฒั นาผู้เรยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา
๒. พัฒนาผเู้ รยี นให้มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีจิตอาสา
๓. บรกิ ารชมุ ชน สงั คม ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๔. สง่ เสริมผู้เรยี น ผู้สอน คิดค้นนวตั กรรม งานวจิ ัยและสง่ิ ประดิษฐ์
๕. สง่ เสรมิ ปลกู จิตสำนึก
๖. การมีส่วนร่วมของผูป้ กครอง ชมุ ชน ในการจัดการศกึ ษา
เป้าประสงค์
๑. ผู้เรียนมีความรคู้ วามสามารถตามคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ดำรงตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ

พอเพียง
๒. บรหิ ารจัดการการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและจัดการทรัพยากรได้มี

ประสทิ ธภิ าพ
๓. จดั การศึกษาร่วมกบั ชุมชนทั้งภาครัฐและภาคเอกชนด้านวชิ าการ สรา้ งสรรคส์ ่งิ ประดิษฐ์

และ งานวิจยั
ยทุ ธศาสตร์
๑. การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
๒. การพัฒนาผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากร
๓. การพฒั นาส่อื นวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์
๔. การสง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ มของภาครัฐ เอกชนทัง้ ในและต่างประเทศ
กลยทุ ธ์
๑. พัฒนาหลกั สตู รการเรียนการสอน
๒. พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพดา้ นวชิ าการและทักษะวิชาชีพกระบวนการเรยี นรู้และกิจกรรม

เพ่อื พัฒนา
๓. พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรให้มีศกั ยภาพสงู ข้นึ
๔. สง่ เสริมให้ครูพัฒนาสอ่ื การเรยี น

10

๕. พฒั นาระบบบริหารจดั การ
๖. สง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมและจิตอาสา
๗. ส่งเสริมการจดั การศกึ ษาร่วมกับภาครฐั และภาคเอกชน
๘. สง่ เสรมิ การสรา้ งผู้ประกอบการใหม่
๙. สง่ เสรมิ การให้บรกิ ารต่อสังคมและชุมชน

๒.๖ เกยี รตปิ ระวัติของแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์

รางวลั และผลงานของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ช่ือ-นามสกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโ้ ดย
นางสาวนพภาพร ขนุ พลชว่ ย โครงงาน ชนะเลศิ จังหวดั
วทิ ยาศาสตรเ์ รื่อง บะหมี่ผัก ๕ สี (ครูผู้ควบคมุ ) เหรยี ญทองแดง ภาคเหนือ อาชวี ศกึ ษาจังหวัดพิจติ ร
สำนกั งานคณะกรรมการการ
นางสาวภาวดิ า โพธิพิทกั ษ์ โครงงาน ชนะเลศิ จังหวดั อาชีวศึกษา
วิทยาศาสตรเ์ รอื่ ง บะหม่ผี กั ๕ สี (ครูผู้ควบคุม) เหรียญทองแดง ภาคเหนือ
อาชวี ศึกษาจังหวัดพิจิตร
นางณฏั ฐา โกวาช โครงงานวทิ ยาศาสตรเ์ รือ่ ง ชนะเลิศ จังหวดั สำนกั งานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา

อาชีวศึกษาจังหวัดพจิ ิตร

11

บะหมี่ผกั ๕ สี (ครูผคู้ วบคุม) เหรียญทองแดง ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศึกษา
นางสาวกติ ยิ าพร วรสา โครงงานวิทยาศาสตร์ ชนะเลศิ จงั หวดั
เรอ่ื ง การศึกษาความเปน็ ไปไดใ้ นการผลติ อิฐ เหรียญเงนิ ภาคเหนือ อาชีวศึกษาจังหวัดพิจิตร
จากดนิ ผสมใบไมแ้ หง้ (ครผู คู้ วบคุม) สำนกั งานคณะกรรมการการ
นางสาววรรณวไิ ล ฤทธิเดช โครงงาน ชนะเลศิ จงั หวัด อาชีวศกึ ษา
วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง การศกึ ษาความเปน็ ไปไดใ้ น เหรียญเงนิ ภาคเหนือ
การผลติ อิฐจากดนิ ผสมใบไม้แหง้ (ครูผู้ควบคุม) อาชวี ศึกษาจังหวดั พจิ ิตร
นางสาวนพภาพร ขุนพลช่วย โครงงาน ชนะเลศิ จงั หวดั สำนกั งานคณะกรรมการการ
วิทยาศาสตร์เรื่อง ปยุ๋ อินทรีย์จากใบไม้แหง้ (ครู เหรียญทองแดง ภาคเหนอื อาชีวศกึ ษา
ผู้ควบคุม)
นางสาวภาวิดา โพธพิ ทิ ักษ์ โครงงาน ชนะเลศิ จงั หวัด อาชวี ศกึ ษาจังหวัดพจิ ติ ร
วทิ ยาศาสตร์เรอื่ ง ปุ๋ยอนิ ทรยี ์จากใบไม้แห้ง (ครู เหรียญทองแดง ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการ
ผ้คู วบคมุ ) อาชวี ศึกษา
นางณฏั ฐา โกวาช โครงงานวิทยาศาสตรเ์ รื่อง ชนะเลศิ จังหวดั
ปุ๋ยอนิ ทรียจ์ ากใบไมแ้ หง้ (ครูผ้คู วบคมุ ) เหรยี ญทองแดง ภาคเหนอื อาชวี ศึกษาจังหวัดพิจติ ร
สำนกั งานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา

อาชวี ศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
สำนักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศึกษา

รางวลั และผลงานของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ช่ือ-นามสกุล/รายการ รางวัล ระดบั ใหโ้ ดย
ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวดั พจิ ติ ร
นางสาวกติ ยิ าพร วรสา โครงงาน เหรียญเงนิ ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการ
วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง การศึกษาความ
เป็นไปได้ในการพัฒนาเสริมวัสดุเพิ่ม ชนะเลิศ อาชีวศกึ ษา
ความแข็งแรงในการผลติ อิฐจากดินผสม เหรยี ญเงนิ
ใบไมแ้ ห้ง (ครผู คู้ วบคุม) จังหวัด อาชวี ศึกษาจังหวัดพจิ ติ ร
ชมเชย ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการ
นางสาววรรณวไิ ล ฤทธิเดช โครงงาน
วทิ ยาศาสตร์ เร่ือง การศึกษาความ อาชวี ศึกษา
เป็นไปได้ในการพัฒนาเสรมิ วัสดเุ พม่ิ
ความแข็งแรงในการผลติ อฐิ จากดนิ ผสม จังหวดั ศาลเยาวชนและครอบครวั จงั หวดั พิจติ ร
ใบไม้แห้ง (ครูผูค้ วบคุม)

นายวงศ์สถิต เผอื กพล การแขง่ ขันตอบ
ปัญหากฎหมายเนื่องในวนั รพี (ครผู ู้

12

ควบคมุ ) ชมเชย จงั หวดั ศาลเยาวชนและครอบครัวจงั หวดั พิจติ ร
ชนะเลิศ
นางสมปรารถนา กุลมยั การแข่งขัน ได้อนั ดับที่ 8 จังหวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดพิจติ ร
ตอบปญั หากฎหมายเนือ่ งในวันรพี เขา้ ร่วม
(ครผู ้คู วบคุม) เขา้ ร่วม ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
นางสมปรารถนา กลุ มยั การแขง่ ขัน
ตอบปญั หาวิชาหน้าท่ีพลเมอื งและ ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศกึ ษา
ประวตั ศิ าสตรไ์ ทย (ครผู ู้ควบคุม) กระทรวงศึกษาธิการ

นางสมปรารถนา กลุ มยั ตอบปญั หาวิชา ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศกึ ษา
หนา้ ท่ีพลเมืองและประวัติศาสตร์ไทย กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ระดบั ภาคเหนือ ครั้งที่ ๓๑(ครผู ู้ควบคุม)

นางสาวนภาพร มงิ่ โสดา การแข่งขนั
ทักษะรักการอา่ น (ครูผู้ควบคุม)

นางสัญญา โพธิท์ อง การแข่งขนั ทกั ษะ
การพดู สนุ ทรพจน์ (ครผู ู้ควบคมุ )

รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ช่ือ-นามสกลุ /รายการ รางวัล ระดบั ให้โดย
ชนะเลิศ จงั หวัด อาชวี ศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
นางสาวศุภาวรรณ บตั รพมิ าย การ
ประกวดพูดสาธิตเปน็ ภาษาอังกฤษ ชนะเลศิ จังหวัด อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
(Demonstration Contest) (ครูผู้
ควบคุม) เขา้ รว่ ม ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการ
อาชีวศกึ ษา
นางสาววรารมย์ บญุ มา การประกวด ชนะเลศิ
พูดในทส่ี าธารณะเปน็ ภาษาอังกฤษ จงั หวัด อาชีวศกึ ษาจังหวัดพิจติ ร
English Public Speaking Contest รองชนะเลศิ
(ครผู ้คู วบคมุ ) ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการ

นางสาวศุภาวรรณ บตั รพมิ าย การ
ประกวดพูดสาธติ เปน็ ภาษาอังกฤษ
(Demonstration Contest) (ครูผู้
ควบคมุ )

นางสกุ ัญญา คล้ายสวุ รรณ์ การแขง่ ขนั
การประกวดผลงานสะเต็มศกึ ษา
(STEM Education) ระดบั ปวช.
(ครูผู้ควบคมุ )

นางสุกัญญา คล้ายสวุ รรณ์ การแขง่ ขนั

13

การประกวดผลงานสะเตม็ ศกึ ษา อันดบั ๓ จงั หวัด อาชีวศกึ ษา
(STEM Education) ระดบั ปวช. เหรียญทองแดง ภาคเหนือ
(ครูผู้ควบคุม) อาชีวศึกษาจังหวดั พจิ ิตร
นางสาวกฤชอร รัศมีรัชกลุ การ ชนะเลศิ จงั หวัด สำนักงานคณะกรรมการการ
ประกวดมารยาทไทย (ครผู คู้ วบคมุ ) ลำดับท่ี ๗ ภาคเหนือ อาชีวศึกษา
อาชีวศกึ ษาจังหวัดพจิ ิตร
นางสาวจดี ารัตน์ ยอดเกตุ การประกวด ชนะเลศิ สำนักงานคณะกรรมการการ
มารยาทไทย (ครผู คู้ วบคมุ ) ลำดับท่ี ๗ อาชวี ศึกษา

รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ (งานวจิ ัยในชน้ั เรียน)

ชอ่ื -นามสกุล ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒

นางสาวกฤชอร รัศมรี ชั กุล การพฒั นาแบบฝกึ ทักษะวิชา รายงานผลการประเมนิ คุณลักษณะ

คณติ ศาสตร์และสถติ เิ พื่องานอาชีพ รหัส อนั พงึ ประสงค์และการพัฒนาดา้ น

วชิ า ๓๐๐๐-๑๔๐๔ เรอื่ ง การวิเคราะห์ สขุ ภาพรา่ งกาย สตปิ ัญญา อารมณ์

ข้อมูลเบื้องต้น โดยวธิ กี ารสอนแล้วสอบ และสงั คมด้วยแบบฝึกทักษะวชิ า

ของนักศึกษา หลกั สตู รประกาศนียบตั ร คณิตศาสตร์และสถติ เิ พ่ืองานอาชีพ

วิชาชีพช้นั สงู (ปวส.) พทุ ธศักราช รหสั วิชา ๓๐๐๐-๑๔๐๔ เรื่อง การ

๒๕๕๗ แผนกวิชาการตลาดและแผนก วเิ คราะหข์ ้อมลู เบื้องต้น โดยวิธีการ

วชิ าคหกรรมศาสตร์ วทิ ยาลัยเทคนิค สอนแล้วสอบ ของนักศกึ ษา

พิจิตร ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ

๒๔๖๒ ช้ันสงู (ปวส.) พทุ ธศักราช ๒๕๕๗

แผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ

วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร ภาคเรียนท่ี

๑ ปีการศกึ ษา ๒๔๖๒

นางสกุ ญั ญา คลา้ ยสวุ รรณ์ การศกึ ษาสภาพปัญหาดา้ นการเรียนวิชา การศกึ ษาความก้าวหนา้ ทางการ

คณิตศาสตร์และสถติ ิเพ่ืองานอาชพี ของ เรยี นวิชาแคลคูลสั พื้นฐานของ

นกั ศึกษา หลักสตู รประกาศนียบัตร นักศึกษาระดับประกาศนียบตั ร

วิชาชพี ชัน้ สูง ชนั้ ปที ี่ ๑ สาขาวิชาการ วิชาชีพช้ันสงู ระดับชน้ั สยธ.๑ม.๖

บญั ชี ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ สาขางานโยธา แผนกวิชาชา่ ง

วทิ ยาลยั เทคนิคพิจติ ร ก่อสรา้ ง ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา

๒๕๖๒ วิทยาลัยเทคนิคพจิ ติ ร โดย

ใชร้ ปู แบบการสอนแบบรว่ มมือ

แบบ Jigsaw

นางสาวนพภาพร ขนุ พลชว่ ย การศึกษาเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิ การศกึ ษาเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิ

14

ทางการเรียน รายวิชาวทิ ยาศาสตร์เพ่อื ทางการเรยี นของนักศึกษา

งานไฟฟา้ และการสอ่ื สาร ของนักศึกษา ระดบั ชั้น ปวส. ในรายวชิ า

ชัน้ ปวส. แผนกวิชาช่างไฟฟ้า โดยใช้ วิทยาศาสตร์เพื่องานเครอ่ื งกลและ

กิจกรรมการเรยี นแบบร่วมมือ การผลติ ประจำภาคเรยี นที่

(Cooperative Learning ) ภาคเรยี นที่ 2/2562 โดยใชก้ จิ กรรมการเรยี น

๑/๒๕๖๒ แบบร่วมมอื (Cooperative

Learning )

รางวลั และผลงานของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ (งานวจิ ัยในชน้ั เรียน)

ชอื่ -นามสกลุ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

นางสาวภาวดิ า โพธพิ ิทักษ์ การศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและ การศกึ ษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

ความสนใจในการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ วชิ าวิทยาศาสตร์ เรอื่ ง แรงและการ

ไดร้ ับการสอนดว้ ยกระบวนการสอนแบบ เคล่ือนท่ี ระดบั ช้นั ประกาศนียบัตร

สืบสวนหาความรู้เพ่ือพัฒนา วชิ าชพี โดยใช้รูปแบบการจัดการ

ความสามารถด้านการคิดอยา่ งมี เรียนรูแ้ บบสบื เสาะหาความรู้

วิจารณญาณของนักเรียน

วทิ ยาลัยเทคนคิ พจิ ติ ร

นางสาวกติ ิยาพร วรสา การศึกษาพฤติกรรมของนกั เรียน การศกึ ษาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

ระดบั ช้นั ปวช.๒ แผนกวิชาชา่ งกอ่ สรา้ ง รายวิชาวิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นา

วิทยาลยั เทคนิคพิจติ ร เร่ืองการไม่ส่ง อาชีพช่างอุตสาหกรรมของ

งาน/การบา้ น นกั ศึกษา แผนกวชิ าชา่ งไฟฟ้ากำลัง

ระดับช้นั ปวช.๑/๑ โดยใชร้ ูปแบบ

การจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมือ

(Cooperative Learning)

นางสาววรรณวไิ ล ฤทธิเดช การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของ การใชเ้ อกสารประกอบการเรียน

นักศึกษาแผนกวิชา สบช.๑/๑ ม.๖ โดย รายวิชาชีวติ กบั เทคโนโลยีสมยั ใหม่

ใชส้ ื่อการสอนในรปู แบบของวีดีโอเวบ็ ทีส่ รา้ งขน้ึ ใช้กบั นักศึกษาระดับชน้ั

ไซด์ (Youtube) ประกาศนียบตั รวชิ าชีพชัน้ สงู

แผนกวชิ าการบญั ชี

นางณฏั ฐา โปวาช การพัฒนาทักษะกระบวนการทาง การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ก่อน

วทิ ยาศาสตรข์ ้ันพน้ื ฐานโดยใช้แบบฝกึ และหลงั เรียน วิชาโครงงาน

เสริมทกั ษะ วทิ ยาศาสตร์ โดยใชก้ จิ กรรมการ

เรยี นแบบการใชก้ ระบวนการกลมุ่

การพฒั นาการคดิ

นางอมรา ทิพาทรัพยส์ พรง่ั การพฒั นาทกั ษะการอ่านออกเสยี งและ การใช้กจิ กรรมเพลงภาษาองั กฤษ

การเขียนสะกดคำศัพทภ์ าษาอังกฤษของ เพ่อื สง่ เสริมการอ่านออกเสยี ง

นักศกึ ษา ระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชพี ตอ่ เน่อื งกนั ในภาษาอังกฤษ

15

ชั้น(ปวส.)ชั้นปีท่ี๑สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์

ธุรกจิ วิทยาลยั เทคนิคพจิ ติ ร

รางวัลและผลงานของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ (งานวิจัยในชนั้ เรยี น)

ช่ือ-นามสกลุ ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒

นางสาวพรรณวร บุญประเสรฐิ ผล การสร้างชดุ แบบฝกึ หดั เก่ยี วกับการใช้ การสรา้ งชุดแบบฝกึ หัดเกี่ยวกับ

Verb to be กับ Verb to do สำหรับ การใช้ Question words ใน

นกั ศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชพี หนว่ ยการเรยี นรู้ : Job &

ช้ันสูง Interview สำหรับนกั ศกึ ษา

ระดับชั้นประกาศนยี บตั รวชิ าชพี

ชั้นสูง

นางสาววชริ า อดลุ ยรตั นพนั ธุ์ การศกึ ษาพฤติกรรมการส่งงานวิชา การพฒั นาและส่งเสรมิ ทักษะการ

ภาษาอังกฤษของนกั เรยี นช้ัน ชย.๑/๓ อ่านคำศพั ท์ภาษาองั กฤษ ชช.๑

นางสาวศุภาวรรณ บตั รพิมาย - การสง่ เสรมิ ทกั ษะการพดู

ภาษาองั กฤษ โดยการใช้

สถานการณจ์ ำลอง

นางสาวนศิ ารตั น์ ไมส้ นธี - การสง่ เสริมทักษะการอ่าน

ภาษาอังกฤษ โดยใชป้ ระโยคใน

ชีวติ ประจำวนั

นางสาวนภาพร บญุ มี การพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น การพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการ

เรอ่ื ง ธรรมาภบิ าลกบั สงั คมไทย วชิ า เรยี นเรื่อง ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

ชวี ติ กบั สงั คมไทย รหสั วชิ า ๓๐๐๐- พอเพยี ง วิชาชีวติ กบั สงั คมไทย

๑๕๐๑ รหัสวิชา ๓๐๐๐-๑๕๐๑

นายวงศ์สถติ ย์ เผือกพูล การปรบั พฤตกิ รรมการเข้าเรียนไมต่ รง การปรับเปรียนพฤติกรรมการ

เวลาของนกั เรยี น ปวส.๑ม.๖ เรียนใหม้ ีวินัยและความ

คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ รบั ผดิ ชอบของนกั เรียน ปวส.๑

คหกรรมศาสตร์

นางสมปรารภนา กุลมยั การพฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนและ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ

ความสามารถในการทำงานร่วมกบั เรียนและความสามารถในการ

ผอู้ ืน่ ในรายวิชากฎหมายพาณิชยโ์ ยใช้ ทำงานร่วมกับผู้อืน่ ของนักเรียน

การเรยี นแบบรว่ มมือ สำหรบั นกั เรียน สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ใน

รายวชิ าประวัติศาสตรช์ าติไทย

รางวัลและผลงานของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ (งานวจิ ัยในชัน้ เรยี น)

ชอ่ื -นามสกลุ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

16

นางสัญญา โพธ์ทิ อง การพัฒนาการอ่าน วิชาภาษาไทยเพ่ือ ความคดิ เหน็ ของนักศึกษาทม่ี ีตอ่
นางสาวนภาพร มงิ่ โสดา
นางสาววรณิ ยพุ า บุญมา สอ่ื สารในงานอาชีพ ๓๐๐๐-๑๑๐๑ กจิ กรรมการเรียนการสอน
นางสาวสมใจ ดำสง
รายวิชาภาษาไทยเพ่ือการส่ือสาร
นายนภณฐั ไทยวิจติ ร
ในงานอาชีพ ๓๐๐๐-๑๑๐๑

ความคดิ เหน็ ของนักศึกษาท่มี ีต่อ ความคดิ เหน็ ของนักศึกษาทมี่ ีต่อ

กิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชา กิจกรรมการเรยี นการสอนใน

ภาษาไทยเพือ่ การสอื่ สารในงานอาชีพ รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน

๓๐๐๐-๑๑๐๑ ๒๐๐๐๐-๑๑๐๑

การวิจัยการอ่านวิชาภาษาไทยพื้นฐาน การวจิ ัยพัฒนาการอา่ นภาษาไทย

การพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น การพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการ

โดยใช้ชุดเอกสารประกอบการเรยี น เรยี นในรายวิชาอาชีวอนามัยและ

วิชาเพศวิถี เรอื่ งการคุมกำเนิด สำหรบั ความปลอดภยั เคร่ืองหมายและ

นักศึกษาระดบั ปวช.๑ สญั ลกั ษณค์ วามปลอดภัยของ

นกั เรยี น

- การศกึ ษาพฤติกรรมการเรียน

วิชาการพัฒนาทักษะชีวติ และ

สังคม ของนกั ศึกษาระดับชนั้

ปวส.

รางวลั และผลงานของผู้เรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ชอื่ -นามสกุล/รายการ รางวัล ระดบั ให้โดย
นางสาวณภัทร ยิง่ สงู โครงงาน ชนะเลศิ จงั หวดั อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ติ ร
วิทยาศาสตรเ์ รื่อง บะหมผ่ี กั ๕ สี เหรยี ญทองแดง ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
นางสาววรรณพร วงคก์ ำ่ โครงงาน ชนะเลศิ จังหวดั อาชวี ศกึ ษาจังหวัดพิจติ ร

17

วิทยาศาสตร์เรอ่ื ง บะหมผี่ ัก ๕ สี เหรียญทองแดง ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
ชนะเลิศ จังหวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดพิจติ ร
นางสาววิภาภรณ์ จนั ทร์ออ่ น ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
โครงงานวทิ ยาศาสตรเ์ ร่ือง บะหม่ี เหรยี ญทองแดง
ผัก ๕ สี จงั หวดั อาชีวศึกษาจังหวัดพิจติ ร
ชนะเลศิ ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
นางสาวมาลัย ตันทอง โครงงาน เหรียญเงิน
วิทยาศาสตรเ์ รื่อง การศึกษาความ จังหวดั อาชวี ศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
เป็นไปได้ในการผลิตอฐิ จากดินผสม ชนะเลศิ ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ใบไมแ้ ห้ง เหรียญเงิน
จังหวดั อาชีวศึกษาจังหวดั พจิ ติ ร
นางสาวสจุ ติ รา กองพล โครงงาน ชนะเลิศ ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
วทิ ยาศาสตรเ์ ร่อื ง การศึกษาความ เหรยี ญเงนิ
เปน็ ไปได้ในการผลิตอิฐจากดินผสม จงั หวัด อาชีวศึกษาจังหวัดพจิ ติ ร
ใบไมแ้ ห้ง ชนะเลิศ ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
เหรยี ญทองแดง
นางสาวจิตตมิ ากร ชนะสงคราม จงั หวดั อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
โครงงานวิทยาศาสตรเ์ รื่อง ชนะเลิศ ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
การศึกษาความเปน็ ไปได้ในการ เหรียญทองแดง
ผลิตอิฐจากดินผสมใบไม้แหง้ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดพจิ ติ ร
ชนะเลศิ ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
นายสธุ ี ทองป่าหมาก โครงงาน เหรยี ญทองแดง
วิทยาศาสตรเ์ รอ่ื ง ปุ๋ยอนิ ทรยี ์จาก
ใบไมแ้ ห้ง

นายพรชิตชัย ทองดี โครงงาน
วทิ ยาศาสตร์เรอ่ื ง ปยุ๋ อนิ ทรยี ์จาก
ใบไม้แห้ง

นายณฏั ฐป์ วทิ น์ ไวยวุ ัฒน์
โครงงานวิทยาศาสตร์เรื่อง ปุ๋ย
อนิ ทรีย์จากใบไม้แหง้

รางวลั และผลงานของผูเ้ รยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

ช่อื -นามสกลุ /รายการ รางวลั ระดับ ใหโ้ ดย
ชนะเลศิ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั พิจิตร
นางสาวเบญจา พดั ลม โครงงาน เหรียญเงิน ภาคเหนอื สำนกั งานคณะกรรมการการ
วทิ ยาศาสตรเ์ รื่อง การพัฒนาเสริมวัสดุ
เพมิ่ ความแข็งแรงในการผลติ อิฐจากดิน ชนะเลิศ อาชวี ศกึ ษา
ผสมใบไม้แห้ง เหรียญเงิน
จงั หวัด อาชวี ศึกษาจังหวัดพจิ ิตร
นางสาวชยานนั ต์ สมแยง โครงงาน ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการ
วทิ ยาศาสตรเ์ รือ่ ง การพฒั นาเสรมิ วัสดุ
เพมิ่ ความแขง็ แรงในการผลิตอิฐจากดนิ อาชวี ศกึ ษา

18

ผสมใบไมแ้ ห้ง ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดพิจติ ร
เหรยี ญเงนิ ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการ
นายธรี พฒั น์ อยู่พว่ ง โครงงาน
วทิ ยาศาสตร์เรอื่ ง การพัฒนาเสริมวสั ดุ ชมเชย อาชวี ศกึ ษา
เพิ่มความแข็งแรงในการผลติ อิฐจากดนิ ชมเชย
ผสมใบไม้แห้ง ชนะเลิศ จังหวดั ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดพจิ ิตร

นายธนากร มธุรส การแข่งขันตอบ ชนะเลศิ จงั หวัด ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวดั พจิ ิตร
ปัญหากฎหมายเนื่องในวันรพี
ได้อนั ดับท่ี 8 จงั หวดั อาชีวศึกษาจังหวดั พจิ ิตร
นายจริ วัฒน์ วาปีนา การแข่งขันตอบ
ปญั หากฎหมายเน่ืองในวนั รพี ไดอ้ ันดับที่ 8 จงั หวัด อาชวี ศกึ ษาจังหวัดพิจติ ร

นายกนกพล มดี ำ การแขง่ ขันตอบ ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
ปัญหาวชิ าหนา้ ทีพ่ ลเมืองและ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ประวตั ิศาสตร์ไทย
ภาคเหนือ สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
นายวนั ชนะ พุ่มพฤกษ์ การแข่งขันตอบ กระทรวงศึกษาธกิ าร
ปญั หาวชิ าหน้าที่พลเมืองและ
ประวัตศิ าสตร์ไทย

นายกนกพล มีดำ ตอบปัญหาวิชา
หนา้ ท่ีพลเมืองและประวัติศาสตร์ไทย
ระดับภาคเหนือ คร้งั ท่ี ๓๑(ครผู คู้ วบคุม)

นายวันชนะ พ่มุ พฤกษ์ ตอบปญั หาวิชา
หนา้ ทีพ่ ลเมืองและประวตั ิศาสตร์ไทย
ระดับภาคเหนือ คร้งั ท่ี ๓๑(ครผู ูค้ วบคมุ )

รางวัลและผลงานของผเู้ รยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ชื่อ-นามสกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโ้ ดย
เขา้ ร่วม ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
นางสาวณิชนันท์ แกว้ นกึ การ เขา้ รว่ ม
แขง่ ขนั ทักษะรกั การอ่าน ชนะเลศิ กระทรวงศึกษาธกิ าร
ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
นายทัศไนย สุวรรณศิริ การแขง่ ขนั ชนะเลิศ
ทักษะการพดู สนุ ทรพจน์ กระทรวงศึกษาธกิ าร
จังหวดั อาชีวศกึ ษาจังหวดั พิจติ ร
นางสาวกุสมุ า พาสนาโสภณ การ
ประกวดพูดสาธติ เป็นภาษาอังกฤษ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั พจิ ติ ร
(Demonstration Contest)

นางสาวรัตนภรณ์ บญุ ผ่อง การ
ประกวดพูดในท่สี าธารณะเป็น
ภาษาอังกฤษ English Public
Speaking Contest

19

นางสาวกสุ มุ า พาสนาโสภณ การ เข้ารว่ ม ภาคเหนอื สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
ประกวดพูดสาธิตเปน็ ภาษาอังกฤษ
(Demonstration Contest) -ชนะเลิศ จงั หวัด อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
-รองชนะเลศิ ภาคเหนอื สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
นางสาววรัญญา ทรงมาก การ
แขง่ ขนั การประกวดผลงานสะเต็ม อนั ดับ ๓ จังหวดั อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
ศกึ ษา (STEM Education) ระดับ เหรียญทองแดง ภาคเหนอื สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
ปวช.
-ชนะเลิศ จงั หวดั อาชีวศึกษาจังหวดั พิจติ ร
นางสาวภัทรวดี ปานทมิ การ -รองชนะเลิศ ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
แข่งขนั การประกวดผลงานสะเต็ม
ศึกษา (STEM Education) ระดับ อันดับ ๓
ปวช. เหรียญทองแดง

นายวัชร มานุวงศ์ การแขง่ ขันการ -ชนะเลิศ
ประกวดผลงานสะเต็มศึกษา -รองชนะเลศิ
(STEM Education) ระดับปวช.
อนั ดับ ๓
เหรียญทองแดง

รางวัลและผลงานของผูเ้ รียน ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ชอื่ -นามสกุล/รายการ รางวัล ระดบั ให้โดย
นายธนากร พนิ จิ วงศ์ การแขง่ ขัน -ชนะเลศิ จังหวัด อาชีวศกึ ษาจังหวดั พิจติ ร
การประกวดผลงานสะเตม็ ศกึ ษา -รองชนะเลิศ ภาคเหนือ สำนกั งานคณะกรรมการการ
(STEM Education) ระดบั ปวช. อันดบั ๓ อาชวี ศึกษา
เหรยี ญทองแดง จังหวัด
นายภานทุ ัต มนั่ แปน้ การแขง่ ขนั -ชนะเลศิ ภาคเหนอื อาชีวศึกษาจังหวดั พิจิตร
การประกวดผลงานสะเตม็ ศกึ ษา -รองชนะเลศิ สำนกั งานคณะกรรมการการ
(STEM Education) ระดับปวช. อันดับ ๓ จังหวดั อาชวี ศึกษา
เหรียญทองแดง ภาคเหนือ
นางสาววาสนา แกว้ กาญจนวงษ์ ชนะเลศิ อาชีวศึกษาจังหวดั พิจิตร
การประกวดมารยาทไทย ลำดบั ที่ ๗ จงั หวดั สำนกั งานคณะกรรมการการ
ภาคเหนือ อาชีวศกึ ษา
นายอภิชาต มลู เงิน การประกวด ชนะเลศิ อาชีวศกึ ษาจังหวดั พจิ ิตร
มารยาทไทย ลำดบั ที่ ๗ สำนักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา

20

สว่ นท่ี ๓
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
การประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.๒๕๖๒
ทีส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๕ ด้าน ประกอบดว้ ย ดา้ นผเู้ รยี นและผู้สำเร็จการศึกษา
จำนวน ๘ ขอ้ ด้านหลักสตู รและการจดั การเรยี นการสอน จำนวน ๔ ขอ้ ดา้ นครผู ู้สอนและผู้บรหิ าร
สถานศึกษา จำนวน ๕ ขอ้ ด้านการมสี ่วนรว่ ม จำนวน ๓ ข้อ และดา้ นปจั จัยพ้นื ฐาน จำนวน ๕ ข้อ
ดงั น้ี
ดา้ นที่ ๑ ดา้ นผเู้ รยี นและผูส้ ำเรจ็ การศึกษา
หมายถึง การประเมินสมรรถนะผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ที่เป็นผลมาจาก
การพัฒนาคุณภาพทางวิชาการ ทักษะและการประยุกต์ใช้ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ ประกอบด้วย การดูแลและแนะแนวผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนมี
สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม
สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ผลการประเมินมาตรฐาน
วิชาชีพ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) และการทำงานทำและ
ศกึ ษาต่อของผสู้ ำเร็จการศกึ ษารายละเอยี ดการประเมนิ ดงั น้ี
๑.๑ การดแู ลและแนะแนวผเู้ รยี น
สถานศึกษามีการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียนให้สามารถสำเร็จ
การศกึ ษา ตามระยะเวลาทีห่ ลักสูตรกำหนดและลดปัญหาการออกกลางคนั
๑.๒ ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ หมายถึง ผู้เรียนเป็นคนดี
แสดงออกทั้งด้านจิตใจและพฤติกรรม โดยเฉพาะความ ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต และ
การเสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มี

21

ภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มี
จติ สำนึกในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม หรือแผนกวิชามกี ารส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้
ผู้เรียนร่วมกันจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามแนว
การจัดกิจกรรมขององค์การวิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) ปรากฏผลการประเมินการจัด
กิจกรรมขององค์การฯ ตามท่ีสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ในระดับจังหวัด
ระดบั ภาค และระดบั ชาติ

๑.๓ ผ้เู รียนมสี มรรถนะในการเป็นผูป้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพอสิ ระ
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็น

ผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ สามารถประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือ
การประกอบอาชีพอิสระ หรือสถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมตามแนวทางการพัฒนา
ผู้ประกอบการและการประกอบอาชีพอิสระของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ปรากฏผล
การประเมนิ ศูนย์บ่มเพาะผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา ตามเกณฑ์การประเมนิ ที่สำนกั งานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากำหนด ในระดบั สถานศึกษา ระดับจงั หวดั ระดับภาค และระดบั ชาติ

๑.๔ ผลงานของผเู้ รียนดา้ นนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ัย
สถานศกึ ษามีการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งาน

สร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยั ผลงานของผู้เรยี นไดร้ ับรางวลั จากการประกวดนวัตกรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งาน
สร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ยั ตามทีส่ ำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด หรอื เข้ารว่ มกบั
หนว่ ยงานอนื่ หรอื มีการนำไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริงในระดบั จงั หวดั ระดบั ภาค ระดบั ชาติ และระดับ
นานาชาติ

๑.๕ ผลการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชีพ
สถานศกึ ษามีการสง่ เสริม สนบั สนุนให้ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นาสมรรถนะวิชาชพี

ปรากฏผลจากการเข้าร่วมการประกวด แขง่ ขนั ทางดา้ นทักษะวิชาชีพ ตามที่สำนกั งานคณะกรรมการ
การอาชวี ศกึ ษากำหนดหรอื หนว่ ยงานอืน่ ๆ ท้ังในระดบั จังหวดั ระดับภาค ระดับชาติหรือระดับ
นานาชาติ

๑.๖ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
จำนวนผู้เรียนในระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) ชน้ั ปที ่ี ๓ และผู้เรยี นในระดับ

ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสูง (ปวส.) ช้นั ปีที่ ๒ ทผี่ ่านการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี ในครั้งแรกตาม
ระเบยี บกระทรวงศึกษา วา่ ด้วยการประเมินผลการเรียนตามหลกั สูตร เทยี บรอ้ ยละกบั จำนวนผ้เู รยี น
ท่ีลงทะเบยี นเรยี นเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลกั สูตร จำแนกตามระดบั ประเภทวิชา
สาขาวชิ า สาขางานและภาพรวมของสถานศกึ ษา โดยมเี กณฑ์การประเมิน ดังน้ี

ระดบั ปวช.
- ด้านความรู้ตอ้ งได้คะแนนไมต่ ำ่ กว่ารอ้ ยละ ๖๐ ของคะแนนเตม็
- ดา้ นทักษะและการประยุกตใ์ ช้ตอ้ งได้คะแนนไมต่ ่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของคะแนน

เต็ม
- ผเู้ รียนต้องไดค้ ะแนนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทั้ง ๒ ดา้ น จงึ คดิ เป็นผู้ผา่ นการ

ประเมินมาตรฐานวิชาชีพ

22

ระดับ ปวส.
- ด้านความร้ตู ้องได้คะแนนไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม
- ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้ต้องได้คะแนนไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของคะแนน

เต็ม
- ผู้เรยี นตอ้ งได้คะแนนผา่ นเกณฑ์การประเมินทั้ง ๒ ด้าน จงึ คิดเปน็ ผูผ้ ่านการ

ประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
๑.๗ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET)
จำนวนผเู้ รยี นในระดับประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.) ช้นั ปีท่ี ๓ และผูเ้ รียนนะดับ

ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชัน้ สงู (ปวส.) ชนั้ ปีที่ ๒ ท่ไี ดค้ ะแนนตัง้ แต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติข้นึ ไป
จากการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ ้านอาชีวศึกษา (V-NET) จากสถาบนั ทดสอบทางการศึกษา
แหง่ ชาติ (องค์การมหาชน) เทียบรอ้ ยละกับจำนวนผเู้ รียนท่ลี งทะเบยี นเรยี นครบทกุ รายวิชาตาม
โครงสรา้ งหลกั สตู ร จำแนกตามระดับ ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน และภาพรวมของสถานศึกษา

๑.๘ การมีงานทำและศึกษาตอ่ ของผู้สำเร็จการศกึ ษา
ผู้สำเร็จการศกึ ษาหลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสตู ร

ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสูง (ปวส.) ทง้ั หมดของปกี ารศกึ ษาท่ผี ่านมา มีงานทำในหน่วยงานภาครัฐ
และเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศึกษาต่อ โดยไม่นับรวมผเู้ รียนเทยี บโอนความร้แู ละ
ประสบการณ์ จำแนกตามระดบั ประเภทวิชา สาขาวชิ า สาขางาน และภาพรวมของสถานศกึ ษา

ด้านท่ี ๒ ด้านหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอน

สถานศึกษามีการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนด
รายวิชาเพ่ิมเติม และมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูส้ ู่ก่ปี ฏิบัติท่ีเน้นผู้เรยี น
เป็นสำคัญ และนำไปใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี
คณุ ลักษณะและทกั ษะท่จี ำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ประกอบด้วยรายละเอยี ดการประเมิน ดงั นี้

๒.๑ การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ
สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสตู รใหเ้ ป็นหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็น

ระบบ มีการสง่ เสริมให้ทกุ กลุ่มวชิ าสมรรถนะแกนกลางไดร้ ับการพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรือ
ปรบั ปรุงรายวชิ า หรอื ปรบั ปรุรายวิชาเพมิ่ เตมิ หรือกำหนดรายวชิ าเพม่ิ เติม

๒.๒ การจดั การเรียนรู้สกู่ ารปฏิบัติที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
สถานศึกษาส่งเสริม สนบั สนนุ ใหค้ รผู สู้ อนจกั ทำแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏบิ ตั ิทีเ่ น้น

ผ้เู รียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนอย่างมคี ุณภาพ เพื่อพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ี
คุณลกั ษณะและทักษะทีจ่ ำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑

23

ดา้ นที่ ๓ ด้านครผู ้สู อนและผ้บู ริหารสถานศึกษา
ครูผสู้ อน หมายถงึ บุคลากรวิชาชีพทีท่ ำหน้าทหี่ ลักด้านการจัดการเรียนการสอน และการ

ส่งเสรมิ การเรียนรูข้ องผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการต่างๆ ในสถานศึกษาท้งั ของรฐั และเอกชน
ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา หมายถึง บุคลากรวชิ าชีพทรี่ บั ผิดชอบในการบรหิ ารจดั การใน

สถานศกึ ษาทง้ั ของรัฐและเอกชน
๓.๑ ครูผ้สู อน

สถานศึกษามีการสง่ เสริม สนบั สนุนและพัฒนาครผู สู้ อนให้มีความรู้ ความสามารถในการ
จัดการเรยี นรู้ ตามมาตรฐานตำแหน่ง สายงานครูผสู้ อน ประกอบด้วย การจดั การเรยี นการสอน การ
บรหิ ารจดั การชัน้ เรียน และการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี รายละเอียดดงั น้ี

๓.๑.๑ การจดั การเรยี นการสอน
ครผู ู้สอนมคี ณุ วุฒกิ ารศึกษาตรงตามสาขาวชิ าท่สี อน มกี ารจัดทำแผนการจดั การ

เรยี นรูท้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญทุกรายวชิ าที่สอน จดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้
ดว้ ยเทคนิควิธีการสอนทห่ี ลากหลาย มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง มกี ารใชส้ ่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยที างการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และทำวิจยั เพ่ือคุณภาพการจัดการเรียนรแู้ ละแก้ปัญหาการ
จดั การเรยี นรู้

๓.๑.๒ การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น
ครผู ้สู อนมีการจดั ทำข้อมลู ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล มีข้อมลู สารสนเทศหรือเอกสาร

ประจำชั้นเรียนและรายวชิ าโดยใชเ้ ทคนคิ วธิ กี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นใหม้ บี รรยากาศที่เออื้ ต่อการ
เรยี นรู้ เป็นผู้เสรมิ แรงให้ผเู้ รียนมีความมงุ่ ม่ันต้งั ใจในการเรยี น ดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นรายบุคคลด้านการ
เรียนและด้านอื่นๆ

๓.๑.๓ การพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี
ครผู สู้ อนจัดทำแผนพฒั นาตนเองและเขา้ รว่ มกระบวนการพัฒนาวิชาชพี ไดร้ ับการ

พัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพฒั นาวชิ าชีพ มีการนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ใน
การจัดการเรยี นการสอน มผี ลงานจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวิชาชพี ผลงาน หรอื นวัตกรรม
ไดร้ ับการยอมรับหรือเผยแพร่
๓.๒ ผ้บู ริหารสถานศึกษา

ผบู้ ริหารสถานศึกษา คือ บุคคลสำคัญในการบริหารจดั การสถานศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพ ดังนั้น
ผู้บรหิ ารสถานศึกษาจึงต้องมีศาสตรแ์ ละศลิ ป์ในการบรหิ ารจดั การ ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่จะทำ
ใหก้ ารบรหิ ารจัดการศกึ ษาบรรลุเป้าหมายทกี่ ำหนดไว้ ไดแ้ ก่ การบรหิ ารสถานศึกษาแบบมีสว่ นรว่ ม
และการบริหารจัดการระบบข้อมลู สารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา รายละเอยี ดดงั น้ี

๓.๒.๑ การบริหารสถานศกึ ษาแบบมีส่วนรว่ ม
ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนด

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบตั ริ าชการประจำปี
หรอื แผนปฏิบตั ิงานประจำปี และไดร้ บั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษามีสว่ นร่วมในการดำเนินงานโครงการของสถานศกึ ษา ใชห้ ลักธรรมาภบิ าลในการบริหาร
จัดการสถานศึกษา และใชน้ วตั กรรมในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

24

๓.๒.๒ การบรหิ ารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
ผู้บริหารสถานศกึ ษาจัดให้มขี ้อมลู พน้ื ฐานท่ีจำเปน็ สำหรับการบรหิ ารสถานศึกษา มี

ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบรหิ าร
จดั การสถานศึกษา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมปี ระสทิ ธภิ าพ และมกี ารพฒั นาระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

ดา้ นที่ ๔ ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม
สถานประกอบการ บคุ คล ชมุ ชน องคก์ รต่างๆ มีสว่ นรว่ มกับสถานศึกษาในการจัดการเรยี น

การสอนอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี มกี ารระดมทรัพยากรในการจัดการเรียนการสอน เพ่อื ยกระดับ
และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเป็นผู้มีจิตอาสาโดยใชว้ ิชาชพี สร้างประโยชน์
ใหก้ บั ชมุ ชนและสงั คม รายละเอยี ดดังนี้

๔.๑ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง มาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี

สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาจึงได้จดั ทำแนวทางปฏบิ ัติการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิ
ภาคีขนึ้ เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษาและสถานประกอบการนำไปใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั การอาชีวศึกษาระบบ
ทวิภาคี ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพย่งิ ขนึ้

๔.๒ การะดมทรพั ยากรเพื่อการจดั การเรียนการสอน
สถานศกึ ษามกี ารสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การจดั การ

อาชวี ศกึ ษาทง้ั ในประเทศและหรือตา่ งประเทศ ในดา้ นครูพิเศษ ครภู ูมิปญั ญาท้องถิน่ ครผู ู้เชย่ี วชาญ
ผู้ทรงคุณวุฒิ สถานประกอบการ ด้านงบประมาณ ทุนการศึกษา วสั ดุ อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ฯลฯ และมี
การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานเพื่อการปรับปรุงอยา่ งต่อเน่ือง

๔.๓ การบริการชมุ ชนและจิตอาสา
แผนกวชิ าสามญั สมั พันธ์มีการบริหารจัดการ การบริการชุมชน การบริการวิชาการ

การบรกิ ารวิชาชีพ และจิตอาสา โดนการมีส่วนรว่ มของผู้บริหาร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และ
ผู้เรยี น และส่งเสริมให้ผ้เู รยี นเป็นผูม้ จี ติ อาสาโดยใชว้ ชิ าชีพสรา้ งประโยชน์ใหก้ บั ชุมชนและสงั คม

ด้านที่ ๕ ดา้ นปัจจัยพน้ื ฐาน
๕.๑ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน หอ้ งปฏิบตั กิ าร โรงฝึกงานหรอื งานฟาร์ม
สถานศึกษาดำเนนิ การพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภมู ิทศั น์ อาคารสถานที่

ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ัติการ แหลง่ เรียนรู้ โรงฝกึ งาน หรอื งานฟาร์ม และส่ิงอำนวยความสะดวกใหม้ ี
ความพร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของผเู้ รยี นหรอื ผรู้ บั บรกิ าร เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ สอดคล้อง
กบั บรบิ ทของสถานศึกษา

๕.๒ ระบบสาธารณปู โภคพ้นื ฐาน
สถานศึกษามกี ารบรหิ ารจดั การระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการ

สอ่ื สาร รวมท้ังการจัดระบบรักษาความปลอดภัยภายในสถานศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ เพ่ืออำนวย

25

ประโยชนส์ ำหรับให้บริการทางการศึกษาแกบ่ คุ ลากรทางการศกึ ษา ผเู้ รียน หรือผใู้ ช้บริการใน
สถานศกึ ษา

๕.๓ แหลง่ เรียนรแู้ ละศูนยว์ ิทยบริการ
สถานศกึ ษามแี หลง่ เรยี นรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มคี วามพรอ้ มและเพียงพอ

สำหรับใหค้ รู บุคลากรทางการศกึ ษา และผเู้ รียน หรอื ผู้สนใจ ใช้บรกิ ารคน้ คว้าหาความร้เู พอ่ื สง่ เสริม
การเรียนรู้

๕.๔ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตความเร็วสูงเพื่อการใชง้ านดา้ นสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษามีระบบอินเตอรเ์ น็ตความเรว็ สงู สำหรับบริหารจดั การระบบสารสนเทศให้

เกิดประสทิ ธิภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ในดา้ นความสะดวก รวดเรว็ ถกู ต้อง ทนั เหตุการณ์
ประหยดั เวลา บคุ ลากรและงบประมาณ เกดิ การเชอ่ื มโยงแลกเปล่ียนขอ้ มูลสารสนเทศระหวา่ ง
สถานศกึ ษากบั สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษาและหนว่ ยงานอ่ืนท่เี ก่ียวขอ้ ง

๕.๕ การเข้าถงึ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตความเรว็ สงู เพื่อการจัดการเรยี นการสอนในชน้ั เรียน
สถานศกึ ษาพัฒนาระบบอนิ เตอรเ์ นต็ ความเรว็ สูง เพื่อสง่ เสรมิ ให้ครูผูส้ อนใชใ้ นการ

จดั การเรียนการสอน การสืบคน้ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในช้นั เรยี นได้เตม็
ศกั ยภาพ

ส่วนท่ี ๔
ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.๒๕๖๒
การประเมินคุณภาพการศกึ ษาของแผนกวชิ าสามัญสัมพนั ธต์ ามมาตรฐานการอาชีวศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๒ ท่ีสง่ ผลต่อคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ๕ ด้าน ประกอบด้วย ดา้ นผู้เรียนและ
ผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา จำนวน ๘ ข้อ ดา้ นหลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอน จำนวน ๔ ขอ้ ดา้ น
ครผู ูส้ อนและผูบ้ ริหารสถานศึกษา จำนวน ๕ ขอ้ ดา้ นการมีสว่ นร่วม จำนวน ๓ ข้อ และด้าน
ปัจจยั พืน้ ฐาน จำนวน ๕ ขอ้ ดงั นี้
ด้านท่ี ๑ ดา้ นผูเ้ รียนและผ้สู ำเร็จการศึกษา
หมายถึง การประเมินสมรรถนะผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ท่ีเป็นผลมาจาก
การพัฒนาคุณภาพทางวิชาการ ทักษะและการประยุกต์ใช้ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ ประกอบด้วย การดูแลและแนะแนวผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนมี
สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม
สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ผลการประเมินมาตรฐาน

26

วิชาชีพ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) และการทำงานทำและ
ศึกษาตอ่ ของผ้สู ำเร็จการศึกษารายละเอียดการประเมิน ดังนี้

๑.๑ การดูแลและแนะแนวผเู้ รียน
แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์มีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียน

ให้สามารถสำเร็จการศึกษา ตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดและลดปัญหาการออกกลางคัน โดย
ได้รบั คำสง่ั วิทยาลัยเทคนิคพิจติ รที่ ๒๔๑/๒๕๖๒ เรื่อง แต่งตั้งครทู ี่ปรกึ ษานกั เรยี น นกั ศกึ ษา ประจำปี
การศึกษา ๒๕๖๒ มีหน้าท่ีจัดทำ เก็บรวบรวมประวัติ ข้อมูลการเรียนรวมถึงให้คำปรึกษา แนะนำ
ป้องกัน ตักเตือน รายงานผลการเรียน พฤติกรรมของนักเรียน นักศึกษาให้ผู้ปกครองทราบจำนวน
๑๐ คน ดังนี้

๑. นางสาวนพภาพร ขนุ พลชว่ ย ครูทปี่ รกึ ษา การบัญชี ปวช.๒/๑
๒. นางสาวณัฏฐา โกวาช ครูทป่ี รึกษา การบญั ชี ปวช.๒/๓
๓. นางอมรา ทพิ าทรัพยส์ พร่ัง ครทู ป่ี รึกษา การบญั ชี ปวช.๓/๒
๔. นางสาววรารมย์ บุญมา ครทู ีป่ รกึ ษา การบญั ชี ปวช.๓/๒
๕. นางสาวกฤชอร รศั มีรัชกลุ ครูทป่ี รกึ ษา การบัญชี ปวช.๓/๓
๖. นางสาวจีดารัตน์ ยอดเกตุ ครทู ี่ปรึกษา การบัญชี ปวช.๓/๓
๗. นางสาวสกุ ญั ญา คลา้ ยสวุ รรณ์ ครูที่ปรึกษา การบัญชี ปวส.๑/๑
๘. นางสาวกิตยิ าพร วรสา ครทู ่ีปรกึ ษา การบญั ชี ปวส.๑/๑
๙. นางสาววรรณวไิ ล ฤทธเิ ดช ครูทป่ี รกึ ษา การบัญชี ปวส.๒/๑ (ม.๖)
๑๐. นางสาววชิรา อดลุ ยรตั นพนั ธ์ุ ครทู ่ปี รึกษา การบญั ชี ปวส.๒/๒ (ม.๖)
๑.๒ ผ้เู รยี นมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนในรายวิชาของแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๒ ร้อยละ ๙๐ ข้ึนไปเป็นคนดี แสดงออกท้ังด้านจิตใจและพฤติกรรม โดยเฉพาะความ ความ
รับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต และการเสียสละเพ่ือส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทำงาน
ร่วมกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างเปน็ กัลยาณมติ ร มีภาวะผ้นู ำ กลา้ แสดงออก ภมู ใิ จในความเป็นไทย เห็นคุณค่า
และร่วมพฒั นาภมู ปิ ญั ญาไทย มจี ติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
๑.๓ ผู้เรยี นมสี มรรถนะในการเปน็ ผูป้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์มีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการ
เป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ สามารถประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการ
หรือการประกอบอาชีพอิสระ หรือสถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมตามแนวทางการ
พฒั นาผู้ประกอบการและการประกอบอาชีพอสิ ระของศนู ยบ์ ่มเพาะ
๑.๔ ผลงานของผู้เรยี นดา้ นนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ัย

แผนกวชิ าสามัญสมั พันธ์มีการส่งเสริมสนับสนนุ ใหผ้ ูเ้ รยี นพฒั นานวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์
งานสร้างสรรค์ งานวิจยั หรอื โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
กำหนด จำนวน ๑๔๕ เรอื่ ง หรอื เขา้ รว่ มกับหนว่ ยงานอืน่ หรอื มกี ารนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงในระดบั
สถานศกึ ษา ระดบั จังหวัดจำนวน ๔ โครงงาน แยกเปน็ ปวช.๒ โครงงาน ได้แก่ บะหมี่ผัก ๕ สี ได้รับ
รางวลั ชนะเลศิ การพฒั นาเสริมวสั ดเุ พิม่ ความแข็งแรงในการผลติ อฐิ จากดินผสมใบไมแ้ หง้ ไดร้ ับ

27

รางวลั ชนะเลศิ ปวส. ๒ โครงงาน ไดแ้ ก่ การศึกษาความเป็นไปได้ในการผลิตอิฐจากดินผสมใบไม้แห้ง
ไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ ปุ๋ยอนิ ทรีย์จากใบไม้แห้ง ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ ระดบั ภาคจำนวน ๔ โครงงาน
แยกเปน็ ปวช. ๒ บะหม่ผี กั ๕ สี ได้รบั รางวลั เหรยี ญทองแดง การพฒั นาเสรมิ วสั ดเุ พ่มิ ความแข็งแรง
ในการผลิตอฐิ จากดินผสมใบไม้แห้ง ได้รบั รางวัลเหรยี ญเงนิ ปวส. ๒ โครงงาน ได้แก่ การศึกษาความ
เปน็ ไปได้ในการผลติ อิฐจากดินผสมใบไมแ้ ห้ง ไดร้ ับรางวัลเหรียญเงิน ป๋ยุ อินทรยี ์จากใบไมแ้ ห้ง ได้รับ
รางวัลเหรียญทองแดง

๑.๕ ผลการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ
แผนกวชิ าสามญั สมั พันธ์มกี ารส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ บั การพฒั นาสมรรถนะวิชาชพี

ปรากฏผลจากการเข้ารว่ มการประกวด แข่งขนั ทางด้านทักษะวิชาชพี ตามทสี่ ำนกั งานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากำหนดหรือหน่วยงานอน่ื ๆ ท้ังในระดับจงั หวดั ได้แก่ การประกวดผลงานสะเต็ม
ศึกษา (STEM Education) ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดพูดสาธิตเปน็ ภาษาอังกฤษ ได้รับรางวลั
ชนะเลิศ การประกวดพูดในที่สาธารณะเปน็ ภาษาอังกฤษ ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การแข่งขันทกั ษะรัก
การอา่ น ได้รบั รางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั ทกั ษะการพูดสุนทรพจน์ ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การแขง่ ขัน
ตอบปัญหากฎหมายเนอ่ื งในวันรพี ไดร้ บั รางวลั ชมเชย การแขง่ ขนั ตอบปัญหาวชิ าหน้าที่พลเมอื งและ
ประวัตศิ าสตรไ์ ทย ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดบั ภาคได้เขา้ ร่วม การประกวดผลงานสะเตม็ ศึกษา
(STEM Education) ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อันดับที่ ๓ ระดบั เหรียญทองแดง การประกวดพดู สาธติ
เป็นภาษาอังกฤษ การแข่งขนั ทักษะรักการอ่าน การแข่งขันทกั ษะการพูดสุนทรพจน์ และการ
แข่งขันตอบปัญหาวชิ าหน้าที่พลเมอื งและประวตั ศิ าสตร์ไทย ไดล้ ำดบั ที่ ๘

๑.๖ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
รอ้ ยละของจำนวนผู้เรยี นที่ผา่ นการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกเทียบกบั ผเู้ รียน

ทลี่ งทะเบยี นเรยี นเรยี นครบทุกรายวิชาตามโครงสรา้ งหลักสูตร จำแนกตามระดับ ประเภทวิชา
สาขาวชิ า สาขางานและภาพรวมของสถานศึกษา โดยมีเกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้

ระดับ ปวช.
- ด้านความรตู้ อ้ งได้คะแนนไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของคะแนนเตม็
- ดา้ นทักษะและการประยุกตใ์ ชต้ อ้ งได้คะแนนไมต่ ่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของคะแนน

เต็ม
- ผู้เรยี นต้องไดค้ ะแนนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ท้ัง ๒ ด้าน จึงคิดเปน็ ผู้ผ่านการ

ประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี
ระดับ ปวส.
- ดา้ นความรูต้ อ้ งได้คะแนนไมต่ ำ่ กว่ารอ้ ยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม
- ด้านทกั ษะและการประยุกต์ใชต้ ้องได้คะแนนไม่ต่ำกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของคะแนน

เต็ม
- ผเู้ รยี นต้องได้คะแนนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทั้ง ๒ ด้าน จงึ คิดเป็นผผู้ า่ นการ

ประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ
๑.๗ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ า้ นอาชีวศึกษา (V-NET)

28

ร้อยละของจำนวนผเู้ รียนทม่ี คี ะแนนเฉลีย่ จากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา้ น
อาชีวศึกษา (V-NET) ตัง้ แต่ค่าคะแนนเฉล่ียระดับชาติข้ึนไปเทยี บกบั จำนวนผ้เู รยี นท่ลี งทะเบียน
เรียนครบทกุ รายวิชาตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร จำแนกตามระดับ ประเภทวชิ า สาขาวิชา สาขางาน
โดยพจิ ารณาในภาพรวมของสถานศึกษา

๑.๘ การมงี านทำและศึกษาตอ่ ของผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษา
ร้อยละของผ้สู ำเร็จการศึกษาหลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลกั สูตร

ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชั้นสงู (ปวส.) ทง้ั หมดของปีการศกึ ษาท่ีผ่านมา มีงานทำในหนว่ ยงานภาครัฐ
และเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศึกษาต่อเทียบกับผู้สำเรจ็ การศึกษาระดบั ปวช. และ ปวส.
ทั้งหมดในปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา โดยไมน่ บั รวมผเู้ รียนเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณ์ จำแนกตาม
ระดบั ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน โดยพิจารณาในภาพรวมของสถานศกึ ษา

ดา้ นท่ี ๒ ด้านหลกั สูตรและการจดั การเรียนการสอน

แผนกวชิ าสามญั สัมพันธ์มีการพัฒนาหรือปรับปรงุ หลักสตู รใหเ้ ป็นหลกั สูตรฐานสมรรถนะอยา่ ง
เป็นระบบ มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวชิ าเดมิ หรือ
กำหนดรายวิชาเพม่ิ เติม และมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครจู ัดทำแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏบิ ัติท่ี
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพ่ือพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ ประกอบด้วยรายละเอียดการประเมิน
ดังน้ี

๒.๑ การพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ
แผนกวชิ าสามญั สัมพันธ์มกี ารพฒั นาหรือปรบั ปรงุ หลักสตู รใหเ้ ป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ

อยา่ งเปน็ ระบบ มกี ารส่งเสริมให้ทกุ กลุ่มวชิ าสมรรถนะแกนกลางได้รบั การพัฒนาหลักสูตรฐาน
สมรรถนะ หรือปรบั ปรุงรายวชิ า หรือปรบั ปรรุ ายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

๒.๑.๑ การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย
๑) สถานศึกษามีการศกึ ษาความต้องการของตลาดแรงงานเพ่อื การพฒั นาหรือการ

ปรับปรงุ หลกั สตู ร
๒) สถานศกึ ษามกี ารประสานงานกบั สถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง ในการ

พัฒนาหรอื ปรบั ปรุงหลักสูตร
๓) แผนกวชิ าสามัญสัมพนั ธ์มกี ารพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะในแตล่ ะรายวชิ า

เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นมสี มรรถนะอาชีพสอดคล้องกบั การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ
ตลาดแรงงาน

๔) แผนกวิชาสามญั สัมพันธ์มีการใช้หลกั สูตรฐานสมรรถนะทไี่ ด้จากการพฒั นา
๕) แผนกวชิ าสามัญสัมพนั ธม์ กี ารติดตาม ประเมนิ ผล และปรับปรุงหลกั สตู รฐาน
สมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง
๒.๑.๒ การพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรงุ รายวชิ า หรือปรบั ปรุงรายวิชา
เดมิ หรอื กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม ประกอบด้วย

29

๑) แผนกวชิ าสามัญสัมพันธ์มกี ารจดั การเรียนการสอน ๖ กลมุ่ วิชา คือ กล่มุ วิชา
ภาษาอังกฤษ กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มวิชาพละศึกษา กลมุ่ วิชาภาษาไทย
และกลุ่มวชิ าสังคมศกึ ษา

๒) แผนกวิชาสามัญสัมพนั ธ์มกี ารพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะหรือปรบั ปรุงรายวชิ า
หรือปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวชิ าเพ่มิ เติมจำนวน ๖ กล่มุ วชิ า

๒.๒ การจัดการเรียนรูส้ ูก่ ารปฏบิ ตั ิท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
แผนกวิชาสามญั สมั พันธ์ส่งเสริม สนบั สนุนให้ครผู ู้สอนจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้สู่การ

ปฏบิ ตั ทิ เี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีคุณภาพ เพ่ือพฒั นา
ผเู้ รียนใหม้ คี ุณลกั ษณะและทักษะทีจ่ ำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑

๒.๒.๑ คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ อย่ใู นระดับยอดเยยี่ ม
ประกอบด้วย

๑) ครูผ้สู อนมีการวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวชิ า เพ่อื กำหนดหน่วยการเรียนรู้ทม่ี ุ่งเนน้
สมรรถนะอาชพี

๒) แผนกการจดั การเรยี นรู้มกี ารบรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม
คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๓) แผนการจดั การเรียนรมู้ ีการกำหนดรูปแบบการเรยี นรู้สู่การปฏบิ ตั ิและกิจกรรม
การจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสม เช่น PjBL PLC

๔) แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดการใช้สอื่ เคร่ืองมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม และนำมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

๕) แผนการจัดการเรยี นรู้มีการกำหนดแนวทางการวดั และประเมินผลตามสภาพ
จรงิ ด้วยรปู แบบวธิ ีการทีห่ ลากหลาย

๒.๒.๒ การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูส้ กู่ ารปฏบิ ัตทิ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ และ
นำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม ประกอบด้วย

๑) แผนกวชิ าสามญั สัมพนั ธ์มีครูผสู้ อนท้ังสน้ิ ๒๓ คน
๒) แผนกวิชาสามญั สัมพันธ์มีครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจดั การเรียนรสู้ ู่การปฏบิ ัตทิ ่ี
เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และนำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนท้งั สนิ้ ๒๓ คน

ดา้ นที่ ๓ ด้านครูผสู้ อนและผู้บริหารสถานศึกษา
ครูผสู้ อน หมายถึง บุคลากรวชิ าชพี ทีท่ ำหน้าท่ีหลักด้านการจัดการเรียนการสอน และการ

สง่ เสรมิ การเรียนร้ขู องผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการตา่ งๆ ในสถานศึกษาท้งั ของรฐั และเอกชน
ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา หมายถงึ บุคลากรวชิ าชีพท่รี บั ผิดชอบในการบรหิ ารจดั การใน

สถานศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน
๓.๑ ครูผ้สู อน

แผนกวชิ าสามัญสัมพันธ์มีการส่งเสริม สนบั สนุนและพัฒนาครูผ้สู อนให้มีความรู้
ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานตำแหนง่ สายงานครูผู้สอน ประกอบด้วย การ

30

จดั การเรียนการสอน การบริหารจดั การช้นั เรยี น และการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ
รายละเอียดดังน้ี

๓.๑.๑ การจดั การเรียนการสอน
รอ้ ยละของครูผสู้ อนแผนกวชิ าสามัญสมั พันธจ์ ำนวน ๒๓ คนมคี ุณวุฒกิ ารศึกษาตรง

ตามสาขาวิชาท่ีสอน มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ทกุ รายวชิ าท่สี อน
จดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรดู้ ว้ ยเทคนิควิธกี ารสอนทห่ี ลากหลาย มีการวดั และ
ประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา แหลง่ เรยี นรู้ และทำวจิ ยั
เพอ่ื คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดบั ยอด
เยี่ยม

๓.๑.๒ การบริหารจัดการช้นั เรยี น
ร้อยละของครูผูส้ อนของแผนกวิชาสามญั สัมพนั ธจ์ ำนวน ๒๓ คน มีการจัดทำข้อมูล

ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล มีข้อมลู สารสนเทศหรอื เอกสารประจำช้ันเรียนและรายวิชาโดยใช้เทคนคิ วธิ ีการ
บริหารจดั การช้นั เรยี นใหม้ บี รรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ เป็นผู้เสรมิ แรงให้ผูเ้ รียนมีความมุ่งมัน่ ตั้งใจ
ในการเรยี น ดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี นรายบุคคลดา้ นการเรียนและด้านอนื่ ๆ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ใน
ระดับยอดเย่ียม

๓.๑.๓ การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี
ร้อยละของครผู ้สู อนแผนกวิชาสามัญสมั พนั ธ์จำนวน ๒๓ คน จดั ทำแผนพัฒนา

ตนเองและเข้าร่วมกระบวนการพฒั นาวชิ าชพี ไดร้ บั การพัฒนาตนเองจำนวน ๒๐ คน อย่างนอ้ ย ๑๖
ช่ัวโมงตอ่ ปี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๘๖.๙๖ ของจำนวนครูผสู้ อนในแผนกฯ อีก ๓ คน ไม่ได้รับการพฒั นา และ
มีการนำผลการพฒั นาตนเองมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน มผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและการ
พฒั นาวิชาชีพ ผลงาน หรอื มีนวัตกรรม ได้รบั การยอมรบั หรือเผยแพร่

สรุปรายการอบรม ประชมุ สัมมนา และศกึ ษาดูงาน

ช่ือ-สกุล เรือ่ ง จำนวนชว่ั โมง

นางสาวกฤชอร รศั มีรชั กลุ การอบรมการพัฒนาและประยุกตใ์ ชแ้ ฟ้มสะสม ๒๒
งานอิเล็กทรอนิกส์ (e-Portfolio) จดั การเรยี นการ
สอนแบบ Active Learning สำหรบั ครูอาชวี ศกึ ษา

นางสาวสกุ ัญญา คล้ายสุวรรณ์ ระดับพ้ืนฐาน รหัสหลกั สูตร ๖๒๕๑๘๑๐๐๓ รหสั 31
นางสาวนพภาพร ขุนพลชว่ ย รุ่น ๖๒๕๑๘๑๐๐๓-๐๐๗
นางสาวภาวิดา โพธพิ ทิ ักษ์ ๑๖
การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการสถานศกึ ษาคุณธรรม “รุ่น ๒๒
ที่ 2”
๑๖
การอบรมการพฒั นาและประยกุ ตใ์ ชแ้ ฟ้มสะสม ๑๖
งานอเิ ล็กทรอนิกส์ (e-Portfolio) จัดการเรยี นการ ๑๒
สอนแบบ Active Learning สำหรบั ครอู าชวี ศึกษา
ระดบั พนื้ ฐาน รหัสหลกั สูตร ๖๒๕๑๘๑๐๐๓ รหสั ๒๒
รนุ่ ๖๒๕๑๘๑๐๐๓-๐๐๗
๑๖
การอบรมเชิงปฏิบตั ิการสถานศกึ ษาคณุ ธรรม “รนุ่
ที่ 2”

การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารสถานศึกษาคณุ ธรรม “ร่นุ
ที่ 2”

การอบรมหลักสตู รการจดั การเรยี นการสอนบูรณา
การสะเตม็ ศึกษาระดับอาชวี ศึกษา(ระดับพน้ื ฐาน)
รหัสหลักสูตร ๖๒๕๐๑๑๐๐๒ รหสั รุ่น
๖๒๕๐๑๑๐๐๒-๐๐๑

การอบรมหลักสูตร กรพฒั นาและประยุกตใ์ ชแ้ ฟ้ม
สะสมงานอิเลก็ ทรอนกิ ส์ (e-Portfolio)การจดั การ
เรียนการสสอนแบบ Active Learning สำหรบั ครู
อาชีวศึกษา ระดบั พื้นฐาน (ผู้สงั เกตการณ์)

การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการสถานศกึ ษาคณุ ธรรม “รุ่น
ที่ 2”

ช่ือ-สกุล เร่อื ง จำนวนช่ัวโมง
นางสาวภาวดิ า โพธพิ ทิ ักษ์
เข้ารว่ มการประชมุ ขบั เคลอ่ื นและติดตามผล ๔
หลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาระดับอาชีวศกึ ษา ๒๔

การอบรมการพฒั นาและประยุกต์ใชแ้ ฟ้มสะสม
ผลงานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e-Portfolio) จัดการเรียน

32

นางสาวกิตยิ าพร วรสา การสอนแบบ Active Learning สำหรบั ครู ๘
อาชีวศึกษา ระดับพ้นื ฐาน รหัสหลกั สูตร
นางสาววรรณวิไล ฤทธิเดช ๖๒๕๑๘๑๐๐๓ ๖
นางณฏั ฐา โกวาช
นางอมรา ทิพาทรัพยส์ พรง่ั การอบรมกรรมการประเมนิ ความพรอ้ ม ๘
สถานศึกษาในการขอเปิดสอนกลุม่ เทยี บโอน ๑๖
ความรแู้ ละประสบการณ์รายวชิ ารนุ่ ที่ ๓ ๑๒

โครงการขับเคลือ่ นงานด้านสถานพอเพียงและศนู ย์ ๑๖
การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๖
ด้านการศึกษา ระดบั จังหวดั ๑๖

การอบรมเพ่ือเตรียมความพร้อมการประเมิน
คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสของอาชีวศกึ ษาจงั หวัด

การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารสถานศึกษาคณุ ธรรม “รุ่น
ท่ี 2”

การอบรมหลักสูตรการจดั การเรยี นการสอนบรู ณา
การสะเตม็ ศกึ ษาระดบั อาชวี ศึกษา(ระดับพน้ื ฐาน)
รหสั หลกั สตู ร ๖๒๕๐๑๑๐๐๒ รหสั ร่นุ
๖๒๕๐๑๑๐๐๒-๐๐๑

การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการสถานศกึ ษาคณุ ธรรม “รุ่น
ท่ี 2”

การอบรมเชงิ ปฏิบัติการสถานศกึ ษาคณุ ธรรม “รุ่น
ท่ี 2”

การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารสถานศึกษาคณุ ธรรม “รนุ่
ท่ี 2”

ชื่อ-สกุล เรอื่ ง จำนวนชว่ั โมง

นางอมรา ทิพาทรัพยส์ พร่ัง การจัดการเรยี นการสอน TOEIC สำหรับครผู ูส้ อน ๒๑
ภาษาองั กฤษเพื่อเตรยี มความพรอ้ มผ้เู รียนสสู่ ถาน
ประกอบการ ระดับพื้นฐาน

นางสาวพรรณวร บณุ ประเสรฐิ ผล การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารสถานศึกษาคุณธรรม “รนุ่ ๑๖

33

ที่ 2”

การจดั ทำแผนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตาม ๒๗
กรอบ CEFR สำหรบั ครูผู้สอนรายวิชาภาษาองั กฤษ
ระดับกลาง รหัสหลักสูตร ๖๑๕๐๔๒๐๐๒ รหสั รุ่น
๖๑๕๐๔๒๐๐๒-๐๐๒

นางสาววชริ า อดุลยรัตนพนั ธุ์ การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารสถานศึกษาคณุ ธรรม “รนุ่ ๑๖
นางสาวศุภาวรรณ บตั รพิมาย ที่ 2”
นางสาวนศิ ารัตน์ ไมส้ นธี
นางสาวนภาพร บุญมี --
นายวงศ์สถติ ย์ เผือกพูล
--
นางสมปรารถนา กุลมยั
นางสัญญา โพธ์ิทอง การอบรมเชงิ ปฏิบัติการสถานศกึ ษาคุณธรรม “รุ่น ๑๖
ที่ 2”
ชือ่ -สกุล
นางสาวนภาพร มง่ิ โสดา การอบรมเชิงปฏิบัติการสถานศกึ ษาคุณธรรม “ร่นุ ๑๖
ท่ี 2”

การออกแบบวิธกี ารจัดการเรียนรู้ปรับพฤติกรรม ๒๔
ผู้เรยี น โดยกระบวนการทางจิตวทิ ยา การให้
คำปรึกษาและการแนะแนวสำหรับครปู ฏิบตั งิ านใน
หนา้ ท่ีในฐานะครูทป่ี รึกษาระดับกลาง

การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารสถานศึกษาคณุ ธรรม “รนุ่ ๑๖
ที่ 2”

การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารสถานศึกษาคุณธรรม “ร่นุ ๑๖
ที่ 2”

การจดั การเรยี นรู้แบบโครงงานเปน็ ฐาน PjBl รหวั ๑๖
หลักสูตร ๖๒๕๑๘๑๐๔

เรือ่ ง จำนวนชว่ั โมง

การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารสถานศกึ ษาคุณธรรม “รุ่น ๑๖
ที่ 2”

การจัดการเรยี นร้แู บบโครงงานเป็นฐาน PjBl รหสั ๑๖

นางสาววริณยุพา บญุ มา หลักสูตร ๖๒๕๑๘๑๐๔ 34
นางสาวสมใจ ดำสง
นายนภณฐั ไทยวจิ ติ ร การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการสถานศกึ ษาคุณธรรม “รุ่น ๑๖
ท่ี 2” ๑๖
-
การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการสถานศึกษาคุณธรรม “รนุ่
ท่ี 2”

-

๓.๒ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศกึ ษา คือ บุคคลสำคญั ในการบริหารจดั การสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพ ดังน้ัน

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาจึงต้องมีศาสตร์และศลิ ป์ในการบรหิ ารจดั การ ซง่ึ เปน็ คุณลักษณะทส่ี ำคัญท่ีจะทำ
ให้การบริหารจัดการศกึ ษาบรรลเุ ปา้ หมายที่กำหนดไว้ ไดแ้ ก่ การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมสี ่วนร่วม
และการบริหารจัดการระบบข้อมลู สารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา รายละเอยี ดดังนี้

๓.๒.๑ การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วม
ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนด

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา จัดทำแผนพฒั นาสถานศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี
หรอื แผนปฏิบตั งิ านประจำปี และไดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษามีส่วนรว่ มในการดำเนนิ งานโครงการของสถานศึกษา ใชห้ ลกั ธรรมาภิบาลในการบริหาร
จัดการสถานศึกษา และใชน้ วัตกรรมในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

๓.๒.๒ การบรหิ ารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษาจดั ให้มีข้อมูลพน้ื ฐานทจี่ ำเปน็ สำหรับการบริหารสถานศึกษา มี

ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การบริหารจัดการสถานศึกษา มีการใชข้ ้อมูลสารสนเทศในการบรหิ าร
จัดการสถานศึกษา ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศมีประสิทธภิ าพ และมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อใชใ้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา

ด้านท่ี ๔ ดา้ นการมีสว่ นร่วม
สถานประกอบการ บคุ คล ชุมชน องคก์ รต่างๆ มีส่วนร่วมกบั สถานศกึ ษาในการจดั การเรียน

การสอนอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี มกี ารระดมทรัพยากรในการจัดการเรยี นการสอน เพือ่ ยกระดบั
และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา และส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเป็นผู้มีจติ อาสาโดยใชว้ ิชาชีพสรา้ งประโยชน์
ให้กบั ชมุ ชนและสงั คม รายละเอยี ดดงั น้ี

๔.๑ การจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง มาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจึงไดจ้ ดั ทำแนวทางปฏิบตั กิ ารจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบ

35

ทวภิ าคีข้ึนเพื่อให้สถานศกึ ษาและสถานประกอบการนำไปใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดการอาชวี ศึกษา
ระบบทวิภาคี ใหม้ ีคุณภาพและประสิทธิภาพย่ิงขนึ้

๔.๒ การะดมทรัพยากรเพื่อการจดั การเรียนการสอน
แผนกวชิ าสามญั สัมพันธ์มสี ่วนรว่ มกับสถานศึกษาในการสรา้ งเครือข่ายความร่วมมอื ใน

การระดมทรพั ยากรเพ่ือการจัดการอาชวี ศึกษาทงั้ ในประเทศและหรือตา่ งประเทศ ในด้านครูพเิ ศษ ครู
ภูมิปัญญาท้องถิน่ ครผู ู้เชีย่ วชาญ ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ สถานประกอบการ ดา้ นงบประมาณ ทุนการศึกษา
วัสดุ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ฯลฯ และมกี ารประเมินผลการดำเนินงานเพื่อการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

๔.๓ การบรกิ ารชมุ ชนและจติ อาสา
หวั หนา้ แผนก ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและนักเรียนแผนกวิชาสามญั สัมพนั ธ์มีสว่ น

ร่วมกบั สถานศึกษาในการบริหารจดั การ การบริการชมุ ชน การบริการวิชาการ การบริการวชิ าชพี
และจติ อาสา และสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเปน็ ผู้มจี ติ อาสาโดยใชว้ ิชาชพี สร้างประโยชน์ให้กับชมุ ชนและสงั คม

ด้านท่ี ๕ ด้านปัจจยั พื้นฐาน
๕.๑ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบตั กิ าร โรงฝกึ งานหรอื งานฟาร์ม
แผนกวิชาสามัญสมั พนั ธ์มีสว่ นร่วมกบั สถานศกึ ษาในการดำเนินการพัฒนาและดูแล

สภาพแวดล้อม ภมู ิทัศน์ อาคารสถานท่ี หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร แหลง่ เรียนรู้ โรงฝกึ งาน หรอื งาน
ฟารม์ และส่งิ อำนวยความสะดวกให้มีความพร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของผเู้ รียนหรอื
ผรู้ ับบริการ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา

๕.๒ ระบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน
แผนกวิชาสามัญสัมพนั ธ์มสี ว่ นร่วมกับสถานศึกษาในการบรหิ ารจัดการระบบไฟฟา้

ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการส่ือสาร รวมทงั้ การจดั ระบบรักษาความปลอดภยั ภายใน
สถานศึกษาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เพื่ออำนวยประโยชนส์ ำหรับให้บริการทางการศึกษาแก่บคุ ลากร
ทางการศึกษา ผู้เรยี น หรือผ้ใู ช้บริการในสถานศึกษา

๕.๓ แหล่งเรียนรู้และศูนย์วทิ ยบริการ
แผนกวชิ าสามญั สมั พนั ธ์มสี ว่ นร่วมกับสถานศึกษาในการดำเนนิ การแหลง่ เรียนรู้และ

ศนู ยว์ ิทยบรกิ ารหรือห้องสมดุ ทม่ี ีความพร้อมและเพยี งพอสำหรบั ใหค้ รู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และ
ผ้เู รียน หรือผูส้ นใจ ใช้บรกิ ารคน้ คว้าหาความร้เู พือ่ ส่งเสริมการเรียนรู้

๕.๔ ระบบอินเตอรเ์ นต็ ความเร็วสงู เพื่อการใชง้ านดา้ นสารสนเทศภายในสถานศึกษา
แผนกวชิ าสามัญสัมพันธ์มสี ่วนร่วมกบั สถานศึกษาในการดูแลระบบอินเตอร์เนต็

ความเร็วสูง สำหรับบริหารจัดการระบบสารสนเทศใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจัดการ
สถานศกึ ษา ในดา้ นความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทนั เหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและ
งบประมาณ เกิดการเช่อื มโยงแลกเปลี่ยนข้อมูลสารสนเทศระหวา่ งสถานศึกษากบั สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาและหนว่ ยงานอ่นื ทีเ่ กย่ี วข้อง

๕.๕ การเขา้ ถึงระบบอนิ เตอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพ่ือการจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน

36

แผนกวชิ าสามญั สมั พันธ์มสี ว่ นรว่ มกับสถานศึกษาในการพัฒนาระบบอนิ เตอรเ์ นต็
ความเรว็ สงู เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหค้ รูผูส้ อนใช้ในการจดั การเรยี นการสอน การสืบค้น และพัฒนา
กระบวนการจดั การเรียนการสอนในชัน้ เรยี นได้เต็มศกั ยภาพ

ส่วนท่ี ๕

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของแผนกวิชาสามญั สัมพันธ์ตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา

พ.ศ.๒๕๖๒

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของแผนกวชิ าสามญั สัมพันธ์ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา

พ.ศ. ๒๕๖๒ จำนวน ๕ ด้าน ๒๕ ข้อการประเมนิ ดงั น้ี

๕.๑ ผลการประเมินรายดา้ นและภาพรวม

แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ คือ แผนกวิชาที่จัดการเรียนการสอนแกนกลาง ในระดับ

ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และ ระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) สุปรายงานผลการ

ประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา จำนวน ๕ ด้าน ๒๕ ข้อการประเมนิ ดงั น้ี

๕.๑.๑ ดา้ นผู้เรียนและผู้สำเร็จการศกึ ษา

การประเมินสมรรถนะผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ท่ีเป็นผลมาจาก

การพัฒนาคุณภาพทางวิชาการ ทักษะและการประยุกต์ใช้ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะท่ีพึง

ประสงค์ ปรากฏผลดงั ตารางท่ี ๕.๑

ตารางที่ ๕.๑ ผลการประเมินดา้ นผเู้ รยี นและผู้สำเร็จการศึกษาโดยภาพรวมและจำแนกเป็น ๘ ข้อ

การประเมนิ

ขอ้ ท่ี รายการประเมิน ผลการประเมิน คา่ คะแนนท่ไี ด้

37

คะแนน ระดับ น้ำหนัก จากการประเมิน
คุณภาพ (๕๐) (ค่านำ้ หนกั X คา่ คะแนน)

๑ การดูแลและแนะแนวผ้เู รยี น

๒ ผู้เรียนมคี ุณลักษณะที่พึงประสงค์

๓ ผูเ้ รยี นมสี มรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการ

หรือการประกอบอาชพี อิสระ

๔ ผลงานของผูเ้ รยี นด้านนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์
งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจัย

๕ ผลการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชพี

๖ ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ

๗ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้าน
อาชีวศกึ ษา (V-NET)

๘ การมีงานทำและศกึ ษาต่อของผูส้ ำเร็จ
การศึกษา

ผลรวมคะแนนทไี่ ด้จาการประเมิน

ร้อยละของคะแนน ดา้ นท่ี ๑ = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ X ๑๐๐) / ๒๕๐

สรุป ระดบั คุณภาพสถานศกึ ษา ด้านท่ี ๑ ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศกึ ษา
/ ยอดเย่ยี ม (รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป)

๕.๑.๒ ด้านหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอน
แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์มีการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐาน

สมรรถนะอย่างเป็น ระบบ มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุง
รายวิชาเดิม หรือกำหนด รายวิชาเพิ่มเติม และมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ และนําไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ
เพือ่ พฒั นาผู้เรียนใหม้ ีคุณลักษณะและทักษะ ท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ปรากฏผลดงั ตารางท่ี ๕.๒

ตารางที่ ๕.๒ ผลการประเมินด้านหลกั สูตรและการจดั การเรียนการสอนโดยภาพรวมและจำแนก

เปน็ ๔ ข้อรายการประเมิน

ผลการประเมิน คา่ คะแนนทไี่ ด้

ข้อที่ รายการประเมนิ คะแนน ระดับ นำ้ หนกั จากการประเมิน
คณุ ภาพ (๑๐) (คา่ นำ้ หนกั X คา่ คะแนน)

๑. การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ ๕

๑.๑ การพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอยา่ งเปน็ ระบบ ๕ ยอดเย่ียม ๒ ๑๐

๑.๒ การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ หรือปรบั ปรุงรายวิชา ๕ ยอดเยีย่ ม ๓ ๑๕
หรือปรับปรงุ รายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพ่มิ เติม

๒. การจดั การเรียนรูส้ กู่ ารปฏิบัตทิ ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ๕ 38

๒.๑ คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นร้สู ูก่ ารปฏิบัติ ๕ ยอดเย่ียม ๒ ๑๐
๑๕
๒.๒ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรูส้ ่กู ารปฏบิ ตั ทิ ่ีเนน้ ผเู้ รียน ๕ ยอดเย่ยี ม ๓ ๔๘
เป็นสำคัญและนำไปใชใ้ น การจัดการเรยี นการสอน ๑๐๐

ผลรวมคะแนนที่ได้จาการประเมนิ

รอ้ ยละของคะแนน ด้านที่ ๒ = (ผลรวมคะแนนท่ีได้ X ๑๐๐) / ๕๐

สรุป ระดบั คณุ ภาพสถานศึกษา ดา้ นท่ี ๒ ด้านหลกั สตู รและการจดั การเรยี นการสอน

/ ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป)

๕.๑.๓ ดา้ นครผู ูส้ อนและผู้บรหิ ารสถานศึกษา
แผนกวิชาสามญั สัมพันธ์มสี ่วนรว่ มกับสถานศึกษาในการส่งเสริม สนับสนนุ และพัฒนา

ครผู สู้ อนให้มีความรู้ ความสามารถใน การจัดการเรยี นรู้ตามมาตรฐานตำแหน่ง สายงานครผู ้สู อน
และผู้บริหารสถานศึกษามีทักษะในการบรหิ าร จดั การศกึ ษาใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายที่กำหนดไว้ ปรากฏผล
ดงั ตารางท่ี ๕.๓

ตารางท่ี ๕.๓ ผลการประเมนิ ด้านครผู ูส้ อนและผบู้ ริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมและจำแนกเป็น
รายการประเมนิ

ผลการประเมิน คา่ คะแนนท่ีได้
นำ้ หนัก จากการประเมิน
ข้อที่ รายการประเมนิ คะแนน ระดบั (๒๐) (ค่าน้ำหนกั X คา่ คะแนน)
คุณภาพ
๑. ครผู ้สู อน ๑๐
๕ ๒๕
๑.๑ การจดั การเรยี นการสอน ๕ ยอดเยีย่ ม ๓ ๑๕
๑.๒ การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น ๕ ยอดเยยี่ ม ๒๘
๑.๓ การพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี ๔ ดีเลิศ ๑๐
๒. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
๕
๒.๑ การบริหารสถานศึกษาแบบมสี ่วนรว่ ม ๕

๒.๒ การบรหิ ารจัดการระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการ
บรหิ าร จดั การสถานศึกษา

ผลรวมคะแนนที่ไดจ้ าการประเมนิ

รอ้ ยละของคะแนน ด้านที่ ๓ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X ๑๐๐) / ๑๐๐

สรุป ระดบั คณุ ภาพสถานศกึ ษา ดา้ นที่ ๓ ด้านครผู ้สู อนและผบู้ ริหารสถานศึกษา
/ ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป)

39

๕.๑.๔ ด้านการมสี ว่ นร่วม
แผนกวชิ าสามัญสมั พนั ธ์มีสว่ นรว่ มกบั สถานศึกษาในการสง่ เสริม สนับสนนุ ใหส้ ถาน

ประกอบการ บุคคล ชุมชน องคก์ รต่าง ๆ มสี ่วนรว่ มในการจดั การเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิ
ภาคี มีการระดมทรัพยากรในการจัดการเรยี น การสอน เพ่ือยกระดบั และพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
ปรากฏผลดังตารางที่ ๕.๔

ตารางที่ ๕.๔ ผลการประเมินด้านการมสี ่วนรว่ มโดยภาพรวมและจำแนกเปน็ รายการประเมนิ

ผลการประเมนิ คา่ คะแนนท่ีได้
นำ้ หนัก จากการประเมนิ
ข้อที่ รายการประเมนิ คะแนน ระดับ (๑๐) (ค่านำ้ หนกั X ค่าคะแนน)
คณุ ภาพ
๖
๑. การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ๒
๒
๒. การระดมทรัพยากรเพื่อการจดั การเรยี นการสอน

๓. การบริหารชุมชนและจิตอาสา

ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้จาการประเมิน

รอ้ ยละของคะแนน ด้านท่ี ๔ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X ๑๐๐) / ๕๐

สรุป ระดบั คณุ ภาพสถานศึกษา ด้านท่ี ๔ ด้านการมีสว่ นร่วม

/ ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป)

๕.๑.๕ ดา้ นปจั จัยพน้ื ฐาน

แผนกวชิ าสามัญสมั พนั ธม์ สี ว่ นร่วมกบั สถานศกึ ษาดำเนนิ การพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม
ภมู ิทัศน์ อาคารสถานที่ หอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ัติการ แหลง่ การเรยี นรู้โรงฝกึ งาน หรืองานฟารม์ และสิ่ง
อำนวยความสะดวกใหม้ ีความพร้อมและ เพยี งพอต่อการใช้งานของผูเ้ รยี นหรือผู้รับบรกิ าร เอ้อื ต่อการ
จดั การเรียนรู้ สอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศึกษา ปรากฏผลดังตารางท่ี ๕.๕

ตารางท่ี ๕.๕ ผลการประเมินดา้ นปัจจัยพน้ื ฐานโดยภาพรวมและจำแนกเปน็ รายการประเมิน

ผลการประเมนิ คา่ คะแนนที่ได้

ขอ้ ที่ รายการประเมนิ คะแนน ระดับ น้ำหนกั จากการประเมิน
คุณภาพ (๑๐) (คา่ นำ้ หนัก X คา่ คะแนน)

40

๑. อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ โรงฝึกงาน หรือ ๒
งานฟารม์

๒. ระบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน ๒

๓. แหลง่ เรยี นร้แู ละศนู ย์วิทยบรกิ าร ๒

๔. ระบบอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูงเพื่อการใช้งานด้าน ๒
สารสนเทศภายในสถานศึกษา

๕. การเขา้ ถึงระบบอินเทอร์เนต็ ความเร็วสงู เพ่อื การจัดการ ๒
เรยี นการสอนในชน้ั เรยี น

ผลรวมคะแนนทไี่ ดจ้ าการประเมนิ

ร้อยละของคะแนน ด้านท่ี ๕ = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X ๑๐๐) / ๕๐

สรุป ระดับคณุ ภาพสถานศกึ ษา ด้านที่ ๕ ดา้ นปัจจยั พนื้ ฐาน

/ ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป)

๕.๑.๖ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษาทงั้ ๕ ดา้ น ปรากฏผลดังตารางท่ี ๕.๖

ตารางท่ี ๕.๖ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษาจำแนกเป็นรายด้าน

รอ้ ยละของคะแนน

ท่ี ด้านการประเมิน คา่ นำ้ หนัก คะแนนที่ได้ ที่ได้จากการประเมนิ
(๑๐๐) จากการประเมนิ (ผลรวมคะแนนทไี่ ดจ้ ากการประเมนิ ของ
ด้าน X นำ้ หนกั คะแนนของด้าน) / คะแนน
แต่ละด้าน
รวมของด้าน

๑. ผู้เรยี นและผ้สู ำเร็จการศกึ ษา ( x ๕๐) / ๒๕๐ =

๒. หลักสตู รและการจดั การเรียนการสอน ๑๐ ๕๐ (๕๐ x ๑๐) / ๕๐ = ๑๐๐

๓. ครผู ้สู อนและผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ( x ๒๐) / ๑๐๐ =

๔. การมสี ่วนรว่ ม ( x ๑๐) / ๕๐ =

๕. ปัจจยั พน้ื ฐาน ( x ๑๐) / ๕๐ =

รอ้ ยละคะแนนท่ไี ดจ้ ากการประเมนิ ในภาพรวม

สรปุ ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา/ ยอดเย่ยี ม (รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป)

จดุ เดน่

๑. ครูผสู้ อนมีคณุ วุฒิทางการศกึ ษาตรงกบั สาขาวชิ าที่สอน

๒. ครูผูส้ อนมีคณุ วุฒทิ างการศึกษาตรงกบั สาขาวชิ าที่สอน

๓. ครู บุคลากร และคณะกรรมสถานศึกษามีส่วนร่วมในการเสนอแนะการจัดทำ

แผนปฏิบัติ การ แผนพัฒนาสถานศึกษา

๔. วิทยาลัยฯ มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงครอบคลุมพื้นท่ีใช้งาน มีระบบสารสนเทศ

เชอ่ื มโยงทงั้ ภายใน และภายนอก

จุดท่ีควรพัฒนา

ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา

41

๑. ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างสรรค์นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ สนับสนุนประกวดแข่งขันและการ
นำไปใชเ้ พม่ิ มากขน้ึ

๒. ครผู ู้สอนควรมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี และมีการเผยแพร่
๓. มีการนำผลการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้เพื่อการบริหารจัดการ
สถานศึกษา
๔. มีการประเมินผลการดําเนินงานโครงการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชีวศึกษากับ
เครือขา่ ย อย่างต่อเนือ่ ง
๕. เพ่มิ การใช้นวตั กรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วชิ าชพี และจติ อาสาของสถานศกึ ษา

42

ส่วนท่ี ๖
แผนพัฒนาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา

ประเดน็ การพฒั นาเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการจดั แผนพัฒนาเพ่ือยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาของ

การศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

๑. การดแู ลและแนะแนวผเู้ รยี น ๑. โครงการเยย่ี มบา้ น

๒. โครงการวันเพ่อื ลกู

๒. ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ๑. โครงการสร้างคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคใ์ หก้ บั ผู้เรียน

๒. โครงการสถานศกึ ษาคุณธรรม

๓. ผูเ้ รยี นมสี มรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการหรือการ ๑. โครงการส่งเสรมิ ผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพ

ประกอบอาชีพอสิ ระ อิสระ

๒. โครงการหารายได้ระหวา่ งเรยี น

๔. ผลงานของผเู้ รียนด้านนวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ์ งาน ๑. โครงการประกวดนวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์

สรา้ งสรรค์ หรืองานวิจัย ๒. โครงการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์

๕. ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ๑. โครงการประกวดแขง่ ขันทักษะวิชาชีพ

๖. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา้ นอาชวี ศึกษา ๑. โครงการทบทวนความรใู้ หผ้ ้เู รยี นกอ่ นการทดสอบทาง

(V-NET) การศึกษาระดับชาติดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

๗. การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ๑. กำหนดใหม้ กี ารตดิ ตาม ประเมนิ ผล และปรับปรงุ

หลกั สตู รฐานสมรรถนะทไี่ ด้รบั การพัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่อง

๒. โครงการพัฒนาการทำแผนการจดั การเรยี นรู้ทีม่ งุ่ เน้น

สมรรถนะของผู้เรียน

๘. การพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี ๑. โครงการประกวดนวตั กรรมจากการพัฒนาตนเองและ

พฒั นาวชิ าชพี

๒. โครงการพฒั นาทักษะวชิ าชีพนวตั กรรมการสอนของครู

๙. การบรหิ ารจดั การระบบข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื การ ๑. โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชเ้ พอื่ การ

บรหิ ารจดั การสถานศึกษา บริหารจดั การวิทยาลยั ฯ

๑๐. การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ๑. กำหนดให้มกี ารสรุปการดำเนินงานและรายงานประจำปี

ในการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี

๑๑. การระดมทรพั ยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ๑. โครงการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชวี ศึกษากับ

เครอื ข่าย

๑๒. การบริการชมุ ชนและจติ อาสา ๑. เพ่มิ การใชน้ วตั กรรมในการบรกิ ารชุมชน วิชาการ

วิชาชพี และจิตอาสาของวิทยาลยั ฯ

๑๓. การเข้าถึงระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สงู เพ่อื การ ๑. โครงการพฒั นาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือการ

จดั การเรยี นการสอนในชัน้ เรยี น จดั การเรียนการสอนในช้นั เรียน