62-SAR-โรงเรียนยูงทองพิทยาคม สมบูรณ์

32

ระดับ ระดับ หลักฐานสนบั สนนุ
ณภาพ คุณภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

4 ดเี ลศิ - โรงเรยี นสนับสนนุ การใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรียนร้แู ละอย่างสร้างสรรค์
ผ่านการรปู แบบวิธกี ารที่หลากหลายทัง้ ในห้องเรยี นและนอกห้องเรียนตาม
โครงการพฒั นาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น โดยดำเนนิ
กจิ กรรมดังน้ี การประเมินการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้ ผู้เรียนสว่ นใหญ่
สามารถสบื คน้ ข้อมลู ในชัน้ เรียนผ่านระบบอนิ เตอร์เน็ตไดอ้ ย่างถกู ต้อง
เหมาะสม -นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 สามารถรบั ส่งขอ้ มูลผา่ น e-mail
และสืบค้นข้อมลู ผ่านอินเตอร์เน็ต -นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 การใช้
โปรแกรมออกแบบ3มิติ และการสร้างภาพกราฟฟกิ -นักเรียนชั้น
มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 สร้างออกแบบสิ่งของเครือ่ งใช้ด้วโปรแกรม Google
Sketup-นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 การพฒั นาเวบ็ ไซตภ์ าษา HTMLและ
การพฒั นาเวบ็ แอพพลเิ คช่นั -นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5การเขียน
โปรแกรมภาษาซีและสรา้ งคอมพวิ เตอร์กราฟฟิก-นักเรยี นช้ัมธั ยมศกึ ษาปีที่
6สร้างคอมพวิ เตอร์กราฟฟิก ด้วยโปรแกรมPhotoshop
- ครูมีความตั้งใจมุ่งม่ันในการพัฒนาการสอนโดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้
เรยี นรู้โดยการคิดไดป้ ฏิบตั จิ รงิ มกี ารให้วิธีการและแหลง่ เรียนรู้ท่หี ลากหลาย
ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง
นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
และผลงานวิจยั ในชั้นเรียนของครทู ุกคนได้รับการตรวจประเมินพร้อมทั้งให้
คำแนะนำจากคณะกรรมการวิจัยของสถานศึกษา ร้อยละ 85 ทุกห้องเรียน
มีโทรทศั น์ Smart TVเช่อื มตอ่ Wi-Fi
กับโทรศพั ท์มอื ถือได้ และ ทกุ อาคารมีสัญญาณ Internet/Wi-Fi

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คุณ

1.5) มี 7.) ผู้เรียน มี -นักเรยี นนกั เรียนระดับชน้ั
ผลสัมฤทธิ์ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ม.1,2,4และ5 รอ้ ยละ70 มี
ทางการเรยี น ตามเกณฑท์ ี่กลมุ่ สาระการ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
ตามหลักสูตร เรยี นรู้กำหนด ตามเกณฑ์ท่ีกลุม่ สาระการ
สถานศกึ ษา เรียนรกู้ ำหนด

-ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3
ผเู้ รียนรอ้ ยละ 50 มี
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตาม
เกณฑ์ทก่ี ลมุ่ สาระการเรยี นรู้
กำหนด

-ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
ผ้เู รยี นร้อยละ 95 มี
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม
เกณฑ์ทีก่ ลุ่มสาระการเรยี นรู้
กำหนด

33

ระดับ ระดับ หลักฐานสนับสนุน
ณภาพ คณุ ภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)

3 ดี 1. รายงานสรุปผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของสถานศกึ ษาในปีการศึกษาท่ี
สถานศกึ ษารบั การประเมิน

120 103 58 56.31
100 จบรอบที่1 คิดเป็นรอ้ ยละ

80

60

40

20

0
นกั เรยี น ม.3ทง้ั หมด

จานวนรอ้ ยละของผสู้ าเร็จการศึกษามธั ยมศึกษาปีท่ี 3รอบท่ี 1 ปีการศึกษา2562

100 95.18
83 79

80

60

40

20

0 จบรอบท่ี1 คิดเป็นรอ้ ยละ
นกั เรียน ม.6ทงั้ หมด

จานวนรอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศึกษามธั ยมศึกษาปีท่ี 6 รอบท่ี 1 ปีการศกึ ษา2562

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คุณ

34

ระดับ ระดับ หลกั ฐานสนับสนนุ
ณภาพ คณุ ภาพ (ข้อมลู /งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

2. รายงานสรุปผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET)
ของสถานศกึ ษาในปีการศึกษาทป่ี ระเมิน

ตาราง 5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

โรงเรียนยงู ทองพิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต 20

ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ หมายเหตุ

วิชา ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา แปรผล

2561 2562 2561 2562 2561 2562 ระดับ
โรงเรยี น

ภาษาไทย 36.89 34.13 45.19 40.40 47.31 42.21 ลดลง

สังคมศึกษาฯ 31.38 31.38 34.25 34.36 35.16 35.7 ไมเ่ ปลีย่ น

ภาษาองั กฤษ 21.86 20.73 29.47 27.23 31.41 29.2 ลดลง

คณติ ศาสตร์ 19.45 19.05 28.21 23.29 30.72 25.41 ลดลง

วิทยาศาสตร์ 25.52 24.14 29.56 28.00 30.51 29.2 ลดลง

ตาราง 5.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

โรงเรยี นยงู ทองพทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 20

ระดบั โรงเรยี น ระดับจงั หวดั ระดับประเทศ หมายเหตุ

วิชา ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา แปรผล

2561 2562 2561 2562 2561 2562 ระดับ
โรงเรยี น

ภาษาไทย 47.26 51.24 52.09 53.16 54.42 55.14 เพิ่มขน้ึ

ภาษาองั กฤษ 27.68 30.47 28.76 31.64 29.45 33.25 เพิม่ ขนึ้

คณติ ศาสตร์ 25.76 22.94 28.78 25.1 30.04 26.73 ลดลง

วทิ ยาศาสตร์ 33.27 29.25 35.39 29.83 36.10 30.07 ลดลง

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมินภายในตาม ค่าร
พิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา คณุ

1.6) มีความรู้ 8.)ผู้เรียนทกุ ระดับชัน้ ได้รบั การ - ผู้เรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษา
ทักษะพ้ืนฐาน
และเจตคติทดี่ ี แนะแนวการศึกษาเพื่อการมี ปีท่ี 3 และ 6 ทุกคน ไดร้ ับ
ตอ่ งานอาชพี
งานทำนกั เรยี นมัธยมศึกษาปีที่ การแนะแนวการศึกษาต่อ

3 และมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 และเตรียมความพร้อมเขา้ สู่

ไดร้ ับการแนะแนวการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี

และเตรยี มความพร้อมเขา้ สู่การ

ประกอบอาชีพทุกคน

35

ระดับ ระดบั หลกั ฐานสนับสนุน
ณภาพ คุณภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)

ตาราง 5.2 สรุปผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของสถานศึกษาในปกี ารศกึ ษาทส่ี ถานศึกษารับการ
ประเมนิ /รายงานสรปุ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ของสถานศกึ ษาในปกี ารศกึ ษาทป่ี ระเมนิ

59.14 64 3.08 ดี

ร้อยละของผู้เรยี นชนั้ ร้อยละของผเู้ รียน (ผลรวมของรอ้ ยละของ ระดบั คุณภาพ
มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ทมี่ ผี ลการเรยี น ผู้เรยี นที่มีผลการเรยี นต้ังแต่
มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ทม่ี ผี ล ตัง้ แต่ระดบั ดี ระดบั ดี (เกรด 3) ขนึ้ ไปและ
การทดสอบทาการศกึ ษา (เกรด 3) ขนึ้ ไป
ระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O- รอ้ ยละของผ้เู รียนชนั้
NET) ทมี่ ีค่าเฉลยี่ ของ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และ
คะแนนสงู กวา่ ขีดจำกัด มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ทมี่ ผี ลการ
ล่าง (ปกี ารศึกษาที่ ทดสอบ O-NET สงู กว่า
ประเมนิ ) ในแตล่ ะกลมุ่
สาระการเรยี นรู้ ขดี จำกัดล่าง)5
100

4 ดีเลิศ สถานศกึ ษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมพฒั นาผู้เรียนฝึกปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเองด้าน
สุขนิสยั สุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตท่ดี ี กิจกรรมชมุ นุมให้ผเู้ รยี นมอี ิสระใน
การแสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ทำให้ผู้เรยี นมสี ุนทรยี ภาพ
กล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ มที กั ษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
รกั การเรียนร้แู ละพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีทักษะในการทำงาน รกั การ
ทำงาน สามารถทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ไดแ้ ละมเี จคติทดี่ ีต่ออาชีพสุจริต ดงั น้ี
1. โรงเรียนสนับสนนุ โครงการฝกึ ประสบการณ์อาชีพในช่วงปดิ ภาคเรียน
น.ร.ระดับช้ันม.3 และมธั ยมศึกษาตอนปลาย/ผ้รู ับผิดชอบงานแนะแนว

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา คุณ

-ผู้เรียนทกุ ระดับชน้ั ไดร้ ับการแนะ
แนวการศึกษาเพอื่ การมงี านทำ
และฝึกประสบการณจ์ ากกิจกรรม
ชมุ นมุ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่
เวลารู้ วิชาการงานอาชีพฯ การ
เรยี นงานชา่ งจากสายการเรยี น
อุตสาหกรรมพละ

ภาพรวมระดบั คุณภาพ 3

36

ระดบั ระดับ หลกั ฐานสนบั สนนุ
ณภาพ คณุ ภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

2. รายงานผลการพฒั นาผูเ้ รียนเพอ่ื การศึกษาต่อและอาชีพ การทำแบบ
ประเมนิ บุคลิกภาพและอาชีพของกรมจัดหางาน การสำรวจความถนดั และ
ความสนในการศกึ ษาตอ่ และอาชพี เปน็ ต้น/ผรู้ ับผิดชอบงานแนะแนว
3. กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ การพบั เหรียญ อาหารจานด่วน
หนังสือเล่มเลก็ เป็นต้นของระดับช้นั มะยมศึกษาปีท3่ี
4. การจดั การเรียนการสอนงานใบตอง ขนมไทย แกะสลัก ผลิตสมุนไพร
พรอ้ มด่ืม สร้างผลติ ภณั ฑ์จากกาแฟ /กลุ่มสาระการงานอาชพี และ
เทคโนโลยี
5. การฝกึ ประสบการณด์ ้านกีฬา งานไม้ ปนู เชื่อม ไฟฟ้า เปน็ ตน้ ของ
นักเรียนมธั ยมศึกษาตอนปลายสายอุตสาหกรรมพละ
6. ข้อมูลนกั เรยี นศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี ปีการศกึ ษา 2562
ระดบั ปริญญาตรีระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 (รนุ่ ย.ท.พ 24) ผา่ นการ
คดั เลือกเพื่อศึกษาต่อ ณ ปัจจุบนั 35 คน /นกั เรยี นท้งั หมด 83 คน
สำเร็จการศกึ ษา 95..41 มที เ่ี รียนคิดเป็นร้อยละ 41.18 ระหว่างรอผล
การศึกษาต่อ และประกอบอาชพี ร้อยละ 54.23
3.75 ดีเลิศ

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พจิ ารณา มาตรฐานสถานศึกษา คณุ

2)
คุณลกั ษณะที่
พึงประสงค์
ของผู้เรียน

2.1 การมี 1.. ผเู้ รียน 1. ผู้เรยี นร้อยละ 95
คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
และคา่ นยิ มทด่ี ี คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคต์ ามที่ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
ตามท่ี สถานศึกษากำหนด ตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
สถานศกึ ษา 2. ผูเ้ รยี นร้อยละ 90เขา้
กำหนด รว่ มกจิ กรรมสวดมนต์สุด
สปั ดาห์
3. ผเู้ รียนร้อยละ 95 ทำกิจกรรม
เวรทำความสะอาดห้องเรยี นและ
เขตพืน้ ท่ีรบั ผิดชอบ
4. ผู้เรยี นปฏบิ ตั หิ นา้ ทีท่ ำความ
สะอาดห้องน้ำอาคารเรียน ตาม
คำสัง่ เวรประจำเดือนที่ไดร้ ับ
มอบหมาย

37

ระดบั ระดบั หลกั ฐานสนับสนนุ
ณภาพ คุณภาพ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

-นกั เรียน ผา่ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ดขี ้ึนไป

-การเข้ารว่ มกิจกรรมของนักเรยี นทุกระดับชน้ั
-พฤติกรรมการเข้าเรยี นของนักเรยี น
-รายงานเวรประจำวัน/เขตพ้นื ท่แี ละห้องนำ้ ประจำเดือน
-สรปุ รายงานการบนั ทึกการมาโรงเรียนโดยระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนออนไลน์

5 ยอด ร้อยละของค่าเฉลี่ยการเขา้ รว่ มกิจกรรมของนักเรยี น

เย่ียม 90.00 ทกุ ระดบั ช้นั ปีการศึกษา 2562

70.00
50.00 ม.ตน้

ม.ปลาย

ร้อยละของคา่ เฉลย่ี การเขา้ ร่วมกจิ กรรมของนกั เรยี น ทุกระดบั ชั้น

100.00 ปกี ารศกึ ษา 2562 100.00
95.00
90.00 100.00 100.00
85.00
100.00 99.00 100.00 98.00 100.00
98.00 95.00 92.00

92.0090.0093.00 90.00

80.00

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมินภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา คุณ

2.2) ความ 1. ผ้เู รยี น มีการแสดงออกถึง ผู้เรียนรอ้ ยละ 95 มีการแสดงออก
ภูมิใจในท้องถ่ิน ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความ ถึงความภูมใิ จในท้องถิ่นและความ
และความเปน็ เป็นไทย เปน็ ไทย
ไทย ผ่านกจิ กรรมในสถานศึกษาและ
กจิ กรรมสมั พันธช์ ุมชนชอง
สถานศึกษา

38

ระดบั ระดับ หลกั ฐานสนบั สนุน
ณภาพ คุณภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กิจกรรม)

5 ยอด 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย และข้อมูลเชงิ ประจักษ์
เยี่ยม เชน่ สถานศกึ ษา การแสดงศิลปวฒั นธรรม/ประเพณีของสถานศึกษา /การ
ทำงานร่วมกับชมุ ชน “บวร “บ้าน วัด โรงเรยี น และภาคีเครอื ข่ายเป็นต้น
- ร่วมกจิ กรรมสัมพนั ธช์ ุมชน วดั เทพสงิ หาร วัดปา่ นาคำน้อยในวันสำคัญ
ทางพระพุทธศาสนา และงานบุญประจำปี
- การแสดงดนตรีพน้ื บ้านโปงลาง และ รำส่งสกาล(งานเผาศพ) เปน็ ต้น
- กจิ กรรมเคารพธงชาติ

ร้อยละของคา่ เฉลย่ี การเขา้ แถวเคารพธชาติของ
นกั เรียนทุกระดับช้นั ปกี ารศึกษา 2562

100.00

90.00

80.00
70.00 ม.ต้น
60.00 ม.ปลาย

50.00

พฤษภาคม
ิมถุนายน
กรกฎาคม
สิงหาคม
ักนยายน
พฤศ ิจกายน
ัธนวาคม
มกราคม
ุกมภาพัน ์ธ
มีนาคม

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมินภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คณุ

2.3) การ 1. ผเู้ รยี น ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ยอมรบั
ยอมรบั ทจี่ ะอยู่ ยอมรบั และอยรู่ ว่ มกัน และอยรู่ ว่ มกันบนความ
รว่ มกนั บน บนความแตกต่าง แตกต่างระหว่างบคุ คลใน
ความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคลในดา้ น ดา้ น เพศ วัย เช้อื ชาติ
และ เพศ วยั เช้อื ชาติ ศาสนา ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม
หลากหลาย ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี
ประเพณี

39

ระดบั ระดบั หลักฐานสนบั สนนุ
ณภาพ คณุ ภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

5 ยอด ผ้เู รยี นร้อยละ 100 ยอมรบั และอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล
เย่ียม ในด้าน เพศ วยั เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี โดย ดำเนนิ
กจิ กรรมดังต่อไปน้ี การเข้ารว่ มประเพณชี าวพทุ ธ การจดั กิจกรรมวัน
คริสตม์ าส วันตรุษจนี จดั กิจกรรมใหเ้ กดิ ความเทา่ เทยี มทางเพศ เชน่
กิจกรรมกฬี าภายใน กฬี าสภานกั เรยี นและการแสดงในวันภาษาไทย ฝึก
การเคารพและยอมรบั ความคิดเห็นผู้อืน่ ผ่านกจิ กรรมสภานักเรียน และ
กจิ กรรมรบั น้องระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 และ 4 กิจกรรมค่ายพี่เพ่ือนอ้ งมี
รายงานผลการพฒั นาผูเ้ รียนด้านกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น รายงานผลการรว่ ม
กจิ กรรมสาธารณะประโยชน์/ความมจี ติ สาธารณะความรบั ผดิ ชอบ ในเขต
พน้ื ท่ขี องระดบั ชั้น กจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คุณ

40

ระดับ ระดับ หลักฐานสนับสนนุ
ณภาพ คุณภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

คะแนนเขตรับผิดชอบของนักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษา

ตอนตน้ ปกี ารศกึ ษา 2562
10.00

99 9 9999

8.00 88 8 9

7

6.00 คะแนน

4.00

2.00

0.00

ม.๑/๑ ม.๑/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๓

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมินภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา คุณ

2.4) สุขภาวะ 1. ผู้เรียน มีสุขภาวะทางดา้ น 1. ผู้เรยี นร้อยละ 95 มีสุข
ทางรา่ งกาย ร่างกายตามเกณฑข์ องกรม ภาวะทางด้านรา่ งกายตาม
และจิตสงั คม อนามัยและ.โรงเรียนมีระบบ เกณฑ์ของกรมอนามัย
ดแู ล และโรงเรยี นมรี ะบบดแู ล
ช่วยเหลือผู้เรยี นที่มคี ุณภาพ ชว่ ยเหลอื ผู้เรียนทม่ี กี ระบวนการ
และดำเนินการอยา่ งเป็นระบบ

41

ระดบั ระดบั หลักฐานสนบั สนนุ
ณภาพ คุณภาพ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)

คะแนนเขตรับผดิ ชอบของนกั เรียนระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษา

ตอนปลาย ปีการศึกษา 2562

9 99 9

9.00

8.80

8.60

8.40

8.20 8 คะแนน
8.00 8 8 8 8

7.80

7.60

7.40

ม.๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ ม.๕/๑ ม.๕/๒ ม.๕/๓ ม.๖/๑ ม.๖/๒ ม.๖/๓

5 ยอด 1.สถานศกึ ษาร่วมกับโรงพยาบาลนายงู ได้คัดเลอื กนกั เรยี นหญงิ เขา้ รับ
เย่ยี ม วคั ซนี ป้องกันมะเร็งปากมดลูกต่อเนื่อง 3 คน
2.มีการสังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียนและการพูดคยุ ซักถามผู้เรียน ครู และ
ผู้ปกครอง /รายงานประชุมผู้ปกครองสรปุ การบนั ทึกนำ้ หนัก ส่วนสงู /
3.แบบบนั ทึกสุขภาพประจำตัวของผ้เู รยี นสรปุ ผลการทดสอบสมรรถภาพ
ทางกายของผู้เรียน/การตรวจสุขภาพและ/นักเรยี นไดท้ ราบขอ้ มูล ความ

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม คา่ ร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คุณ

42

ระดับ ระดบั หลกั ฐานสนบั สนนุ
ณภาพ คุณภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กิจกรรม)

สมดลุ ของร่างกาย ท้ังสขุ ภาพกาย และสมรรถภาพกาย
4. รายงานการประเมนิ สุขภาพจติ และบุคลกิ ภาพ/หลักฐานการประเมนิ
ตนเองของผู้เรยี น
5. รายงานผลการดำเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
6. รายงานการให้คำปรึกษา/การจดั สรรทนุ การศึกษา/กจิ กรรมแนะแนว
7. ข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาเกย่ี วกบั การมสี ุขนสิ ัยทีด่ ีของ ผูเ้ รยี น
เช่น สถิติการใช้หอ้ งพยาบาลสถิติการมาเรียน ขอ้ มูลด้านสขุ ภาพของผ้เู รียน
รายบคุ คล
8. รายงานผลการดำเนินงานของฝา่ ยกจิ การนักเรยี นและข้อมูลสารสนเทศ
นักเรยี นรายบุคคล
9. การจัดกิจกรรมการฉีดวคั ซนี เอชพวี ี ปอ้ งกนั มะเรง็ ปากมดลูกที่เกดิ กับ

ผู้หญงิ ในวยั รนุ่ ทมี่ ีอายุต้ังแต่ 14 ปีขนึ้ ไป

10. บรกิ ารคลนิ ิกวัยใสรว่ มกับโรงพยาบาลนายงู และ ชมุ นมุ เพ่ือนทป่ี รกึ ษา
YC ม.ต้นและม.ปลาย
11. รายงานสถานศึกษาดำเนินการตามโครงการ กสศ. กองทนุ เพ่ือความ
เสมอภาคของสถานศกึ ษาในสังกดั สพฐ.ต้ังแต่ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา
2561ถึงปจั จุบันมีการคัดกรองและจดั สรรทนุ ปจั จัยพ้นื ฐานนกั เรียนยากจน-
ยากจนพิเศษ ดงั นี้

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมินภายในตาม ค่าร
พิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา คุณ

ภาพรวมระดบั คณุ ภาพรายมาตรฐาน 4
ภาพรวมระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1

43

ระดบั ระดับ หลักฐานสนบั สนุน
ณภาพ คณุ ภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

5 ยอด
เย่ยี ม

4.38 ดเี ลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พจิ ารณา สถานศกึ ษา
1) มีเป้าหมาย
วิสัยทศั นแ์ ละ 2.1 โรงเรียนมกี ารจัดทำวิสยั ทศั น์ พันธกิจ โรงเรยี นมีการจัดทำวิสัยทศั น์
พนั ธกิจท่ี
สถานศกึ ษา และ เป้าหมาย โดยการมีสว่ นร่วมของ และ เป้าหมาย โดยการมีส่วน
กำหนดชดั เจน
บคุ ลากรทุกภาคีเครือข่าย เพ่ือพัฒนา บคุ ลากรทุกภาคเี ครือขา่ ย เพ่ือ

คณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพการศึกษา

2) มีระบบ 2.2 โรงเรียนมีระบบการจัดการคุณภาพ โรงเรียนมรี ะบบการจดั การ
บริหารจดั การ ของสถานศึกษาท่ีได้มาตรฐาน คุณภาพของสถานศึกษาที่ได้
คุณภาพของ มาตรฐาน
สถานศึกษา

44

มาตรฐาน ค่าระดบั ระดับ หลักฐานสนับสนุน
คณุ ภาพ คุณภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)
พันธกิจ ดีเลศิ 1. สถานศกึ ษามีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจท่ี
นรว่ มของ 4 กำหนดไว้ตรงกับวัตถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษา
อพัฒนา ดเี ลศิ ระดบั ชาติและสอดคล้องกับความตอ้ งการของชมุ ชน
4 และท้องถิ่นอยา่ งชัดเจนและสอดคล้องกบั แนว
ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแหง่ ชาติ
2. มีการจดั โครงสรา้ งองค์กรกำหนดกฎเกณฑ์
ควบคมุ ทรัพยากรต่างๆ ทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุ
เปา้ หมาย โดยการกำหนด อำนาจ ภาระหนา้ ที่
จัดแบง่ งาน สายงานหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบ การ
ปฏบิ ตั ิงาน
มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิ
การประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผเู้ รยี นทุก
กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาให้มคี วามรู้ ความเชย่ี วชาญ ตามมาตรฐาน
ตำแหนง่ ข้อมูลสารสนเทศมีความถกู ต้อง ครบถว้ น
ทนั สมัย นำไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้ ดำเนินการอย่างเป็น
ระบบ และมีกจิ กรรมจัดสภาพแวดลอ้ มทาง
กายภาพและสังคมทกี่ ระตุ้นผู้เรยี นให้ใฝเ่ รยี นรู้

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมินภายในตาม ม
พจิ ารณา สถานศกึ ษา

3) ดำเนินงาน 2.3 โรงเรียนมีการบรหิ ารหลักสูตรและ โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารหลกั สตู ร
สถานศึกษาและการจัดการเรีย
พัฒนาวชิ าการที่ การจัดการเรียนร้ทู ี่ไดม้ าตรฐาน มาตรฐานการจดั การศกึ ษา

เน้นคุณภาพ

ผ้เู รยี นรอบด้าน

ตามหลกั สตู ร

สถานศกึ ษา

และทุก

กลมุ่ เป้าหมาย

45

มาตรฐาน ค่าระดับ ระดบั หลักฐานสนับสนนุ
คณุ ภาพ
ร คุณภาพ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)
ยนรทู้ ่ไี ด้ 5
ยอดเยยี่ ม - สถานศึกษามีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัด

การศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการประจำปี ให้สอดคล้องกบั

สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ

ปฏริ ูปการศึกษาโดยผ้มู สี ่วนไดเ้ สยี มีส่วนรว่ มในการ

พฒั นาและร่วมรบั ผิดชอบ

- ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนา

คุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน

พัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบ

ตอ่ ผลการจัดการศึกษา

-สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และ

ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา ที่

เหมาะสม เปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง เปิดโอกาสให้

ผเู้ ก่ยี วข้องมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา

- สนับสนุนสง่ เสริมให้สถานศกึ ษาเปน็ สังคมแหง่ การ

เรียนรู้ มชี มุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (

Professional Learning Community ) โดย

ผู้บรหิ ารสถานศึกษาจัดให้มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

รว่ มกนั หรือ การจดั การความรู้ ( Knowledge

Management ) ในการพฒั นาคณุ ภาพ/

ประสิทธภิ าพการปฏบิ ัติงานจนได้นวตั กรรมในการ

ปฏบิ ัตงิ านที่เปน็ เลศิ (Best Practice) ของกลมุ่

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พิจารณา สถานศกึ ษา

46

มาตรฐาน คา่ ระดบั ระดับ หลักฐานสนับสนนุ
คณุ ภาพ คุณภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กิจกรรม)

บรหิ าร/กล่มุ สาระการเรียนรู้
- การดำเนินงานด้านการจัดสอนแทนอย่างรอบคอบ
และรวดเร็วโดยคำนึงถงึ ประโยชนแ์ ละความ
ปลอดภัยของผู้เรียนอย่างสงู สุด
- การตดิ ตามการเข้าสอนของครผู ู้สอน/การไม่เข้า
เรียนของนักเรียน

รอ้ ยละของครทู ไี่ ดร้ บั การนิเทศ กากบั

ตดิ ตาม และประเมินผลจากผ้บู ริหาร

0, 0% 5, 14%
20,56 11,

% 30%

มากกว่า 2 ครงั้ / ภาคเรยี น

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พิจารณา สถานศกึ ษา

4) พฒั นาครู 2.4 ครูและบุคลากร ได้รับการอบรม ครูและบคุ ลากรรอ้ ยละ 100 ไ
และบคุ ลากรให้ พัฒนาตนเองตามความสนใจและ อบรมพฒั นาตนเองตามความส
มคี วาม ตามภาระงาน อย่างน้อย20 ชม./ปี ตามภาระงาน อยา่ งน้อย 20 ช
เช่ียวชาญทาง
วิชาชีพ

5) จัด 2.5 โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มท่ีสวยงาม โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มท่ีสวย
สภาพแวดลอ้ ม สะอาด รม่ ร่นื ปลอดภยั มีแหล่งพักผ่อน สะอาด รม่ รืน่ ปลอดภัย มแี หล
ทางกายภาพ อย่างเพียงพอสำหรับผเู้ รยี นและบุคลากร อย่างเพียงพอสำหรับผู้เรียนแล
และสงั คมทีเ่ อ้ือ ทุกคนโรงเรยี นมีแหลง่ เรยี นรทู้ ั้งภายใน ทกุ คน โรงเรียนมแี หล่งเรยี นรู้ท
ตอ่ การจัดการ และภายนอกทีเ่ อื้อต่อกาจัดการเรียนรู้ และภายนอกที่เอือ้ ต่อการจัดก
เรียนรูอ้ ย่างมี อย่างมีคณุ ภาพ อยา่ งมีคุณภาพ
คณุ ภาพ

มาตรฐาน ค่าระดับ ระดบั 47
คุณภาพ คณุ ภาพ
หลักฐานสนับสนุน
ได้รับการ 4 ดีเลิศ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)
สนใจและ
ชม./ปี จานวนครั้งท่คี รไู ด้รับการอบรมพัฒนาทาง

วชิ าชพี 0; 0%

8; 18% 2; 4%

35;
78%

มากกวา่ 2คร้ัง / ภาคเรยี น
2คร้ัง / ภาคเรยี น

ยงาม 4 ดีเลศิ - ผบู้ ริหารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรบั การพฒั นา
ล่งพักผอ่ น คณุ ภาพการศึกษาสถานศกึ ษาทงั้ ในรูปของ
ลบุคลากร งบประมาณ และบุคคลทเ่ี ปน็ ภูมิปัญญาจากท้องถน่ิ
ทง้ั ภายใน มาชว่ ยในการสนบั สนนุ การเรียนการสอน
การเรยี นรู้ - สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบริหารและการจัดการ
เชงิ ระบบ โดยทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม ยดึ หลกั ธรรมา
ภิบาล และแนวคดิ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง โดยมุ่งพฒั นาผเู้ รยี นตามแนวทางปฏิรปู
การศึกษา

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมินภายในตาม ม
พจิ ารณา สถานศึกษา

6) จัดระบบ 2.6 โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยสี าร
เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อ เพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการและการ เพือ่ สนบั สนุนการบริหารจัดกา
สนบั สนุนการ
บรหิ ารจัดการ เรยี นรอู้ ย่างเพียงพอ และใชป้ ระโยชน์ เรียนรูอ้ ย่างเพยี งพอ และใช้ปร
และการจัดการ
เรียนรู้ อยา่ งเต็มศกั ยภาพโรงเรยี นจดั ใหม้ ี อยา่ งเตม็ ศักยภาพโรงเรียนจัด

หอ้ งเรยี นคุณภาพอยา่ งเพยี งพอและเกิด หอ้ งเรียนคุณภาพอย่างเพียงพ

ประสิทธิภาพสงู สุดต่อผูเ้ รยี น เกิดประสิทธภิ าพสูงสุดต่อผ้เู รีย

ภาพรวมระดับคุณภาพรายมาตรฐาน

48

มาตรฐาน ค่าระดบั ระดับ หลกั ฐานสนบั สนนุ
คุณภาพ คณุ ภาพ (ข้อมลู /งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

รสนเทศ 4 ดเี ลิศ -โรงเรียนสนับสนุนการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้
ารและการ และอยา่ งสร้างสรรค์ ผ่านการรปู แบบวิธกี ารที่
ระโยชน์ หลากหลายทง้ั ในห้องเรียนและนอกห้องเรียนตาม
ดใหม้ ี โครงการพฒั นาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรยี นรู้
พอและ ของผเู้ รียน
ยน -ทุกห้องเรียนมีโทรทัศน์ Smart TVเช่อื มตอ่ Wi-Fi
กับโทรศัพท์มือถือได้ และ ทุกอาคารมีสัญญาณ
4.17 Internet/Wi-Fi
-ใชก้ ารสื่อสารภายในและนอกองค์กร และเพ่ือการ
ประชาสมั พันธ์ ด้วย ชอ่ งทางแอฟพลิเคชน่ั Line/
Facebook/เวปไซต์

ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พิจารณา สถานศกึ ษา

1) จดั การเรยี นรู้ 3.1 ครูทุกคนมกี ารจดั ทำแผนการการ 1.ครูทุกคนมีการจดั ทำแผนกา
ผา่ นกระบวน จดั การเรียนรู้โดยใช้หลักสตู รสถานศึกษา จัดการเรียนรู้โดยใชห้ ลกั สูตร
การคิดและ เพื่อจัดการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนเกิด สถานศึกษา
ปฏบิ ตั จิ รงิ และ กระบวนการคิดวิเคราะห์สงั เคราะห์และ
สามารถนำไป ความคิดสรา้ งสรรคผ์ า่ นกจิ กรรมท่ี 2. ครูทุกคนจดั การเรียนรใู้ ห้
ประยกุ ต์ใช้ใน หลากหลาย ผู้เรยี นเกิดกระบวนการคดิ วิเค
ชีวิตได้ สังเคราะหแ์ ละคดิ สรา้ งสรรคโ์ ด
ปฏิบัตจิ ริงผ่านกระบวนการ
Active Learning

2) ใช้ส่อื 3.2 ครพู ฒั นากลวิธ/ี เทคนิคการสอนมี 1. ครู ร้อยละ 100 พัฒนา
กลวิธี/เทคนิคการสอนมีการ
เทคโนโลยี การใช้สือ่ เทคโนโลยีใน ใช้สอ่ื เทคโนโลยใี นการสอน
การสอน และภูมิปัญญา
สารสนเทศ และ การสอน และภมู ิปญั ญา ทอ้ งถิน่ ในการจัดการเรียน

แหล่งเรยี นรู้ท่ี ท้องถิน่ ในการจดั การ

เอือ้ ต่อการ เรียน

เรียนรู้

49

มาตรฐาน คา่ ระดบั ระดบั หลักฐานสนับสนุน
ารการ คุณภาพ คณุ ภาพ (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ/กจิ กรรม)
ดเี ลศิ
คราะห์ 4 - โครงการเปดิ บา้ นวิชาการ ระดบั ความสำเร็จ ร้อยละ80
ดยการ ดีเลิศ เพ่อื เผยแพร่ผลงานของนักเรียนและคณะครูสู่ชมุ ชน และ
4 เป็นการแนะแนวศึกษาต่อ ม.1- ม.4 รร.ในเขตบริการอ.นา
ยงู นกั เรียนและคณะครูเผยแพร่ผลงานเปน็ ทปี่ ระจกั ษ์
- โครงการสร้างเสรมิ ประสบการณ์อาชีพ นอกสถานศึกษา/
งานแนะแนว ในชว่ งปดิ ภาคเรียน นกั เรียนม.ปลายท่ี
ประสงค์ฝกึ ประสบการณก์ บั หนว่ ยงานราชการ รัฐวิสาหกจิ
และเอกชน ภาคเครือข่ายของสถานศึกษาทนี่ ักเรียนสนใจ
สาขานัน้ ๆจะไดร้ ับการฝกึ ตลอดปิดภาคเรียนท่ี 1/2562
- ชุมนุมธรุ กิจพอเพยี ง และกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้
ครพู ฒั นากลวิธี/เทคนิคการสอนมกี ารใช้สือ่ เทคโนโลยใี น
การสอน ครูพัฒนารูปแบบการจัดการ
เรยี นการสอนมีการใชส้ ื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรี ยนการ
สอน เชน่ Kahoot ,Quizzes, Youtube , DLIT,
Facebook Messenger
- บันทึกการสง่ สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ ี่
เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้/ระดับความสำเร็จ ร้อยละ70
- คณะครูจดั ทำส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และมีแหลง่
เรยี นรู้ ในชั้นเรียนเป้าหมาย-

ประเด็นการ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พจิ ารณา สถานศกึ ษา

3) มีการบริหาร 3.3 ครสู ามารถบรหิ ารชนั้ เรยี นตามแนว ครู รอ้ ยละ 90 สามารถ
จัดการชน้ั เรียน ทางการบรหิ ารช้นั เรียนเชิงบวก บรหิ ารชั้นเรียนตามแนว
เชิงบวก ทางการบริหารช้ันเรยี นเชิง
บวก

4) ตรวจสอบ 3.4 ครูทกุ คนมกี ารวดั และประเมนิ ผลท่ี ครูทกุ คนมกี ารวดั และประเมิน
และประเมิน หลากหลายตามสภาพจริง สอดคลอ้ งกบั หลากหลายตามสภาพจรงิ สอด
ผู้เรียนอย่างเป็น ศักยภาพของผู้เรยี น ศกั ยภาพของผู้เรยี น
ระบบ และนำ
ผลมาพฒั นา
ผู้เรียน

50

มาตรฐาน ค่าระดบั ระดับ หลักฐานสนบั สนุน
คุณภาพ คณุ ภาพ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)
นผลท่ี
ดคล้องกบั - ครมู นี วตั รกรรม สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่
เรยี นรู้ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้กจิ กรรม
- การใชห้ อ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอรม์ ลั ตมิ เี ดยี
- กิจกรรมรกั การอ่านนักเรียนร้อยละ 80 ส่งบันทกึ การอา่ น
5 ยอดเยยี่ ม -ครมู คี วามต้ังใจมุ่งมัน่ ในการพฒั นาการสอนโดยจัดกิจกรรม
ให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจรงิ มีการให้วิธกี าร
และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีหลากหลายใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้
จากส่อื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่อื งนกั เรียนมสี ่วน
ร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้
และผลงานวจิ ยั ในช้นั เรยี นของครูทุกคนไดร้ บั การตรวจ
ประเมินพรอ้ มทง้ั ให้คำแนะนำจากคณะกรรมการวิจัยของ
สถานศกึ ษา
-รปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนน้ ให้ปฏบิ ตั จิ ริง
ผา่ นกระบวนการ Active Learning
5 ยอดเย่ยี ม - มีการวัดประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลาย ยืดหยุ่นตาม
ศักยภาพและขีดความสามารถของนักเรียน และมีการ
จัดการเรียนรวม สอนเสริมในกลุ่มนักเรียน อ่านไม่คล่อง
เขียนไมค่ ล่อง
- มกี จิ กรรมจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
- ครูร้อยละ 90 จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็น
กลุ่มแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ รว่ มกัน

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พิจารณา สถานศกึ ษา

51

มาตรฐาน คา่ ระดับ ระดับ หลักฐานสนบั สนนุ
คุณภาพ คุณภาพ (ข้อมูล/งาน /โครงการ/กิจกรรม)

- นักเรียนร้อยละ 90 สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้
และนำเสนอผลงาน
- นกั เรยี นร้อยละ 90 มีความพงึ พอใจในการเข้าร่วม
กิจกรรมจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานระดับดีขนึ้ ไป

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในตาม ม
พิจารณา สถานศึกษา

5) มีการ 3.5 ครูทกุ คนไดร้ ับการนเิ ทศการการสอน 1.ครูทุกคนมกี ารแลกเปลย่ี น
แลกเปลี่ยน ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกจิ กรรม เรยี นร้ชู มุ ชนแห่งการเรียนรู้

52

มาตรฐาน ค่าระดับ ระดบั หลักฐานสนบั สนนุ
คณุ ภาพ คุณภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)

แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละในการจัดการเรยี นรูด้ ว้ ย

โครงงานในดา้ นต่างๆ

100

90

80

70

60

50

40 ครจู ัด นกั เรยี นใช้ นักเรียนพึง
30 กิจกรรม เทคโนโลยี พอใจในการ
20 โดยให้ ในการเรียน
10 นักเรยี น เขา้ รว่ ม
0 เรียนรู้ และ กจิ กรรมใน
ร่วมกนั นาเสนอ ระดับดขี ้นึ

ไป

มคี วามสามารถ
หรือมคี วามพึง 90% 90% 90%

พอใจ

ขาด
ความสามารถ 10% 10% 10%
หรอื ไมพ่ งึ พอใจ

4 ดเี ลิศ -กจิ กรรมนเิ ทศภายใน /ระดบั ความสำเร็จ ร้อยละ100
ครจู ัดทำแผนการสอน สอื่ และกิจกรรมการเรยี นการสอน

ประเดน็ การ มาตรฐานสถานศึกษา ผลการประเมินภายในตาม ม
พิจารณา สถานศึกษา
พฒั นาผู้เรยี น มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้
เรียนรู้และให้ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC)อยา่ งน้อย 50 (PLC) ไมถ่ ึง 50 ชว่ั โมง/ปีโดย
ข้อมลู สะทอ้ น ชว่ั โมง/ปี การดำเนินการเพ่ือการรายงา
กลบั เพื่อพฒั นา นิเทศตดิ ตาม
และปรับปรุง 2.ครทู กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
การจัดการ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนได้รับก
เรียนรู้ การสอน มีรายงานการนเิ ทศ
การศกึ ษา

ภาพรวมระดับคณุ ภาพรายมาตรฐาน
ภาพรวมระดับคุณภาพระดบั สถานศกึ ษา

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐาน

หมายเหต:ุ การแปรผลระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท1่ี ด้านคณุ ภาพผู้เรียน
มาตรฐานท2่ี กระบวนการบริหารและการจัดการ
4.50-5.00 อยใู่ นระดับยอดเยย่ี ม มาตรฐานท3ี่ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เร
3.50-4.49 อย่ใู นระดบั ดีเลิศ
2.50-3.49 อยใู่ นระดับดี ภาพรวมระดบั คณุ ภาพ
1.50-2.49 อยใู่ นระดบั ปานกลาง

ต่ำกว่า1.50 อย่ใู นระดับกำลังพฒั นา

53

มาตรฐาน คา่ ระดบั ระดับ หลักฐานสนบั สนุน
คณุ ภาพ คุณภาพ (ขอ้ มูล/งาน /โครงการ/กจิ กรรม)
ยมีบนั ทกึ
านและ 4.4 ดีเลิศ ได้ตรงตามหลักสตู รเป็นปัจจุบนั โดยเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
4.26 ดีเลิศ ดว้ ยเทคนิคและวธิ ีการท่หี ลากหลาย
และ -ครูทกุ คนทำวิจยั ในชนั้ เรยี นและนำความรู้ไปปรับใช้ในการ
การนิเทศ จดั การเรยี นการสอนในช้นั เรียน
ศทกุ ภาค -กจิ กรรม PLC ทุกกลุ่มสาระพัฒนานักเรียนให้มีผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นสงู ขน้ึ และมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ าม
หลกั สตู ร
-กจิ กรรมแนะแนวศสญั จร เพื่อการสมัครนักเรียน ม.1 ม.4
ใหม่ในโรงเรยี นเขตพ้ืนท่บี ริการและติดตามผลการสมคั รทุก
ปกี ารศกึ ษา

รียนเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภาพ
พ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
ดเี ลิศ

54

สรปุ ผล

และแนวทางการพัฒนา

3.จดุ เดน่

รายงานประจำปีของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์
สังเคราะห์เพื่อสรุปการเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดำเนินงานของ
สถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จดุ ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้ัง
แนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ได้ดงั นี้

สรปุ ผล

จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา

-ด้านคณุ ภาพของผเู้ รียน - ด้านคณุ ภาพของผู้เรยี น

สถานศึกษามีครูครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนยงั ต้องพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรมและ

และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการจัดกิจกรรมส่งเสริม คา่ นิยมอันพงึ ประสงค์ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์

พัฒนาผู้เรียนฝึกปฏิบัติด้วยตนเองด้านสุขนิสัย คิดสังเคราะห์ มวี จิ ารณญาณ มีความคิดสรา้ งสรรค์ คิด

สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี กิจกรรมชุมนุมให้ ไตรต่ รองและมวี สิ ยั ทัศน์ ความรู้และทักษะทจี่ ำเปน็ ตาม

ผู้เรียนมีอิสระในการแสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรี หลกั สูตร

และกีฬา ทำให้ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ กล้าแสดงออก 2. ผู้เรียนระดบั ช้ันม.1 ถึง ม.5 ตอ้ งได้รบั การ

อย่างสร้างสรรค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย พัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารวชิ า

ตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ภาษาไทยให้อย่ใู นระดับเหมาะสมตามเกณฑท์ ี่กำหนด

มีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงาน คอื ระดับ ดีเย่ียม ร้อยละ 70

รว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้และมีเจคติทีด่ ีตอ่ อาชพี สจุ รติ 3. ผเู้ รยี นทุกระดบั ชน้ั ต้องได้รบั การพฒั นา

ความสามารถในการอ่านการเขียนการส่ือสารวชิ า

ภาษาองั กฤษให้อยู่ในระดับเหมาะสมตามเกณฑ์ท่ี

กำหนด คือ ระดับ ดี รอ้ ยละ 70

4. ผู้เรียนทกุ ตอ้ งไดร้ บั การพัฒนความสามารถใน

การอา่ นการเขยี นการส่อื สารวิชาภาษาอังกฤษให้อยู่ใน

ระดับเหมาะสมตามเกณฑท์ ่ีกำหนด คือ ระดับ ดี ร้อย

ละ 70

5. การวางแผนสง่ เสรมิ พัฒนาติดตามนกั เรียนกลมุ่

55

เสย่ี ง/มปี ญั หาด้านการเรียนระดบั ชั้นม.3 และ ม.6ให้ได้

พฒั นาผลการเรยี น แก้ 0 ร มส และ มผ ตาม

ระเบียบและกระบวนการวัดผลประเมินผลของสพฐ.

กำหนดไว้เพ่ือการสำเรจ็ การศึกษาร้อยละ100

จุดเด่น จุดควรพัฒนา

- ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ - ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ของผู้บริหารสถานศกึ ษา

1. ผู้บริหารมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็น 1. เปิดโอกาสให้ท้องถ่ิน ชุมชน และผู้ปกครอง มีส่วน

ระบบ ทุกฝ่ายงานที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการบริหาร ร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อ

การศึกษา พัฒนาผเู้ รยี น

2. ครูผูส้ อนสามารถจัดการเรียนร้ไู ด้อยา่ งมีคุณภาพ 2. สรา้ งเครอื ข่ายต่างๆ เช่น วัด ชมุ ชน บา้ น ของผมู้ สี ่วน

โรงเรียนได้ใชก้ ระบวนการวิจัยในการรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเขม็

เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ แขง็ มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อการจัดการศึกษา และการ

สถานศึกษา ขับเคลื่อนคุณภาพการจดั การศึกษาใหเ้ ป็นไปอยา่ ง

3. โรงเรียนมีการจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ ตอ่ เนอ่ื ง

เป้าหมาย โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกภาคี 3. โรงเรยี นมกี ารจัดระบบสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ และ

เครือขา่ ย เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทีช่ ัดเจน เป็นปัจจุบัน แต่ยังขาดการเข้าถึงและให้บริการหรือการ

จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ในปีการศึกษา เชื่อมโยงเครอื ขา่ ยกบั ทกุ ฝา่ ยงาน

2562–2565โรงเรียนให้ความสำคัญกบั การดำเนนิ งาน 4. โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และมีภูมิปัญญา

ประกันคุณภาพภายในโดยมีการดำเนินงานประกัน ท้องถ่ินจากภายนอกที่ใหก้ ารสนับสนุนทางวิชาการซงึ่ มา

คุณภาพภายในอยา่ งเป็นระบบมีความต่อเน่อื ง ให้ความรู้กับนักเรียนบางระดับชั้นซ่ึงไม่ครอบคลุม

4. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางระบบ นักเรียนทุกคนและขาดงบประมาณเพ่ือการศึกษาดูงาน

และดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และฝึกประสบการณท์ างอาชีพ

ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความม่ันใจต่อ

ระบบการบรหิ ารและการจดั การของโรงเรยี น

- ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี น - ด้านกระบวนการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็น

เป็นสำคญั สำคัญ

1. มกี ารจดั การเรียนการสอนโดยเน้นให้นักเรียนมี 1. ควรนำภูมิปญั ญาท้องถิน่ และน้อมนำหลักปรชั ญา

ทกั ษะการคิดปฏบิ ัติจริงมีการให้วิธกี ารและแหล่ง เศรษฐกจิ พอเพยี งมาบูรณาการทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

เรียนรทู้ ี่หลากหลายใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้จากสือ่ และกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นเพิ่อจัดกิจกรรมการเรยี นการ

เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ืองนกั เรยี นมีส่วนรว่ ม สอนให้นักเรยี นได้เรียนรู้ และมีคา่ นิยมอนั ดี

ในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อตอ่ กาเรียนรู้

56

2. ผลงานวจิ ยั ในช้นั เรยี นของครทู ุกคนไดร้ ับการตรวจ 2. ควรให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แกน่ ักเรยี นทันทเี พ่ือนักเรยี น
ประเมนิ พรอ้ มทง้ั ให้คำแนะนำจากคณะกรรมการวิจยั นำไปใช้พัฒนาตนเองไดท้ ันท่วงที
ของสถานศกึ ษา 3. ควรมีการจัดการระบบสอ่ื สารกบั ผปู้ กครองเพือ่ การ
รายงานผลการเรียน ตลอดจนพฤติกรรมการเรยี นได้
รวดเรว็ ครอบคลุมและทั่วถึงนอกจากการประชมุ
ผปู้ กครอง ดูSGS
และการส่ือสารทางโทรศัพท์หรอื ผา่ นช่องทางสือ่
ออนไลน์เนอ่ื งจากบริบทความพร้อมของครอบครัว
ผเู้ รียนมีความแตกตา่ งกัน

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. มกี ารพฒั นาทกั ษะและสมรรถนะครใู นการจัดการเรยี นการสอนเพื่อให้สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพของผูเ้ รียน
2. การยกระดับทกั ษะภาษาอังกฤษ ของครูทุกคน เพอื่ การสอ่ื สารและนำไปส่กู ารบรู ณาการสอนระดบั ช้นั เรยี น
3. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทกุ คนได้เรียนรู้จากแหลง่ เรยี นรู้และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นในชุมชนครอบคลุมทกุ ระดับชนั้
4. สถานศึกษาบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย ง่ายต่อการสืบค้น
รวดเรว็ ตอ่ การนำไปประยกุ ตใ์ ช้และดำเนนิ การอย่างเป็นระบบ
ความต้องการและการชว่ ยเหลอื
1. ดา้ นคุณภาพผู้เรียน

- ต้องการผู้สนับสนุนในการเข้าร่วมการแข่งขันประเภทต่างๆซ่ึงหลายกิจกรรมท่ีนักเรียนไม่ได้เข้าร่วม
เน่อื งจากขดี จำกดั ในด้านงบประมาณสนบั สนนุ
2. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

- ต้องการความร่วมมอื ในการพฒั นาสถานศกึ ษาท้งั ภาครัฐ ภาคเอกชน และชมุ ชน
3. ด้านการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

- ต้องการผูเ้ ชย่ี วชาญในการให้คำปรึกษาและแก้ไขปญั หาเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนและการส่ง
ต่อผู้เรยี นท่เี กนิ ขีดความสามารถของผ้สู อน
4. ด้านระบบประกนั คุณภาพภายในทีม่ ีประสทิ ธิผล

- ต้องการความชว่ ยเหลือดา้ นพนั ธมติ รอปุ ถัมภ์ท่ีคอยให้ความช่วยเหลือดา้ นการส่งเสรมิ ด้าน
งบประมาณและเครือข่าย

57

5.แผนพัฒนาเพอ่ื ความยง่ั ยืน หรอื พัฒนาใหด้ ีขึ้น 1 ระดบั

1.ดา้ นผลการจดั การศึกษา
สถานศึกษาควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้ว ยวิธีการที่

หลากหลาย เช่น มีการทดสอบความรู้พ้ืนฐานเป็นรายบุคคล แล้วพัฒนาเรื่องที่จำเป็น มีการทดสอบ
ความก้าวหน้าเป็นระยะ โดยครูจัดทำแบบฝึก แบบทดสอบให้ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และพัฒนาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น กลุ่ม
สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ควรมีการสอนซ่อมเสริมอย่างเป็นระบบ โดยจัดทำแบบฝึก ให้ผู้เรยี นฝึกทำบ่อยขึ้น
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ควรให้ผู้เรียนฝึกต้ังคำถาม เพ่ือหาคำตอบ โดยการทดลองปฏิบัติให้มากขึ้น
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ และกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ควรให้ผู้เรียนได้ทบทวนความรู้เป็นประจำ โดยครจู ัดทำแบบฝึก ให้ผู้เรียนได้ฝึก
ทำอย่างสม่ำเสมอให้สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และ พรบ.การศึกษา 2562 อีกท้ังมุ่งเน้นเพ่ือ
การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21ขึ้น เพ่ือการพัฒนาทักษะสำคัญท่ีเด็กและเยาวชนควรมี ดังสรุปได้ว่า ทักษะการ
เรียนรแู้ ละนวตั กรรม หรือ 3R และ 8C ของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21ซง่ึ มอี งค์ประกอบ ดังน้ี

• 3 R ไดแ้ ก่ Reading (การอา่ น), การเขยี น(Writing) และ คณติ ศาสตร์ (Arithmetic) และ
• 8C ท่ีผบู้ รหิ ารด้านการศกึ ษาในศตวรรษท่ี 21จะตอ้ งเตรียมความพร้อมให้นักเรียน รับนโยบาย

Thailand 4.0 ไดแ้ ก่

• Critical Thinking and Problem Solving: มที กั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปญั หาได้
• Creativity and Innovation: คิดอย่างสร้างสรรค์ คดิ เชิงนวัตกรรม
• Collaboration Teamwork and Leadership: ใหค้ วามรว่ มมือในการทำงานเปน็ ทีมมีภาวะผ้นู ำ
• Communication Information and Media Literacy: มที ักษะในการสอ่ื สาร และรูเ้ ท่าทันสือ่
• Cross-Cultural Understanding: มคี วามเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม
• Computing and ICT Literacy: มที กั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ และรู้เทา่ ทันเทคโนโลยี
• Career and Learning Skills: มที ักษะทางอาชีพ และกระบวนการเรยี นรู้ต่างๆ
• Compassion: มคี ุณธรรม มเี มตตากรุณา มีระเบียบวินัย ซึ่งเปน็ พน้ื ฐานสำคญั ท่ีผู้บรหิ ารโรงเรียน

จะต้องมเี พ่ือเป็นแบบอย่างที่ดีต่อนักเรียนไดศ้ ึกษาอย่างลึกซ้ึง

2. ด้านการบริหารจดั การศกึ ษา
- สถานศกึ ษามกี ารบรหิ ารงานอยา่ งมสี ว่ นร่วม สนับสนุนดา้ นงบประมาณเพ่อื การพัฒนาสือ่ นวตั กรรม

เพ่อื การเรยี นรู้ และจดั กิจกรรมการเรียนร้อู ย่างหลากหลายให้ผู้เรียนเกิดความสนใจยงิ่ ข้นึ และเกดิ การใฝร่ ้ใู ฝ่
เรยี นรวมท้งั เกิดการพัฒนาทยี่ ั่งยืน

58

-จัดทำโครงการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้(PLC)ในทกุ ระดับการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาไดแ้ ก่กล่มุ สาระการเรยี นรู้ กลุ่มระดับชนั้ และ ฝา่ ย
บรหิ ารทกุ กลมุ่ งาน เป็นต้น

- ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ พฒั นาวชิ าชีพ ความสามคั คีและความสมดลุ ในโรงเรยี น เปิดโอกาสให้
ครไู ดน้ ำเสนอผลงาน นวตั กรรม และสร้างขวญั กำลงั ใจแก่บุคลากรทม่ี ีผลงานเชงิ ประจกั ษ์เพ่อื การพัฒนา
นักเรียนเปน็ รายบุคลและรายกล่มุ

3. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั
- ครูทุกคนควรทำวิจยั ในชั้นเรียนอยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง เพ่อื นำผลวิจัยไปพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

การจดั การเรียนรู้ เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนทกุ คนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ
- ครทู ุกคนตอ้ งมีนวัตกรรม พฒั นาสือ่ การเรยี นการสอนอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครง้ั
- ครมู ีการแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้(PLC)
- มีการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมของสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเน่ือง และ

ประเมนิ ผลความกา้ วหนา้ เชิงประจกั ษ์
- สถานศึกษาควรนำผลการประเมิน การจัดการเรียนการสอนของครู การประเมินแบบวัด

แบบทดสอบของครูทุกคน ไปวิเคราะห์ถึงจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แล้วพัฒนาให้ตรงประเด็นท่ีควรพัฒนาโดย
อาจใชค้ รูไปศึกษาดงู าน หรอื ศึกษาจากเพอื่ นครูดว้ ยกัน

59

ภาคผนวก

60

คำส่งั โรงเรียนยูงทองพิทยาคม
ท่ี ๒๒๗ / ๒๕๖๓

เร่อื ง แต่งต้ังคณะกรรมการตดิ ตาม ประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา และรวบรวมข้อมูลเพ่อื
จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

-----------------------
ด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กำหนดให้

หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อันนำไปสู่

การกำหนดให้มีมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานข้ึน ประกอบกับได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกัน

คุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑โดยมาตรฐานการศึกษาระดับข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ มีจำนวน๓ มาตรฐาน

ได้แก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑.๑) ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน และ๑.๒)คุณลักษณะที่พึง

ประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการ

เรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีการให้ระดับคุณภาพ๕ ระดบั ต่อประเด็นพิจารณา น่ันคือ กำลังพัฒนา

ปานกลาง ดี ดีเลิศ และ ดีเยี่ยมสถานศึกษาต้องมีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน

สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่ง

รายงานผลการประเมนิ ผลตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ใหแ้ ก่หนว่ ยงานต้นสงั กดั เปน็ ประจำทุกปี

เพื่อให้การดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report

: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อยและมีประสทิ ธิภาพ จึงมอบหมายงานให้ครูและบุคลากร

ทางศึกษา ไดป้ ฏบิ ัตหิ นา้ ที่ดังต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการอำนวยการ

๑.๑ นายลำเพย พิเคราะห์แนะ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๑.๒ นายบรรพต โสดากลุ รองผู้อำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๑.๓ นายเพ็ชร โสภารกั ษ์ ครู ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่รี องผู้อำนวยการฯ รองประธานกรรมการ

๑.๔ นางพิมลดา กล้าหาญ ครู กรรมการ

๑.๕ นายกฤษณะ พฤกษศ์ รรี ตั น์ ครู กรรมการ

๑.๖ นายปรมนิ ทร์ ทกั ษิณ ครู กรรมการ

๑.๗ นายธรี ยทุ ธ เคนคม ครู กรรมการ

๑.๘ นางสาวอุมาภรณ์ ศรงี าม ครู กรรมการ/เลขานุการ

๑.๙ นางสาวขวัญกมล บุญสิทธิ์ ครูผชู้ ว่ ย ผชู้ ว่ ยกรรมการ/เลขานุการ