48
Funciones del personero
a). Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,
para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del
establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar
foros u otras formas de deliberación.
b). Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes;
c). Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes. y
d). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario
siguiente al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto
el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo
por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
B. REPRESENTANTE DE CURSO
Definición
Es la/el estudiante elegido democráticamente por las/os integrantes del curso al
cual pertenece para representarlos en el Consejo de estudiantes.
Funciones del representante de curso
Son funciones de la/el representante de curso entre otras:
1. Estar en contacto con el/la director/a de curso y colaborarle cuando sea
necesario.
2. Coordinar las actividades dentro del curso y velar por el cumplimiento de las
responsabilidades asignadas.
49
3. Avisar a la Coordinadora de Convivencia cuando después de 5 minutos de
haber iniciado cada clase, el curso se encuentre solo por ausencia de la/el
maestra/o.
4. Velar por el cuidado y buen manejo de los equipos tecnológicos instalados
en el salón de clase.
5. Velar para que en los descansos el salón permanezca cerrado.
6. Asistir a las reuniones como representante de curso en el día y hora,
señaladas.
PARÁGRAFO 1: El Consejo de Estudiantes cumplirá las funciones contempladas
en el Art. 29 de Decreto 1860 y las demás que le atribuya el P.E.I. y el
Proyecto de Democracia.
PARÁGRAFO 2: causales para la revocatoria del mandato de las/os estudiantes
que integran el gobierno escolar (representante de curso, personera,
presidenta del Consejo de estudiantes):
1. Bajo rendimiento académico, según lo establecido por el Consejo
Académico o Comisiones de Evaluación.
2. Actitudes convivenciales inadecuadas y en contra del Manual de
Convivencia de la Institución.
3. No cumplir con el compromiso adquirido
Consejo de Estudiantes
Definición
Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza
el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará
integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el
establecimiento.
Conformación del Consejo Estudiantes
Para la elección del Consejo de Estudiantes se convocará a una asamblea
conjunta de las/os estudiantes de preescolar a tercero, para que elijan como su
representante a un/a estudiante del grado tercero, los demás grupos elegirán
cada uno su representante. Las inscripciones y elecciones serán de acuerdo al
Artículo 28 del Decreto 1860 del 94.
50
Funciones del Consejo de Estudiantes:
a). Darse su propia organización interna;
b). Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representación;
c). Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d). las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el manual de convivencia.
C. Consejo de evaluación y promoción
Definición
Es una instancia que colabora en el estudio y análisis de la promoción de los
educandos y hace recomendaciones de actividades de refuerzo y superación
para estudiantes que presenten dificultades.
Conformación
El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un
número plural de docentes quienes conformarán el Consejo de Evaluación y
Promoción.
Funciones
Analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución
de los logros. Como resultado del análisis, las comisiones prescribirán las
actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar las
deficiencias. Estas se realizarán Simultáneamente con las actividades
académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la promoción
anticipada.
D. Consejo de padres
Definición
Es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes
en el proceso pedagógico del establecimiento.
Conformación
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Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que
cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por
cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.
La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los
primeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases del
período lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los
estudiantes de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año
lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de
votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de
iniciada la asamblea.
E. Asociación de padres
Definición
Asamblea constitutiva que apoya las decisiones del rector y contribuye al
avance de la tarea educativa de la institución. El Consejo Directivo de todo
establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de
padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva,
suministrar espacio o ayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas
de sostenimiento, apoyar iniciativas existentes.
Funciones de la Asociación de Padres
La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá
desarrollar actividades como las siguientes:
a). Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
b). promover programas de formación de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y
c). Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como
apoyo a la función pedagógica que les compete.
La junta directiva de la asociación de padres existentes en el establecimiento,
elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro
de la junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de familia.
F. Comité Ambiental Escolar
Definición
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Es un equipo de trabajo conformado por personal docente especializado y
estudiantil, encabezado por el profesor y director del proyecto y profesores que
apoyan. Está constituido para consolidar la conciencia ambiental y ecológica que
permita alcanzar los objetivos del Programa Ambiental del colegio.
Conformación
La conformación del CAE en el Colegio Provinma se realiza primero por medio
de una inscripción, libre a las estudiantes de cada curso que se encuentren
interesadas en hacer parte de este y además que cumplan con un perfil
establecido. Luego los docentes del área se reúnen y realizan la elección del
comité seleccionando dos estudiantes por curso y de allí queda conformado
este Comité
Funciones
1. Asesorar al Gobierno escolar, para fortalecer la dimensión ambiental al interior
del colegio.
2. Liderar la formulación, implementación, seguimiento y evaluación del
Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y realizar la gestión necesaria para el
desarrollo del mismo.
3. Adelantar proyectos y programas que apunten a la preservación y
mejoramiento ambiental en el marco del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE.).
4. Generar espacios pedagógicos educativos para crear y fortalecer valores
ambientales, sociales y culturales.
5. Fortalecer la importancia del cuidado y mejoramiento del ambiente de
acuerdo con el calendario ambiental.
G. Comité de Calidad
Definición
Es la instancia que planea y toma decisiones sobre el Sistema de Gestión de la
Calidad del Colegio. A través de este Comité se planean e implementan los
cambios del Sistema de Gestión de la Calidad.
Conformación
Equipo elegido por la rectora teniendo en cuenta el perfil determinado para
participar y liderar los procesos de calidad del colegio.
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CAPÍTULO XII
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Definición
Es una instancia que promueve y desarrolla acciones educativas tendientes a
promover, corregir, atender y hacer acompañamiento a la comunidad educativa,
de tal manera que se fomente la protección de los derechos humanos, sana
convivencia, construcción ciudadana y ejercicio de la participación democrática
en la institución.
Conformación
El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por:
– El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité
– El personero estudiantil
– El docente con función de orientación
– El coordinador cuando exista este cargo
– El presidente del consejo de padres de familia
– El presidente del consejo de estudiantes
– Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Parágrafo. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
Funciones
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
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4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente
en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de la Ley 1620/13, frente a situaciones específicas de conflicto, de
acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de
la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
Parágrafo 1. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar
lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente
que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
55
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Artículo 29 Ley
1620/13.
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y
los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman
el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia
escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
las instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y
complementario.
En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, las
instituciones y entidades que conforman el Sistema deben garantizar la atención
inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que se presenten en los establecimientos
educativos o en sus alrededores y que involucren a niños, niñas y adolescentes
de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como de casos de
embarazo en adolescentes.
Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
Artículo 30 ley 1620/13
La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de
promoción, de prevención, de atención y de seguimiento.
El componente de Promoción
Se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del
clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los
miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del
establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del
mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones
1e acuerdo con sus responsabilidades.
El componente de Prevención
Deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el
desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en
su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico,
social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente
56
originar la problemática de la violencia escolar, sobre sus factores precipitantes
en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan
en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás, y por
tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de
violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.
El componente de Atención
Deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al
padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia ú acoso
escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de las
competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que
conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los de
la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado,
las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los
menores involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento
educativo.
El componente de Seguimiento
Se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de
atención reportados.
Protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
Artículo 31 ley 1620/13.
La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que
afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser
remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y
atención a partir de la aplicación del manual de convivencia.
El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de
Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la víctima,
estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes, de
oficio por el Comité de Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca
de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán
considerar como mínimo los siguientes postulados:
57
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas,
docentes y estudiantes involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las
víctimas y de los generadores de los hechos violentos.
3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados
procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el
debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes,
solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y
adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar,
básica y media que no puedan ser resueltas por las vías que establece el
manual de convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades o
instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con
las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de
Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y
Adolescencia, según corresponda.
Parágrafo. Los postulados, procesos, protocolos, estrategias y mecanismos de
la Ruta de Atención Integral serán reglamentados por el Gobierno Nacional en un
plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta Ley. Para tal efecto
se tendrán como base los protocolos y rutas ya establecidos por las entidades e
instituciones que pertenecen al Sistema. Estos postulados, procesos,
estrategias y mecanismos de la ruta de atención integral se deben actualizar
con una periodicidad de dos años, como resultado de evaluaciones que se
realicen sobre su funcionamiento.
Sesiones
El comité de Convivencia Escolar se reúne una (1) vez cada 2 meses, en la
coordinación de convivencia y se convocará a reunión extraordinaria en caso de
ser necesario.
Quórum decisorio
El quorum decisorio está establecido en la mitad más uno de los integrantes del
Comité de Convivencia. Es de estricta obligatoriedad para todas las sesiones la
presencia de cada uno de sus miembros, sin embargo puede sesionar y decidir
58
con al menos la mitad más uno de sus miembros, pero nunca sin la presencia
del presidente del Comité de convivencia.
Actas
Se elabora acta de cada reunión que se realiza tanto ordinaria como
extraordinaria. Cada acta debe tener lugar, fecha y hora de la reunión, asistentes
a la sesión, verificación del quórum, registro de los miembros del comité que
presentaron excusa justificada para no asistir, medios utilizados para la citación,
síntesis de los temas tratados, acciones, medidas y recomendaciones,
conceptos adoptados y sentido de las votaciones, firma de presidente y
secretario una vez aprobada el acta. En las sesiones en las que se traten temas
o asuntos relacionados con menores se deberá garantizar la reserva y
confidencialidad de cada una de las actuaciones y decisiones que afecten o
involucren a menores de edad de conformidad a la ley 1098/06.
Acciones o decisiones
Se tomarán teniendo en cuenta el rol decisorio de cada instancia así:
Amonestación verbal la realizará cualquier maestra/o de la institución.
Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación
En caso de existir conflicto de interés
Trámite de los impedimentos y recusaciones
Un impedimento se da cuando una persona que está ejerciendo funciones que
impliquen emitir un juicio frente a una situación de conflicto, no puede
ejercerlas por cuanto se encuentran involucradas personas cercanas o familiares
que tienen un interés directo en el asunto.
Esta solicitud se hace ante la rectora y por escrito. En este caso la persona se
declara impedida y debe ser reemplazada por otro que tenga igual categoría de
autoridad.
La recusación es una solicitud que hace la persona a la que se está
investigando, para que su situación sea conocida por otra diferente a la que en
el momento está como autoridad, ya su imparcialidad se encuentra en tela de
juicio al tener un interés particular.
Esta solicitud se hace ante la rectora y por escrito.
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CAPITULO XIII
SERVICIO SOCIAL
Definición de Servicio social
Se concibe el servicio social estudiantil obligatorio como un componente
curricular exigido para la formación integral del estudiante en los distintos
niveles y ciclos de la educación formal por constituir un programa que
contribuye a la construcción de su identidad cultural, nacional, regional y local,
que en armonía con lo dispuesto en el artículo 204 de la ley 115/94, se
constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del proceso
educativo de los educandos, no sólo en el establecimiento educativo, sino
también en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad.
El Colegio establece como criterios para la prestación del Servicio Social
Obligatorio:
- Los/as estudiantes prestan el Servicio Social Obligatorio contemplado en
Resolución No. 4210 de 1996, durante los Grados 9º, Décimo y Undécimo.
- Su intensidad mínima es de 120 horas de trabajo en el lugar donde el colegio
lo determine, atendiendo a las necesidades educativas, culturales, sociales y de
aprovechamiento del tiempo libre.
- La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplirá de manera adicional al
tiempo prescrito para las actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas,
culturales, deportivas, y sociales de contenido educativo.
- La prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la
obtención del título de Bachiller.
Los/as estudiantes no aprueban el Servicio Social por las siguientes razones:
- Completar tres fallas sin excusa justificada.
- Incumplir reiteradamente con el trabajo asignado.
- Irrespetar a cualquiera de las personas con las cuales tiene relación en
función de su Servicio Social.
- Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras
sustancias psicoactivas.
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- Incumplir el reglamento de la Institución donde se encuentre prestando
su Servicio Social.
- El Servicio Social no es recuperable, no se repite cuando el/la Estudiante
no ha aprobado el Grado.
El/la Estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deberá reiniciar
su Servicio Social, previa asignación de éste por parte de la persona
responsable.
CAPÍTULO XIV
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LAS/OS
ESTUDIANTES PROVIDENCIA SIEP
NIVELES QUE OFRECE, ENFASIS
El colegio Provinma ofrece según las edades, Preescolar: Prejardín de 3 años,
Jardín de 4 años y Transición de 5 años. Básica Primaria de 1º a 5º. Básica
secundaria de 6º a 9º y Media Vocacional 10º y 11º. En la media vocacional
las/os estudiantes optan entre el énfasis en Informática y Tecnología y el énfasis
en Ciencias Naturales.
CALENDARIO ESCOLAR
Calendario A, jornada única en la mañana.
Cuatro Periodos Académicos
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PROVIDENCIA
Definición de Evaluación y promoción
Entendida como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los
conocimientos y el desarrollo de las capacidades, actitudes y aptitudes de los
educandos, atribuibles al proceso pedagógico.
Estrategias de valoración integral de los desempeños de las/los estudiantes
En nuestra Institución se tendrá como estrategia de valoración integral de los
desempeños de las/los estudiantes la evaluación continua, teniendo en cuenta:
61
Heteroevaluación: evaluación que el docente realiza al estudiante sobre su
trabajo para emitir un juicio valorativo a partir de un criterio predeterminado
por la institución.
Coevaluación: Cuando el grupo es quien se evalúa mediante el proceso de
valoración conjunta que realizan las/los estudiantes sobre la actuación del
grupo, atendiendo a los criterios institucionales establecidos.
Autoevaluación Es el proceso donde el/la estudiante valoriza su propia
actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios
necesarios para mejorar su aprendizaje.
Y los tres saberes de la educación:
SABER: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el/la
estudiante adquiere en toda su proceso de formación.
Y se evalúa a través de pruebas escritas, orales, talleres, guías entre
otras para determinar conceptos factuales (hechos, datos,…) y
cognitivos propios del contenido y las competencias (interpretar,
comprender, proponer, argumentar, analizar, relacionar). El porcentaje
que corresponde este saber es el 50%
SABER HACER: Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica
que el establecimiento realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).
Este se valora a través de talleres, tareas, actividades grupales,
laboratorios, proyectos pedagógicos y de investigación,
emprendimiento, competencias laborales, que permitan desarrollar e
identificar habilidades y destrezas. El porcentaje que corresponde este
saber es el 35%
SABER SER: Es la dimensión que desarrolla las competencias
espirituales, ciudadanas y afectivas, que se valoran a través de los
comportamientos y actitudes teniendo en cuenta el proceso de la
heteroevaluaciòn, coevaluación, autoevaluación. El porcentaje que
corresponde este saber es el 15%
62
Procedimiento de evaluación y promoción
Cada maestra/o evalúa los desempeños y competencias de cada estudiante de
acuerdo a las actitudes y aptitudes demostradas a lo largo de cada bimestre
escolar, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples y la diversidad en los
ritmos de aprendizaje de las estudiantes. Aplicando diferentes estrategias
metodológicas que procuren la promoción de los diferentes grados.
El Consejo Académico conformará, una comisión de Evaluación y Promoción,
integrada por los docentes de las diferentes áreas y la Rectora o su delegado/a.
Esta comisión, al finalizar cada periodo escolar, analizará los casos con
valoración bajo (B) en cualquiera de las asignaturas, hará las recomendaciones
necesarias a docentes y estudiantes, al mismo tiempo que, si es necesario,
citará a los padres de familia para acordar conjuntamente compromisos
encaminados a suplir las deficiencias y estará pendiente de su realización. De
dichas actividades se dejará constancia en actas, como evidencia para
posteriores decisiones, acerca de la promoción de las estudiantes a grados
superiores.
a) Para ser promovida/o al grado siguiente la/el estudiante, debe haber
alcanzado todos los logros propuestos en cada una de las asignaturas
que conforman el área, durante los cuatro periodos del año lectivo
escolar.
b) Para aquellas/os estudiantes que a criterio de la Comisión de Evaluación
y Promoción, al finalizar el año escolar, deban presentar Actividades de
Superación Complementarias Especiales, tanto a nivel académico como
de convivencia, los criterios de promoción serán:
Tanto la/el estudiante, como el padre de familia o el/la acudiente,
deben informarse y aceptar los compromisos académicos
recomendados por la Comisión de Evaluación y Promoción.
Asistir cumplida y puntualmente a las Actividades de Superación
Complementarias Especiales que le {Institución.
Aprobar las Actividades de Superación Complementarias Especiales
correspondientes.
Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional
La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia en la escala
nacional (art. 5, decreto 1290/09), se ajustará al sistema de evaluación
estipulado en el Manual de Convivencia:
4.7 – 5.0 Desempeño superior
4.0 – 4.6 Desempeño Alto
63
3.5 – 3.9 Desempeño Básico
1.0 – 3.4 Desempeño Bajo
Desempeño Superior: Para la/el estudiante que alcance la totalidad de los logros
de la asignatura, con valoración entre 4,7 – 5,0; con un óptimo desempeño. Lo
anterior significa, un cumplimiento excelente y total de los deberes, en cuanto
al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
Desempeño Alto: Para la/el estudiante que alcance la totalidad de los logros de
la asignatura, con valoración entre 4,0 – 4,6; sin realizar Actividades
Complementarias; con un notorio desempeño en todos los logros. Lo anterior
significa, un cumplimiento sobresaliente de los deberes, en cuanto al desarrollo
de conocimientos, habilidades y actitudes.
Desempeño Básico: Para la/el estudiante que alcance todos los logros de la
asignatura, con valoración entre 3,5 – 3,9; con o sin Actividades
Complementarias. Lo anterior significa, un cumplimiento aceptable de los
deberes, en cuanto al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
Desempeño Bajo: Para la/el estudiante que después de las Actividades
Complementarias quede con uno o más logros pendientes en cualquiera de las
asignaturas, con valor entre 1,0 – 3.4. Lo anterior significa, el no cumplimiento
a satisfacción de los deberes, en cuanto al desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes.
Nota: Las calificaciones numéricas son de tipo interno, no acumulativo, tal como
lo expresa el Decreto 1860, en su artículo 49, y no aparecerán en los Informes
de Desempeño Escolar. El quinto Informe de Desempeño Escolar indicará la
promoción por área. Un área se considera aprobada cuando la/el estudiante ha
alcanzado todos y cada uno de los logros programados en las asignaturas que la
conforman.
Criterios de reprobación
Son causales de reprobación:
Presentar valoración final BAJO, en tres o más áreas, según los criterios
de promoción escolar definidos por el Consejo Académico y aprobados
por el Consejo Directivo.
Tener el 20% de inasistencias injustificadas en las actividades
académicas durante el año escolar.
Periodicidad en la entrega de informes a los padres de familia
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1. Se entrega el Informe de Desempeño Escolar, por cada bimestre.
2. Diálogo con los padres y estudiantes que presentan bajo desempeño
académico o disciplinario en el momento que se requiera dejando
constancia escrita.
3. Quinto Informe de Desempeño Escolar entregado al finalizar el año.
Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de las/os estudiantes
1. Actividades de refuerzo (Plan de Apoyo Escolar Providencia PAEP) ,
simultáneas a las actividades académicas en curso.
2. Monitorias, talleres y tutorías de carácter obligatorio y en fechas que
estipule la institución.
3. Espacios adicionales para explicaciones en forma individualizada por
parte de los profesores.
De estas estrategias, queda constancia en el Plan de Apoyo Escolar.
Criterios de promoción anticipada
“Durante el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo
la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
desempeño superior (4.7) en el desarrollo cognitivo, personal y social en el
marco de las competencias básicas del grado que cursa”. Decreto 1290 de
2009 (Art 7)
El colegio Provinma establece los siguientes criterios para la promoción
anticipada de grado.
1. La promoción anticipada de grado aplica para los grados de
preescolar, básica primaria y básica secundaria.
2. El (la) estudiante que aspire a la promoción anticipada debe tener
como antigüedad mínima en la institución un año escolar completo.
Para estudiantes nuevas/os se estudiará el caso y lo decidirá el
Consejo Directivo ante solicitud del Consejo Académico.
3. Ningún/a estudiante puede ser promovido/a anticipadamente
durante 2 años lectivos consecutivos.
65
4. La promoción anticipada solo se podrá hacer durante las 6 (seis)
primeras semanas del año lectivo escolar.
5. Aplica para las y los estudiantes con excelencia académica y
convivencial, es decir el estudiante aspirante debe demostrar un
desempeño igual o mayor a 4.7 (desempeño SUPERIOR) en todas
las áreas del plan de estudios y en su desarrollo cognitivo, social y
personal durante el primer periodo académico.
6. La/el estudiante para ser promovido(a) debe presentar una prueba
de conocimientos en todas las asignaturas y obtener como
valoración del examen una calificación igual o superior a (4.0).
7. Si un/a estudiante fuese promovido (a) las notas del segundo
periodo del nuevo grado serán tomadas para el primer periodo.
8. Para efectos de certificados y libro de notas, las valoraciones
finales del grado aprobado anticipadamente serán las obtenidas en
la prueba de conocimientos.
9. La/el estudiante aspirante no debe tener anotaciones relacionadas
con alguna falta grave o muy grave en el observador de convivencia
Escolar.
10. La/el estudiante promovida/o se compromete junto con sus padres
a realizar la nivelación de los temas propuestos del primer periodo
de cada una de las asignaturas según el plan de estudios del
nuevo año. Además asumen compromisos de afrontar el proceso
de adaptación a la exigencia cognitiva, social y afectiva que este
proceso conlleva.
Criterios para la promoción cuando se ha reprobado un año.
1. El proceso para la promoción de las/los estudiantes que no aprobaron el
año lectivo anterior, solamente lo pueden solicitar quienes continúan su
formación en la institución.
2. La/el estudiante debe tener como mínimo un año de antigüedad en la
institución.
3. Únicamente se tramitará la solicitud de la promoción para el año
reprobado y las/os interesados deben oficializar la solicitud por medio de
66
un escrito dirigido a Coordinación Académica al cierre del año en curso,
antes de las matriculas para el año siguiente, quien la remitirá al Consejo
Directivo.
4. Después del análisis de la solicitud de promoción hecha por el Consejo
Directivo, si la respuesta es positiva la estudiante se matriculará para el
mismo grado que acaba de reprobar y continuará el proceso.
5. La/el estudiante aspirante debe demostrar un desempeño igual o mayor
a 4.7 (desempeño SUPERIOR) en todas las áreas del plan de estudios y
en su desarrollo cognitivo, social y personal durante el primer periodo
académico.
6. La/el estudiante para ser promovido(a) debe presentar una prueba de
conocimientos en todas las asignaturas del grado que está cursando y
obtener como valoración del examen una calificación igual o superior a
(4.0).
7. Si un/a estudiante fuese promovido (a) las notas del segundo periodo
del nuevo grado serán tomadas para el primer periodo.
8. Para efectos de certificados y libro de notas, las valoraciones finales del
grado aprobado anticipadamente serán las obtenidas en la prueba de
conocimientos.
9. La/el estudiante aspirante no debe tener anotaciones relacionadas con
alguna falta grave o muy grave en el observador de convivencia Escolar.
10. La/el estudiante promovida/o se compromete junto con sus padres a
realizar la nivelación de los temas propuestos del primer periodo de
cada una de las asignaturas según el plan de estudios del nuevo año.
Además asumen compromisos de afrontar el proceso de adaptación a la
exigencia cognitiva, social y afectiva que este proceso conlleva.
11. La/el aspirante podrá postularse solo si cumple con todos los criterios
de la promoción anticipada explícitos en los numerales anteriores.
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INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN PARA
SITUACIONES ACADÉMICAS
Presentar los reclamos y sugerencias tendientes a solucionar los problemas
académicos y de convivencia, en forma respetuosa, siguiendo el debido
proceso y el conducto regular:
A. Intervenciones de primera instancia
1. Maestra/o de la asignatura, la/el estudiante o el padre de familia,
dialogan sobre la situación en busca de solución.
2. Director/a de grupo interviene como mediador de la situación.
B. Intervenciones de segunda instancia
1. Coordinadora académica interviene para solucionar la situación.
C. Intervenciones de tercera instancia
Rectora.
Consejo Directivo
Parágrafo: de acuerdo a la complejidad de la situación, las personas de la
segunda y tercera instancia podrán omitir uno o varios de los pasos anteriores.
RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El maestro de la asignatura escucha la reclamación de la/el estudiante, padre de
familia o acudiente, revisa, verifica y resuelve.
Si el maestro no soluciona la reclamación, se debe acudir al director de grupo
quien informa al maestro para buscar la solución necesaria.
Si el director de grupo no logra solucionar la reclamación se debe dirigir a
coordinación académica.
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En caso de no encontrar solución se recurre a las 2 últimas instancias antes
mencionadas en instancias, procedimientos y mecanismos de atención.
COSTOS EDUCATIVOS
Concepto
Se entienden por costos educativos los cobros que realiza el colegio como
contraprestación por los servicios educativos.
Régimen en que está clasificado el colegio
De conformidad con el artículo 202 de la Ley 115 de 1994, el régimen de
libertad regulada es el aplicable al establecimiento educativo privado que
previa evaluación y clasificación de sus servicios efectuada en los términos
del presente reglamento, le permite poner en vigencia las tarifas de matrículas y
pensiones, con el sólo requisito de comunicarlas a la Secretaría de
Educación Distrital de la respectiva jurisdicción, con sesenta (60) días
calendario de anticipación a la fecha prevista para la matrícula de estudiantes
para el año académico en que se aplicarán, salvo que sean objetadas en los
términos legales y reglamentarios.
Concepto de Matrícula
Es la suma anticipada que corresponde al 10% de la tarifa anual aprobada por
SED y se paga una vez al año en el momento de formalizar la vinculación del
educando al servicio educativo ofrecido por el establecimiento educativo privado
o cuando esta vinculación se renueva, de acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 201 de la Ley 115 de 1994.
Definición de matrícula
La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio
educativo.
Definición de matrícula ordinaria
Se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante a un establecimiento
educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada período académico,
se realizará en las fechas establecidas por la institución.
Definición de matrícula extemporánea
Es una matrícula que no se realiza dentro de las fechas establecidas por la
institución. Tendrá un sobrecosto de $50.000.oo.
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Concepto de Pensión
Es la suma que corresponde al 90% del costo educativo anual por el derecho
del/la estudiante a participar en el proceso formativo, durante el respectivo año
académico este se paga de manera mensual (10 meses) los primeros 5 días
de cada mes
Cobros Periódicos
Son las sumas que pagan periódicamente los padres de familia o acudientes
que voluntariamente lo hayan aceptado, por concepto de servicios de
transporte escolar y alimentación, prestados por el establecimiento educativo
privado. Estos cobros no constituyen elemento propio de la prestación del
servicio educativo, pero se originan como consecuencia del mismo.
Otros Cobros Periódicos
Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo
privado, distintos de los anteriores conceptos y fijados de manera expresa en el
reglamento o manual de convivencia, de conformidad con lo definido en el
artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dicho manual se haya
adoptado debidamente, según lo dispuesto en los artículos 14 y 15 del mismo
Decreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos.
Normas o política aplicables a los costos educativos
Pago oportuno de matrículas, pensiones, cobros periódicos y otros cobros
Estos pagos se realizarán en las fechas y en las entidades financieras
establecidas por la institución.
Forma de pago
Consignación en efectivo el Banco Caja social o por medio del botón MI PAGO
AMIGO vía internet.
Extemporaneidad
Se paga en la entidad establecida por el colegio y con el 2% de recargo por
mora después del 10 de cada mes.
Devoluciones
Si la/el estudiante no ingresa al colegio, se devuelve el 80% del valor de la
matrícula.
Descuentos
Se realiza descuento del 5% cuando se paga la pensión de todo el año al inicio
del año lectivo escolar.
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Consecuencias del incumplimiento en los pagos (retención de certificados,
cobro prejurídico, jurídico, reporte a centrales de riesgo, no renovación del
contrato de matrícula, compromiso de reingreso única vez, etc.)
Después de 2 meses de no pago de pensión se reporta a una empresa de
cobranza la cual cobra costo prejurídico adicional del 5% del valor de la deuda
reportada.
No se entregan Informes de Desempeño Escolar, ni certificados a los padres o
acudientes si no están al día en pago de pensión.
Si al terminar el año escolar no se está a paz y salvo no se renueva el contrato
de prestación de servicios educativos.
Requisito para solicitudes y trámites (condicionado al cumplimiento PAZ Y SALVO)
Las constancias, certificados de estudio, paz y salvo, actas de grado se
entregarán 8 días hábiles después de haberlas cancelado en la secretaría del
colegio.
Garantías de pago
Se firma pagaré con deudores.
Tarifas educativas año escolar vigente
DEFINICIÓN DE TARIFAS AÑO 2017
Aprobación de costos RESOLUCIÓN No. 01-0070 del 10/Nov-16
Secretaria de Educación Distrital
Niveles MATRICULA PENSION Otros cobros
PREESCOLAR 0
0
PRE JARDIN $ 700.000 $ 630.000 0
JARDIN $ 654.569 $ 589.112
TRANSICION $ 632.981 $ 569.683
PRIMERO BÁSICA PRIMARIA $ 569.683 0
SEGUNDO $ 569.683 0
TERCERO $ 632.981 $ 564.201 0
CUARTO $ 632.981 $ 569.683 0
QUINTO $ 626.890 $ 569.683 0
$ 632.981
$ 632.981
BÁSICA SECUNDARIA
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SEXTO $ 632.981 $ 569.683 0
SEPTIMO $ 632.981 $ 569.683 0
OCTAVO $ 368 336
$ 600.148 $ 540.133
NOVENO
$ 551.833 $ 496.649 $ 368 336
DECIMO
ONCE EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL $ 368 336
$ 368 336
$ 525.010 $ 472.509
$ 480.571 $ 432.514
CAPÍTULO XV
REGLAMENTOS
REGLAMENTO BIBLIOTECA CARO Y CUERVO
1- Todas/os las/os estudiantes matriculadas/os en el colegio PROVINMA podrán
utilizar la biblioteca y solicitar préstamos de libros con su correspondiente carné
de identificación.
2- Los libros de "Referencia" tales como diccionarios y enciclopedias, sólo se
prestarán para consulta dentro de la biblioteca.
3- Se impondrá una multa de $1.000 (mil pesos) por cada día de retraso en la
devolución de un libro, después del vencimiento de la fecha de entrega.
4- Los daños ocasionados en los libros tales como mutilación, rayones,
manchas, daño de pasta exterior, etc. o pérdida serán causa de restitución o el
pago de su valor comercial.
5- Los libros de la biblioteca no pueden ser retirados arbitrariamente fuera de las
instalaciones de misma, sin haber hecho antes el respectivo registro del
préstamo.
6- Toda/o estudiante que utilice los servicios que presta la biblioteca deberá
permanecer en silencio y buena disciplina respetando a sus compañeras/os y a
la persona encargada de prestar los servicios de biblioteca.
7- Toda actividad académica, en grupo, encaminada a la investigación que
requiera los servicios de la biblioteca, deberá ser dirigida por su respectivo
maestra/o.
8- No está permitido ingresar a la biblioteca maletas, comida, grabadoras y otros
elementos que perturben el bienestar y la seguridad de la biblioteca.
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9- Es deber de todas/os las/os usuarias/os de la biblioteca conservar las
instalaciones en condiciones óptimas de orden y aseo.
10- Toda fotocopia que sea solicitada tendrá un costo de $100 pesos,
impresiones $500 pesos en blanco y negro, impresiones a color $1.000 pesos.
REGLAMENTO DE RESTAURANTE Y CAFETERÍA
1. Entrar y salir en orden y sin gritar.
2. Ser respetuosa/o con las personas que atienden: saludar y dar las
gracias.
3. Guardar las normas de higiene y limpieza.
4. Durante el almuerzo hablar en tono de voz moderado, procurando no
molestar a las/os compañeras/os y demás personas.
5. El almuerzo sólo puede consumirse en las instalaciones de la cafetería,
no en los patios y corredores.
6. Las mesas y asientos se deben mantener en perfecto orden y limpieza.
7. Por seguridad de las/os estudiantes no traer cuchillos, tenedores de
metal, ni envases de vidrio al colegio, traer cubiertos y envases de
plástico.
8. Cualquier sugerencia debe hacerse utilizando el buzón correspondiente
y en forma respetuosa.
9. A la hora de almuerzo (segundo descanso) solo deben estar en las
mesas del restaurante las/os estudiantes que toman el servicio o traen
el almuerzo.
REGLAMENTO DEL TRANSPORTE ESCOLAR
Las rutas de transporte escolar, son una prolongación de nuestro espacio
escolar, por tanto las/os estudiantes que las utilicen se encuentran siempre
bajo las normas establecidas en nuestro Manual y deben:
1. Observar todas las normas de convivencia establecidas en el Manual de
Convivencia.
2. Estar en el paradero mínimo cinco (5) minutos antes el tiempo
acordado y al regreso abordar el vehículo correspondiente lo más
pronto posible, sin necesidad de que las monitoras tengan que
buscarlas/os.
3. Ocupar la silla asignada por la monitora en la respectiva ruta y utilizar
siempre el cinturón de seguridad.
4. Abstenerse de consumir alimentos, utilizar vocabulario soez, jugar,
gritar, arrojar papeles dentro o fuera del vehículo o cualquier otra clase
de objetos, mientras esté haciendo uso del servicio.
5. Prohibido encender la radio durante el recorrido escolar.
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6. Mantener en perfecto estado de aseo su puesto y el vehículo en
general.
7. Por seguridad, debo hacer uso correcto del vehículo durante todo el
recorrido, no sacar por la ventana la cabeza, los brazos, las manos o el
cuerpo, ni asumir posturas que la/o puedan lesionar.
8. Ser muy respetuosa/o y acatar las normas y observaciones que hagan
el conductor o la monitora.
9. En caso de no regresar en la ruta, presentar a la monitora el permiso
escrito de los padres y entregarlo a la/el coordinador/a de transporte.
10. En caso de incumplimiento de cualquier norma, la monitora informará
por escrito a la/el coordinador/a de Transporte Escolar, quien lo
tramitará ante Coordinadora de Convivencia, para solucionar el
problema se tendrá en cuenta el debido proceso establecido en el
Manual de Convivencia.
Parágrafo: el colegio no se hace responsable bajo ningún aspecto por el
servicio de transporte prestado por rutas no autorizadas.
REGLAMENTO DE ENFERMERIA
1. Identificar las principales causas de consulta y realizar programas
educativos para prevenirlos.
2. Atender en consulta a los miembros de la Comunidad Educativa cuando lo
requieran.
3. Realizar campañas de salud en beneficio de la Comunidad Educativa.
4. Dirigir y orientar charlas formativas para lograr la prevención de
enfermedades.
5. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales a su cargo.
6. Utilizar el consultorio médico solamente para prestar los servicios de
enfermería.
7. Realizar adecuadamente la clasificación de los desechos que resulten en
enfermería.
8. Apoyar actividades que mejoren los estilos de vida de la población escolar
a través de Programas de Educación para la Salud enfocados a la
alimentación, higiene corporal y ambiental, prevención de accidentes,
primeros auxilios fomentando el autocuidado en temas de salud.
9. No debe suministrar ningún tipo de medicamento a menos que el
estudiante tenga la autorización de los padres en la agenda o con una carta
firmada por ellos.
10. En caso de presentarse trauma, accidente o un estado de salud delicado
se realizará el procedimiento con el servicio de área protegida quien hace la
valoración inicial y mientras tanto avisar a los padres de familia para que
se acerquen al colegio.
74
11. Registrar en la ficha médica del estudiante por plataforma institucional, los
datos de la atención como hora de llegada, diagnóstico detallado,
sintomatología, el tratamiento y el contacto con el acudiente.
12. Dejar registro de comunicación con los padres por la plataforma institucional
cada vez que asista un estudiante a enfermería.
13. Cuando se requiera la salida del estudiante hacia su casa, se espera la
llegada de los padres de familia y/o acudientes diligenciando el formato de
autorización de salida y presentarlo en portería.
14. Realizar control de talla y peso a las/los estudiantes con ayuda del/a
maestro/a encargado/a del área de educación física y presentarla a rectoría
durante el primer bimestre del año escolar haciéndole su respectivo análisis
con el fin de detectar casos especiales y hacerles seguimiento.
15. Realizar semestralmente el control de pediculosis a los/las estudiantes y de
resultar casos se debe informar por la plataforma institucional a los padres
de familia y/o acudientes la atención debida en casa siguiendo los
protocolos de comunicación interna del colegio.
16. Presentar a rectoría semestralmente un informe de gestión donde se
registre el número de valoraciones atendidas, patologías y casos
especiales.
17. Desempeñarse con calidad, ética y profesionalismo en su campo de acción
aplicando los principios del mejoramiento continuo basados en el Carisma
Providencia.
18. Participar en actividades programadas por el colegio cuando le sea
requerido.
19. Realizar contacto y alianzas con entidades que puedan aportar al bienestar
de la comunidad educativa.
REGLAMENTO PARA LABORATORIOS DE CIENCIAS NATURALES
(BIOLOGÍA – QUÍMICA Y FÍSICA)
1. No consumir bebidas ni alimentos en el laboratorio.
2. Utilizar una bata manga larga y tenerla siempre bien abrochada, así se
protege el uniforme. 3. Usar los elementos de protección adecuados (gafas,
guantes, gorro, tapabocas).
4. No llevar bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten la
movilidad.
5. Procurar no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no correr
dentro del laboratorio.
6. Tener el cabello recogido.
7. Sobre la mesa, sólo tener los libros y cuadernos que sean necesarios.
8. Tener siempre las manos limpias. Si tiene alguna herida, taparla.
9. No probar, ni ingerir los productos.
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10. En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunicarlo
inmediatamente al profesor.
11. Mantener el área de trabajo limpia y ordenada.
Normas para manipular instrumentos y productos
1. Antes de manipular un aparato o montaje eléctrico, desconectarlo de la red
eléctrica.
2. No poner en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya
revisado la instalación.
3. No utilizar ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso,
funcionamiento y normas de seguridad específicas.
4. Manejar con especial cuidado el material frágil, por ejemplo, el vidrio.
5. Informa al profesor del material roto o averiado.
6. Observar los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los
productos químicos.
7. Lavarse las manos con jabón después de tocar cualquier producto químico.
8. Al acabar la práctica, limpiar y ordenar el material utilizado.
9. Si se salpica accidentalmente, lavar la zona afectada con abundante agua. Si
se salpica la mesa, limpiarla con agua y secarla después con una toalla.
10. Evitar el contacto con fuentes de calor. No manipular cerca de ellas
sustancias inflamables.
11. Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del fuego, utilizar pinzas de
madera.
12. Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y
separados de los ácidos, las bases y los reactivos oxidantes.
13. Los ácidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya
que la mayoría son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden
producir heridas y quemaduras importantes.
14. Si debe mezclar algún ácido (por ejemplo, ácido sulfúrico) con agua, añadir
el ácido sobre el agua, nunca al contrario, pues el ácido «saltaría» y podría
provocarle quemaduras en la cara y los ojos.
15. No dejar destapados los frascos ni aspirar su contenido. Muchas sustancias
líquidas (alcohol, éter, cloroformo, amoníaco...) emiten vapores tóxicos.
REGLAMENTO PARA EL AULA DE INFORMÁTICA
1. Las/os estudiantes no podrán ingresar a la sala sin que el profesor
asignado esté presente.
76
2. Llegar puntualmente según el horario establecido.
3. El desplazamiento a la sala y al aula debe ser en forma ordenada, rápida
y silenciosa.
4. Practicar las normas de convivencia como saludar, pedir permiso, dar
gracias, despedirse entre otros.
5. Buena presentación, uniforme correspondiente según el horario.
6. Llevar solo los implementos necesarios para el aula como guía,
cuaderno y esfero.
7. Se prohíbe el ingreso y consumo de alimentos y bebidas en el aula y
masticar chicle.
8. Al llegar revisar los equipos e informar si presentan algún daño.
9. Cuidar los implementos del aula.
10. Realizar en la computadora las actividades correspondientes.
11. Dejar la sala limpia y ordenada.
12. Encender y apagar adecuadamente los equipos.
13. Los implementos del aula deben permanecer en el lugar asignado.
14. Vigilar e informar que los/as compañeros/as no dañen los programas.
15. El celular debe permanecer apagado y es responsabilidad de su
dueño/a.
16. No se permite el ingreso de Mp3, audífonos y similares.
17. En caso de que un estudiante dañe un elemento deberá responder
según las normas de convivencia establecidas.
18. Del aula de informática no se debe sacar ningún objeto tecnológico o
elemento que pertenezca a esta.
19. El incumplimiento de alguna de las normas anteriores será sancionado
con la pérdida del derecho de utilizar el aula hasta que se presente con
el acudiente.
REGLAMENTO ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
1. La/el estudiante debe llegar puntualmente al sitio donde se realice la
actividad.
2. Debe traer el uniforme correspondiente, bien presentado.
3. Cancelar dentro de los 10 días primeros días de cada mes el valor
correspondiente al taller.
4. Habrán durante el año clases extracurriculares que no se realizarán
por motivo de actividades institucionales o de Ley como: Día E, Día del
Colegio, Día del Maestro entre otras, estas no se reponen ni se
descuentan de la mensualidad.
5. En caso de no asistir a la actividad presentar a Coordinación de
Convivencia la excusa correspondiente, siguiendo los parámetros
determinados, firmada por los padres o acudientes, para que le sea
77
entregado el formato y lo pueda presentar al maestro/a responsable de
la actividad.
6. Participar activamente en el taller correspondiente, respetando tanto al
maestro/a como a las/los demás estudiantes participantes en el mismo.
7. Traer o comprar en el colegio el almuerzo para los días en los que se
queden. NO SE PERMITE SALIR A COMPRAR COSAS FUERA DEL
COLEGIO.
8. En caso de tener presentaciones fuera del colegio debe traer el
desprendible de la circular con la autorización de padres o acudientes,
debidamente diligenciado y entregarlo al maestro/a responsable de la
actividad. NO PARTICIPA DE LA SALIDA LA/EL ESTUDIANTE QUE NO HAYA
TRAIDO LA AUTORIZACIÓN. Tener un comportamiento adecuado
recordando siempre que a donde vaya están representando la
institución.
REGLAMENTO PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS
1. Traer el uniforme correspondiente, bien presentado, de acuerdo a las
indicaciones dadas por la/el maestra/o líder de la actividad.
2. Traer el desprendible de la circular con la autorización de padres o
acudientes, debidamente diligenciado y entregarlo al maestro/a
responsable de la actividad. NO PARTICIPA DE LA SALIDA LA/EL
ESTUDIANTE QUE NO HAYA TRAIDO LA AUTORIZACIÓN.
3. Cancelar con anticipación el valor determinado en la circular enviada,
según la salida.
4. En caso de no asistir a la actividad debe presentar a Coordinación de
Convivencia la excusa correspondiente, siguiendo los parámetros
determinados, firmada por los padres o acudientes, para que le sea
entregado el formato y lo pueda presentar al maestro/a responsable de
la actividad, para poder realizar y presentar los trabajos que sean
asignados.
5. Participar activamente en la salida siguiendo las instrucciones dadas, en
cuanto a horario, uniforme, rutas y modos de desplazamiento y
comportamiento adecuado, respetando tanto al maestro/a como a las
demás estudiantes participantes en la misma.
6. Portar el carnet del colegio, EPS y seguro de accidentes.
7. Llevar el refrigerio y/o almuerzo, según el tiempo que dure la salida. NO
SE PERMITE SALIR A COMPRAR COSAS FUERA DEL COLEGIO.
8. Tener un comportamiento adecuado, tanto en los buses en los que se
desplacen como en el lugar que visiten, recordando siempre que a
donde vaya están representando la institución.
9. Si lleva cámaras o dispositivos electrónicos no solicitados para la salida,
el colegio no se responsabiliza por ellos.
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10. Dejar perfectamente aseados los buses y lugares a donde vayan.
CAPÍTULO XVI
POLÍTICAS DE FORMACIÓN Y DISCIPLINARIAS DE LA INSTITUCIÓN
AMONESTACIÓN VERBAL
Es una llamada de atención verbal, de tipo particular o colectivo, sobre una
conducta inapropiada. Con ella se espera que la/el estudiante recupere su
comportamiento adecuado y por consiguiente se hará con el debido respeto a la
persona y/o al grupo. Se dejará constancia escrita en el observador de la/el
estudiante.
AMONESTACIÓN ESCRITA
Consiste en el aviso escrito a la/el estudiante sobre los hechos y normas
infringidas, citando a los padres de familia o acudientes para darles la
información correspondiente. Esta amonestación puede estar acompañada de
un correctivo formativo, dependiendo de la gravedad de los hechos. De esta
quedará constancia en el acta correspondiente.
MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN
Consiste en un estado de inestabilidad que presenta el /la estudiante frente al
colegio, en caso de no haber cumplido las estrategias pedagógicas y/o
sanciones para corregir su comportamiento, contraídas y aceptadas después
de haber transgredido las faltas muy graves, estipuladas en este manual. La no
observancia por parte de la/el estudiante, padre de familia o acudiente de estas
obligaciones daría lugar a la cancelación de la matrícula o a la pérdida de cupo
para el año siguiente, de acuerdo al análisis y decisión tomada por el Consejo
Directivo.
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
La disciplina es entendida como todo acto humano libre y responsable que
regula el comportamiento de la persona hacia un fin determinado dentro o fuera
de la Institución.
1. Faltas leves
Son aquellas que ocurren por descuido, falta de previsión o anticipación de las
consecuencias de sus acciones por parte de la/el estudiante y que necesitan
ser corregidas y reflexionadas para su proceso de formación.
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Son faltas leves todos los comportamientos de un/a estudiante Providencia que
no cumplen con el Manual de Convivencia y que no aparecen señalados en el
mismo de forma explícita como graves o muy graves.
Una falta leve se puede convertir en falta grave o muy grave cuando es
reiterativa y dependiendo de tiempos, lugares y personas.
1. El mal comportamiento que desdiga de la disciplina, urbanidad y
cultura: saboteo en clases, estudio y eventos deportivos y/o culturales,
silbidos, gritos, apodos, escritos y/o frases de mal gusto, vocabulario
soez, maltrato a las compañeras, chiste y chismes de mal gusto,
modales incorrectos, e inadecuada celebración de cumpleaños
(reventar huevos, lanzar harina, agua, etc.).
2. No comunicar oportunamente a los padres de familia o acudiente
información que envíe el Colegio a través de la plataforma institucional,
circulares, citaciones y/o informes académicos, ni traer desprendibles
diligenciados cuando sean solicitados.
3. Traer al Colegio elementos que no son útiles escolares tales como:
revistas, mascotas, afiches promocionales, prendas de vestir diferentes
al uniforme, (cobijas, chaquetas, sacos, camisetas, tenis, bufandas,
collares, joyas, hebillas o adornos para el cabello que no sean de color
azul, blanco o negro de un sólo tono); atendiendo a la pedagogía del
cuidado, los principios institucionales y especialmente el cuidado y
respeto por el cuerpo el uso del piercing es nocivo para la salud. Utilizar
en horas de clase cualquier dispositivo tecnológico (Ipod, celulares,
Blackberry, etc.) sin autorización de las/os maestras/os. Estos
elementos serán decomisados, entregados a Coordinación de
Convivencia y devueltos únicamente a los padres o acudientes con cita
previa.
4. No portar el uniforme completo adecuadamente y según horario
establecido.
5. No cumplir con el horario establecido tanto a la llegada al colegio, como
en los cambios de clase
6. Mal comportamiento en actos culturales y/o deportivos, cafetería y
restaurante o en las rutas de transporte escolar.
7. Comercializar comestibles o cualquier otra clase de artículos, incluidas
rifas y boletas de cualquier tipo y realizar actividades que redunden en
80
beneficio propio y no de la Institución. Estos artículos serán
decomisados y entregados a coordinación de Convivencia para ser
devueltos únicamente a los padres o acudientes con cita previa.
8. Retirarse del salón de clases o no asistir a clases sin la autorización de
la/el maestra/o con quien tenga clase o de la coordinadora.
9. Incumplir los reglamentos establecidos en la sección Reglamentos del
presente manual de convivencia.
10. Incumplir con cualquiera de los deberes académicos establecidos en el
SIEP del colegio.
11. Las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito.
12. Las demás que mediante Resolución Rectoral se establezcan como
faltas leves, teniendo en cuenta las circunstancias y el modo de
ocurrencia y que afecten a la comunidad educativa de la Institución.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE FALTAS LEVES
1. La/el maestra/o que se da cuenta de la falta llama la atención
verbalmente a la/el estudiante y registra en el observador
correspondiente. (Amonestación Verbal).
2. Diálogo con la/el estudiante para hacer corrección formativa y
determinar la responsabilidad personal y/o social del acto. Dejando
constancia en el Observador de la/el estudiante (Académico o de
Convivencia Escolar).
3. Si hay reincidencia en la misma falta (2 o más veces) la /el maestra/o
notifica a Coordinación de Convivencia Escolar y/o Académica quien
citará a padres de familia y se dejará constancia en acta
correspondiente.
Parágrafo. Si la persona que observa la falta leve no es maestra/o del colegio
reporta a la coordinación respectiva.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA APLICAR EN CASO DE REINCIDENCIA EN
FALTAS LEVES
1. Diálogo para hacer corrección formativa.
81
2. Elaboración de trabajos, campañas, carteleras con base en textos que
lleven a la reflexión e interiorización del aprendizaje frente a la falta, para
ser expuestos ante sus compañeras/os de curso.
3. Asistir en horarios extraclase a jornadas de reflexión que lleven a un
cambio de comportamiento.
4. Reflexionar en familia acerca del comportamiento en el que se haya
reincidido, dejar constancia de las conclusiones de esa reflexión para
ser presentadas a las/os compañeras/os.
Sanciones para faltas leves
Rebaja en la nota de disciplina y observación negativa en convivencia escolar.
Amonestación Verbal a estudiante con registro en observador de la/el
estudiante.
Registro en actas de Convivencia Escolar o Académica del diálogo con padres
de familia y estudiante en caso de reincidencia en falta leve.
2. FALTAS GRAVES:
Aquellas que comprometen las normas básicas de convivencia escolar y
afectan significativamente a la institución o a cualquier miembro de la
comunidad escolar además de la reincidencia en faltas leves, sin atender a los
correctivos determinados.
1. Reincidencia sistemática en las faltas leves (dos o más veces).
2. Incumplimiento sistemático de los deberes académicos (3 veces).
3. Desobediencia, insubordinación o irrespeto en acciones, palabras o gestos
frente a disposiciones presentadas por directivas o maestras/os del
Colegio.
4. Apropiarse o esconder elementos que no le pertenezcan.
5. Tener un mal comportamiento social con el cual se compromete el nombre
del Colegio.
6. Ejecutar o insinuar actos que vayan en contra de la filosofía y principios del
colegio.
7. Recurrir a excusas verbales o escritas falsas o proveerse de permisos en
forma engañosa para justificar inasistencia a las clases y/o demás
actividades programadas con carácter obligatorio.
8. Dañar voluntariamente el material educativo o las instalaciones del Colegio.
9. Mal uso del uniforme dentro o en las inmediaciones del Colegio.
10. Incumplimiento del programa de servicio social.
82
11. Utilizar el nombre del Colegio sin previa autorización escrita, para realizar
eventos dentro o fuera de la Institución, así sea contratos para fiestas.
12. Las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que se presenten de manera repetida o sistemática.
13. Fraude en el desarrollo de las evaluaciones o trabajos académicos
solicitados por el personal docente. La suplantación en la presentación de
las mismas.
PARÁGRAFO:
A. Si el fraude ocurre en una evaluación esos logros sólo podrán ser
presentados en la Semana de Actividades Complementarias Necesarias del
respectivo período.
B. Si el fraude ocurre en el desarrollo de la Semana de Actividades
Necesarias, los logros sólo podrán ser presentados en la Semana de
Actividades Complementarias Especiales.
C. Si el fraude ocurre en la Semana de Actividades Complementarias
Especiales, el caso pasará a estudio del Consejo Académico para que tome la
respectiva determinación.
1. La alteración comprobada en registros de calificaciones, registros
de asistencia, sustracción de pruebas, certificados y constancias de
estudio, permisos, autorizaciones, imitación de firmas de los padres
o acudientes y demás certificados que expida la Institución.
2. Agresión física o verbal a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, dentro o en las inmediaciones del plantel, así sea
recurriendo a terceras personas para ello. Planear, dentro del
plantel, espectáculos callejeros (riñas, peleas, golpizas, etc.).
3. Abandono de la Institución sin autorización.
4. Portar, mostrar y/o distribuir revistas, videos, imágenes personales
insinuantes (sexting), objetos y/o imágenes pornográficas como
también escritos o libros que atenten contra la moral, o lleven a la
distracción de las actividades escolares.
5. Presentarse al Colegio en estado de embriaguez o bajo los efectos
así sean leves de cualquiera tipo de alucinógeno, estimulante o
similar.
83
6. Fumar y/ o ingerir licor con o sin el uniforme en las inmediaciones
del Colegio.
7. Las demás que mediante Resolución Rectoral se establezcan como
faltas graves teniendo en cuenta las circunstancias y modo
de ocurrencia y que afecten a la Comunidad Educativa de la
Institución.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE FALTAS GRAVES
1. La/el maestra/o que se da cuenta de la falta notifica por escrito a
Coordinación de Convivencia Escolar y/o Coordinación Académica.
2. La coordinadora de Convivencia Escolar y/o Coordinadora Académica
convoca al/a estudiante y titular de curso para escuchar y dejar por
escrito los descargos de la estudiante (Amonestación escrita),
comunicando a los padres de familia la situación presentada.
3. La Coordinadora de Convivencia Escolar y/o Coordinadora Académica se
reúne con la/el titular de curso y el Comité de Convivencia Escolar, si la
situación así lo amerita, para analizar el caso y los posibles correctivos a
tomar teniendo en cuenta los agravantes y atenuantes.
4. La coordinadora de Convivencia Escolar y/o Coordinadora Académica
convoca a la estudiante y padres de familia para escuchar nuevamente a
la estudiante y revisar los descargos, comunicar los correctivos
necesarios, a la luz del manual de convivencia, dejando acta escrita de la
reunión.
5. La/el estudiante y su familia pueden presentar Recurso de Reposición y/o
Recurso de Apelación si lo consideran necesario).
6. El colegio garantiza a la/el estudiante y su familia la aplicación del debido
proceso y las acciones conciliatorias.
Recurso de reposición es un medio de impugnación (pedir anulación de una
determinación tomada), que deben presentar por escrito los involucrados en la
situación, en los 2 días hábiles siguientes a la comunicación. Consiste en
solicitar la reconsideración de la decisión tomada, ante la instancia que la emitió.
Esta solicitud la resuelve la misma instancia, en un término de 2 días hábiles
contados a partir del recibido del recurso.
El recurso de apelación es un medio de impugnación, que presentan por
escrito los involucrados en la situación, en los 2 días hábiles siguientes a la
comunicación de la decisión, ante la instancia superior a la persona quien la
84
emitió, en un término de 2 días hábiles contados a partir del recibido del
recurso.
Parágrafo 1. Si la persona que observa la falta leve no es maestra/o del colegio
reporta a la coordinación respectiva.
Parágrafo 2. En cualquiera de los pasos del debido proceso las directivas.
Maestras/os, padres de familia podrán solicitar el acompañamiento de la
personera estudiantil.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA APLICAR EN CASO DE FALTAS GRAVES
1. Elaboración de trabajos, campañas, carteleras con base en textos
que lleven a la reflexión e interiorización del aprendizaje frente a la
falta, para ser expuestos ante sus compañeras/os de curso.
2. Asistir en horarios extraclase a jornadas de reflexión que lleven a un
cambio de comportamiento.
3. Reflexionar en familia acerca del comportamiento en el que se haya
reincidido, dejar constancia de las conclusiones de esa reflexión
para ser presentadas a las/os compañeras/os.
Sanciones para faltas GRAVES
Amonestación escrita.
Suspensión de las actividades curriculares que pueden ser suspensión de
clases, de actividades curriculares o extracurriculares.
Rebaja de la nota de disciplina y observación negativa en convivencia
escolar.
Solicitar a familias y estudiantes asistir a procesos terapéuticos externos,
presentando informes periódicos según recomendaciones del colegio
Reparación o pago del daño ocasionado a muebles o enseres, acompañado
de trabajo o actividad formativa.
Suspensión de clases de la estudiante de 1 a 3 días, este se podrá realizar
dentro o fuera del colegio.
Firmar compromiso de convivencia para ser cumplido el resto del año
escolar.
Para estudiantes de grado undécimo la no proclamación en ceremonia de
graduación y entrega del diploma de grado por ventanilla.
Matrícula en observación.
3. FALTAS MUY GRAVES:
Aquellas que por interferir drásticamente en el normal desarrollo del proceso
formativo no permiten ponderaciones similares a las faltas leves o graves y
ameritan sanciones que deben ser determinadas por el Consejo Directivo.
85
1. Reiteración de faltas graves.
2. Incumplimiento de la medida formativa o pedagógica que ya se había
impuesto por la falta grave.
3. Traer, vender, consumir o insinuar el uso de licor, droga, cigarrillos o
cualquier clase de alucinógenos, estimulantes o similares, dentro o fuera del
colegio, con o sin uniforme. El Colegio entiende como responsabilidad
familiar la regulación de las/os estudiantes en este sentido, pero prohíbe
terminantemente cualquier actividad de porte, consumo, distribución o
promoción por considerar que afectan la salud, vida comunitaria y la
dignidad personal.
4. Porte de cualquier tipo de armas.
5. Desacreditar, difamar o calumniar al Colegio PROVINMA, su filosofía o a
cualquier persona de la Institución.
6. Publicar por vía Internet en cualquier tipo de página Web elementos (fotos,
videos, escritos, comentarios) que en una u otra forma comprometan el
buen nombre del Colegio o de cualquier persona de la comunidad
educativa.
7. Matoneo (cualquier forma de maltrato sicológico, verbal o físico entre
escolares) (Ley 1620/2013).
8. Acoso escolar o Bullying: Conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante
o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de maestras/os contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra maestras/os ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento
escolar de las/os estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima
escolar del establecimiento educativo (Ley 1620/2013).
9. CiberBullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado (Ley 1620/2013).
PARÁGRAFO: El Colegio no ejerce control sobre esto ya que es responsabilidad
de los padres.
10. Cometer plagio (es decir apropiarse de ideas o palabras de otra persona
para presentarlas como propias). Sucede cuando se presentan como
86
propios planteamientos ajenos; cuando se altera o modifica un texto
haciendo que parezca propio, manteniendo su planteamiento original o
cuando se hace copia textual de un escrito ajeno sin la debida referencia.
11. Las demás que mediante Resolución Rectoral se establezcan como Faltas
Muy Graves teniendo en cuenta las circunstancias y modo de ocurrencia y
que afecten a la Comunidad Educativa de la Institución.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE FALTAS MUY GRAVES
1. Serán tratadas igual que las faltas graves hasta el momento en que se
confirma la falta y la rectora revisa el proceso.
2. La/el maestra/o que se da cuenta de la falta notifica por escrito a
coordinación de Convivencia Escolar y/o Coordinadora
Académica.(Amonestación escrita)
3. La rectora, coordinadora de Convivencia Escolar y/o Coordinadora
Académica, convocan al/a estudiante y padres de familia para escuchar
y dejar por escrito en acta: la descripción del hecho por parte de la
persona que notificó, los descargos de la estudiante, las apreciaciones
del padre de familia y las determinaciones tomadas por la institución,
incluyendo reportar el caso según la gravedad al Consejo Directivo.
4. Si es un caso de violencia escolar, vulneración de derechos sexuales
reproductivos o una situación que lo amerite se activará la Ruta de
Atención Integral Escolar.
5. La/el estudiante y su familia pueden presentar Recurso de Reposición
y/o Recurso de Apelación si lo consideran necesario).
Parágrafo 1. Si la persona que observa la falta muy grave no es maestra/o del
colegio reporta a la coordinación respectiva.
Parágrafo 2. En cualquiera de los pasos del debido proceso las directivas,
maestras/os, padres de familia podrán solicitar el acompañamiento de la
personera estudiantil.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA APLICAR EN CASO DE FALTAS MUY
GRAVES
1. Compromiso de convivencia que se firma cuando se considere que
la falta permite una última oportunidad sin deteriorar en el
estudiante el sentido de la norma, ni convertirse en mensaje nocivo
para la comunidad.
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2. Elaboración de trabajos, campañas, carteleras con base en textos
que lleven a la reflexión e interiorización del aprendizaje frente a la
falta, para ser expuestos ante sus compañeras/os de curso.
3. Asistir en horarios extraclase a jornadas de reflexión que lleven a un
cambio de comportamiento.
4. Reflexionar en familia acerca del comportamiento en el que se haya
reincidido, dejar constancia de las conclusiones de esa reflexión
para ser presentadas a las/os compañeras/os.
Sanciones para faltas Muy GRAVES
Amonestación escrita.
Rebaja de la nota de conducta, disciplina y observación negativa en
Convivencia Escolar.
Matrícula en observación.
Suspensión de clases de la estudiante de 4 a 8 días, este se podrá realizar
dentro o fuera del colegio.
Firmar compromiso de convivencia para ser cumplido el resto del año
escolar.
Para estudiantes de grado undécimo la no proclamación en ceremonia de
graduación y entrega del diploma de grado por ventanilla.
Cancelación de la matrícula y no renovación de la misma.
Cancelación del cupo.
Parágrafo1. En caso de retiro de la/el estudiante del colegio por cualquier
motivo, es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo por todo
concepto, firmar en secretaría la cancelación de la matrícula y entregar allí el
carnet estudiantil.
Parágrafo 2. En caso de que el padre de familia no se presente se notificará por
correo certificado a la dirección registrada al momento de la matrícula.
Parágrafo 3. Impuesta la sanción según la falta cometida (grave o muy grave) a
excepción de cancelación de la matrícula, los/as estudiantes sancionado/as
serán remitidos al Departamento de Orientación, para que se le haga el
acompañamiento respectivo.
ATENUANTES Y AGRAVANTES
Son circunstancias atenuantes de una falta las siguientes:
1. La edad, el desarrollo sicoafectivo, mental, volitivo y circunstancias
familiares y personales.
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2. Haber observado buena conducta hasta el momento previo a la falta.
3. Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor.
4. Procurar voluntariamente aminorar el daño ocasionado antes de emitir
el fallo.
5. La confesión voluntaria de la falta.
6. La colaboración al indicar la participación de otros en la comisión de la
misma.
Son circunstancias agravantes de una falta las siguientes:
1. Ser reincidente en la o las faltas.
2. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otras.
3. Haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él/ella.
4. Emplear medios que pongan en peligro a algún miembro de la
Comunidad Educativa.
5. Aprovecharse del cargo que posee en la organización del curso o de la
Institución.
CAPÍTULO XVII
PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
Agresión Escolar.
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión Física.
Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión Verbal.
Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
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c. Agresión Gestual.
Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión Relacional.
Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
e. Agresión Electrónica.
Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de
redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de
quien los envía.
f. Acoso Escolar (Bullying).
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620/13, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o
por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes,
o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad
de su entorno.
g. Ciberacoso Escolar (Ciberbullying).
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
h. Violencia Sexual.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercida sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones
de poder existentes entre víctima y agresor".
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i. Vulneración de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Situaciones que afectan la Convivencia Escolar Art. 40 Decreto 1965/13.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
Situaciones Tipo I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que
en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Situaciones Tipo II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Situaciones Tipo III
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN PARA
SITUACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Presentar los reclamos y sugerencias tendientes a solucionar los problemas
académicos y de convivencia, en forma respetuosa, siguiendo el debido
proceso y el conducto regular:
Intervenciones de primera instancia
1. Maestra/o de la asignatura, la/el estudiante o el padre de familia,
dialogan sobre la situación en busca de solución.
2. Director/a de grupo interviene como mediador de la situación.
3. Si la situación lo amerita interviene el personero como mediador y
conciliador.
91
4. Si la situación lo amerita interviene el Comité de Convivencia Escolar
como mediador y conciliador.
Intervenciones de segunda instancia
1. Coordinadora de convivencia/yo académica interviene para solucionar la
situación.
Intervenciones de tercera instancia
1. Rectora
2. Consejo Directivo
Parágrafo: de acuerdo a la complejidad de la situación, las personas de la
segunda y tercera instancia podrán omitir uno o varios de los pasos anteriores.
CAPÍTULO XVIII
BIENES Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
HORARIOS
Horario Escolar DESCANSOS
Preescolar 7:00 a.m – 2:15 p.m Primer descanso
8:30 a.m a 9:20 a.m
Segundo descanso
11:00 a.m a 12:00 m
Primaria 6:45 a.m – 2:30 p.m Primer descanso
8:50 a.m - 9:25 a.m
Segundo descanso
11:25 a.m – 12:25 m
Secundaria Media 6:45 a.m – 2:30 p.m Primer descanso
9:25 a.m – 10:00 a.m
Segundo descanso
12:15 m – 1:00 p.m
Servicios complementarios
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Biblioteca.
El colegio ofrece a estudiantes y maestras/os el servicio de biblioteca Caro y
Cuervo en el horario de la jornada escolar.
Bienestar estudiantil
Bienestar Estudiantil es un servicio colaborativo que ofrece el colegio desde las
diferentes instancias: capellanía, Psicoorientación, Neuropsicología, enfermería,
biblioteca instancias que van en procura de la formación y el mejoramiento en
todas las dimensiones humanas.
Ayudas educativas.
El colegio desarrolla sus prácticas educativas con el uso de la tecnología (video
bean, tableros digitales, computadores portátiles en cada salón, televisores,
grabadoras, D.V.D) que procura facilitar y hacer más interesante la educación
de las/os estudiantes.
Actividades extracurriculares
Se ofrece a las/os estudiantes una serie de actividades extracurriculares que
aportan a su sano desarrollo físico y espiritual y como ayuda para la
preservación de la salud y adecuado uso del tiempo libre. Se realizan en las
tardes de 2:30 a 4:30
Porras
Gimnasia
Baloncesto
Voleibol
Música vocal e instrumental
Refuerzo de tareas
Inglés
Matemáticas
Preparación para los sacramentos de la reconciliación y la Eucaristía.
Concepción de comunicaciones
La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de
una instancia a otra, alterando el estado de conocimiento de la instancia
receptora.
Criterios de uso
Plataforma institucional.
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El colegio maneja como principal medio de comunicación la institucional, la cual
permite comunicación entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
además de apoyar la gestión académica, administrativa y convivencial del
colegio. Es usada por cada uno de los miembros de la comunidad manteniendo
el respeto y consideración que cada uno merece.
Los dispositivos electrónicos.
Que se encuentran en las aulas de clase se utilizan únicamente para el
desarrollo de tareas de orden pedagógico durante la jornada escolar.
Los tableros externos a los salones de clase.
Permiten compartir información y conocimiento de las diferentes áreas
académicas. Son actualizados cada bimestre.
Agenda Escolar (preescolar y primaria)
Es el medio que se utiliza para informar el calendario escolar anual y para formar
a los/as Estudiantes en la planeación de sus propias actividades.
Impresos promocionales (Afiches, plegables, volantes, pancartas).
Contienen además información necesaria para el evento para el que sea
diseñada y además la imagen corporativa del colegio (nombre y Escudo del
Colegio). Su elaboración y distribución será autorizada por la rectora.
Circulares Virtuales o Impresas de carácter informativo.
Van dirigidas a las personas interesadas y en algunos casos llevan desprendible,
el cual debe ser diligenciado correctamente y se debe traer al colegio firmado
como constancia de recibo de la información. Las circulares son generadas por
Rectoría, Coordinaciones y maestras/os.
Cartas.
Son utilizadas para comunicaciones con destinatario individual, van en papelería
oficial del Colegio y firmada por quien la genera.
Reuniones.
La Institución tiene establecido un plan de reuniones formales y periódicas así,
cada reunión es convocada por la persona nombrada para cumplir esa función:
Consejo Directivo (Mensualmente).
Bimestralmente se reúnen los siguientes Consejos y Comités:
Comité de Calidad
Consejo Académico
Comité de Convivencia Escolar
Comité Ambiental Escolar
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Comité Paritario de Salud Ocupacional.
Reuniones de Padres de Familia convocadas por el Rector.
Felicitaciones, Reclamos, Sugerencias.
Para mejorar los procesos y escuchar a los estudiantes, Padres de Familia y
colaboradores podrán hacer llegar sus quejas, reclamos, sugerencias y
felicitaciones a la página del Colegio icono comentarios. El tiempo establecido
para dar respuesta es de 10 días hábiles (no se tendrán en cuenta los
anónimos).
Publicaciones y comunicaciones
Periódico virtual elaborado por las estudiantes y maestros del colegio.
Revista de investigación anual.
Reconocimientos
Concepción
El reconocimiento para el colegio Provinma es el acto o la distinción que
expresa una felicitación o un agradecimiento por el desempeño sobresaliente y
positivo en el desarrollo de una labor o por una participación meritoria en
eventos fuera o dentro del colegio.
CAPÍTULO XIX
LINEAMENTOS TÉCNICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
El Colegio Provinma según la Ley General 115 de 1994 y el decreto
2247 de 1997, adopta el Manual para una sana convivencia en el
preescolar.
“Los derechos de los niños, prevalecen sobre los derechos de los
demás”
Su derecho a la vida, al juego, al canto, a la risa, al aprendizaje, al
crecimiento sano y armónico, a ser protegido, a ser amados; solo puede
garantizarse con la voluntad y el esfuerzo de toda la comunidad
educativa. Necesitamos una sociedad formada alrededor de la tolerancia
y el respeto.
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Organización general
Artículo 1º.- El Colegio Provinma presta el servicio privado educativo del
nivel preescolar que se ofrecerá a los educandos de tres (3) a cinco (5)
años de edad y comprenderá tres (3) grados, así:
1. Pre-jardín, dirigido a estudiantes de tres (3 a 4) años de edad.
2. Jardín, dirigido a estudiantes de cuatro (4 a 5 ) años de edad.
3. Transición, dirigido a estudiantes de cinco (5 a 7) años de edad y
que corresponde al grado obligatorio constitucional.
HORARIO DEL PREESCOLAR
Entrada de 6:45 a.m con el fin de iniciar las actividades pedagógicas a
las 7:00 a.m., por seguridad y organización del colegio, los padres no
tendrán ingreso pasada esta hora.
A la hora de salida 2:15 p.m. Las y los estudiantes serán entregados a
sus padres o acudientes, de no ser así es requisito obligatorio enviar por
escrito autorización de salida con el nombre y cedula de la persona que
retirará al estudiante. No se aceptan autorizaciones por la plataforma
institucional ni por medio telefónica por seguridad.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
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1. Mixto: atendemos las necesidades de niños y niñas, logrando un
desarrollo integral y con buena preparación para el ingreso a primaria.
2. Énfasis en inglés: fomentamos el desarrollo de las habilidades
lingüísticas brindando herramientas para la adquisición de una segunda
lengua.
3. Orientación en Valores: orientamos y fomentamos la formación en
Valores y hábitos que lleven a la buena convivencia y la armonía del
grupo.
ESTÍMULOS
Todos los seres humanos requieren ser valorados y reconocidos por sus
logros y su esfuerzo. Por esto el colegio establece los siguientes
estímulos
1. Reconocimiento verbal delante de su grupo.
2. Reconocimientos escritos vía agenda para que los padres estén
informados del proceso.
3. Ser merecedor de izar bandera.
4. Ser escogido como personaje de la semana, asumiendo las
responsabilidades que implica.
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
1. Cumpleaños: esta celebración busca brindar un espacio para resaltar
el valor de la vida y del compartir, por esto no se enviarán invitaciones ni
se realizará intercambio de regalos. A esta celebración no pueden asistir
los padres de los homenajeados ni se invitarán niños de otros cursos y
para compartir podrán enviar torta o cupcakes con jugo o gaseosa.
Estas celebraciones deben anunciarse a la directora de grupo con
anticipación para lograr establecer el día y la hora.
97
2. Compartir: es una actividad que se realiza con el fin de crear un
ambiente de integración con todos los niños y niñas de preescolar.
3. Semana cultural: es un espacio que se genera para la convivencia y
muestra de diferentes habilidades y aptitudes que los niños han venido
desarrollando durante el año.
4. Salidas Pedagógicas u actividades extracurriculares: un espacio en
donde se busca enriquecer los procesos académicos que se están
llevando a cabo.
5. Día de la familia Provinma: es un espacio que brinda el colegio en
donde se destaca la importancia de la familia, generando un día
integración entre toda la comunidad educativa.
7. Christmas Show: Los estudiantes celebran la navidad haciendo una
presentación para la comunidad educativa.
8. Clausura: un espacio en donde se da cierre a las actividades por
medio de una presentacion en donde se exponen los temas trabajados
durante el año escolar.
ONCES Y ALMUERZO
Los niños deben disfrutar de comida de calidad en donde encuentren
menús variados, balanceados y en porciones adecuadas acordes a su
edad.
1. Los niños y niñas deben practicar buenos modales y hablar en un
tono moderado, siguiendo las normas establecidas.
2. Los padres deben reportar con anticipación si el niño o la niña tiene
una dieta especial por escrito, describiendo la alimentación que no
puede consumir y que vaya en contra de su salud y bienestar.
3. Los padres deben enviar las onces en una lonchera debidamente
marcada.
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MANUAL DE CONVIVENCIA 2017
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