Kanak-kanak bermain dengan barang permainan dengan berbagai cara dengan menggunakan idea dan kreativiti sendiri. Contohnya mainan berbentuk silinder dijadikan sebagai tin minuman. 01 02 PELAKSANAAN KAEDAH Permainan Manipulatif Permainan ini sangat membantu mengembangkan daya imaginasi kanak-kanak serta menjadikan mereka seorang yang kreatif.
01 02 PELAKSANAAN KAEDAH Permainan Bahasa Permainan ini menggalakkan kanak-kanak untuk berkomunikasi dengan rakan sekelas menerusi aktiviti seperti bercerita atau main peranan. Contohnya, ketika di sudut permainan masakmasak, kanak-kanak akan main peranan di kedai makan.
01 02 PELAKSANAAN KAEDAH Permainan Sensori Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menggunakan sepenuhnya deria sentuhan. Kanak-kanak akan mengoyak, meramas, mengguli, menggentel, membentuk dan lain-lain permainan menggunakan tangan yang dapat merangsang saraf ke otak.
PELAKSANAAN STRATEGI PDP Berpusatkan Murid Para kanak-kanak akan melibatkan diri secara aktif di dalam PdP yang dirancang oleh guru. Aktiviti ini akan mereka laksanakan dengan mendapatkan bimbingan daripada guru mahupun bantuan rakan yang lebih mahir. Berpusatkan Bahan Dalam menyampaikan PdP, guru menggunakan Bahan Bantu Mengajar (BBM) bagi menarik perhatian kanakkanak. BBM ini pula boleh dikategorikan dalam pelbagai bentuk sama ada video, grafik, audio dan bahan konkrit. Menggunakan bahan akan memudahkan lagi pemahaman kanak-kanak tentang PdP yang disampaikan.
2.3 PENGELOLAAN AKTIVITI
2 Guru akan menyediakan bahan-bahan yang akan digunakan untuk aktiviti yang dirancang. LANGKAH PENGELOLAAN AKTIVITI DALAM KELAS 1 Guru merancang aktiviti untuk dilaksanakan di dalam kelas berdasarkan tema pada bulan tersebut. 3 Memanggil kanak-kanak untuk berkumpul di satu tempat dan memberikan arahan menggunakan ayat yang ringkas dan mudah serta memberikan demonstrasi cara melaksanakan aktiviti. 4 5 Selanjutnya guru akan memberikan pujian atau hadiah sebagai ganjaran hasil kerja murid dan menyimpan hasil kerja tersebut.Guru memberikan bimbingan kepada kanak-kanak yang belum menguasai aktiviti tersebut.
1 Memeriksa keadaan di kawasan yang ingin dijalankan aktiviti sama ada selamat atau tidak untuk digunakan. 2 LANGKAH PENGELOLAAN AKTIVITI LUAR KELAS Memeriksa kesihatan kanak-kanak seperti melihat keadaan badan mereka atau mengambil suhu. Jika kanak-kanak tidak sihat maha kanak-kanak tersebut tidak dapat mengikuti aktiviti di luar. 6 Aktiviti yang sudah dilaksana ditulis ke dalam relfeksi di dalam buku RPA. 3 Guru akan membawa murid ke tempat aktiviti dalam keadaan berbaris di mana seorang guruakan berada di hadapan dan seorang lagi di belakang.
4 5 Memastikan kanak-kanak dalam pantauan yang rapi dan memberikan mereka sokongan serta bimbingan agar objektif tercapai. Guru memberikan arahan dengan jelas dan mudah difahami serta menunjukkan demonstrasi jika diperlukan.
2.4 REFLEKSI PEMERHATIAN PENGURUSAN KURIKULUM
Pada pendapat saya: Pendidik mengikut kehendak KPM iaitu menjadikan Kurikulum PERMATA sebagai rujukan utama dalam memberikan asuhan kepada anak Taska. Menerusi aktiviti yang dijalankan, pendidik akan dapat menilai sejauh mana tahap prestasi yang dicapai kanak-kanak. PM dan PPM memberikan komitmen yang sangat jelas dalam memberikan 4 asas asuhan dengan cemerlang. Penggunaan kurikulum PERMATA membantu Taska untuk memberikan perkhidmatan asuhan yang terbaik.
LAMPIRAN CONTOH-CONTOH SOALAN TEMUDUGA Berdasarkan kurikulum PERMATA Negara, terdapat banyak kaedah yang disyorkan untuk dilaksana dlm PdP, justeru, apakah kaedah yang sering Taska ini gunakan? 1. 2. Bagaimanakah pendidik mengajar anak-anak Taska berkaitan dengan pendedahan seksualiti? 3. Apakah sebab PM dan PPM sering memeriksa badan kanak-kanak setibanya kanak-kanak di Taska?
LAMPIRAN SURAT KEBENARAN TASKA MENJALANKAN PBS 1 INFO TAMBAHAN: Tugasan grafik ini diedit menggunakan aplikasi Canva dan kemudiannya diletakkan ke dalam aplikasi Anyflip.