48 ค ำขวัญของศูนย์พัฒนำเด็กเล็ก “ อบอุ่นเหมือนบ้าน พัฒนาการก้าวหน้า น าพาสู่อนาคตที่เป็นสุข ” สัญลักษณ์ศูนย์พัฒนำเด็กเล็ก ควำมหมำย : ใต้ร่มพระธาตุดอยกองมู สีประจ ำศูนย์พัฒนำเด็กเล็กเทศบำลเมืองแม่ฮ่องสอน สีฟ้า หมายถึง ความสดใส ร่าเริง แจ่มใสในวัยเยาว์ สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์ ผุดผ่อง อักษรย่อของศูนย์พัฒนำเด็กเล็กเทศบำลเมืองแม่ฮ่องสอน ศพด.ทมส. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน จุดมุ่งหมำยเพื่อกำรพัฒนำ 1. ส่งเสริมให้พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2. นักเรียนมีความรู้ และสมรรถนะส าคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. ครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา 4. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 5. นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี และมีสุนทรียภาพ 6. นักเรียนเห็นคุณค่าในภูมิปัญญาท้องถิ่น และภูมิใจในวัฒนธรรมความเป็นไทยและท้องถิ่น 7. นักเรียนมีจิตส านึก ตระหนักถึงความส าคัญของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และใส่ใจ ในสิ่งแวดล้อม
49 15.ยุทธศำสตร์และแนวทำงกำรพัฒนำ ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การพัฒนาผู้เรียนและ แหล่งเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาผู้เรียนให้ได้ มาตรฐาน 1. กิจกรรมตรวจ สุขภำพในช่องปำกและเคลือบฟันผุ 1.1 ตรวจฟันและเคลือบฟันผุ 1.2 ฝึกนักเรียนแปรงฟัน หลังรับประทานอาหารกลางวัน 2.กิจกรรมออกก ำลังกำยเพื่อสุขภำพ 2.1 ออกก าลังกายทุกวัน วัยละ 15 นาที(เต้นประกอบเพลง) 3.กิจกรรมหน้ำเสำธง 3.1 เคารพธงชาติ สวดมนต์ ไหว้พระ แผ่เมตตา ฝึกสมาธิก่อนเรียน 3.2 สวัสดีทักทายครู/เพื่อน ด้วยเพลง 3.3 รัก กอด เพื่อน /บอกรักตนเอง 4. กิจกรรมพัฒนำแผนกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนและหลักสูตร สถำนศึกษำ 4.1 จัดกิกรรมและประสบการณ์ตามหลักสูตรปฐมวัย 5. กิจกรรม 6 กิจกรรม 5.1 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 5.2 กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5.3 กิจกรรมเสรี 5.4 กิจกรรมสร้างสรรค์ 5.5 กิจกรรมกลางแจ้ง 5.6 กิจกรรมเกมการศึกษา 6. โครงกำรจัดหำสื่อ ครุภัณฑ์ อุปกรณ์และสื่อกำรเรียนกำรสอน (งบ เทศบัญญัติงบประมำณเทศบำลเมืองแม่ฮ่องสอน) 6.1 โต๊ะเก้าอี้ครู, ตู้,พัดลม,แอร์ 7. กิจกรรมแบบบันทึกกำรชั่งน้ ำหนักวัดส่วนสูง ตรวจสุขภำพ 7.1 กิจกรรมชั่งน้ าหนักวัดส่วนสูง ทุก 3 เดือน 7.2 จัดเก็บข้อมูล/โยชนาการทางอาหาร 7.3 ประเมินน้ าหนัก ส่วนสูง เฝ้าระวังกลุ่มเด็กอ้วน/ผอม/เตี้ย 8. กิจกรรมจัดหำเครื่องใช้ที่เพียงพอและเหมำะสมกับจ ำนวนเด็ก 8.1 จัดอุปกรณ์ แก้วน้ า ผ้าเช็ดหน้า ไม้แปรงฟัน ยาสีฟัน 8.2 จัดหาอุปกรณ์การนอน (ที่นอน) 8.3 จัดหาผ้ากันเปื้อน 9. โครงกำรจัดหำสื่อ ครุภัณฑ์ อุปกรณ์และสื่อกำรเรียนกำรสอน (รำยหัว) 9.1 จัดชื้อสื่อการเรียนการสอน เช่น วัสดุอุปกรณ์การเรียน สื่อ เครื่องเล่นเสริมพัฒนาการเด็ก และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องส าหรับเด็กปฐมวัย 10. โครงกำร สนับสนุนอำหำรกลำงวัน (งบสนับสนุน) 10.1 จัดเมนูอาหารกลางวันตามหลักโภชนาการอาหารครบหลัก 5 หมู่ 10.2 โครงการ สนับสนุนอาหารเสริม (นม) (งบสนับสนุน) 10.3 กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนดื่มนมทุกวัน -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
50 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ 11. กิจกรรมส่งเสริม อัตลักษณ์ “ ยิ้มง่ำยไหว้สวย” กิจกรรมหนูน้อย เด็กดี (มอบรำงวัลหนูน้อยเด็กดีทุกปี) 11.1 จัดกิจกรรมยิ้มง่ายไหว้สวย จัดให้มีครูเวรรอต้อนรับนักเรียน บริเวณหน้าทางเข้าศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ฝึกการไหว้ทักทายในทุกวัน 11.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสอดแทรกใน 6 กิจกรรม 11.3 จัดกิจกรรมอบรางวัลหนูน้อยเด็กดีทุกปี เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับนักเรียน ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การพัฒนาผู้เรียนและ แหล่งเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาสื่อ การเรียนการสอนและ แหล่งเรียนรู้ 1. กิจกรรม พัฒนำศูนย์พัฒนำเด็กเล็กเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ 1.1 กิจกรรมปลูกต้นไม้ดอกไม้ปลูกพืชผักสวนครัว ปลูกกล้วย 1.2 กิจกรรมสร้างพื้นที่ทางกายให้กับผู้เรียนทั้งภายในภายนอก 2. กิจกรรมผลิตสื่อกำรเรียนกำรสอน 2.1 จัดกิจกรรมผลิตสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนการสอน 3. โครงกำร ศึกษำเรียนรู้นอกสถำนที่ (เรียนรู้สถำนที่ส ำคัญของ จังหวัด) 3.1 กิจกรรมทัศนศึกษา ไหว้พระ 9 วัดในจังหวัดแม่ฮ่องสอน ชม วัดพิพิธภัณฑ์ วัดจองค า วัดจองกลาง 4. กิจกรรม ศึกษำเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง 4.1 กิจกรรมปลูกพืชผักสวนครัว 4.2 กิจกรรมเลี้ยงปลา ปลูกดอกบัว 4.3 กิจกรรมปลูกกล้วยให้หนูกิน 5. กิจกรรมติดตำมประเมินผลน ำแผนกำรพัฒนำสู่กำรปฏิบัติ 5.1 มีคณะกรรมศูนย์เด็กเล็กติดตามประเมินผลการน าแผนการ พัฒนาสู่การปฏิบัติในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 6. กิจกรรมรำยงำนประเมินตนเอง (SAR) 6.1 จัดท ารายงานประเมินตนเอง (SAR) รายงานต้นสังกัดทุกปี หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
51 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การพัฒนาบุคลากร ทาง การศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาบุคลากรทาง การศึกษา 1. โครงกำรปรับปรุงหลักสูตร 1.1 กิจกรรมจัดท าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 กิจกรรมประกันคุณภาพการศึกษา 1.3 กิจกรรมพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนรองรับ สถานการณ์ฉุกเฉิน 2. โครงกำรสวัสดิกำรบุคลำกรทำงกำรศึกษำ (เงินเดือน,ค่ำครองชีพ ,วิทยฐำนะ) 2.1 เงินเดือน, ค่าครองชีพ, วิทยฐานะ 3. กิจกรรมบันทึกกำรคัดกรองเด็กป่วยรำยห้องเรียน 3.1 กิจกรรมคัดกรองเด็กป่วยรายห้องเรียนครูประจ าชั้นเป็นผู้คัด กรอง 4. กิจกรรมกำรส่งเสริมพัฒนำบุคลำกร 4.1 กิจกรรมให้เข้าร่วมอบรม/ประชุม/ทัศนศึกษาดูงานเข้า อบรมวิชาการ ผ่านระบบออนไลน์/โครงการพัฒนาบุคคลกรเทศบาล เมือง 5. กิจกรรมพัฒนำนวัตกรรมสื่อกำรเรียนกำรสอน - พัฒนาสื่อ/ปรับปรุงสื่อนวัตกรรม -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาการส่งเสริม สุขภาพ เด็กและสุขภาพครู กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาสุขภาพเด็กและ สุขภาพครู 1. กิจกรรมสุขภำพดีชีวีมีสุขป้องกันโรคมือ เท้ำ ปำก 1.1 จัดกิจกรรมคัดกรองเด็กป่วยเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดเชื้อ โควิด 19และโรคมือเท้าปาก โรคไข้หวัดใหญ่สายพันธ์A 2. กิจกรรมส่งเสริมอนำมัยเด็กปฐมวัย 1.2 จัดกิจรรมล้างมือ 7 ขั้นตอน 3. กิจกรรมส่งเสริมศิลปะด้ำนดนตรี 3.1 การน าดนตรีมาส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยนั้น จะ มุ่งเน้นพัฒนาทักษะของเด็กในหลาย ๆ ด้าน เช่น การฟัง การเคลื่อนไหว การร้องเพลง การเล่นดนตรี และการสร้างสรรค์ 3.2 จัดกิจกรรมศิลปะทางด้านดนตรีการเคลื่อนไหวตาม ท่วงท านองดนตรีท้องถิ่น ร ากิ่งกระหล่า 4.กิจกรรมป้องกันกำรแพร่ระบำดของเชื้อโควิด 19 4.1 กิจกรรมวัดอุณภูมิคัดกรองก่อนเข้าห้องเรียน 4.2 สวมใส่แมส, ล้างมือบ่อยๆ จัดระยะห่าง 5. กิจกรรมสนับสนุนให้ครูรับวัคซีนป้องกันเชื้อโควิด COVID-19 5.1 ครูวัคซีนป้องกันเชื้อโควิด COVID-19 6. กิจกรรมกำรจัดสภำพแวดล้อมเพื่อควำมปลอดภัย - รณรงค์สวมหมวกนิรภัย การเดินทางไป-กลับอย่างปลอดภัย - ค้นหาจุดเสี่ยงทั้งภายในภายนอกห้องเรียน - การฝึกซ้อมแผน/อุบัติเหตุฉุกเฉิน/เด็กติดในรถตู้ - การตรวจสุขภาพอนมัยบันทึกร่องรอยการบาดเจ็บประจ าวัน - ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้องสร้างความเข้าใจร่วมกับผู้ปกครอง - ขอความร่วมมือพ่อแม่ผู้ปกครองในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสวม หมวกนิรภัย (ผ่านการประชุมผู้ปกครอง) - จัดท าห้องเรียนปลอดฝุ่น ป้องกัน รับมือPM 2.5 สวมใส่ หน้ากากอนามัย ทั้งที่กางแจ้งและอยู่ในห้องเรียน -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
52 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาการ ส่งเสริมสุขภาพเด็ก และสุขภาพครู กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนา สภาพแวดล้อม 1.กิจกรรมอนุรักษ์ใส่ใจสิ่งแวดล้อมรอบตัว ๑.๑ กิจกรรมคัดแยกขยะขยะรีไซเคิลน าขยะไปท าอิฐบล็อค ๑.๒ กิจกรรมเก็บขยะบริเวณศูนย์เด็กเล็ก 2.กิจกรรมส่งเสริมกำรท ำควำมสะอำดอำคำรเรียนและห้องเรียน 2.1 กิจกรรมตกแต่งห้องเรียนทั้งภายในนอกให้น่าอยู่น่าเรียน 2.2 กิจกรรมล้างของเล่น ล้างสนาม ล้างฝาผนังห้องเรียนรอบๆ อาคารเรียน 3. กิจกรรมศึกษำแหล่งเรียนรู้ภำยในและภำยนอกนอก 3.1 กิจกรรมพานักเรียนเรียนรู้รอบๆบริเวณ ศูนย์ 3.2 กิจกรรมพานักเรียนเรียนเข้ามุมหนังสือ, ห้องเล่นเปลี่ยนโลก พื้นที่เล่นทางกาย สนาม BBL 4. กิจกรรมศึกษำเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง 4.1 กิจกรรมปลูกผัก การประหยัดน้ า ประหยัดไฟ การรับประทานอาหาร, นม อย่าง พอเพียงไม่เหลือ,การออมเงิน,การ ประหยัดค่าใช้จ่าย 5. กิจกรรมจัดหำวัสดุงำนบ้ำนงำนครัว 5.1 จัดหาอุปกรณ์การท างานของแม่บ้าน เช่น น้ ายาฆ่าเชื้อ น้ ายา ล้างจาน น้ ายาล้างห้องน้ า ไม้กวาด ไม้ถูพื้น น้ ายาถูพื้นห้อง ถุงขยะ 6. โครงกำรปรับปรุงห้องเรียน 6.1 เพื่อจัดและ ตกแต่งห้องเรียน ให้สวยงามมีสีสันต์มีความสะอาด มี ความเป็นระเบียบเรียบร้อยน่าอยู่น่าเรียน -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
53 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๔ การอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น กลยุทธ์ที่ ๑ อนุรักษ์ ประเพณีและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น 1. กิจกรรมสืบสำนวัฒนธรรมกำรแต่งกำยพื้นเมือง (ชุดไต) ของเด็ก ปฐมวัย 1.1 กิจกรรมการแต่งกายในทุกวันศุกร์ด้วยชุดไตหรือชุดชาติพันธุ์ 1.2 ส่งเสริมนักเรียน ครู แต่งกายด้วยชุดไตหรือชุดพื้นเมือง ทุกวัน ศุกร์ และเป็นนโยบายของนายกเทศมนตรีเมืองแม่ฮ่องสอน 2. โครงกำรร่วมสืบสำนประเพณีท้องถิ่น - กิจกรรมประเพณีปอยส่างลอง (ร่วมกิจกรรมเทศบาล) - กิจกรรมประเพณีเขาวงกต (ร่วมกิจกรรมผ่านผู้ปกครองงานวัด) - กิจกรรมประเพณีการกั่นตอ (ร่วมกิจกรรมทางศูนย์และพ่อแม่) - กิจกรรมประเพณีปอยเหลินสิบเอ็ด (ร่วมกิจกรรมเทศบาล) - กิจกรรมประเพณีสงกรานต์ (สรงน้ าพระรดน้ าด าหัวปู่ย่าตายาย) (ร่วมกิจกรรมเทศบาล) - กิจกรรมประเพณีขึ้นจองปีใหม่ วันสงกานต์สรงน้ าพระ (ร่วมกับ ชุมชน) - กิจกรรมประเพณีลอยกระทง (ประดิษฐ์กระทงจากใบตองและ วัสดุธรรมชาติ) (ร่วมกิจกรรมเทศบาล) - กิจกรรมสอน ลูกสอนหลานสืบสานภูมิปัญญา อาหารท้องถิ่น (ร่วมกิจกรรมเทศบาลโดยพ่อแม่ผู้ปกครองชิมอาหารไต) - กิจกรรมประเพณีลอยกระทง (ประดิษฐ์กระทงจากใบตองและ วัสดุธรรมชาติร่วมกิจกรรมเทศบาล) - กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สืบสานภูมิปัญญา(ขี่ม้าก้านกล้วย/ ล้อโท/ม้ากะลา) 3. กิจกรรมศูนย์กำรเรียนรู้ภูมิปัญญำท้องถิ่น 3.1 กิจกรรมเข้าเรียนรู้ในห้องสื่อ ทุกวันศุกร์ 3.2 กิจกรรมผลิตสื่อภูมิปัญญา 4. โครงกำรจัดกิจกรรมวันส ำคัญต่ำงๆ (วันส ำคัญทำงศำสนำและวัน 4.1 กิจกรรมเข้าวัด (กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่/วันส าคัญทางศาสนา ได้แก่ วันมาฆบูชาวันวิสาฆบูชา วันอาสาฬหบูชาและวันเข้าพรรษา) 4.2 เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน (โดยพ่อ แม่ผู้ปกครอง/ครู) 5. กิจรรมหนูน้อยนักปฏิบัติธรรม วิถีพุทธ 5.1 นักเรียน ครู สวดมนต์ขอขมาพระรัตน์ไตร เป็นภาษาท้องถิ่น 5.2 นักเรียน ครู ฝึกนั่งสมาธิ เดินจงกรม 5.3 นักเรียน ครูไหว้พระ สวดมนต์ แผ่เมตตา 6. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้ศิลปะกำรแสดงท้องถิ่น ร ำนก ร ำโต ด้วยเสียงดนตรีไต หรือท้องถิ่น 6.1 น านักเรียนไปร่วมแสดงในงานประจ าปีปอยเหลินสิบเอ็ด ของ เทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอนเป็นประจ าทุกปี -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
54 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การบริหาร สถานศึกษา แบบมี ส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารงานอย่างเป็น ระบบ 1. โครงกำรประกันคุณภำพทำงกำรศึกษำ 1.1 การเตรียม หลักสูตร, แผนงาน,SAR, มาตรฐานศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กแห่งชาติ 2. กิจกรรมจัดท ำ 3 แผน แผนกำรศึกษำ/แผนยุทธศำสตร์/แผน งบประมำณ 2.1 จัดท า 3 แผน แผนการศึกษา/แผนยุทธศาสตร์/แผน งบประมาณ 3. กิจกรรมแจ้งข่ำวสำรให้ผู้ปกครอง 3.1 จัดให้มีช่องทางในการสื่อสารกับผู้ปกครองในเรื่องของ พัฒนาการและพฤติกรรมของนักเรียน 3.2 ทางเฟสบุ๊ค, ไลย์กลุ่ม, Facebook ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 3.3 ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 4. โครงกำรจ้ำงเหมำคนท ำควำมสะอำด 4.1 ท าความสะอาดศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทั้งภายในภายนอกท าให้ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก มีความ สะอาดเรียบร้อยสวยงาม 5. กิจกรรมพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศศูนย์ พัฒนาเด็กเล็ก การสืบค้นข้อมูล ข่าวสาร สื่อการเรียนการสอน 5.1 ใช้สื่ออุปกรณ์เทคโนโลยี (DLTV) ในการพัฒนาเด็กให้ หลากหลายทันต่อเหตุการณ์ -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การบริหาร สถานศึกษา แบบมี ส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 บริหารงานแบบมีส่วน 1. โครงกำรประชุม ผู้ปกครอง (งบศูนย์พัฒนำเด็กเล็กฯ) 1.1 โครงการประชุม ผู้ปกครอง 1.2 น าเสนอแนวทางการส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย /นโยบายของ ศูนย์เด็กพัฒนาเด็กเล็ก/นโยบายของนายกเทศมนตรี ต้นสังกัด 1.3 ขอความร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษา 2. กิจกรรมประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ 2.1 ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาคณะบริหารศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กและผู้ที่เกี่ยวข้อง 2.2 ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2.3 รายงานผลการปฏิบัติกิจกรรม/โครงการ /ร่วมให้ค าปรึกษา หารือแนวทางพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก /ให้การสนับสนุนกิจกรรม/ โครงการ 3. โครงกำรจัดกิจกรรมวันส ำคัญต่ำงๆ (วันส ำคัญทำงศำสนำและวัน ส ำคัญแห่งชำติ) 3.1 กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ(ร่วมเทศบาลเมือง)) 3.2 กิจกรรมวันไหว้ครู 3.3 กิจกรรมวันเข้าพรรษา (แห่เทียนพรรษา) 3.4 กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ (ประดิษฐ์ดอกมะลิ, การ์ดวันแม่) 3.5 กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ (ประดิษฐ์ดอกพุทธรักษาและการ์ดให้ คุณพ่อ) 4. กิจกรรมกำรเยี่ยมบ้ำน 5.1 กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน นักเรียน /รับทราบปัญหาพฤติกรรม และพัฒนาการของนักเรียน/ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 5 ด้าน -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
55 ยุทธศำสตร์ แนวทำงพัฒนำ หน่วยงำนที่ รับผิดชอบ 6. โครงกำรปรับปรุงซ่อมแซมและทำสีอำคำรเรียนศูนย์พัฒนำเด็กเล็ก 6.1 ทาสีอาคารเรียน ห้องสื่อ ห้องอาหาร 6.2 ปรับพื้นที่ ให้มีสีเขียวตกแต่งดอกไม้ต้นไม้(รอรับการสนับสนุน จากกองช่าง) 6.2 สร้างกระบะทราย พื้นที่เล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ งบประมาณ 2,840 (งบจากความร่วมมือผู้ปกครอง) 6.3 ปรับปรุงรางรินห้องอาหาร (งบของเทศบาล) 7. โครงกำรชื้อเครื่องวงจรปิดจ ำนวน 8 ตัว จ ำนวนเงิน 128,000 เงินสะสมของสถำนศึกษำ (โครงกำรใหม่ปี2567) หมำยเหตุ รองบประมำณปี 2567 -หน่วยงานต้นสังกัด -ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 15.1 สรุปโครงกำร/กิจกรรมตำมยุทธศำสตร์และกลยุทธ์ ในปีงบประมำณ ๒๕66 ยุทธศำสตร์ กลยุทธ์ จ ำนวนโครงกำร/กิจกรรม คิดเป็นร้อย ละ (ที่ท ำ) ก ำหนด จัดท ำ ไม่ได้ ท ำ ๑. การพัฒนาผู้เรียนและ แหล่งเรียน ๑. พัฒนาผู้เรียนให้ได้มาตรฐาน 3/8 3/8 0 90 ๒. พัฒนาสื่อการเรียนการสอนและ แหล่งการเรียนรู้ 2/5 2/5 0 90 ๒. การพัฒนาบุคลากรทาง การศึกษา ๑. พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา 2/3 2/3 0 90 ๓. การพัฒนาการส่งเสริม สุขภาพเด็กและครู ๑. พัฒนาสุขภาพเด็กและสุขภาพครู /6 /6 0 90 ๒. พัฒนาสภาพแวดล้อม 1/5 1/5 0 90 ๔. การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑. อนุรักษ์ประเพณีและภูมิปัญญา ท้องถิ่น 2/4 2/4 0 90 ๕. การบริหารสถานศึกษา แบบมีส่วนร่วม ๑. บริหารงานอย่างเป็นระบบ 3/2 3/2 0 90 ๒. การบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม 4/2 4/2 2 90 รวม 17/35 17/35 2 90 จากตารางพบว่า ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้ด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ที่ผ่านมาคลอบคลุมทุก ยุทธศาสตร์ ครบทุกโครงการ/กิจกรรมที่ตั้งไว้ในปีงบประมาณที่ผ่านมา คิดเป็นร้อยละ 90 หมำยเหตุโครงการ/กิจกรรมบางส่วนไม่สามารถจัดโดยให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้เข้าร่วม เช่น พ่อแม่ ผู้ปกครอง หรือส่วนที่เกี่ยวข้อง เนื่องด้วยสถานการณ์โรคติดต่อไวรัสโคโรนา - 2019 จึงได้จัดโครงการ ส าหรับเด็กและครูผู้ดูแลเด็ก ในห้องเรียนหรือในสถานศึกษาผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์การเรียนรู้แทน
56 ส่วนที่ ๒ ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในสถำนศึกษำในปีที่ผ่ำนมำ 5 เมษำยน ปีกำรศึกษำ 2566 ตำมมำตรฐำนสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย มำตรฐำนด้ำนที่ 1 กำรบริหำรจัดกำรสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้มำตรฐำน คะแนนกำรปะเมิน 0 1 2 3 รวม ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ 1.1.1 บริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ / 9 1.1.2 บริหารหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย / 1.1.3 บริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ / ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 กำรบริหำรจัดกำรบุคลทุกประเภทตำมหน่วยงำนที่สังกัด 0 1 2 3 รวม 1.2.1 บริหารจัดการอย่างเป็นระบบ / 12 1.2.2 ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/หัวหน้าระดับปฐมวัยผู้ด าเนินกิจกรรมมี คุณวุฒิ/คุณสมบัติเหมาะสมลับริหารงานอย่ามีประสิทธิภาพ / 1.2.3 ครู/ผู้ดูแลเด็กที่ท าหน้าที่หลักในการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัย มีวุฒิ การศึกษา/คุณสมบัติเหมาะสม / 1.2.4 บริหารบุคลากรจัดอัตราส่วนของครู/ผู้ดูแลอย่างเหมาะสมพอเพียงต่อ จ านวนเด็กในแต่ละกลุ่มอายุ / ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 กำรบริหำรจัดกำรสภำพแวดล้อมเพื่อควำมปลอดภัย รวม 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ / 18 1.3.2 โครงสร้างตัวอาคารมั่นคง ตั้งอยู่ในบริเวณสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย 1.3.3 จัดการความปลอดภัยของพื้นที่เล่น/สนามเด็กเล่นและสภาพแวดล้อม ภายนอกอาคาร / 1.3.4 จัดการสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใช้ให้ ปลอดภัยเหมาะสมกับการใช้งานและเพียงพอ / 1.3.5 จัดให้มีของเล่นที่ปลอดภัยได้มาตรฐาน มีจ านวนเพียงพอ สะอาด เหมาะสม กับระดับพัฒนาการของเด็ก / 1.3.6 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยเดินทางปลอดภัย / 1.3.7 จัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคลทั้งภายในและภายนอกสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย / 1.3.8 จัดให้มีระบบรับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติตามความเสี่ยงของพื้น /
57 ตัวบ่งชี้มำตรฐำน คะแนนกำรปะเมิน 0 1 2 3 รวม ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 กำรจัดกำรเพื่อส่งเสริมสุขภำพและกำรเรียนรู้ 1.4.1 มีการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เฝ้าระวังการเจริญเติบโตและดูแล การเจ็บ เบื้องต้น / 19 1.4.2 มีแผนและด าเนินการตรวจสุขภาพอนามัยประจ าวันตรวจสุขภาพประจ าปี และป้องกัน ควบคลุมโรคติดต่อ / 1.4.3 อาคารต้องมีพื้นที่ใช้สอยเป็นสัดส่วนตามกิจวัตรประจ าวันของเด็กที่ เหมาะสมตามช่วงวัยและการใช้ประโยชน์ / 1.4.4 จัดให้มีพื้นที่/มุมประสบการณ์และแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน / 1.4.5 จัดบริเวณห้องน้ า ห้องส้วม ที่แปรงฟัน/ล้างมือให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัยเหมาะสมกับการใช้งานของเด็ก / 1.4.6 จัดการระบบสุขภิบาลที่มีประสิทธิภาพ คลอบคลุมสถานที่ปรุง ประกอบ อาหารน้ าดื่มน้ าใช้ ก าจัดขยะ สิ่งปฎิกุล และภาหะน าโรค / 1.4.7 จัดอุปกรณ์ภาชนะและเครื่องใช้ส่วนตัวให้เพียงพอกับการใช้งานของเด็กทุก คน / ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 กำรส่งเสริมกำรมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน 0 1 2 3 รวม 1.5.1 มีการสื่อสารเพื่อสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีระหว่างพ่อแม่/ ผู้ปกครอง กับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับตัวเด็กและการด าเนินงานของสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย / 1.5.2 การจัดกิจกรรมที่พ่อแม่/ผู้ปกครอง/ครอบครัวและชุมชนมีส่วนร่วม / 12 1.5.3 ด าเนินการให้สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในเรื่อง พัฒนาเด็กปฐมวัย / 1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย / มำตรฐำนด้ำนที่ 1 มีคะแนนรวม 70 คะแนน มำตรฐำนด้ำนที่ 1 มีคะแนนรวม คิดเป็นร้อยละ =คะแนนรวมX 100 78 89.74 มำตรฐำนด้ำนที่ 1 มีจ ำนวนตัวบ่งชี้ ที่ต้องปรับปรุง -
58 มำตรฐำนด้ำนที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กให้กำรดูแล และจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้และกำรเล่นเพื่อพัฒนำเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้มำตรฐำน คะแนนกำรปะเมิน 0 1 2 3 รวม ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 กำรดูแลและพัฒนำเด็กอย่ำงรอบด้ำน 2.1.1 มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา การศึกษาปฐมวัย มีการด าเนินงานและประเมินผล / 15 2.1.2 จัดพื้นที่/มุมประสบการณ์การรู้และการเล่นที่เหมาะสมอย่างหลากหลาย / 2.1.3 จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็ก ที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัสลงมือท าปฎิสัมพันธ์และการเล่น / 2.1.4 เลือกใช้สื่อ/อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นและจัดสภาพแวดล้อมภายในภายนอก แหล่งเรียนรู้ ที่เพียงพอเหมาะสม ปลอดภัย / 2.1.5 เฝ้าติดตามพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลเป็นระยะเพื่อใช้ผลในการจัด กิจกรรม พัฒนาเด็กทุกคนเต็มตามศักยภาพ / ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 กำรส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำยและดูแลสุขภำพ รวม 2.2.1 ให้เด็กอายุ 6 เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารให้ครบถ้วนในปริมาณที่ เพียงพอและส่งเสริมพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม / 15 2.2.2 จัดกิจกรรมให้เด็กลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมในการดูแลสุขภาพ ความปลอดภัยในชีวิตประจ าวัน / 2.2.3 ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจ าวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟันและ ช่องปาก เพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจ็บ / 2.2.4 เฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลบันทึกผลภาวะ โภชนาการ อย่างต่อเนื่อง / 2.2.5 จัดให้มีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตามก าหนด / ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 กำรส่งเสริมด้ำนสติปัญญำ ภำษำกำรสื่อสำร รวม 2.3.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส สืบเสาะหาความรู้ / 2.3.2 จัดกิจกรรมและเสริมประสบการณ์ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก เพื่อการ 15 สื่อสาร อย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบเล่าสนทนาตามล าดับขั้นตอน พัฒนาการ / 2.3.3 จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่านให้เด็กมีทักษะการดูภาพ ฟัง เรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขียน เบื้องต้นตามล าดับพัฒนาการ โดยครู/ผู้ดูแลเป็น ตัวอย่างในการพูด และการอ่านที่ถูกต้อง / 2.3.4 จัดให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สิ่งต่างๆ สถานที่และ ธรรมชาติรอบตัวด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ /
59 ตัวบ่งชี้มำตรฐำน คะแนนกำรปะเมิน 0 1 2 3 รวม 2.3.5 จัดกิจกรรมประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในเบื้องต้นตาม วัย โดยเด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง / ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 กำรส่งเสริมพัฒนำกำรทำงด้ำนอำรมณ์ จิตใจ-สังคมปลูกฝัง คุณธรรมและควำมเป็นพลเมืองดี 0 1 2 3 รวม 2.4.1 สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมั่นคงระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก จัดกิจกรรมสร้าง เสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับเด็กและแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ / 9 2.4.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง ได้แสดงออกทางด้าน อารมณ์ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองโดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรีตาม ความสนใจและถนัด / 2.4.3 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กได้ฝึกวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิ และหน้าที่ที่รับผิดชอบของพลเมือง รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและ ประเทศชาติด้วยวิธีที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ / ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 กำรส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่ำนให้ปรับตัวสู่กำรเชื่อมต่อในขั้น ถัดไป 0 1 2 3 รวม 2.5.1 จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองให้เตรียมเด็กก่อนจากบ้านเข้าสู่สถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย/โรเรียนและจัดกิจรรมช่วงปฐมนิเทศให้เด็กค่อยปรับตัว ในบรรยากาศที่เป็น มิตร / 6 2.5.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นแต่ละ ชั้นจนถึงการเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 / มำตรฐำนด้ำนที่ 2 มีคะแนน 60 มำตรฐำนด้ำนที่ 2 มีคะแนนรวม คิดเป็นร้อยละ = คะแนนรวมX 100 60 100 มำตรฐำนด้ำนที่ 2 มีจ ำนวนตัวบ่งชี้ ที่ต้องปรับปรุง -
60 มำตรฐำนด้ำนที่ 3 คุณภำพของเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้มำตรฐำน คะแนนกำรปะเมิน 0 1 2 3 รวม ตัวบ่งชี้ที่ 3.1.ก เด็กมีกำรเจริญเติบโต 3.1.1 ก เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัย / 3 ตัวบ่งชี้ที่ 3.2.ก เด็กมีพัฒนำกำรสมวัย 0 1 2 3 รวม 3.2.1 ก เด็กมีพัฒนาการสมวัยโดยรวม 5 ด้าน / 18 3.2.2 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (GM) / 3.2.3 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปัญญาสมวัย(FM) / 3.2.4 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการด้านการรับรู้และเข้าใจภาษา(RL) / 3.2.5 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการการใช้ภาษาสมวัย(EL) / 3.2.6 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการการช่วยเหลือตนเองและการเข้าสังคม(PS) / มำตรฐำนด้ำนที่ 3 มีคะแนน 21 คะแนน มำตรฐำนด้ำนที่ 3 มีคะแนนรวม คิดเป็นร้อยละ = คะแนนรวมX 100 21 100 มำตรฐำนด้ำนที่ 3 มีจ ำนวนตัวบ่งชี้ ที่ต้องปรับปรุง - สรุปผลกำรประเมินในภำพรวม มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕66 กำรนิเทศติดตำมกำรจัดกำรศึกษำศูนย์พัฒนำเด็กเล็กเทศบำลเมืองแม่ฮ่องสอน (30 มิถุนำยน 2564) ภำพรวมมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัยของสถำนศึกษำ ผลกำรประเมิน มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจัดการสถานพัฒนา 89.74 มาตรฐานที่ ๒ การจัดประสบการณการเรียนรู้ 100 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย 100 ผลรวมของร้อยละของคะแนนเฉลี่ยรวมมาตรฐานทุกด้าน 96.58 มาตรฐานทุกด้าน มีจ านวนตังบ่งชี้ที่ต้องปรับปรุงรวม - ระดับคุณภาพ A = ดีมาก
61 17. ผลกำรด ำเนินงำนและหลักฐำนเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลกำรประเมินศูนย์พัฒนำเด็กเล็กเทศบำล เมืองแม่ฮ่องสอนมีผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำน 3 ด้ำน กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับ ดีมำก โดยมีผลงำนหลักฐำนเชิงประจักษ์สนับสนุนกำรประเมินคือ 17.1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายมุ่งเน้นพัฒนาเด็กให้สอนคล้องกับ วิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ อัตลักษณ์ และร่วมสืบสานวัฒนธรรมและประเพณีของท้องถิ่น สู่การพัฒนา อย่างยั้งยืนโดยประชุมเพื่อวางแผนกับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาในการระบุเป้าหมาย ในการพัฒนา คุณภาพเด็กให้เป็นตามพัฒนาการ การพัฒนาสภาพเด็กให้สอนคล้องกับจุดเด่นของสถานศึกษา สภาพชุมชน ท้องถิ่นตามความต้องการของชุมชนจึงจัดตามแผนปฏิบัติการประจ าปี/โครงการ/กิจกรรม ไม่ใช้งบที่ส่งเสริม พัฒนาการทั้ง 5 ด้าน ร่างกายอารมณ์ สังคมและสติปัญญา การสื่อสาร จนมีผลการประเมินระดับ…ดีมำก… 17.2 เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 5 ด้าน มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี ร่างกายเจริญเติบโตตามมาตรฐาน ดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรม และมีค่านิยมที่พึงประสงค์ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมประจ าวันรู้จักช่วยเหลือและแบ่งปันสิ่งของให้ เพื่อน ท างานร่วมกับเพื่อนๆได้ มีทักษะกระบวนการเรียนรู้ รู้จักการแก้ปัญญา ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ใช้ ชีวิตประจ าวันได้ มีความสามารถ มีความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการเหมาะสมตามวัย 17.3 ครูทุกคนจัดประสบการณ์แบบบูรณาการเน้นเด็กเป็นส าคัญโดยจัดประสบการณ์เรียนรู้ ตามวัย ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นพัฒนาการสอนโดย จัดกิจกรรมให้เด็กเรียนรู้โดยการคิดการปฏิบัติจริง มีการใช้ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยี่ มีการจัดชั้นเรียนเชิงบวก ท าให้ห้องเรียนน่าอยู่ น่า เรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ 18. จุดเด่นของมำตรฐำนด้ำนที่ 1 กำรบริหำรจัดกำรสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วนในการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชั้นเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาตามความต้องการของชุมชน และ ท้องถิ่นมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีการประชุมพ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการ ประชุมกลุ่มย่อย ประชุมคณะครูเข้าร่วมประชุมในระดับกองการศึกษา ประชุมในระดับผู้บริหาร เป็นประจ าทุกเดือน 2. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมี นางสาวมัลลิกา จีนาค า นายกเทศมนตรีเมืองแม่ฮ่องสอน นาย ชาติชาย น้อยสกุล ผู้อ านวยการกองการศึกษา รองนายกเทศมนตรีฝ่ายการศึกษา คณะกรรมการศูนย์พัฒนา เด็กเล็ก นักวิชาการทางการศึกษา ผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามาเยี่ยมชมคอยติดตามงานให้ค าแนะน า เข้าร่วมการประชุม วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่นแผนประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนาและนโยบายการปฎิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาเด็กให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลัก หลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมมีพัฒนาการทั้ง 5 ด้าน ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา การสื่อสาร มีความเหมาะสมกับท้องถิ่น ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินงาน การนิเทศ และ การจัดท ารายงานผลการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมที่ใช้งบและไม่ใช้งบต่อผู้บริหาร เปิดโอการให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการพัฒนาผู้เรียน
62 19. จุดเด่นของมำตรฐำนด้ำนที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กให้กำรดูแล และจัดประสบกำรณ์เรียนรู้เพื่อพัฒนำเด็ก ปฐมวัย 1. ผู้บริหารมีความตั้งใจ มุ่งมั่น มีหลักการบริหารมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหาร สามารถเป็น แบบอย่างที่ดี ในการท างาน คณะครูและบุคลากรมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับปฐมวัยทุกคนได้รับโอกาสเข้ารับการพัฒนาตนเองใน วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองและการน าความรู้ที่ได้รับมาพัฒนาให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียน การสอน 3. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดสภาพแวดล้อมทางกายและทางสังคมรอบๆบริเวณศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กจัดพื้นที่ให้เอื้อต่อการเรียนรู้เช่นมีเครื่องเล่นสนาม มีพื้นที่ทางกายสนาม BBL บ่อเลี้ยงปลา ดอกบัว แปลง ผักสวนครัว 4. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดระบบเทคโนโลยี่เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดเรียนรู้ มีอินเทอร์เน็ต ส าหรับค้นคว้าหาความรู้ น ามาสู่การเรียนการสอน 5. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการเป็นอย่างดีในเรื่องการดูแลนักเรียนช่วงโควิด-19 เช่นการคัดกรองเด็กป่วยวัดอุณภูมิในร่างกาย สวมใส่หน้ากากอนามัย ล้างมือบ่อยๆ จัดการเรียนการสอน ระยะห่าง ส่งเสริมให้ครู ฉีดวัคซีนทุกคน รวมทั้งนักเรียนได้รับการฉีดวัคซีน 6.ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการอย่างดีในเรื่องของการคัดกรองเด็กป่วยไข้หวัดใหญ่ สายพันธุ์ A ระบาด อาการที่พบได้หลังติดเชื้อไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ A ผู้ป่วยจะมีไข้ ปวดศีรษะ ปวดเมื่อย กล้ามเนื้อ เจ็บคอ ไอ บางรายอาจจะมีอาการท้องเสีย คลื่นไส้อาเจียนร่วมด้วย (ตอนนี้อยู่ในระหว่างคัดกรอง เด็กทุกคน เฝ้าสังเกตอาการเด็กช่วงวันที่ 16 ต.ค 66) 7.ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเตรียมรับมือ สถานการณ์ภาวะหมอกครัว PM 2.5 ช่วงเดือนมกราคม - พฤษภาคม ของทุกปี มีมาตรการห้องปลอดฝุ่น สวมใส่หน้ากากอนามัยเพื่อป้องกันตัวเอง 20. จุดเด่นของมำตรฐำนด้ำนที่ 3 คุณภำพของเด็กปฐมวัย 1. นักเรียนมีสุขภาพร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐาน ทีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพหลีกเลี้ยงจากสภาวะการเสี่ยงต่อโรคภัยไข้เจ็บ นักเรียน มีคุณธรรมจริยธรรมและมีค่านิยม ที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้สวย” มีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตใจที่ดี มีจิตส านึกในการใน การดูแลสิ่งแวดล้อม มีสุทรีย์ รักดนตรี รักการออกก าลังกายและกีฬา มีทักษะการท างาน มีจิตอาสามี ความสามารถในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีทักษะจ าเป็นในหลักสูตร มีพัฒนาการที่ดีเหมาะสมตามวัย เป็นที่ ยอมรับของพ่อแม่ ปกครอง ข้อเสนอแนะและผลกำรประเมินภำยใน ท้องถิ่นจังหวัดแม่ฮ่องสอน 5 เมษำยน 2566 1. จัดท าแผนที่ครอบคลุมโครงสร้างอาคารเรียน บริเวณที่ตั้งและมีบันทึกการเดินทางส ารวจ ค้นหาจุดเสี่ยงต่อการบาดเจ็บ 2. จัดท าบันทึกการประเมินของเล่นบันทึกการจัดเก็บตรวจสอบของเล่นรวมถึงประเมินการใช้ พื้นที่/มุมประสบการณ์และการเรียนรู้ของเด็ก 3. ควรสร้างความรู้ สร้างวินัยและฝึกทักษะในการเดินทางไป-กลับอย่างปลอดภัย
63 4. จัดท าแผนฝึกซ้อมอบพยมหนีไฟ และควรฝึกซ้อมแผนให้กับบุคลากรและเด็กทุกคนเสมือน เกิดเหตุจริงอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 5. จัดให้มีการอบรมพยาบาลและฝึกช่วยชีวิตเบื้องต้น (CPR) อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง 6. ควรเพิ่มพื้นที่ เขียวในบริเวณสถานศึกษา 7. ปรับปรุงทาสีรั้ว อาคารเรียนใหม่ (รับการปรับปรุงส่งมอบงานเมื่อวันที่ 7 สิงหาคม 2566 21. จุดด้อยที่ควรพัฒนำ ด้านอาคารสถานที่ ไม่มีพื้นที่สีเขียว พื้นที่การเล่นน้ าเล่นทราย สวนหย่อม ไม้ดอกไม้ประดับ แนวทางการพัฒนาในอนาคต ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอนมีแผนพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กใน อนาคต เป็นการวางแผน ยุทธศาสตร์ของการจัดการศึกษาเพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพ ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้แผนพัฒนางานวิชาการ 1. จัดท าหลักสูตรศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน อายุ 2-3 ปีที่เหมาะสมกับ ผู้เรียนและท้องถิ่น มีสื่อการเรียน การสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเพิ่ม ทักษะกิจกรรมสร้าง EF 9 ด้าน บูรณา การกับกิจกรรม 6 หลัก ให้กับเด็กในวัย 2-3 ขวบ ในหลักสูตรสถานศึกษา 2. ก าหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูผู้ดูแลเด็ก วางแผนการจัด กิจกรรมการ เรียนการสอน (หน่วยการเรียนรู้) และปฏิทินการด าเนินงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 3. ก าหนดให้ผู้ดูแลเด็กทุกคนจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ เน้นให้มีการใช้แผนการจัด ประสบการณ์แบบบูรณาการ สรุปผลการจัดกิจกรรมประจ าวันและสรุปผลการจัดกิจกรรมตามหน่วยการ เรียนรู้ 4. มีการนิเทศติดตามจากท้องถิ่นจังหวัดแม่ฮ่องสอน ก าหนดระบบการนิเทศ การก ากับ ติดตามประเมินผล การปฏิบัติงานของผู้ดูแลเด็กอย่างจริงจัง ต่อเนื่อง 5. การประเมินพัฒนาการเด็กโดยใช้สมุดประจ าตัวและสมุดบันทึกสุขภาพ 22. แผนกำรพัฒนำบุคคลำกร/พัฒนำกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน/พัฒนำควำมสัมพันธ์ชุมชน 22.1.แผนการพัฒนาบุคลากร โดยการเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถต่อไปนี้ 1. ทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. ความรู้ทางวิชาการด้านการศึกษาปฐมวัยนอกเหนือจากเทคนิคการจัดการเรียนการสอน 3. การบูรณาการการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม แผนการ ระดมทรัพยากร โดยการประสานความสัมพันธ์และความร่วมมือกับผู้ปกครอง/ชุมชน องค์กรภาครัฐ เอกชน และท้องถิ่น ให้ตระหนักถึงความส าคัญและเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 4. เข้าร่วมโครงการพัฒนาศักยภาพพนักงานเทศบาล ประจ าปีงบประมาณ 2567 ได้ สร้างองค์ความรู้ความเข้าใจในการท างานรวมถึงการสร้างเครือข่าย ร่วมท างานเป็นทีมสร้างสัมพันธ์อันดีต่อกัน เรียนรู้บทบาทหน้าที่การท างาน น าความส าเร็จสู่องค์กร สู่การพัฒนาเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก วันที่ 14 ม.ค 67 5 เข้าร่วมกีฬาชุมชนสัมพันธ์ต้านยาเสพติด เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาเด็กเพื่อ ส่งเสริมและ การสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน วันที่ 28 มกราคม 2567
64 22.2 แผนพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน 1. ผลิตและจัดหาสื่อการเรียนการสอนและวัสดุเครื่องใช้ส าหรับเด็กให้เพียงพอต่อความ ต้องการ 2. จัดกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย์ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม เช่น วันส าคัญต่างๆ ทางพุทธศาสนา และวัฒนธรรมและประเพณีของท้องถิ่น 22.3.แผนพัฒนางานความสัมพันธ์กับชุมชน 1. จัดประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 2. น าเด็กเข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 23. ควำมต้องกำรกำรช่วยเหลือ 23.1. ด้ำนทรัพยำกร 23.1.1 จัดหางบประมาณจากหนวยงานต้นสังกัด (กองช่าง) หรือหนวยงานที่ เกี่ยวข้องในการปรับปรุงและจัดสภาพแวดล้อม เพิ่มพื้นที่ สีเขียวบริเวณศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 23.1.2. การพัฒนาครูผูสอนในการเปน ผู้อ านวยความสะดวกในการเรียนรูที่สอด คลองกับ “หองเรียนยุค 4.0” 23.1.3. ด้านงบประมาณ ได้รับการสนับสนุนงบประมาณด้านต่างๆเพียงพอกับความ ต้องการของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 24. สรุปผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) (สมศ) สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) (สมศ) ด้ำน ระดับคุณภำพ 1 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ดีมาก 2 ครูหรือผู้ดูแลเด็กให้การดูแลและจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการ เล่นเพื่อพัฒนา เด็กปฐมวัย ดีมาก 3 คุณภาพของเด็กปฐมวัย ดีมาก ข้อเสนอแนะ (สมศ) 1. ทางเดินไปรับประทานอาหารไม่ควรมีสิ่งกีด ขวางทางเดิน เช่น โต๊ะ บอร์ดประกาศ ทางเดินไปรับประทานอาหารเป็นที่ลาดเอียงควรมีราวจับ หรือ เกาะให้มั่นคงแข็งแรงกับเด็กหลายๆ คน พื้น ทางเดินต้องปูพื้นด้วยวัสดุที่ปลอดภัยด าเนินการแก้ไขมิให้เกิดอันตรายแก่เด็ก พร้อมมีหลังคาป้องกันฝนตก ในช่วงฤดูฝน บริเวณข้างอาคารมีอ่างน้ าเลี้ยงปลา เพื่อส่งเสริมประสบการณ์การเล่น อิสระ และการท ากิจกรรม นอกห้องเรียนที่ปลอดภัย ควรมีฝาปิดที่สามารถป้องกันการพลัดตกลงไปของเด็กช่วง อายุ ๒-๓ ขวบได้ แนวทำงแก้ไข แก้ไข้พื้นที่จุดเสี่ยงและปรุงรางรินและจากการส ารวจจุดเสี่ยง ภาคเรียนที่ 2/2565 - น าเอาสิ่งกีดขวางทางเดินออก - ปรับราวจับทางลงที่เป็นจุดลานชัน - ปิดสะดึงท่อน้ า - แก้ไข้พื้นที่จุดเสี่ยงทางเข้าออกประตูห้องอาหาร - มีรางรินป้องกันฝนตกในช่วงฤดูฝน
65 จุดที่ควรพัฒนำ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย ๑. การจัดสภาพแวดล้อมบริเวณโรงอาหาร ที่รับประทานอาหาร และการบริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนา ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ๒. มาตรการในการดูแลพื้นที่ภายนอกอาคารของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก มีทางเดินไปรับประทาน อาหาร และ ทางเดินโดยรอบอาคาร ๓. การแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ท้องถิ่นจังหวัดแม่ฮ่องสอนเป็นผู้แต่งตั้ง คณะกรรมการเข้ามาตรวจเยี่ยมปีละ 1 ครั้ง ประเมินมาตรฐาน 3 ด้าน ข้อเสนอแนะ (สมศ) 1. เรื่องกำรแต่งคณะกรรมนิเทศ ก ำกับ ติดตำม ควรแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ก ากับ ติดตามงานในการพัฒนาตามโครงการ โดย ร่วมกันประชุม วางแผนก าหนดปฏิทินการนิเทศ มีระยะเวลาการก ากับติดตาม ประเด็นการนิเทศในเชิงปริมาณ และเชิง คุณภาพที่ชัดเจน เช่น โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม มีคณะกรรมการติดตาม นิเทศ ให้บรรลุตาม ๕ มาตรฐานที่ตั้งไว้ ที่จะส่งผลต่อการพัฒนาเด็กต่อไป เป็นต้น มาร่วมกันวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงพัฒนางานเพื่อ เป็น แบบอย่างที่ดีต่อไป ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ๑ ปี แนวทำงแก้ไข - โดยนายกเทศมนตรี ฝ่ายการศึกษาเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอนเป็นผู้แต่งตั้งคณะนิเทศ (แบบ ไม่เป็นทางการ) พร้อมทั้งคณะนิเทศ นักวิชาการทางการศึกษา เข้ามานิเทศติดตามแผนปฏิบัติงานและติดตาม งานด้านการจัดการเรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง - นายปกรณ์ จีนาค า นายกเทศมนตรีเมืองแม่ฮ่องสอน นายชาติชาติ น้อยสกุล ผู้อ านวยการ กองการศึกษา นักวิชาการทางการศึกษา เข้ามานิเทศ ตรวจเยี่ยม วันอังคารที่ 13 เดือนธันวาคม 2565 (เรื่อง เพิ่มแผนโครงการจัดชื้อเครื่องวงจรปิด) - โดยรองนายกเทศมนตรี ฝ่ายการศึกษาเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน เป็นผู้แต่งตั้งคณะนิเทศ (แบบไม่เป็นทางการ) พร้อมทั้งคณะนิเทศ นักวิชาการทางการศึกษา คณะกรรมการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เข้ามา นิเทศ ตรวจเยี่ยม ประเมินจุดเสี่ยง วันที่ 29 ตุลาคม 2566 - คณะกรรมการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เข้ามานิเทศแบบไม่เป็นทางการให้ค าแนะน าค าปรึกษาใน การพัฒนาการเด็กและพัฒนาติดตามการน าแผนสู่การปฏิบัติ ทุกปี (26 เมษายน 2567 ) - นางสาวมัลลิกา จีนาค า นายกเทศมนตรเมืองแม่ฮ่องสอนพร้อมด้วยผู้อ านวยการกองช่าง และกองสาธารณสุขเข้าวางแผนการปรับปรุงภูมิทัศน์เพิ่มต้นไม้และด้านข้างอาคารเรียนปรับเป็นพื้นที่ปลูก พืชผักสวนครัว (24 มกราคม 2567)
66 2. ด้ำนครูหรือผู้ดูแลเด็กให้กำรดูแลและจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้และกำรเล่นเพื่อพัฒนำเด็ก ปฐมวัย จุดที่ควรพัฒนำ ๑. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการส่งเสริมให้เด็กรับประทานอาหารให้ครบและหมดจาน ๒. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการท าข้อตกลงในการเข้าใช้มุมเสริมประสบการณ์ ๓. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการส่งเสริมให้เด็กร่วมท างานเป็นกลุ่ม ข้อเสนอแนะ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย 1. จัดสภาพแวดล้อมบริเวณโรงอาหาร ที่รับประทานอาหารซึ่งเป็นกระจกล้อมรอบ แนวทำงแก้ไข - ติดสติ้กเกอร์ ที่กระจกกันการเกิดอุบัติเหตุเดินชนกระจก - ติดตั้งเครื่องปรับอากาศ จ านวน 2 ตัว - เอาสิ่งกีดขวางทางเดินออกจากบริเวณโรงอาหาร - ปรับทางลาดชันทางเดินเข้าประตูโรงอาหาร - มีการ นิเทศ คณะนิเทศ กรรมการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก,นายกเทศมนตรีเมืองแม่ฮ่องสอน ผู้อ านวยการกองการศึกษา,นักวิชาการทางการศึกษา, ท่านรองนายกฝ่ายการศึกษา,ติดตามงานการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 3. ด้ำนครูหรือผู้ดูแลเด็กให้กำรดูแลและจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้และกำรเล่นเพื่อพัฒนำเด็กปฐมวัย จุดที่ควรพัฒนำ ๑. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการส่งเสริมให้เด็กรับประทานอาหารให้ครบและหมดจาน ๒. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการท าข้อตกลงในการเข้าใช้มุมเสริมประสบการณ์ ๓. ครูหรือผู้ดูแลเด็กยังไม่มีการส่งเสริมให้เด็กร่วมท างานเป็นกลุ่ม แนวทำงแก้ไข - ส่งเสริมให้นักเรียนรับรับประทานอาหารให้ครบและหมดจาน - สร้างข้อตกลงในการเข้าใช้มุมเสริมประสบการณ์ - ส่งเสริมให้เด็กร่วมท างานเป็นกลุ่ม ข้อเสนอแนะ (สมศ) ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวัย - เมื่อสิ้นปีการศึกษารวบรวมเป็นรายงานความส าเร็จ ของการด าเนินการตามอัตลักษณ์ที่ตั้งไว้ ลงในรายงานการประเมินตนเองหรือรายงานให้ต้นสังกัดได้ทราบ จุดที่ควรพัฒนำ - สิ้นปีการศึกษาได้รวบรวมกิจกรรม/โครงการที่ใช้งบและไม่ได้ใช้งบเป็นรายงานความส าเร็จ ของการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรม/รายงานการประเมินตนเองได้รายงานให้ต้นสังกัดได้ทราบอย่างต่อเนื่อง
67 แนวทำงแก้ไข - ได้จัดท ารายงานผลความส าเร็จของการด าเนินการตามที่ตั้งไว้ลงในรายงานการประเมิน ตนเอง รวมถึงการรายงานกิจกรรรมตามแผนการศึกษา แผนยุทธศาสตร์ แผนงบประมาณ กิจกรรมที่ใช้งบและ ไม่ได้ใช้งบ ท ารายงานต่อผู้บริหารอย่างต่อเนื่อง 26. ข้อเสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำสู่นวัตกรรม (Innovation) หรือแบบอย่ำงที่ดีด้ำนกำรบริหำรจัดกำร สถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย ครูมีผลงานแนวปฏิบัติที่ดี Best practices โดยครูนิลเนตร วงค์ส าราญ ในเรื่อง “หนูน้อย มหัศจรรย์สร้างสรรค์ ทุงจ่ามไต” เป็นการจัดท าแผนการเรียนรู้ที่น า แผนการเรียนรู้ทั้ง ๑๐ แผนการเรียนรู้ ได้แก่ ชุดเลี้ยง น้องของหนู ชุดต าข้าวน่าเรียนรู้ ชุดเสื้อผ้าหนูรีดเรียบง่าย ชุดมาซักผ้ากันเถอะทั้งหญิงชาย ชุด ขัดรองเท้าแสนง่าย ลองท า ดู ชุดสวมหุ่นตุ๊กตาเล่านิทาน ชุดเรียนรู้ผ่านพยัญชนะ ก - ฮ ชุดนับเลขให้ถูกหยิบ ไข่ใส่ในตะกร้า ชุดขนม ครกไต เลิศรสโอชา ชุดประกอบอาหารนานา ทุงจ่ามไต ซึ่งผลงานนี้เป็นการน า วัฒนธรรม วัสดุ ในท้องถิ่นมา ประยุกต์ใช้เพื่อเสริมทักษะชีวิตให้กับเด็ก ปลูกฝังให้เด็กได้สามารถปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวันด้วยตนเอง ซึ่งเป็น แผนการเรียนรู้ที่ดี และเป็นการน าสิ่งของที่เหลือใช้หรือวัสดุจากธรรมชาติมาใช้ กับเด็ก จึงมีความเห็นว่า ควรมีการ ต่อยอด โดยการน าแผนปฏิบัตินี้ แตกออกเป็นแนวปฏิบัติอื่น ๆ ได้อีก โดย สามารถแบ่งออกเป็นแนวปฏิบัติเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย ส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ เป็นต้น และเมื่อมีการปฏิบัติแล้วควรมีการประเมินผลหลังการปฏิบัติ และหาแนวทางการแก้ไขปัญหาเพื่อส่งเสริมแนว ปฏิบัตินี้ และยังสามารถเผยแพร่ ให้แก่สถานศึกษาอื่น ได้เข้ามาศึกษาและน าไปใช้ เพื่อพัฒนาเด็กต่อไป จุดที่ควรพัฒนำ ผลงานแนวปฏิบัติที่ดี Best practices โดยครูนิลเนตร วงค์ส าราญ ในเรื่อง “หนูน้อย มหัศจรรย์สร้างสรรค์ ทุงจ่ามไต” ได้พัฒนาสื่อ ชุดหนูน้อยมหัศจรรย์สร้างสรรค์ ทุงจ่ามไต เป็นสื่อพัฒนา ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก - ชุดกิจกรรมหนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต เป็นสื่อการสอนที่ครูได้สร้างขึ้น เป็นสื่อ เลียนแบบการท างานของผู้ใหญ่ การด ารงชีวิตประจ าวันของเด็กสะท้อนคิดสู่วิถีชีวิตของคนในสมัยอดีตและ สร้างความตระหนัก ในการรัก และหวงแหนวิถีชีวิตของตนเอง เชื่อมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ เสริมพัฒนาทักษะ กล้ามเนื้อเล็กของเด็ก - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้พัฒนาทักษะกล้ามเนื้อเล็ก โดยใช้ชุดกิจกรรมหนูน้อย มหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต ของเด็กปฐมวัยชั้นเตรียมอนุบาลปีที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมือง แม่ฮ่องสอนโดยใช้สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว และสาระการเรียนรู้สิงต่างๆ รอบตัวเด็ก แบ่งออกเป็น 10 ชุดกิจกรรม 30 แผนการจัดประสบการณ์ดังนี้ - ชุดกิจกรรมชุดที่ 1 ครอบครัวหรรษา สาระการเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ครอบครัวหรรษา /กิจกรรมเลี้ยงน้องของหนู - ชุดกิจกรรมชุดที่ 2 เรียนรู้จังหวัดแม่ฮ่องสอน สาระการเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่แวดล้อมเด็ก เรียนรู้จังหวัด (แม่ฮ่องสอน)/ กิจกรรมต าข้าวน่าเรียนรู้
68 - ชุดกิจกรรมชุดที่ 3 เป็นเด็กดีมีวินัย สาระการเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก เด็กดีมีวินัย/กิจกรรมผ้าเรียบด้วยมือน้อย - ชุดกิจกรรมชุดที่ 4 หนูจ๋าหนูท าได้ สาระการเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็กหนูจ๋าหนูท าได้ /กิจกรรมหนูท าได้ซักผ้าให้สะอาด - ชุดกิจกรรมชุดที่ 5 บ้านสุขสันต์ สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว บ้านสุขสันต์/กิจกรรม มือน้อยพร้อมขัด สมัครใจท า - ชุดกิจกรรมชุดที่ 6 สิ่งของเครื่องใช้ สาระการเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก สิ่งของเครื่องใช้/ กิจกรรมสื่อการเรียนรู้ตุ๊กตาขยับมือหรรษา - ชุดกิจกรรมชุดที่ 7 สานฝันนักคิด สาระการเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก สานฝันนักคิดนัก คิด/กิจกรรมเรียนรู้ผ่านพยัญชนะ ก-ฮ - ชุดกิจกรรมชุดที่ 8 นานาสัตว์โลก สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว นานาสัตว์โลก/ กิจกรรมการเรียนรู้สัตว์ปีก-มือน้อยเรียงไข่ไว้ใจหนูได้ - ชุดกิจกรรมชุดที่ 9 แสนสบายกินดีมีสุข สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว แสนสบายกินดีมีสุข/กิจกรรมขนมครกไต เลิศรสโอชา - ชุดกิจกรรมชุดที่ 10 อร่อยผักผลไม้ สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว อร่อยผักผลไม้/ กิจกรรมหนูน้อยเข้าครัวประกอบอาหาร ปัจจุบันได้พัฒนำนวัตกรรมสื่อ“หนูน้อยมหัศจรรย์ สร้ำงสรรค์ ทุงจ่ำมไต” สู่งำนวิจัย 5 บท - ได้พัฒนานวัตกรรมสื่อ“หนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต” ผ่านงานวิจัย 5 บทชื่อ เรื่อง…การพัฒนาชุดกิจกรรมหนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต เพื่อส่งเสริมทักษะกล้ามเนื้อเล็กของเด็ก ปฐมวัยชั้นเตรียมอนุบาลปีที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน อ าเภอเมือง จังหวัดแม่ฮ่องสอน (ปีการศึกษา 2562 ปีที่ท าวิจัย) - งานวิจัยผ่าน การประเมินจากอาจารย์ของมหาวิทยาลัยศิลปกร ปี 2565 - ผ่านการประเมินของการปกครองส่วนท้องถิ่น ปี2565 - ได้น าสื่อมาพัฒนาทักษะกล้ามเนื้อเล็กของนักเรียนศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอย่างต่อเนื่อง ในปี พ.ศ 2566 เข้ำร่วมกิจกรรมกำรน ำเสนอวิธีกำรปฏิบัติที่ดี(Best Practice) - เข้าร่วมกิจกรรมการน าเสนอวิธีการปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ระดับปฐมวัยผ่านระบบ Zoom Meeting โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาในระดับเขตพื้นที่ จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประจ าปี 2655 วันที่ 21 กรกฎาคม 2566 ในปีพ.ศ 2567 โครงกำร IFTE : (Innovation For Thai Education) นวัตกรรมกำรศึกษำเพื่อ พัฒนำกำรศึกษำของส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๗ - เข้าร่วมประชุมชี้แจงการด าเนินงานโครงการ IFTE : (Innovation For Thai Education) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ วันศุกร์ ที่ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๑๖.๓๐น. ณ ห้องประชุมส านักงานศึกษาธิการจังหวัดแม่ฮ่องสอน - เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการจัดการเรียนรู้โดยใช้เสียงเพลงผ่านกิจกรรม Active Learning และการ เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ผ่านศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา (ท้องฟ้าจ ารอง กรุงเทพ) ภายใต้การด าเนินโครงการ
69 โครงการ IFTE : (Innovation For Thai Education) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ วันศุกร์ ที่ 25 มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐- ๑๖.๓๐น. ณ ห้องประชุมส านักงานศึกษาธิการจังหวัดแม่ฮ่องสอน
70 ส่วนที่ 3 สรุปผลกำรด ำเนินแนวทำงกำรพัฒนำ และควำมต้องกำรของสถำนศึกษำ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดย การศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายของผู้บริหาร คณะ กรรมกาศูนย์ฯ นักวิชาการ พ่อแม่ผู้ปกครอง ชุมชน ครูบุคลากรทางการศึกษาได้จัดประชุมระดมความคิดเห็น เพื่อร่วมกันวางแผน ก าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายให้ ผู้รับผิดชอบด าเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้ มีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลการด าเนินงาน ดังนี้ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 การบริหารและการจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีมาก ผลกำรด ำเนินงำน สถานศึกษามีการด าเนินงานกระบวนการบริหารและการจัดการระดับปฐมวัยมีความเป็น ระบบคือ มีการวางเป้าหมายความส าเร็จ ก าหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจที่จะด าเนินการไว้อย่างชัดเจน ปรากฏ แผนพัฒนา พ.ศ. ๒๕๖4- ๒๕๖5 แผนปฏิบัติการปี ๒๕๖6 ระหว่างด าเนินการตามแผน สถานศึกษา มีการ ก ากับ นิเทศ ติดตาม มีการประเมินผลการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการ และมีร่องรอย การน าผลประเมินไป ปรับปรุงพัฒนา กระบวนการท างานเป็นระบบ มีการประเมินตนเองอย่างมีคุณภาพ มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในมีผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก (ท้องถิ่นจังหวัด) เข้ามา มีส่วนร่วมในการประเมิน สถานศึกษาก าหนดวิธีการ เครื่องมือ และ แนวทางเก็บรวบรวมข้อมูลจากหลาย แหล่ง มีกระบวนการบริหารและการจัดการที่มีความเป็นระบบเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมโดยร่วมกับ ชุมชน ผู้ปกครองนักเรียนและเครือข่ายความร่วมมือต่างๆ รวมทั้งกรรมการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก หน่วยงาน ภาครัฐ เช่น โรงพยาบาลศรีสังวาล โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลจองค า เข้ามาสนับสนุนการจัดการศึกษา ปฐมวัยอย่าง ต่อเนื่องสม่ าเสมอ ท าให้เด็กได้รับการบริการด้านการพัฒนาสุขภาวะ ด้านโภชนาการ ความ ปลอดภัยจาก โรคติดต่อ พัฒนาสิ่งแวดล้อมและอื่นๆ และ สถานศึกษามีหลักสูตรปฐมวัย (อายุ 2-3 ปี) ที่ครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง 5 ด้าน สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น เป็นหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่นสมบูรณ์เหมาะสม และบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่น สถานศึกษาจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย จัดครูให้เพียงพอพบว่ามีครูครบชั้นคือมีครูปฐมวัยจ านวน 7 คน มี 6 ห้องเรียน ครูมีวุฒิการศึกษาวิชาเอกระดับปฐมวัย อนุปริญญาสาขาปฐมวัย มีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ สามารถจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้สอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคล สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนได้เหมาะสมสะอาดปลอดภัยมีลานจัดกิจกรรม มีลานออกก าลัง กายอย่างสะดวก
71 สภาพภายในอาคารเรียนจัดเป็นสัดส่วนมีไฟสว่าง อากาศถ่ายเท มีบริเวณ แปรงฟัน ล้างมือ และห้องสุขาในตัวอาคาร มีการจัดเก็บสิ่งของ ชุดที่นอนและอุปกรณ์การเรียนการสอนต่างๆ อย่างเป็นระเบียบ อุปกรณ์ของใช้และที่นอนได้รับการดูแลจากครูร่วมมือกับผู้ปกครอง (ซักผ้าห่มที่นอนทุกวันศุกร์) การจัดหาสื่อ การเรียนรู้เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน และสื่อที่ฝึกความพร้อมทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กกล้ามเนื้อมัดใหญ่มีใช้ พอสมควรแต่ยังไม่หลากหลาย มีสื่อส าหรับมุด ลอด ปีน ป่ายในห้องเล่นเปลี่ยนโลก มีพื้นที่เล่นทรายสร้างสรรค์ ส าหรับส่งเสริมพัฒนาการ มีสนามเด็กเล่นพร้อมอุปกรณ์การเล่นเพียงพอและปลอดภัย เป็นสนามฝึกพัฒนาบูรณาการ ความเคลื่อนไหวและการทรงตัวเพียงพอและปลอดภัย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์โดยการจัดคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ ทุกห้อง ท าให้เกิดความสะดวกส าหรับเด็กจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ การจัดมุมประสบการณ์เหมาะสมกับช่วงวัยสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก 1. จุดเด่น 1. หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 5 ด้าน มีการใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการ ของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง (สมุดรายงานประจ าตัวเด็ก) 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีการอบรมพัฒนาตนเอง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อนครูด้วยกันเอง จัดประสบการณ์เด็กตามวัยอย่างเหมาะสม 4. การจัดให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ มีคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์เพื่อการเรียนรู้ขาด 1 ห้อง ท าให้จัดประสบการณ์ส าหรับผู้เรียนมีประสิทธิภาพ 5. เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีครู บุคลากร ชุมชน และหน่วยงานภาครัฐและเอกชนให้ความร่วมมือสนับสนุนการจัดกิจกรรม 2. จุดควรพัฒนำ 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กปรับปรุงภูมิทัศน์มีพื้นที่สีเขียว และมีพื้นที่ปลูกพืชผักสวนครัว 2. สื่อและชุดฝึกต่างๆ ในห้องเรียนยังมีน้อย เช่น หนังสือนิทาน ความหลากหลายวัสดุมุมสื่อ ประสบการณ์ต่างๆควรจัดหามาเพิ่ม 2.1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้รับบริจาคหนังสือนิทานจากบริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จ ากัด (มหาชน) จ านวน 50 เล่มเพื่อน ามาจัดเป็นมุมหนังสือไว้ให้นักเรียนครูและผู้ปกครอง เข้ามาอ่านหนังสือเล่า นิทานให้นักเรียนฟัง (27 ธ.ค 66 รับหนังสือ) 3. การจัดกิจกรรมเด็กมักจัดภายในห้องเรียนเป็นส่วนมาก ควรเสริมประสบการณ์นอก ห้องเรียน ให้เด็กได้ฝึกทักษะการสังเกต แยกแยะ จดจ าสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว 3. แนวทำงกำรพัฒนำ/แผนที่จะพัฒนำ - แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาสภาพแวดล้อมให้มีพื้นที่สีเขียวที่เอื้อต่อการเรียนรู้ปฐมวัย
72 4. ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ - แผนปฏิบัติงานที่ 1 งบประมาณในการปรับปรุงพื้นที่สีเขียว ไม้ดอกไม้ประดับ (กองช่าง) 5. กำรปฏิบัติที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี หรือ นวัตกรรม - ชื่อ นวัตกรรมสื่อ “หนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ ทุงจ่ามไต” งานวิจัย 5 บท - ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมหนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต เพื่อส่งเสริมทักษะ กล้ามเนื้อเล็ก - เข้าร่วมกิจกรรมการน าเสนอวิธีการปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ระดับปฐมวัยผ่านระบบ Zoom Meeting โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาในระดับเขตพื้นที่ จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประจ าปี 2655 วันที่ 21 กรกฎาคม 2566 - เข้าร่วม โครงการ IFTE: (Innovation for Thai Education) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ พัฒนาการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ มำตรฐำนที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กให้กำรดูแลและจัดประสบกำรณ์และกำรเล่นเพื่อพัฒนำเด็กปฐมวัย ระดับ คุณภำพ ดีมำก ผลกำรด ำเนินงำน สถานศึกษามีการจัดท าหลักสูตรตามบริบทของสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูมีการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กได้พัฒนาทุกด้าน ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การบริหาร จัดการชั้นเรียน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ การลงมือปฏิบัติจริงและเด็กๆ สามารถขยาย ความคิดและน าไปปฏิบัติปรับใช้กิจวัตรประจ าวันได้ด้วยตนเอง รู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย และท า กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีบรรยากาศในห้องเรียน เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งานได้ดี ครูมีการประเมินและรายงานผล การปฏิบัติงานของตนเอง การด าเนินการของสถานศึกษามีกระบวนการประเมินคุณภาพเด็กเป็นระบบ คณะผู้ ประเมินภายใน มีการด าเนินการประเมินและรายงาน ผลการประเมิน มีร่องรอยสนับสนุนการด าเนินงานทั้งเชิง คุณภาพและเชิงปริมาณ ส่งผลให้การด าเนินการของสถานศึกษาเกิดประสิทธิผลที่ดีมากและมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ครูมีการพัฒนาตามวิชาชีพ มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการบันทึกพัฒนาการเด็ก มีความเอาใจใส่ ดูแลเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการจัดมุม ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย ส่งเสริมให้เด็ก มีวินัยในตนเอง สุขภาพดี ปลอดภัยจากโรค ส่งเสริมเด็กด้านการคิด วิเคราะห์ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ครูมีการ ผลิตสื่อการเรียน การสอนการท ากิจกรรมการเรียนรู้และการเล่นได้เหมาะสมตามวัย ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพ แข็งแรง มีอารมณ์และจิตใจแจ่มใส ร่วมท ากิจกรรมกับครูและเพื่อนได้อย่างมีความสุข มีพัฒนาการ ครบ ทั้ง 5 ด้าน ได้เหมาะสมตามวัย ครูประเมินพัฒนาการเด็กสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง ทราบอย่างน้อย ปีละ 2 ครั้ง ความร่วมมือคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ครอบครัว ชุมชน และ ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการพัฒนาและส่งเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง 1. จุดเด่น
73 1. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และการ สื่อสาร อย่างสมดุลเต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง และเป็น แบบอย่างที่ดีและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ห้องเรียน เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสท าอย่างอิสระ เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข เรียนรู้ลงมือ ท าด้วยตนเองอย่างมีความสุข เช่นโครงงานขนมกลัวย 3. ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย เด็กสามารถสืบค้นข้อมูล ฝึกอ่าน ก-ฮ A-Z ฟัง นิทาน ฟังเพลง ร้องเพลง และสามารถเรียนรู้จากคอมพิวเตอร์ 2. จุดควรพัฒนำ 1. ครูขาดการ (ปรับตาม สมศ.แนะน า) ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล และ กระบวนการสังเกตพฤติกรรมเด็กในขณะท ากิจกรรม ขาดการท าเอกสารข้อมูลสารสนเทศแบบประเมิน พฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล 3. แนวทำงกำรพัฒนำ/แผนที่จะพัฒนำ แผนปฏิบัติงานที่ 1 การพัฒนาข้อมูลสารสนเทศปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ 2 การพัฒนาครู บุคลากร เข้ารับการอบรมพัฒนางานของตนเอง 4. ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ ครูได้รับการปรับปรุงระบบประเมินพัฒนาการเด็ก ด้วยการคัดกรองเด็กเป็นรายบุคคล 5. กำรปฏิบัติที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี หรือ นวัตกรรม - มีนวัตกรรม - เข้าร่วม โครงการ IFTE: (Innovation for Thai Education) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ พัฒนาการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ มำตรฐำนที่ 3 คุณภำพของเด็ก ระดับคุณภำพ ดีมำก ผลกำรด ำเนินงำน สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาการคุณภาพเด็กปฐมวัย มีการส่งเสริมภาวะโภชนาการ ส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ให้เด็กรู้จักดูแลสุขภาพร่างกายของตนเอง มีข้อปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับการ รักษาความปลอดภัย รู้เท่าทัน หลีกเลี่ยงสภาวะเสี่ยงและภัยจากบุคคล รู้จักเอาตัว ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็น เครื่องมือในการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงจากจัดมุมประสบการณ์ที่จัดขึ้น มีการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ปฐมวัย ทั้ง 5 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา การสื่อสารอย่าง เหมาะสมตามวัย มีการการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กที่หลากหลายมีการประเมิน พัฒนาการ ทั้ง 5 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา การสื่อสาร สรุปผลการประเมินคุณภาพของ เด็กการรายงานผลพัฒนาการเด็กปฐมวัยให้ผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ส่งเสริมเด็กใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม
74 เพียบพร้อมความเป็นไทย รักชุมชน รักท้องถิ่น คณะกรรมการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง และ ผู้เกี่ยวข้องมี ความพึงพอใจการด าเนินการของสถานศึกษามีพัฒนาการเด็กปฐมวัยเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และคุณลักษณะที่พึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง 1. จุดเด่น 1.ด้านการเจริญเติบโต มีน้ าหนัก ส่วนสูงและรูปร่างสมส่วนตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม อนามัยใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่เคลื่อนไหวและทรงตัวใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก และใช้มือประสานสัมพันธ์กันมีสุขนิสัยที่ ดีเหมาะสมตามวัย และดูแลความปลอดภัยของตนเอง เด็กได้รับการส่งเสริมภาวะโภชนาการเหมาะสมวัย ได้แก่ การดื่มนมอาหารเสริม อาหารกลางวัน เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว เด็กรู้จักดูแลสุขภาพ ร่างกายของตนเองปฏิบัติจนเป็นนิสัย และเจ้าหน้าที่สาธารณสุขโรงพยาบาลศรีสังวาล โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพต าบลจองค า เข้ามาให้บริการตรวจสุขภาพรายบุคคล ส่งเสริมพัฒนาการ เด็กรู้จักเอาตัวรอด ดูแล ตนเองตามข้อปฏิบัติข้อตกลงอย่างสม่ าเสมอ ผ่านกิจกรรมประจ าวันที่หลากหลาย เหมาะสมตามวัย 2. เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 5 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้าน สติปัญญาการสื่อสารอย่างเหมาสมตามวัย ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับผู้อื่น รู้หน้าที่รับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม และ จิตใจที่ดีงามผ่านกิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ ไหว้พระสวดมนต์ สมาธิ สวัสดีทักทาย ยิ้มง่าย ไหว้สวย รักกอด เพื่อน นั่งสมาธิ ออกก าลังกาย จัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย เหมาะสมตามวัย 3. พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น ได้ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เหมาะสมตามวัย และจัดกิจกรรมจิตอาสา ทุก เดือน เดือนละ 1 เรื่องเพื่อส่งกิจกรรมร่วมทางท้องถิ่นจังหวัดแม่ฮ่องสอนโดยเริ่มตั้งแต่เดือนตุลาคม 2566 4. เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาการสื่อสาร สมารถฟัง พูด สื่อสารโต้ตอบ เล่าเรื่องราว อ่านบัตร ภาพ สัญลักษณ์ ค า สามารถขีดเขียนได้ตามล าดับพัฒนาการเหมาะสมตามวัย 2. แนวทำงกำรพัฒนำ/แผนที่จะพัฒนำ 1. แผนการพัฒนาผู้เรียนและแหล่งเรียนรู้ 2. แผนการพัฒนาบุคลากร ทางการศึกษา การเข้าอบรมพัฒนาตนเอง 3. แผนการพัฒนาการส่งเสริมสุขภาพ เด็กและสุขภาพครู 3. ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาสิ่งแวดล้อมปรับปรุงให้มีพื้นที่สีเขียว ไม้ดอกไม้ประดับ 4. กำรปฏิบัติที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี หรือ นวัตกรรม - ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมหนูน้อยมหัศจรรย์ สร้างสรรค์ทุงจ่ามไต เพื่อส่งเสริมทักษะ กล้ามเนื้อเล็ก
75 - เข้าร่วมกิจกรรมการน าเสนอวิธีการปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ระดับปฐมวัยผ่านระบบ Zoom Meeting โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาในระดับเขตพื้นที่ จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประจ าปี 2655 วันที่ 21 กรกฎาคม 2566 - เข้าร่วม โครงการ IFTE : (Innovation For Thai Education) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ พัฒนาการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัด แม่ฮ่องสอน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗
76 ส่วนที่ 4 สรุปผลกำรด ำเนินกำรในภำพรวม แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ทิศทาง/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต สรุปผลการด าเนินงานในภาพรวม ในปีการศึกษา 2566 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมือง แม่ฮ่องสอนจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2567 เพื่อรองรับการประเมินมาตรฐานศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กแห่งชาติ มาตรฐาน 3 ด้าน 1.ด้านการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 1.๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จัดให้มีครูประจ าชั้นที่จบการศึกษา ปฐมวัยให้เพียงพอต่อชั้นเรียน และให้ครูได้รับการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายเข้ามามี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้มากกว่าเดิม 2.ด้านครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแลและการจัดประสบการณ์เรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็ก ปฐมวัย 2.1 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ - ให้เด็กได้ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยและเหมาะสมกับวัย 3.ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวัย 3.๑. ให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายได้เหมาะสมตามวัย มีน้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน ให้เด็กมีความกล้าแสดงออกในการแสดงความสามารถและมีความสุขในสิ่งที่ตนเองถนัด และจัด กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ทุกคนมีความกล้าแสดงออก ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน ควำมต้องกำรและกำรช่วยเหลือ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน เตรียมความพร้อมในการประเมินคุณภาพ ภายนอกจากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.) จึงมีความ ประสงค์รับการปรับปรุงและแก้ไขในงานพัฒนาการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 1. ปรับปรุงภูมิทัศน์พื้นที่เป็นสีเขียวและมีพื้นที่ปลูกผัก (ได้รับการปรับปรุงเมื่อวันที่ 27 ก.พ67) 2. ปรับปรุงทาสีอาคารเรียน (รับการปรับปรุงทาสีอาคารเรียน ปี 2566) 3. สร้างพื้นที่เล่นกระบะทรายสร้างสรรค์ (ปี2565) แนวทำงกำรพัฒนำสถำนศึกษำในอนำคต ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอน ได้เล็งเห็นความส าคัญในการจัดท ามาตรฐาน การด าเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อพัฒนาได้อย่างมีคุณภาพ และเหมาะสม ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองแม่ฮ่องสอนจัดท าตามมาตรฐานการด าเนินงาน 6 ด้าน ประกอบด้วย แนวทำงพัฒนำสถำนศึกษำในอนำคตด ำเนินงำนในภำพรวม ระดับปฐมวัย 1.ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 1. ด้านผู้เรียน นักเรียนมีพัฒนาการครบทั้ง 5 ด้านคือ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา พูดสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย แต่ยังไม่มั่น ใจในการแสดงออก และไมค่อยกล้าในการตั้งค าถาม
77 สามารถปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวันได้ด้วยตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรม มีนิสัยใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน มีความรับผิดชอบ รักการ ออกก าลังกาย มีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว มีสุขภาพจิตที่ดี ภาคภูมิใจในเอกลักษณ์ของท้องถิ่น และความเป็นไทย ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดีกล้ามเนื้อ ใหญ่กล้ามเนื้อเล็ก ใช้ได้คล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กันได้ดี 2. ด้านครูผู้สอน ครูรู้เป้าหมายของการจัดการศึกษาและเป้าหมายของหลักสูตร มีความสามารถในการวิเคราะห์ หลักสูตรและจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ มีความสามารถในการจัด กิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการ วัดผลการประเมิน มาปรับเปลี่ยนการสอน เพี่อ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ มีการประเมินผลการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ ผู้เรียน และค านึงถึงพัฒนาการ ของผู้เรียน 3. ด้านผู้บริหาร ผู้บริหารมีภาวะผู้น าและมีความสามารถในการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีการจัดองค์กร โครงสร้าง และการบริหารงานอย่างเป็นระบบครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มีการ ส่งเสริมความสัมพันธ์ และความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา ใช้หลักการบริหาร แบบประชาธิปไตย โดยเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมบริหารจัดการ 2. ด้ำนอำคำรสถำนที่ สิ่งแวดล้อมและควำมปลอดภัย เป็นการก าหนดมาตรฐานส าหรับศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม และความปลอดภัย ดังนี้ 2.1 ด้านอาคารสถานที่ เป็นการก าหนดมาตรฐานเกี่ยวกับพื้นที่ของศูนย์พัฒน าเด็ก เล็กที่ตั้ง จ านวนชั้นเรียนอาคาร ทางเข้า - ออก และประตูหน้าต่าง ตลอดจนพื้นที่ใช้สอยอื่น ๆ เป็นต้น 2.2 สิ่งแวดล้อม เป็นการก าหนดมาตรฐานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอก ตัวอาคารเช่น แสงสว่าง เสียง การถ่ายเทอากาศ สภาพพื้นที่ภายในอาคาร รั้ว สภาพแวดล้อมและมลภาวะ เป็นต้น 2.3 ด้านความปลอดภัย เป็นการก าหนดมาตร ฐานที่เกี่ยวกับความปลอดภัย เช่น การ ก าหนดมาตรการป้องกันความปลอดภัย และมาตรการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์ฉุกเฉิน เป็นต้น 2.4 ด้านความปลอดภัยในการเข้าห้องเรียนมีจุดคัดกรอง วัดอุณหภูมิในร่างกาย สวมใส่แมส ล้างมือด้วยเจลแอนกอฮอล์ ก่อนเข้าห้องเรียนทุกครั้ง 2.5 ด้านความปลอดภัยจากการขับขี่รถสวมใส่หมวกนิรภัยเดินทางจากบ้านมาศูนย์พัฒนา เด็กเล็ก (จัดกิจกรรมรณรงค์สวมใส่หมวกกันน๊อค เมื่อวันที่ 23 เดือนสิงหาคม 2566) 2.6 ด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัย โดยการซักซ้อมแผนหนีภัยปีละ 2 ครั้ง 2.8 ปรับปรุงภูมิทัศน์พื้นที่เป็นสีเขียวและมีพื้นที่ปลูกผัก (ด าเนินการ27 ก.พ 67) 2.9 ปรับปรุงทาสีอาคารเรียน (เมื่อวันที่ 7 เดือนสิงหาคม 2566 2.10 ครูผ่านการอบรมช่วยพื้นคืนชีพ (CPR) วันที่ 6 มีนาคม 2567 ณ โรงเรียนเทศบาล 3 3. ด้ำนวิชำกำรและกิจกรรมตำมหลักสูตร เป็นการก าหนดมาตรฐานส าหรับศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ด้านวิชาการ และกิจกรรมตามหลักสูตร กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ และ คุณลักษณะของเด็กที่พึง ประสงค์ 12 ประการ คุณลักษณะ ตามวัย (ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาและการสื่อสาร) การจัดประสบการณ์ ตลอดจน การจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมประจ าวัน 4. ด้ำนกำรมีส่วนร่วมและสนับสนุนจำกชุมชน
78 เป็นการก าหนดมาตรฐานส าหรับศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากชุมชน เช่น การประชุมชี้แจงให้คณะกรรมการ พ่อแม่ และผู้ปกครอง ชุมชน ทราบถึงประโยชน์และความจ าเป็นของการด าเนินงาน การจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรม ส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานด้านการจัดการศึกษา ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ตลอดจนการติดตาม และประเมินผลการประเมินทั้งภายใน โดยการนิเทศติดตามงานของผู้บริหารและการประเมินภายนอกของ ส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา สมศ. (องค์การมหาชน) 5. ด้ำนธุรกำร กำรเงินและพัสดุ - งานพัสดุเป็นการจัดท า จัดซื้อ จัดจ้าง จัดหาและจ าหน่ายทะเบียนพัสดุ - งานธุรการ และสารบรรณ ได้แก่ การจัดท าข้อมูลสถิติ จัดท าทะเบียนหนังสือรับ - ส่ง การสมัครนักเรียน - การควบคุมและจัดเก็บเอกสาร การจัดท าประกาศและค าสั่ง การจัดท าทะเบียนนักเรียน - งานการเงิน ได้แก่การจัดท างบประมาณ การท าบัญชีการเงิน การเบิกจ่ายเงินซึ่งศูนย์พัฒนา เด็กเล็กจะถือปฏิบัติเกี่ยวกับรายรับ - จ่ายตามระเบียบขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และกฎหมายที่ เกี่ยวข้อง - มีระบบสมาร์ทซี้ติเครื่องสแกนใบหน้า วัดอุณภูมิในร่างกายของนักเรียน - การกรอกข้อมูลนักเรียนในระบบฐานข้อมูล (cris) ของกรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น 6.ด้ำนกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ หลักการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส าหรับเด็กปฐมวัย การจัดประสบการณ์ส าหรับเด็ก ปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จะต้องจัดในรูปของกิจกรรม บูรณาการผ่านการเล่น โดยที่การเล่น ดังกล่าวต้องไม่ใช่การเล่นโดยไม่มีจุดมุ่งหมาย และไม่ใช่การยัดเหยียดเนื้อหาของระดับประถมศึกษา ให้แก่เด็ก การจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมส าหรับเด็กปฐมวัย ครูจะต้องเข้าใจการเรียนรู้ที่เด็ก และสร้างเสริม ประสบการณ์และธรรมชาติการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ดังหลักการส าคัญในการจัดประสบการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ดังนี้ 1. จัดประสบการณ์การเล่น และการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กเด็กโดยองค์รวมอย่างต่อเนื่อง 2. เน้นเด็กเป็นส าคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคล และบริบทของสังคมที่เด็กอาศัยอยู่ 3. จัดให้เด็กได้รับการพัฒนาโดยให้ความส าคัญทั้งกับกระบวนการและผลผลิต 4. จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่องและเป็นส่วนหนึ่งของการจัด ประสบการณ์ 5. ให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย