مناهج البحث التربوي لدكتور بشير الرشيدي_compressed

‫تلخيص كتاب مناهج البحث ال رتبوي – د‪ .‬بش رت صالح‬
‫الرشيدي‬

‫على طلاب الدكتوراه – مناهج وطرق تدريس‬
‫بجامعة طرابلس‬

‫الغلاف‬

‫المواضيع‬ ‫الصفحات‬ ‫الباحث‬ ‫الم رشف‬
‫أحمد دويدار‬ ‫أ‪.‬د صلاح عبد‬
‫الباب الثا ين ‪ :‬الفصل الثالث ‪:‬‬ ‫‪258 – 213‬‬
‫كتابة تقرير البحث‬ ‫السميع‬

‫يأتي الكتاب الذي بين أيدينا لمؤلفه د‪.‬بشير بن صالح الرشيدي؛ بهدف مساعدة الدارسين والباحثين على فهم واستيعاب‬ ‫بين يدي الكتاب‬
‫طرق البحث‪ ،‬وأن تكون البحوث والمناهج مألوفة لهم بحيث لا يجدون صعوبة في تطبيقها وممارستها‪.‬‬
‫يتكون الكتاب من بابين‪:‬‬

‫الأول‪ :‬بعنوان الأسس العامة لمناهج المبحث التربوي ويتضمن هذا الباب فصلين رئيسيين يختص الفصل الاول بالتعريف‬
‫بالمفاهيم الأساسية لمناهج البحث التربوي ‪ ،‬أما الفصل الثاني من الباب الاول فيختص بالتعريف بمناهج البحث من حيث‬

‫تعدد الرؤى والتوجهات العلمية في تصنيفها‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬أما الباب الثاني من الكتاب‪ ،‬فهو بعنوان خطوات البحث العلمي التربوي ونعني المراحل في اختيار الموضوع‬

‫ووضع خطة الدراسة‪ ،‬ثم جمع البيانات ومعالجتها واخيرا كتابة تقرير البحث وقد تم تخصيص فصل مستقل لكل مرحلة‬

‫مقدمة‬

‫الفصل الثالث‬

‫كتابة تقرير البحث‬

‫المبحث (‪)4‬‬ ‫المبحث (‪)3‬‬ ‫المبحث (‪)2‬‬ ‫المبحث (‪)1‬‬ ‫خريطة الفصل الثالث‬
‫توثيق المصادر‬ ‫الصياغة اللغوية لتقرير‬ ‫بناء ومحتوى تقرير‬ ‫اعتبارات أساسية في‬
‫كتابة تقرير البحث‬
‫والمراجع‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬

‫الفصل الثالث‬

‫كتابة تقرير البحث‬

‫المبحث (‪)2‬‬ ‫المبحث (‪)1‬‬ ‫خريطة المبحثين‬
‫بناء ومحتوى تقرير‬ ‫اعتبارات أساسية في‬ ‫(‪)2 ،1‬‬
‫كتابة تقرير البحث‬
‫البحث‬

‫الملاحق‬ ‫المصادر والمراجع‬ ‫خلاصة البحث‬ ‫نتائج البحث‬ ‫طريقة وإجراءات‬ ‫مفاهيم ومصطلحات‬ ‫فروض البحث‬ ‫الخلفية المرجعية‬ ‫التعريف موضوع‬ ‫طبيعة تقرير البحث‬
‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫وتساؤلاته‬ ‫للبحث‬ ‫ومشكلة البحث‬

‫الدراسات المستقبلية‬ ‫تركيز البحث في‬ ‫الإطار النظري‬ ‫التخطيط الأولي‬
‫التي يثيرها البحث‬ ‫صورة مختصرة‬ ‫لتقرير البحث‬

‫حدود البحث‬ ‫التوصيات‬ ‫الدراسات السابقة‬ ‫التقرير والخطة‬
‫والاقتراحات‬ ‫الأصلية‬

‫الفصل الثالث‬

‫كتابة تقرير البحث‬ ‫المبحث (‪)3‬‬ ‫خريطة المبحثين‬
‫الصياغة اللغوية لتقرير‬ ‫(‪) 4 ،3‬‬
‫المبحث (‪)4‬‬
‫توثيق المصادر‬ ‫البحث‬

‫والمراجع‬

‫كتابة تقرير البحث‬

‫المبحث (‪)3‬‬
‫الصياغة اللغوية لتقرير‬

‫البحث‬

‫أسباب الضعف في لغة‬ ‫مراجعة تقارير البحث‬ ‫استخدام علامات الترقيم‬ ‫خصائص لغة تقرير‬ ‫التكافؤ بين اللغة والفكر‬
‫التقارير العلمية‬ ‫من حيث اللغة‬ ‫البحث‬
‫والأسلوب‬

‫هامشية التفاعل مع‬ ‫النقص في مهارات‬ ‫مثل‪ :‬النقطة (‪،).‬الفاصلة‬ ‫الدقة مقابل عدم الدقة‬ ‫الوضوح مقابل الفوضى‬ ‫خريطة المبحث (‪)3‬‬
‫موضوع البحث‬ ‫الإبانة‬ ‫(‪،)،‬الفاصلة المنقوطة‬ ‫النظام مقابل الفوضى‬ ‫السلامة مقابل الخطأ‬
‫سوء تنظيم المادة العلمية‬ ‫(؛)‪،‬النقطتان العموديتان‬

‫(‪ ،):‬الشرطة (‪،)-‬‬
‫علامة الاستفهام (؟)‪،‬‬
‫علامة التعجب (!)‪،‬‬
‫القوسان ( )‪ ،‬والشولتان‬
‫المزدوجتان " ‪." ......‬‬

‫الموضوعية مقابل‬ ‫الاتزان مقابل الانفعال‬
‫المبالغة‬

‫السلاسة مقابل التعقيد‬ ‫الاقتصاد مقابل الإفراط‬

‫الرصانة مقابل الركاكة‬

‫كتابة تقرير البحث‬

‫المبحث (‪)4‬‬
‫توثيق المصادر‬

‫والمراجع‬

‫التذييل في الحاشية‬ ‫الألقاب العلمية‬ ‫اسم المؤلف واسم‬ ‫علامات الفصل‬ ‫الإشارة إلى المصادر‬ ‫الإشارة إلى المصادر‬ ‫أمثلة توضيحية‬ ‫أهمية توثيق‬ ‫الفرق بين المصادر‬ ‫خريطة المبحث (‪)4‬‬
‫للمؤلفين‬ ‫العائلة‬ ‫والتمييز بين بيانات‬ ‫والمراجع عند تكرار‬ ‫والمراجع‬ ‫لتوثيق المصادر‬ ‫المصادر والمراجع‬ ‫والمراجع‬
‫المصدر والمرجع‬
‫الاستعانة بها‬ ‫والمراجع‬

‫البحوث المنشورة في‬ ‫الكتب المنشورة‬
‫دوريات علمية‬

‫مجموعات البحوث‬

‫اسأل الله الكريم رب العرش العظيم أن يوفقنا لما يحبه ويرضاه‬ ‫الختام‬
‫والله من وراء القصد وهو يهدي السبيل‬

‫أحمد محمود دويدار‬