RPM Matematik 2022

PENGGAL KETIGA SESI
2021/2022

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan

44 Pelaksanaan meter dan sentimeter. Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
10 – 14 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan meningkatkan
JANUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang Bulan kilogram dan gram. (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
2022 menghabiskan menunjukkan contoh
Januari 2022 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
liter dan mililiter. belajar
• Pembelajaran • Cikgu memilih kaedah
Merancang Berasaskan pendekatan terbeza
Projek
• Program Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap pengukuran
Pemulihan objektif yang rendah

• Program

Pengukuhan

• Program

Penggayaan

• Penilaian PBD TP3 – TP4 PENGUKUHAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
sederhana

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan

45 Pelaksanaan meter dan sentimeter. Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
17 – 21 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan meningkatkan
JANUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang Bulan kilogram dan gram. (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
2022 menghabiskan menunjukkan contoh
Januari 2022 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
liter dan mililiter. belajar
• Pembelajaran • Cikgu memilih kaedah
Merancang Berasaskan pendekatan terbeza
Projek
• Program Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap pengukuran
Pemulihan objektif yang rendah

• Program

Pengukuhan

• Program

Penggayaan

• Penilaian PBD TP3 – TP4 PENGUKUHAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
sederhana

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

46 Pelaksanaan 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
24 – 28 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga. meningkatkan
JANUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang Bulan 7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
2022 menghabiskan menunjukkan contoh
Februari 2022 prisma segi empat sama, prisma segi empat % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
tepat dan prisma segi tiga berdasarkan belajar • Cikgu memilih kaedah
• Pembelajaran
Merancang permukaan, tapak, bucu dan tepi. Berasaskan pendekatan terbeza
Projek Cikgu memberi latihan dan
• Program 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan menetapkan tahap pengukuran
objektif yang rendah
Pemulihan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu
TP3 – TP4 PENGUKUHAN
• Program dan tepi. • Cikgu melakukan latihan

Pengukuhan 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Program bagi pentagon, heksagon, heptagon dan • Cikgu memberi latihan dan
Penggayaan oktagon. menetapkan tahap
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk pengukuran objektif yang
• Penilaian PBD poligon sekata. sederhana

7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

47 Pelaksanaan 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
31 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
JANUARI – program prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga. meningkatkan
pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
4 sepanjang 7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
FEBRUARI menghabiskan menunjukkan contoh
Bulan Februari prisma segi empat sama, prisma segi empat % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
2022 pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
2022 tepat dan prisma segi tiga berdasarkan belajar • Cikgu memilih kaedah
• Pembelajaran
permukaan, tapak, bucu dan tepi. Berasaskan pendekatan terbeza
Projek Cikgu memberi latihan dan
Merancang 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan menetapkan tahap pengukuran
objektif yang rendah
• Program prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu
TP3 – TP4 PENGUKUHAN
Pemulihan dan tepi. • Cikgu melakukan latihan

• Program 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
Pengukuhan bagi pentagon, heksagon, heptagon dan • Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
• Program oktagon. pengukuran objektif yang
sederhana
Penggayaan 7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk

• Penilaian PBD poligon sekata.
7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

48 Pelaksanaan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
7 – 11 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program berdasarkan titik rujukan dengan menggunakan meningkatkan
FEBRUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang perbendaharaan kata yang sesuai. (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
2022 menghabiskan menunjukkan contoh
Bulan Februari 8.1.2 Menamakan objek berdasarkan % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
2022 kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi belajar • Cikgu memilih kaedah
• Pembelajaran
mencancang. Berasaskan pendekatan terbeza
Projek Cikgu memberi latihan dan
Merancang 8.1.3 Menentukan kedudukan objek menetapkan tahap pengukuran
objektif yang rendah
• Program pada paksi mengufuk dan paksi
TP3 – TP4 PENGUKUHAN
Pemulihan mencancang. • Cikgu melakukan latihan

• Program 9.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
Pengukuhan harian • Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
• Program 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat pengukuran objektif yang
sederhana
Penggayaan dari carta pai.

• Penilaian PBD 9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta
palang dan carta pai bagi mewakili suatu

maklumat.

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

49 Pelaksanaan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
14 – 18 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program berdasarkan titik rujukan dengan menggunakan meningkatkan
FEBRUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang perbendaharaan kata yang sesuai. (1-6) serta Terbeza Cikgu memberi penerangan
2022 menghabiskan dan menunjukkan contoh
Bulan Februari 8.1.2 Menamakan objek berdasarkan % (KAK) yang • Pendekatan penyelesaian akan topik
pelajar tidak dapat Modular sehingga murid faham
2022 kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi belajar • Cikgu memilih kaedah
• Pembelajaran
mencancang. Berasaskan pendekatan terbeza
Projek Cikgu memberi latihan dan
Merancang 8.1.3 Menentukan kedudukan objek menetapkan tahap pengukuran
objektif yang rendah
• Program pada paksi mengufuk dan paksi
TP3 – TP4 PENGUKUHAN
Pemulihan mencancang. • Cikgu melakukan latihan

• Program 9.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
Pengukuhan harian • Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
• Program 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat pengukuran objektif yang
sederhana
Penggayaan dari carta pai.

• Penilaian PBD 9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta
palang dan carta pai bagi mewakili suatu

maklumat.

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar
• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi
• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan
peta I-Think.

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI DIRANCANG
DIRANCANG

50 Pelaksanaan 2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Memastikan • Pendekatan TP1 – TP2 PEMULIHAN
21 – 25 pelajar boleh Bertema • Cikgu memilih kaedah
program melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam meningkatkan
FEBRUARI pengguasaan TP • Pembelajaran pendekatan bertema
sepanjang lingkungan 10 000. (1-6). Terbeza Cikgu memberi penerangan dan
2022 menunjukkan contoh
Bulan Februari 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak • Pendekatan penyelesaian akan topik
Modular sehingga murid faham
2022 melibatkan dua nombor dari satu nombor • Cikgu memilih kaedah
• Pembelajaran
dalam lingkungan 10 000. Berasaskan pendekatan terbeza
Projek Cikgu memberi latihan dan
Merancang 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab menetapkan tahap pengukuran
objektif yang rendah
• Program bagi sebarang nombor hingga empat digit

Pemulihan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000,

• Program dan hasil darabnya hingga 10 000.

Pengukuhan 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi

• Program bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10

Penggayaan 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan

• Penilaian PBD 1000. TP3 – TP4 PENGUKUHAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar

• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
sederhana

TP5 – TP6 PENGGAYAAN
• Cikgu melakukan latihan

tambahan mengikut
tema/topik yang sukar

• Cikgu memberi latihan dan
menetapkan tahap
pengukuran objektif yang
tinggi

• Cikgu melakukan aktiviti
membuat buku skrap, projek
mudah dan penghasilan peta
I-Think.