Modul BK

KATA PENGANTAR
KETUA I DEWAN PENGURUS PPPK PETRA

Salam kasih Tuhan Yesus Kristus,
Pertama-tama, perkenankan kami atas nama Dewan Pengurus

PPPK Petra menaikkan puji syukur kepada Tuhan yang selalu menyertai
dan memberkati PPPK Petra sejak didirikan pada tahun 1951 hingga
memasuki era digital sekarang ini.

Sebagai institusi pendidikan Kristen yang mempunyai visi menjadi
lembaga pendidikan Kristen yang holistik, inspiratif dan berprestasi dengan
sepenuh hati bagi Tuhan serta sesama, PPPK Petra perlu melaksanakan
nilai-nilai karakter Kristiani sebagai dasar ilmu pengetahuan yang tercermin
dalam kehidupan sehari-hari.

Sejalan dengan perkembangan sekolah-sekolah Kristen serta
memerhatikan pelajaran Bimbingan dan Konseling (BK) di sekolah-sekolah
di lingkungan PPPK Petra dalam beberapa tahun belakangan ini, kami
merasa perlu untuk menyusun kembali modul BK berdasarkan aspek-
aspek perkembangan sesuai buku Pedoman Bimbingan dan Konseling
yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia tahun 2016 serta mempertimbangkan juga kebutuhan generasi Z
dan generasi Alpha.

Kami percaya bahkan yakin benar Tuhan telah menyertai penulis
dalam penyusunan modul ini mulai dari persiapan hingga selesai. Kami ikut
bergembira menyambut terbitnya modul BK untuk sekolah-sekolah PPPK
Petra.

Kiranya modul ini dapat menjadi pegangan bagi guru dan siswa
dalam kegiatan klasikal BK di sekolah-sekolah PPPK Petra. Tim penyusun
terbuka untuk menerima masukan-masukan, karena dari periode ke
periode modul BK ini akan dievaluasi untuk perbaikan-perbaikan demi
kemuliaan nama Tuhan.

Surabaya, 5 Maret 2019
Hormat kami,

Dr. Ir. J. Heryanto, MS., MBA.
Ketua I Dewan Pengurus PPPK Petra

KATA PENGANTAR
KOMISI KEROHANIAN & PENGEMBANGAN KARAKTER

Puji syukur kami persembahkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
yang telah memberikan berkat dan anugerah kepada kita semua dalam
penyusunan modul Bimbingan dan Konseling jenjang Sekolah Dasar (SD).
Puji Tuhan, akhirnya buku yang berjudul “Modul Bimbingan dan Konseling
Pengembangan Diri untuk Siswa Sekolah Dasar” ini berhasil kami
selesaikan dan semua itu hanya untuk kemuliaanNya.

Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada tim
penyusun modul BK yaitu :

1. Fera Monaventawati, S.Psi. penulis aspek perkembangan 2
2. Glorry Claudya, S.Psi. penulis aspek perkembangan 3
3. Juventus Madol, S.Psi. penulis aspek perkembangan 3
4. Kadarwati, S.Pd., M.Psi. penulis aspek perkembangan 4
5. Drs. A. Aries Respati penulis aspek perkembangan 4
6. Suci Pratiwi, S.Pd penulis aspek perkembangan 5
7. Theresia Kartiningrum, S.Psi. penulis aspek perkembangan 6
8. Dewi Nugroho Jati, S.Psi. penulis aspek perkembangan 7
9. Maria Krisna N., S.Psi. penulis aspek perkembangan 8
10. Astri Dewi Susanti, S.Pd. penulis aspek perkembangan 8
11. Silverius Yudo A., S.Pd. penulis aspek perkembangan 9
dan desain sampul modul
12. Tika Anjar P., M.Si penulis aspek perkembangan 10

yang telah memberikan tenaga dan pemikiran untuk menyelesaikan setiap
materi yang menjadi tugasnya. Melalui penyelesaian modul BK ini biarlah
makin meyakinkan panggilan tugas kita sebagai guru BK, sekaligus
memberikan keyakinan dan sukacita untuk menyambut tugas yang lebih
besar pada waktu mendatang.

Kami juga mengucapkan terima kasih kepada Saudara Akwila
Saputro Pamungkas, M.Psi dan rekan-rekan staf yaitu Meilani Sandjaja,
M.Psi, Psikolog dan Jessica R. Sugiharto, S.Psi, M.Si. yang telah
mengkoordinir dan mengedit penulisan buku ini, serta kepada pihak-pihak
yang terkait lainnya. Dengan ketekunan dan konsistensi, maka tugas besar
untuk menulis modul BK yang baru ini telah berhasil diwujudkan tepat
waktu.

Demikian juga kepada Dr. Dany M. Handarini, MA. dari Universitas
Negeri Malang yang dengan sabar mendampingi, mengoreksi dan
memberikan masukan dari awal perencanaan sampai pengoreksian hasil
akhir, kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas kontribusi
yang telah diberikan.

Penyusunan modul BK ini juga dapat terwujud ketika Dewan
Pengurus selalu mendukung dalam proses penulisan modul ini. Atas
perhatian dan bimbingan Dewan Pengurus PPPK Petra, kami
mengucapkan terima kasih.

Akhir kata, untuk segenap siswa PPPK Petra yang menggunakan
modul BK ini, kami mendoakan agar melalui pembelajaran BK di sekolah
Petra, kalian boleh makin mengembangkan diri sesuai potensi yang sudah
dianugerahkan oleh Tuhan Yesus Kristus.

Surabaya, 5 Maret 2019
Teriring salam dan doa
Komisi Kerohanian & Pengembangan Karakter

dr. Ariawan Wangsa Seputera, M.Kes Ir. Widodo Adipranoto

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI ................................................................... i

ASPEK LANDASAN PERILAKU ETIS
1. Perilaku Baik Di Rumah ........................................................ 1
2. Aku Anak Baik....................................................................... 7
3. Peraturan Di Lingkungan Sekitarku Bagian 1 ....................... 9
4. Peraturan Di Lingkungan Sekitarku Bagian 2 ....................... 11

ASPEK KEMATANGAN EMOSI
1. Saya Tahu Amarahku Dan

Saya Bisa Mengendalikan..................................................... 14
2. Rasa Takut Bukan Masalah Buat Saya ................................ 17
3. Perasaan Sedih..................................................................... 20
4. Rasa Sedihku........................................................................ 24

ASPEK KEMATANGAN INTELEKTUAL
1. Apa Itu Belajar Bagian 1 ....................................................... 26
2. Apa Itu Belajar Bagian 2 ....................................................... 29
3. Apa Yang Saya Dapatkan Bagian 1...................................... 30
4. Apa Yang Saya Dapatkan Bagian 2...................................... 32

ASPEK KESADARAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL
1. Kamarku Bersih Dan Rapi..................................................... 34
2. Aku Mengasihimu.................................................................. 37
3. Ketika Aku Sakit Mama Menjagaku ...................................... 39
4. Mengenal Hakku Di Rumah .................................................. 41

ASPEK KESADARAN JENDER
1. Kita Semua Ambil Peran ....................................................... 43
2. Apa Peranku? ....................................................................... 46
3. Peranku Di Rumah................................................................ 48
4. Apa Ya Yang Bisa Kulakukan Di Rumah? ............................ 52

i
 

i
 


 

ASPEK PENGEMBANGAN PRIBADI
1. Mengenal Sifat ...................................................................... 54
2. Aku Dan Sifatku .................................................................... 57
3. Aku Dan Lingkunganku ......................................................... 60
4. Peranku Di Lingkungan Sekolah........................................... 62

ASPEK PERILAKU KEWIRAUSAHAAN
1. Mari Belajar Hemat ............................................................... 65
2. Sudahkah Saya Hemat? ....................................................... 69
3. Saya Anak Yang Ulet ............................................................ 71
4. Ulet Itu Menyenangkan ......................................................... 75

ASPEK WAWASAN DAN KESIAPAN KARIR
1. Dunia Binatang Yang Suka Bekerja...................................... 78
2. Dunia Binatang Pekerja Yang Berwarna............................... 81
3. Mengenal Pekerjaan Mereka ................................................ 83
4. Inilah Cita-Cita Impianku ....................................................... 86

ASPEK KEMATANGAN HUBUNGAN DENGAN TEMAN SEBAYA
1. Senangnya Mempunyai Teman ............................................ 88
2. Senangnya Menolong Teman ............................................... 90
3. Aku Tidak Sendirian .............................................................. 93
4. Aku Ingin Berteman............................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................... 99

ii
 


 

TOPIK 1
PERILAKU BAIK DI RUMAH

Tujuan Umum : Membedakan perilaku baik-buruk atau benar-salah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Tujuan Khusus : Siswa dapat memilih perilaku baik atau benar untuk
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Apakah kalian anak yang baik?
Anak yang baik tentu memiliki perilaku yang baik.
Perilaku baik memang harus kita lakukan. Mengapa ? Apakah kalian
tahu jawabannya?

Perilaku baik dilakukan karena dapat membuat Tuhan senang.
Selain itu orang-orang di sekitar kita juga senang melihat kita.
Kita akan mendapatkan pujian, dan memiliki banyak teman. Wah,
senang ya.
Nah, bagaimana dengan perilaku buruk?
Perilaku buruk haruslah kita hindari dan tidak kita lakukan.
Mengapa?
Sebab perilaku buruk membuat Tuhan bersedih dan kita tidak disukai
oleh orang-orang disekeliling kita.
Setelah kalian tahu, perilaku mana yang harus kalian lakukan?
Perilaku baik atau perilaku buruk?

1

Yuk, kita lihat gambar-gambar dibawah ini yang menunjukkan
perilaku baik, agar kalian lebih memahaminya.

Menyayangi keluarga Menghormati orang tua

Peduli pada anggota keluarga Jujur

Mau berbagi Membantu ibu di rumah


  2
 

Menjaga kebersihan rumah Rajin belajar

Menjaga kebersihan diri Bangun dan tidur

tepat waktu

Selain contoh gambar perilaku baik, kalian juga perlu melihat contoh

gambar perilaku buruk. Namun jangan ditiru ya! Di bawah ini adalah

gambar-gambar yang menunjukkan perilaku buruk!

Tidak mendengarkan Marah terhadap orang tua
nasehat orang tua
3
 

 

Berbicara dengan berteriak Malas belajar

Tidak menjaga kebersihan Malas membersihkan rumah

Berebut Mementingkan diri sendiri

4
 


 

Mengambil makanan Mudah marah
tanpa ijin

Kegiatan
Menuliskan perilaku baik
Sekarang kalian telah mengetahui contoh-contoh perilaku baik
bukan? Perilaku baik memang harus kita lakukan.
Coba sebutkan perilaku baik apa saja yang sudah kalian lakukan di
rumah. Kalian dapat menuliskannya pada setiap balon yang sudah
disediakan dan kalian boleh memberi warna agar terlihat indah.

5
 


 

Kesimpulan
Anak yang baik akan menunjukkan perilaku baik. Perilaku baik akan
menyenangkan hati Tuhan dan orang-orang di sekelilingmu.

6
 


 

TOPIK 2
AKU ANAK BAIK

Tujuan Umum : Membedakan perilaku baik-buruk atau benar-salah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Tujuan Khusus :Siswa dapat memilih perilaku baik atau benar untuk
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Apakah kalian masih ingat tentang topik sebelumnya?
Apakah kalian sudah melakukan perilaku baik dalam kehidupan
sehari-hari?
Bila kalian sudah melakukan perilaku baik, kalian akan disebut anak
yang baik.
Orang tua, guru, dan teman-temanmu akan menyukaimu.

Kegiatan
Coba tebak kegiatan apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang
pada gambar dibawah ini? Ceritakan dengan singkat. Setelah itu,
warnailah agar terlihat indah.

7
 


 

Gambar diatas bercerita tentang:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..

Kesimpulan
Perilaku baik akan membawa hal yang positif dalam kehidupan.
Perilaku baik akan membuat kita dikenal sebagai anak yang baik.

8
 


 

TOPIK 3
PERATURAN DI LINGKUNGAN SEKITARKU BAGIAN 1

Tujuan Umum : Membedakan perilaku baik-buruk atau benar-salah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Tujuan Khusus : Siswa dapat menyebutkan bagaimana aturan-aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Apakah kalian tahu bahwa setiap tempat memiliki peraturan?
Ada bermacam-macam peraturan yang berlaku di sekitar kita lho.
Peraturan yang ada di lingkungan antara lain:
1. Peraturan di sekolah
2. Peraturan di rumah
3. Peraturan di tempat ibadah
4. Peraturan di masyarakat

Sekarang, kita akan membahas mengenai peraturan di sekolah.
Apakah kamu sudah mengetahui tentang peraturan di sekolahmu?
Tentu kalian sudah banyak yang tahu bukan? Ayo coba sebutkan
apa saja?

Kegiatan 9
 
Coba kalian ingat, peraturan yang ada di sekolah, lalu tuliskan
peraturan di sekolah tersebut pada tempat yang disediakan.


 

KESIMPULAN
Peraturan di sekolah sangat penting. Kita harus mentaati dan
melakukan peraturan yang ada, agar kita disebut anak yang baik

Kesimpulan 10
 
Kita harus menaati peraturan yang ada di sekolah.


 

TOPIK 4
PERATURAN DI LINGKUNGAN SEKITARKU BAGIAN 2

Tujuan Umum : Membedakan perilaku baik-buruk atau benar-salah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungannya
Tujuan Khusus : Siswa dapat menyebutkan bagaimana aturan-aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang peraturan di
sekolah.
Nah, bagaimana dengan peraturan di rumah? Apakah kalian tahu?
Tentu saja kalian banyak yang sudah tahu. Meskipun setiap rumah
memiliki peraturan yang berbeda-beda, namun kalian harus
mentaatinya. Mengapa? Supaya kalian merasa hidup tenang, rukun,
dan bahagia.

Pada umumnya peraturan di rumah sebagai berikut:

Menghormati dan menyayangi Membantu orang tua
orang tua
11
 

 

Saling memperhatikan Rajin belajar

Menjaga kebersihan diri Berbicara dengan lembut

Nah, apakah kamu sudah lakukan?
Siapa yang sudah melakukannya?
Yang sudah melakukannya adalah anak yang baik.

Kegiatan
Di bawah ini ada beberapa gambar mengenai peraturan di rumah
dan di sekolah yang harus ditaati. Tugasmu sebagai berikut:

1. Pilihlah gambar mana yang selama ini sudah kamu lakukan?
dengan memberi tanda X pada kotak yang disediakan. Kamu
harus menjawabnya dengan jujur ya.

12
 


 

2. Berilah warna pada tiap gambar yang ada.

Membersihkan rumah Malas membersihkan rumah

Kesimpulan
Peraturan di rumah dan di sekolah adalah sangat penting. Kita harus
mentaati dan melakukan peraturan yang ada, agar kita disebut anak
yang baik

 

13
 


 

TOPIK 1
SAYA TAHU AMARAHKU dan SAYA BISA MENGENDALIKAN

Tujuan Umum : Mengidentifikasi perasaan diri sendiri
Tujuan Khusus : Siswa dapat mendeskripsikan perasaan marah
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Marah adalah perasaan tidak suka terhadap seseorang, benda
ataupun lingkungan. Contoh: Ani tidak suka dengan Toni karena
suka berbohong. Lala tidak suka suasana kelas yang ramai. Putri
tidak suka jika ada teman sekelasnya yang berteriak pada saat
sedang pelajaran. Ibu memarahi Dinar karena suka membuang
sampah sembarangan. Setiap kita pasti pernah merasa marah.
Perasaan marah dapat kita lihat dari sikap yang muncul, seperti:
berteriak, membentak, memarahi, memukul dan cemberut.
Kegiatan
Tuliskan pengalamanmu dan penyebab yang membuat kamu marah
pada kertas dibawah ini

14
 


 

Dari pengalaman yang sudah di tulis di atas, berikan tanda centang
(√) pada gambar dibawah ini sesuai dengan tingkat amarah kamu.

Sangat Marah
Marah Sedikit Jengkel

Jengkel

Tenang

Yuk, kita bersama-sama belajar bagaimana cara untuk
mengendalikan perasaan marah. Ikuti cara-cara dibawah ini

1. Tarik napas dan hembuskan, lakukan sebanyak 5 kali.
2. Menghitung 1-10 lalu tersenyum.
3. Melapor kepada guru jika merasa marah.
4. Bercerita kepada orang lain seperti guru dan orangtua.
5. Mencuci muka.
6. Diam beberapa saat untuk menenangkan diri.
7. Berdoa meminta Tuhan memberi sukacita.

15
 


 

Kesimpulan
Kita semua pasti pernah merasa marah, akan tetapi jangan sampai
amarah menguasai diri kita. Seperti firman Tuhan dalam Pengkotbah
7:9 “Janganlah lekas-lekas marah dalam hati, karena amarah
menetap dalam dada orang bodoh”.

16
 


 

TOPIK 2
RASA TAKUT BUKAN MASALAH BUAT SAYA

Tujuan Umum : Mengidentifikasi perasaan dirisendiri
Tujuan Khusus : Siswa dapat mendeskripsikan perasaan takut
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Masih ingatkan pelajaran 5 perasaan dasar manusia? Nah, salah
satunya adalah perasaan takut. Apa itu perasaan takut? Perasaan
takut adalah perasaan yang muncul ketika kamu melakukan
kesalahan, bertemu orang jahat, setelah menonton film horor dan
lain sebagainya. Ciri-ciri rasa takut, antara lain: badan gemetar,
berkeringat, dada terasa sakit, susah bernapas, detak jantung sangat
cepat, dan lain sebagainya.
Kegiatan
Berilah tanda centang (√) untuk yang kalian alami saat merasa takut.

No Ciri-ciri Rasa Takut
1 Sulit tidur
2 Berkeringat
3 Dada terasa sakit
4 Sulit bernapas
5 Jantung berdetak kencang
6 Menangis
7 Berteriak
8 Bersembunyi

17
 


 

Susunlah gambar dibawah ini menjadi sebuah cerita yang benar.
Setelah itu ceritakan di depan kelas dengan suara yang keras.

18
 


 

Dari latihan yang sudah kita kerjakan, sudahkah kalian mengerti apa
itu perasaan takut? Pernahkah kalian merasa takut? Hal-hal apa saja
yang dapat membuat kalian merasa takut?
Kesimpulan
Setiap kita pernah merasakan perasaan takut. Perasaan takut
merupakan perasaan yang wajar. Jika kalian merasa takut segeralah
mencari orang tua, guru, atau meminta pertolongan, dan jangan lupa
untuk berdoa.

19
 


 

TOPIK 3
PERASAAN SEDIH

Tujuan Umum : Mengidentifikasi perasaan diri sendiri
Tujuan Khusus : Siswa dapat mendeskripsikan perasaan sedih
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Perasaan sedih adalah suatu perasaan yang kita rasakan ketika:
1. Kita kehilangan teman, hewan peliharaan, atau mainan
kesukaan
2. Di marahi orang tua
3. Saat kita terjatuh dan terluka
4. Mendapatkan nilai ulangan yang jelek
5. Melakukan kesalahan, dan apakah ada hal lain yang dapat
membuat kalian merasa sedih?

Perasaan sedih yang kita rasakan dapat kita ketahui dari ciri-ciri
sebagai berikut:

1. Menangis
2. Wajah pucat
3. Tidak mau tersenyum
4. Tidak bersemangat

20
 


 

Kegiatan 1
Di bawah ini terdapat 2 gambar, tugas kalian adalah menggambar
wajah sedih pada kedua gambar tersebut.

Kegiatan 2
Cocokkan gambar dengan cerita yang sesuai. Dengan cara
menuliskan nomer pada lingkaran. Lalu, pilihlah gambar yang
menurut kalian menggambarkan rasa sedih.

Setiap pagi Tata selalu memberi

1 makan anjingnya. Tata sangat


  menyayangi anjingnya sehingga
setiap pagi Ia tidak lupa memberi
makan anjingnya. Ia tidak mau
anjingnya jatuh sakit.

21
 


 

Semalam Anton begadang

2 menonton pertandingan bola.

Keesokan harinya Anton bangun
kesiangan dan di marahi oleh
mama. Anton merasa sedih dan
menangis.

Waktu malam hari Sony

3 terbangun dari tidur karena

mendengar suara petir yang
sangat keras. Toni ketakutan
hingga menutup kedua telinganya.

4 Fany sangat menyukai es krim

rasa strawberry. Siang hari Fany
membeli es krim. Saat es krim
diberikan oleh penjualnya Fany
merasa senang menerimanya.
Namun es krim tersebut jatuh dan
Fany sedih karena tidak jadi
makan es krim.

22
 


 

5 Ketika di rumah Merry membaca

buku. Cerita dari buku membuat
Merry merasa sedih.

6 Doni kehilangan anjingnya. Doni

bersama papa berusaha
mencari anjingnya dengan
menempel pengumuman di
jalanan. Doni merasa sedih
karena sudah 5 hari tidak
bertemu dengan anjingnya.

Tuliskan gambar nomor berapa saja yang menggambarkan perasaan
sedih!
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............

Kesimpulan
Ekspresi sedih merupakan salah satu bentuk ungkapan perasaan
dari situasi yang membuat kita kecewa.

23
 


 

TOPIK 4
RASA SEDIHKU

Tujuan Umum : Mengidentifikasi perasaan diri sendiri
Tujuan Khusus : Siswa dapat mendeskripsikan perasaan sedih
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Sekarang kita akan masuk pada topik rasa sedihku. Pastinya kita
semua pernah merasakan sedih bukan?

Kegiatan
Tuliskan pengalaman sedih yang pernah kalian alami!
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………….............

Hubungkan garis titik-titik yang ada pada gambar di bawah ini
sehingga dapat membentuk suatu gambar yang utuh. Setelah itu,
warnailah gambar tersebut.

24
 


 

Kesimpulan
Kita boleh merasakan kesedihan dalam hidup ini, akan tetapi jangan
membuat kita tinggal dalamnya. Seperti dalam pengkotbah 11:10a
“Buanglah kesedihan dari hatimu dan jauhkanlah penderitaan dari
tubuhmu.....”

25
 


 

TOPIK 1
APA ITU BELAJAR BAGIAN 1

Tujuan Umum : Menjelaskan jenis-jenis ilmu pengetahuan dan arti belajar
dengan tepat
Tujuan Khusus : Siswa mampu menjelaskan pengertian belajar.
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Tahukah kalian bahwa setiap hari apa yang kita lakukan adalah
suatu proses belajar. Jadi dari apa yang telah kita lakukan pasti kita
akan mendapat pengalaman yang membuat kita semakin mampu
berkembang lebih baik.

Jadi belajar adalah suatu usaha untuk mendapatkan ilmu/
pengetahuan/keterampilan baru. Dari yang belum bisa melakukan,
menjadi mampu untuk melakukannya.

Mari kita lihat juga gambar-gambar di bawah ini juga! Proses belajar
yang mereka lakukan apa hasilnya!

Belajar bermain piano Belajar bermain bola basket


  26
 

Belajar menulis Belajar menyapu

Dari semua yang mereka lakukan pada gambar diatas, mereka
mendapatkan ilmu/kepandaian dan keterampilan. Belajar memainkan
alat musik piano, maka menjadi pandai bermain piano. Belajar
bermain basket menjadi bisa bermain basket. Belajar menulis maka
tulisan menjadi indah dan rapi. Belajar berhitung menjadi pandai
matematika. Belajar menyapu maka lantai menjadi bersih.

Jadi, semua yang kita lakukan merupakan kegiatan belajar dan
menjadi tepat kalau proses yang kita lakukan itu benar

Tentu kalian juga banyak melakukan kegiatan belajar selama ini.
Belajar apa saja yang pernah kalian lakukan?

Kegiatan diaktivitas yang sudah pernah kalian
Berilah warna pada
lakukan!

27
 


 

 

Kesimpulan 28
 
Tetap semangat dan belajarlah dengan giat.


 

TOPIK 2
APA ITU BELAJAR BAGIAN 2

Tujuan Umum : Menjelaskan jenis-jenis ilmu pengetahuan dan arti belajar
dengan tepat
Tujuan Khusus
Sasaran Layanan : Siswa mampu menjelaskan pengertian belajar
Waktu : Siswa kelas II
: 1 x 35 menit

Pada pertemuan ini, warnailah tulisan dibawah ini.

Kesimpulan
Jangan lelah untuk belajar karena belajar itu tidak ada batas usianya.

29
 


 

TOPIK 3
APA YANG SAYA DAPATKAN BAGIAN 1

Tujuan Umum : Menjelaskan tujuan dari belajar
Tujuan Khusus : Siswa dapat menyebutkan konsep belajar yang

Sasaran Layanan benar
Waktu : Siswa kelas II
: 1 x 35 menit

Hai, lihatlah gambar anak disamping!
Sedang apa dia? Dia sedang belajar
menali sepatunya! Jika kita sudah bisa
menali sepatu sendiri maka kita
belajar menumbuhkan kebiasaan kita.
Yuk, sekarang kita lihat sepatu kita
dan kita belajar menalinya.

Perhatikan juga 3 anak disamping.

Sedang apa mereka? Ya, mereka

sedang membaca dan

mendiskusikan sebuah buku.

Akhirnya mereka jadi tahu isi buku

yang dibacanya.

30
 


 

Yuk, sekarang kita membuat kolase dari manik-manik. Kita akan
mulai dari menempelkan manik-manik pada punggung kura-kura.
Setelah itu pada badan kura-kura. Selamat bekerja!

Wow! kalian bisa menghasilkan karya seni membuat kolase kura -
kura yang sangat bagus, kalian juga sudah belajar sabar, tekun, dan
teliti.
Kesimpulan
Setiap pengalaman atau kejadian yang kalian hadapi pasti akan
membuat kalian belajar tentang banyak hal. Jika setiap pengalaman
menjadi pembelajaran yang memberikan perubahan pada diri kita
maka kita akan mengalami banyak pembelajaran yang sangat
berguna kelak. Belajarlah selalu dari setiap hal yang kalian alami.

31
 


 

TOPIK 4
APA YANG SAYA DAPATKAN BAGIAN 2

Tujuan Umum : Menjelaskan tujuan dari belajar
Tujuan Khusus : Siswa dapat menyebutkan konsep belajar yang benar
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Ice Breaker
Kita akan belajar melakukan senam otak, yuk kita ikuti urutannya ya,
yaitu
1. Hitungan ke 1 arahkan telunjuk tangan kiri menunjuk jempol

tangan kanan.
2. Hitungan ke 2 sebaliknya telunjuk tangan kanan menunjuk

jempol tangan kiri.
3. Lakukan terus hingga hitungan ke sepuluh.
4. Lakukan berulang semakin lama semakin cepat.

Nah, dengan belajar senam otak di atas, memberikan manfaat bagi
kita yaitu dapat berpikir lebih cepat, segar, dan konsentrasi.

Kegiatan
Rencana belajar itu penting untuk kita miliki. Pada pertemuan yang
lalu kita sudah menyelesaikan kolase dari manik-manik. Nah,
sekarang kalian hendak menyiapkan perlengkapan sekolah sendiri.

32
 


 

Manakah benda yang harus kalian ambil? Lingkarilah benda tersebut
dan hubungkan dengan gambar anak yang ada ditengah!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kesimpulan
Belajarlah dengan teliti, dan lakukan persiapan sebelum kalian
belajar. Tuhan Yesus memberkati.

33
 


 

TOPIK 1
KAMARKU BERSIH DAN RAPI

Tujuan Umum : Menguraikan hak dan kewajiban diri sendiri dalam
lingkungan sehari-hari
Tujuan Khusus : Siswa mampu menyebutkan serta mencontohkan
kewajiban diri sendiri dalam keluarga
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Bacalah cerita di bawah ini, kita akan melihat salah satu contoh
kewajiban yang bisa kita lakukan ketika di rumah.

34
 


 

Dari gambar di atas hal apa yang bisa kamu pelajari? 35
 


 

Kegiatan
Sebutkan kewajiban yang kalian lakukan dalam kehidupan sehari-
hari. Tuliskan di bawah ini.
1. …………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………….
4. …………………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………………….

Kesimpulan
Setiap anak di dalam keluarga memiliki kewajiban salah satunya
adalah menjaga kebersihan rumah. Ketika kita bisa melakukannya
tentu kita dan orang tua akan merasa senang. Selain itu, rumah akan
bersih dan nyaman.


 

 

 

 

 

 

36
 


 

TOPIK 2
AKU MENGASIHIMU

Tujuan Umum : Menguraikan hak dan kewajiban diri sendiri dalam
lingkungan sehari-hari
Tujuan Khusus : Siswa mampu menyebutkan serta mencontohkan hak dan
kewajiban diri sendiri dalam keluarga
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Bacalah cerita di bawah ini.
Pada suatu siang, kakak beradik, Kitty dan Casey sedang asyik
menggambar. Ibu menyiapkan berbagai macam kue untuk mereka
makan. Kitty menggambar sebuah taman dengan bunga tulip merah
di pinggir taman itu. Sayangnya, krayon Kitty yang berwarna merah
hilang. Kitty langsung meminjam pada Casey. Padahal saat itu Casey
juga sedang memakainya. Hal ini membuat keduanya bertengkar.
Pertengkaran tersebut didengar oleh ibu. Ibu menghampiri mereka,
kemudian memanggil Kitty dan Casey untuk memberi nasihat. Kitty
meminta maaf pada Casey dan berjanji tidak akan mengulanginya
lagi.
Dari cerita di atas kita bisa melihat bahwa di dalam keluarga
hendaknya kita saling mengasihi satu sama lain dan mendengarkan
nasihat orang tua.
Setelah kalian membaca cerita diatas, yuk, kita perhatikan
gambar dibawah ini kemudian jawablah pertanyaanya.

37
 


 

1
  2
 

Pertanyaan:
1. Apa yang dilakukan oleh Anto dan Rika pada gambar 1 dan 2?
Jawab:
Gambar 1
...............................................................................................................
Gambar 2
...............................................................................................................

2. Apakah kamu pernah melakukan hal yang sama seperti yang
dilakukan oleh Anto dan Rika? Jika pernah, bagaimana perasaanmu
ketika dapat melakukannya?
...............................................................................................................
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
Kesimpulan
Setiap anggota keluarga harus saling berbagi, memaafkan, dan
mengasihi satu sama lain agar tercipta hubungan yang harmonis.

38
 


 

TOPIK 3
KETIKA AKU SAKIT MAMA MENJAGAKU

Tujuan Umum : Menguraikan hak dan kewajiban diri sendiri dalam
lingkungan sehari-hari
Tujuan Khusus : Siswa mampu menyebutkan serta mencontohkan hak dan
kewajiban diri sendiri dalam keluarga
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Pernahkan kalian sakit? Entah itu batuk atau demam. Tentunya
ketika kamu sakit orang tua pasti cemas dan khawatir bahkan jika
orang tua bekerja maka salah satu akan izin untuk tidak bekerja agar
dapat merawatmu. Ketika orang tua menjaga dan merawatmu itu
adalah salah satu bentuk hak yang kalian dapatkan.

Bacalah cerita di bawah ini.
Ketika Tobi Sakit

Pagi itu tidak seperti biasanya Tobi belum bangun. Sambil
menyiapkan sarapan dan bekal ibu memanggil “Tobi ayo bangun
segera siap-siap, nanti kamu terlambat. Tobi tidak segera bangun
karena kepalanya sakit. Ibu menunggu tapi Tobi tidak segera turun
sehingga ibu menghampirinya dan melihat keadaan Tobi. “Bu,
kepala Tobi pusing”, kata Tobi. Ibu memegang badan Tobi ternyata
badannya juga demam. Ibu yang hari itu harus bekerja langsung
menelpon kantor untuk izin tidak masuk kerjakarena Tobi sakit. Ibu

39
 


 

juga tak lupa untuk menelpon sekolah untuk memberitahukan pada
guru Tobi kalau Tobi tidak masuk karena sakit. Ibu segera membawa
Tobi ke dokter. Sepulang dari dokter, ibu membuatkan makan,
memberi obat, dan menjaga Tobi. Keesokan harinya badan Tobi
pulih dan ia dapat masuk sekolah.
Setelah membaca cerita Tobi. Warnailah gambar di bawah ini.

Kesimpulan
Hak adalah sesuatu yang kita terima. Di rumah kita mendapat kasih
sayang orang tua, ia merawat dan menjaga kita ketika sakit oleh
sebab itu kita hendaknya menyanyangi mereka juga dengan
mengikuti apa yang dikatakan oleh orang tua kita.

40
 


 

TOPIK 4
MENGENAL HAKKU DI RUMAH

Tujuan Umum : Menguraikan hak dan kewajiban diri sendiri dalam
lingkungan sehari-hari
Tujuan Khusus : Siswa mampu menyebutkan serta mencontohkan hak diri
sendiri dalam keluarga
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Di bawah ini adalah contoh-contoh hak kita ketika di rumah.
Berilah tanda centang (√) untuk gambar yang termasuk hakmu di
rumah dan tanda silang (×) untuk gambar yang bukan hak pada
lingkaran yang telah disediakan. Kemudian tuliskanlah hak yang
kalian dapatkan tersebut.

41
 


 

Selain contoh diatas bisakah kamu menyebutkan hak mu yang lain?
Tuliskan di bawah ini.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Warnailah gambar di bawah ini. Kemudian tuliskan hak yang
didapatkan sesuai dengan gambar tersebut.

Hak yang saya dapat adalah …………………………………………….
Kesimpulan
Kita sudah belajar macam-macam hak yang didapatkan di rumah.
Ketika kita tahu apa saja hak kita ada baiknya kita gunakan hak kita
dengan baik dan jangan merugikan orang lain.

42
 


 

TOPIK 1
KITA SEMUA AMBIL PERAN

Tujuan Umum : Mengidentifikasikan tugasnya sebagai laki-laki atau
perempuan sesuai dengan jender
Tujuan Khusus : Siswa dapat memahami perannya sesuai jender sebagai
laki-laki atau perempuan di rumah
Sasaran Layanan : Siswa kelas II
Waktu : 1 x 35 menit

Bacalah tulisan di bawah ini!
Anak-anak, pernahkah kalian melihat sebuah keluarga yang

semua anggotanya saling bekerjasama. Berikut ini ada sebuah cerita
menarik tentang keluarga Hudi. Yuk, kita baca dengan seksama ya.

Hudi adalah seorang anak laki-laki yang sangat rajin membantu
ibu merawat tanaman dan membersihkan rumah.
Hudi punya adik perempuan bernama Marta. Hudi
sangat sayang dengan Marta, setiap hari sepulang
sekolah, Hudi selalu bermain sepeda, bermain
bola basket atau memanjat pohon mangga di

belakang rumah bersama Marta. Ayah dan Ibu Hudi bekerja dan baru
pulang ketika sore. Ayah Hudi mempunyai salon potong rambut
sendiri tidak jauh dari rumah dan ibu
bekerja sebagai Polisi.

Setiap pagi, ayah dan ibu Hudi selalu
bangun pagi-pagi untuk menyiapkan

43