RPT-2022-Matematik-Tahun-3-KSSR-Semakan

PRAKATA

Alhamdulilllah, Terima kasih kepada rakan-rakan guru dan team sumberpendidikan kerana menyediakan RPT
2022/23 untuk kegunaan guru-guru di Malaysia.
Muaturun Percuma…

**DILARANG UNTUK MENGAMBIL SEBARANG BENTUK DAN JENIS KEUNTUNGAN DARIPADA PIHAK KAMI DAN
WEB INI SAMA ADA SECARA LANGSUNG ATAU TIDAK LANGSUNG.**

RANCANGAN TAHUNAN
MATEMATIK
TAHUN 3

2

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif: Membolehkan murid:

 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 1 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
21 Mac – 24 1.1.1 Menamakan nombor hingga
Mac 2022 10 000: disebut sebagai ‘empat
ribu lima ratus tiga
(i) Membaca sebarang
nombor yang diberi belas’ bukan ‘empat
dalam perkataan.
lima satu tiga’.
(ii) Menyebut sebarang Cadangan aktiviti:
nombor yang diberi Gunakan perwakilan
dalam bentuk angka. objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.

(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor
hingga 10 000:

(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek

3

dengan nombor.

(iii) Membandingkan nilai dua
nombor.

(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun

1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
angka dan perkataan. dedahkan dengan nombor hingga 10 000.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1 3  Menentukan nilai
nombor dan
MINGGU 2 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga Cadangan aktiviti: menyusun nombor
27 Mac – 31 nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus Gunakan pelbagai objek, mengikut tertib.
Mac 2022 dan seribu-seribu secara tertib gambar, garis nombor
menaik dan menurun. dan abakus 4:1.  Menganggar dan
membundar sebarang
1.3.2 Melengkapkan sebarang nombor.
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.  Melengkapkan
rangkaian dan pola
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat Cadangan aktiviti: nombor.
dan nilai digit bagi sebarang Gunakan pelbagai
nombor. perwakilan dan abakus 4 Menyelesaikan masalah
4:1 bagi mewakilkan nilai harian rutin melibatkan
1.4.2 Mencerakin sebarang tempat dan nilai digit. nombor hingga 10 000.
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.

4

MINGGU 3 1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
3 April – 7 yang munasabah dengan dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
April 2022 1.6 Membundarkan menggunakan perkataan ‘lebih menentukan kuantiti nombor hingga 10 000
nombor. kurang’, ‘kurang daripada’ sebenar. dengan pelbagai strategi.
dan ‘lebih daripada’
berdasarkan set rujukan. Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor. harian bukan rutin
1.6.1 Membundarkan nombor melibatkan nombor
bulat hingga ribu terdekat. hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif

1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi Nota: Siri nombor boleh
siri nombor yang diberi secara melibatkan sehingga
tertib menaik dan menurun satu- enam nombor.
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.

1.7.2 Melengkapkan pelbagai
pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.

1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti:
masalah melibatkan nombor bulat hingga Gunakan langkah-langkah
10 000 dalam situasi harian. penyelesaian masalah
seperti berikut:

 Memahami masalah.

 Merancang strategi

5

penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.

6

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:

 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi

asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
4 dalam
lingkungan 10 ayat matematik tambah melibatkan Gunakan objek, gambar, garis matematik yang
10 April – 000. dua nombor hasil tambah dalam nombor, abakus 4:1 dan melibatkan operasi asas
14 April lingkungan 10 000. pengiraan secara mental dan operasi bergabung
2022 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.

2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah.

tambah melibatkan tiga nombor, hasil

tambah dalam lingkungan 10 000.

2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur

lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan

000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung

secara mental untuk tambah dan tolak..

mewakilkan pengiraan tolak.

2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik

tolak melibatkan dua nombor dari

satu nombor dalam lingkungan 10

000.

7

MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran

5 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga objek, gambar, garis nombor, jawapan dan

000. empat digit dengan nombor satu abakus 4:1 dan pengiraan menyelesaikan ayat
17 April – digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil secara mental untuk matematik yang

21 April darabnya hingga 10 000. mewakilkan pengiraan darab. melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung

tambah dan tolak.

2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah

lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam Gunakan objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
000 lingkungan 10 000 dengan nombor nombor, abakus 4:1 dan operasi asas dan operasi
satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental bergabung tambah dan
untuk mewakilkan pengiraan tolak.

bahagi.

MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Nota: 5 Menyelesaikan masalah
6 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak Mulakan operasi bergabung harian rutin melibatkan
tambah dan dalam lingkungan 10 000. tambah dan tolak tanpa operasi asas dan operasi
24 April – tolak. mengumpul semula bergabung tambah dan
2.6.1 Mengenal pasti anu yang tolak dengan pelbagai
28 April melibatkan operasi asas dalam ayat Nota: strategi.
matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi Hanya satu operasi dalam
2022 2.6 Penggunaan harian melibatkan operasi asas dan satu ayat matematik. 6 Menyelesaikan masalah
anu. satu anu kepada ayat matematik. harian bukan rutin
melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif

MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
MINGGU masalah matematik melibatkan dua nombor langkah-langkah
bagi operasi asas dalam lingkungan penyelesaian masalah seperti
7 10 000. berikut:

1 Mei – 5

8

Mei 2022 Memahami masalah.

2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat  Merancang strategi
matematik melibatkan operasi penyelesaian.
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.  Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan.

2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi Gunakan pelbagai strategi
asas dan operasi bergabung tambah penyelesaian masalah seperti
dan tolak dalam lingkungan 10 000 melukis gambar rajah,
melibatkan situasi harian. mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.

9

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:

 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.



Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan
8 bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar dan perisian. nombor bercampur,
8 Mei – sebagai sebahagian daripada satu perpuluhan dan peratus.
12 Mei kumpulan.
2022

3.1.2 Menyatakan pecahan setara
bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada
bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan
perseratus.

Nota: Pecahan perseratus

10

3.1.5 Menambah dua pecahan wajar bermaksud pecahan yang
melibatkan: penyebutnya 100.

(i) penyebut yang sama,

(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,

(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil
tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar
melibatkan:

(i) penyebut yang sama,

(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,

(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,

(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

(v) penyebutnya 4 dengan 8.

3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
melibatkan penyebutnya hingga 10.

Cadangan aktiviti: Gunakan

11

MINGGU 3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan bahan konkrit, gambar rajah 2 Menerangkan pecahan
9 sifar satu hingga sifar perpuluhan dan perisian. wajar, pecahan tak wajar,
sembilan sembilan dalam angka dan nombor bercampur,
15 Mei – perkataan. Cadangan aktiviti: Gunakan perpuluhan dan peratus.
19 Mei gambar rajah, garis nombor
2022 dan perisian.

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan
petak seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua
perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan
melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.

MINGGU 3.3 Peratus. 3.2.5 Menolak dua perpuluhan Nota: Perkenalkan simbol 3 3 Membandingkan nilai
melibatkan hingga dua tempat dua perpuluhan.
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan. 12

3.3.1 Menama dan menyebut
peratus.

10 peratus ‘%’. Menambah dan menolak

22 Mei – 3.3.2 Mengenal simbol peratus. pecahan wajar.
26 Mei Menambah dan menolak
2022 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4 perpuluhan.
Menulis satu peratus hingga seratus Menentukan kewajaran
peratus. jawapan bagi operasi
tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan

nombor perpuluhan..

3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus Nota: Perpuluhan melibatkan 4 Menyelesaikan masalah

antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya. 0.01 hingga 0.99. rutin melibatkan

perpuluhan dan pecahan, perpuluhan dan

peratus. peratus

3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus

dengan peratus dan sebaliknya.

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan
perpuluhan dan sebaliknya.

Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.

MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah

11 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan

29 Mei – perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan

2 Jun berikut: Memahami peratus dengan pelbagai

masalah. strategi

2022 3.5.2 Menyelesaikan masalah  Merancang strategi
pecahan, perpuluhan dan peratus. penyelesaian

13

MINGGU Cuti Penggal 1  Melaksanakan strategi.
12  Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
5 Jun – penyelesaian masalah seperti
11 Jun melukis gambar rajah, dan
2022 membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.

6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif
dan inovatif.

14

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 4.0 Wang
Objektif: Membolehkan murid:

 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
13 wang.. objek, gambar, garis nombor, wang negara
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
12 Jun – tambah melibatkan dua nilai wang pengiraan secara mental
18 Jun dan hasil tambahnya hingga RM10 untuk mewakilkan pengiraan  Menyatakan nilai
2022 000. tambah wang. Gunakan wang RM1
strategi PdP simulasi. dengan nilai
mata wang
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik negara lain.
tambah melibatkan tiga nilai wang
dan hasil tambahnya hingga RM10
000

4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan simpanan

tolak melibatkan dua nilai wang objek, gambar, garis nombor, dan pelaburan dalam

dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan memenuhi keperluan dan

pengiraan secara mental kehendak masa depan.

untuk mewakilkan pengiraan

4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak wang. Gunakan strategi
tolak melibatkan dua nilai wang dari PdP simulasi.

satu nilai wang dalam lingkungan

15

RM10 000.

MINGGU 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran

14 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak objek, gambar, garis nombor, jawapan dan

19 – 25 tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan menyelesaikan ayat
wang. pengiraan secara mental matematik operasi asas
Jun 2022
untuk mewakilkan pengiraan dan operasi bergabung

operasi bergabung tambah melibatkan wang.

dan tolak wang. Gunakan

strategi PdP simulasi.

4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik . Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah

darab melibatkan nilai wang dengan objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan

nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 abakus 4:1, perisian dan wang.

dan hasil darabnya hingga RM10 000 pengiraan secara mental

untuk mewakilkan pengiraan

darab wang. Gunakan

strategi PdP simulasi.

MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah

15 bahagi melibatkan nilai wang dalam objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan

26 Jun – lingkungan RM10 000 dengan abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
strategi.
2 Julai nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental

untuk mewakilkan pengiraan

2022 bahagi wang. Gunakan

strategi PdP simulasi

4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
asing.. ASEAN. mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
kreatif dan inovatif.

4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.

16

MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan Nota: Keperluan ialah suatu
16 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada yang mesti dimiliki untuk
memerlukan. simpanan dan perbelanjaan. meneruskan kehidupan.
3 Julai – 9 Kehendak ialah barangan,
4.7.2 Menjelaskan keperluan aktiviti atau perkhidmatan
Julai 2022 menyimpan dan melabur. yang diingini untuk
meningkatkan kualiti dan
MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat keseronokan hidup.
17 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan Pelaburan ialah aset yang
kontekstual dan bahagi melibatkan wang. dimiliki bagi tujuan
10 Julai – pembelajaran menghasilkan atau menjana
berasaskan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang pendapatan atau keuntungan
16 Julai projek. dalam lingkungan RM10 000 modal kepada pemiliknya.
2022 melibatkan operasi asas dan operasi Boleh perkenalkan istilah
bergabung tambah dan tolak dalam derma sebagai bantuan
situasi harian. berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak
yang

Cadangan aktiviti: Gunakan
langkah-langkah
penyelesaian masalah seperti
berikut: Memahami

masalah. Merancang
strategi penyelesaian.

Melaksanakan strategi.

Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran

17

masteri, pembelajaran
18

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu
Objektif: Membolehkan murid:

 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan

waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
Nota: Jadual waktu seperti TP Tafsiran
5.1 Waktu dalam Murid boleh: jadual waktu kelas, jadual
jam dan minit. waktu perjalanan, waktu 1 Membaca waktu
5.1.1 Membaca dan mendapatkan siaran televisyen dan sebelum, semasa dan
maklumat daripada jadual waktu sebagainya. selepas sesuatu aktiviti
sesuatu aktiviti. serta membaca kalendar.

5.1.2 Membaca dan merekod waktu Cadangan aktiviti: Gunakan
sebelum, semasa dan selepas sesuatu maklumat atau situasi aktiviti
aktiviti harian murid.

MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu Cadangan aktiviti: 2 Menerangkan maklumat
18 dalam masa.
dengan hari, tahun dengan bulan, Boleh gunakan kalendar daripada jadual waktu
17 Julai – dan minit dengan saat. Masihi untuk menyatakan sesuatu aktiviti.
23 Julai
2022 perkaitan antara minggu

5.3 Kalendar. 5.2.2 Menukar unit masa melibatkan dengan hari, dan tahun
jam dengan minit, dan minit dengan dengan bulan. Boleh gunakan
saat jam digital.

5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
mendapatkan maklumat

19

maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. daripada jadual dan
kalendar, dan
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan menyelesaikan ayat
19 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis matematik melibatkan
nombor dan abakus 4:1. masa.
24 Julai – (i) jam dengan jam, 4 Menyelesaikan masalah
30 Julai Cadangan aktiviti: Gunakan harian rutin melibatkan
2022 (ii) minit dengan minit, pelbagai objek, gambar, garis masa dan waktu.
nombor dan abakus 4:1.
5.5 Tolak masa. (iii) saat dengan saat, 5 Menyelesaikan masalah
Cadangan aktiviti: Gunakan harian rutin melibatkan
MINGGU 5.6 Operasi (iv) jam dan minit dengan jam dan pelbagai objek, gambar, garis masa dan waktu dengan
20 bergabung minit, pelbagai strategi.

(v) minit dan saat dengan minit dan 6 Menyelesaikan masalah
saat. harian bukan rutin

5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
tolak hingga tiga nilai masa:

(i) jam dengan jam,

(ii) minit dengan minit,

(iii) saat dengan saat,

(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,

(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.

5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik
operasi bergabung tambah dan tolak

20

31 Julai – tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
6 Ogos waktu secara kreatif dan
2022 masa. (i) jam dengan jam, Cadangan aktiviti: Gunakan inovatif.
pelbagai objek, gambar, garis
MINGGU (ii) minit dengan minit, nombor dan abakus 4:1. 21
21
(iii) saat dengan saat, Cadangan aktiviti: Gunakan
7 Ogos – pelbagai objek, gambar, garis
13 Ogos (iv) jam dan minit dengan jam dan nombor dan abakus 4:1.
minit,
2022
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.

5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan masa: (i) jam,

(ii) minit,

(iii) saat,

(iv) jam dan minit,

(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan masa:

(i) jam,

(ii) minit,

(iii) saat,

(iv) jam dan minit,

(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
22 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
masa. penyelesaian masalah seperti
14 Ogos – berikut:
20 Ogos 5.9.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan masa dan waktu dalam Memahami masalah.
2022 situasi harian.
 Merancang strategi
penyelesaian.

 Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.

Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

22

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:

 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.



Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
23 objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
6.1.1 Menukar unit ukuran panjang bagi penukaran unit meter, gram dengan
21 Ogos – melibatkan meter dan sentimeter. melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan
27 Ogos sentimeter. Gunakan liter.
2022 6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik pelbagai strategi pengiraan
tambah hingga tiga ukuran panjang bagi menyelesaikan ayat
melibatkan meter dan sentimeter. matematik.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik
tolak ukuran panjang hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan

23

meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

MINGGU 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
24 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
bagi penukaran unit padu cecair dalam
28 Ogos – 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
3 tambah hingga tiga ukuran jisim gram. sukatan
melibatkan kilogram dan gram.
Septemb Gunakan pelbagai strategi 24
er 2022 6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik pengiraan bagi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai menyelesaikan ayat
MINGGU Cuti Penggal 2 dari satu nilai melibatkan kilogram
25

4 Sept –
10 Sept

2022

MINGGU 6.2 Jisim.
26

11 Sept –
17 Sept

2022

dan gram. matematik.

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

MINGGU 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
27 cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
bagi penukaran unit ukuran dan sukatan
18 Sept – 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan liter dan mililiter.
24 Sept tambah hingga tiga isi padu cecair
melibatkan liter dan mililiter. Gunakan pelbagai strategi
2022 pengiraan bagi
menyelesaikan ayat
matematik.

6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik
tolak isi padu cecair hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan liter dan
mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan

25

liter dan mililiter.

6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.

MINGGU 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah

28 masalah. matematik melibatkan ukuran dan langkah-langkah harian rutin melibatkan

25 Sept – sukatan. penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.
berikut:
1
Oktober 6.4.2 Menyelesaikan masalah .Memahami masalah

2022 berkaitan ukuran dan sukatan dalam . Merancang strategi

situasi harian penyelesaian.

 Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan

 Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.

Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.

26

MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
29 harian rutin melibatkan
ukuran dan sukatan
2 dengan pelbagai strategi.
Oktober
–8 6 Menyelesaikan masalah
Oktober harian bukan rutin
2022 melibatkan ukuran
secara kreatif dan
inovatif.

27

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.

 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
30 prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
7.1.1 Mengenal prisma segi empat tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
9 sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi empat sama, dan
Oktober prisma segi tiga. kuboid adalah prisma segi
– 15 empat tepat.
Oktober
2022 7.1.2 Mencirikan prisma dan
melabelkan prisma segi empat sama,
prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.

7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan Nota: Gunakan model untuk 2 Menerangkan ciri-ciri
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan membuat perbandingan. prisma dan poligon
permukaan, tapak, bucu dan tepi. sekata.

7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon Nota: Corak boleh dibentuk 3  Membandingkan
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon, berdasarkan gabungan prisma dan bukan
heptagon dan oktagon. poligon sekata yang sama prisma.
atau berbeza.
 Melukis paksi simetri
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan pada bentuk dua
dimensi.

28

bentuk poligon sekata.  Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.

MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
31 paksi simetri.
lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
16
Oktober sesuatu bentuk atau rajah

– 22 kepada dua bahagian yang
Oktober
sama saiz dan bentuk.
2022

MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah

32 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
23 menggunakan gambar rajah,
Oktober model dan objek sebenar.

– 29

Oktober

2022

6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif

.

29

Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra
Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.

 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan
situasi yang dihadapi dalam koordinat

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
33 pada sukuan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
pertama 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, berkaitan kedudukan.
30 Oktober objek berdasarkan titik rujukan ‘ke timur’ dan ‘ke
–5 dengan menggunakan utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai.
November
2022

8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Cadangan aktiviti:
kedudukan pada paksi mengufuk dan
paksi mencancang. Gunakan strategi PdP
simulasi bagi menamakan
8.1.3 Menentukan kedudukan objek objek dan menentukan
pada paksi mengufuk dan paksi kedudukan objek.
mencancang.

MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
34 Penyelesaian melibatkan koordinat.
masalah pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
6
November penyelesaian masalah seperti objek pada paksi

– 12 menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi

melukis gambar rajah. mencancang.

Gunakan pelbagai strategi

30

November PdP seperti simulasi dan
2022 pembelajaran kontekstual.

MINGGU 3 Menentukan kedudukan
35 objek pada paksi
mengufuk dan paksi
13 mencancang. dan
November inovatif.

–19 4 Menyelesaikan masalah
November rutin melibatkan
koordinat
2022
5 Menyelesaikan masalah
MINGGU rutin melibatkan
36 koordinat dengan
pelbagai strategi.
20
November

– 26
November

2022

MINGGU
37

27
November

–3
Disember

2022

MINGGU
38

4 Disember

31

– 10 6 Menyelesaikan masalah
Disember bukan rutin melibatkan

2022 32

MINGGU Cuti Penggal
39 3

11
Disember –

17
Disember

2022

MINGGU Cuti Penggal
40 3

18
Disember –

24
Disember

2022

MINGGU Cuti Penggal
41 3

25
Disember –

31
Disember

2022

MINGGU

42 koordinat secara kreatif
33
1 Januari –
7 Januari

2023

Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:

 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.

 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep
dan aplikasi dalam pengurusan data.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
43 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
8 Januari menyusun data berdasarkan situasi
harian.
– 14

Januari

2023

MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
44 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
15 tajuk dan petunjuk pada
Januari – carta pai

21
Januari
2023

34

MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran

45 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
22 carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
Januari – dan carta pai.

28

Januari

2023

MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah

46 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan

29 situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang

berikut: dan carta pai.

Januari –  Memahami masalah.

4  Merancang strategi
Februari penyelesaian.

2023  Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran

35

berasaskan projek

MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
47 harian rutin melibatkan
piktograf, carta palang
5 dan carta pai dengan
Februari pelbagai strategi

– 11 6 Menyelesaikan masalah
Februari harian bukan rutin
melibatkan piktograf,
2023 carta palang dan carta
pai secara kreatif dan
MINGGU inovatif.
48

12
Februari

– 18
Februari

2023

36