แผน Active Learning รายวิชาภาษาอังกฤษ หน้าเดียว ป.1

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ชนป้ ัระถมศึกษาปที ี่1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ จัดทําโดย นางสาวสุพรรษา จังอินทร์ โรงเรียนบ้านหนองปลาไหล(ปรีชาราษฎร์รังสรรค์) สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นพั ื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Fun with A-Z 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การอ5าน ออกเสียง สะกดคำง5ายๆ ของภาษาอังกฤษ ถูกต)องตามหลัก การอ5านออกเสียง บอก ความหมาย เลือกภาพให)ตรงกับคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล)อมใกล)ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวง คำศัพทJประมาณ 150-200 คำ และ สามารถเชื่อมโยงตัวอักษรกับคำศัพทJง5ายๆ ที่เกี่ยวข)องกับชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศได) 2. นักเรียนสามารถอ5านออกเสียงและ สะกดคำได)ถูกต)องตามหลักการอ5านได) 3. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง กิจกรรมการเรียนรู คุณครูทักทายนักเรียน ให1นักเรียนแนะนำตัว เพื่อทำความรู1จักกัน นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบ เพลง A B C Song ในทBาตบมือ ตบโตDะ จากนั้นนักเรียนฟGงแล1วร1องตาม 1.คุณครูนำเสนอคำศัพทLAa - Hh โดยใช1ภาพและคำศัพทLแสดงบนจอ คุณครูอBานคำศัพทLให1 นักเรียนฟGง นักเรียนออกเสียงตาม และให1อBานเองจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน 2. คุณครูอยูBหน1าห1อง ยืนหันหลังให1นักเรียน ลองให1นักเรียนใช1นิ้วชี้หัดเขียนตัวอักษรพิมพLใหญB Aa - Hh บนอากาศตามมือของคุณครูในขณะที่ลากนิ้วไปบนอากาศ ให1อธิบายตามไปด1วยวBา ให1เริ่มลากนิ้วจากจุดไหนกBอน ตามลำดับ ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนทำใบงาน “ไม0ไอศกรีม a-h” ให1นักเรียนตัดภาพและตัวอักษรตามรอยประ ติดกาว กับไม1ไอศกรีมด1านหนึ่งติดตัวอักษร อีกด1านหนึ่งติดคำศัพทLเสร็จแล1วให1จับคูBกับเพื่อน เปลี่ยน กันอBานออกเสียง 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดในหนังสือเรียน Student’s Book หน1า 10-13 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงนักเรียนเปlนกลุBม หาเนื้อเพลงที่มีประมาณ 4-5 บรรทัดแจกให1นักเรียนแตBละกลุBม ให1แตBละ กลุBมชBวยกันหาคำที่ขึ้นต1นด1วยตัว Aa - Hh โดยการวงกลมคำที่หาเจอเมื่อนักเรียนทำเสร็จแล1ว คุณครูเฉลยพร1อมกันทั้งห1องวBามีทั้งหมดกี่คำ คำไหนบ1าง สื่อและแหลงเรียนรู 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. ไม1ไอศกรีม 3. หนังสือ Smile Student’s Book ป.1 4. ใบงาน “ไม1ไอศกรีม a-h” 5. ใบงาน “A-H Flip” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำ ใบงาน “A-H Flip” ตัดใบงานตามรอยประ พับตามเส1นทึบ นำรูปไปติดลงในใบ งานให1ตรงกับตัวอักษร A-H ติดลงสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Fun with Words 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การอ5าน ออกเสียง สะกดคำง5ายๆ ของภาษาอังกฤษ ถูกต)องตามหลัก การอ5านออกเสียง บอก ความหมาย เลือกภาพให)ตรงกับคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล)อมใกล)ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวง คำศัพทJประมาณ 150-200 คำ และ สามารถเชื่อมโยงตัวอักษรกับคำศัพทJง5ายๆ ที่เกี่ยวข)องกับชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\งได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและ ภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถอ5านคำศัพทJใน บทเรียนได) กิจกรรมการเรียนรู คุณครูเปyดเพลง A B C Song ให1นักเรียนเคลื่อนไหว โดยให1นักเรียนจับคูBยืนหันหน1าเข1าหากัน ใช1ทBาตบมือตัวเอง และตบมือกับเพื่อน แสดงเนื้อเพลง A B C Song บนจอ ชี้แล1วให1นักเรียน ร1องตาม จากนั้น ให1นักเรียนเปลี่ยนจากการร1องเพลง เปlนอBานเนื้อเพลงแทน 1. คุณครูทบทวนตัวอักษร Aa - Hh พร1อมคำศัพทLที่เรียนมาอีกครั้ง 2. คุณครูนำเสนอคำศัพทLIi - Pp โดยใช1ภาพและคำศัพทLแสดงบนจอ คุณครูอBานคำศัพทLให1 นักเรียนฟGง นักเรียนออกเสียงตาม และให1อBานเองจนคลBอง 3. คุณครูอยูBหน1าห1อง ยืนหันหลังให1นักเรียน ลองให1นักเรียนใช1นิ้วชี้หัดเขียนตัวอักษรพิมพLใหญB Ii - Pp บนอากาศตามมือของคุณครูในขณะที่ลากนิ้วไปบนอากาศ ให1อธิบายตามไปด1วยวBา ให1 เริ่มลากนิ้วจากจุดไหนกBอน ตามลำดับ ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แบBงกลุBมนักเรียน แจกใบงาน “บัตรภาพ บัตรคำ” ให1นักเรียนชBวยกันตัดตามรอยประ จากนั้นให1วางกระจายไว1บนโตDะ คุณครูพูดคำศัพทLตัวใด ให1ทุกคนในกลุBมชBวยกันชี้คำศัพทL ตามที่ได1ยิน พูดคำนั้นตามคุณครูอีกครั้งหนึ่ง นักเรียนแบBงบัตรคำกันให1เพื่อนในกลุBมเมื่อคุณครู พูดคำศัพทLตัวไหน ให1นักเรียนในกลุBมที่มีคำนั้นยืนขึ้น แสดงคำศัพทLแล1วอBานคำศัพทLให1เพื่อน ฟGง นักเรียนแลกคำศัพทLกับเพื่อนในกลุBม ผลัดกันอBานคำศัพทLที่ตัวเองได1ให1เพื่อนฟGงจนครบ 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือเรียน Student’s Book หน1า 14-17 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงกลุBมนักเรียน ให1ชBวยกันเลือกตัวอักษรที่เรียนมาแล1ว คือ A-P กลุBมละ 3 ตัว ตัวอะไรก็ได1 นักเรียนชBวยกันคิดทBาใบ1คำศัพทLให1เพื่อนกลุBมอื่นทายวBาคือคำอะไร เชBน เลือกตัวอักษร A ให1 ทำทBาที่จะให1เพื่อนทายวBาเปlนมด เลือกตัวอักษร D ให1ทำทBาที่จะให1เพื่อนทายวBาเปlนหมา สื่อและแหลงเรียนรู 1. เนื้อเพลง “A B C Song” 2. กระดานเคลื่อนที่ 3. บัตรภาพ บัตรคำ 4. หนังสือ smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “บัตรภาพ บัตรคำ” 6. ใบงาน “Fun With Words” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................................................................................................................... นักเรียนทำใบงาน “Fun With Words” ตัดตามรอยประ ระบายสีจากนั้นทากาวด1านข1าง ติดลงในสมุด แล1วเขียนคำศัพทLไว1ด1านใน ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Window Q - Z 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การอ5าน ออกเสียง สะกดคำง5ายๆ ของภาษาอังกฤษ ถูกต)องตามหลัก การอ5านออกเสียง บอก ความหมาย เลือกภาพให)ตรงกับคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล)อมใกล)ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวง คำศัพทJประมาณ 150-200 คำ และ สามารถเชื่อมโยงตัวอักษรกับคำศัพทJง5ายๆ ที่เกี่ยวข)องกับชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\งได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและ ภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถอ5านคำศัพทJใน บทเรียนได) กิจกรรมการเรียนรู คุณครูถBายเอกสารใบงาน “บัตรคำ Aa - Pp” จากนั้นแจกให1นักเรียนคนละ 2 ตัว เมื่อคุณครู ออกเสียงตัวอักษรตัวใด ให1นักเรียนที่มีตัวอักษรนั้นชูกระดาษขึ้นมาพร1อมกับออกเสียงอีกครั้ง หนึ่ง นักเรียนเปลี่ยนกระดาษกับเพื่อนที่มีตัวอักษรไมBซ้ำกับที่เคยได1จากนั้น คุณครูทำกิจกรรม ด1วยวิธีการเดิม 1. คุณครูทบทวนตัวอักษร Ii - Pp พร1อมคำศัพทLที่เรียนมาอีกครั้ง 2. คุณครูนำเสนอคำศัพทLQq - Zz โดยใช1ภาพและคำศัพทLแสดงบนจอ คุณครูอBานคำศัพทLให1 นักเรียนฟGง นักเรียนออกเสียงตาม และให1อBานเองจนคลBอง 3.ให1นักเรียนฝ^กเขียนตัวอักษรบนหลังเพื่อน หรือสุBมนักเรียนออกมาเขียนบนกระดานหน1าห1อง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกัน ทำใบงาน “Matching Card (1)” และ “Matching Card (2)” ชBวยกันตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำเปlนการLดภาพ และการLดคำศัพทLจากนั้นให1คละการLด วางกระจายไว1บนโตDะ ให1แขBงกันจับคูBการLดภาพและการLดคำศัพทLที่ตรงกัน ใครจับคูBได1ถูกต1อง มากที่สุดเปlนผู1ชนะ 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 18-22 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 4-5 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับคูBกัน คนที่หนึ่งพูดตัวอักษร Q-Z คนที่สองบอกคำศัพทLของตัวอักษรสลับกันพูด ตัวอักษรและคำศัพทLจนครบ คุณครูสุBมนักเรียนออกมาพูดหน1าห1องทีละคูB สื่อและแหลงเรียนรู 1. ชารLตเพลง “A B C Song 2. หนังสือ Smile : Student’s Book 1 3. หนังสือ Smile: Workbook 1 4. (เพลง A B C Song) Youtube 5. ใบงาน “บัตรคำ Aa - Pp” 6. ใบงาน “Matching Card” 7. ใบงาน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Window Q-Z” ตัดตามรอยประ พับตามเส1นทึบ ระบายสีตัวอักษร แล1ว เขียนคำศัพทLลงในใบงานด1านใน ติดใบงานลงในสมุด เพื่อใช1อBานทบทวนคำศัพทLตBอไป ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Jigsaw A-Z 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การอ5าน ออกเสียง สะกดคำง5ายๆ ของภาษาอังกฤษ ถูกต)องตามหลัก การอ5านออกเสียง บอก ความหมาย เลือกภาพให)ตรงกับคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล)อมใกล)ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวง คำศัพทJประมาณ 150-200 คำ และ สามารถเชื่อมโยงตัวอักษรกับคำศัพทJง5ายๆ ที่เกี่ยวข)องกับชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\งได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและ ภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง กิจกรรมการเรียนรู แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBมและแจกไม1ไอศกรีมให1กลุBมละประมาณ 30 อัน เพื่อเลBนเกม “Let's make a letter” คุณครูสุBมพูดตัวอักษร ทุกคนนำไม1ไอศกรีมมาตBอกันให1เปlนตัวอักษรบนพื้น หน1าห1อง กลุBมไหนเสร็จกBอนจะเปlนผู1ชนะในรอบนั้น คุณครูบอกตัวอักษรตัวตBอไปอีกประมาณ 5 ตัว ให1นักเรียนทำด1วยวิธีการเชBนเดิม 1. นำตัวอักษรพิมพLใหญBและพิมพLเล็กมาให1นักเรียนดูและอBานทบทวน 2. คุณครูทำบัตรตัวอักษรพิมพLเล็กแจกให1นักเรียนคุณครูอBานและแสดงตัวอักษรพิมพLใหญB A-Z ให1นักเรียนฟGงและดูนักเรียนที่มีตัวอักษรพิมพLเล็กต1องวิ่งมาจับคูBกับคุณครูแล1วนำตัวอักษรไป เข1าคูBกัน โดยติดไว1บนกระดาน จากนั้น ให1นักเรียนผลัดกันออกมาเรียงตัวอักษร A-Z ตามลำดับ บนกระดานให1ถูกต1อง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนใบงาน “Capital and Small Letters” เขียนตามรอยตัวอักษรพิมพLเล็กใน ชBองวBางด1านหลังของตัวอักษรพิมพLใหญB 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 23 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 6-8 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBมเลือกตัวอักษรและคำศัพทLที่กลุBมตนเองสนใจมากลุBมละ 5 ตัว เพื่อ นำมาเสนอให1กลุBมอื่นฟGง เชBน I am A. A is for ant. สื่อและแหลงเรียนรู 1. ไม1ไอศกรีม 2. บัตรตัวอักษรพิมพLใหญBและพิมพLเล็ก 3. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 4. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 5. ใบงาน “Capital and Small Letters” 6. ใบงาน “Jigsaw A-Z” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Jigsaw A-Z” เขียนตัวพิมพLเล็กที่เข1าคูBกับตัวพิมพLใหญBให1ถูกต1อง จากนั้น ตัดใบงานตามรอยประ นำมาจับคูBกัน แล1วติดใบงานลงในสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง One - Five 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การ อ5านออกเสียง คำศัพทJภาษาต5างประเทศ และภาษาไทย คำและประโยคที่ใช)ในการ พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุรูปร5าง ส5วนสูง เรียกสิ่งต5างๆ จำนวน 1-20 บอก คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น เช5น คณิตศาสตรJและเรียนรู)ในการ รวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัว มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\งได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและ ภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบเพลง One to ten เคลื่อนไหวโดยใช1ทBา ตบมือตัวเอง มือขวาตบ โตDะ ตบมือตัวเอง มือซ1ายตบโตDะ และร1องตาม 1. สอนให1นับตัวเลข 1-5 (One - Five) บนจอ โดยชี้ภาพหมีที่อยูBบนเตียง ครูอBานประโยค อีกครั้งโดยชี้ไปที่ตัวหนังสือ และให1นักเรียนออกเสียงตามครู 2.สอนตัวเลขและจำนวน 1-5 (One - Five) โดยใช1ภาพและคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพและ บัตรคำ อBานคำศัพทLให1นักเรียนฟGง พร1อมกับชี้ไปทีละภาพ จากนั้น ชี้ให1นักเรียนออกเสียงตาม และให1อBานเองจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBม แจกใบงาน “One to Five (1-5)” ให1นักเรียนอBานออกเสียง พร1อมกัน จากนั้นชBวยกันตัดใบงานตามรอยประ คละบัตรตัวอักษรและบัตรตัวเลขกระจายไว1 บนโตDะ นักเรียนแตBละกลุBมชBวยกันเรียงคำศัพทLให1ตรงกับตัวเลข 2. ครูเฉลยบนกระดาน และให1นักเรียนอBานออกเสียงพร1อมกันอีกครั้ง ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงนักเรียนเปlนกลุBม แจกใบงาน “ลูกเต~าตัวเลข 1-5” ตัดตามรอยประ พับและทากาวเพื่อ ทำเปlนลูกเตëา สมาชิกในกลุBมเปลี่ยนกันโยนลูกเตëา ได1หมายเลขอะไรให1พูดคำศัพทLให1ถูกต1อง เชBน โยนลูกเต~าได0หมายเลข 3 ให0พูดวÇา three สื่อและแหลงเรียนรู 1. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 2. DVD Smile: Student’s Book ป.1 3. ใบงาน “One to Five (1-5)” 4. ใบงาน “Window One to Five” 5. ใบงาน “ลูกเตëาตัวเลข 1-5” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “One-Five (3D-GO : Flip)” นักเรียนทำใบงาน โดยตัดตามรอยประ พับ ตามเส1นทึบ ระบายสีแล1วเขียนคำศัพทLไว1ด1านในให1ตรงกับตัวเลข เสร็จแล1ว ติดใบงานลงใน สมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Bingo 1 – 10 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การ อ5านออกเสียง คำศัพทJภาษาต5างประเทศ และภาษาไทย คำและประโยคที่ใช)ในการ พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุรูปร5าง ส5วนสูง เรียกสิ่งต5างๆ จำนวน 1-20 บอก คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น เช5น คณิตศาสตรJและเรียนรู)ในการ รวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัว มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. อ5านออกเสียงและสะกดคำได)ถูกต)อง ตามหลักการอ5านเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง 2. บอกคำศัพทJจำนวน 1-20 หรือที่ เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู)อื่นได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบเพลง One to ten เคลื่อนไหวโดยใช1ทBา ตบมือตัวเอง มือขวาตบ โตDะ ตบมือตัวเอง มือซ1ายตบโตDะ และอBานเนื้อเพลง สอนตัวเลขและจำนวน 6-10 (Six-Ten) โดยใช1ภาพและคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพและบัตร คำ อBานคำศัพทLให1นักเรียนฟGง พร1อมกับชี้ไปทีละภาพ จากนั้น ชี้ให1นักเรียนออกเสียงตาม และ ให1อBานเองจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แจกแผBนตาราง Bingo 1-10 ให1นักเรียนคนละ 1 แผBน และเบี้ยสำหรับวางตัวเลขในตาราง Bingo ครูพูดตัวเลขใดที่มีในแผBนตาราง Bingo ของตัวเอง ให1วางเบี้ยที่ตัวเลขนั้น คนใดบิงโก กBอน คนนั้นเปlนผู1ชนะ 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 26-28 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 9-10 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับคูBกัน แจกไม1ไอศกรีม 10 อัน พร1อมกับใบงาน “Frogs 1-10” นักเรียนชBวยกันตัด ใบงาน และนำมาติดกับไม1ไอศกรีม โดยด1านหนึ่งเปlนตัวเลข อีกหนึ่งด1านหนึ่งเปlน ให1นักเรียน สนทนากันโดยใช1โครงสร1างประโยค A : What animal do you have? B : I have a frog. คนใดเปlนผู1ถามคำถาม ให1เลือกไม1ไอศกรีมขึ้นมา 1 อัน แล1วยื่นให1คนที่ตอบดูเพื่อใช1ตอบ คำถามตามตัวเลขที่เห็นด1วยคำศัพทL 1. บัตรภาพ บัตรคำ ตัวเลข 6-10 2. หนังสือ SmileStudent’s Book ป.1 3. หนังสือ SmileWorkbook ป.1 4. DVD SmileStudent’s Book ป.1 5. ใบงาน “เตBาทอง One to Ten” 6. ใบงาน “Frogs 1-10” 7. ไม1ไอศกรีม บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “เตÇาทอง One to Ten” ตัดใบงานตามรอยประ จากนั้นเขียนคำศัพทLให1 ตรงกับตัวเลขและระบายสี ประกอบให1เปlนเตBาทองโดยติดลงสมุด ให1สามารถเปyด-ปyดเพื่อ อBานคำศัพทLได1 ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สื่อและแหลงเรียนรู สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Flip 11 - 20 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)ตัวอักษรและเสียง การ อ5านออกเสียง คำศัพทJภาษาต5างประเทศ และภาษาไทย คำและประโยคที่ใช)ในการ พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุรูปร5าง ส5วนสูง เรียกสิ่งต5างๆ จำนวน 1-20 บอก คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น เช5น คณิตศาสตรJและเรียนรู)ในการ รวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัว มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. อ5านออกเสียงและสะกดคำได)ถูกต)อง ตามหลักการอ5านเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง 2. บอกคำศัพทJจำนวน 1-20 หรือที่ เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู)อื่นได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนยืนเปlนวงกลม ครูให1นักเรียนสBงลูกบอลตBอกัน โดยให1แตBละคนพูดตัวเลข one two three….. ten ไปด1วย สBงลูกบอลวนไปทั้งหมด 5 รอบ 1. ทบทวนตัวเลข 1-10 บนกระดานด1วยบัตรภาพ และบัตรคำศัพทLให1นักเรียนออกเสียงพร1อม กันตามที่คุณครูชี้ 2. คุณครูสอนตัวเลข 11-20 โดยใช1บัตรภาพ บัตรคำติดบนกระดาน ชี้อBานให1ฟGง แล1วให1 นักเรียนอBานตาม นักเรียนอBานบัตรคำบนกระดานพร1อมกันจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBแล1วแจกลูกอมให1คูBละ 20 เม็ด นักเรียนชBวยกันนับลูกอมเปlนภาษาอังกฤษ 1- 20 นักเรียนสลับกันถาม โดยให1คนหนึ่งหยิบลูกอมตามจำนวนที่ต1องการและให1อีกคนพูด คำศัพทLเปlนภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนทำใบงานในหนังสือ Student’s Book หน1า 29-31 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงกลุBมนักเรียน แจกไม1ไอศกรีมให1กลุBมละ 20 อัน ชBวยกันคิดวBาจะใช1ไม1ไอศกรีมที่ได1ประกอบ เปlนรูปอะไร เสร็จแล1ว ให1นักเรียนนำมาเสนอให1เพื่อนดูหน1าห1องพร1อมกับบอกวBาประกอบขึ้น เปlนรูปอะไร และใช1ไม1ไอศกรีมทั้งหมดกี่อัน สื่อและแหลงเรียนรู 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. ลูกอม 3. ไม1ไอศกรีม 4. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 5. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 6. ใบงาน “Flip 11-20” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ 1. นักเรียนทำใบงาน “Flip 11-20” ตัดตามรอยประ พับตามเส1นทึบ และเขียนภาษาอังกฤษ ให1ตรงกับตัวเลขที่กำหนดให1ลงในใบงานระบายสีตกแตBงให1สวยงาม ติดใบงานที่ทำเสร็จแล1วลง ในสมุด 2. ทำแบบฝ^กหัดจากหนังสือ Workbook หน1า 11-13 ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สื่อและแหลงเรียนรู สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Hello 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำ กลุ5มคำ และ ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ประโยคคำถามและคำตอบ ขอและให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำและประโยคที่ใช) ในการพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง วัฒนธรรมของเจ)าของภาษา เช5น การใช)สี หน)าท5าทางประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3, ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและสะกดคำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว 2. สนทนาที่ใช)ในการทักทาย กล5าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยคหรือ ข)อความที่ใช)แนะนำตนเอง 3. ใช)สีหน)าท5าทางประกอบการพูดขณะ แนะนำตนเอง กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน Hello! เคลื่อนไหวโดยใช1ทBา ตบมือตัวเอง ตบมือเพื่อน ตบมือตัวเอง ไขว1มือตบวืด เปyดบทกลอนให1นักเรียนฟGงแล1วทBองตาม 1. ครูทักทายนักเรียนเปlนภาษาไทยกBอน เพื่อเชื่อมโยงให1นักเรียนเข1าใจและนึกภาพตามไปด1วย อธิบายให1นักเรียนฟGงวBา ถ1าจะทักทายเปlนภาษาอังกฤษ เราจะใช1ประโยควBา Hello! ... (ชื่อ นักเรียน) และให1นักเรียนตอบวBา Hi, How are you? 2.คุณครูอBานบทสนทนาให1นักเรียนฟGง ชี้ให1นักเรียนอBานออกเสียงตามทีละประโยค จากนั้น ชี้ ให1นักเรียนอBานเองพร1อมกันทั้งห1อง นักเรียนฟGงการออกเสียง แล1วให1นักเรียนออกเสียงตามอีก ครั้ง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBสนทนากับเพื่อน สลับกันสนทนา นักเรียนออกมาทีละคูBสนทนาให1เพื่อนฟGง หน1าห1องเรียน 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 34-35 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนใช1บทสนทนา Hello! โดยไปถามเพื่อนในห1องจำนวน 5 คน จากนั้น เขียนบทสนทนา ของเรากับเพื่อนลงในสมุดของตัวเอง โดยใช1โครงสร1างประโยคดังนี้ A : Hello, ... (ชื่อ)! B : Hi, ... (ชื่อ)! A : How are you? B : I'm fine, thank you! สื่อและแหลงเรียนรู 1. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 2. DVD Smile: Student’s Book ป.1 3. ใบงาน “Mini book : Hello!” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Mini book : Hello!” ตัดตามรอยประ นำประโยคไปติดในรูปภาพให1 เปlนบทสนทนาของ Sam และ Mary ครูเฉลยวBาแตBละภาพต1องติดประโยคอะไร ประกอบให1 เปlนสมุดเลBมเล็ก แล1วระบายสีให1สวยงาม ใช1หัดอBานในครั้งตBอไป ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง What Is Your Name? 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ประโยคคำถาม และคำตอบ ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง คำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช5น การบอกชื่อ วัฒนธรรมของเจ)าของภาษา เช5น การใช)สี หน)าท5าทางประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและสะกดคำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว 2. สนทนาที่ใช)ในการทักทาย กล5าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยคหรือ ข)อความที่ใช)แนะนำตนเอง 3. พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุ 4. ใช)สีหน)าท5าทางประกอบการพูดขณะ แนะนำตนเอง กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเตรียมความพร1อมกBอนเรียนโดยการทักทายกันจากประโยคที่เรียนมา เมื่อพูดวBา Hello ให1นักเรียนโบกมือทักทายกันและทำทBาทางประกอบ 1. ครูสุBมถามนักเรียนเปlนภาษาไทย หรือภาษาท1องถิ่นวBา “เธอชื่ออะไร” ให1นักเรียนตอบวBา “ฉันชื่อ...” เปlนภาษาไทย หรือภาษาท1องถิ่น อธิบายให1นักเรียนฟGงวBา ถ1าเราจะถามชื่อใครเปlน ภาษาอังกฤษ เราจะถามด1วยประโยค What is your name? 2. ครูอBานบทสนทนา ให1นักเรียนฟGง ชี้ให1นักเรียนอBานออกเสียงตามทีละประโยค จากนั้น ชี้ให1 นักเรียนอBานเองพร1อมกันทั้งห1อง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1.นักเรียนจับคูBกัน เปลี่ยนกันถามและตอบด1วยโครงสร1างประโยคตBอไปนี้ A : What is your name? B : My name is ... เปลี่ยนคูBกับเพื่อนคนอื่น ถามและตอบด1วยโครงสร1างประโยคเดิม จนครบทุกคน 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดใน Student's Book หน1า 37-38 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 14-15 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนทำใบงาน “Friends' Names Survey” ให1กับนักเรียนทุกคน ให1ทุกคนไปถามเพื่อน และเขียนชื่อเพื่อนให1ครบ 10 คน ติดใบงานลงในสมุด 1. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 2. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 3. DVD Smile: Student’s Book 1 4. ใบงาน “What Is Your Name?” 5. ใบงาน “Friends' Names Survey” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “What Is Your Name?” ให1กับนักเรียนทุกคน ให1ทุกคนไปถามเพื่อน และเขียนชื่อเพื่อนให1ครบ 10 คน ติดใบงานลงในสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สื่อและแหลงเรียนรู สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง How Are You? 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ประโยคคำถาม และคำตอบ ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง คำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช5น การบอกชื่อ วัฒนธรรมของเจ)าของภาษา เช5น การใช)สี หน)าท5าทางประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและสะกดคำ กลุ5มคำ และ ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว 2. สนทนาที่ใช)ในการทักทาย กล5าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยคหรือข)อความที่ ใช)แนะนำตนเอง 3. พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุ 4. ใช)สีหน)าท5าทางประกอบการพูดขณะ แนะนำตนเอง กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนร1องเพลงและเคลื่อนไหวประกอบเพลง Hello! How Are You? เขียนเนื้อเพลงบน กระดาน ชี้ให1ร1องเพลงพร1อมกัน จากนั้น ชี้ที่เนื้อเพลง เปลี่ยนจากการร1องเปlนการอBานเนื้อ เพลง ครูถามพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับอารมณLความรู1สึก และถามนักเรียนวBา วันนี้นักเรียนรู1สึก อยBางไรบ1าง นำเสนอคำศัพทLเกี่ยวกับอารมณLความรู1สึก โดยใช1ภาพ ทำเปlนบัตรภาพและบัตร คำ นำเสนอโดยใช1PowerPoint คุณครูอBานคำศัพทLพร1อมกับบอกความหมายของภาพ และ ให1นักเรียนออกเสียงตามไปทีละภาพ นักเรียนฟGงการออกเสียง และให1อBานออกเสียงตามพร1อม กัน ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. ครูแบBงกลุBมนักเรียน แจกใบงาน “How Are You? 1” และไม1ไอศกรีมให1นักเรียนกลุBมละ 9 อัน ชBวยกันตัดภาพและคำศัพทLติดกับไม1ไอศกรีม เมื่อคุณครูพูดคำศัพทLคำวBา Happy ตัวแทนคนหนึ่งในกลุBมยืนขึ้น แล1วชูคำวBา Happy จากนั้น ให1พูดวBา Happy พร1อมกับทำ ทBาทางประกอบด1วย 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 40 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู ครูสุBมเรียกชื่อนักเรียนออกมาดูภาพและคำศัพทLแล1วให1นักเรียนแสดงสีหน1าทBาทางตามคำศัพทL ที่เห็น จากนั้น ให1เพื่อนชBวยกันทายวBา เพื่อนทำทBาอารมณLอะไรอยูB 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. ไม1ไอศกรีม 3. หนังสือ SmileStudent’s Book ป.1 4. DVD SmileStudent’s Book ป.1 5. ใบงาน “How Are You?” 6. ใบงาน “Snake : How Are You? 1 และ 2” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Snake : How Are You? 1 และ 2” นักเรียนตัดใบงานตามรอยประ พับ นำใบงานมาตBอกัน และเขียนคำศัพทLให1ตรงกับรูปภาพ ติดใบงานลงในสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด องค9ประกอบตามนโยบาย การวัดผลและประเมินผล ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Class Surway 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ประโยคคำถาม และคำตอบ ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง คำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช5น การบอกชื่อ วัฒนธรรมของเจ)าของภาษา เช5น การใช)สี หน)าท5าทางประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและสะกดคำ กลุ5มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว 2. สนทนาที่ใช)ในการทักทาย กล5าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยคหรือ ข)อความที่ใช)แนะนำตนเอง 3. พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น บอกชื่อ อายุ 4. ใช)สีหน)าท5าทางประกอบการพูดขณะ แนะนำตนเอง กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBนเกม “ทายอารมณ9” จากทBาทางของคุณครูที่ทำให1ดูโดยนักเรียนต1องแขBงกันทาย วBาคือ อารมณLอะไร คุณครูจะเปlนผู1ให1สัญญาณนักเรียนในการยกมือเพื่อตอบ ใครยกมือกBอน คนนั้นจะได1เปlนผู1ทาย หากทายผิดให1สBงสัญญาณแขBงกันยกมือใหมB เพื่อเปลี่ยนคนตอบ ทบทวนคำศัพทLเกี่ยวกับอารมณLความรู1สึก โดยใช1บัตรภาพและบัตรคำให1นักเรียนอีกครั้งหนึ่ง ครูเขียนประโยคหน1า 39 บนกระดาน คุณครูอBานออกเสียงทีละประโยค ให1นักเรียนอBานตาม พร1อมกัน จากนั้น ให1ครูอBานเฉพาะประโยค How are you? ครูชี้รูปภาพ แล1วให1นักเรียนเปlน คนตอบ ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนทำกิจกรรม Class survey ถามและตอบบทสนทนา How are you? กับเพื่อนใน ห1องและขีดเส1นเพื่อนับจำนวนคำตอบที่เพื่อนตอบในชBอง ใช1เวลาทำกิจกรรม 10 นาทีถาม เพื่อนโดยใช1ประโยค A : How are you ? B : I am…………………… สุBมนักเรียนออกมา บอกวBา จากการที่ไปสำรวจมาแล1ว เพื่อนในห1องมีความรู1สึกใดบ1าง และมีจำนวนเทBาไหรB 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 16 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู ครูเตรียมบัตรภาพที่แสดงอารมณLเตรียมไว1 นักเรียนเข1าแถวตBอกันเพื่อทายคำศัพทLจากมือของ คุณครูเมื่อคนแรกทายเสร็จ ให1วิ่งไปตBอแถวด1านหลัง คุณครูเปลี่ยนบัตรภาพแสดงอารมณLที่อยูB ในมือ เพื่อให1นักเรียนคนตBอไปทายคำศัพทL นักเรียนต1องตอบให1เร็วที่สุด หากคนใดตอบช1า หรือคิดไมBออกวBาคือคำวBาอะไร ให1พูดวBา pass แล1วให1วิ่งไปตBอแถวด1านหลัง 1. บัตรภาพ บัตรคำ Emotions / แถบประโยค 2. หนังสือ Smile Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile Workbook ป.1 4. ใบงาน “Class Survey” 5. ใบงาน “How Are You?” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “How Are You?” นักเรียนตัดและพับกระดาษตามรอย ดูภาพ แล1วเขียน ประโยคโดยใช1โครงสร1าง I am ... ลงในใบงาน ติดใบงานลงในสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง My Body 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำและประโยคที่ใช)ใน การพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว คือ คำศัพทJอวัยวะและ ส5วนต5างๆ ของร5างกาย เป`นสิ่งจำเป`นใน การสื่อสารในชีวิตประจำวัน การรู)จัก สามารถบอกตำแหน5งและคำศัพทJเกี่ยวกับ อวัยวะและส5วนต5างๆ ของร5างกายของเรา จึงมีความสำคัญในการสนทนาระหว5าง บุคคล มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง เกี่ยวกับ My Body 2. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่ เกี่ยวข)องกับ My Body 3. นักเรียนสามารถนักเรียนพูดสนทนาให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกับ My Body กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบเพลง I have two hands เคลื่อนไหวโดยทำทBาประกอบตามเนื้อ เพลง คุณครูร1องเพลงให1นักเรียนฟGง คุณครูแปลความหมายของเนื้อเพลงให1ฟGง และอธิบายการ ทำทBาทางประกอบ ครูชี้เนื้อเพลงให1นักเรียนร1อง จากนั้น เปลี่ยนจากการร1องเพลงเปlนการอBาน เนื้อเพลง คุณครูสนทนากับนักเรียนถึงสBวนตBางๆ ของรBางกายเปlนภาษาไทยกBอน นักเรียนบอกวBา สBวน ตBางๆ ของรBางกายมีอะไรบ1าง เชBน ตา หูจมูก ปาก ผม ศีรษะ สอนคำศัพทLเกี่ยวกับสBวนตBางๆ ของรBางกาย โดยใช1ภาพ มาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดาน ชี้อBานให1นักเรียนฟGงทีละ คำ แล1วให1นักเรียนออกเสียงตาม ชี้ให1นักเรียนอBานจนคลBอง ลองชี้คำศัพทLสลับไปมาเพื่อให1 นักเรียนอBานบ1าง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แบBงนักเรียนออกเปlน 2 แถว ยืนแถวตอนลึก คุณครูโชวLภาพสBวนตBางๆ ของรBางกายทีละ ภาพ ให1คนที่ยืนหัวแถวบอกคำศัพทLของรูปภาพนั้น เมื่อตอบถูกต1องให1วิ่งไปตBอแถวด1านหลัง (ใครตอบไมBได1ให1พูดวBา pass แล1ววิ่งไปตBอท1ายแถว ให1คนตBอไปทายคำศัพทLแทน) ทำแบบนี้จน ครบทุกคน แถวไหนพูดครบกBอนเปlนผู1ชนะ 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 17 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBม แจกรูปเด็กชายหรือเด็กหญิงให1แตBละกลุBมติดลงในกระดาษปรูDฟ เขียนคำศัพทLเกี่ยวกับสBวนตBางๆ ของรBางกาย แล1วติดกำกับลงไปให1ตรงกับสBวนนั้น ตั้งชื่อ เด็กชายหรือเด็กหญิง นำเสนอผลงานของกลุBมตัวเอง และอBานคำศัพทLให1เพื่อนฟGงหน1าชั้นเรียน 1. บัตรภาพ บัตรคำสBวนตBางๆ ของรBางกาย 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “My Body” 6. กระดาษปรูDฟ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “My Body” เขียนคำศัพทLในกระดาษ post-it แล1วนำไปติดให1ตรงกับสBวน ตBางๆ ของรBางกาย ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง This is my ….. 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำและประโยคที่ใช)ใน การพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว คือ คำศัพทJอวัยวะและ ส5วนต5างๆ ของร5างกาย เป`นสิ่งจำเป`นใน การสื่อสารในชีวิตประจำวัน การรู)จัก สามารถบอกตำแหน5งและคำศัพทJเกี่ยวกับ อวัยวะและส5วนต5างๆ ของร5างกายของเรา จึงมีความสำคัญในการสนทนาระหว5าง บุคคล มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง เกี่ยวกับ My Body 2. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่ เกี่ยวข)องกับ My Body 3. นักเรียนสามารถนักเรียนพูดสนทนาให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกับ My Body กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBนเกม โดยครูพูดคำศัพทLแล1วให1นักเรียนใช1มือแตะสBวนนั้นไปด1วย เชBน พูดวBา head ให1นักเรียนใช1มือแตะหัว พูดวBา arm ให1นักเรียนใช1มือแตะแขน คุณครูเริ่มจากพูดคำศัพทL ช1าๆ ให1นักเรียนทำตามและเพิ่มความเร็วไปเรื่อยๆ นักเรียนจับคูBกัน เปลี่ยนกันออกคำสั่ง และ ให1อีกคนทำทBา 1. ครูทบทวนคำศัพทLเกี่ยวกับรBางกายที่เรียนมา นำเสนอคำศัพทLเกี่ยวกับสBวนตBางๆ ของ รBางกายเพิ่มเติม โดยใช1ภาพและคำศัพทLชี้อBานให1นักเรียนฟGงและให1นักเรียนอBานตามทีละคำ ในขณะที่นักเรียนออกเสียง ให1ชี้ไปยังสBวนตBางๆ ของรBางกายตามไปด1วย 2. สอนให1นักเรียนพูดแนะนำสBวนตBางๆ ของรBางกายโดยใช1ประโยค This is my ... ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกับเพื่อน สลับกันพูดแนะนำเกี่ยวกับสBวนตBางๆ ของรBางกายตนเอง โดยใช1 ประโยค This is my ... สุBมนักเรียนออกมาสนทนาเกี่ยวกับรBางกายของตนเองทีละคูB โดยให1 คนหนึ่งพูดประโยควBา This is my ... ให1เพื่อนอีกคนชี้ไปที่สBวนตBางๆ ของผู1พูด เพื่อนที่ฟGงอยูB ให1พูดตามพร1อมกับชี้ไปที่สBวนนั้นๆ ของรBางกายตัวเองตามไปด1วย 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 43-44 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 18 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงกลุBมนักเรียน แจกรูปภาพคนในอิริยาบถตBางๆ ให1กลุBมละ 1 ภาพ (print ภาพขนาด A3) และกระดาษปรูDฟ 1 แผBน นักเรียนนำภาพติดในกระดาษปรูDฟ จากนั้น โยงเส1นชี้ไปยังสBวน ตBางๆ ของรBางกาย แล1วให1เขียนคำศัพทLประกอบ นำผลงานของนักเรียนติดไว1ที่ผนัง เพื่อให1 นักเรียนได1เดินดูผลงานของเพื่อนกลุBมอื่นด1วย 1. บัตรภาพ บัตรคำสBวนตBางๆ ของรBางกาย 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “My Body” 6. กระดาษปรูDฟ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “My body” ระบายสีรูปภาพ เขียนประโยค This is my ... ลงในใบงาน ให1ตรงกับสBวนตBางๆ ของรBางกาย ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Body 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำและประโยคที่ใช)ใน การพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว คือ คำศัพทJอวัยวะและ ส5วนต5างๆ ของร5างกาย เป`นสิ่งจำเป`นใน การสื่อสารในชีวิตประจำวัน การรู)จัก สามารถบอกตำแหน5งและคำศัพทJเกี่ยวกับ อวัยวะและส5วนต5างๆ ของร5างกายของเรา จึงมีความสำคัญในการสนทนาระหว5าง บุคคล มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถเลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ5มคำที่ฟ\ง เกี่ยวกับ My Body 2. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่ เกี่ยวข)องกับ My Body 3. นักเรียนสามารถนักเรียนพูดสนทนาให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกับ My Body กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนร1องเพลง “Head Shoulders Knees and Toes” นักเรียนทำทBาทางประกอบโดย ใช1มือแตะตามสBวนตBางๆ ของรBางกาย ในขณะที่ร1องเพลงตามไปด1วย 1. นักเรียนทบทวนการใช1ประโยค This is my ... อีกครั้งหนึ่ง โดยการชูบัตรภาพสBวนตBางๆ ของรBางกายให1นักเรียนดูทีละภาพ แล1วให1พูดวBา This is my ... เชBน ชูภาพตา นักเรียนพูดวÇา This is my eye. 2. เปลี่ยนบัตรภาพไปเรื่อยๆ จนครบทุกคำ หรือจนกวBาจะเห็นวBานักเรียนพูดประโยคได1คลBอง แล1ว ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แบBงกลุBมนักเรียน แจกใบงาน “เรียงคำศัพท9” ให1ชBวยกันตัดตามรอยประ ชBวยกันเรียง ตัวอักษรใหมBตามคำศัพทLที่คุณครูพูด เชBน ครูพูดคำวÇา hand ให0ชÇวยกันเรียงตัวอักษรให0เปîน คำวÇา “hand” คุณครูเฉลยคำศัพทLโดยให1นักเรียนสะกดคำศัพทLพร1อมกัน แล1วเขียนคำศัพทL นั้นบนกระดาน 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 45-46 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 19- 20 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนหารูปสัตวLมาคนละ 1 ชนิด (print ในกระดาษขนาด A4) เชBน ช1าง ยีราฟ ม1าลาย สิงโต เขียนคำศัพทLเกี่ยวกับสBวนประกอบของรBางกาย โดยให1ลากเส1นโยงออกมาจากสBวนตBางๆ ของสัตวLเขียนคำศัพทLลงในใบงาน หรือเขียนในกระดาษ post-it แล1วติดกำกับไว1นำผลงาน ของนักเรียนติดบนผนังรอบๆ ห1อง แล1วให1นักเรียนเดินดูผลงานของเพื่อน คุณครูแจก สติ๊กเกอรLรูปหัวใจให1กับนักเรียน เพื่อนำไปติดในผลงานของเพื่อนที่เราชื่นชอบ 1. บัตรภาพ บัตรคำ สBวนตBางๆ ของรBางกาย 2. หนังสือ Smile: Student’s Book 1 3. หนังสือ Smile: Workbook 1 4. DVD Smile: Student’s Book 1 5. ใบงาน “เรียงคำศัพทL” 6. ใบงาน “Windows : My Body” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Windows : My Body” ตัดตามรอยประ พับ ระบายสีและนำไปติดลง ในสมุด เขียนคำศัพทLลงในใบงานให1ตรงกับภาพ ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง My First Word 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู1การอBานสะกดคำภาษาอังกฤษ ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอBาน ออกเสียง เชBน การออกเสียงพยัญชนะต1นคำและ พยัญชนะท1ายคำ การออกเสียงเน1นหนัก-เบา (stress) ในคำและกลุBมคำ การออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ตํ่า (intonation) ในประโยค เพื่อให1สามารถอBานและเข1าใจความหมายของ คำศัพทLการอBานคำ กลุBมคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตBางประเทศและภาษาไทย คำศัพทLที่ เกี่ยวข1องกับกลุBมสาระการเรียนรู1อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง อ5าน ออกเสียงและสะกดคำง5ายๆ ถูกต)องตาม หลักการอ5านได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับ กลุ5มสาระการเรียนรู)อื่นได) 4. นักเรียนสามารถใช)ภาษาต5างประเทศ รวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัวได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบบทคล1องจอง Pat on a Hat ทBาที่ 1 ตบมือ ทBาที่ 2 แตะหัว ทBาที่ 3 ตบโตDะ เปyด บทคล1องจองค1างไว1บนจอ ครูชี้อBานให1นักเรียนฟGงทีละบรรทัด แล1วให1นักเรียน อBานตาม จากนั้น ชี้ให1นักเรียนอBานเองพร1อมกัน พูดคุยกับนักเรียน โดยนำสิ่งของตBางๆ ใสBลงไปในหมวกทีละอยBาง เชBน ตุDกตาสัตวLปากกา ดินสอ นา¢ิกา เปlนต1น โดยใช1โครงสร1างประโยคนี้พูดคุยกับนักเรียน เชBน คุณครูหยิบดินสอใสÇ ลงไปในหมวก ให0พูดวÇา Look at the pencil in my hat. ลองสุBมนักเรียนออกมาถือ หมวก ครูเลือกของใสBลงในหมวกให1นักเรียน แล1วให1นักเรียนพูดโครงสร1างประโยค Look at the ... in my hat. เปyด เรื่อง My First Words ให1นักเรียนฟGงและอBานออกเสียงตามทีละ ประโยคสอนคำศัพทLโดยใช1ภาพและคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำแสดงบนจอ คุณครูชี้ อBานทีละคำแล1วให1นักเรียนอBานตามพร1อมกันจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู ครูทบทวนตัวอักษร A-Z ให1นักเรียนอีกครั้งหนึ่ง แจกตัวอักษร b c h r ให1นักเรียนคนละ 1 ตัว คุณครูติด -at ไว1บนกระดาน คุณครูพูดวBา แบท คนที่มีตัวอักษร b ให1ยืนขึ้นและออกเสียงวBา bat (แบท) ถ1าคุณครูพูดวBา แคท คนที่มีตัวอักษร c ให1ยืนขึ้นและออกเสียงวBา cat (แคท) พูดคำอื่น สลับไปมาจนนักเรียนออกเสียงได1คลBอง นักเรียนสลับตัวอักษรกับเพื่อน คุณครู เริ่มทำกิจกรรมด1วยวิธีการเดิม ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับคูBกัน แจกใบงาน “วงกลมคำ -at” ชBวยกันดูคำศัพทLที่อยูBในใบงาน แล1วให1นักเรียน วงกลมเฉพาะคำที่ลงท1ายด1วย –at เขียนคำศัพทLที่วงกลมนั้นลงในสมุดของตัวเองอีกครั้งหนึ่ง 1. หมวก และของที่จะใสBในหมวก 2. บัตรภาพ บัตรคำ 3. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “Flip -at” 6. ใบงาน “วงกลมคำ -at” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Flip -at” ตัดตามรอยประ พับ ระบายสีและเขียนคำศัพทLให1ตรงกับรูป ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Pat on a Hat 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู1การอBานสะกดคำภาษาอังกฤษ ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอBาน ออกเสียง เชBน การออกเสียงพยัญชนะต1นคำและ พยัญชนะท1ายคำ การออกเสียงเน1นหนัก-เบา (stress) ในคำและกลุBมคำ การออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ตํ่า (intonation) ในประโยค เพื่อให1สามารถอBานและเข1าใจความหมายของ คำศัพทLการอBานคำ กลุBมคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตBางประเทศและภาษาไทย คำศัพทLที่ เกี่ยวข1องกับกลุBมสาระการเรียนรู1อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียง อ5านออกเสียงและสะกดคำง5ายๆ ถูกต)องตามหลักการอ5านได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและ ภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่ เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู)อื่นได) 4. นักเรียนสามารถใช)ภาษาต5างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัวได) กิจกรรมการเรียนรู แบBงนักเรียนออกเปlน 2 แถว เลBนเกมเป§ายิงฉุบ นักเรียนชBวยกันทBองบทกลอน Pat on a Hat ในขณะที่ร1องเพลงให1คูBแรกเป§ายิงฉุบกัน โดยเปลี่ยนทBาไปเรื่อยๆ พอถึงคำสุดท1ายของบทกลอน ดูวBาใครจะเป§ายิงฉุบชนะ คนที่เป§ายิงฉุบแพ1ให1ออกไปตBอแถวเพื่อน คนที่ชนะก็ต1องแขBงกับคน ตBอไป คุณครูสอนคำศัพทLใหมB โดยใช1คำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดาน ชี้อBานออก เสียงทีละคำแล1วให1นักเรียนออกเสียงตาม คุณครูสอนอBานสะกดคำ โดยเขียนบนกระดานหรือ ใช1Power Point อBานออกเสียงสะกดคำ ทีละคำ และให1นักเรียนออกเสียงตาม คำที่ลงท0าย –at จะอÇานออกเสียง แอท ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกับเพื่อน คุณครูแจกใบงาน “เรียงคำศัพท91 และ 2” ชBวยกันตัดตามรอยประ ชBวยกันเรียงตัวอักษรให1ตรงกับภาพ เมื่อเรียงเสร็จแล1ว คุณครูตรวจสอบความถูกต1อง และให1 นักเรียนอBานออกเสียงคำศัพทLพร1อมกันอีกครั้ง แบBงภาพและคำศัพทLกับเพื่อน เพื่อติดลงใน สมุดของตัวเอง 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 50-51 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBม นักเรียนเลือกคำศัพทLที่ได1เรียนมาแล1วกลุBมละ 5 คำ สมาชิกในกลุBม เปลี่ยนกันออกมาใบ1ทBาทาง ให1เพื่อนกลุBมอื่นทายวBาคือคำศัพทLอะไร ถ1ากลุBมไหนทายถูกจะได11 คะแนน เมื่อจบเกมกลุBมไหนได1คะแนนมากที่สุดจะเปlนผู1ชนะ 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. ใบงาน “เรียงคำศัพทL1 และ 2” 4. ใบงาน “-at -an -ad” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “-at -an -ad” ตัดตามรอยประ ระบายสีและเขียนคำศัพทLใต1ภาพ ติดใบ งานลงในสมุดให1สามารถเปyด-ปyดได1 ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง –ar –un –ap Words 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู1การอBานสะกดคำภาษาอังกฤษ ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอBาน ออกเสียง เชBน การออกเสียงพยัญชนะต1นคำและ พยัญชนะท1ายคำ การออกเสียงเน1นหนัก-เบา (stress) ในคำและกลุBมคำ การออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ตํ่า (intonation) ในประโยค เพื่อให1สามารถอBานและเข1าใจความหมายของ คำศัพทLการอBานคำ กลุBมคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตBางประเทศและภาษาไทย คำศัพทLที่ เกี่ยวข1องกับกลุBมสาระการเรียนรู1อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง อ5าน ออกเสียงและสะกดคำง5ายๆ ถูกต)องตาม หลักการอ5านได) 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของภาษาต5างประเทศและภาษาไทยได) 3. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับ กลุ5มสาระการเรียนรู)อื่นได) 4. นักเรียนสามารถใช)ภาษาต5างประเทศ เพื่อ รวบรวมคำศัพทJที่เกี่ยวข)องใกล)ตัวได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBมเกม “เปñดภาพหาคูÇ” แบBงนักเรียนออกเปlน 2 ทีม ติดบัตรภาพ บัตรคำ -at -an -ad ที่ได1เรียนมาแล1วคละกันบนกระดานเคลื่อนที่ ให1นักเรียนดูตำแหนBงของแตBละคำวBาอยูB ตรงไหน จากนั้น กลับด1านบัตรภาพ และบัตรคำบนกระดาน ให1ทีมแรกชี้วBาจะเปyดคูBไหน เพื่อ จับคูBภาพและคำศัพทLที่ตรงกัน ถ1าเปyดแล1วยังจับคูBไมBได1เปลี่ยนให1อีกทีมเปlนผู1เลือก หากเปyด แล1วจับคูBกันได1ถูกต1อง จะได1โบนัสพิเศษมีสิทธิ์เปyดได1อีก 1 คูB ทีมไหนเปyดแล1วจับคูBได1มากที่สุด จะเปlนผู1ชนะ 1. สอนคำศัพทLโดยใช1ภาพมาทำเปlนบัตรภาพบัตรคำ ทำเปlน PowerPoint สอนนักเรียน ครูชี้ และอBานออกเสียงทีละคำ ให1นักเรียนออกเสียงตามพร1อมกัน 2. ครูสอนให1นักเรียนอBานออกเสียงคำที่สะกดด1วย -ar -un และ –ap บัตรภาพ บัตรคำให1 นักเรียนอBานทีละคำจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน โดยติดบัตรภาพไว1ฝG¶งซ1าย ติดบัตรคำไว1ฝG¶งขวา คุณครูพานักเรียน อBานบัตรคำบนกระดานพร1อมกันทั้งห1อง ชี้ไปที่บัตรภาพ พร1อมกับถามนักเรียนวBารูปนี้ตรงกับ คำวBาอะไร นักเรียนชBวยกันตอบ จากนั้น ให1นักเรียนเปลี่ยนกันออกมาหยิบบัตรคำศัพทLไปติดไว1 คูBกับรูปภาพ ทำกิจกรรมนี้จนครบทุกคำ 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student's Book หน1า 52-53 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 21 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับคูBกับเพื่อน เปลี่ยนกันทายคำศัพทLที่ลงท1ายด1วย -ar -un -ap -at -an -ad ที่ได1 เรียนมาแล1ว ให1คนหนึ่งเลือกภาพขึ้นมา อีกคนบอกคำศัพทLหรือ ให1อีกคนพูดคำศัพทLอีกคนชู ภาพขึ้นมา ใครตอบได1ถูกต1อง จะได1คำละ 2 คะแนน สะสมคะแนนไปเรื่อยๆ จนครบทุกบัตร คำ คุณครูอาจให1รางวัล หรือสะสมคะแนนในครั้งตBอๆ ไป 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book 1 3. หนังสือ Smile: Workbook 1 4. ใบงาน “-ar -un -ap words” 5. ใบงาน “บัตรภาพ” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “-ar -un -ap words” ตัดตามรอยประ พับ ติดใบงานลงในสมุดของ ตัวเอง และเขียนคำศัพทLใต1ภาพให1ถูกต1อง ระบายสีตกแตBงให1สวยงาม ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Telephone 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู1การอBานสะกดคำภาษาอังกฤษ ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอBาน ออกเสียง เชBน การออกเสียงพยัญชนะต1นคำและ พยัญชนะท1ายคำ การออกเสียงเน1นหนัก-เบา (stress) ในคำและกลุBมคำ การออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ตํ่า (intonation) ในประโยค เพื่อให1สามารถอBานและเข1าใจความหมายของ คำศัพทLการอBานคำ กลุBมคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตBางประเทศและภาษาไทย คำศัพทLที่ เกี่ยวข1องกับกลุBมสาระการเรียนรู1อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง อBานออก เสียงและสะกดคำงBายๆ ถูกต1องตามหลักการอBานได1 2. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ของภาษาตBางประเทศและภาษาไทยได1 3. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทLที่เกี่ยวข1องกับกลุBม สาระการเรียนรู1อื่นได1 4. นักเรียนสามารถใช1ภาษาตBางประเทศ เพื่อรวบรวม คำศัพทLที่เกี่ยวข1องใกล1ตัวได1 กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBนเกม Telephone โดยแบBงนักเรียนออกเปlนกลุBม นักเรียนยืนเข1าแถวตอนลึก คุณครูกระซิบคำศัพทLให1นักเรียนหัวแถวฟGง นักเรียนกระซิบคำศัพทLตBอๆ กัน คนสุดท1ายที่ฟGงให1 วิ่งมาบอกคำศัพทLคุณครูกลุBมไหนวิ่งมาบอกกBอนและถูกต1อง จะได1คะแนน ครูบอกคำให1 นักเรียนทั้งหมด 10 คำ แถวไหนได1คะแนนมากที่สุดเปlนผู1ชนะ ครูทบทวนคำศัพทLและการสะกดคำ -ar -un -ap ที่เรียนมาแล1วอีกครั้งบนกระดาน คุณครู สอนคำศัพทLโดยใช1ภาพมาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ ทำเปlน powerpoint สอนนักเรียน ครูชี้ และอBานออกเสียงทีละคำ ให1นักเรียนออกเสียงตามพร1อมกัน คุณครูสอนให1นักเรียนอBานออก เสียงคำที่สะกดด1วย -en -ut และ -ig ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกัน แจกกระดาษ A4 ให1คูBละ 1 แผBน คุณครูแสดงบัตรภาพให1นักเรียนดูทีละ ภาพ ให1นักเรียนชBวยกันเขียนคำศัพทLลงในกระดาษ A4 จนครบทุกภาพ ติดภาพที่ให1นักเรียนดู แล1วไว1บนกระดาน เฉลยคำศัพทLโดยให1นักเรียนชBวยกันสะกดคำพร1อมกัน คุณครูเขียนคำศัพทL กำกับไว1ข1างภาพ 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 54-55 และในหนังสือ Workbook หน1า 22-27 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับกลุBม 3 คน แจกใบงานเกม “บันไดงู” และลูกเตëา 1 ลูก เป§ายิงฉุบกันเพื่อหาผู1ที่จะ ได1ทอยลูกเตëาคนที่ 1 2 และ 3 ตามลำดับ ทอยลูกเตëา แล1วเดินเบี้ยตามจำนวนที่ทอยลูกเตëา ได1หยุดที่ชBองไหนให1อBานคำศัพทLที่อยูBในชBองนั้น หรือ ทำตามคำสั่งที่กำหนดไว1ใครถึง ปลายทางกBอนจะเปlนผู1ชนะ คนที่เหลือต1องเลBนตBอไป จนกวBาจะจบเกม 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ SmileStudent’s Book ป.1 3. หนังสือ SmileWorkbook ป.1 4. ใบงาน “-en -ut -ig Words 1 และ 2” 5. เกม “บันไดงู” 6. ลูกเตëา บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “-en -ut -ig Words 1 และ 2” ตัดตามรอยประ และนำตัวอักษรมาติด ให1ถูกต1องตามหมวดหมูB นำใบงานติดลงในสมุดของตัวเอง เพื่อใช1ทบทวนคำศัพทLในครั้งตBอไป ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง At School 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJเกี่ยวกับโรงเรียน อุปกรณJการเรียน การสอบถามว5านี่คืออะไร จึงเป`นสิ่งจำเป`นสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ การเรียนรู)วลีในการปฏิบัติตามคำสั่งของครู ในห)องเรียน กฎห)องเรียน และการเรียนรู) เกี่ยวกับประโยคอย5างง5าย ในการสื่อสารใน โรงเรียนจะช5วยให)นักเรียนเข)าใจประโยคใน การเกี่ยวกับบริบทโรงเรียน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนบอกคำศัพทJเกี่ยวกับอุปกรณJ การเรียนได) 2. นักเรียนเขียนสะกดคำศัพทJเกี่ยวกับ อุปกรณJการเรียนได) 3. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารอย5างง5าย เกี่ยวกับโรงเรียนได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบบทคล1องจอง “Ben” ในระหวBางที่ทำทBา ให1ทBองบทคล1องจองไป ด1วย แรกๆ คุณครูต1องออกเสียงบทคล1องจองให1นักเรียนกBอน จากนั้นจึงคBอยให1นักเรียนออก เสียงเอง เขียนบทคล1องจอง “Ben” บนกระดาน ชี้อBานให1นักเรียนฟGงกBอน พร1อมกับแปล ความหมายของบทคล1องจองให1นักเรียนฟGง ชี้ให1นักเรียนอBานเองพร1อมกันทั้งห1อง 1. พูดคุยสนทนากับนักเรียนเปlนภาษาไทย โดยบอกให1นักเรียนหยิบสิ่งของจากในกระเปßา ออกมา บอกนักเรียนวBา ถ1าหากจะพูดเปlนภาษาอังกฤษ เราจะพูดโดยใช1โครงสร1างประโยค เชBน Take out your pencil. แล1วให1นักเรียนหยิบสิ่งนั้นออกมาวางไว1บนโตDะ 2. เปyด เรื่อง “At School” นำเสนอคำศัพทLโดยใช1ภาพและคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพ บัตร คำแสดงบนจอ ครูชี้อBานคำศัพทLและให1นักเรียนออกเสียงตามทีละคำ จากนั้น ชี้แล1วให1นักเรียน อBานเองจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกัน เลBนเกม Take me out โดยใช1คำศัพทLและประโยคที่เรียนมา โดยให1คน หนึ่งพูดวBา Take out your... ให1อีกคนนำสิ่งของที่ได1ยินออกมาจากกระเปßาหรือออกมาจาก โตDะ หากไมBสะดวกในการใช1ของจริง ให1คุณครูทำเปlนการLดภาพแจกให1นักเรียนได1ฝ^กทำ กิจกรรมนี้ 2. ทำใบงานใน Student’s Book หน1า 58-61 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 28 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนจับคูBกัน เพื่อแสดงบทบาทสมมุติเตรียมกระเปßานักเรียนของคูBตัวเองออกไปหน1าห1อง พร1อมใสBของเตรียมไว1ในกระเปßา ให1คนหนึ่งเปlนคนพูดประโยควBา Take out your... เมื่อพูด จบให1อีกคนหยิบสิ่งของออกมาจากกระเปßา สามารถคิดใช1สิ่งของนอกเหนือจากที่เรียนมาใสBลง ไปในกระเปßาก็ได1 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “What’s In the Bag?” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “What’s In the Bag?” ตัดภาพตามรอยประ ระบายสีและเขียนคำศัพทL กำกับไว1ใต1ภาพ ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Mini Book 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJเกี่ยวกับโรงเรียน อุปกรณJการเรียน การสอบถามว5านี่คืออะไร จึงเป`นสิ่งจำเป`นสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ การเรียนรู)วลีในการปฏิบัติตามคำสั่งของครู ในห)องเรียน กฎห)องเรียน และการเรียนรู) เกี่ยวกับประโยคอย5างง5าย ในการสื่อสารใน โรงเรียนจะช5วยให)นักเรียนเข)าใจประโยคใน การเกี่ยวกับบริบทโรงเรียน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนบอกคำศัพทJเกี่ยวกับอุปกรณJ การเรียนได) 2. นักเรียนเขียนสะกดคำศัพทJเกี่ยวกับ อุปกรณJการเรียนได) 3. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารอย5างง5าย เกี่ยวกับโรงเรียนได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนจับคูBกับเพื่อน เคลื่อนไหวประกอบบทคล1องจอง “Ben”ทBาที่ 1 ตบมือตัวเอง ทBาที่ 2 ตบมือขวากับเพื่อน ทBาที่ 3 ตบมือตัวเอง ทBาที่ 4 ตบมือซ1ายกับเพื่อน 1. นำเสนอคำศัพทLในหน1า 63 โดยใช1ภาพ มาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำนำเสนอโดยใช1 PowerPoint ครูอBานคำศัพทLให1ฟGง พร1อมกับชี้ไปที่ภาพ และให1นักเรียนออกเสียงตาม พูดคุย กับนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งของที่อยูBในห1องเรียน เชBน ถามนักเรียนโดยใช1ประโยควBา สิ่งนี้คืออะไร? เปlนภาษาไทย แล1วให1นักเรียนตอบ 2.คุณครูสอนการใช1ถามคำถามเปlนภาษาอังกฤษ โดยใช1ประโยค What is it? และตอบโดยใช1 ประโยค It is ... เชBน คุณครูโชวLบัตรภาพโตDะขึ้นมา ถามนักเรียนวÇา What is it? ให0นักเรียน ตอบวÇา It is a clock. เปlนต1น เปลี่ยนบัตรภาพเพื่อถามคำถามกับนักเรียนไปเรื่อยๆ ให1 นักเรียนฟGงการออกเสียง แล1วให1นักเรียนอBานตาม ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกัน แจกใบงาน “การLดภาพ” ให1นักเรียน ชBวยกันตัดการLดภาพตามรอยประ เปลี่ยนกันถามและตอบ โดยใช1ประโยคคำถามและคำตอบที่ได1เรียนมาแล1ว คุณครูสุBมนักเรียน ออกมาพูดหน1าชั้นเรียนคูBละ 5 ประโยค 2. ทำใบงานใน Student’s Book หน1า 64 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 28-31 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู คุณครูให1นักเรียนแตBละคนวาดภาพห1องเรียนของฉัน ลงในกระดาษ A4 แล1วเขียนบรรยายใต1 ภาพวBามีอะไรในห1องเรียนบ1าง โดยใช1ประโยค This is a... นำผลงานของทุกคนติดรอบๆ ห1อง หรือแขวนไว1 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. ใบงาน “การLดภาพ” 5. ใบงาน “Mini book” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Mini book” นักเรียนตัดตามรอยประ พับ ทำเปlนหนังสือคำศัพทLเลBมเล็ก และเขียนประโยค This is a ... ลงใต1ภาพ ระบายสีให1สวยงาม ใช1อBานทบทวนคำศัพทLในครั้ง ตBอๆ ไป ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Class Instructions 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJเกี่ยวกับโรงเรียน อุปกรณJการเรียน การสอบถามว5านี่คืออะไร จึงเป`นสิ่งจำเป`นสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ การเรียนรู)วลีในการปฏิบัติตามคำสั่งของครู ในห)องเรียน กฎห)องเรียน และการเรียนรู) เกี่ยวกับประโยคอย5างง5าย ในการสื่อสารใน โรงเรียนจะช5วยให)นักเรียนเข)าใจประโยคใน การเกี่ยวกับบริบทโรงเรียน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/1 มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/2, ป.1/3 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนบอกคำศัพทJเกี่ยวกับคำสั่งใน ห)องเรียนได) 2. นักเรียนเขียนสะกดคำศัพทJเกี่ยวกับ คำสั่งในห)องเรียนได) 3. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารอย5างง5าย และปฏิบัติตามคำสั่งของครูในห)องเรียน ได) กิจกรรมการเรียนรู แบBงนักเรียนออกเปlน 2 ฝ§าย เลBนเกม “Matching Card” วางการLดคำศัพทLและการLดภาพ คละกันบนพื้น คุณครูเปlนผู1บอกคำศัพทLให1นักเรียนฟGง ให1ฝ§ายหนึ่งหาการLดภาพ และอีกฝ§าย หนึ่งหาการLดคำศัพทLเมื่อหาได1แล1ว คุณครูตรวจสอบความถูกต1อง ฝ§ายไหนหยิบการLดถูกจะได1 คะแนน เมื่อจบเกม ฝ§ายที่ได1คะแนนมากที่สุดเปlนฝ§ายชนะ ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับคำสั่งที่ใช1ในห1องเรียนเปlนภาษาไทยกBอน สอนคำศัพทLโดยใช1ภาพ และคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพและบัตรคำ แสดงบนจอ ชี้อBานให1นักเรียนฟGง พร1อมทำทBา ประกอบ เพื่อบอกความหมายทีละคำ ให1นักเรียนอBานเอง และทำทBาประกอบไปด1วย เปyด ให1 นักเรียนฟGงการออกเสียง และออกเสียงตามพร1อมกัน ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนยืนเปlนวงกลม คุณครูชูบัตรภาพเกี่ยวกับคำสั่งตBางๆ ที่ได1เรียนมาให1นักเรียนอBาน และทำทBาประกอบ เชBน ชูบัตรภาพ Stand up นักเรียนอÇานออกเสียงและทำทÇาประกอบ 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 66-68 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 32 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนทั้งห1องชBวยกันคิด ตั้งกฎกติกา คำสั่ง Classroom Rules ที่นอกเหนือจากในบทเรียน เปlนภาษาไทย คุณครูชBวยเขียนคำศัพทLเพิ่มเติม ลงในกระดาษปรูDฟและสอนอBานคำศัพทL นักเรียนออกเสียงตาม นักเรียนยืนเปlนวงกลม แตBละคนเลือกพูดคำสั่ง Classroom Rules แล1วให1เพื่อนทำทBาประกอบ 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “Class Instructions” 6. กระดาษปรูDฟ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Class Instructions” ตัดใบงานตามรอยประ พับ ระบายสีและเขียน คำศัพทLไว1ด1านในให1ตรงกับภาพ ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง My Family 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJวลีประโยค เกี่ยวกับครอบครัว สมาชิกในครอบครัว บอกคำศัพทJสำนวน และประโยคที่ใช)ขอ และให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว การแนะนำข)อมูลส5วนตัว และการแนะนำ บุคคลที่มีความสัมพันธJใกล)ชิดกับนักเรียน เป`นคำศัพทJที่บ5งบอกลำดับญาติได)และใช) เป`นข)อมูลในการสื่อสารกับบุคคลอื่นได) มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJสำนวน และประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและครอบครัวได) 2. นักเรียนสามารถพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว กิจกรรมการเรียนรู ครูเปyด เพลง “This Old Man” ค1างไว1ให1นักเรียนดูอBานออกเสียงทีละประโยคและให1 นักเรียนออกเสียงตาม แปลความหมายของเนื้อเพลงให1นักเรียนฟGง เปyดเพลง ให1นักเรียนร1อง ตาม และเคลื่อนไหวประกอบบทเพลง พูดคุยสนทนากับนักเรียนถึงสมาชิกในครอบครัวเปlนภาษาไทยกBอน หาภาพจริงที่แสดงถึง ครอบครัวที่มีสมาชิก 5 คน คือ พBอ แมB พี่ชายหรือพี่สาว น1องชายหรือน1องสาว และตัวเอง มา ทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ เพื่อสอนให1นักเรียนรู1จักวBาแตBละคนคือใคร และพูดเปlนภาษาอังกฤษ วBาอยBางไร และอBานให1นักเรียนฟGงทีละภาพ แล1วให1นักเรียนอBานตามจนคลBอง 2. ครูเปyด ให1นักเรียนฟGงถึงเรื่อง “My Family” ชี้และอBานออกเสียงตามทีละประโยค ครูปyด เสียง และค1างหน1าจอนี้ไว1ชี้ให1นักเรียนอBานเองพร1อมกันทั้งห1อง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1.นักเรียนทำกิจกรรมโดยแจกใบงาน “My Family” 1 แผBน และกรวยกระดาษให1นักเรียนคน ละ 5 กรวย ตัดภาพตามรอยประ ระบายสีและติดภาพลงบนกรวยกระดาษ เสร็จแล1ว จับคูBกับ เพื่อนผลัดกันแนะนำ My Family โดยใช1ประโยค This is my... 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 71-74 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 33 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนทำใบงาน “My Family 3” โดยให1นักเรียนวาดรูปครอบครัวของนักเรียนลงในใบงาน นักเรียนเขียนคำศัพทLให1ตรงกับภาพที่วาด ติดผลงานของนักเรียนบนป™ายนิเทศ ให1นักเรียนผลัด กันชมผลงานของเพื่อน 1. บัตรภาพ (ภาพจริง) บัตรคำ 2. กรวยกระดาษ 3. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 4. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 5. DVD Smile: Student’s Book ป.1 6. ใบงาน “My Family” 7. ใบงาน “Family Tree 1” 8. ใบงาน “Family Tree 2” 9. ใบงาน “Family Tree 3” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Family Tree 1 และ 2” ตัดภาพตามรอยประ แล1วนำไปติดในต1นไม1ให1 เปlน Family Tree เขียนคำศัพทLใต1ภาพให1ถูกต1อง ระบายสีให1สวยงาม ติดภาพ Family Tree 1 และ 2 ลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Birthday 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJวลีประโยคเกี่ยวกับ ครอบครัว สมาชิกในครอบครัว บอก คำศัพทJสำนวน และประโยคที่ใช)ขอและให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว การ แนะนำข)อมูลส5วนตัว และการแนะนำ บุคคลที่มีความสัมพันธJใกล)ชิดกับนักเรียน เป`นคำศัพทJที่บ5งบอกลำดับญาติแต5ละชั้นได) และใช)เป`นข)อมูลในการสื่อสารกับบุคคลอื่น ได)พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJสำนวน และประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและครอบครัวได) 2. นักเรียนสามารถพูดโต)ตอบและ สนทนาเกี่ยวกับอายุของตนเองและคนใน ครอบครัวได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนคนหนึ่งแสดงบทบาทสมมติวBาเปlนวันเกิดของตนเอง เปyดเพลง “Happy Birthday” ให1นักเรียนฟGง นักเรียนยืนเปlนวงกลมล1อมรอบเจ1าของวันเกิด เคลื่อนไหวประกอบเพลง โดยให1 เดินเปlนวงกลมพร1อมกับตบมือตามจังหวะเพลง 1. ทบทวนตัวเลข 1-10 ให1นักเรียนฟGง สนทนากับนักเรียนถามและตอบถึงอายุของนักเรียนแตB ละคนเปlนภาษาไทยกBอน แล1วคBอยเปลี่ยนเปlนถามด1วยประโยคภาษาอังกฤษ โดยใช1โครงสร1าง ประโยค How old are you? และ I am ... years old. 2. เปyด DVD หน1า 75 ของหนังสือ Student’s Book ค1างไว1ให1นักเรียนดูชี้อBานข1อความทีละ ประโยคให1นักเรียนฟGง นักเรียนอBานออกเสียงตาม ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. แบBงกลุBมนักเรียนสนทนากัน นักเรียนคนหนึ่งเปlนคนตั้งคำถามวBา How old are you? พร1อมทั้งชี้ไปที่คนที่ต1องการถาม ให1คนนั้น ตอบวBา I am ... years old. จนครบทุกคน เปลี่ยนให1คนอื่นในกลุBมมาเปlนคนถามด1วย ให1แตBละกลุBมออกมาสนทนากันให1เพื่อนดูหน1าชั้น เรียน 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 77 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 34-35 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนไปสอบถามอายุของสมาชิกในครอบครัว หรือญาติพี่น1องของตัวเองมา 5 คน เขียน ข1อมูลที่ได1ลงในสมุดของตัวเอง โดยใช1โครงสร1างประโยค เชBน My father is 43 years old. หากไมBทราบคำศัพทLหรืออายุวBาพูดเปlนภาษาอังกฤษวBาอยBางไร ให1ถามคุณครูหรือผู1รู1 1. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 2. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 3. DVD Smile: Student’s Book ป.1 4. ใบงาน “How Old Are You?” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “How Old Are You?” ตัดภาพตามรอยประ และนำไปติดลงในใบงาน เขียนข1อมูลลงในใบงานให1ถูกต1อง ระบายสีตกแตBงให1สวยงาม คุณครูเฉลยคำตอบ นักเรียนนำ ใบงานติดลงในสมุด ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Color Cards 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำศัพทJวลีประโยค เกี่ยวกับครอบครัว สมาชิกในครอบครัว บอกคำศัพทJสำนวน และประโยคที่ใช)ขอ และให)ข)อมูลเกี่ยวกับคำศัพทJเรื่องสีต5างๆ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพทJเกี่ยวกับ สีได) 2. นักเรียนสามารถถามคำถามในเรื่องที่ ต)องการทราบได)เช5น สี กิจกรรมการเรียนรู คุณครูเปyดเพลง Let's Learn The Colors! ให1นักเรียนฟGงและเต1นประกอบจังหวะตามเพลง กำหนดทBาทางตามความเหมาะสม 1. คุณครูสอนคำศัพทLเกี่ยวกับสีโดยใช1บัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดานเคลื่อนที่ชี้อBานให1 นักเรียนฟGงทีละคำกBอน จากนั้นชี้อBานแล1วให1นักเรียนอBานตาม สุดท1ายชี้ให1นักเรียนอBานเอง จนคลBอง เปyด ให1นักเรียนฟGงเสียงอBาน และอBานตาม 2. คุณครูสอนการถามวBานี่คือสีอะไร โดยใช1ประโยค What color is it? ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBกันทำใบงาน “Color Cards” ให1กลุBมละ 1 แผBน นักเรียนชBวยกันตัดภาพตาม รอยประ ระบายสีให1ตรงกับคำศัพทLใช1การLดสีที่ทำเสร็จแล1ว สลับกันถาม-ตอบ โดยใช1 โครงสร1างประโยค ดังนี้A : What color is it? (ชูการ9ดสีที่เลือก) B : It is ..... (ชื่อสี) 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 77 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 34-35 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู คุณครูแบBงกลุBมนักเรียน ให1นักเรียนสืบหาคำศัพทLในหมวดสิ่งของ ผัก ผลไม1หรือสัตวLตBางๆ ที่มี สีเหมือนกับสีที่เรียนมาแล1ว เขียนลงในสมุดแบบฝ^กหัดของตัวเอง คุณครูให1นักเรียนออกมา นำเสนอหน1าชั้นเรียนทีละกลุBม 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “Color Cards” 6. ใบงาน “Word Search : Color” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Word Search : Color” ตัดใบงานตามรอยประ ระบายสีกระปßองสีให1 ตรงกับคำศัพทLแล1วหาคำศัพทLที่อยูBในตาราง โดยวงกลมล1อมรอบคำศัพทLนั้น จากนั้นนำ คำศัพทLเขียนลงในชBองวBาง ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Favorite Food 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำและประโยคที่ใช)ในการ พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น อาหาร ผลไม)ของ วัฒนธรรมชาวต5างชาติบทอ5านเกี่ยวกับ เรื่องใกล)ตัว เกี่ยวกับอาหารในต5างชาติและ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำและประโยคที่ใช) ในการพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล) ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น อาหาร ผลไม)ของ วัฒนธรรมชาวต5างชาติได) 2. นักเรียนสามารถสนทนาประโยคคำถาม และคำตอบ What food do you like? ได) กิจกรรมการเรียนรู สอนร1องเพลง “The Muffin Man” และให1นักเรียนร1องตาม โดยเปyดเพลงให1นักเรียน เคลื่อนไหวตามจังหวะ ทำทBาทางประกอบเพลงตามความเหมาะสม อBานเนื้อเพลงจากบนจอ เพื่อชี้ให1อBานพร1อมกัน 1. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอาหารที่นักเรียนชอบทานเปlนภาษาไทย ครูถามนักเรียนเปlน ภาษาอังกฤษ โดยใช1โครงสร1างประโยค คือ What food do you like? นักเรียนลองตอบ คำถาม โดยใช1ประโยค I like ... (อาหารที่นักเรียนชอบทาน) โดยลองสุBมถามนักเรียนดู 2. ครูติดบัตรภาพ บัตรคำ โดยใช1ภาพและคำศัพทLมาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดาน ชี้อBานให1นักเรียนฟGงและให1นักเรียนอBานตามจนคลBองสุBมถามคำถามกับนักเรียน โดยใช1ประโยค What food do you like? ให1นักเรียนเลือกใช1คำศัพทLที่ติดไว1บนกระดานตอบคำถาม ชี้อBาน ออกเสียงทีละประโยค นักเรียนอBานออกเสียงตามจนคลBอง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนเดินถามเพื่อนในห1องเรียนเกี่ยวกับอาหารที่ชอบจำนวน 5 คน โดยใช1ประโยค What food do you like? และให1เพื่อนตอบโดยใช1ประโยค I like ... นักเรียนเขียนบันทึกสิ่ง ที่เพื่อนชอบลงในสมุดของตนเอง เชBน Jane likes apple. คุณครูสุBมนักเรียนออกมาหน1า ห1องให1บอกวBาเพื่อนที่เราไปถามมาชอบอะไรบ1าง 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 85-86 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู คุณครูแบBงกลุBมนักเรียน แสดงบทบาทสมมติหน1าชั้นเรียน ให1แตBละคนแสดงบทบาทเปlนลูกค1า และให1นักเรียนหนึ่งคนเปlนคนขายอาหาร เดินไปที่โตDะลูกค1าเพื่อถามวBาลูกค1าชอบอะไร โดยใช1 ประโยคที่เรียนมาสนทนากับลูกค1า 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. DVD Smile: Student’s Book ป.1 4. ใบงาน “Favorite Foods” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Favorite Foods” นักเรียนตัดตามรอยประและเขียนประโยค I like ... (อาหารที่นักเรียนชอบ) ลงในใบงาน ระบายสีให1สวยงาม แล1วติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง My Food 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)คำและประโยคที่ใช)ในการ พูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น อาหาร ผลไม)ของ วัฒนธรรมชาวต5างชาติบทอ5านเกี่ยวกับ เรื่องใกล)ตัว เกี่ยวกับอาหารในต5างชาติและ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 2.1 ป.1/2, ป.1/3 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำและประโยคที่ ใช)ในการพูดให)ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล)ตัว และเรื่องใกล)ตัว เช5น อาหาร ผลไม)ของวัฒนธรรมชาวต5างชาติ ได) 2. นักเรียนสามารถสนทนาประโยค คำถามและคำตอบ What food do you like? ได) กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBนเกม Like or Dislike นักเรียนทุกคนออกมายืนหน1าห1อง คุณครูทำเส1นกลางเพื่อ แบBงเขต Like อยูBด1านซ1าย Dislike อยูBด1านขวา ถามนักเรียน เชBน Do you like banana? นักเรียนที่ชอบ (Like) ให1เดินไปทางซ1าย นักเรียนที่ไมBชอบ (Dislike) ให1เดินไปทางขวา ถามคำถามกับนักเรียนจนคุ1นชินประโยคนี้ดี คุณครูสอนคำศัพทLหน1า 87 และหน1า 90 โดยใช1ภาพ มาทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ นำเสนอ คำศัพทLโดยใช1PowerPoint เปyดให1นักเรียนดูคุณครูชี้อBานคำศัพทLทีละคำให1นักเรียนฟGง และ ให1นักเรียนอBานออกเสียงตามจนคลBอง ครูลองชี้ที่บัตรภาพทีละภาพสลับไปมา แล1วให1นักเรียน บอกคำศัพทL ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. ครูถBายเอกสารใบงานให1นักเรียน พร1อมกับแจกไม1ไอศกรีมให1คนละ 8 อัน เพื่อทำกิจกรรม “Make word sticks” ระบายสีรูปภาพ ตัดตามรอยประ ติดภาพไว1ปลายไม1เขียนคำศัพทL กำกับไว1บนไม1ไอศกรีม นักเรียนจับคูBกัน เปลี่ยนกันถาม-ตอบ โดยใช1โครงสร1างประโยค คือ A : What food do you like? B : I like ... จากนั้น ให1สลับกันเปlนคนถามและตอบ ครูสุBม นักเรียนออกมาสนทนาให1เพื่อนฟGงหน1าห1องเรียน 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 87, 89-92 และแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 39-43 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู คุณครูแบBงกลุBมนักเรียน นักเรียนชBวยกันวาดภาพอาหารที่นักเรียนคิดวBารับประทานแล1วมี ประโยชนL1 ภาพ และอาหารที่คิดวBารับประทานแล1วไมBมีประโยชนL1 ภาพ จากนั้น ระบายสี ให1สวยงามนักเรียนออกมานำเสนอผลงานทีละกลุBม คุณครูถามคำถามตามความเหมาะสม ติด ภาพของแตBละกลุBมไว1รอบๆ ห1อง เพื่อให1นักเรียนได1เดินดูผลงานของเพื่อนกลุBมอื่น 1. บัตรภาพ บัตรคำ 2. ไม1ไอศกรีม 3. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 4. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 5. ใบงาน “My Food” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “My Food” ตัดตามรอยประ พับ ระบายสีและเขียนคำศัพทLให1ตรงกับ ภาพ นำใบงานติดลงในสมุด เพื่อทบทวนคำศัพทLครั้งตBอไป ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Animals 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)เกี่ยวกับเรื่องสัตวJคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับ สิ่งแวดล)อม สัตวJสิ่งใกล)ตัว บทอ5าน เกี่ยวกับเรื่องใกล)ตัวหรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question คำศัพทJสำนวน และ ประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล) ตัว สัตวJคำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล)ตัว คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3, ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำ กลุBมคำ และความหมาย เกี่ยวกับสิ่งแวดล1อม สัตวLสิ่งใกล1ตัวได1 2. นักเรียนสามารถประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question เกี่ยวกับสัตวLและสิ่งใกล1ตัวได1 3. นักเรียนสามารถบทอBานเกี่ยวกับเรื่องใกล1ตัวและ สรุปได1 กิจกรรมการเรียนรู ร1องเพลง “Old McDonald Had a Farm” ให1นักเรียนร1องเพลงตาม เคลื่อนไหวตาม จังหวะ ทำทBาทางประกอบเพลงตามความเหมาะสม เขียนเนื้อเพลงลงในชารLต ติดบนกระดาน เพื่อชี้ให1อBานพร1อมกัน 1. พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับสัตวLวBานักเรียนรู1จักและเคยเห็นสัตวLอะไรบ1าง นักเรียนคิดวBา นBาจะมีสัตวLอะไรบ1างที่เลี้ยงไว1ในฟารLม สอนคำศัพทLหมวด Animals โดยใช1ภาพมาทำเปlนบัตร ภาพ และบัตรคำศัพทLติดบนกระดาน ชี้อBานให1นักเรียนฟGงทีละคำ และให1นักเรียนอBานตาม จนคลBอง 2. สอนการสนทนาเกี่ยวกับสัตวLที่อยูBในฟารLม โดยใช1ประโยค What can you see? ถาม นักเรียน และให1นักเรียนตอบโดยใช1ประโยค I can see ... คุณครูอBานให1นักเรียนฟGงทีละ ประโยค แล1วให1นักเรียนออกเสียงตาม ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. คุณครูถBายเอกสารใบงานพร1อมกับแจกช1อนพลาสติกให1คนละ 8 คัน เพื่อทำกิจกรรม “Make word spoons” ระบายสีรูปภาพ ตัดตามรอยประ ติดภาพไว1ที่ปลายช1อน และเขียน คำศัพทLกำกับไว1นักเรียนจับคูBกัน เปลี่ยนกันถาม-ตอบ โดยใช1โครงสร1างประโยค คือ A : What can you see? B : I can see a ... คุณครูสุBมนักเรียนออกมาสนทนาให1เพื่อนฟGงหน1า ห1องเรียน 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 95-98, 100 และWorkbook หน1า 44-46 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนแบBงกลุBม ตัดกระดาษรูปฟารLมและรูปสัตวLนำมาประกอบเปlนฟารLมตามจินตนาการ ของแตBละกลุBม นักเรียนออกมานำเสนอหน1าชั้นทีละกลุBม คุณครูถามนักเรียนวBา What can you see? นักเรียนในกลุBมชBวยกันตอบ I can see a ... (พูดคำศัพทLสัตวLในฟารLมของกลุBม) 1. บัตรภาพ บัตรคำศัพทLAnimals 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ช1อนพลาสติก 6. ใบงาน “My Farm” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “My Farm” ตัดตามรอยประ และติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง เขียน คำศัพทLให1ตรงกับภาพไว1ด1านใน ระบายสีให1สวยงาม ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Farm 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)เกี่ยวกับเรื่องสัตวJคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับ สิ่งแวดล)อม สัตวJสิ่งใกล)ตัว บทอ5าน เกี่ยวกับเรื่องใกล)ตัวหรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question คำศัพทJสำนวน และ ประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล) ตัว สัตวJคำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล)ตัว คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3, ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำ กลุBมคำ และ ความหมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล1อม สัตวLสิ่งใกล1ตัว ได1 2. นักเรียนสามารถประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question เกี่ยวกับสัตวLและสิ่งใกล1ตัวได1 3. นักเรียนสามารถบทอBานเกี่ยวกับเรื่องใกล1ตัว และสรุปได1 กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนเลBนเกม “Hot potato” โดยเขียนชื่อสัตวLใสBในกระดาษ (1 คำ/1 แผBน) แล1วหBอ กระดาษ ซ1อนกันเปlนก1อนกลมๆ เปyดเพลง “Old McDonald Had a Farm” นักเรียนยืน เปlนวงกลม สBงลูกบอลให1เพื่อนทางขวาไปเรื่อยๆ ถ1าครูหยุดเพลง ลูกบอลอยูBที่ใคร ให1คนนั้น แกะกระดาษออกมา 1 แผBน แล1วอBานคำศัพทLที่ตัวเองเปyดออกมาให1เพื่อนฟGง ให1นักเรียนที่ เหลือออกเสียงตามพร1อมกัน ครูทบทวนคำศัพทLโดยใช1บัตรภาพและบัตรคำศัพทLติดบนกระดาน ชี้ที่บัตรภาพทีละคำ ให1 นักเรียนออกเสียงคำศัพทLจากนั้น ครูเอาบัตรภาพที่ติดบนกระดานออก เหลือไว1เฉพาะบัตร คำศัพทLชี้ให1นักเรียนอBานทีละคำจนคลBอง ครูสุBมแจกบัตรภาพให1นักเรียน แล1วให1นักเรียนนำไป ติดคูBกับคำศัพทLบนกระดานเคลื่อนที่ให1ถูกต1อง ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. ครูติดบัตรภาพสัตวLบนกระดาน นักเรียนออกมาชี้ภาพสัตวLทีละคน แล1วให1นักเรียนบอกวBานี่ คือสัตวLอะไร เชBน ชี้ที่ภาพแกะ ให1พูดวBา This is a sheep. และให1นักเรียนคนอื่นออกเสียง ตาม ทำกิจกรรมนี้จนนักเรียนสามารถพูดประโยคและคำศัพทLได1คลBอง 2. นักเรียนทำแบบฝ^กหัดใน Workbook หน1า 47-49 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนแบBงกลุBม วาดรูปสัตวLที่ตนเองชอบคนละ 1 ตัว ลงในกระดาษ A4 แล1วเขียนบรรยาย ใต1ภาพ โดยใช1ประโยค This is a ... เชBน ถ0านักเรียนวาดรูปวัว ให0บรรยายใต0ภาพวÇา This is a cow. นักเรียนนำรูปที่วาดเสร็จแล1วของแตBละคนมาประกอบเปlนเลBมเดียวกัน นักเรียน นำเสนอหน1าชั้นเรียนทีละกลุBม วBาใครวาดรูปอะไรบ1าง โดยให1เจ1าของผลงานพูดวBา This is a ... ตามที่ได1เขียนไว1 1. บัตรภาพ บัตรคำศัพทLAnimals 2. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 3. ใบงาน “Where Do I Live? 1 และ 2” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Where Do I Live? 1 และ 2” ตัดตามรอยประ นำภาพและคำศัพทLไป ติดในตารางให1ถูกต1อง ระบายสีให1สวยงาม และติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Reading Fan 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)เกี่ยวกับเรื่องสัตวJคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับ สิ่งแวดล)อม สัตวJสิ่งใกล)ตัว บทอ5าน เกี่ยวกับเรื่องใกล)ตัวหรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question คำศัพทJสำนวน และ ประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล) ตัว สัตวJคำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล)ตัว คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3, ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำ กลุBมคำ และ ความหมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล1อม สัตวLสิ่งใกล1ตัวได1 2. นักเรียนสามารถประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question เกี่ยวกับสัตวLและสิ่งใกล1ตัวได1 3. นักเรียนสามารถบทอBานเกี่ยวกับเรื่องใกล1ตัว และสรุปได1 กิจกรรมการเรียนรู นักเรียนทำเสียงของสัตวLแตBละประเภท ถามนักเรียนวBา ใครสามารถทำเสียงสัตวLชนิดอื่นที่ นอกเหนือจากที่ครูบอกได1อีก ให1ออกมาทำเสียงสัตวLตัวนั้นให1เพื่อนฟGง 1. ครูเตรียมตุDกตาแมว (หรือสัตวLอยBางอื่นที่หาได1) กับกลBองมา พูดคุยสนทนากับนักเรียนเรื่อง “on” และ “in” เปlนภาษาไทยกBอน สอนคำศัพทL“on” และ “in” ให1นักเรียนรู1ความหมาย และถามคำถามนักเรียน โดยใช1ประโยค Where is my cat? ให1นักเรียนตอบวBา It is in/on a box. ในขณะที่ถามคำถาม ให1คุณครูนำตุDกตาแมวใสBในกลBอง หรือวางตุDกตาแมวไว1บนกลBอง ด1วย เปyด DVD หน1า 101 ค1างไว1บนจอ ครูชี้อBานให1นักเรียนฟGง จากนั้นให1นักเรียนอBานตาม 2. สอนคำศัพทLและตำแหนBง “on” และ “in” ทำเปlนบัตรภาพ บัตรคำ ทำเปlน Power Point เพื่อชี้และอBานออกเสียงให1ฟGงทีละคำ และให1นักเรียนอBานตาม โชวLภาพให1นักเรียนดูทีละภาพ แล1วถามนักเรียนโดยใช1โครงสร1างประโยค Where is it? ให1นักเรียนตอบตามโครงสร1าง ประโยค ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนทำใบงาน “Where Is It?” ให1นักเรียนชBวยกันตัดตามรอยประ นักเรียนเปลี่ยนกัน ถาม-ตอบ โดยคนหนึ่งแสดงบัตรภาพและถามวBา Where is it? สลับกันถาม-ตอบกับเพื่อนใน ภาพตBอๆ ไปด1วย คุณครูสุBมให1นักเรียนออกมาทำกิจกรรมนี้ให1เพื่อนดูหน1าชั้นเรียน 2. ทำแบบฝ^กหัดใน Student’s Book หน1า 102-103 และใน Workbook หน1า 50-53 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนแตBงประโยค โดยใช1 in on และคำศัพทLที่เคยเรียนมา แตBงประโยคคนละ 5 ประโยค ลงในสมุดของตัวเอง คุณครูสุBมนักเรียนออกมาอBานประโยคของตนเองและให1เพื่อนอBานออก เสียงตาม 1. กลBองและตุDกตาสัตวL(ที่หาได1) 2. บัตรภาพ บัตรคำ 3. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 4. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 5. DVD Smile: Student’s Book ป.1 6. ใบงาน “Where Is It?” 7. ใบงาน “Reading Fan” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำ ใบงาน “Reading Fan” ตัดตามรอยประ ติดภาพลงในใบงาน พับ และเขียน ประโยคแสดงตำแหนBงของสิ่งที่อยูBในภาพให1ถูกต1อง ระบายสีให1สวยงาม และติดใบงานลงใน สมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู

แผนการจัดการเรียนรู ACTIVE LEARNING รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที่1 เรื่อง Animals Race 4 ชั่วโมง สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู)เกี่ยวกับเรื่องสัตวJคำ กลุ5มคำ และความหมายเกี่ยวกับ สิ่งแวดล)อม สัตวJสิ่งใกล)ตัว บทอ5าน เกี่ยวกับเรื่องใกล)ตัวหรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Wh-Question คำศัพทJสำนวน และ ประโยคที่ใช)ขอและให)ข)อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล) ตัว สัตวJคำและประโยคที่ใช)ในการพูดให) ข)อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล)ตัว คำศัพทJที่เกี่ยวข)องกับกลุ5มสาระการเรียนรู) อื่น มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3, ป.1/4 มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1 มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1 จุดประสงคการเรียนรู 1. นักเรียนสามารถบอกคำ กลุ5มคำ และ ความหมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล)อม สัตวJสิ่ง ใกล)ตัวได) 2. นักเรียนสามารถประโยคคำถามและ คำตอบ Wh-Question เกี่ยวกับสัตวJ และสิ่งใกล)ตัวได) 3. นักเรียนสามารถบทอ5านเกี่ยวกับเรื่อง ใกล)ตัวและสรุปได) กิจกรรมการเรียนรู แบBงนักเรียนออกเปlนกลุBม กลุBมละ 3 คน แจกใบงาน “Animal Race” ให1นักเรียนกลุBมละ 1 แผBน ในแผBนเกมจะมีภาพสัตวLตBางๆ พร1อมคำศัพทLที่ได1เรียนมาแล1วกำกับไว1ในสัตวLแตBละตัว ครู บอกคำศัพทLให1นักเรียนแขBงกันวงกลมล1อมรอบรูปภาพที่ตรงกับคำศัพทLที่ครูบอก 1. ทบทวนคำศัพทLเกี่ยวกับสัตวLที่เรียนมาแล1ว โดยติดบัตรภาพ และบัตรคำบนกระดาน เคลื่อนที่แล1วชี้ให1นักเรียนอBานพร1อมกัน สนทนากับนักเรียน โดยถามนักเรียนวBา “เธอมีสัตว9 อะไรที่บ0านบ0าง” จากนั้น ใช1โครงสร1างประโยคนี้ในการถามนักเรียน What animals do you have? ให1นักเรียนตอบวBา I have ... and ... เปyด DVD หน1า 106 ค1างไว1บนจอ ชี้อBาน ให1นักเรียนฟGงและออกเสียงตาม 2. อธิบายการใช1คำวBา “and” เพื่อเชื่อมคำ 2 คำ โดยแสดงรูปสัตวL2 ตัว บนกระดาน เชBน a hen and a duck ครูอBานออกเสียงและให1นักเรียนอBานตาม ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นนําเสนอความรู 1. นักเรียนจับคูBและแจกใบงาน “animals” ให1นักเรียนชBวยกันตัดและระบายสีนักเรียน เปลี่ยนกันถามตอบ โดยใช1โครงสร1างประโยค What animals do you have? สลับกันเปlนคน ถามและเปlนคนตอบ คุณครูสุBมนักเรียนออกมาสนทนากันหน1าห1องเรียนให1เพื่อนฟGง 2. ทำแบบฝ^กหัดในหนังสือ Student’s Book หน1า 107-108 และทำแบบฝ^กหัดทบทวนใน Workbook หน1า 54-64 ขั้นลงมือเรียนรู ขั้นสรุปความรู นักเรียนไปถามเพื่อนในห1อง โดยใช1ประโยค What animals do you have? ในการถามเพื่อน แตBละคน เชBน A : What animals do you have? B : I have a hen and a dog. เมื่อได1คำตอบ ให1นำข1อมูลเขียนลงในสมุดของตัวเอง จากนั้น นำมาอBานให1เพื่อนฟGงหน1าชั้น เรียน 1. บัตรภาพ บัตรคำ Animals 2. หนังสือ Smile: Student’s Book ป.1 3. หนังสือ Smile: Workbook ป.1 4. DVD Smile: Student’s Book ป.1 5. ใบงาน “Animal Race” 6. ใบงาน “Animals” บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ นักเรียนทำใบงาน “Windows : and” ให1นักเรียนเขียนคำศัพทLและคำเชื่อม “and” ไว1ด1าน ใน ระบายสีและติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง ขั้นประยุกตใชความรู การวัดและการประเมินผล สังเกตพฤติกรรม และ ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝ^กหัด การวัดผลและประเมินผล องค9ประกอบตามนโยบาย ผู#เรียนอยู*ในระดับใด (ค*าเฉลี่ย) K P A ลงชื่อ................................................ นางสาวสุพรรษา จังอินทรD ครูผู#สอน ลงชื่อ................................................ นางสาวกฤติญา อาจวิชัย ผู#อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ................................................ นางสาวศิริวรณ นาคพุฒ ฝOายวิชาการ ผู0ตรวจแผน หมายเหตุ รวมคะแนนเต็ม 30 คะแนน ÷ 3 คะแนน เก็บ 10 คะแนน qหลักคำสอนตามหลักศาสนาพุธ qกระบวนการจัดการเรียนรู0แบบ Active Leaning qสอดคล0องตามมาตรฐานตัวชี้วัด qแทรกแบบทดสอบมาตรฐาน ระดับชาติ RT,NT,O-NET สื่อและแหลงเรียนรู