แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA1)q

แบบขอตกลงในการพัฒนางาน (PA)
(Performance Agreement : PA)
สำหรับขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนงครู วิทยฐานะชำนาญการ

ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวางวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู ัดทำ
นางสาวยินดี ฉ่ำสดใส

โรงเรยี นบานทางตรง อำเภอศรรี าชา จงั หวัดชลบรุ ี
สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 3

กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทกึ ขอความ

สว นราชการ โรงเรยี นบา นทางตรง

ท่ี /2564 วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2564

เรอ่ื ง สง แบบขอ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ประจำปงบประมาณ 2565

เรียน ผูอำนวยการโรงเรยี นบานทางตรง

ตามทส่ี ำนกั งานคณะกรรมการขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดออกประกาศหลกั เกณฑและวธิ ีการ
ประเมนิ ตำแหนงและวทิ ยฐานะขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนงครู ที่ ศธ0206.3/ว9ลวันท่ี 20
พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ซงึ่ ในหมวดที่ 2 นนั้ ไดใ หขา ราชการครทู ำแบบขอ ตกลงในการพฒั นางาน(Performance
Agreement : PA) ข้ึนในแตละรอบปงบประมาณ ซึ่งในรอบปง บประมาณ 2565 น้นั ขาพเจา
นางสาวยินดี ฉำ่ สดใส ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ ปฏิบตั หิ นา ทีค่ รผู สู อนกลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 1 ไดดำเนนิ การทำแบบขอตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA)
ประจำปง บประมาณ 2565 เรียบรอยแลว

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพิจารณาทราบ

ลงชอื่ ............................................................

( นางสาวยนิ ดี ฉำ่ สดใส )

ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะ

............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ............................................................
(นางกรรณกิ าร แสงโนราช)

ผูอำนวยการโรงเรยี นบานทางตรง

คำนำ

แบบขอตกลงในการพัฒนางาน (PA) จดั ทำขึ้นเพอ่ื นำเสนอขอ ตกลงในการพัฒนางานสำหรับขาราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหนงครู ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวางวนั ที่ 1 ตุลาคม 2564 ถงึ วันท่ี 30 กันยายน
2565 ไดน ำเสนอตอผูอำนวยการโรงเรียนบานทางตรง เพ่ือเปนขอ ตกลง แนวทางในการพฒั นาตนเอง เพ่ือใหผูเ รยี นมี
ความรูความสามารถ ทักษะ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคและสมรรถนะทีด่ ขี องผูเรยี น ประกอบดว ย 2 สว น ดังน้ี

สวนท่ี 1 ขอ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง
1. ภาระงาน
2. การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง ครู

สวนที่ 2 ขอ ตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ปนประเด็นทาทายในการพฒั นาผลลัพธก ารเรยี นรขู องผเู รยี น
ขาพเจา จะนำขอตกลงในการพฒั นางาน (PA) นี้ไปพัฒนาผูเรยี น พฒั นางานและพฒั นาตนเองตอไปใหบ รรลตุ าม
เปาหมายทต่ี ง้ั ไว

นางสาวยนิ ดี ฉำ่ สดใส
ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

สารบัญ

รายการ
ขอมูลทวั่ ไป
ประเภทหองเรยี นท่ีจดั การเรียนรู
สวนท่ี 1 ขอตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง
1. ภาระงาน
2. การปฏิบัติงานและผลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง ครู
สว นท่ี 2 ขอ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ปน ประเดน็ ทาทายในการพฒั นาผลลัพธก ารเรียนรูข องผเู รยี น
1. สภาพปญหาการจดั การเรียนรูและคณุ ภาพการเรียนรูของผเู รยี น
2. วิธกี ารดำเนินการใหบรรลผุ ล
3. ผลลัพธก ารพฒั นาท่คี าดหวงั
ความเห็นของผบู ริหารสถานศกึ ษา

PA1/ส

แบบขอตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

โรงเรยี น บา นทางตรง สำนักงานพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๓
ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผจู ัดทำขอ ตกลง

ช่อื นางสาวยินดี นามสกลุ ฉำ่ สดใส ตำแหนงครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ
สถานศึกษา โรงเรียนบานทางตรง สังกัด สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. 2 อตั ราเงินเดือน 29,770 บาท

ประเภทหองเรียนท่จี ัดการเรยี นรู (สามารถระบุไดม ากกวา 1 ประเภทหองเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรูจรงิ )
 หอ งเรียนวชิ าสามญั หรอื วิชาพื้นฐาน
 หอ งเรียนปฐมวัย
 หองเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 หอ งเรียนสายวิชาชีพ
 หอ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั

ขาพเจาขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเปน
ตำแหนง ทดี่ ำรงอยูในปจจบุ นั กบั ผอู ำนวยการสถานศกึ ษา ไวด งั ตอ ไปน้ี

สว นที่ 1 ขอ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปนไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 26 ชว่ั โมง/สปั ดาหดัง นี้

กลุมสาระการเรียนร/ู รายวชิ าภาษาไทย จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห

กลุม สาระการเรยี นร/ู รายวชิ าคณิตศาสตร จำนวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห

กลุมสาระการเรยี นร/ู รายวชิ าวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห

กลมุ สาระการเรียนร/ู รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

กลุม สาระการเรียนร/ู รายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห

กลมุ สาระการเรยี นร/ู รายวิชาประวัตศิ าสตร จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

กลุมสาระการเรียนร/ู รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห

กลุมสาระการเรยี นรู/รายวชิ าศลิ ปะ จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห

กลมุ สาระการเรียนร/ู รายวชิ าการงานอาชพี จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห

กลุม สาระการเรียนรู/รายวชิ าการปอ งกันทุจริต จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห

กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน

กิจกรรมลูกเสือ เนตนารี จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

กจิ กรรมชมรมศลิ ปส รางสรรค จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห

กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห

1.2 งานสง เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู จำนวน 9 ชว่ั โมง/สัปดาห

กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห

การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห

การสรา งและพัฒนาส่ือการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 11 ชว่ั โมง/สัปดาห

เจา หนา ท่ีการเงนิ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห

งานตรวจการบานนักเรยี น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห

ครูเวรประจำวัน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห

โครงการอนุรักษวฒั นธรรมไทย จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนงครู(ใหระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแตละดานวาจะ
ดำเนนิ การอยา งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ชใ นการดำเนนิ การดว ยกไ็ ด)

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอตกลง ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผเู รยี น
ตามขอ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ กดิ ขน้ึ ทีแ่ สดงใหเหน็ ถึงการ
กบั ผเู รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ (โปรดระบุ) ทีด่ ขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา
มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
(โปรดระบุ 1. นักเรยี นไดเ รยี นรูตรง สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
ตามหลกั สตู รตองรู 1. นกั เรียนรอยละ 70
1. ดา นการจดั การเรยี นรู 1. จัดทำหลกั สูตรกลมุ หลกั สตู รสมรรถนะและ มคี วามรตู ามตัวชี้วดั ท่ี
ตวั ช้ีวดั ที่กำหนดอยางมี ตอ งรใู นรายวิชา
ลักษณะงานที่เสนอใหครอบคลุมถึง การ สาระการเรยี นรู ประสทิ ธิภาพ ภาษาไทย กลุมสาระ
เรียนรูภาษาไทย ชัน้ ป.1
สรางและหรือพฒั นาหลักสูตร การออกแบบ ภาษาไทยชนั้ ป.1 2. นักเรยี นไดเ รียนรู ตรงตามหลกั สตู ร
ตามหนว ยการเรียนรู สมรรถนะที่กำหนด
การจัดการเรยี นรู การจัดกิจกรรมการเรยี นรู รายวิชาภาษาไทย ช้ัน
ป.1 ท่ีมปี ระสิทธิภาพ 2. นักเรยี นรอ ยละ 70
การสรางและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม มคี วามรูตามหลักสตู ร
ทต่ี อ งรตู ามตัวชีว้ ดั และ
เทคโนโลยี และแหลงเรียนรู การวัดและ ม ี ค ุ ณ ล ั ก ษ ะ อ ั น พึ ง
ประสงคตามทก่ี ำหนดไว
ประเมินผลการจัดการเรียนรู การศึกษา

วิเคราะห สังเคราะห เพื่อแกปญหาหรือ

พัฒนาการเรียนรู การจัดบรรยากาศท่ี 2. ออกแบบหนว ยเรียนรู

สงเสริมและพัฒนาผูเรียน และการอบรม กลมุ สาระเรยี นรู

และพฒั นาคุณลกั ษณะที่ดขี องผเู รยี น ภาษาไทยชน้ั ป.1

3. จัดทำแผนการจดั การ 3. นักเรียนไดเ รียนรูตาม 3. นักเรียนรอยละ 70

เรยี นรรู ายวชิ าภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู ไดเ รียนรูอ ยางมคี วามสุข

กลุมสาระเรียนรู รายวิชาภาษาไทยกลมุ และมคี วามรูตามตวั ชี้วัด

ภาษาไทยช้ัน สาระภาษาไทย ชั้นป.1 ตามหลักสูตรสมรรถนะ/

ประถมศึกษาปที่ 1 ท่มี คี ุณภาพ และบนั ทึก หลกั สูตรตองรแู ละสง ผล

ผลหลงั การสอนที่ ใหม คี วามเขาใจใน

สะทอนผลในการจดั เน้ือหาที่ครูไดทำการ

กจิ กรรมการเรยี นรู สอน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ ตกลง ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผเู รยี น

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ กดิ ข้ึน ทีแ่ สดงใหเหน็ ถงึ การ
ตามมาตรฐานตำแหนง
การประเมนิ กบั ผเู รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ

4. ผลิตสื่อการสอน ใน 4. นกั เรียนไดรบั การ 4. นักเรียนรอ ยละ 70

รายวิชาภาษาไทย กลมุ พัฒนาในการเรียนการ เกิดทกั ษะการเรยี นรู

สาระเรยี นรูภาษาไทยช้ัน สอนโดยใชส่อื พัฒนาการ ทักษะการคดิ ทกั ษะการ

ประถมศกึ ษาปท่ี 1 อา น ในรายวิชา ทำงาน ทกั ษะการ

ภาษาไทย กลุมสาระการ แกปญหา ทักษะการ

เรียนรภู าษาไทย ชัน้ ป.1 เชอ่ื มโยง และทักษะการ

ท่ีมีประสิทธภิ าพ สอ่ื สาร ตามเกณฑท ่ี

กำหนดไวส ง ผลให

นกั เรียนมีความเขา ใจ

และมสี มรรถนะตาม

ตัวชว้ี ดั ตรงตามหลักสตู ร

5. สรางเครอื่ งมือวดั 5. นกั เรียนไดรบั การวดั 5. นกั เรยี นรอ ยละ 70

ประเมินผลการเรียนรู ประเมินผลโดยใช มีผลสมั ฤทธผ์ิ านตาม

ตามมาตรฐาน และ เครอื่ งมอื และแบบ เกณฑท่สี ถานศึกษา

ตวั ช้วี ดั รายวชิ าตรงตาม ประเมนิ ตาตวั ช้ีวดั กำหนดไวท ุกตัวชวี้ ัด

หลกั สตู รทต่ี องรู (หลักสตู รตองรู) ท่ีมี

ประสทิ ธภิ าพและ

นาเชอื่ ถอื จัดเก็บขอมูล

เปน ระบบ

6. ศึกษาขอมูลนักเรยี น 6. นกั เรยี นไดร ับการ 6. นักเรยี นรอ ยละ 70
เปนรายบุคคลเพื่อหา แกปญหาโดย มีทักษะการแกป ญหา
แนวทางแกป ญหา กระบวนการวจิ ยั ในช้นั ผา นเกณฑต ามที่กำหนด
และจัดทำวจิ ยั ในช้ัน เรียน ไว
เรยี น

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผูเรยี น
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเกิดขนึ้ ทแ่ี สดงใหเหน็ ถึงการ
การประเมนิ กบั ผเู รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทีด่ ขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา
มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
7. จัดบรรยากาศ 7. นักเรยี นมสี ว นรว มใน สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
ในเรยี นการสอน รปู แบบ การจดั บรรยากาศในชนั้
Online On–Handให เรยี นมคี วามพึงพอใจ 7. นกั เรยี นรอยละ 70
เอื้อตอการจัดกจิ กรรม และไดชว ยเหลือจัดปาย มคี วามสนใจ และ
ภายใตชว งสถานการณ นิเทศ มมุ แสดงผลงาน กระตือรือรนในการรวม
Covid-19 ของตนเอง ทำกจิ กรรมสงผลให
นกั เรียนมีความสุขใน
การเรียนรูสง ผลตอ การ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์
ของนักเรยี นใหส งู ขนึ้

8. จัดกจิ กรรมแนะแนว 8. นกั เรียนช้ัน ป.1 เปน 8. นักเรียนรอยละ 100

พัฒนาคณุ ลักษณะท่ีดี ผูมคี ณุ ลกั ษณะท่ดี ีท้ังตอ มีคณุ ลกั ษณะที่พึง

ของนักเรียนผานไลน ตนเอง ผอู ื่นโรงเรียน ประสงคต ามที่

กลุม ป.1 และกจิ กรรม และสงั คม สถานศึกษากำหนดไว

ครปู ระจำชน้ั พบนักเรยี น

ในช่วั โมงเชากอนเขา

เรียนในสถานการณปกติ

2. ดานการสงเสรมิ และสนบั สนนุ 1. จัดทำขอ มลู ในระบบ 1. นักเรยี นมีระบบขอ มูล 1. นักเรียนรอ ยละ 100

ลักษณะงานที่เสนอใหครอบคลุมถึงการ สารสนเทศของนักเรียน สารสนเทศ สะดวกตอ มขี อ มูลในระบบ

จัดทำขอมูลสารสนเทศของผูเรียนและ ช้นั ป.1 และในรายวชิ า การใชง านและมี สารสนเทศครบถว น ใน

รายวิชาการดำเนินการตามระบบดูแล ท่ีทำการสอน เอกสาร ประสทิ ธิภาพ และ ทกุ ดา นเปนระบบและ

ชวยเหลือผูเรียน การปฏิบัติงานวิชาการ งานประจำชน้ั แบบ ปพ. สามารถนำขอมูลมาใชไ ด รายบคุ คล

และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการ ตาง ๆ ทันที

ประสานความรวมมือกับผูปกครองภาคี

เครอื ขา ย และหรอื สถานประกอบการ

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ รียน
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ กดิ ขึน้ ที่แสดงใหเห็นถึงการ
การประเมิน กับผเู รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ท่ีดขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา
มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์
2. ออกเยีย่ มบา น 2. นกั เรยี นช้ัน ป.1 สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
นักเรยี น ชน้ั ป.1 อยา ง มขี อ มูลพน้ื ฐานเปน
นอ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง รายบคุ คล และ 2. นักเรียนรอ ยละ 80
ท้งั แบบเย่ยี มตามสภาพ ชว ยเหลอื ในเรื่องตางๆ ไดร ับการดูแลเอาใจใส
จรงิ หรือ Online จากขอมูลการเย่ียมบา น ตรงตามความตอ งการ
จัดหาทุน การศึกษา รายบคุ คลและมี
นกั เรยี นยากจน ความสัมพนั ธอันดี
ระหวา งครแู ละนักเรยี น

3. โครงการตาง ๆ 3. นกั เรยี นไดเรยี นรู 3. นกั เรยี นรอยละ 80
ท่ไี ดรบั มอบหมายตาม
ทีโ่ รงเรยี นแตง ต้งั ให ในกิจกรรมท่ีหลากหลาย ไดร ับการพฒั นา มีสวน
รบั ผิดชอบ จดั เก็บ
ขอ มลู สารสนเทศของ ตามโครงการและ รวมในกจิ กรรมทาง
โรงเรียนและปฏิบตั ิ
หนาทีเ่ จา หนาทก่ี ารเงิน กิจกรรมที่ทางโรงเรยี น วชิ าการทีโ่ รงเรียนจดั ขนึ้

ไดก ำหนดข้นึ ตลอดป เกิดประโยชนอ ยางมี

การศกึ ษา ระบบ ตรวจสอบได

4. รวมประชุมผปู กครอง 4. นกั เรียนไดรับความ 4. นกั เรยี นรอยละ 80
ผานกลุมไลน (Line) ชวยเหลอื จากผปู กครอง ไดรับการดูแลจัดสรรหา
ติดตามการเรยี นรูห ลาย หนว ยงานอ่ืนทเี่ กยี่ วของ ทนุ การศึกษาทำให
ชอ งทาง และมีขอมูลในระบบ นกั เรียนมคี ุณภาพชวี ิตท่ี
สารสนเทศของโรงเรียน ข้นึ และการเรียนของ
นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ ่ี
สงู ขึ้น

งาน (Tasks) ผลลัพธ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)

ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ ตกลง ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ รียน

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ ตามขอ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ กดิ ขนึ้ ทีแ่ สดงใหเ หน็ ถึงการ

ตามมาตรฐานตำแหนง การประเมนิ กับผเู รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทีด่ ขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา

มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

5. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 5. ผเู รยี นระดบั ชน้ั 5. ผูเรยี นระดับชั้น

การอา นออกเขียนไดของ ประถมศึกษาปท ี่ 1 มี ประถมศกึ ษาปท่ี 1 มี

ผูเรยี นระดบั ช้นั คุณภาพและมาตรฐาน ผลสมั ฤทธ์ิทางดานการ

ประถมศึกษาปท ่ี 1 การอานออกเขยี นได อา น (RT) รอยละ 70

ตามทีส่ ถานศกึ ษา อยใู นระดับดขี ้ึนไป

กำหนด

3. ดา นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ 1. พฒั นาตนเองอยาง 1. ผเู รียนไดรับการจัด 1. ผูเรียนรอ ยละ 70

ลักษณะงานที่เสนอใหครอบคลุมถึงการ ตอ เน่ือง โดยการเขา กรรมการเรยี นการสอน ไดรับการจดั กจิ กรรมการ

พัฒนาตนเองอยางเปนระบบและตอเนื่อง อบรม/ประชุม/สัมมนา ที่เนน ผูเ รียนเปน สำคญั เรียนการสอนดว ยวิธีการ

การมีสวนรวมในการแลกเปลี่ยนเรียนรูทาง ตลอดปงบประมาณ มกี ิจกรรมท่ีหลากหลาย ทหี่ ลากหลายและเหมาะ

วิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู และ 2565 ในสาขาและวชิ าท่ี มีสือ่ การสอนท่ีเหมาะสม กับเน้ือหาสงผลใหผ เู รยี น

การนำความรูความสามารถ ทักษะที่ไดจาก เหมาะสมกับตนเอง เพ่ือ ตามความแตกตาง มีผลสมั ฤทธิ์ทางการ

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชในการ นำมาพัฒนาสื่อและการ ระหวา งบุคคล ทำให เรยี นสูงขึ้น

พัฒนาการจัดการเรียนรู การพฒั นาคุณภาพ จดั กิจกรรมการเรียนการ นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์

ผูเรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการ สอน ทง้ั รปู แบบออนไลน ทางการเรยี นสงู ขนึ้

เรียนรู และแบบปกติ

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำขอตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเปนไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู
ของแตล ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว มกันระหวา งผูอำนวยการสถานศกึ ษาและขา ราชการครูผูจดั ทำขอตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปนขอตกลงในการพัฒนางาน ตองเปนงานในหนาที่ความรับผิดชอบหลักที่สงผลโดยตรง
ตอผลลัพธการเรยี นรูของผูเรยี น และใหนำเสนอรายวิชาหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการ
สอนทุกระดับชนั้ ในกรณที สี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวชิ าหนึง่ ได โดยจะตองแสดงใหเ ห็นถงึ การปฏิบัติงาน
ตามมาตรฐานตำแหนง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลงสามารถประเมนิ ไดตามแบบการประเมิน
PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหความสำคญั กับผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน (Outcomes)และ

ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เปนรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลง ให

คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรูในบริบทของแตละ

สถานศึกษา และผลลัพธการเรยี นรูของผูเรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามขอตกลงเปนสำคัญ โดยไมเ นนการประเมินจาก

เอกสาร

สวนท่ี 2 ขอตกลงในการพฒั นางานทเี่ ปน ประเดน็ ทา ทายในการพัฒนาผลลพั ธก ารเรยี นรูของผเู รียน

ประเด็นที่ทาทายในการพัฒนาผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน ของผูจัดทำขอตกลง ซึ่งปจจุบัน ดำรง

ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ตองแสดงใหเ หน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวังของวทิ ยฐานะชำนาญการคือ การแกไข

ปญหา การจัดการเรียนรูและพัฒนาคุณภาพการเรียนรูของผูเรียน ใหเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการ

พัฒนามากขน้ึ (ท้งั น้ี ประเดน็ ทาทายอาจจะแสดงใหเห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวังท่ีสงู กวา ได)

ประเดน็ ทา ทาย เรือ่ ง การพฒั นาทักษะการอา นดว ย ทักษะบันได 5 ขน้ั ( 1. นำเร่ืองใหสนกุ 2. แจกลูก

สะกดคำ 3. อา นประจำใหชดั เจน 4. เขยี นใหถ กู วธิ ี 5. เขยี นตามคำบอกทุกวนั ) เพ่ือแกปญ หาดา นการอา นของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 1

1. สภาพปญหาการจัดการเรียนรูและคุณภาพการเรียนรูของผูเรยี น
เนอื่ งจากนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที่ 1 โรงเรยี นบานทางตรง มปี ญ หาดานการอาน และ การเขียน
ภาษาไทย นักเรียนสวนใหญ จำพยัญชนะ และสระในภาษาไทยไมไ ด ทำใหการเรียนรูใ นวิชาอืน่ ๆ เกิดปญ หาและเรยี นรไู ด
ชา ไมเ ปนไปตามตัวชี้วดั ที่หลักสูตรกำหนด ซึ่งในหลักสตู รแกนกลางกลมุ สาระภาษาไทยช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1 ไดกำหนด
ตวั ชว้ี ัดที่ตอ งรใู นดา นการอาน คอื นักเรยี นบอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกตได นกั เรียนสามารถสะกดคำ อานแจก
ลูกสะกดคำ และอา นเปนคำได ครผู ูส อนจึงไดใชว ิธีการ การพฒั นาทักษะการอา นดวย ทักษะบันได 5 ขัน้ ( 1. นำเร่อื งให
สนกุ 2. แจกลกู สะกดคำ 3. อานประจำใหชดั เจน 4. เขียนใหถ ูกวธิ ี 5. เขยี นตามคำบอกทุกวัน ) เพ่ือแกปญ หาดา นการอา น
ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 และเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิในวชิ าภาษาไทยใหสงู ข้นึ

2. วธิ ีการดำเนนิ การใหบรรลผุ ล
1) ศึกษาหลกั สูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานแกนกลาง และหลักสตู รนกั เรียนตองรู กลมุ สาระการ
เรียนรูภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 เพอื่ ออกแบบหนวยตามตวั ช้วี ดั
2) ศึกษาการจัดการเรียนรูโดยใชการพัฒนาทักษะการอานดวย ทกั ษะบันได 5 ข้ัน ( 1. นำเรอื่ งใหส นกุ
2. แจกลูกสะกดคำ 3. อานประจำใหชดั เจน 4. เขยี นใหถูกวธิ ี 5. เขียนตามคำบอกทุกวนั ) สำหรบั นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษา
ปท่ี 1
3) ออกแบบส่ือ พฒั นาการอานดว ยทักษะบันได 5 ข้นั ( 1. นำเรือ่ งใหสนกุ 2. แจกลูกสะกดคำ 3. อานประจำให
ชดั เจน 4. เขียนใหถูกวธิ ี 5. เขียนตามคำบอกทุกวัน ) ในรูปแบบท่ีหลากหลาย เชน ภาพสามมิติ , ไมบรรทดั สะกดคำ ,
บารบคี ิวสะกดคำ เปน ตน
4) จัดทำสือ่ การเรยี นรู พัฒนาการอานดว ยทักษะบนั ได 5 ข้ัน ( 1. นำเรอื่ งใหส นุก 2. แจกลูกสะกดคำ
3. อานประจำใหช ัดเจน 4. เขียนใหถ กู วธิ ี 5. เขียนตามคำบอกทุกวนั ) ตามที่ไดออกแบบไว

5) นำทักษะบนั ได 5 ขั้น ( 1. นำเรือ่ งใหส นุก 2. แจกลูกสะกดคำ 3. อานประจำใหชัดเจน 4. เขียนใหถ กู
วธิ ี 5. เขยี นตามคำบอกทุกวัน ) ไปทดลองใช และนำผลท่ีไดมาปรับปรุงพฒั นาสื่อการสอน ใหม ีความนา สนใจ เขาใจงาย
และนกั เรียนสามารถเรยี นรูไดดว ยตนเอง

6) นำผลสะทอนในการใชท กั ษะบนั ได 5 ขั้น บนั ทึกขอมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเพื่อ
ประเมนิ การเรยี นรู นำขอ มูลทไี่ ดพัฒนาผลการเรยี นรูใหผูเ รยี นบรรลุตามวตั ถปุ ระสงคท ่ีตงั้ ไว

3. ผลลัพธการพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
- นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 1 โรงเรียนบา นทางตรง รอ ยละ 80 ทเ่ี รยี นใน รายวชิ า

ภาษาไทย มีผลการพัฒนาทกั ษะการอาน การเขียน ตามตวั ชว้ี ัดทต่ี อ งรูและตวั ชี้วดั ท่ีควรรู และมีผลสัมฤทธ์สิ ูงข้ึน
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนบานทางตรง รอ ยละ 80 มีผลการสอบวดั ระดับการอานและ

การเขียน (RT) ระดบั ดขี ้นึ ไป

3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 1 โรงเรยี นบา นทางตรง สามารถอานออก เขยี นได แกปญ หาได มี

กระบวนการคดิ ตรงตามสมรรถนะของผเู รยี นในหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551

ลงชือ่ ................................................
(นางสาวยินดี ฉ่ำสดใส)

ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
ผูจดั ทำขอ ตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../...................

ความเหน็ ของผอู ำนวยการสถานศึกษา
() เหน็ ชอบใหเ ปน ขอตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ หน็ ชอบใหเปนขอตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ เสนอแนะเพ่ือนำไปแกไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกคร้ัง

ดงั น้ี .........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ........................................................................
(นางกรรณกิ าร แสงโนราช)

ตำแหนง ผูอำนวยการโรงเรยี นบา นทางตรง
................/.............../..................