“นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี” โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
ค าน า รายงานผลการใช้นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี (ด้านครูผู้สอน) ชื่อ CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบเล่มนี้ จัดท าขึ้นเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมของโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. กิจกรรมการประกวดนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี เพื่อส่งเสริมครู บุคลากรทางการศึกษาผลิต นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีให้เหมาะกับโรงเรียน ส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาจนเกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมและมีเจตคติที่ดีในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ขอขอบพระคุณท่านผู้บริหาร นายเบญจพล สุภาจิน ผู้อ านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์ (ธนาคารกรุงเทพ 29) ที่ให้ค าปรึกษา แนะน า ในการจัดท ากิจกรรมจนประสบผลส าเร็จด้วยดี มา ณ โอกาสนี้ นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ครูโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ29)
สารบัญ หน้า ค าน า ก สารบัญ ข 1. ความส าคัญของนวัตกรรม 1 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของนวัตกรรม 3 3. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมหรือขั้นตอนการด าเนินงาน 4 4. ผลการด าเนินงาน 12 5. ปัจจัยความส าเร็จ 13 6. บทเรียนที่ได้รับ 14 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 14 8. เงื่อนไขความส าเร็จ 16 บรรณานุกรม 18 ภาคผนวก 19
รูปแบบการน าเสนอผลงานนวัตกรรม ชื่อผลงานนวัตกรรม : CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ ชื่อเจ้าของผลงานนวัตกรรม : นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ ๒๙) อ าเภอเมืองบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ โทรศัพท์………………….-…………………. โทรสาร…………………….-……………………. โทรศัพท์มือถือ 0984347771 e-mail [email protected] ประเภทผลงาน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ อุดมการณ์คุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ 1. ความส าคัญของผลงานนวัตกรรม รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2560 มาตรา 45 ระบุไว้ว่า รัฐต้องด าเนินการให้เด็กทุกคน ได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพ โดยไม่เก็บ ค่าใช้จ่าย วรรคสองรัฐต้องด าเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามวรรคหนึ่ง เพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชนเข้ามีส่วนร่วมในการด าเนินการด้วย วรรคสามรัฐต้องด าเนินการให้ ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้ มีการร่วมมือกันระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชนในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมี หน้าที่ด าเนินการ ก ากับ ส่งเสริม และสนับสนุนให้การจัดการศึกษาดังกล่าวมีคุณภาพ และได้มาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซึ่งอย่างน้อยต้องมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดท าแผนการศึกษา แห่งชาติ และการด าเนินการและตรวจสอบการด าเนินการให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติด้วย และ วรรคสี่การศึกษาทั้งปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความ ถนัดของตน และมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ(รัฐธรรมนูญแห่งราช อาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 เมษายน 6. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก. หน้า 14.)
2 แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579 ได้ก าหนดวิสัยทัศน์ (Vision) “คนไทยทุกคนได้รับ การศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ด ารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” โดยมีวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา 4 ประการ คือ 1) เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2) เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็น พลเมืองดี มีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ 3) เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และร่วมมือผนึกก าลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ 4) เพื่อน าประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และ ความเหลื่อมล้ าภายในประเทศลดลง (ส านักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. 2560 : ฉ) โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นการด าเนินงานเพื่อสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอยเบื้อง พระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 10 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ด าเนินงานตามนโยบายภายใต้กรอบ ยุทธศาสตร์ชาติเกี่ยวกับเรื่องคุณธรรม โดยร่วมหารือกับส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการ จัดการศึกษาเพื่อให้เยาวชนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข ตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการโดยผลการหารือสรุปได้ว่าการพัฒนาคุณธรรมให้กับเยาวชนของชาติจ าเป็นต้อง ด าเนินการจัดท า “โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” เพื่อพัฒนาโรงเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ นักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลซึมซับ คุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ และสร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดีรวมทั้งสร้างเครือข่ายชุมชน องค์กรแห่งคุณธรรม โดยประสานความร่วมมือจากหน่วยงาน และองค์กรที่ท างานด้านคุณธรรมอย่างเป็น รูปธรรมที่ชัดเจน รูปแบบของโรงเรียนคุณธรรมนั้น เป็นเรื่องที่ไม่ซับซ้อนและท าได้ง่าย เป็นการลงทุนต่ าแต่ ได้ก าไรมาก และสามารถเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนได้จริง โดยหลักการของโรงเรียนคุณธรรม สามารถน าไปใช้ได้กับโรงเรียนในทุกศาสนา ไม่ผูกขาดกับศาสนาใดศาสนาหนึ่งเปรียบเสมือนเป็นคุณธรรม สากล ที่จะช่วยให้พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน "ลดลง" และส่งเสริมให้เกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ "เพิ่มขึ้น" ซึ่งนับเป็นการพัฒนาเยาวชน ผู้ปกครอง และชุมชนได้อย่างยั่งยืน (ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัด การศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. 2560 : 1) จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทางการศึกษา (SWOT Analysis) ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบึงกาฬ ในการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพขั้นพื้นฐาน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บึงกาฬ พุทธศักราช ๒๕๖๒-๒๕๖๕ เพื่อระดมความคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการพัฒนาการจัดจัดการศึกษา พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีคุณธรรม จริยธรรม แต่ยังมีปัญหาด้านสังคม อบายมุข ยาเสพติด สื่อที่ไม่สร้างสรรค์ ครูผู้สอนจะต้องปรับปรุงพัฒนาทักษะและประสบการณ์ในการสอนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนของ สังคม ความต้องการ ความสนใจ และเจตคติของผู้เรียน โดยเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นกระบวนการ เรียนรู้ให้สามารถเรียนรู้เป็นเพื่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และน าไปใช้ในการสร้างและเตรียมทรัพยากรมนุษย์ ให้ประเทศมีคุณภาพที่เหมาะสมและสอดคล้องกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศอย่างยั่งยืนสู่การ ปฏิรูปการศึกษาในยุคใหม่ (ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. 2565 : 41-42) สอดคล้องกับ รายงานประจ าปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ ๒๙) พบว่า สภาพครอบครัว ความเป็นอยู่ของผู้เรียนในเขตบริการของโรงเรียน ส่วนใหญ่มีฐานะยากจน
3 ขาดแคลน ค่อนข้างเป็นครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ เนื่องจากผู้ปกครองไปท างานต่างถิ่น พ่อแม่หย่าร้าง หรือ ครอบครัวแตกแยก ขาดการอบรม ดูแลเอาใจใส่ ขาดความอบอุ่น ท าให้นักเรียนมีปมด้อยทางด้านจิตใจและใน หมู่บ้านยังมีแหล่งอบายมุข และแหล่งมั่วสุมต่างๆ จ าเป็นที่จะต้องได้รับการพัฒนาทางด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์อย่างเร่งด่วน (โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29). 2565 : 38) ทั้งนี้เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตส านึก ตามวัฒนธรรมอันดีของสังคม ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็นไทย และ เห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย มีเหตุมีผลและยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุขอย่างยั่งยืน ข้าพเจ้าจึงได้จัดท านวัตกรรม CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วย กิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์พลังสิบ ซึ่งเป็นนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนและ การด าเนินงานด้านคุณธรรมของโรงเรียน ภายใต้บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้อง โดยมีเป้าหมายที่นักเรียน ครู ผู้บริหาร พัฒนาให้มีทัศนคติ วิสัยทัศน์เชิงบวก และการประพฤติตน ปฏิบัติหน้าที่เน้นคุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมกับผู้เรียน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ รู้ทันสื่อและเทคโนโลยี รู้หน้าที่ มีวินัย และที่ส าคัญผู้เรียนมีความสุข และพร้อมที่จะรับรู้ในสิ่งที่ครูสอน ท าให้การจัดการเรียนการ สอนด้านคุณธรรมเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไปตามเป้าประสงค์ที่ตั้งไว้ 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงานนวัตกรรม 2.1 การก าหนดจุดประสงค์ น าสภาพปัญหาปัจจุบันมาวิเคราะห์ ( P: Participation) หลักการร่วมมือ และ น าคุณธรรม อัตลักษณ์“ พอเพียง รู้หน้าที่ มีวินัย ใส่ใจวิชาการ ” จุดเน้นของกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ โรงเรียน ชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) มาพัฒนานวัตกรรมและก าหนดเป้าหมาย ดังนี้ 1. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนเป็นผู้มีความมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบแนวคิด 5 ประการ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CHULAR 5 E 2. ครูมีสื่อ นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีในการจัดกิจกรรมการสอนที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบแนวคิด 5 ประการ 2.2 เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 43 คน มีคุณธรรม จริยธรรม ตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบแนวคิด 5 ประการ 2. ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ในการจัดกิจกรรมการสอนที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบแนวคิด 5 ประการ
5 เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนโรงเรียนชุมชุนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ29) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 ขึ้นไป เกิดคุณลักษะ หรือ เกิดคุณธรรมหลักที่พึงประสงค์ ด้านความพอเพียง ความซื่อสัตย์ สุจริต มีความรับผิดชอบ โดยผ่าน “ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ด้วย CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ ” 2. ครูมีสื่อ นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีในการจัดกิจกรรมการสอนที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบแนวคิด 5 ประการ 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการด าเนินงาน CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ เป็นนวัตกรรมที่ใช้ใน การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นคนคุณธรรม โดยได้น าน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง การบริหารแบบมีส่วนร่วม มีขั้นตอนการด าเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA มีกระบวนการผลิต นวัตกรรม ดังนี้ 3.1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1) ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไป และไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเอง และผู้อื่น เช่น การผลิต และการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 2) ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่าง มีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระท านั้นๆ อย่างรอบคอบ 3) การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบ และการเปลี่ยนแปลง ด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความเป็นไปได้ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้ และไกล 4) เงื่อนไขความรู้ หมายถึง ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความ รอบคอบที่จะน าความรู้มาพิจารณาให้เชื่อมโยงกันเพื่อประกอบการวางแผนและระมัดระวังในขั้นตอนปฏิบัติ 5) เงื่อนไขคุณธรรม หมายถึง มีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความอดทน มีความเพียร และใช้สติปัญญาในการด าเนินชีวิต 6) องค์ประกอบ ด้านวัตถุ หมายถึง ปัจจัยที่เกี่ยวข้องด้านเศรษฐกิจหรือเงินทุน 7) องค์ประกอบ ด้านสังคม หมายถึง สภาพการอยู่ร่วมกัน และความสัมพันธ์ของคนในสังคม 8) องค์ประกอบ ด้านสิ่งแวดล้อม หมายถึง ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 9) องค์ประกอบ ด้านวัฒนธรรม หมายถึง วิถีการด าเนินชีวิต และการด ารงชีวิต 3.2 นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรม วิทยาศาสตร์พลังสิบภายใต้วงจร PDCA ดังนี้ 1) Needs หมายถึง ความต้องการ ความจ าเป็น น าไปสู่การวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และ ความต้องการ เพื่อก าหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา กิจกรรม โครงการ โดยค านึงถึงบริบทและ สภาพทั่วไปของสถานศึกษา (ขั้นด าเนินการ P : Plan ร่วมกันวางแผน) 2) Attitude หมายถึง เจตคติหรือทัศนคติของการท างานที่ดี ปลูกฝังเจตคติที่ดีในความส าเร็จ เพื่อคงไว้ซึ่งประสิทธิภาพของการปฏิบัติงาน ร่วมกันแก้ไขปัญหา อุปสรรค ที่เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบ (ขั้นด าเนินการ A : Act ร่วมกันปรับปรุง)
6 3) Knowledge หมายถึง การศึกษาหาความรู้ รวมทั้งศึกษาพฤติกรรมของบุคลากรในด้านการ ปฏิบัติงาน อุปนิสัย เจตคติ และการท างานร่วมกันของบุคลากรทุกคน บริบทพื้นที่ปฏิบัติงาน และ กลุ่มเป้าหมายที่รับบริการ เพื่อเป็นข้อมูลในวางแผนการด าเนินงาน (ขั้นด าเนินการ P : Plan ร่วมกันวางแผน) 4) Heartily หมายถึง มุ่งมั่นในการท างานด้วยความเต็มใจ สร้างความเชื่อมั่นให้กับบุคลากรใน การใช้ความรู้ความสามารถของตนเองที่มี เพื่อให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างเต็มที่ และส าเร็จตามเป้าหมายที่ วางไว้ รวมถึงการยกย่องชมเชย เพื่อสร้างขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงาน (ขั้นด าเนินการ C : Check ร่วมกัน ตรวจสอบ) 5) Assessment หมายถึง การประเมินผลเพื่อที่จะให้ได้ทราบข้อมูลย้อนกลับว่าต้อง ปรับปรุงในขั้นตอนใดของโครงการนั้น (ขั้นด าเนินการ C : Check ร่วมกันตรวจสอบ) 6) Management หมายถึง การบริหารจัดการในสถานศึกษา ได้แก่ งานบริหารวิชาการ งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารทั่วไป (ขั้นด าเนินการ P : Plan ร่วมกันวางแผน D : Do ร่วมกันปฏิบัติ C : Check ร่วมกันตรวจสอบ และ A : Act ร่วมกันปรับปรุง) 5) Do good หมายถึง การท าความดีผ่านโครงงานคุณธรรม เพื่อให้เกิดคุณธรรมเป้าหมายและ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก (ขั้นด าเนินการ D : Do ร่วมกันปฏิบัติ) 6) Development หมายถึง ร่วมสรุปผลการพัฒนา และสะท้อนผลที่ได้รับจากการพัฒนา ร่วมกัน น าไปต่อยอดเพื่อแก้ปัญหาอื่น ๆ ภายใต้แนวคิด พัฒนาการต่อยอด (ขั้นด าเนินการ A : Act ร่วมกัน ปรับปรุง) 3.3 จากทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง 3.3.1 ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ( Constructivist) ซึ่งเป็นทฤษฎีที่ให้ความส าคัญกับตัวผู้เรียน เชื่อว่าผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง จากการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นและสิ่งแวดล้อมอย่าง กระตือรือร้น ซึ่งกรอบแนวคิดของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ วิสต์ (Constructivist) มีดังนี้ 1. นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนต่ละคนสร้างความรู้ด้วยวิธีการที่ แตกต่างกัน รวมทั้งอาจแตกต่างกับแนวทางของครูผู้สอน 2. ประสบการณ์เดิมของนักเรียนเป็นพื้นฐานที่ส าคัญของการสร้างความรู้ใหม่และ นักเรียนแต่ละคน มีความรู้และประสบการณ์เดิมที่แตกต่างกัน 3. การมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม การมีประสบการณ์ตรง และการแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นของผู้เรียน การมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้ใหม่ 4. ครูมีบทบาทในการจัดบริบทการเรียนรู้ ตั้งค าถามที่ท้าทายความสามารถ กระตุ้น สนับสนุนให้นักเรียนเกิดการสร้างความรู้ และให้ความช่วยเหลือนักเรียนในทุกๆด้าน
7 3.4 กระบวนการ PDCA 1) P : plan ร่วมกันวางแผน วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการ / SWOT ก าหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา ก าหนดคุณธรรมเป้าหมายและคุณธรรมอัตลักษณ์ โดยค านึงถึง บริบทและสภาพทั่วไปของสถานศึกษาประชุมวางแผนแต่งตั้งคณะท างาน ซึ่งผู้บริหารมีการสรรหาคัดเลือก บุคคลที่มีศักยภาพและมีการมอบหมายงานให้รับผิดชอบที่ตรงกับความสามารถและมาตรฐานต าแหน่งของครู และยึดความถนัด สามารถที่จะท างานร่วมกันได้อย่างเป็นทีม มีความสุขในการปฏิบัติงานและจุดมุ่งหมายที่ ส าคัญของการพัฒนาคือ นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และได้ก าหนดคุณธรรม อัตลักษณ์ ดังที่ได้แสดงไว้ในตารางที่ 1 แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของโรงเรียนชุมชน บ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) ต่อไปนี้ ตารางที่ ๑ แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของครูผู้สอนและนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ครู นักเรียน ความพอเพียง - มีแผนงานการใช้งบประมาณที่ชัดเจน - ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า - ใช้จ่ายอย่างประหยัด - ใช้สื่อการสอนร่วมกันอย่างคุ้มค่า - เสียสละเพื่อส่วนรวม - ใช้จ่ายอย่างประหยัด - รู้จักอดออม - เสียสละเพื่อส่วนรวม - รักษาสมบัติส่วนรวม ความซื่อสัตย์สุจริต - บริหารงานโปร่งใส ตรวจสอบได้ - ไม่เบียดบังเวลาราชการ - ไม่ลักขโมย - ห่างไกลยาเสพติด ความรับผิดชอบ - ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี - ตรงต่อเวลา - เอาใจใส่ในหน้าที่ - งานส าเร็จตามเวลาที่ก าหนด - รักษาความสะอาด - ใฝ่เรียนรู้ - ท างานเสร็จตามที่ได้รับมอบหมาย 2) D : Do ร่วมกันปฏิบัติ ประสานเครือข่ายความร่วมมือครูละนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6/2 ท าข้อตกลงร่วมกันในการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบ CHULAR 5E แบบมีส่วนร่วมกัน โดยยึด ระเบียบกฎเกณฑ์ ข้อบังคับ โปร่งใสตรวจสอบได้มาใช้ในการขับเคลื่อนซึ่งในการบริหารกิจกรรมโครงงานต่าง ๆ ที่ได้ร่วมกันจัดท าขึ้นตาม การด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้ด าเนินการขับเคลื่อนอย่างต่อเนื่อง สวรรค์มีการด าเนินงานและด าเนินการขับเคลื่อนอย่างต่อเนื่อง ตามกระบวนการและหลักการพัฒนากิจกรรม วิทยาศาสตร์พลังสิบ ด้วยกลยุทธ์การสอนแบบ CHULAR 5E สู่การเป็นโรงเรียนเครือค่ายวิทยาศาสตร์
8 พลังสิบโดยเน้นการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้เกิดควบคู่ไปกับการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ CHULAR C : Child Center Learning and Curriculum Analysis ; การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ H : Holistic Learning ; การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนด้วยคุณธรรม U : Unity Sellection Method and Instructional Desige ; การเลือกเรื่องที่จะเรียนตามความสนใจของนักเรียน L : Learning and Curriculum Analysis ; การจัดกิจกรรมต้องเป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษาก าหนด A : Active Learning and Authentic Assessment ; การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก และวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง R : Reftect and Lesson off ; มีการสะท้อนผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 5E E1 : E - Learning to Question ; การตั้งค าถามเน้นการคิดเชิงสร้างสรรค์ E2 : E - Learning to Search ; การแสวงหาสารสนเทศที่เหมาะสมในการเรียนรู้ E3 : E - Learning to Construct ; การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง E4 : E - Learning to Communicate ; การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร E5 : E - Learning to Serve ; การตอบแทนสังคม,การมีจิตอาสา
8 โดยมีการจัดกิจกรรมคุณธรรม ดังนี้ ตารางที่ 2 แสดงคุณธรรมเป้าหมายและกิจกรรมคุณธรรนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน ชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29)ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนบ้าน โนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) คุณธรรมเป้าหมาย กิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบพัฒนาคุณธรรม ผู้รับผิดชอบ ความพอเพียง ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ หนอนมอเตอร์ พอเพียง โนนสมบูรณ์ท าดี โครงงานอาชีพ “แหนมเห็ด” ลับสมอง ประลองCORDหุ่นยนต์ ดอกไม้ คือหน้าที่ เขตพื้นที่ คือวินัย ยิ้มง่าย ไหว้สวย รวยสัญลักษณ์ทางไฟฟ้า มีวินัย ใส่ใจโภชนาการ ปิงโกสารอาหาร 5 หมู่ เกมเศรษฐี ชุบชีวีไม้ดอกไม้ประดับ ปิงโก ออมแรงและการเคลี่อนที่ ครูนางจุฬาลักษณ์สุกัน และ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 43 คน 3) C : Check ร่วมกันตรวจสอบ การตรวจสอบผล การปฏิบัติงานตามกิจกรรมคุณธรรมที่แต่ละ ฝ่ายได้รับมอบหมาย ประสบผลส าเร็จมากน้อยเพียงใด บรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่ สรุปผล การด าเนินตาม โครงงานคุณธรรมแต่ละโครงงาน โดยโครงงานที่ประสบผลส าเร็จ ก็จะขยายผลและด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ต่อไป ส่วนโครงงานที่ยังไม่ประสบผลส าเร็จก็จะร่วมกันหาสาเหตุ และปรับปรุงพัฒนาต่อไป ซึ่งเป็นข้อมูล พื้นฐานที่ส าคัญในการที่จะท าการวิเคราะห์ วิจัยและพัฒนา 4) A : Act ร่วมกันปรับปรุงการด าเนินงาน วิเคราะห์ผลส าเร็จของการด าเนินงานตามโครงงาน คุณธรรม น าเสนอผลลัพธ์น าไปสู่การเสริมสร้างเครือข่ายการประชาสัมพันธ์ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน สถานศึกษา กลุ่มเครือข่าย เขตพื้นที่การศึกษา และนอกเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนถึงบุคคลทั่วไปที่สนใจ ชื่นชมผลส าเร็จ ยกย่องชมเชย ให้ขวัญก าลังใจ สะท้อนผลเพื่อน าผลไปปรับปรุง พัฒนา หรือปรับเปลี่ยนวิธีการ หรือทรัพยากรบางอย่างเพื่อท าให้ผลลัพธ์กลับมาอยู่ในแผนงานหรือเส้นทางสู่เป้าหมายตามระยะเวลาที่ ก าหนดไว้ในครั้งแรก เริ่มจากการวิเคราะห์หาสาเหตุที่ท าให้ผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่เราวางแผนหรือก าหนดไว้ ว่าเกิดจากองค์ประกอบหรือปัจจัยภายใน/ภายนอกใดบ้าง แล้วจึงมาก าหนดมาตรการแก้ไข ปรับปรุงต่อไป
9 ภาพการน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ภาพการขับเคลื่อนนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีผ่านกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลัง 10 โนนสมบูรณ์ท าดี โครงงานอาชีพ “แหนมเห็ด”
11 ตัวชี้วัดความส าเร็จ นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ตัวชี้วัดความส าเร็จ 1.นักเรียนโรงเรียนชุมชุนบ้านโนนสมบูรณ์ (ธนาคารกรุงเทพ29) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 ร้อยละ 80 เกิดคุณลักษะ หรือ เกิดคุณธรรมหลักที่พึงประสงค์ - ด้านความพอเพียง - ความซื่อสัตย์สุจริต - ความรับผิดชอบ โดยผ่าน “ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ด้วย CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดีรู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ ” 2. ครูมีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ในการจัดกิจกรรมการสอนที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือตามกรอบ แนวคิด 5 ประการ การจัดการเรียนการสอน วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 43 คน กิจกรรมวิทยาศาสตร์พลัง 10 พัฒนา ส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม กิจกรรม หนอนมอเตอร์พอเพียง โครงงานอาชีพแหนมเห็ด ลับสมองประลองCodeหุ่นยนต์ ลูกปิงโกแรง ดอกไม้คือหน้าที่ เขตพื้นที่คือวินัย ยิ้มง่ายไหว้สวยรวยไฟฟ้า สัญลักษณ์ทางไฟฟ้า มีวินัยใส่ใจโภชนาการ เกมเศรษฐีดอกไม้
12 4. ผลการด าเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ 1) ข้าพเจ้ามีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีคือ นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์ คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์พลังสิบ ที่มีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาสถานศึกษา สู่ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 2) นักเรียนมีคุณธรรมตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) ดังตารางที่ 3 ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคาร กรุงเทพ 29) ประจ าปีการศึกษา 2565 ชั้น คุณธรรมเป้าหมาย ความพอเพียง ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ ดีเยี่ยม ดีผ่าน ไม่ผ่าน รวม ดีเยี่ยม ดีผ่าน ไม่ผ่าน รวม ดีเยี่ยม ดีผ่าน ไม่ผ่าน รวม อ.๒ ๒๔ ๒ ๐ ๐ ๒๖ ๒๖ ๐ ๐ ๐ ๒๖ ๒๖ ๐ ๐ ๐ ๒๖ อ.๓ ๓๙ ๒ ๐ ๐ ๔๑ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๔๑ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๔๑ ป.๑ ๔๕ ๓ ๒ ๐ ๕๐ ๔๑ ๖ ๓ ๐ ๕๐ ๓๙ ๖ ๕ ๐ ๕๐ ป.๒ ๔๒ ๖ ๒ ๐ ๕๐ ๔๑ ๕ ๔ ๐ ๕๐ ๓๘ ๖ ๖ ๐ ๕๐ ป.๓ ๓๙ ๘ ๒ ๐ ๔๙ ๔๐ ๖ ๓ ๐ ๔๙ ๓๗ ๖ ๖ ๐ ๔๙ ป.๔ ๕๓ ๙ ๒ ๐ ๖๔ ๕๑ ๘ ๕ ๐ ๖๔ ๕๓ ๖ ๕ ๐ ๖๔ ป.๕ ๔๗ ๑๐ ๓ ๐ ๖๐ ๔๖ ๑๐ ๔ ๐ ๖๐ ๔๗ ๗ ๖ ๐ ๖๐ ป.๖ ๒๗ ๑๒ ๔ ๐ ๔๓ ๒๕ ๑๒ ๖ ๐ ๔๓ ๒๘ ๙ ๖ ๐ ๔๓ รวม ๓๑๖ ๕๒ ๑๕ ๐ ๓๘๓ ๓๑๑ ๔๗ ๒๕ ๐ ๓๘๓ ๓๐๙ ๔๐ ๓๔ ๐ ๓๘๓ ร้อยละ ๘๒.๕๑ ๑๓.๕๘ ๓.๙๑ ๐ ๑๐๐ ๘๑.๒๐ ๑๒.๒๗ ๖.๕๓ ๐ ๑๐๐ ๘๐.๖๘ ๑๐.๔๔ ๘.๘๘ ๐ ๑๐๐ รวม ร้อยละ ๙๖.๐๙ ๓.๙๑ ๐ ๑๐๐ ๙๓.๔๗ ๖.๕๓ ๐ ๑๐๐ ๙๑.๑๒ ๘.๘๘ ๐ ๑๐๐ รวมเฉลี่ยทั้ง ๓ ด้าน ในระดับดีขึ้นไป ๙๓.๕๖
13 จากตารางที่ 3 ผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์ (ธนาคารกรุงเทพ 29) ประจ าปีการศึกษา 2565 พบว่า คุณธรรมเป้าหมาย รวมทั้งสามด้าน ในระดับดีขึ้นไป ได้ ร้อยละ 93.56 เมื่อพิจารณารายด้านเรียงล าดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านความพอเพียง ระดับดีขึ้นไป ได้ ร้อยละ 96.09 ด้านความซื่อสัตย์ สุจริต ระดับดีขึ้นไป ได้ร้อยละ 93.47 และด้านความรับผิดชอบ ระดับดีขึ้น ไป ได้ร้อยละ 91.12 4.2 ผลสัมฤทธิ์ การใช้นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรม วิทยาศาสตร์พลังสิบ ส่งผลให้การแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ตรงตาม จุดประสงค์ และเป้าหมายอย่างครบถ้วน โดยมีข้อมูลแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น ผู้ร่วมงานทุก ฝ่ายรวมทั้งนักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรมตามคุณธรรมเป้าหมาย และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนดีขึ้น อันเป็นผลพลอยได้ที่ตามมาซึ่งเป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่สังคมต้องการนั้นก็คือ เป็นคนดี และมีความสุขจากการ ด าเนินการขับเคลื่อนโครงการ กิจกรรม และโครงงานต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับแนวทางของโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ดังตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านโนน สมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) ประจ าปีการศึกษา 2565 4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ 1) ข้าพเจ้า นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ครูโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) มี นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ เป็นกระบวนการในการขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน อย่างมีประสิทธิภาพ โดยกระบวนการพัฒนา ผลงานนวัตกรรมก่อให้เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ร่วมกันทั้งโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม อยู่ใน สังคมอย่างมีความสุข 2) การใช้นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรม วิทยาศาสตร์พลังสิบ สามารถลดความตึงเครียดของบุคลากรระหว่างการปฏิบัติงาน มีการเสริมแรงโดยการเพิ่ม ขวัญก าลังใจ ประสานใจ ให้ก าลังใจ และดูแลรักษาใจ ไว้วางใจ และมอบรักให้ซึ่งกันและกัน ส่งผลให้ครูและ บุคลากรที่เกี่ยวข้องสามารถปฏิบัติงานร่วมกันเป็นทีมอย่างมีความสุข 5. ปัจจัยไปสู่ความส าเร็จ 1) การจัดวางระบบการบริหารจัดการที่มีรูปแบบชัดเจน มีการวางแผน การก าหนดเป้าหมาย การบริหารจัดการบุคลากร การจัดการน าสู่การปฏิบัติ เป็นกระบวนการท างานที่ขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบ 2) การสื่อสารสร้างความเข้าใจอันดี ต่อความชัดเจนในเนื้อหาสาระของคุณธรรม จริยธรรม เพื่อเสริมสร้างให้เกิดความร่วมมือจากบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทั้งในฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ในรูปแบบการประชุม การรับฟังข้อเสนอ และผ่านช่องทางเทคโนโลยี
14 3) การก าหนดภาระหน้าที่ของแต่ละฝ่ายงานให้เกิดความชัดเจน เพื่อให้เกิดแรงหนุนและพลังการ ท างานอย่างสร้างสรรค์ต่อกัน 4) ครูผู้สอนมีภาวะผู้น า มีทัศนคติที่ดี มีความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดีใน การด าเนินชีวิต ทั้งในด้านส่วนตนและงาน 5) การมีทัศนคติหรือมุมมองเชิงบวกต่อคุณธรรมเป้าหมาย ร่วมกันก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก และ ลงมือปฏิบัติ 6) ความร่วมมือ ร่วมใจ ที่เกิดจากการร่วมมือกันท ากิจกรรมอย่างต่อเนื่องด้วยความสุข และ เห็นคุณค่าของสิ่งที่ท า 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learn) จากการด าเนินงานการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนสู่โรงเรียนคุณธรรม ด้วยหลักการ เข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา โดยอาศัยกระบวนการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมท า ร่วมพัฒนา ตามรูปแบบ นวัตกรรมระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ 29) โดย ใช้จัดกิจกรรมโครงการ/วิถีชีวิตประจ าวันที่ส่งเสริมคุณธรรม จนเกิดเป็นวัฒนธรรมของโรงเรียนซึ่งอาศัย กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC ระหว่างผู้ปฏิบัติงานในการพัฒนาและแก้ไชปัญหา อุปสรรคเฉพาะหน้าที่เกิดขึ้นเพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ในส่วนของนักเรียนยังได้จัด กิจกรรมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการท ากิจกรรม พัฒนาผู้เรียน โดยความรู้ที่นักเรียนได้รับเกิดจากการลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมซึ่งส่งผลให้เกิดพฤติกรรมที่ คงทนและส่งผลต่อความยั่งยืน 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 7.1 การเผยแพร่ โรงเรียนมีการเผยแพร่รูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี CHULAR 5E สร้างสรรค์ คนดี รู้หน้าที่มีวินัย ด้วยกิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์พลังสิบ มีการน าไปใช้ทั้งในและนอกโรงเรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย ได้แก่ การบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน การจัดท ารายงาน การเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ ของโรงเรียน การจัดประชุมสัมมนา/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของโรงเรียนในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา และ การน าเสนอโรงเรียนที่มีความสนใจเข้าศึกษาดูงาน
15 7.1 การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ ด้านสถานศึกษา ได้รับการรับรอง การประกันคุณภาพภายนอก(พ.ศ.๒๔๖๔-๒๕๖๘) จากส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ณ วันที่ ๒๓ มิถุนายน ๒๕๖๕ ด้านครู นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับเกียรติบัตร “ ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับเครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “ คุรุสดุดี” ประจ าปี 2566 ส านักงานเลขาธิการคุรุสภา กระทรวงศึกษาธิการ ตามหนังสือที่ ศธ 5104.2/2095 ลงวันที่ 23 สิงหาคม นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขัน สร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม การ แข่งขันกิจกรรมนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 5 ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขัน กิจกรรมนวัตกรรมการถอดบทเรียนแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best Pactice ) ด้านครูผู้สอน ตามโครงการ โรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 นางจุฬาลักษณ์ สุกัน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ การแข่งขันวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ในการปลูกฝังคุณธรรม ศีลธรรม ระดับภาคสงฆ์ที่ 8 ประเภทครูผู้สอน ระดับเหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 16 สิงหาคม 2566 ด้านผู้เรียน เด็กชายลัภย์พงศ์ สุกัน ได้รับเกียรติบัตร “ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา2565 ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด เด็กหญิงอนุธิดา สมบัติ ได้รับเกียรติบัตร “ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา2565 ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด เด็กหญิงวิชญาดา แก้วกลมรัตน์ ได้รับเกียรติบัตร “ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการ แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา2565 ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด
16 เด็กหญิงชัชพิมุข สีวันนา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การ แข่งขันสร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 เด็กหญิงประไพพรรณ แก้วจันดา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขันสร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 เด็กหญิงกัญญาณัฐ พิศพรม ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขันสร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 เด็กหญิงจารุพิชญา จารุจิตร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขันสร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566 เด็กหญิงชายฐิติศักดิ์ เนตรภักดี ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ระดับคุณภาพ ดี การแข่งขันสร้างส านึกพลเมือง ( Project Citizen ) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ประจ าปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ลงวันที่ 3 สิงหาคม 2566
17 8. เงื่อนไขความส าเร็จ 1) การเสริมสร้างภาวะผู้น า เพื่อให้เกิดแรงหนุนและพลังการท างาน โดยสร้างความตระหนัก การรับรู้ ยอมรับ เข้าใจในบริบทและสภาพการเปลี่ยนแปลง น าไปสู่การพัฒนาที่เป็นระบบ 2) การน าระบบเทคโนโลยีมาใช้ในการสนับสนุนการด าเนินงานให้มีความคล่องตัว 3) ปัจจัยการบริหาร ด้านบุคลากรที่มีความเข้าใจและเล็งเห็นถึงความส าคัญ ในการพัฒนาทางด้าน คุณธรรม (Man) การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและความต่อเนื่อง (Management) โรงเรียนมีสื่อ อุปกรณ์ ที่มีความพร้อม เพียงพอและสามารถนามาใช้งานได้จริง (Material) งบประมาณจัดสรรงบประมาณ สนับสนุนให้เพียงพอต่อการด าเนินงานกิจกรรม (Money) 4) การก ากับติดตาม การประเมินและรายงาน และการวิจัยเป็นฐานในการพัฒนาคุณธรรมของ โรงเรียน
บรรณานุกรม เลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, ส านักงาน. (๒๕๖๐). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จ ากัด. โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ ๒๙). (๒๕๖๔). “รายงานประจ าปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕” บึงกาฬ: โรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์. (เอกสารอัดส าเนา) รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.๒๕๖๐. (๒๕๖๐, ๖ เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม ๑๓๔ ตอนที่ ๔๐ ก. หน้า ๑๔. ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ, ส านักงาน. (๒๕๖๐). โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กรุงเทพฯ: ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. (๒๕๖๕). “แผนพัฒนาคุณภาพขั้นพื้นฐาน ส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ พุทธศักราช ๒๕๖๒-๒๕๖๕ ฉบับทบทวน”. บึงกาฬ: ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. (เอกสารอัดส าเนา)