PA1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ป.4 ศิลปะ (ดนตรี)

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นชมุ ชนบ้านโนนสมบรู ณ์(ธนาคารกรงุ เทพ๒๙)
ท่ี วนั ที่ ๑ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๔
เรื่อง ส่งแบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๕

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านโนนสมบรู ณ(์ ธนาคารกรุงเทพ๒๙)

ตามที่สานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ออกประกาศ หลักเกณฑ์
และวิธีการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ที่ ศธ
๐๒๐๖.๓/ว๙ลวันที่ ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ซ่ึงในหมวดที่ ๒ นั้นได้ให้ข้าราชการครูทาแบบข้อตกลงใน
การพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ขึ้นในแต่ละรอบปีงบประมาณ ซ่ึงในรอบปีงบประมาณ
๒๕๖๕ น้ัน ข้าพเจ้า นายสยาม สุกัน ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ได้ดาเนินการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เรยี บรอ้ ยแลว้

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณาทราบ

ลงชื่อ
( นายสยาม สุกนั )

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ
ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหน้างานกลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล
..........-......ทราบ............................................................................................................................................... ....
..................ดาเนินการรวบรวมเสนอผบู้ ริหารในลาดบั ต่อไป…..........................................................................

ลงช่ือ
(นายภานุวฒั น์ คาพพิ ากษ)์

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ
ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะรองผู้อานวยการโรงเรียน
..........-......ทราบ............................................................................................................................................... ....
..................ดาเนินการรวบรวมเสนอผู้บริหารในลาดับตอ่ ไป…..........................................................................

ลงชอ่ื
(นายอนรุ กั ษ์ ศรคี รซ้าย)

รองผูอ้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นโนนสมบูรณ(์ ธนาคารกรงุ เทพ๒๙)
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหารสถานศกึ ษา
..........-......ทราบ............................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ
(นายอุทัย บุญประสิทธิ์)

ผ้อู านวยการโรงเรียนชุมชนบา้ นโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ๒๙)

คานา

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA)จัดทาข้นึ เพ่อื นาเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสาหรับขา้ ราชการ
ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ทไี่ ดเ้ สนอตอ่ ผู้อานวยการ
สถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจานงว่าภายในรอบการประเมินจะพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น เพ่ือให้
ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์และสมรรถนะท่สี าคัญตามหลกั สูตร
ให้สงู ขึ้น โดยสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั ของตาแหน่งและวิทยฐานะทด่ี ารงอยู่ และสอดคล้อง
กับเป้าหมายและบรบิ ทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผอู้ านวยการ
สถานศกึ ษาได้เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ประกอบดว้ ย 2 สว่ น ไดแ้ ก่

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของ
ผู้เรียน
ซง่ึ ข้อมูลที่ได้นาเสนอนี้ ข้าพเจา้ จะนาไปพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรยี น โรงเรยี นโรงเรียนชมุ ชน
บ้านโนนสมบรู ณ(์ ธนาคารกรุงเทพ๒๙) สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาบงึ กาฬ ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพ
ต่อไป

นายสยาม สกุ นั
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นโนนสมบรู ณ์(ธนาคารกรงุ เทพ๒๙)

สารบัญ หนา้

ผู้จดั ทาข้อตกลง 1
ขอ้ มูลทัว่ ไป 1
ประเภทห้องเรยี นที่จดั การเรียนรู้ 1
1
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1
1. ภาระงาน 2
2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู 3
ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 5
ด้านการส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 7
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 9
9
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย 9
ประเดน็ ท้าทาย 9
สภาพปัญหาของผ้เู รยี นและการจดั การเรียนรู้ 9
วิธกี ารดาเนินการให้บรรลผุ ล 10
ผลลพั ธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ

(ทุกสังกัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
ระหว่างวันท่ี ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วนั ที่ ๓๐ เดือน กันยายน

ผจู้ ดั ทาข้อตกลง
ชื่อ นายสยาม นามสกลุ สุกนั ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ
สถานศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ ๒๙) สงั กัด สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาบงึ กาฬ รับเงินเดือนในระดับ คศ. ๓ อตั ราเงนิ เดอื น ๓๕,๑๕๐ บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า ๑ ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั
การเรียนรู้จรงิ )

ห้องเรียนวิชาสามัญหรอื วิชาพ้นื ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรียนสายวิชาชพี
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางานตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการ
พิเศษ ซง่ึ เป็นตาแหน่ง และวิทยฐานะที่ดารงอยู่ในปจั จบุ ันกับผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี

สว่ นที่ ๑ ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
๑. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามทีก่ .ค.ศ. กาหนด
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๒๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ดงั นี้
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
รายวชิ า ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ /๑-๒ จานวน ๔ ช่ัวโมง/สปั ดาห์
รายวิชา ศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑-๒ จานวน ๔ ชวั่ โมง/สปั ดาห์
รายวิชา ศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖/๑-๒ จานวน ๔ ชัว่ โมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
รายวชิ า สังคมศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕/๒ จานวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕/๒ จานวน ๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์
รายวชิ า การปอ้ งกันการทุจรติ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕/๒ จานวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาองั กฤษเพมิ่ เติม ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕/๒ จานวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
กจิ กรรมแนะแนว ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕/๒ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สปั ดาห์
กิจกรรมนักเรยี น
ลูกเสือ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕/๒ จานวน ๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์
ชมุ นุมดนตรี ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔-๖ จานวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์
กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๒ จานวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

๑.๒ งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จานวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์
การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้(PLC) จานวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน ๗ ชวั่ โมง/สปั ดาห์
เจ้าหนา้ ที่งานบุคคล จานวน ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ จานวน ๕ ชั่วโมง/สปั ดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์
ลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ จานวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่จะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ

รอบการประเมิน ท่คี าดหวงั ให้เกิดข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ กับผูเ้ รียน ทดี่ ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์

สูงขึ้น (โปรดระบุ)

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1. อ่าน เขยี นโน้ตการ 1. ผ้เู รียนมที กั ษะ 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลมุ บรรเลง ดนตรีไทยและ การอ่าน เขยี นโนต้ ทักษะการอ่าน เขยี นโน้ต

ถึงการสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร สากล โดยใชร้ ปู แบบ และบรรเลงดนตรี และบรรเลงดนตรไี ทย

การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรยี นการ ไทยและสากล และสากล

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ สอนแบบActive

การสร้างและหรอื พัฒนาสอื่ Learning

นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้ โดยครูผู้สอนจัดทาสอื่

การวัดและประเมนิ ผลการจัดการ การสอนและออกแบบ

เรยี นรู้การศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ใบงาน

เพือ่ แกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้

การจัดบรรยากาศที่สง่ เสริมและพัฒนา

ผเู้ รียนและการอบรมและพฒั นา 2. การบรรเลงเพลง 2. ผเู้ รียนมีทกั ษะ 2. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี

คณุ ลักษณะทดี่ ีของผ้เู รยี น โดยใชช้ ่วงเสยี งที่ การร้องเพลงโดยใช้ ทกั ษะการบรรเลงเพลง

เหมาะสมกบั ตนเอง ช่วงเสยี งที่เหมาะสม โดยใช้ชว่ งเสยี งที่

โดยใชร้ ูปแบบการ กบั ตนเอง เหมาะสมกับตนเอง

จัดการเรยี นการสอน

แบบActive Learning

โดยครูผูส้ อนจดั ทาส่ือ

การสอนและออกแบบ

ใบงาน

3. ระบคุ วามสาคญั 3. ผเู้ รยี นมที ักษะใน 3. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี
ในการอนุรักษ์ส่งเสรมิ การระบุความสาคัญ ทกั ษะในการระบุ
วฒั นธรรมทางดนตรี ในการอนรุ ักษ์ ความสาคญั ในการ
โดยใชร้ ูปแบบการ สง่ เสรมิ วัฒนธรรม อนุรักษ์สง่ เสริม
จดั การเรียนการสอน ทางดนตรี วฒั นธรรมทางดนตรี
แบ Active Learning
โดยครูผสู้ อนจัดทาสื่อ
การสอนและออกแบบ
ใบงาน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ

รอบการประเมนิ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ กบั ผเู้ รยี น ทด่ี ขี ้นึ หรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

4. นักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปีท่ี ๕

ร้อยละ 80 มผี ลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรยี นในกลมุ่

สาระการเรียนูรศู้ ลิ ปะ

ตามคา่ เป้าหมายท่ี

สถานศกึ ษากาหนด

2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน 1. ผู้สอนคัดกรอง 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การ 1. ผูเ้ รียนเรยี นรอ้ ยละ๘๐

การจดั การเรียนรู้ ผเู้ รียนทมี่ ปี ญั หาใน พฒั นา แก้ไขปญั หา มีคะแนน/ผลสัมฤทธ์ิ ใน

ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุมถงึ ดา้ นการอ่าน เขยี นโน้ต ในดา้ นการอา่ น เขยี น ดา้ นการอ่าน เขยี นโนต้

การจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รยี น การบรรเลงดนตรไี ทย โนต้ การบรรเลง และการบรรเลงดนตรี

และรายวิชา การดาเนินการตามระบบ และสากล และร้อง ดนตรีไทยและสากล ไทยและสากล โดยใช้

ดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏบิ ตั งิ าน เพลงโดยใช้ช่วงเสยี งที่ และร้องเพลงโดยใช้ ชว่ งเสยี งที่เหมาะสม

วชิ าการและงานอ่ืน ๆของสถานศกึ ษา เหมาะสมกับตนเอง ชว่ งเสยี งทีเ่ หมาะสม กบั ตนเอง

และการประสานความร่วมมอื กบั กับตนเอง

ผปู้ กครอง ภาคเี ครือข่าย และหรอื 2. ผูส้ อนจัดทาชุด

สถานประกอบการ แบบฝกึ เพ่ือพัฒนา

และแก้ไขปัญหา การ

อา่ น เขียนโน้ต การ

บรรเลงดนตรไี ทยและ

สากล โดยใช้ช่วงเสียง

ที่เหมาะสมกับตนเอง

โดยวิธีการสรา้ งขอ้ สรปุ

แบบอปุ นยั (Analytic

induction) เพ่อื ให้

ผเู้ รียนเกิดการพฒั นา

ทักษะทางดนตรี ทัง้

การฟัง อ่าน เขียน ให้

ผู้เรียนมคี วามร้ใู นเรื่อง

ของดนตรีไทย รวมถึง

มที ศั นคตทิ ่ีดตี ่อดนตรี

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
ทีค่ าดหวังให้เกดิ ข้ึน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
รอบการประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ทีด่ ีขึน้ หรือมกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

3. ปฏิบตั ิหนา้ ที่งาน 2. ผ้สู อนสามารถ 2. ผู้สอนมสี ว่ นรว่ ม

ฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล ปฏิบตั ิหน้าท่งี าน ร้อยละ 80 ในปฏิบัติ

งานตอบสนองนโยบาย ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล เปน็ เจา้ หน้าที่งานฝ่าย

และจดุ เนน้ หรอื งาน งานตอบสนอง บรหิ ารงานบุคคล งาน

อ่ืน ๆ ที่ไดร้ ับ นโยบายและจดุ เน้น ตอบสนองนโยบาย

มอบหมาย หรอื งานอืน่ ๆ ท่ี และจุดเน้น หรืองาน

ได้รับมอบหมายโดย อื่นๆทไ่ี ด้รับมอบหมาย

สามารถนาความรู้มา โดยสามารถนาความรู้

พัฒนา ต่อยอด มาพัฒนา ต่อยอด

ขบั เคลอ่ื นผเู้ รียนได้ ขับเคล่ือนผเู้ รียนได้

อยา่ งเหมาะสมใน อยา่ งเหมาะสมใน

ระดับโรงเรียน เขต ระดบั โรงเรียน เขต

พืน้ ที่การศึกษา พนื้ ทกี่ ารศึกษา

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 1. ผสู้ อนศึกษาหา 1. ผู้สอนสามารถ 1. ผสู้ อนสามารถ
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ
ความรูเ้ พิม่ เติมใน พัฒนา/ปรับประยุกต์ ออกแบบ/จดั ทา ส่อื เพอื่
การพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ
และตอ่ เนื่อง การมสี ่วนรว่ ม เรือ่ งการจดั การ ออกแบบการจดั การ ใช้ประกอบการจัดการ
ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
เพอ่ื พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ เรียนการสอนทฤษฎี เรยี นการสอนทฤษฎี เรยี นการสอนทฤษฎี
และการนาความรู้ความสามารถ
ทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง ดนตรีพืน้ บ้านและ ดนตรีไทย ระดับชน้ั ดนตรไี ทย ระดบั ช้นั
และวชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นา
การจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ ดนตรีสากลระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ โดย
ผูเ้ รยี น และการพัฒนานวัตกรรม
การจดั การเรยี นรู้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ โดยวิธกี ารสร้าง วธิ กี ารสรา้ งขอ้ สรุปแบบ

โดยวธิ กี ารสร้าง ขอ้ สรปุ แบบอปุ นัย อปุ นัย (Analytic

ข้อสรปุ แบบอปุ นัย (Analytic induction) induction) เพอ่ื ให้
(Analytic induction) เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนเกดิ การ ผูเ้ รียนเกิดการพฒั นา
เพือ่ ให้ผ้เู รยี นเกิดการ พัฒนาทกั ษะทาง ทกั ษะทางดนตรไี ทย ทงั้
พัฒนาทักษะทางดนตรี ดนตรี ทง้ั การฟัง การฟัง อา่ น เขียน ให้
ทัง้ การฟัง อ่าน เขยี น อา่ น เขยี น บรรเลง ผู้เรียนมีความร้ใู นเรื่อง
การบรรเลง ทาให้ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ในเร่ืองของดนตรีไทย รวมถึงมี
ผูเ้ รียนมคี วามร้ใู นเรื่อง ของดนตรีรวมถึงมี ทัศนคติที่ดตี ่อดนตรไี ทย
ของดนตรี รวมถงึ มี ทศั นคติท่ดี ีตอ่ ดนตรี

ทัศนคติท่ดี ีตอ่ ดนตรี

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
รอบการประเมิน กบั ผเู้ รยี น ที่ดีขึน้ หรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)
2. ผสู้ อนรว่ ม 2. ผูส้ อนรว่ ม
แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 2. เอกสาร/แบบบันทึก
(PLC) ในดา้ นการ (PLC) และเผยแพร่ การเขา้ รว่ มแลกเปล่ยี น
พฒั นาและแก้ปญั หา ผลงานในด้านการ เรยี นรู้ (PLC) และ
ดา้ นการจดั การเรียน ออกแบบ/จัดทาชดุ เผยแพรผ่ ลงานในดา้ น
การสอนของนักเรียน แบบฝกึ (Best การออกแบบ/จัดทาชดุ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ Practice) เพ่ือใช้ แบบฝึก (Best Practice)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ แกป้ ญั หาของผู้เรียน เพอ่ื ใชแ้ ก้ปัญหาของ
ศิลปะ ในการจดั การเรยี น ผเู้ รยี นในการจดั การ
การสอนทฤษฎดี นตรี เรียนการสอนทฤษฎี
ไทย ระดบั ชน้ั ดนตรไี ทย ระดบั ช้นั
ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ โดย
โดยวิธีการสร้าง วิธกี ารสร้างขอ้ สรปุ แบบ
ข้อสรุปแบบอุปนัย อุปนยั (Analytic
(Analytic induction) เพื่อให้
induction) เพื่อให้ ผเู้ รียนเกดิ การพัฒนา
ผเู้ รียนเกดิ การพัฒนา ทกั ษะทางดนตรไี ทย ท้งั
ทักษะทางดนตรี การฟงั อา่ น เขยี น ให้
ทั้งการฟัง อา่ น เขยี น ผเู้ รยี นมคี วามรู้ในเรื่อง
และการบรรเลงให้ ของดนตรีไทย รวมถึงมี
ผเู้ รยี นมีความรู้ใน ทัศนคติท่ีดตี ่อดนตรไี ทย
เรอื่ งของดนตรีรวมถึง
มที ัศนคติทีด่ ตี ด่ นตรี

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบท และสภาพการ

จัดการเรยี นร้ขู องแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา และข้าราชการ
ครผู ้จู ัดทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ท่ี
ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึ งได้

โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สาคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ทีท่ ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผูเ้ รียนของผูจ้ ัดทาข้อตกลง ซึง่ ปจั จบุ นั

ดารงตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ ตอ้ งแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวังของวทิ ยฐานะครู
วิทยฐานะชานาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของ
ผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ท้ังน้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้
เหน็ ถงึ ระดบั การปฏิบัติท่คี าดหวังในวทิ ยฐานะทส่ี งู กวา่ ได)้

ประเด็นท้าทาย เร่ือง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนบทปฏิบัติการทฤษฎีดนตรี ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา
ทักษะทางดนตรี ทง้ั การฟัง อา่ น เขียน และการบรรเลง ให้ผู้เรียนมีความรู้ในเร่ืองของดนตรี รวมถึงมีทัศนคติ
ท่ีดีตอ่ ดนตรี (สามารถตัง้ เปน็ ช่ือวิจยั ในชัน้ เรียน/Best Practice ก็ได)้

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ พบว่า ผู้เรียนบางส่วน
ยังมีทักษะการอ่าน เขียนโน้ต การบรรเลงดนตรีพื้นบ้านและสากล การร้องเพลงไทยหรือเพลงสากลหรือ
เพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะในการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรม
ต่าง ๆ ทักษะในการอธิบายคุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน อยู่ในระดับต่า ผู้สอนจึงแก้ปัญหา
โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใช้การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนทฤษฎีดนตรีไทย ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา
ทักษะทางดนตรี ทงั้ การฟงั อา่ น เขียนการบรรเลง ให้ผเู้ รียนมคี วามรใู้ นเร่อื งของดนตรี รวมถึงมีทัศนคติที่ดีต่อ
ดนตรี (สามารถตั้งเป็นช่ือวิจัยในช้ันเรียน/Best Practice ก็ได้) เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาให้นักเรียน
สามารถเกิดทักษะในทักษะการอ่าน เขียนโน้ต การบรรเลงดนตรีพ้ืนบ้านและสากล ทักษะการร้องเพลงไทย
หรือเพลงสากลหรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย ทักษะในการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับ
ประเพณีในวัฒนธรรมต่าง ๆ ทักษะในการอธิบายคุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน ทาให้ผู้เรียนมี
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรียนสงู ขน้ึ

2. วิธกี ารดาเนนิ การให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนบ้านโนนสมบูรณ์(ธนาคารกรุงเทพ๒๙)กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5
- ตัวชว้ี ดั ท่ี ศ 2.1 ป.4/4 อา่ น เขยี นโน้ต การบรรเลงดนตรไี ทยและสากล
- ตัวช้ีวดั ที่ ศ 2.1 ป.4/5 รอ้ งเพลงโดยใช้ช่วงเสยี งทเ่ี หมาะสมกับตนเอง
- ตวั ชีว้ ัดท่ี ศ 2.2 ป.4/2 ระบคุ วามสาคญั ในการอนุรักษส์ ง่ เสริมวฒั นธรรมทางดนตรี

2.2 ศึกษาเอกสาร และแนวคิดท่ีเกย่ี วข้องกับการพฒั นารูปแบบการจดั การเรียนการสอนทฤษฎีดนตรี
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการ
พฒั นาทักษะทางดนตรีไทย ทง้ั การฟงั อ่าน เขียน ใหผ้ ้เู รยี นมีความรู้ในเร่ืองของดนตรีไทย รวมถึงมีทัศนคติท่ีดี
ตอ่ ดนตรีไทย

2.3 ดาเนินการสร้าง/ออกแบบ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนทฤษฎีดนตรีไทย
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ
พัฒนาทักษะทางดนตรี ทั้งการฟัง อ่าน เขียนโน้ต การบรรเลง และให้ผู้เรียนมีความรู้ในเร่ืองของดนตรี
รวมถงึ มีทัศนคติทีด่ ีต่อดนตรี

2.4 ออกแบบ/จดั ทา/สร้าง แบบทดสอบเพือ่ วดั ผลสัมฤทธท์ิ างด้าน
- ทกั ษะการอา่ น เขยี นโน้ต และการบรรเลงดนตรีพนื้ บ้านและสากล 5 ระดับเสียง
- ทักษะการร้องเพลงไทยหรือเพลงสากลหรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย
- ทกั ษะในการอธิบายความสมั พนั ธ์ระหว่างดนตรกี ับประเพณีในวัฒนธรรมตา่ ง ๆ
- ทักษะในการอธบิ ายคุณค่าของดนตรีทีม่ าจากวฒั นธรรมท่ตี า่ งกัน

ข้อสอบแบบปรนัย จานวน 20 ข้อ และการสอบปฏิบัติร้องเพลง 1 เพลง (ผู้เรียนเลือกเอง/จับ
สลาก) และการบรรเลงดนตรพี ื้นบ้านและดนตรีสากล

2.5 ผูส้ อนจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยมขี นั้ ตอน ดังน้ี
- ทดสอบความรูผ้ เู้ รยี นกอ่ นเรียน

- จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช้นั เรยี น โดยประยกุ ต์ใชก้ ารพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอน
ทฤษฎีดนตรี ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพื่อให้
ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะทางดนตรีไทย ทั้งการฟัง อ่าน เขียน และการบรรเลง ให้ผู้เรียนมีความรู้ในเร่ือง
ของดนตรีพน้ื บา้ นและดนตรีสากล รวมถงึ มีทัศนคตทิ ีด่ ตี ่อดนตรี

- ทดสอบความรผู้ ู้เรยี นหลงั เรียน
- ผเู้ รยี นประเมินความพึงพอใจในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนทฤษฎีดนตรี
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ โดยวิธีการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย (Analytic induction) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ
พัฒนาทักษะทางดนตรี ท้ังการฟัง อ่าน เขียน และการบรรเลง ให้ผู้เรียนมีความรู้ในเรื่องของดนตรีพ้ืนบ้าน
และดนตรีสากล รวมถึงมีทัศนคติที่ดีต่อดนตรี เพื่อให้ผู้สอนนาผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้มี
ประสทิ ธภิ าพต่อไป

3. ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
1. นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ การประเมินตวั ช้ีวัดในกลมุ่ สาระ

การเรยี นรู้ศลิ ปะ ทุกตวั ชว้ี ัด
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ร้อยละ 80 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในกลุม่ สาระการ

เรยี นรู้ศิลปะ ตามค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด
3.2 เชิงคุณภาพ
1. นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ ตวั ช้ีวัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้

ศลิ ปะ ทุกตวั ช้วี ดั
2. นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในกล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

ตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

ลงชื่อ
( นายสยาม สุกัน )
ตาแหนง่ ครู

ผู้จดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 ตลุ าคม 2564

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
(/ ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และ

เสนอเพ่ือพิจารณาอีกคร้ัง ดงั น้ี
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
( นายอุทัย บญุ ประสทิ ธิ์ )

ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นโนนสมบูรณ(์ ธนาคารกรุงเทพ๒๙)
1๒ ตลุ าคม 2564