PA1-แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-ครู-ไม่มีวิทยฐานะครูจิตรภา

PA1/ส

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)
โรงเรียนบ้านแบง สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ัดทาข้อตกลง

ชอ่ื นางสาวจิตรภา นามสกลุ ทองภู ตาแหนง่ ครู
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแบง สงั กัด สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต2

รับเงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 23,650 บาท
ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ

เรยี นรู้จริง)
หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรือวิชาพนื้ ฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรยี นสายวชิ าชีพ
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็น
ตาแหน่งที่ดารงอยู่ในปจั จุบันกบั ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 26 ชั่วโมง/สัปดาหด์ ังนี้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ป.4/1) จานวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (ป.4/1) จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ป.5) จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาคณิตศาสตร์ (ป.6) จานวน 4 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู รายวิชาการงานอาชพี (ป.4/1) จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าการงานอาชีพ (ป.4/2) จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ (ป.4/1) จานวน 4 ช่วั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี (ป.4-6) จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

ชุมนุม A-MATH คิดเลขเรว็ (ป.4-6) จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- การมสี ่วนร่วมโครงการเกษตรเพือ่ อาหารกลางวนั จานวน 2 ชัว่ โมง

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ (พสั ดุ) จานวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ี4่ จานวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบัติในแต่ละด้าน
ว่าจะดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ชใ้ นการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกดิ ขึน้ กับผ้เู รียน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขนึ้ ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

ตามมาตรฐานตาแหน่ง การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ทด่ี ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1. วิเคราะห์หลักสตู รและ 1. ผเู้ รยี นเกดิ การพัฒนา 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการ จัดทาหนว่ ยการเรียนรจู้ าก ทักษะโดยการปฏบิ ัตจิ ริง สามารถสรปุ เนอ้ื หาการคดิ
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั สรปุ เนอื้ หาการคดิ คานวณ มี คานวณ ไดถ้ ูกตอ้ ง และมี
สร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร การออกแบบ นาไปจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ เจตคตทิ ด่ี ตี ่อคณิตศาสตร์ เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ คณติ ศาสตร์
การจัดการเรยี นรู้ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน 2. ผเู้ รยี นเกดิ การพฒั นา 2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 สามารถ
การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม การเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวัด ทกั ษะและกระบวนการทาง พัฒนาทักษะและ

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและ 2. จัดทาแผนการจดั การ คณิตศาสตร์ และนาไปใชใ้ น กระบวนการทาง
ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา เรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการ ชีวติ ประจาวันได้
คณิตศาสตร์ และนาไปใช้ใน

วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ เรยี นรหู้ ลากหลายตรงกบั 3. ผู้เรยี นสามารถทางาน ชวี ติ ประจาวนั ได้
พัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล อย่างเป็นระบบ มรี ะเบยี บ 3. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 สามารถ
3. จดั ทาบทเรียนสาเรจ็ รปู / วินัย รอบคอบ มีความ ทางานอยา่ งเปน็ ระบบ มี
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรม สอื่ การสอนทีม่ าจากปัญหา รบั ผดิ ชอบ ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ระเบยี บวินยั รอบคอบ มี
และพัฒนาคณุ ลกั ษณะที่ดขี องผู้เรียน การเรยี นรขู้ องผู้เรียนทต่ี รง ในการทางาน ความรับผดิ ชอบ ใฝเ่ รยี นรู้

กบั ความต้องการตามความ 4. ผเู้ รียนเกิดความพึงพอใจ ม่งุ ม่ันในการทางาน

แตกตา่ งระหว่างบุคคลท่ี ต่อการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ 4. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มี

สอดคล้องกบั การวดั ผล มากยง่ิ ขนึ้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ า

ประเมินผลและวจิ ยั เพื่อ คณิตศาสตร์สูงขน้ึ

พฒั นาผเู้ รียน 5. ผ้เู รยี นร้อยละ 80 มีความ

4. จดั บรรยากาศ โดยผเู้ รยี น พงึ พอใจตอ่ การเรยี นวิชา

มสี ่วนร่วมเพื่อให้น่าสนใจที่ คณิตศาสตร์

เอื้อต่อการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น

5. ฝกึ ฝนความเป็นระเบยี บ

วนิ ัย/การอบรมคณุ ธรรม

จริยธรรมจากการใช้ทกั ษะ

ชวี ิต โดยการแลกเปล่ียน

เรียนรู้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ท่จี ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึ้นกับผเู้ รียน ท่ี
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ี
การประเมิน (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น (โปรดระบ)ุ

ดขี นึ้ หรอื มีการพัฒนา

มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนนุ 1. จัดทารายงานผลการ 1. ผู้เรียนสามารถรู้ผลการ 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดใ้ ช้

การจัดการเรียนรู้ลักษณะงานที่เสนอให้ วเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล คิดวิเคราะห์จากรายงานผล ประโยชนจ์ ากรายงานผล
2. การออกเยีย่ มบา้ น คดั การเรียนรายบุคคลประจาปี การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น
ครอบคลุมถึงการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ กรองรวมไปถงึ ผูป้ กครองเขา้ ก า ร ศึ ก ษ า เ มื่ อ สิ้ น ปี รายบุคคล
ของผู้เรียนและรายวิชาการดาเนินการตาม มามสี ่วนรว่ มในการให้ความ การศกึ ษา 2. ผู้ปกครอง/ผู้ท่ีเกี่ยวข้อง
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน ช่วยเหลอื ตามระบบดแู ล 2. ผเู้ รียนและผู้ปกครองมี ร้อยละ 100 สามารถรับรู้

วิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ส่วนร่วมกบั ครผู สู้ อนในการ ความก้าวหน้าพัฒนาการ
และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง 3. ปฏบิ ัติหนา้ ทง่ี านฝ่าย แกไ้ ขปัญหาผู้เรียนในดา้ น ของผเู้ รยี น

ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ บริหารงบประมาณ งาน การเรยี นรู้และระบบดูแล
พสั ดุโรงเรยี น หรืองานอ่นื ๆ ช่วยเหลือผเู้ รยี นรายบุคคล

ทไี่ ด้รบั มอบหมาย 3. ผเู้ รยี นได้รบั การชว่ ยเหลอื

เมื่อเกิดปัญหาในระบบดูแล

ช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การ

แนะแนว

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 1. การเข้าร่วมการอบรม/ 1. ใช้ทกั ษะ/องคค์ วามรู้มา 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มี
ผลสมั ฤทธวิ์ ิชาคณติ ศาสตร์
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการ การประชุมในศาสตรว์ ิชา บูรณาการ/สอดแทรกใน ในระดับคณุ ภาพ 3 ขึน้ ไป
ต่าง ๆ ทสี่ ามารถนามา เนอ้ื หาสาระวิชาในการ 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ไดร้ ับ
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง พฒั นาการจัดการศกึ ษา จดั การเรยี นร้หู รือพัฒนา การพฒั นาทกั ษะการคดิ
การมีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทาง 2. การทากิจกรรมชมุ ชน นวตั กรรมการเรยี นรู้ท่ี คานวณ จากนวตั กรรมที่
วิชาชีพเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ แห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ สอดคลอ้ งกับความแตกตา่ ง ครูผสู้ อนประยกุ ต์ใช้ เช่น
ระหว่างบุคคล ชดุ ฝึกนอกเวลา เป็นตน้
การนาความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จาก กบั กลมุ่ สาระอ่ืน ๆ เพื่อ
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ แลกเปลยี่ นปัญหาการเรียนรู้ 2. รว่ มกิจกรรมชุมชนการ

พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ ของผเู้ รียน เรียนรู้ทางวิชาชพี

ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการ แลกเปลย่ี นปญั หาในการ
เรียนรู้ จดั การเรียนการสอนของ
ผเู้ รยี นที่หลากหลาย

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทา
ขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลักท่ีส่งผล
โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับชนั้ ในกรณีทสี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะตอ้ ง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ
เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สาคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการ
พัฒนามากข้ึน (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ท่สี ูงกว่าได้)

ประเดน็ ท้าทาย เร่ือง การพฒั นาทกั ษะการแกโ้ จทย์ปญั หาเศษสว่ น
1. สภาพปัญหาของผ้เู รียนและการจดั การเรยี นรู้
สภาพปัญหาของผู้เรียน ผู้เรียนไม่ค่อยเข้าใจเก่ียวกับการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนมีความเข้าใจที่
คาดเคลื่อน เช่น การเปลี่ยนเคร่ืองหมายจากเคร่ืองหมายการหารเป็นเคร่ืองหมายการคูณ และเปล่ียนเศษส่วนท่ี
เป็นตัวหาร จากเศษเป็นส่วน จากส่วนเป็นเศษ จึงทาใหน้ ักเรียนไม่สามารถหาคาตอบได้ ปัญหาดังกล่าวสะท้อนให้
เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ยังไม่ประสบความสาเร็จเท่าท่ีควร สาเหตุของปัญหาอาจเนื่องมาจาก
เทคนคิ การจดั การเรยี นร้ทู ย่ี ังส่งเสริมใหน้ ักเรียนรูจ้ กั คิดวเิ คราะหค์ อ่ นขา้ งนอ้ ย ครไู ม่คอ่ ยเขา้ ใจในการนาหลักสูตรไป
ใช้การจัดทาสื่อการเรียนรู้ และการประเมินผลผู้เรียนยังไม่สามารถนาไปสู่การปฏิบัติได้ อีกทั้งนักเรียนจานวนมาก
ไม่ชอบเรียนคณิตศาสตร์ โดยมีความคิดว่าคณิตศาสตร์เป็นวิชาท่ียาก พลิกแพลง มีกฎระเบียบที่ต้องท่องจามาก
และเป็นวิชาท่นี กั เรียนทาแบบฝึกหัดมาก นักเรียนจึงรู้สึกกลวั ท้อแท้ ขาดความมนั่ ใจในการเรียน
2. วธิ ีการดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
หาเทคนิควิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้แบบฝึกท่ีออกแบบท่ีหลากหลายให้
นักเรียนได้ฝึก และสามารถหาคาตอบได้ แก้ปัญหาเป็น เพื่อช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมที ักษะกระบวนการคิด และมี
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสูงขน้ึ

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรียนแบง ร้อยละ 80 ท่ีเรียนในรายวิชาคริตศาสตร์มีผลการ
พัฒนาทักษะการแกโ้ จทยป์ ญั หาเศษสว่ นทถ่ี กู ต้องและผลสัมฤทธเ์ิ พม่ิ สูงขน้ึ

3.2 เชงิ คณุ ภาพ

การปรับประยกุ ต/์ เทคนิค/สือ่ การเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาทักษะการแก้โจทยป์ ัญหาเศษสว่ น
ในวิชาคณิตศาสตรช์ นั้ ประถมศกึ ษาปที ี่5 โดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะ

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวจิตรภา ทองภู)
ตาแหนง่ ครู ค.ศ. 1

ผ้จู ดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2564

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพื่อนาไปแกไ้ ข และเสนอเพ่อื พิจารณา

อีกคร้ัง ดังนี้
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นายไกรสร พมิ พ์ประชา)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นแบง
1 ตุลาคม 2564