Portfolio Kerja Kursus

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KOTA BHARU
PSVK3203

PERKEMBANGAN KREATIVITI KANAK-KANAK

NAMA: AISHAH BINTI ABDULLAH
ANGKA GILIRAN/NO MATRIK: 2021082340099/P08203913

NO.KP: 010816-03-0720
KUMPULAN: PISMP PENDIDIKAN ISLAM 1 (AMBILAN JUN 2021)
TAJUK: FAKTOR YANG MERANGSANG LUKISAN KANAK-KANAK

NAMA PENSYARAH: PUAN HANIMAH BINTI ABDULLAH

PENGHARGAAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT serta selawat dan salam ke atas junjungan besar Nabi Muhammad
SAW. Bersyukur saya ke hadrat Illahi dengan limpah dan kurniaanNya kerana dapat saya menyiapkan kerja

kursus ini dengan jayanya.
Pertama sekali, saya ingin menzahirkan rasa ucapan penghargaan yang tidak terhingga kepada pensyarah saya

iaitu Puan Hanimah binti Abdullah bagi kursus Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak (PSVK3203) dengan
tunjuk ajar serta dorongannya, dapat saya menyiapkan tugasan ini.

Seterusnya, terima kasih kepada ibu saya iaitu Ruhani binti Shafii dan bapa saya Abdullah bin Ali yang banyak
membantu saya dari segi sokongan fizikal dan mental bagi menyiapkan tugasan ini.

Terima kasih juga kepada sahabat-sahabat seperjuangan yang terlalu banyak memberikan bantuan kepada saya
sepanjang menyiapkan tugasan ini. Mereka telah banyak membantu dengan menjawab segala persoalan-persoalan

yang saya kemukakan.
Akhir kalam, saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada mereka yang terlibat secara langsung atau

secara tidak langsung sepanjang penyiapan kerja kursus ini berjalan.

Senarai kandungan

KANDUNGAN SLAID
PENGHARGAAN 2
SENARAI KANDUNGAN 3

1.0 ANALISIS 4 – 28
RUJUKAN 29 – 31

1.0 ANALISIS
Keenam-enam lukisan ini akan dianalisiskan berdasarkan
tiga faktor iaitu; faktor mengaktifkan pengetahuan yang

pasif, faktor rangsangan mengikut, dan faktor
perkembangan fizikal, emosi, rohani, mental, sosial dan

estetik.

LUKISAN 1

TAJUK:BURUNG KICAU
MEDIA:PENSIL WARNA, KRAYON
NAMA PELUKIS:SYAZWAN DANISH RAMLAN

TAHUN:2015

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis Burung Kicau menyuap anaknya makan kerana pernah melihat perkara
tersebut di kawasan perumahannya.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Bertenggek seperti burung dan menyuap seperti burung.

ii. Peranan aksi
Membuat pergerakan burung bertenggek dan menyuap seperti burung.

iii. Penggunaan kata kerja
Bertenggek, menyuap.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria
Kanak-kanak pernah melihat Burung Kicau berwarna kuning bersarang di atas pokok.

Burung Kicau menyuapkan makanan kedalam mulut anak-anaknya.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Haiwan Omnivor
ii. Tajuk: Burung Kicau

iii. Hal benda: Burung Kicau, pokok, dahan, dedaun
iv. Kandungan:

• Makna: Burung Kicau haiwan berspesies omnivor.
• Cerita: Terdapat empat ekor burung kicau berwarna kuning di atas dahan pokok. Burung kicau itu

juga menyuapkan makanan ke dalam mulut anaknya.
• Ekspresif: Burung Kicau terbang dan bersarang tinggi di atas dahan pokok. Burung Kicau berspesies

omnivor dan saya sering melihatnya di kawasan perumahan, dan dalam televisyen.
v. Alat dan bahan: Pensil, pensil warna, kertas lukisan, krayon.

vi. Kaedah dan teknik penghasilan: Melukis, mewarna, melorek, teknik lakaran, teknik lorekan.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat menghasilkan bentuk burung dan dedaun dengan baik.

ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media seperti pensil warna, krayon.

iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis Burung Kicau bersama rakan.

iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis Burung

Kicau.
v. Mental
Dapat meningkatkan pengetahuan dalam minda mengenai cara melukis Burung Kicau.

vi. Estetik

Penggunaan warna kuning pada Burung Kicau agar kelihatan menarik.

LUKISAN 2

TAJUK:IKAN BADUT
MEDIA:KRAYON

NAMA PELUKIS:PRIYA
TAHUN:2020

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis Ikan badut menunjukkan dia pernah melihat ikan tersebut dalam sebuah
filem.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Berenang seperti ikan.

ii. Peranan aksi
Membuat pergerakan ikan berenang di dalam air.

iii. Penggunaan kata kerja
Berenang.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria
Kanak-kanak melihat Ikan Badut dalam filem dan dapat melukis corak ikan tersebut

dengan cantik.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Hidupan Akuatik
ii. Tajuk: Ikan Badut

iii. Hal benda: Ikan Badut, rumpai laut
iv. Kandungan:

• Makna: Ikan badut adalah hidupan akuatik.
• Cerita: Terdapat Ikan Badut bersama anaknya berhampiran dengan rumpai laut.
• Ekspresif: Ikan Badut merupakan hidupan akuatik yang tinggal di dalam laut dan mempunyai

pelbagai spesies dan warna. Saya sering menontonnya di dalam filem.
v. Alat dan bahan: Pensil, kertas lukisan, krayon.

vi. Kaedah dan teknik: Melukis, mewarna, teknik lakaran, teknik shading, teknik lorekan.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat menghasilakn pelbagai hal benda dalam laut seperti rumpai laut dan ikan.

ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media seperti krayon.

iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis Ikan Badut bersama rakan.

iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis Ikan

Badut.
v. Mental

Dapat meningkatkan pengetahuan dan minda mengenai cara melukis Ikan Badut dengan tepat.
vi. Estetik

Teknik shading digunakan dengan kreatif pada bahagian latar belakang ikan.

LUKISAN 3

TAJUK:KUCING COMEL
MEDIA:OIL PASTEL

NAMA PELUKIS:NANY ADIFAH
TAHUN:2020

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis bentuk wajah kucing yang merenung kerana pernah melihat kucing
peliharaanya merenung mangsa.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Merenung seperti kucing
ii. Peranan aksi

Membuat pergerakan kucing yang merenung mangsanya.
iii. Penggunaan kata kerja
Merenung.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria

Kanak-kanak pernah melihat kucingnya merenung mangsa dengan tajam dan melukis wajah
kucing memperhatikan mangsa dengan renungan mata yang tajam.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Haiwan Peliharaan
ii. Tajuk: Kucing Comel
iii. Hal benda: Kucing
iv. Kandungan:

• Makna: Kucing adalah haiwan peliharaan.
• Cerita: Kucing berbulu lebat merenung ke arah mangsanya.
• Ekspresif: Kucing merupakan haiwan peliharaan yang comel dan manja. Saya memeliharanya di

dalam sangkar dan bermain dengannya setiap hari.
v. Alat dan bahan: Pensil, oil pastel, kertas lukisan.
vi. Kaedah dan teknik: Melukis, mewarna, melorek, teknik lakaran, teknik lorekan, teknik shading.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat memegang pensil dan melukis bentuk wajah kucing dengan betul.

ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media seperti oil pastel.

iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis wajah kucing bersama rakan.

iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis bentuk

wajah kucing dengan baik.
v. Mental

Dapat meningkatkan pengetahuan dalam minda mengenai cara melukis wajah kucing dengan
tepat.

vi. Estetik
Teknik shading menggunakan oil pastel memperlihatkan kucing seperti nyata.

LUKISAN 4

TAJUK:TAMAN PERMAINAN
MEDIA:PENSIL WARNA

NAMA PELUKIS:PETRA FABIAN
TAHUN:2018

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis suasana di taman permainan menunjukkan bahawa dia seronok bermain
disitu.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Bermain dengan rakan.

ii. Peranan aksi
Menunjukkan pergerakan bermain di taman permainan bersama rakan.

iii. Penggunaan kata kerja
Bermain.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria
Kanak-kanak selalu bermain bersama rakan-rakannya di taman permainan pada setiap

petang. Kanak-kanak dapat melukis pelbagai peralatan di taman permainan dengan
kreatif.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Tempat Permainan
ii. Tajuk: Taman Permainan
iii. Hal benda: Alat taman permainan, pokok, kanak-kanak.

iv. Kandungan:
• Makna: Taman permainan adalah tempat bermain.
• Cerita: Kanak-kanak gembira bermain di taman permainan.
• Ekspresif: Taman permainan adalah tempat untuk bermain. Saya dan kawan-kawan sentiasa bermain

gelongsor, buaian, dan jongkang-jongket.
v. Alat dan bahan: Pensil, pensil warna, kertas lukisan.
vi. Kaedah dan teknik: Melukis, mewarna, melorek, teknik lakaran, teknik lorekan.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat menghasilkan pelbagai bentuk alat dan persekitaran taman permainan dengan betul contohnya jongkang-

jongket.
ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media seperti pensil warna.
iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis persekitaran taman permainan bersama rakan.
iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis persekitaran taman permainan.
v. Mental

Dapat meningkatkan pengetahuan dalam minda mengenai cara melukis persekitaran taman permainan dengan tepat.
vi. Estetik

Penggunaan warna yang pelbagai adalah untuk menjadikan lukisan taman permainan lebih menarik.

LUKISAN 5

TAJUK:RUMAH SAYA
MEDIA:PENSIL WARNA
NAMA PELUKIS:IKHRAM SYAH MUKHSIN

TAHUN:2015

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis ikan terapung di atas air menunjukkan dia sentiasa melihat ikan ketika
abang memancing.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Memancing seperti abang dan bermain seperti kanak-kanak.

ii. Peranan aksi
Membuat pergerakan kanak-kanak bermain layang-layang dan abang sedang memancing.

iii. Penggunaan kata kerja
Memancing, bermain.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria
Pelbagai aktiviti yang sentiasa dilakukan oleh kanak-kanak pada setiap petang. Oleh itu,
kanak-kanak dapat melukis dirinya bermain layang-layang dan abang memancing setiap

petang.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Rumahku Syurgaku
ii. Tajuk: Rumah Saya

iii. Hal benda: Rumah, matahari, awan, tasik, ikan, orang, buaian, kereta, tasik, pokok.
iv. Kandungan:

• Makna: Rumah saya adalah syurga dan kebahagiaan.
• Cerita: Kanak-kanak melakukan pelbagai aktiviti dengan meriah di halaman rumah.
• Ekspresif: Terdapat pelbagai aktiviti yang boleh dilakukan di halaman rumah saya. Setiap petang,

saya dan keluarga akan melakukan aktiviti-aktiviti tersebut di halaman rumah.
v. Alat dan bahan: Pensil, pensil warna, kertas lukisan.

vi. Kaedah dan teknik penghasilan: Melukis, mewarna, melorek, teknik lakaran, teknik lorekan.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat menghasilkan suasana halaman rumah dengan pelbagai aktiviti yang berbeza seperti memancing.

ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media seperti pensil warna.

iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis suasana halaman rumah bersama rakan.

iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis suasana halaman

rumah.
v. Mental
Dapat meningkatkan pengetahuan dalam minda mengenai cara melukis suasana halaman rumah dengan

baik.

vi. Estetik
Kanak-kanak dapat melukis aktiviti di halaman rumahnya dengan jelas dan pelbagai.

LUKISAN 6

TAJUK:RUMAH SAYA
MEDIA:CAT AIR

NAMA PELUKIS:RUBY ANNA TALIB
TAHUN:2002

KREATIVITI DAN IMAGINASI

Kanak-kanak melukis air yang berkocak menunjukkan ada pergerakan daripada sampan.

1.MENGAKTIFKAN PENGETAHUAN PASIF

i. Peranan perbuatan
Mendayung sampan dan mengalir seperti air.

ii. Peranan aksi
Membuat pergerakan air semasa mendayung sampan.

iii. Penggunaan kata kerja
Mendayung, mengalir.

iv. Objek yang konkrit dan sensitiviti deria
Kanak-kanak sudah merasa kehidupan berhampiran sungai. Jadi, kanak-kanak dapat
melukis suasana tersebut dengan cantik dan indah menggunakan kepelbagaian warna.

2.RANGSANGAN MENGIKUT

i. Tema: Rumah Sungai
ii. Tajuk: Rumah Saya
iii. Hal benda: Rumah, sungai, pokok, orang, sampan, bukit

iv. Kandungan:
• Makna: Rumah saya berada berdekatan dengan sungai.
• Cerita: Rumah saya berhampiran dengan sungai. Saya perlu menaiki sampan untuk

menyeberanginya.
• Ekspresif: Rumah berhampiran sungai boleh memberikan ketengan pada saya. Setiap petang, saya

akan menaiki sampan untuk mengambil angin.
v. Alat dan bahan: Pensil, cat air, berus, kertas lukisan.
vi. Kaedah dan teknik penghasilan: Melakar, mewarna, teknik lakaran.

3.FAKTOR PERKEMBANGAN

i. Fizikal
Dapat menghasilkan suasana rumah berhampiran sungai dengan baik.

ii. Emosi
Kebebasan kanak-kanak dalam menggunakan media cat air.

iii. Rohani
Kanak-kanak bekerjasama melukis suasana rumah berhampiran sungai bersama rakan.

iv. Sosial
Kanak-kanak berinteraksi bersama rakan untuk mendapatkan idea dalam melukis suasana

rumah berhampiran sungai.
v. Mental

Dapat meningkatkan pengetahuan dalam minda mengenai cara melukis suasana rumah
berhampiran sungai dengan tepat.

vi. Estetik
Penggunaan warna dalam lukisan adalah harmoni dengan menggunakan cat air.

RUJUKAN

Fabian, P. (2018). @littlehand_drawingart on Instagram: “Is it hide and seek? #childrensart
#playpark #hideandseek #art #lukisankanakkanak.” Instagram.
https://www.instagram.com/p/CIaUtl1ADzY/?utm_source=ig_web_copy_link

https://asrulhanim2014.wordpress.com/hasil-kerja-kanak-kanak/lukisan-kanak-kanak/

RUJUKAN
http://kopiahbiru.blogspot.com/2015/03/apresiasi-karya-kanak-kanak-menurut.html

https://www.nanyfadhly.com/2021/06/percubaan-melukis-dan-mewarna-kucing.html

RUJUKAN

http://anyflip.com/dgarn/mdgv/basic

Talib, R. A. (2011). Facebook. Facebook.com.
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=2855932
634669225&set=p.2855932634669225&type=3

Terima kasih