MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR Penyusun : Abdul Hakim, S.Pd. Asal sekolah : SMAN 1 Sugihwaras Kelas/Semester/Fase : X / Gasal / Fase E Jumlah Peserta Didik : 36 orang Materi : Permainan Bola Besar (BOLA VOLY) Alokasi waktu : 2 x 45 menit ( 1 Kali pertemuan ) Tahun Ajaran : 2023 / 2024 Capaian Pembelajaran Fase E Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani. Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Keterampilan Gerak Peserta didik dapat Mempraktikkan keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voli. 1. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat melakukan jenisjenis keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voli. 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan variasi dan modifikasi dalam permainan bola voli. PengetahuanGerak Peserta didik dapat mengevaluasi fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voli. 1. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menganalisis jenisjenis keterampilan gerak servis bawah dalam bola voly. 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan jenisjenis keterampilan gerak servis bawah bola voly.
Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai- nilai Gerak Pada akhir fase E peserta didik mengembangkan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif, menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya. Peserta didik juga dapat menumbuhkembangkan cara menghadapi tantangan dalam aktivitas jasmani. 1. Melalui aktivitas permainan bola voly secara berkelompok, peserta didik mampu menunjukkan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif 2. Melalui aktivitas permainan bola voly secara berkelompok, peserta didik mampu menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja kelompok Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia 2. Bergotong Royong 3. Berfikir Kritis 4. Pengetahuan / Keterampilan Prasyarat Pengetahuan peserta didik • Peserta didik mengetahui apa saja keterampilan gerak dasar dalam permainan bola voly • Peserta didik mengetahui apa yang dimaskud keterampilan gerak servis bawah pada bola voly Keterampilan peserta didik • Peserta didik dapat melakukan keterampilan gerak servis bawah dengan benar pada bola voly Deskripsi Umum Peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur serta mampu mempraktikkan jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voly. Dalam tahap pendahuluan, guru bersama-sama peserta didik melakukan: doa, apersepsi, menyampaikan tujuan, menyampaikan asesmen yang akan dilakukan. Pada kegiatan inti menyampaikan link video lewat HP pembelajaran kemudian siswa mengamati, menanya, menalar dari hasil video serta mempraktikkan keterampilan gerak servis bawah yang dimodifikasi dalam permainan bola voly, guru menutup pelajaran dengan pendinginan, dan menyampaikan simpulan serta berdoa. Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya: a. Dengan bermain bola voli dapat membuat tubuh menjadi bugar dan sehat. b.Dengan bermain bola voli dapat menyalurkan kelebihan energi dengan hal yang positif. Peserta didik dapat menerapkan makna dan nilai-nilai yang terkandung dalam aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli dalam kehidupan nyata sehari-hari, seperti sportifitas, gotong royong dll.
Pertanyaan Pemantik 1. Mengapa peserta didik perlu menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil keterampilan gerak permainan bola voli servis bawah? 2. Jika peserta didik menjadi pemain bola voli yang handal apa saja yang bisa diperolehnya? Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Project Based Learning Pendekatan : Saintifik Fasilitas dan Sarana Prasarana 1) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). 2) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman sekolah) yang aman. 3) Net/tali atau sejenisnya. 4) Rintangan (corong/kun) atau sejenisnya 5) Baner pancasila 6) Peluit dan stopwatch. 7) Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak. Indikator Ketercapaian Pembelajaran Keterampilan gerak 1. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat melakukan jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voly. 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan modifikasi servis bawah dalam permainan bola voly Pengetahuan gerak 1. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voly. 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menyimpulka jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voly.
Alur Kegiatan Pembelajaran( 2x45 menit ) Project Bassed Learning Pendahuluan ( 15 Menit ) 1. Melakukan pembukaan dengan salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar, serta guru memeriksa kehadiran siswa 2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan dipimpin oleh salah satu peserta didik (Beriman dan Bertaqwa) 3. Peserta didik secara acak ditunjuk untuk menyebutkan Pancasila secara acak. 4. Memberikan pertanyaan pemantik 5. Memberikan motivasi 6. Menyampaikan materi pembelajaran hari ini beserta tujuan pembelajaran Kegiatan inti ( 60 Menit ) MENGAMATI Orientasi Peserta didik pada Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, kemudian masalah memberikan lembar kerja peserta didik Guru menginformasikan link video pembelajaran yang sudah di berikan dalam whatssapp group video (TPACK), peserta didik mengamati video pembelajaran yang telah diberikan oleh guru kemudian diminta untuk membuat pertanyaan dari hasi pengamatan (Critical Thinking) MENANYA Mengorganisasikan peserta didik untu Guru memberikan kesempatan kepada perserta didik untuk belajar menyampaikan hasil pertanyaan yang telah dibuat sesuai dengan hasil diskusi kelompok (Collaboration, Communication) MENALAR Membimbing penyelidikan Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang telah diterima dari masing-masing kelompok untuk menemukan jawaban (Gotong Royong) MENCOBA Mengembangkan dan menyajikan Peserta didik kembali membentuk barisan kemudian melakukan hasil pemanasan menggunakan permainan estafet bola, yang aturannya sebagai berikut : 1. 1 kelompok berisi 8 orang, membentuk 1 banjar ke belakang 2. Orang pertama yang paling depan membawa bola, kemudian memberikan bola tersebut kepada orang kedua yang ada dibelakang melalui atas kepala, sela-sela kaki, sebelah kanan dan sebelah kiri tubuh 3. Begitu seterusnya sampai bola berada di pemain paling belakang 4. Jika pemain paling belakang berhasil mendapat bola, maka pemain tersebut balik badan kemudian memberikan bola melalui atas kepala, dan seterusnya seperti awal gerakan 5. Dinyatakan selesai apabila bola berhasil kembali ke orang pertama
TIM B JARAK 1,5 METER TIM A TIM B TIM A sumber : https://www.mikirbae.com/ Peserta didik dipersilahkan istirahat dan minum Aktivitas 1, Aktivitas pembelajaran pertama mengambil undian secara bergantian dilakukan sambil berlari. Aktivitas 2 pembelajaran keterampilan gerak servis bawah dengan media baner secara berkelompok. Prosedur pelaksanaan: 1. Aktivitas pembelajaran diawali dengan siswa baris menjadi 2 kelompok dengan jumlah yang sama 2. Siswa baris di depan baner dengan jarak 1 meter 3. Siswa melakukan servis bawah dengan memasukan lubang ke baner sesuai no undian 4. Siswa habis servis wajib mengambil bola dan kembali ke barisan 5. Kelompok yang menang adalah kelompok yang paling banyak memasukan ke lubang baner 6. Kelompok kalah dapat hukuman menyayi lagu nasional. JARAK 1 M
Gambar diatas adalah modifikasi pembelajaran servis bola voli dengan media baner pancasila. Peserta didik di persilahkan istirahat dan minum Aktivitas 3, Guru membagikan LKPD 2, kemudian peserta didik dalam bentuk kelompok melihat vidio pembelajaran gerak servis bawah pada materi permainan bola voly yang sudah dilaksanakan, kelompok yang lain mengamati dan mengisi LKPD 2. Selama kegiatan ini Guru melakukan bimbingan. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah MENGKOMUNIKASIKAN • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab LKPD 1 kemudian mengkoreksi jawaban yang telah didapat dari hasil pertanyaan pada awal kegiatan • Perwakilan peserta didik dalam bentuk kelompok menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang telah di ajukan (Problem Solving) • Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan hari ini kemudian menyampaikan secara lisan dihadapan guru dan teman temannya. Penutup (15 Menit) Refleksi Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran hari ini dan mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari- hari Guru memberikan pemahaman bermakna Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aktivitas pendinginan Apresiasi kepada peserta didik yang mendapatkan nilai tertinggi dan paling bersemangat Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya dan menugaskan peserta didik mempelajari materi tersebut Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam
❖ Penilaian Penilaian Sikap a. Isikan identitas Kalian. b. Berikan tanda contreng (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai. c. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. d. Hitunglah jumlah jawaban “Ya”. e. Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Kurang Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi. Nama: ............................ Kelas: ........................ No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya membuat target penilaian yang realistissesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan. 2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi. 3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar. 4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar. 5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan. 6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya. 7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya. 8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok. 9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif. 10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu. 11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. 12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat. 13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu. 14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat. Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan Jika lebih dari 10 pernyataan terisi “Ya” Jika lebih dari 8 pernyataan terisi “Ya” Jika lebih dari 6 pernyataan terisi “Ya”
1. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Kisi-Kisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Kriteria Penilaian Tes Tulis Pilihan ganda dengan 4 opsi 1) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar permainan bola voli. a) Berdiri dengan kedua kaki dalam posisi melangkah. b) Berat badan bertumpu pada kedua kaki dan sikap badan agak condong ke depan. c) Pegang bola setinggi pinggang atau lebih rendah di depan badan. d) Jari-jari yang akan digunakan memukul (servis) dirapatkan. Berdasarkan pernyataanpernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar servis bawah pada tahapan . . . . a. gerakan permulaan b. gerakan pelaksanaan c. gerakan akhir d. gerakan recovery e. gerak lanjutan Kunci: A. gerakan permulaan. Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0. Uraian tertutup 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian gerak servis bawah permainan bola voli dengan benar. Kunci: Servis dengan awalan bola berada dari bawah dengan satu tangan memegang bola dan satu tangan lainya memukul bola. Mendapatkan skor; 4, jika dituliskan dengan benar dan isi benar. 3, jika dituliskan salah tetapi isi benar. 2, jika sebagian dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar. 1, jika dituliskan salah dan sebagian besar isi salah.
Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian). Nama : Kelas: No Indikator Esensial Uraian Gerak Ya (1) Tidak (0) 1. Posisi dan Sikap Awal a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 2. Pelaksanaan Gerak a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 3. Posisi dan Sikap Akhir a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir Pedoman Pensekoran a) Penskoran • Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar. • Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar. (1) Sikap awalan melakukan gerakan • ambil posisi sikap siap normal, • Salah satu tangan memegang bola, • tangan yang lain ditarik ke belakang bersiap melakukan pukulan. (2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan • berdiri tegak dengan kedua kaki dalam kondisi rileks • bola dipegang dengan satu tangan di depan badan dan lambungkan ke atas, • ayunkan lengan dari belakang dan dipukul dengan menggunakan jari tangan yang dalam posisi rapat • perkenaan bola yang baik tepat pada telapak tangan dan jari-jari dengan tenaga yang kuat. (3) Sikap akhir melakukan gerakan Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali. b) Pengolahan skor Skor maksimum: 8 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/8. c) Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak servis bola permainan bola voli. (1) Penilaian hasil keterampilan gerak servis Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak servis dilakukan peserta didik selama 8 kali kesempatan dengan dengan cara: a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola. b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai servis bola didepan baner pancasila.
c) Guru menghitung bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang masuk lubang. d) Jumlah bola yang masuk lubang yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor. d) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 8 angka …… > 7 angka Sangat Baik 6 – 8 angka 5 – 7 angka Baik 3 – 5 angka 2 – 4 angka Cukup ……. < 3 angka ……. < 2 angka Kurang 2. Rekapitulasi Penilaian No. Nama Peserta didik As ek Kognitif Psikomotorik 1 2 3 3. Remidial dan Pengayaan a) Remidial Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM berupa pengulangan keterampilan gerak servis bawah yang akan dipandu oleh teman yang telah tuntas apabila peserta didik belum mencapai KKTP yang telah di tentukan yaitu 75. No. Nama Peserta Didik Materi Indikator KKTP Nilai Keterangan Awal Remedial 1. 2. 3. 4. b) Pengayaan Pengayaan diberikan dalam bentuk soal-soal untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKTP yang telah ditentukan yaitu 75. No. Nama Peserta Didik Materi Indikator KKTP Nilai Keterangan Awal Pengayaan 1. 2. 3. 4.
Referensi Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Erlangga. Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Erlangga. Bojonegoro, 04 Novemer 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK SUSANTO, M.Pd. ABDUL HAKIM, S.Pd. NIP. 197505151997521002 NIP. 196910282023211001
HANDOUT PJOK BOLA VOLI (SERVIS BAWAH) OLEH: ABDUL HAKIM, S.Pd. SMA NEGERI 1 SUGIHWARAS BOJONEGORO KELAS X
BAHAN AJAR KURIKULUM MERDEKA
KOMPETENSI AWAL CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari - hari sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani. TUJUAN PEMBELAJARAN: Mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak dalam berbagai permainan net Permainan bola voli: passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, bendungan. smash, dan block/
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran dengan model Project Based Learning, Peserta didik dapat: 1. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat melakukan (P2) jenis -jenis keterampilan gerak servis bawa h dalam permainan bola voli . 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan (P3) variasi dan modifikasi dalam permainan bola voli 3. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menganalisis (C4) jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah dala m bola voly . 4. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan (C5) jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah bola voly.
Macam-macam Servis dalam Bola Voli Dalam permainan bola voli terdapat dua jenis servis, yakni servis atas dan servis bawah. Lalu apa yang jadi pembeda? Dalam buku Model Pembelajaran Permainan Bola Voli karya Destriana, berikut perbedaan servis atas dan servis bawah. Servis Bawah Servis bawah adalah servis dengan awalan bola berada dari bawah dengan satu tangan memegang bola dan satu tangan lainnya memukul bola. Tangan yang bertugas untuk memukul bola diayunkan dari belakang sampai ke depan dengan kencang hingga bola terlempar ke area lawan. Sedikit tips, saat melemparkan bola ke atas, pemain harus menyesuaikan lemparan agar tidak terlalu tinggi atau terlalu pendek. Sehingga pemain harus bisa menyesuaikan lemparan bola ke atas, agar servis dapat berjalan maksimal. Servis Bawah dalam Bola Voli BOLA VOLI (SERVISBAWAH)
Saat melakukan servis bawah bola voli, tangan yang bertugas untuk memukul bola harus siap dan memiliki tenaga yang kuat. Jangan sampai kamu menggunakan tangan terlemah untuk memukul, karena bola bisa saja melenceng keluar lapangan dan akhirnya merugikan tim kamu. Selain itu, posisi kaki saat melakukan servis bawah bola voli juga perlu diperhatikan. Sedikit tips, posisi awal kaki yang benar adalah dengan meletakkan kaki terkuat agak sedikit ke belakang. Jadi, kalau detikers lebih dominan menggunakan kaki kanan maka posisi kaki kiri berada di depan, lalu kaki kanannya ada di belakang. Tidak hanya kaki dan tangan saja, penglihatan harus fokus pada area lawan. Pastikan sebelum melakukan servis bawah kamu mengamati area lawan yang terdapat celah. Sehingga ketika melakukan servis, pemain lawan yang tidak berada di posisinya tak mampu mengantisipasi bola, alhasil bola masuk ke area lawan dan tim kamu mendapat poin.
Cara Melakukan Servis Bawah Bola Voli Dalam buku Model Pembelajaran Permainan Bola Voli karya Destriana, melakukan servis bawah bola voli tidak bisa dilakukan sembarangan, sebab posisi tangan dan kaki harus tepat agar bola bisa masuk ke area lawan. Lalu bagaimana cara melakukan servis bawah bola voli yang benar? Simak cara-caranya berikut ini. Pertama, pemain harus berdiri di belakang garis lapangan untuk melakukan servis. Untuk ancang-ancang servis bawah, posisi kaki kiri pemain sedikit maju ke depan, lalu kaki kanan mundur ke belakang. Perlu diingat, kaki kiri yang maju ke depan tidak boleh menyentuh garis lapangan, sehingga harus berada di belakang garis.
Pegang Bola Voli dengan tangan kirimu Lalu, ayunkan tangan kanan dari belakang ke depan dengan kencang untuk memukul bola. Sedikit tips, saat melakukan servis bawah bola voli tangan kanan kamu bisa dikepal atau dibuka lebar. Namun hal ini bisa disesuaikan dengan kenyamanan masing-masing pemain. Ketika melakukan servis, kaki kanan yang posisinya di belakang kini maju ke depan agar memudahkan kamu saat melakukan servis.
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Video pembelajaran servis bawah pada bola voli Video pembelajaran Servis bawah pada permainan bola voli Link : https://www.youtube.com/watch?v=jkeAyZ_QSfE Judul video : Cara servis bawah bola voli yang baik permainan : Bola Voli Servis Bawah C. Alat pembelajaran No Alat pembelajaran Gambar 1. Laptop : alat guru untuk menyimpan file, perencanaan pembelajaran, bahan ajar, mengolah nilai dan menampilkan konten ke peserta didik. 2. Handphone Peserta didik : untuk memutar video pembelajaran 5. Bola Voli : Alat peraga untuk praktik peserta didik 6. Peluit : sebagai aba-aba guru
7. Cone : untuk tanda atau Batasan peserta didik Ketika praktik 8. Stopwatch : sebagia alat guru mengontrol waktu pembelajaran 9. Kardus : Untuk wadah media bola plastik 10 Baner : Sebagai alat untuk modifikasi servis bawah E. Sumber Belajar 1. Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Erlangga. 2. Modul / Bahan ajar 3. Video pembelajaran servis bawah pada permainan bola voli. https://www.youtube.com/watch?v=jkeAyZ_QSfE . 4. Google Search.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KURIKULUM MERDEKA
SERVISBAWAH BOLAVOLI PETUNJUK LKPD 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 8 orang (2 Kelompok) 2. Amatilah setiap pembelajaran yang di berikan 3. Diskusikanlah permasalahan dibawah ini dengan seksama 4. Susunlah hasil kerja kelompok pada lembar kerja yang sudah di sediakan 5. Persentasikan di depan siswa.
Langkah-langkah 1 Simaklah penjelasan dari guru! 2 Bacalah materi berupa handout yangdiberikan guru atau dari internet! 3 Buatlah dan kerjakan tugas yang di berikan guru dengan benar.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. K:ELAS : KELOMPOK:
KISI-KISI, INSTRUMENT DAN RUBRIK PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA
KISI-KISI NO CP TP INDIKAT OR SOAL BENTUK SOAL JUMLAH SOAL 1. Peserta didik dapat mengevaluasi fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan keterampilan gerak servis bawah dalam permainan bola voli. 1.Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis servis bawah 2. Melalui hasil diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan jenis-jenis keterampilan gerak servis bawah bola voly. - siswa dapat menyebutkan langkahlangkah teknik dasar servis bawah dengan benar.(C4) - Siswa dapat menjelaskan pengertian gerak servis bawah permainan bola voli dengan benar.(C4) . Pilihan ganda Essay 1 1
INSTRUMENT PENILAIAN Asesmen Sikap a. Isikan identitas Kalian. b. Berikan tanda contreng (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai. c. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. d. Hitunglah jumlah jawaban “Ya”. e. Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Kurang Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi. Nama: ............................ Kelas: ........................ No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan. 2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi. 3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar. 4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar. 5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan. 6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya. 7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya. 8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok. 9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif. 10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu. 11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. 12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat. 13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu. 14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat. Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan Jika lebih dari 10 pernyataan terisi “Ya” Jika lebih dari 8 pernyataan terisi “Ya” Jika lebih dari 6 pernyataan terisi “Ya”
. Penskoran Pengetahuan -Pilihan Ganda Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0. -Soal essay Mendapatkan skor; 4, jika dituliskan dengan benar dan isi benar. 3, jika dituliskan salah tetapi isi benar. 2, jika sebagian dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar. 1, jika dituliskan salah dan sebagian besar isi salah. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian). Nama : Kelas: No Indikator Esensial Uraian Gerak Ya (1) Tidak (0) 1. Posisi dan Sikap Awal a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 2. Pelaksanaan Gerak a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 3. Posisi dan Sikap Akhir a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir Pedoman Pensekoran a) Penskoran • Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar. • Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar. (1) Sikap awalan melakukan gerakan ambil posisi sikap siap normal, Salah satu tangan memegang bola, tangan yang lain ditarik ke belakang bersiap melakukan pukulan. (2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan • berdiri tegak dengan kedua kaki dalam kondisi rileks • bola dipegang dengan satu tangan di depan badan dan lambungkan ke atas, • ayunkan lengan dari belakang dan dipukul dengan menggunakan jari tangan yang dalam posisi rapat • perkenaan bola yang baik tepat pada telapak tangan dan jari-jari dengan tenaga yang kuat. (3) Sikap akhir melakukan gerakan • Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali. b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 8 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/8. c) Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak servis bola permainan bola voli. (2) Penilaian hasil keterampilan gerak servis Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak servis dilakukan peserta didik selama 8 kali kesempatan dengan dengan cara: a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola. b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai servis bola didepan baner pancasila. c) Guru menghitung bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang masuk lubang. d) Jumlah bola yang masuk lubang yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor. d) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 8 angka …… > 7 angka Sangat Baik 6 – 8 angka 5 – 7 angka Baik 3 – 5 angka 2 – 4 angka Cukup ……. < 3 angka ……. < 2 angka Kurang 4. Rekapitulasi Penilaian No. Nama Peserta didik As ek Kognitif Psikomotorik 1 2 3 5. Remidial dan Pengayaan c) Remidial Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM berupa pengulangan keterampilan gerak servis bawah yang akan dipandu oleh teman yang telah tuntas apabila peserta didik belum mencapai KKTP yang telah di tentukan yaitu 75. No. Nama Peserta Didik Materi Indikator KKTP Nilai Keterangan Awal Remedial 1. 2. 3. 4.
d) Pengayaan Pengayaan diberikan dalam bentuk soal-soal untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKTP yang telah ditentukan yaitu 75. No. Nama Peserta Didik Materi Indikator KKTP Nilai Keterangan Awal Pengayaan 1. 2. 3. 4. Bojonegoro, 04 Novemer 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK SUSANTO, M.Pd. ABDUL HAKIM, S.Pd. NIP. 197505151997521002 NIP. 196910282023211001